大班科學(xué)教案。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？以下是小編為大家精心整理的“大班科學(xué)活動(dòng)哪個(gè)裝得多”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

這是大班科學(xué)活動(dòng)哪個(gè)裝得多教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的方法量米，感知科學(xué)測(cè)量和統(tǒng)計(jì)方法。

2．通過探索發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙做成的圓筒和方筒，裝的米不一樣多。

3．能夠積極參與操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教師用記錄紙兩張；

2．每張桌子米一筐；

3．幼兒人手一張記錄紙 、兩張同樣大小的長(zhǎng)方形卡紙、一支筆、一根直尺。

活動(dòng)過程：

（一）變魔術(shù)引出課題

教師出示兩張同樣大小的長(zhǎng)方形紙，并示范用其中一張卡紙變成一個(gè)圓筒，交代幼兒往這個(gè)圓筒里裝米，要幾杯才能裝滿，請(qǐng)幼兒試一試。

（二）幼兒第一次操作量米

1．交代幼兒做圓筒時(shí)，要沿著黑線粘貼。

2．操作后集中交流，量了幾杯米才把圓筒裝滿，并集中統(tǒng)計(jì)。

3．教師提問：同樣的杯子，往同樣大的紙張做成的圓筒里量米，為什么量出來(lái)的杯數(shù)不一樣呢？請(qǐng)幼兒來(lái)示范剛才是怎樣量米的。

4．教師小結(jié)原因：因?yàn)樾∨笥蚜棵椎臉?biāo)準(zhǔn)不一樣，所以同樣的杯子，往同樣大的紙做成的圓筒里量米，量出來(lái)的杯數(shù)不一樣。

學(xué)習(xí)同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的量米方法：先在杯子里裝滿米，然后把直尺豎起來(lái)沿著杯沿輕輕刮一下，接著輕輕把米倒入圓筒里，不要把米倒出外面。

（三）幼兒第二次操作量米

1．教師把另一張紙變成一個(gè)方筒，請(qǐng)幼兒猜一猜哪個(gè)容器裝的米多，并集中記錄。

2．用老師教的方法量米，看圓筒能裝多少米，進(jìn)行記錄。然后請(qǐng)幼兒自己做方筒，再次交代要沿著黑線粘貼，做好后用同樣的方法量米，將結(jié)果進(jìn)行記錄。

3．集中交流操作結(jié)果。（錯(cuò)誤的幼兒到區(qū)角繼續(xù)嘗試）

4．得出結(jié)論：用同樣大的紙，做成圓筒比方筒裝的米多。

（四）活動(dòng)延伸：尋找生活中哪些裝東西的容器是做成圓筒狀的。（因?yàn)樽龀蓤A筒狀裝的東西多）

教學(xué)反思：

1、 把這些材料放在區(qū)角里，讓幼兒有機(jī)會(huì)練習(xí)。

2、 在日常活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒自己數(shù)數(shù)，比較不同物體數(shù)量的多少。

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《哪個(gè)裝得多》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的方法量米，感知科學(xué)測(cè)量和統(tǒng)計(jì)方法。

2.通過探索發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙做成的圓筒和方筒，裝的米不一樣多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師用記錄紙兩張;

2.每張桌子米一筐;

3.幼兒人手一張記錄紙 、兩張同樣大小的長(zhǎng)方形卡紙、一支筆、一根直尺。

活動(dòng)過程：

(一)變魔術(shù)引出課題

教師出示兩張同樣大小的長(zhǎng)方形紙，并示范用其中一張卡紙變成一個(gè)圓筒，交代幼兒往這個(gè)圓筒里裝米，要幾杯才能裝滿，請(qǐng)幼兒試一試。

(二)幼兒第一次操作量米

1.交代幼兒做圓筒時(shí)，要沿著黑線粘貼。

2.操作后集中交流，量了幾杯米才把圓筒裝滿，并集中統(tǒng)計(jì)。

3.教師提問：同樣的杯子，往同樣大的紙張做成的圓筒里量米，為什么量出來(lái)的杯數(shù)不一樣呢?請(qǐng)幼兒來(lái)示范剛才是怎樣量米的。

4.教師小結(jié)原因：因?yàn)樾∨笥蚜棵椎臉?biāo)準(zhǔn)不一樣，所以同樣的杯子，往同樣大的紙做成的圓筒里量米，量出來(lái)的杯數(shù)不一樣。

學(xué)習(xí)同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的量米方法：先在杯子里裝滿米，然后把直尺豎起來(lái)沿著杯沿輕輕刮一下，接著輕輕把米倒入圓筒里，不要把米倒出外面。

