家庭教育。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，家園共育要注意一些什么呢？下面是小編精心為您整理的“十個(gè)重要的家庭教育關(guān)鍵詞”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1家：

影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校而是家庭。

2矛盾：

如果家庭教育出了問(wèn)題，有矛盾，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過(guò)的比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問(wèn)題兒童”。

3 品學(xué)：

成績(jī)好的孩子，媽媽通常是有計(jì)劃而且動(dòng)作利落的人。父親越認(rèn)真，越有條理，越有禮貌，孩子成績(jī)就越好。

4獨(dú)立：

父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過(guò)獨(dú)立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉(zhuǎn)而沒(méi)有了自己的生活主題，這樣的父母常常會(huì)以愛(ài)的名義干擾孩子的成長(zhǎng)。有時(shí)候，并不是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子。m.cnsjbj.cn

5責(zé)任：

父母需要承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，不過(guò)，也不要因?yàn)榻逃⒆佣耆∠俗约旱男蓍e生活?！皼](méi)有責(zé)任感傷害別人，太有責(zé)任感傷害自己。”

6嚴(yán)格：

是如果孩子一哭鬧父母就趕緊抱起孩子，那么，孩子就會(huì)利用父母的這個(gè)特點(diǎn)經(jīng)常糾纏父母，提出再多的要求，所以，孩子哭鬧，不要著急把孩子抱起來(lái)，父母最好讓自己有事情做，讓孩子看著自己動(dòng)作麻利地做事。

7影響：

夫妻關(guān)系影響孩子的性格。一個(gè)男人如果不尊重他的妻子，那么，他的兒子就學(xué)會(huì)了在學(xué)校不尊重他的女同學(xué)。一個(gè)女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女兒就學(xué)會(huì)了在學(xué)校瞧不起她的男同學(xué)。

8關(guān)愛(ài)：

不要以為孩子1到6歲只是長(zhǎng)身體的年齡。如果父母讓孩子1到6歲在祖父母或外祖父母那里度過(guò)，等到孩子6歲時(shí)父母再把孩子接回來(lái)上小學(xué)，那么，這個(gè)孩子在小學(xué)要么成為默默無(wú)語(yǔ)的沉默者，要么成為無(wú)法無(wú)天的搗亂者。

9互動(dòng)：

經(jīng)常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進(jìn)餐，二是邀請(qǐng)孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶爾邀請(qǐng)孩子幫忙解決工作中的困難。三是給孩子講故事并邀請(qǐng)孩子自己講故事。

10社交：

不必須讓你的孩子學(xué)會(huì)與他人交往并愉快的接受小伙伴。如果父母對(duì)自己的鄰居不滿，對(duì)孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不讓自己的孩子和他們交朋友，讓孩子覺(jué)得好像自己跟別人很不一樣，那么，這些孩子長(zhǎng)大以后就很難與任何人自然地相處。

小貼士：提高寶貝兒社交能力的三個(gè)理念

A.孩子善于學(xué)習(xí)模仿，要想培養(yǎng)孩子的社交能力，必須善于抓住孩子模仿的特點(diǎn)。而父母、老師是孩子最常接觸到的群體，所以要做好表率作用。

【情景】孩子的同伴來(lái)家里玩，父母的熱情招待，倒水、分享水果、飲料等，小客人走時(shí)，禮貌送行，歡迎下次再來(lái)等，這些都被孩子看在眼里，熱情、禮貌、愛(ài)分享的父母一定會(huì)有同樣善于社交的孩子。

B.孩子的成長(zhǎng)離不開游戲，游戲也是孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)之一。老師們?cè)谡n堂上可以利用游戲，增加孩子與同伴間的接觸，與同伴交往，激發(fā)孩子社交的興趣，大膽社交，不再畏縮。

【情景】設(shè)計(jì)“阿姨問(wèn)路”的生活情景，讓孩子模擬“阿姨”和“路人”進(jìn)行“問(wèn)題與指路”的對(duì)話，創(chuàng)設(shè)借書情境，讓孩子學(xué)習(xí)“借物”的對(duì)話等等。

C.通過(guò)社交活動(dòng)，為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助孩子感知和理解他人的情感、愿望。

