幸福是什么教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《大班語言活動教案點評《家是什么》》，僅供參考，希望能為您提供參考！

【設(shè)計意圖】

散文詩《家是什么》是樸素明朗的口語文體，文中的句子讀來瑯瑯上口，整首詩洋溢著家的溫馨。散文中的屋頂、燈、床、爸爸媽媽的笑臉等與幼兒日常生活非常貼近，符合大班幼兒的想象，能讓幼兒感受到自己與家人之間的親情，因此選其作為大班幼兒文學(xué)活動內(nèi)容。讓幼兒在活動中體驗詩的意境，大膽用詩化語言表達(dá)自己對家的向往、嘗試紡編個別詩句。

【活動目標(biāo)】

1.體驗散文詩所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨。

2.嘗試仿編詩句，能用詩化的語言表述家的溫馨。

【活動準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備："全家福"圖片展示板、掛圖、課件、音樂

【活動過程】

一、看"全家福"照片，讓幼兒互相講述照片的故事，分享家的幸福，體驗爸爸媽媽的愛。

師：這里有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片，現(xiàn)在請你們和好朋友一起說一說照片里有趣的事。

二、結(jié)合課件，感受并理解散文詩。

(一)教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩的意境美。

師：聽了這首散文詩你有什么感覺?你想到了什么?

(二)教師運用課件、結(jié)合圖片，讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。

師提問：1.散文詩里說家是什么?為什么這么說?

2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會怎樣?

(三)幼兒結(jié)合圖片、課件學(xué)習(xí)散文詩。

三、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個別詩句。

(一)師提問：家還可以是什么?它能給我們帶來什么?

(二)幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句。

(三)結(jié)合幼兒創(chuàng)編提供相關(guān)圖片彷編散文。

【延伸活動】

語言區(qū)：提供有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編"家是什么"。

美工區(qū)：繪畫"我的家"附散文：

家是什么?家，是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。

有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。m.cnsjbj.cn

家是太陽，爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽光。

教師自評：

綜觀整個活動，活動過程的設(shè)計始終圍繞目標(biāo)，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并大膽的用語言表達(dá)畫面上的內(nèi)容，感受詩歌所表達(dá)的語言美和意境美，并適時的運用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。

專家點評：

在整個教學(xué)過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn)，幼兒行為積極，思維活躍，樂意參加彷編活動。整個活動，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學(xué)，最后也實現(xiàn)了語言教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語言表達(dá)能力，并在活動過程中獲得了愉快的情感體驗。

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幼兒園大班語言活動：家是什么

活動目標(biāo)

1.感受散文的溫馨與甜蜜，萌發(fā)愛家愛親人的情感。

2.敢于在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗。

3.理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達(dá)心中感受的比喻方法。

活動準(zhǔn)備

1.利用歌曲《讓愛住我家》，創(chuàng)設(shè)“溫馨交流”情境。

2.利用散文錄音，創(chuàng)設(shè)“安靜傾聽”情境

3.利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設(shè)“視聽結(jié)合”情境。

4.利用散文圖譜，創(chuàng)設(shè)“快樂朗誦”情境。

活動重點

理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與甜蜜。

活動難點

了解借用物體表達(dá)心中感受的方法。

活動過程

(一)利用“溫馨交流”情境，感受家的美好

問題：

1.從歌曲里你聽到了什么？

2.小朋友喜歡家嗎？說說你喜歡家的理由。

小結(jié)：我們每個人都有自己的家，家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來聽一首有關(guān)“家”的散文……

(二)利用“安靜傾聽”情境，初步感知散文內(nèi)容

問題：

1.這首散文的題目是什么？散文里說家是什么？

2.燈有什么用途？屋檐是什么？有什么用處？床是用來干什么的？

3.為什么作者把家說成是燈、屋檐、床呢？我們再來欣賞一遍散文……

(三)利用“視聽結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物品帶給我們的感受

為什么說家是一盞燈？(明亮和安全)一個屋檐？(遮風(fēng)擋雨)一張柔軟的床？(放松舒服)一輪太陽？(溫暖、快樂)

小結(jié)：家是一個溫暖舒服，能夠避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來快樂的地方。原來，作者是利用這些物體來表達(dá)了自己對家的感受。

四、利用“快樂朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義

問題：

1.今天我這首優(yōu)美的散文做成了圖譜，先自己試著來說一說，看看誰能看懂這些小標(biāo)志？誰想來試著說一說？

2.這么溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時候應(yīng)該注意什么？(語速舒緩、聲音優(yōu)美，注意停頓)

