關(guān)于孩子的教育問題。
俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？下面是由小編為大家整理的“反抗是孩子的必修課”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
有些孩子，反抗行為特別強(qiáng)，父母說東他偏說西，你讓他干的事情他偏不干，你不讓他干的事情，他偏要干，尤其是許多3～8歲的男孩子，更加普遍。孩子為什么有反抗行為呢？
一、孩子反抗行為的分析
怎樣看待孩子的反抗行為呢？家長看到孩子這種表現(xiàn)，特別生氣，覺得自己怎么攤上這么一個孩子，真是倒楣。其實，孩子有反抗行為并不稀奇。心理學(xué)家認(rèn)為，3歲幼兒不反抗，就不是正常兒童，3歲孩子幾乎是與“反抗”連結(jié)在一起的。這期間的幼兒正意味著人生第一次“危機(jī)來臨”。此期間孩子不管什么事都要反對，無論叫他做什么，他都說“不”；即使自己喜歡的事物，只要別人先說或先做了，他就不高興。當(dāng)家長的對這類“反抗”要有正確認(rèn)識；孩子并非故意反抗，他們是有理由而反抗的。1～2歲時，體力逐漸增強(qiáng)，到3歲時許多事情都可自己做了，他希望能把能力充分發(fā)揮出來，但卻被壓制著，因而反抗；2～3歲幼兒有了自己的“精神世界”和“想法”，想把他們的“意欲”表現(xiàn)出來，但常被父母阻止和責(zé)罵，孩子的想法被成人社會的“規(guī)范”壓制了，所以他不得不反抗。欲求不滿足，常會發(fā)之于哭、嚷、生氣，大人認(rèn)為孩子太任性了。這時候的孩子就這樣困擾在自己的意欲與社會規(guī)范的矛盾中，仿佛像個“小大人”了。
從上面我們可以看出，反抗行為是孩子必須經(jīng)過的階段，而且從另一個角度來看，反抗行為強(qiáng)的孩子，長大后容易有堅強(qiáng)的獨(dú)立意志。心理學(xué)家曾在2～5歲兒童中挑選100名反抗性較強(qiáng)者，以及100名幾乎看不出反抗性的兒童；追蹤觀察到青年期。結(jié)果前者有84人意志較堅強(qiáng)，有主見，有獨(dú)立分析和判斷事物、作出決定的能力，后者僅有少數(shù)人意志較堅強(qiáng)，其余的人遇事不能作決定，不能獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。因此，家長對孩子的反抗行為要有一個正確認(rèn)識，不要生氣，不要急躁。
二、怎樣教育反抗行為強(qiáng)的孩子
那么，怎樣才能引導(dǎo)、教育反抗行為強(qiáng)烈的孩子呢？教育孩子安然度過這個反抗期，就要讓“自我服務(wù)”不偏離“唯我獨(dú)尊”的意識，孩子的反抗便會自然地逐漸消失。如果強(qiáng)迫壓制他的反抗，將會“內(nèi)攻”，反抗心理一旦“內(nèi)攻”，便長久蘊(yùn)釀在孩子心里，甚至終使孩子一輩子成為“反抗兒”或懦弱兒。因此，對孩子的反抗行為，要多加以正確引導(dǎo)。
1．讓孩子完成一件事情
“自我”心理使孩子什么都要自己做，只要情況許可，應(yīng)盡量使他“如愿以償”；鼓勵孩子把一事從頭到尾做完，即使成效不好，也要夸他幾句。3歲孩子能把一事做完全是了不起的。例如穿鞋著衣，穿外套等均可訓(xùn)練。
2．讓孩子幫忙做事
家長可讓孩子幫助做簡單的事，如“抹桌面”，雖然孩子不能把桌面抹得非常干凈，但也要允許孩子去做。家長要注意他們尚不太關(guān)心做事是否完美的特點(diǎn)，例如，孩子戴歪了帽子，根本不愿意大人把它矯正過來，他做的事，很不愿意大人重新再做一次。孩子因為嘗到自己可以同大人一樣做事的滿足，就可以保持很長時間的良好情緒。