【情景】讓孩子參加一些公益活動(dòng)或者助人為樂(lè)的事情，培養(yǎng)孩子的同情心和愛(ài)心，通過(guò)一些活動(dòng)去矯正孩子自私性的行為，進(jìn)而可以消除同伴間的隔閡。再比如一些唱歌、跳舞等，也可在生日時(shí)互相祝福，唱支祝福歌，讓孩子與不同的同伴交流。

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諸葛亮對(duì)于家庭教育的十個(gè)忠告

第一課：寧?kù)o的力量

「靜以修身」、「非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)」、「學(xué)須靜也」

諸葛亮忠告孩子寧?kù)o才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省。

不能夠靜下來(lái)，則不可以有效的計(jì)劃未來(lái)，而且學(xué)習(xí)的首要條件，就是有寧?kù)o的環(huán)境。

現(xiàn)代人大多數(shù)終日忙碌，你是否應(yīng)在忙亂中靜下來(lái)，反思人生方向？

第二課：節(jié)儉的力量

「儉以養(yǎng)德」

諸葛亮忠告孩子要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。

審慎理財(cái)，量入為出，不但可以擺脫負(fù)債的困擾，更可以過(guò)著紀(jì)律的簡(jiǎn)樸生活，不會(huì)成為物質(zhì)的奴隸。

在鼓勵(lì)消費(fèi)的文明社會(huì)，你有否想過(guò)節(jié)儉的好處呢？

第三課：計(jì)劃的力量

「非澹泊無(wú)以明志」、「非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)」

諸葛亮忠告孩子要計(jì)劃人生，不要事事講求名利。才能夠了解自己的志向，要靜下來(lái)，才能夠細(xì)心計(jì)劃將來(lái)。

面對(duì)未來(lái)，你有理想嗎？你有使命感嗎？你有自己的價(jià)值觀嗎？

第四課：學(xué)習(xí)的力量

「夫?qū)W須靜也」、「才須學(xué)也」

諸葛亮忠告孩子寧?kù)o的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)大有幫助，當(dāng)然配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。

諸葛亮不是天才論的信徒，他相信才能是學(xué)習(xí)的結(jié)果。

你有否全心全力的學(xué)習(xí)？你是否相信努力才有成就？

第五課：增值的力量

「非學(xué)無(wú)以廣才」、「非志無(wú)以成學(xué)」

諸葛亮忠告孩子要增值先要立志，不愿意努力學(xué)習(xí)，就不能夠增加自己的才干。

但學(xué)習(xí)的過(guò)程中，決心和毅力非常重要，因?yàn)槿狈α艘庵玖?，就?huì)半途而廢。

你有否想過(guò)，一鼓作氣人多，堅(jiān)持到底人少的道理？

第六課：速度的力量

「怠慢則不能勵(lì)精」

諸葛亮忠告孩子凡事拖延就不能夠快速的掌握要點(diǎn)。

計(jì)算機(jī)時(shí)代是速度的時(shí)代，樣樣事情講求效率，想不到一千八百多年前的智能，也一樣不謀而合。

快人一步，不但理想達(dá)到，你有否想過(guò)，有更多時(shí)間去修正及改善？

第七課：性格的力量

「險(xiǎn)躁則不能冶性」

諸葛亮忠告孩子太過(guò)急躁就不能夠陶冶性情。

心理學(xué)家說(shuō)：「思想影響行為，行為影響習(xí)慣，習(xí)慣影響性格，性格影響命運(yùn)?！怪T葛亮明白生命中要作出種種平衡，要「勵(lì)精」，也要「冶性」。

你要提升自己性格的品質(zhì)嗎？

第八課：時(shí)間的力量

「年與時(shí)馳」、「意與歲去」

諸葛亮忠告孩子時(shí)光飛逝，意志力又會(huì)隨著時(shí)間消磨，「少壯不努力，老大徒傷悲」。

「時(shí)間管理」是個(gè)現(xiàn)代人的觀念，細(xì)心想一想，時(shí)間不可以被管理，每天二十四小時(shí)，不多也不少，惟有管理自己，善用每分每秒。