3.我們一起來朗誦一遍。

小結(jié)：小朋友，家不僅可以說成是一盞燈、一個屋檐，家還以是很多帶給我們快樂的東西。下一節(jié)活動的時候，也請小朋友像散文里的說法一樣，把自己快樂、幸福的感覺說出來。

活動延伸

1.語言區(qū)材料操作，看看講講：家是什么。

2.美工區(qū)：繪畫：我的家。

附：家是什么

家是什么？

家，是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。

有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

家是什么？家，是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷縷溫暖的陽光。

幼兒園大班語言教案：家是什么

活動目標(biāo)1.感受散文的溫馨與甜蜜，萌發(fā)愛家愛親人的情感。2.敢于在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗。3.理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達(dá)心中感受的比喻方法。活動準(zhǔn)備1.利用歌曲《讓愛住我家》，創(chuàng)設(shè)“溫馨交流”情境。2.利用散文錄音，創(chuàng)設(shè)“安靜傾聽”情境3.利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設(shè)“視聽結(jié)合”情境。4.利用散文圖譜，創(chuàng)設(shè)“快樂朗誦”情境。活動重點理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與甜蜜?；顒与y點了解借用物體表達(dá)心中感受的方法?；顒舆^程(一)利用“溫馨交流”情境，感受家的美好問題：1.從歌曲里你聽到了什么?2.小朋友喜歡家嗎?說說你喜歡家的理由。小結(jié)：我們每個人都有自己的家，家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來聽一首有關(guān)“家”的散文……(二)利用“安靜傾聽”情境，初步感知散文內(nèi)容問題：1.這首散文的題目是什么?散文里說家是什么?2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來干什么的?3.為什么作者把家說成是燈、屋檐、床呢?我們再來欣賞一遍散文……(三)利用“視聽結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物品帶給我們的感受為什么說家是一盞燈?(明亮和安全)一個屋檐?(遮風(fēng)擋雨)一張柔軟的床?(放松 舒服)一輪太陽?(溫暖、快樂)小結(jié)：家是一個溫暖舒服，能夠避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來快樂的地方。原來，作者是利用這些物體來表達(dá)了自己對家的感受。四、利用“快樂朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義問題：1.今天我這首優(yōu)美的散文做成了圖譜，先自己試著來說一說，看看誰能看懂這些小標(biāo)志?誰想來試著說一說?2.這么溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時候應(yīng)該注意什么?(語速舒緩、聲音優(yōu)美，注意停頓)3.我們一起來朗誦一遍。小結(jié)：小朋友，家不僅可以說成是一盞燈、一個屋檐，家還以是很多帶給我們快樂的東西。下一節(jié)活動的時候，也請小朋友像散文里的說法一樣，把自己快樂、幸福的感覺說出來。活動延伸1.語言區(qū)材料操作，看看講講：家是什么。2.美工區(qū)：繪畫：我的家。附： 家是什么家是什么?家，是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。家是什么?家，是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷縷溫暖的陽光。

2020幼兒園大班語言活動教案《家是什么》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《家是什么》”。讓幼兒嘗試仿編詩句，能用詩化的語言表述家的溫馨，體驗散文詩所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨，萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

【活動目標(biāo)】

1.體驗散文詩所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨。

2.嘗試仿編詩句，能用詩化的語言表述家的溫馨。

3.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣

【活動準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備："全家福"圖片展示板、掛圖、課件、音樂

【活動過程】

一、看"全家福"照片，讓幼兒互相講述照片的故事，分享家的幸福，體驗爸爸媽媽的愛。

師：這里有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片，現(xiàn)在請你們和好朋友一起說一說照片里有趣的事。

二、結(jié)合課件，感受并理解散文詩。

(一)教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩的意境美。

師：聽了這首散文詩你有什么感覺?你想到了什么?

(二)教師運用課件、結(jié)合圖片，讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。

師提問：1.散文詩里說家是什么?為什么這么說?

2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會怎樣?

(三)幼兒結(jié)合圖片、課件學(xué)習(xí)散文詩。

三、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個別詩句。

(一)師提問：家還可以是什么?它能給我們帶來什么?