3．凡事都讓孩子親身“體驗一下”
不管做什么，家長要盡可能尊重孩子意見，不要過分干涉他，讓孩子自己來。有些事情明知孩子不可能做得好，也讓他去體驗一次。例如：此期幼兒尚無“大小觀念”，但有時卻會吵著要把大洋娃娃裝進(jìn)一個比娃娃小的盒子里。成人不要一下就說“這樣不行”，還是讓他自己去試裝一下，等他試過后就會“知難而退”。這些方法并非討好孩子、遷就孩子，而是細(xì)心地啟發(fā)。不要用壓制他們來度過“反抗期”，只要堅持下去，不要多久，孩子便會有很大進(jìn)步的。
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導(dǎo)讀：制止攻擊行為心理學(xué)研究表明，在打架斗毆犯罪的青少年中，其攻擊行為可追溯到幼兒期。因此，對寶寶在爭執(zhí)中出現(xiàn)的攻擊行為爸爸媽媽必須堅決制止。不能慫恿寶寶施以拳腳，更不能親自出馬為寶寶討公道。
小朋友之間打打鬧鬧是常有的事情，媽媽不必過于緊張，要幫助寶寶培養(yǎng)正確的態(tài)度與處理方式。相信在經(jīng)歷了數(shù)不清的糾紛、爭執(zhí)的教訓(xùn)之后，寶寶會逐步適應(yīng)，有所收獲的。
獲得心理平衡寶寶受到欺負(fù)后心里會很不舒服，立即就想討回?fù)p失，因此動手，這是一種自衛(wèi)心理。
爸爸媽媽要讓寶寶樹立自我保護(hù)意識，提醒他不能動手打人，更不能主動去攻擊別人。如果寶寶被別的孩子欺負(fù)，可以將他拉開，問問他的感受或替他說出感受，讓他明白爸爸媽媽了解他的心情。接著爸爸媽媽就要做正確的引導(dǎo)，比如說：“他撞了你，你很疼，那你動手打了他，他不也同樣會疼嗎？”
當(dāng)個“小紳士”面對爭執(zhí)，爸爸媽媽首先應(yīng)正確評估事情的性質(zhì)，不要看不得寶寶受委屈、流眼淚。要讓他學(xué)會處處謙讓，不為小事斤斤計較，這樣反而會讓他在同伴中獲取信任與好感，贏得更多的友誼。
學(xué)會主動道歉一旦發(fā)生爭執(zhí)、糾紛，爸爸媽媽要及時幫助寶寶調(diào)整情緒，舒緩緊張、沮喪、憤怒的心情。待他平靜下來，再與他談話，讓他認(rèn)識到，不管對錯，只要動手就不對。比如，媽媽可以對先動手的寶寶說：“我知道你有委屈，可的確是你先把人家推倒的，這就是你的不對。去跟小朋友道個歉，好嗎？你們還是好朋友?！?/p>
制止攻擊行為心理學(xué)研究表明，在打架斗毆犯罪的青少年中，其攻擊行為可追溯到幼兒期。因此，對寶寶在爭執(zhí)中出現(xiàn)的攻擊行為爸爸媽媽必須堅決制止。不能慫恿寶寶施以拳腳，更不能親自出馬為寶寶討公道。
在爭執(zhí)中成長爸爸媽媽既不要以“好孩子不哭”，來制止寶寶委屈流淚，也不要用“堅決站在寶寶一邊”來強(qiáng)化他的痛苦與仇恨。壓制和縱容都不可取。
爭執(zhí)，是孩子必修的一門功課，是相互學(xué)習(xí)、相互適應(yīng)、提高交往能力的有效途徑。由此，寶寶的想象力和表達(dá)能力得到了提高。所以，爸爸媽媽完全可以用豁達(dá)的心態(tài)看待爭執(zhí)，引導(dǎo)寶寶在爭執(zhí)中學(xué)會交往，運(yùn)用智慧解決問題。
導(dǎo)讀：怎樣看待孩子的反抗行為呢？家長看到孩子這種表現(xiàn)，特別生氣，覺得自己怎么攤上這么一個孩子，真是倒霉。其實，孩子有反抗行為并不稀奇。心理學(xué)家認(rèn)為，3歲幼兒不反抗，就不是正常兒童，3歲孩子幾乎是與“反抗”連結(jié)在一起的。這期間的幼兒正意味著人生第一次“危機(jī)來臨”。