請(qǐng)你想一想，你有蹉跎歲月嗎？

第九課：想象的力量

「遂成枯落」、「多不接世」、「悲守窮廬」、「將復(fù)何及」

諸葛亮忠告孩子時(shí)光飛逝，當(dāng)自己變得和世界脫節(jié)，才悲嘆蹉跎歲月，也于事無(wú)補(bǔ)。

要懂得居安思危，才能夠臨危不亂。想象力比知識(shí)更有力量。

你有沒(méi)有從大處著想，小處著手，腳踏實(shí)地，規(guī)劃是人生呢？

第十課：精簡(jiǎn)的力量

以上只用了短短八十六字，精簡(jiǎn)地傳遞了具體的訊息。

我相信精簡(jiǎn)的表達(dá)源于清晰的思想，長(zhǎng)篇大論的內(nèi)容，容易令人生厭，精簡(jiǎn)溝通更有效果。

家庭教育十個(gè)“一分鐘”

家庭教育十個(gè)“一分鐘”

對(duì)于航天員來(lái)說(shuō)，一分鐘的時(shí)間，就有可能使衛(wèi)星升空，對(duì)于勘探者來(lái)說(shuō)，一分鐘的時(shí)間就有可能讓鉆井出油。作為父母，如果用活、用好了“一分鐘”，孩子的天空就會(huì)閃現(xiàn)出絢麗的彩虹。

一分鐘接觸父母要注意摸摸孩子的頭、肩膀，握握孩子的手，通過(guò)接觸來(lái)傳遞父母與子女的親情，傳達(dá)給孩子愛(ài)和力量。

一分鐘傾聽不要總是讓孩子聽，父母可轉(zhuǎn)換一個(gè)角度，傾聽一下孩子的心聲，走進(jìn)孩子的心靈世界。在傾聽孩子講話時(shí)，一定要精力集中、精神振作、態(tài)度和藹。

一分鐘游戲笨拙的孩子在游戲中找樂(lè)，聰明的孩子在游戲中求知，杰出的孩子在游戲中增智。游戲可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的情感，提高孩子的生活興趣，調(diào)整孩子的精神狀態(tài)。家長(zhǎng)帶孩子進(jìn)行的游戲，必須是健康的、積極的、有趣味的。

一分鐘矯正孩子有過(guò)錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)一定要明確指出正確的行為應(yīng)該怎樣，錯(cuò)誤的行為將會(huì)帶來(lái)怎樣的危害，矯正孩子的錯(cuò)誤行為，不可任其發(fā)展。但面對(duì)孩子的錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)首先要弄清是由孩子主觀因素還是非主觀因素造成的，其嚴(yán)重程度如何。矯正還要注意場(chǎng)合，語(yǔ)言要平緩，態(tài)度要溫和，不可急于求成。

一分鐘激勵(lì)激勵(lì)能使人永遠(yuǎn)充滿自信。家長(zhǎng)要有耐心與恒心，激發(fā)孩子的生活、學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子的自信心，不斷促進(jìn)孩子發(fā)展。

一分鐘贊美孩子的身上總會(huì)有他獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，作為父母要注意發(fā)現(xiàn)孩子生活、學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，抓住最佳時(shí)機(jī)，進(jìn)行贊美。在贊美的過(guò)程中，要注意方式、地點(diǎn)、語(yǔ)調(diào)、時(shí)機(jī)、程度等。

一分鐘參與在一個(gè)家庭中，父母應(yīng)尊重孩子的主體地位，應(yīng)該了解孩子的意見，讓孩子參與家庭大事的管理，盡可能形成共識(shí)，這將有利于家庭良好氛圍的形成。在孩子參與過(guò)程中，應(yīng)尊重與引導(dǎo)相結(jié)合，不要什么都順從孩子。

一分鐘懲戒孩子出現(xiàn)非常嚴(yán)重的過(guò)失行為，一定要進(jìn)行懲戒，否則孩子就有可能走向錯(cuò)誤之路。因此，父母要表明自己的態(tài)度，指出錯(cuò)誤的性質(zhì)，責(zé)令其改正錯(cuò)誤，但決不可動(dòng)手傷害孩子，避免產(chǎn)生對(duì)立情緒。

一分鐘示愛(ài)家長(zhǎng)要讓孩子懂得：你是父母最疼愛(ài)的人，即使在你出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題時(shí)，父母對(duì)你進(jìn)行懲戒，也是父母在履行愛(ài)的責(zé)任。父母向孩子示愛(ài)必須有一定的技巧。

一分鐘期盼父母對(duì)孩子的期盼應(yīng)當(dāng)讓孩子知道。比如，父母可以在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)跟孩子談?wù)勛约撼砷L(zhǎng)的心路歷程，讓孩子知道父母不希望孩子遭遇同樣的挫折；可以和孩子一起暢談美好的人生理想。但家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼應(yīng)該是理性的、實(shí)事求是的。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的系列關(guān)鍵詞