(三)幼兒第二次操作量米

1.教師把另一張紙變成一個(gè)方筒，請(qǐng)幼兒猜一猜哪個(gè)容器裝的米多，并集中記錄。

2.用老師教的方法量米，看圓筒能裝多少米，進(jìn)行記錄。，!來(lái)源:屈,老，師"然后請(qǐng)幼兒自己做方筒，再次交代要沿著黑線粘貼，做好后用同樣的方法量米，將結(jié)果進(jìn)行記錄。

3.集中交流操作結(jié)果。(錯(cuò)誤的幼兒到區(qū)角繼續(xù)嘗試)

4.得出結(jié)論：用同樣大的紙，做成圓筒比方筒裝的米多。

(四)活動(dòng)延伸：尋找生活中哪些裝東西的容器是做成圓筒狀的。(因?yàn)樽龀蓤A筒狀裝的東西多)

教學(xué)反思：

1、 把這些材料放在區(qū)角里，讓幼兒有機(jī)會(huì)練習(xí)。

2、 在日常活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒自己數(shù)數(shù)，比較不同物體數(shù)量的多少。

大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)哪個(gè)溶化得快

這是大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)哪個(gè)溶化得快教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

計(jì)意圖：

在生活中幼兒對(duì)沖劑類藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶化現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面，無(wú)論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒通過自己動(dòng)手嘗試實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶于水，有些物質(zhì)不能溶于水,在觀察、比較和探究的過程中了解物質(zhì)的溶化現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物質(zhì)有被水溶化的特性。

2.發(fā)現(xiàn)物體的溶化速度與水的溫度、物體的大小及攪拌等有關(guān)。

3.通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。

4.活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)感知溶化的特性。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體的溶化速度與水的溫度、物體的大小及攪拌等有關(guān)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．木頭、塑料片、鹽、砂糖、冰糖。

2．勺子、記錄紙、筆、熱水、涼水、抹布7塊、燒杯14個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1．觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。

（1）教師出示一塊木頭，再將其放入裝水的燒杯中，讓幼兒觀察有什么變化。

（2）請(qǐng)幼兒思考：木頭在水中發(fā)生了什么變化？那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢？

二、基礎(chǔ)部分：

實(shí)驗(yàn)一：誰(shuí)不見了。

1.猜想并記錄：誰(shuí)不見了（1）老師：這些材料寶寶要和水來(lái)作游戲，我們先用木頭、塑料片、鹽、砂糖做實(shí)驗(yàn)，先請(qǐng)大家想一想，如果把它們放進(jìn)水里，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？

（2）幼兒猜想并記錄。

（3）展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想。

2.實(shí)驗(yàn)并記錄：到底誰(shuí)不見了。

(1)老師:小朋友的說法各有不同，到底誰(shuí)猜對(duì)了誰(shuí)猜錯(cuò)了呢？我們還是做個(gè)實(shí)驗(yàn)試試看吧。在做實(shí)驗(yàn)前，我想請(qǐng)你們把這些材料分別放進(jìn)燒杯中，進(jìn)行充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生？然后，把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來(lái)。

（2）讓幼兒各取上述材料放在自己的透明杯中并攪拌。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察：誰(shuí)不見了。

教師小結(jié)：一些物質(zhì)溶進(jìn)水中變樣了，這種現(xiàn)象叫溶化現(xiàn)象。

老師：小朋友，溶化還有好多秘密噢！你們想不想去發(fā)現(xiàn)它們呢？

實(shí)驗(yàn)二：

1.讓幼兒取少許砂糖放入兩個(gè)燒杯中，一個(gè)加涼水，一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察，哪個(gè)燒杯里的糖溶化得快。

2.請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請(qǐng)幼兒講解自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師小結(jié)：可溶于水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物品的溶化速度與水的溫度有關(guān)。

實(shí)驗(yàn)三：

1.讓幼兒取少量冰糖和砂糖,分別放在兩個(gè)水溫相同的燒杯里。

2.引導(dǎo)幼兒觀察哪個(gè)燒杯中的糖溶得快？

3.指導(dǎo)幼兒做記錄，哪種糖溶化得快。

4.幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

5.請(qǐng)每組一名幼兒講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。溶化最快的物品是什么，最慢的呢？

教師小結(jié)：可溶于水的物品顆粒越小溶化的就越快，物體的溶化速度與物品的大小有關(guān)。

實(shí)驗(yàn)四：

1.讓幼兒取少許鹽分別放在兩個(gè)水溫相同的燒杯中，其中一杯進(jìn)行攪拌。引導(dǎo)幼兒觀察，哪個(gè)燒杯里的鹽溶化得快。

2.請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請(qǐng)幼兒講解自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師小結(jié)：物品的溶化速度與攪拌有關(guān)。

三、引導(dǎo)幼兒舉一反三。

1.教師提問：還有什么東西也是用開水沖泡溶化后飲用的？

2.教師提問：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有味道？(鹽、味精、調(diào)味品)3.教師提問：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶化的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會(huì)改變它原來(lái)的樣子，人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。