一、孩子反抗行為的分析
怎樣看待孩子的反抗行為呢？家長看到孩子這種表現(xiàn)，特別生氣，覺得自己怎么攤上這么一個孩子，真是倒霉。其實，孩子有反抗行為并不稀奇。心理學(xué)家認(rèn)為，3歲幼兒不反抗，就不是正常兒童，3歲孩子幾乎是與“反抗”連結(jié)在一起的。這期間的幼兒正意味著人生第一次“危機(jī)來臨”。此期間孩子不管什么事都要反對，無論叫他做什么，他都說“不”；即使自己喜歡的事物，只要別人先說或先做了，他就不高興。當(dāng)家長的對這類“反抗”要有正確認(rèn)識；孩子并非故意反抗，他們是有理由而反抗的。1～2歲時，體力逐漸增強(qiáng)，到3歲時許多事情都可自己做了，他希望能把能力充分發(fā)揮出來，但卻被壓制著，因而反抗；2～3歲幼兒有了自己的“精神世界”和“想法”，想把他們的“意欲”表現(xiàn)出來，但常被父母阻止和責(zé)罵，孩子的想法被成人社會的“規(guī)范”壓制了，所以他不得不反抗。欲求不滿足，常會發(fā)之于哭、嚷、生氣，大人認(rèn)為孩子太任性了。這時候的孩子就這樣困擾在自己的意欲與社會規(guī)范的矛盾中，仿佛像個“小大人”了。
從上面我們可以看出，反抗行為是孩子必須經(jīng)過的階段，而且從另一個角度來看，反抗行為強(qiáng)的孩子，長大后容易有堅強(qiáng)的獨(dú)立意志。心理學(xué)家曾在2～5歲兒童中挑選100名反抗性較強(qiáng)者，以及100名幾乎看不出反抗性的兒童；追蹤觀察到青年期。結(jié)果前者有84人意志較堅強(qiáng)，有主見，有獨(dú)立分析和判斷事物、作出決定的能力，后者僅有少數(shù)人意志較堅強(qiáng)，其余的人遇事不能作決定，不能獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。因此，家長對孩子的反抗行為要有一個正確認(rèn)識，不要生氣，不要急躁。
二、怎樣教育反抗行為強(qiáng)的孩子
那么，怎樣才能引導(dǎo)、教育反抗行為強(qiáng)烈的孩子呢？教育孩子安然度過這個反抗期，就要讓“自我服務(wù)”不偏離“唯我獨(dú)尊”的意識，孩子的反抗便會自然地逐漸消失。如果強(qiáng)迫壓制他的反抗，將會“內(nèi)攻”，反抗心理一旦“內(nèi)攻”，便長久蘊(yùn)釀在孩子心里，甚至終使孩子一輩子成為“反抗兒”或懦弱兒。因此，對孩子的反抗行為，要多加以正確引導(dǎo)。
1．讓孩子完成一件事情
“自我”心理使孩子什么都要自己做，只要情況許可，應(yīng)盡量使他“如愿以償”；鼓勵孩子把一事從頭到尾做完，即使成效不好，也要夸他幾句。3歲孩子能把一事做完全是了不起的。例如穿鞋著衣，穿外套等均可訓(xùn)練。
2．讓孩子幫忙做事
家長可讓孩子幫助做簡單的事，如“抹桌面”，雖然孩子不能把桌面抹得非常干凈，但也要允許孩子去做。家長要注意他們尚不太關(guān)心做事是否完美的特點(diǎn)，例如，孩子戴歪了帽子，根本不愿意大人把它矯正過來，他做的事，很不愿意大人重新再做一次。孩子因為嘗到自己可以同大人一樣做事的滿足，就可以保持很長時間的良好情緒。
3．凡事都讓孩子親身“體驗一下”
不管做什么，家長要盡可能尊重孩子意見，不要過分干涉他，讓孩子自己來。有些事情明知孩子不可能做得好，也讓他去體驗一次。例如：此期幼兒尚無“大小觀念”，但有時卻會吵著要把大洋娃娃裝進(jìn)一個比娃娃小的盒子里。成人不要一下就說“這樣不行”，還是讓他自己去試裝一下，等他試過后就會“知難而退”。這些方法并非討好孩子、遷就孩子，而是細(xì)心地啟發(fā)。不要用壓制他們來度過“反抗期”，只要堅持下去，不要多久，孩子便會有很大進(jìn)步的。