1.幼兒園。選擇幼兒園是關(guān)鍵，但并不等于迷信名校名師。多多上的雖是迷你型幼兒園，但老師的愛(ài)心和水平卻一點(diǎn)也不差。還有，上幼兒園一定要接送方便，孩子才不至于討厭上學(xué)。

2.5歲。多多4歲開始學(xué)英文，到5歲已經(jīng)“學(xué)有小成”。專家說(shuō)3~6歲是開始學(xué)英文的黃金期，過(guò)了13歲再學(xué)外語(yǔ)，就很難學(xué)到純正道地、不留母語(yǔ)痕跡的外語(yǔ)。

3.家庭。光在幼兒園學(xué)英文，家庭不配合也不行。大家快學(xué)多多的媽媽自己動(dòng)手打造一個(gè)“美語(yǔ)生活家園”。

4.聽。孩子吸收的第一步就是“聽”，多聽就會(huì)聽出語(yǔ)感，多聽才能模仿。

5.說(shuō)。多多四個(gè)單詞就能開口說(shuō)英文，孩子都是“厚臉皮”，他們才不怕錯(cuò)，大人不要像個(gè)哨兵，只顧著給孩子挑錯(cuò)誤、糾正口音，讓他們說(shuō)得輕松、得意。

6.讀。多多讀《圣經(jīng)》，這一定嚇你一跳。不要給孩子限定讀物，只要他喜歡就隨他去吧。

7.寫。寫是很高的要求，不要把這看得很重。像多多一樣，中文、英文、圖畫、符號(hào)一起上，把生活中好玩的事記下來(lái)。

8.演。多多把表演帶到英文學(xué)習(xí)中，借助生動(dòng)的面部表情、形體語(yǔ)言和角色扮演的引導(dǎo)，學(xué)英文才能越來(lái)越有趣。

9.游戲。小朋友學(xué)英文離不開做游戲，玩玩字母接龍、猜謎、歌王爭(zhēng)霸戰(zhàn)……自己發(fā)明一些小游戲，把英文玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

10.教材。教材不可或缺，可是好教材可遇不可求？選擇教材不能犯了完美主義的錯(cuò)誤，無(wú)所不包對(duì)孩子來(lái)說(shuō)

11背單詞。背單詞是許多人學(xué)英語(yǔ)時(shí)最難攻克的難關(guān)，為什么會(huì)走入背了忘忘了背的死胡同？多多的方法是：淡化“背單詞”，用到就記，用多了就記住了。

12.好事者。多多和媽媽坐在公車上也說(shuō)英文，旁邊的人都好奇地看著他們，好像他們是外星人一樣。不要怕！像多多一樣買東西太貴時(shí)用英文抱怨，心情不好時(shí)用英文發(fā)牢騷，這樣就能克服外人不理解的目光。

13.期望。哪個(gè)父母對(duì)孩子沒(méi)有期望？可是流露期望的方式要好好控制一下，不要讓孩子感到壓力，甚至覺(jué)得學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)，害怕學(xué)習(xí)。別讓期望弄壞孩子的胃口，這是看了《我5歲，我的英文比你行》最深的感受。

14.生活化。多多媽媽說(shuō)：廚房就是我們的課堂。生活中隨處可見的用具、食物、服裝……都是多多的教具。這叫“遇物則誨，擇機(jī)而教”，還是古人總結(jié)得好。

15.親子互動(dòng)。情感在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用不可低估，陪著孩子說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)做游戲，孩子會(huì)感到更加輕松愉快。

16.競(jìng)爭(zhēng)。幼兒園的小朋友就是競(jìng)爭(zhēng)的最好對(duì)手。

17.厚臉皮。開口說(shuō)英語(yǔ)當(dāng)然要膽子大，不怕出錯(cuò)。不光是孩子，家長(zhǎng)的臉皮也要厚起來(lái)。

寶寶心理健康的關(guān)鍵詞

嬰兒心理健康關(guān)鍵詞：母愛(ài)