(二)幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句。

(三)結(jié)合幼兒創(chuàng)編提供相關(guān)圖片彷編散文。

【延伸活動】

語言區(qū)：提供有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編"家是什么"。

美工區(qū)：繪畫"我的家"附散文：

家是什么?家，是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。

有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

家是太陽，爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽光。

反思：

綜觀整個活動，活動過程的設(shè)計始終圍繞目標(biāo)，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并大膽的用語言表達(dá)畫面上的內(nèi)容，感受詩歌所表達(dá)的語言美和意境美，并適時的運用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。

專家點評：

在整個教學(xué)過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn)，幼兒行為積極，思維活躍，樂意參加彷編活動。整個活動，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學(xué)，最后也實現(xiàn)了語言教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語言表達(dá)能力，并在活動過程中獲得了愉快的情感體驗。

幼兒百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會生活單位，家庭是幸福生活的一種存在。

大班語言活動教案及反思《快樂是什么活動》

【活動目標(biāo)】

1、理解故事《快樂是什么》內(nèi)容。

2、把所學(xué)過的詞語全部展示。

【活動準(zhǔn)備】

錄音機、字卡、大圖書。

【活動過程】

一、律動導(dǎo)入。

1、小朋友，今天爸爸、媽媽來跟我們一起上課，大家開心嗎？

（開心）那讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。上課之前老師先跟小朋友做個律動，叫《拍手猜拳》。

2、請小朋友輕輕放好椅子，聽音樂跟老師一起做律動。

二、談話引出故事。

1、小朋友，今天老師要來跟小朋友學(xué)習(xí)一個新的故事，故事的名字叫什么呢？出示大圖書的封面——《快樂是什么》

2、小朋友你們平時遇到過什么快樂的事情嗎？誰能把自己認(rèn)為最快樂的事情說出來給老師聽呢？（幼兒自由回答）

3、提問個別家長，讓家長也說說自己最快樂的事情？（個別回答）

4、教師總結(jié)：爸爸、媽媽說得太棒了！

三、理解故事。

1、今天，我們來看看故事里講了什么？引導(dǎo)幼兒看圖。

2、莉莉和菲菲遇到傷心的阿奇會說些什么？（ ）阿奇是怎么回答的？（讓幼兒找答案）

3、莉莉和菲菲分別去找了誰？他們是怎么回答的？

（鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)民伯伯、爺爺）

4、爺爺是一怎么樣的人？

（有愛心的人）

5、她們找到阿奇時，阿奇說了什么？

6、阿奇最后找到快樂了嗎？它的快樂是什么？

（它的快樂是跟毛毛蟲分享青草）

7、教師總結(jié)：

小朋友今天我們學(xué)了這個故事，它們的快樂都是一樣嗎？（不一樣）如果能和同伴、家人分享，那每個人都會生活在快樂中當(dāng)。

四、玩字卡游戲。

1、今天我們學(xué)習(xí)了幾個新的詞語：快樂、鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)民、清單。

2、教師范讀，讓幼兒認(rèn)讀。

3、下面老師來跟你們玩字卡游戲。（把學(xué)過的詞語展示出來）

游戲規(guī)則是：

①拿到字卡的小朋友要看好是什么詞，別的小朋友不得告訴。

②當(dāng)老師說：“親愛的小朋友，節(jié)日到了”。在下面的小朋友就接著“節(jié)日到，放鞭炮，什么炮”。在上面的小朋友把詞語取出來一邊舉到頭頂上一邊讀出來，如果讀得對，鞭炮就會響起來“噼啪”；如果有一個詞讀錯了，鞭炮就不想了。

五、布置作業(yè)。

讓幼兒回家了解自己的家人，看看他們的快樂是什么？并能來學(xué)校告訴老師和小朋友。

【活動反思】

本次活動我主要設(shè)計了三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是老師跟小朋友進(jìn)行律動，讓幼兒以愉快地心情走進(jìn)課堂；這個環(huán)節(jié)幼兒很感興趣，家長也覺得很新鮮。第二個環(huán)節(jié)我以談話引入故事，在這里我除了跟孩子們互動之外，我還安排了提問家長這個環(huán)節(jié)，讓家長也投入到課堂中去，有家長的參與課堂氣氛活躍，孩子們在聽講故事中很安靜。最后一個環(huán)節(jié)以游戲的形式來展示本學(xué)期學(xué)過的詞語，孩子們表現(xiàn)很棒，家長也對教師本學(xué)期教的詞語有所了解，整節(jié)課很順利。不足的是，在課堂上有個別孩子見到爸爸、媽媽來聽課很興奮，偶爾會控制不住自己，在游戲環(huán)節(jié)中出現(xiàn)短暫的混亂，所以教師出現(xiàn)多次提醒。

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