導(dǎo)讀：反抗是孩子正在順利成長的標(biāo)志。所以，若被孩子反抗，做父母的應(yīng)該感到高興。
自發(fā)性順利發(fā)展的孩子，在兩歲前后便開始動不動就說：“不。”這意味著孩子即將進(jìn)入第一反抗期了。
在孩子成長的過程中，存在三個比較明顯的反抗期，它們是：兩三歲時的第一反抗期、小學(xué)二三年級時的中間反抗期、青春期時的第二反抗期。
反抗是孩子正在順利成長的標(biāo)志。所以，若被孩子反抗，做父母的應(yīng)該感到高興。
當(dāng)孩子出現(xiàn)反抗言行時，做父母的就可放下心來了：我們的孩子也在順利成長呢。可是令人遺憾的是，很多父母一遇到孩子反抗，馬上就發(fā)起火來：“怎么能對父母這樣。真是不聽話的壞孩子。”
反抗，是與自我的成長同步出現(xiàn)的自然表現(xiàn)，對于意欲的發(fā)展來說也是不可欠缺的重要一環(huán)。所以，歐美等國非常重視說“NO(不)”?！拔覀兗业暮⒆幽軌蛘fNO了”———很多媽媽會為孩子的這一成長感到高興。在反抗期里不會反抗的孩子才是令人擔(dān)心的孩子。
對于孩子的反抗，父母不要與之對抗，而要巧妙地應(yīng)付過去。
到了第一反抗期，孩子想自己來做事情的愿望變得強(qiáng)烈起來，無論是吃飯還是穿衣都想要自己一個人來完成，常常拒絕媽媽的幫助，動不動就說：“不?！?/p>
這時，媽媽會覺得孩子變得非常難對付起來，甚至?xí)?，這孩子真是變得任性了。其實，孩子的這種表現(xiàn)正體現(xiàn)了孩子想自己獨(dú)立行事的意欲。因此，在這種時候不要訓(xùn)斥他，而是要好好地保護(hù)孩子的熱情。
想向媽媽撒嬌，或者是自己想做又做不好的時候，孩子會過來向媽媽求教。這時可以稍微幫他一下，然后說“下面的就自己試試看吧”，引導(dǎo)著他向困難挑戰(zhàn)。成功了之后，再表揚(yáng)他一下：“瞧，自己一個人會做了吧?！边@樣一來，孩子的熱情會更加高漲起來。
第一反抗期，是孩子什么都想通過自己的手來做的時期，因此，無論是穿衣服，還是穿鞋子，都要花很長時間。所以，媽媽若是要帶孩子外出的話，對此要有思想準(zhǔn)備，最好提前二三十分鐘就開始讓孩子做準(zhǔn)備。并且在打算幫他時，如果他說“不”，那就放手讓他獨(dú)自去做就是了。
抱著這種寬松的心態(tài)來對待孩子，孩子會自然地從第一反抗期中畢業(yè)的。
但是在這個時期里，如果完全滿足孩子的一切要求，那么孩子就會變成一個只顧自己的人。因此，父母必須區(qū)別清楚：孩子的要求究竟是建立在自發(fā)性基礎(chǔ)上的自我主張，還是出自任性的欲望。
當(dāng)孩子吵著想要自己吃飯、穿衣、大小便等等時，這是建立在自發(fā)性基礎(chǔ)上的自我主張，只需放手讓他做就行了；而對于“想要買玩具”、“還想要吃點(diǎn)心”這樣的物質(zhì)要求，就必須加以限制了。若是無止境地滿足這種物質(zhì)上的要求，那他就會變成一個任性的孩子。
導(dǎo)讀：孩子有自己生長和發(fā)育的規(guī)律，如果確實發(fā)生問題，也不能任由問題的發(fā)展。你可以尋求醫(yī)生和專業(yè)人士幫助。易怒、情緒低落都是孩子不可避免出現(xiàn)的一種狀態(tài)，但是如果長時間處于這種狀態(tài)就不是正?，F(xiàn)象了。也許，你應(yīng)該帶他去看看醫(yī)生，查看是不是因為健康的原因?qū)е滤闯５淖兓?/p>