嬰兒期母愛(ài)的溫暖是首要的因素，如護(hù)理、哺乳時(shí)母親的微笑面孔、愛(ài)撫動(dòng)作、親切的語(yǔ)言，不僅為嬰兒提供物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)同時(shí)又培育了心理健康。除母愛(ài)外，家庭人員、托兒所保育員等，同樣給嬰兒以母愛(ài)般的護(hù)理、照顧，使嬰兒情緒愉快，對(duì)周圍人物產(chǎn)生信任感；反之，則使嬰兒變得呆滯、膽小恐懼。

幼兒心理健康關(guān)鍵詞：語(yǔ)言

幼兒期(1-3歲)大腦生理結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)育完善，語(yǔ)言發(fā)育更為迅速。除母愛(ài)外，家庭、保教人員應(yīng)與幼兒交流語(yǔ)言，防止發(fā)生口吃此期是關(guān)鍵時(shí)期。解答所問(wèn)或滿足合理要求時(shí)應(yīng)親切耐心，循循善誘，使幼兒生活在輕松、愉快、親切的環(huán)境中，對(duì)幼兒語(yǔ)言、思維、想象力以及性格的正常發(fā)育非常重要。

學(xué)齡前兒童心理健康關(guān)鍵詞：性格

學(xué)齡前期兒童注意力易于分散，易于激動(dòng)，常表現(xiàn)多言多語(yǔ)，爬上爬下等，此為學(xué)齡前兒童心理行為的發(fā)育過(guò)程，不能誤認(rèn)為兒童多動(dòng)癥。此期給兒童以正面啟發(fā)教育，會(huì)促進(jìn)大腦抑制過(guò)程優(yōu)于興奮過(guò)程，能較好地分析綜合外界事物和控制調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)。思維活動(dòng)仍以具體形象為主，抽象概括思維尚屬初級(jí)階段，此期安排學(xué)習(xí)，應(yīng)在游戲活動(dòng)、手工作業(yè)中。父母要善于發(fā)現(xiàn)兒童的興趣愛(ài)好，如練琴、學(xué)畫。要因人施教，不能強(qiáng)迫兒童多種內(nèi)容一起學(xué)。

學(xué)齡前兒童開始形成性格，兒童在家庭成員之間的關(guān)系和父母采取的培育方法，可使兒童形成不同的性格特征，如父母親切和藹、鼓勵(lì)向上，正確培育則易于引導(dǎo)兒童形成自強(qiáng)上進(jìn)、活潑開朗的性格；反之兒童經(jīng)常受到訓(xùn)斥、責(zé)罵則易于形成憂慮、違拗的性格。父母與幼教機(jī)構(gòu)對(duì)兒童不合理的健康教育，對(duì)學(xué)齡前兒童心理發(fā)育及性格特征的形成造成極為不利的影響。

5關(guān)鍵詞打造孩子好習(xí)慣

興趣

軍軍總是忘記喝水，怎么辦呢？媽媽就想到通過(guò)軍軍喜愛(ài)的汽車游戲激發(fā)他主動(dòng)喝水。媽媽告訴軍軍：“現(xiàn)在你就像是一輛漂亮的汽車，但是在開汽車前，要給汽車加油。如果不加油，汽車就跑不快，還會(huì)跑不動(dòng)。媽媽現(xiàn)在是大汽車也要喝一大杯水?！避娷姾芨吲d地跟媽媽一起喝了一大杯水。媽媽還編了幾句順口溜：“小汽車，嘀嘀嘀，我為汽車來(lái)加油，一二三，加加油，三二一，加加油，加好油，跑得快，我的汽車跑得快！”以后每當(dāng)要喝水了，軍軍自己就唱起了順口溜，然后很高興地把水喝下去。

媽媽很巧妙地利用了軍軍的興趣——玩汽車，使孩子在游戲中不知不覺(jué)培養(yǎng)了愛(ài)喝水的好習(xí)慣。

協(xié)商

樂(lè)樂(lè)非常不喜歡解大便，因?yàn)樗X(jué)得這令他不舒服。媽媽發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)，你喜歡媽媽嗎？你去拉巴巴，媽媽會(huì)很高興的！”樂(lè)樂(lè)很喜歡媽媽，能讓媽媽高興的事，樂(lè)樂(lè)一定要做。

樂(lè)樂(lè)解完大便之后，媽媽高興極了，還夸樂(lè)樂(lè)很能干。以后，每當(dāng)要去解大便的時(shí)候，樂(lè)樂(lè)便會(huì)說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)要拉巴巴了，媽媽會(huì)很高興！”他再也不覺(jué)得拉巴巴是很不舒服的事了。