活動(dòng)延伸：

回家后，利用洗衣粉溶于水的現(xiàn)象來(lái)玩吹泡泡的游戲。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

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幼兒園大班科學(xué)區(qū)域游戲活動(dòng)：看誰(shuí)放得多

目標(biāo)：1．在裝滿水的杯子中逐枚放人回形針，觀察水面逐漸隆起的現(xiàn)象，初步感受水的表面張力。2．嘗試對(duì)照步驟圖明確操作步驟。準(zhǔn)備：1．紙杯，回形針，裝有水的大容器，抹布。2．圖文并茂的操作步驟圖。玩法說明：幼兒把紙杯裝滿水，把回形針逐枚放入水中，放到水即將溢出杯口的狀態(tài)為止，觀察水面的變化。指導(dǎo)要點(diǎn)：1．引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖，了解操作的方法和步驟。2．觀察幼兒是否明確紙杯中一開始就要放滿水、回形針要輕輕放入等操作要求，如不明確，提醒幼兒將紙杯中的水加滿，引導(dǎo)幼兒觀察同伴是怎樣放入回形針的。3．引導(dǎo)幼兒在放入回形針的過程中關(guān)注杯口水面的變化，用問題引導(dǎo)幼兒思考現(xiàn)象背后的原因：“為什么回形針放進(jìn)水里，水面會(huì)隆起?”幼兒的回答可能缺乏科學(xué)依據(jù)，但應(yīng)鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽表達(dá)。4．鼓勵(lì)幼兒數(shù)一數(shù)在水溢出杯口前自己放入了多少枚回形針，也可以和同伴比一比誰(shuí)放得多。5．提示幼兒操作完后將紙杯中的水倒回大容器中，用抹布將回形針擦干并收拾好。

幼兒園中班科學(xué)游戲教案《哪個(gè)壓得深》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒觀察實(shí)驗(yàn)，感知施加相同的力，受力面越小產(chǎn)生的作用越大。

2、激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考能力。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小桌子（在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成）；

2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。

【活動(dòng)過程】

一、玩一玩：

1、幼兒模仿小雞、小天鵝聽音樂在沙池中做游戲。觀察游戲后留下的腳印。

2、提問：學(xué)小雞、小天鵝走，留下的腳印有什么不同？

（1）小天鵝走時(shí)全腳掌著地，腳印是平平的。

（2）小雞走時(shí)腳尖著地，留下的腳印是深深的。

二、幼兒探究活動(dòng)一。

1、探究的問題：用同樣的力，小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎？

2、試一試。

（1）把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使勁按小桌子。

（2）把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指使勁按小桌子。

3、記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。

4、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

（1）桌面朝下時(shí)，可看到桌面只稍微陷入沙土一點(diǎn)。

（2）把桌子正放時(shí)，可看見桌腿陷入沙土很深。

三、幼兒探究活動(dòng)二。

1、探究的問題：用同樣的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎？

（1）把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使勁按玻璃杯。

（2）把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使勁按玻璃杯。

2、記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。

3、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

（1）杯口朝下時(shí)，杯子陷入沙子很深。

（2）杯口朝上時(shí)，杯子幾乎不往沙子里陷。

四、幼兒探究活動(dòng)三。

1、探究的問題：用手指擠壓鉛筆的兩端（一端削尖），在兩個(gè)手指上留下的痕跡有何不同？

2、試一試。

幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端（一端平面，一端削尖）。

3、記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。

4、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

（1）尖的頭扎在手指上有很深的印兒。

（2）另一個(gè)手指幾乎不出現(xiàn)痕跡。

五、幼兒探究活動(dòng)四。

探究的問題：手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側(cè)，氣球變化一樣嗎？

六、試一試。

1、幼兒用手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側(cè)。

2、記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。

3、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

（1）用手指壓的地方深深地凹進(jìn)去。

（2）用手掌壓的地方?jīng)]有變化。

七、游戲：幫小雞過河。

小雞要過河，可是它的腳太尖，剛下河就把冰踩碎了，用什么方法可以幫助小雞過河？

1、給冰上鋪上薄板，讓小雞踩著板過河。

2、給小雞做一雙大鞋，讓它穿著大底鞋過河。

八、拓展思路。

在平整的水泥地上鋪一張白紙，上面放一張復(fù)寫紙，再鋪一張白紙，脫掉襪子，用單腳踩在紙上，然后抬起腳拿起紙，在上下兩張紙上都看不到腳印。請(qǐng)幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫字，上下兩張紙都能留下深深的字跡。

幼兒百科：力是物體對(duì)物體的作用，力不能脫離物體而單獨(dú)存在。兩個(gè)不直接接觸的物體之間也可能產(chǎn)生力的作用。力的作用是相互的。

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