怎么辦？作為媽媽，面對一個尖叫著說“不”的孩子，你該怎么辦？其實，你只要記住，每個孩子都會經(jīng)歷這個階段，這樣你心里會好受些，能比較坦然地面對乖孩子的變“壞”。兩歲是個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，許多孩子在這個時候開始反抗大人的安排，想按照自己的方法做事情，這是孩子成長過程中的正常行為。學(xué)會說“不”是孩子成長的標(biāo)志。孩子唯唯諾諾、百依百順并不是好現(xiàn)象，長大以后他可能會成為“問題”少年，用制造麻煩代替說“不”。
為什么孩子會產(chǎn)生反抗心理
兩歲左右的孩子開始學(xué)習(xí)思考問題，開始形成自己看待事物的觀點(diǎn)，他們希望按照自己的方式做事情。這個時候，身體和動作的發(fā)育使他們可以通過動作表示反抗，抵制自己不喜歡的東西。雖然獨(dú)立是孩子成長過程中重要的一步，但父母不要忘記，兩歲左右的孩子還太小，不知道行為的后果，不能預(yù)見可能發(fā)生的危險。父母除了要保護(hù)好孩子的安全外，還要教他們學(xué)習(xí)考慮他人的感受，有重要的事情要和父母商量。
什么樣的表現(xiàn)是“正?！钡?/p>
孩子的抵觸行為有很多種表現(xiàn)，在孩子獨(dú)立的過程中，你會遇到以下種種事情：
拒絕父母的要求；
與父母對著干；
不理睬父母；
不要父母摟抱，不和父母親熱；
不呆在父母身邊，從父母身邊跑開。
從孩子一歲開始，這些事情就時有發(fā)生，在兩歲左右更加頻繁和激烈。其實有時候孩子不是有意識和父母對著干。由于語言功能沒有發(fā)育完善，孩子不能很好地理解父母的意思，因此不能完全執(zhí)行父母的意思。而且，他們還沒有足夠的詞匯表達(dá)自己的感情和需要，在父母的感覺里，孩子是和他們過不去，對著干。隨著年齡的增長，孩子會變得合作，3-5歲的孩子記憶力增加，思維能力增強(qiáng)，他們通過傾聽和使用語言來學(xué)習(xí)更多的東西，也可以更好地控制自己的情緒和行為。
為孩子提供幫助
父母一定要記?。悍纯剐袨槭呛⒆映砷L過程中的必經(jīng)階段。你可以試試以下的方法，幫助孩子和自己度過孩子的反抗期。
情緒緊張的孩子更容易產(chǎn)生反抗心理。在孩子疲憊和饑餓的時候，不要教他學(xué)習(xí)新東西或者強(qiáng)迫他做任何事情，讓他有更多的休息，或者吃一些平常喜歡的零食，有助于緩解緊張的情緒。周圍環(huán)境的變換也會讓孩子緊張，反抗心理加重。比如，家里換了新保姆，這個時候就不要讓孩子再去幼兒園，讓他慢慢地適應(yīng)環(huán)境的改變。如果孩子開始表現(xiàn)得煩躁不安，可以給他一個新玩具或者轉(zhuǎn)移他的注意力。孩子生病的時候通常情緒很低落，容易和父母對著干，父母要理解孩子轉(zhuǎn)變的脾氣，在他生病的時候不妨多縱容他一些。
保護(hù)孩子和他人的安全。孩子的危險意識不強(qiáng)，有些行為可能會產(chǎn)生危險，父母應(yīng)該立即制止他的危險行為。而且制止孩子的行為之后，你要好好地和孩子溝通，讓他了解自己行為的后果。比如說，孩子在大街上跑得非常高興，但可能被車子撞倒。你要告訴他：“媽媽不能讓你在大街上跑，因為這里車子很多，如果被車子撞到，會受傷，非常疼?！?/p>
采用適當(dāng)?shù)姆椒?，讓孩子學(xué)會與他人合作。“把書拿給我，好嗎？”和“把書拿給我！”詢問與命令產(chǎn)生的效果是截然不同的。還有，告訴孩子做什么而不是不要做什么。例如你想要孩子小心一點(diǎn)，你可以說“輕輕地拿起那個杯子”，不要說“不要把杯子打壞！”