媽媽通過(guò)與樂(lè)樂(lè)協(xié)商，使樂(lè)樂(lè)將解大便這件事與愉快的體驗(yàn)聯(lián)系在一起了，于是，好習(xí)慣便主動(dòng)形成了。

反思

琪琪玩完玩具總是不收拾，媽媽常常一邊幫他收拾一邊訓(xùn)斥他。這天琪琪又扔下滿地的玩具就不管了，媽媽很忙也沒(méi)顧上幫他收拾。第二天，琪琪想玩拼圖玩具時(shí)，怎么都找不到其中的兩塊了，急得都要哭出來(lái)了。他找到媽媽，媽媽一看機(jī)會(huì)來(lái)了，就對(duì)他說(shuō)：“找不到了吧，為什么找不到了呢？”琪琪想了想很不好意思地說(shuō)：“玩具太亂了?！眿寢屨f(shuō)：“那應(yīng)該怎么辦？我們一起來(lái)把玩具送回家，看能不能找到，好嗎？”他們一起把玩具一一歸類，結(jié)果在娃娃的衣服里掉出兩塊拼圖，琪琪高興極了。后來(lái)，他再也不亂扔玩具了。

其實(shí)，“反思”也就是讓孩子體驗(yàn)自然后果，這樣的體驗(yàn)比百倍的訓(xùn)斥更有效。

資源

一歌簡(jiǎn)直就是家里的小公主，只要是她想要的東西馬上就要得到，晚一點(diǎn)她就不依不饒。鄰居安奶奶家的兔子生了小寶寶，爸爸媽媽很喜歡，要來(lái)了一只兔寶寶。

可是爸爸媽媽都太忙，誰(shuí)來(lái)照顧兔寶寶呢？干脆讓一歌來(lái)養(yǎng)，正好也可以培養(yǎng)她的耐心和細(xì)心。一歌開始有些怕小兔。但幾天下來(lái)就喜歡上了它。慢慢地，一歌變了。以前，吃飯的時(shí)候一歌總是迫不及待地先吃，現(xiàn)在她總是先喂飽小兔然后自己再吃飯，她還會(huì)耐心地給小兔洗澡。更令人驚喜的是一歌還將從小兔身上學(xué)到的遷移到了生活當(dāng)中，需要她等待和耐心的時(shí)候，只要爸爸媽媽做出解釋，她都會(huì)變得乖乖的。

一只小兔子的到來(lái)使一歌發(fā)生了如此大的變化，巧妙利用這種有利資源往往可以起到事半功倍的效果。

除此之外，當(dāng)然還有其他一些策略，但宗旨都是使習(xí)慣的養(yǎng)成轉(zhuǎn)化成孩子的一種內(nèi)心需要，從而使孩子自覺(jué)形成良好的習(xí)慣。為了孩子的將來(lái)，不要輕言放棄，其實(shí)條條大路通羅馬，就看你是不是有心人了。

偶然

不管爸爸媽媽怎么軟硬兼施，羽軒就是不愿意吃青菜。一天，爸爸帶他出來(lái)玩，走到學(xué)校的操場(chǎng)邊，爺倆被熱鬧的踢球場(chǎng)面吸引住了，羽軒更是看得津津有味。

過(guò)了一會(huì)兒，羽軒發(fā)感慨了：“我長(zhǎng)大了也要像他們這樣威風(fēng)！”爸爸笑了笑，搖搖頭說(shuō)：“你不行的，愛(ài)吃青菜的孩子長(zhǎng)大了才能這么威風(fēng)?！庇疖幜⒖陶f(shuō)：“我要吃青菜！”晚上回家之后，還沒(méi)上桌就聽羽軒嚷嚷：“媽媽，我要吃青菜！”從此以后，羽軒再也不拒絕吃青菜了。

爸爸利用了看足球這個(gè)偶然事件，輕而易舉地使羽軒認(rèn)識(shí)到挑食的壞處。在榜樣的激勵(lì)下，羽軒自覺(jué)自愿地養(yǎng)成了好的飲食習(xí)慣。

這樣的“偶然”在生活中時(shí)有發(fā)生，父母只要做個(gè)有心人，就能適時(shí)抓住時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)。

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