如果不想引起孩子的抵觸，父母提的要求就要合理。對小孩子來說，讓他跟小朋友交換玩具比讓他無償?shù)匕炎约旱耐婢呓o小朋友更容易。讓孩子用語言表達(dá)要求，但不能縱容他的不良習(xí)慣。如果你遇到孩子在超市里大吵大鬧地要蛋糕，不要因為周圍人的目光讓他得逞。你可以把他帶出來，用平靜的語言告訴他，“因為你的表現(xiàn)很差，所以媽媽不能給你買蛋糕。如果你想吃蛋糕應(yīng)該對媽媽說?！甭睾⒆泳蛯W(xué)會表達(dá)自己的意思，而不是吵鬧、反抗。
做孩子的榜樣。父母是孩子最親近的人，也是孩子的偶像。父母的行為會直接影響孩子的思想和行為，因此父母要控制自己的行為，不要讓抵觸情緒控制自己，特別是在孩子面前。
除此之外，如果孩子確實毫無原因地產(chǎn)生抵抗行為，不要因為心急而發(fā)怒，要控制自己的情緒，然后分析孩子情緒變化的原因。這樣做對孩子、對你自己都是很好的選擇。
如果確實有問題怎么辦
孩子有自己生長和發(fā)育的規(guī)律，如果確實發(fā)生問題，也不能任由問題的發(fā)展。你可以尋求醫(yī)生和專業(yè)人士幫助。易怒、情緒低落都是孩子不可避免出現(xiàn)的一種狀態(tài)，但是如果長時間處于這種狀態(tài)就不是正?，F(xiàn)象了。也許，你應(yīng)該帶他去看看醫(yī)生，查看是不是因為健康的原因?qū)е滤闯５淖兓?/p>
導(dǎo)讀：反抗行為有時侯意味著孩子有其獨(dú)立自主的想法，不受干預(yù)也不受支配，這正是孩子發(fā)展判斷力的良好時機(jī)，值得父母重視。
東東兩歲半了，以前一直是一個快樂、隨和討人喜歡的可愛寶寶?？墒亲罱欢螘r間以來，他總愛發(fā)脾氣，仿佛任何事都要滿足他的愿望，不然就發(fā)犟、吵鬧！一次洗好澡后，他仍然坐在浴盆里玩水，媽媽考慮到天氣已轉(zhuǎn)涼要把他抱起來穿衣，可東東還未盡興，試了幾次后還不肯起來。于是媽媽硬抱起他，沒想到“風(fēng)暴”來了：他歇斯底里地大哭特哭了半個多小時，哭得面色醬紅全身是汗，掙扎中幾次差一點(diǎn)兒碰傷了頭，還驚動了鄰居。最后媽媽湊巧給了他一只平時最喜歡的小汽車而立刻止住了哭鬧，漸漸入睡。對了，東東還有一個新的習(xí)慣，不管大人說什么話，也不管知道不知道是干什么，總是愛加個不字，比如讓他吃飯，他就說不吃飯。吃飯是他懂的詞匯，可有時東東根本不懂媽媽說的是什么，還是要加個不字，有一天，媽媽跟爸爸說：“現(xiàn)在有許多親子游戲班，要不也給東東報一個吧。”爸爸還沒來得及發(fā)表意見，正在旁邊玩積木的東東大吼了一聲：“不！”嚇了媽媽一大跳。媽媽想不通：“我們家孩子小時候挺乖的，怎么現(xiàn)在老和大人對著干呢？甭管你讓他干什么事，他說的第一個字就是‘不！’”。
分析：
許多年輕的父母都有這種體會：孩子到了兩三歲就開始不聽話，經(jīng)常和父母頂嘴、說反話、發(fā)脾氣。其實，這是很正常的，在三歲左右，幾乎所有正常的孩子都會出現(xiàn)持續(xù)半年至一年的“反抗期”，這個反抗期是兒童心理發(fā)展的一個必經(jīng)階段，心理上稱為“第一反抗期”。突出表現(xiàn)為：心理發(fā)展出現(xiàn)獨(dú)立的萌芽，自我意識開始發(fā)展，好奇心強(qiáng)，有了自主的愿望，喜歡自己的事情自己做，不希望別人來干涉自己的行動，一旦遭到父母的反對和制止，就容易產(chǎn)生說反話、頂嘴的現(xiàn)象。
那么，為什么兩三歲兒童會有反抗期呢？
首先，這是因為兩三歲兒童在動作能力方面的發(fā)展。他們身體活動能力已經(jīng)較強(qiáng)，日常生活中的很多事情都可以自己做。因此他們就渴望擴(kuò)大獨(dú)立活動范圍，不斷嘗試去獨(dú)立完成新的事情。但這些要求往往會受到家長的阻攔和限制，因此就會產(chǎn)生反抗。
其次，這是因為兒童自我意識的發(fā)展。原先，兒童還不能區(qū)分自己的意愿和別人的意愿?，F(xiàn)在，他們已經(jīng)清楚地知道哪些事情是讓“我”做的，哪些事情是“我”想做的。因此，他們就想頑強(qiáng)地表現(xiàn)自己的意志。但是這種表現(xiàn)往往與成人的規(guī)范相抵觸，于是孩子就會有挫折感，從而導(dǎo)致反抗行為。
第三，這是因為兩三歲兒童在許多方面發(fā)展得不成熟。兩三歲兒童的情緒控制能力還很弱，一旦他們感到不滿，就會以直截了當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出來，比如吵嚷、哭鬧等。他們不會像大些的孩子那樣用拐彎抹角的方式表達(dá)自己的意愿，因此往往被大人認(rèn)為是故意作對。其實，他們無非是忠實于自己的想法，并非針對某個具體的人。兩三歲兒童的思維發(fā)展水平也還不高，他們的思維缺乏靈活性，因此常常顯得死心眼兒。他們的時間概念還不強(qiáng)，因此哪怕告訴他只等五分鐘他也不能忍耐，凡想做的事情必須立即去做。這些都會導(dǎo)致兒童的反抗行為。
反抗不一定是壞毛病
曾有專家做過這樣的研究：將兩歲至五歲的幼兒分成兩組，一組反抗性較強(qiáng)，另一組反抗性較弱。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，反抗性較強(qiáng)的幼兒中，有80%長大以后獨(dú)立判斷能力較強(qiáng)；反抗性較弱的幼兒中，只有24%長大以后能夠自我行事，但是獨(dú)立判斷事情的能力仍比較弱，常常依賴他人。因此，專家認(rèn)為，反抗行為有時侯意味著孩子有其獨(dú)立自主的想法，不受干預(yù)也不受支配，這正是孩子發(fā)展判斷力的良好時機(jī)，值得父母重視。若只一味要求孩子服從你，那么他的判斷力自然就難以發(fā)展。
所以，對于兩三歲至六歲的孩子，反抗不是什么壞毛病。做家長的為何不能突破傳統(tǒng)的束縛，勇于接受孩子的想法，甚至容許他反對你的做法呢？大概是因為所謂的自尊、面子問題吧！如果這時候你能夠想到：孩子的反抗并非反叛，而是一種表達(dá)他自己的方式，你是不是會放下你的虛偽的自尊，接受孩子的想法呢？
所以，可別小看這個不討人喜歡的反抗期，它是孩子個性形成的關(guān)鍵期，父母教養(yǎng)態(tài)度正確與否，直接影響到孩子良好的個性品質(zhì)的形成。因此父母應(yīng)該做到：
1、理解孩子、尊重孩子。孩子到了兩三歲，喜歡跟父母說“不”，這是建立自我和自尊的第一步，他們意識到自己的存在，要求有和大人一樣的平等地位，對成人的指揮和安排表現(xiàn)出越來越大的選擇性。此時的父母對他們的行動不要輕易加以干涉，不要傷害孩子的自尊。如果孩子必須順從你的意愿，也不要用命令的口氣“要這樣”或“不許那樣”，而要以平等的姿態(tài)，征詢孩子的意見，給孩子留出選擇的余地。如“等你看完這個動畫片就去洗澡，好不好？”“你是先玩積木，還是先看圖書？”既維護(hù)了孩子的自尊，孩子又樂意聽你的話，就不會輕易跟你說反話了。
2、提出的要求要合情合理，符合孩子的實際情況。例如，有些事是孩子必須做到的，而且又是完全可以做到的，如什么時候吃飯，什么時候睡覺，爸爸媽媽最好不要給孩子有選擇的余地，必須嚴(yán)格執(zhí)行。有些事是孩子可做可不做的，而且又是孩子不愿意去做的，那就干脆不要求。孩子正玩得興致勃勃的時候，爸爸媽媽必須尊重孩子，征求意見，給孩子留思考時間，或讓他玩完，或許諾他做完事再玩，讓他能夠逐步接受。爸爸媽媽切不可先強(qiáng)制壓服，引起孩子大哭大鬧，然后又讓步依順，不然會養(yǎng)成孩不服從成人要求的習(xí)慣。至于什么時候要求、管教孩子，應(yīng)該“以不危及生命、健康和道德為原則”。當(dāng)你本能地要拒絕孩子的要求，或準(zhǔn)備降服孩子的反抗行為時，勸你“不”字緩出口，想一想孩子的要求和行為是否危及生命、健康和道德，如若不是且放他一馬，這樣也許會給大人添些麻煩，但想想你的耐心將得到孩子人格健康發(fā)展的回報，多值得！
3、相信孩子，滿足孩子的好奇心和合理要求。父母過度保護(hù)，往往也是導(dǎo)致孩子說反話的原因。好奇心的驅(qū)使，強(qiáng)烈的自主愿望使孩子什么都想去試，什么都想去做。過度的包辦代替，會使孩子失去許多學(xué)習(xí)探索的機(jī)會；而一味斥責(zé)、制止，又會發(fā)生頂?，F(xiàn)象。父母要相信孩子的能力，滿足他的好奇心。比如他想到雨地里去玩，你就給他穿上雨衣、膠靴去玩吧；他要自己穿鞋，就讓他去穿，等他鞋和腳對不號時再去幫他；要洗衣服，給他一塊肥皂，隨他去洗自己的手帕、襪子；想掃地，讓他掃，哪怕越掃越臟……當(dāng)然，父母的幫忙是必不可少的，給他理理袖子、系系鞋帶、扒掉垃圾等。充分相信孩子，讓他們在滿足合理要求、親自實踐的同時積累經(jīng)驗，體會成功的歡樂，這樣孩子就不容易養(yǎng)成和父母說反話的習(xí)慣了。
4、不能嬌慣、放縱孩子。孩子喜歡跟父母說“不”，本是一種正?，F(xiàn)象，但如果聽之任之或百依百順，就會形成孩子任性、驕橫的性格。因此作為父母，對那些總是用說反話來達(dá)到自己不合理要求的任性的孩子應(yīng)該：
(1)心平氣和地講道理，介紹有關(guān)知識，說明不能滿足他的要求的原因，抑制任性、執(zhí)拗行為的發(fā)生。
(2)設(shè)法轉(zhuǎn)移孩子的注意，用另一種使他更感興趣的事來吸引他，從而使他放棄那個不正當(dāng)?shù)囊蟆?/p>
(3)在勸說無效的情況下，明確表示父母的態(tài)度：不合理的要求，再鬧也不能滿足，然后立即走開，用冷處理的方法來終止孩子不合理的要求。
對付孩子反抗的小技巧：
1、用選擇式的問題向孩子發(fā)問。如天氣冷了，媽媽想讓孩子戴頂帽子，可采用征詢的口氣引導(dǎo)孩子：“你是戴紅顏色的帽子，還是戴黃顏色的帽子呢？”
2、讓孩子做事應(yīng)提早通知。如媽媽讓孩子吃飯，應(yīng)提前在飯好前提醒孩子：“看完這本畫冊，我們就吃飯?！?/p>
3、成人表面“順其言”而實質(zhì)“反其道”。如炎熱的夏天，媽媽希望孩子多喝一些水，孩子不肯喝，媽媽可說：“如果你現(xiàn)在不想喝就別喝，等你感到渴了再喝。我可想多喝一些水。”孩子看到媽媽喝水，很可能會跟著要水喝的。
4、要寬容并善于等待。逆反心理在兩三歲(也有早一點(diǎn)，晚一點(diǎn)的)時比較嚴(yán)重，孩子在這個年齡段出現(xiàn)一些不聽話的現(xiàn)象，如果不是原則性問題，就不必抓住不放，嘮叨沒完，過了一段時間，他會控制自己的。
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