幼兒園中暑了怎么辦教案。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“寶寶“說謊”了該怎么辦？”，僅供參考，大家一起來看看吧。

網(wǎng)友：hanyiyang

寶寶2歲多了，最近說話讓我聽不懂，有時候會說“圣誕老人與蜘蛛俠來學(xué)校玩了，還送我禮物。”真是奇怪，寶寶這是在說謊話嗎？

小編解析：這個時期的孩子想象力極為豐富，學(xué)東西也很快，能夠以驚人的速度將看到的、聽到的及接觸到的事物一一吸收。但是，由于幼兒尚缺乏分辨是非的能力，因此也就很容易想當(dāng)然地認(rèn)為事情就是他所以為的那樣。他們在述說想象里的人物與事件，因此往往會令許多家長擔(dān)心。其實(shí)這樣的“謊言”對想象力豐富的孩子來說是難免的，家長不必?fù)?dān)心，只需要靜靜的傾聽，并和寶寶一起融入他（她）的世界里扮演一個角色就成了。

網(wǎng)友：風(fēng)中吾

我們責(zé)怪寶寶在剛送來的報紙上亂寫亂畫的時候，寶寶總會矢口否認(rèn)。

小編解析：多數(shù)幼兒的注意力都不會太集中，很容易被其他東西吸引并立即忘記剛才所發(fā)生的事情。像上述說的，爸媽會以為寶寶是在說謊、抵賴。其實(shí)，寶寶很可能根本就忘了這回事，爸媽這樣責(zé)怪他，他反而會覺得很委屈，不知自己究竟做錯了什么。這時候爸媽要有耐心，幫寶寶提個醒，或者等下次再出現(xiàn)這種情況時再說。

網(wǎng)友：葛華爸

我家寶寶總是把飯打翻了弄得滿地都是，然后當(dāng)我們說起她這樣做是不對的時候，她總是說：“不是我”。

小編解析：孩子從小就被大人灌輸什么樣的寶寶才是乖寶寶，什么樣的寶寶是不聽話的寶寶。寶寶知道大人喜歡乖寶寶，也希望大人認(rèn)為自己是個乖寶寶。乖寶寶是從來不做錯事的。因此，小孩子很容易去想：爸爸媽媽愛我，因為我是個乖孩子。乖孩子是不會把飯打翻的，我才沒有把飯打翻呢！真的沒有呀！

網(wǎng)友：李雷雷

“老師說不給買新登山靴就不讓上體育課！”“不是我打破的！我沒有！我不知道--”。

小編解析：他們以為做錯的事情會招致最嚴(yán)厲的指責(zé)和嚴(yán)重的懲罰；他們覺得很重要的請求一再被拒絕。必須讓他知道，說真話不等于遭受拒絕和懲罰，有些事情你不同意--但理解她的心情，與她一起想想有什么好的解決方法可以代替的。

網(wǎng)友：堅強(qiáng)媽

寶寶玩游戲的時候，給他水果吃或者給他水喝時，他總是說：“不愛吃、不想喝”，可是過了一會，自己就去拿水果吃。

小編解析：還有的孩子說謊，與父母干涉過多有關(guān)，比如孩子做作業(yè)時，一會叫他喝水，一會叫他吃點(diǎn)心，孩子很不耐煩，隨口說“不渴、不餓”，以表示對抗。這種情況下，需從改善親子關(guān)系入手，既不過度溺愛，也不過于縱容獲得成就。

網(wǎng)友：恢復(fù)中

寶寶有時候會說：“我家里有一個像房子一樣大的球”。

小編解析：這是因為寶寶還小，認(rèn)知能力的發(fā)展未臻成熟，孩子年齡小、個子小，他所觀察、體會到的事情，和成人自然不一樣。因此，他說的話有時就會顯得很夸張。這時候家長要多注意訓(xùn)練孩子比大小的能力，讓孩子真正認(rèn)識到實(shí)物是多大。

網(wǎng)友：涂鴉女

有時候我們問寶寶“你是不是把玻璃彈子吞進(jìn)肚子里去了”？寶寶就會回答“是的”。把我們都弄的緊張兮兮的。

小編解析：這是家長提問的方式有問題，家長不能用暗示性的提問口氣問孩子這些問題，因為孩子的思考度是有限的，有時候隨口就回答了，根本就沒有想別的。如果你耐心些問孩子“彈子哪里去了”？孩子會指著桌子底下告訴你“彈子滾進(jìn)桌底下去了”。所以家長要注意自己對孩子的提問方式是很重要的。

網(wǎng)友：開心果

早上起床吃完飯后，我們要帶寶寶去幼兒園了，我家寶寶總是撒謊說：“我肚子痛，今天不去幼兒園了吧”。

小編解析：有時孩子說謊是為了逃避某些事情，比如：孩子不愿去幼兒園，就會說“我肚子疼”。并找出總總理由以逃避去幼兒園。這時寶寶父母們先要安撫一下寶寶的心理不安的情緒，同時要從側(cè)面了解一下寶寶不愛去幼兒園的原因，從而從根本上解決寶寶不愛去幼兒園的心理，并給與正確的引導(dǎo)。

小編幫你：寶寶“說謊”有哪些特點(diǎn)？

▲2－3歲幼兒的“說謊”特點(diǎn)

“說謊”在3歲以下的幼兒中是一種極為常見的現(xiàn)象。這時孩子基本上不可能分辨出自己是在說謊還是在說實(shí)話。孩子的那些無傷大雅的謊言可能源于活躍的想象力、健忘等原因。

▲3－4歲幼兒的說謊特點(diǎn)

這時的孩子，說話時會不加思索地脫口而出，講不符合實(shí)際的假話。經(jīng)研究，這些多半是為了實(shí)現(xiàn)某些愿望所致。初次說假話，經(jīng)教育后一般就不會再發(fā)生。但如果處理不當(dāng)也會引起孩子繼續(xù)說假話。

▲4－6歲幼兒的說謊特點(diǎn)

這個時期的孩子因害怕受罰而試圖欺騙，謊話成了保護(hù)傘。父母與其發(fā)怒，還不如利用這個極恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會跟孩子一起討論撒謊行為及由此引起的后果。這是幫助孩子分辨真實(shí)和想像的最佳時期，比較容易養(yǎng)成誠實(shí)的好習(xí)慣，并將影響他的一生。

▲6-12歲兒童的撒謊特點(diǎn)

6－12歲是個“理智的年齡”，兒童在智力方面取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。他的最大發(fā)現(xiàn)是：大人們在覺察方面的缺陷，懂得了諾言的用途。他們一味地撒謊有時是為了好玩、吹牛、避免報復(fù)等，但更多地是為了應(yīng)付進(jìn)入少年時期的壓力：考試成功，做個好學(xué)生……只要達(dá)到父母的要求，不讓他們難受，與他們期待已久的形象相符，一切都在所不惜。父母這時可以告訴孩子誰也不會相信他的自吹自擂，學(xué)習(xí)成績是客觀事實(shí)。父母要做的是和孩子一起找到他想掩蓋的創(chuàng)傷并設(shè)法醫(yī)治。

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寶寶總是丟東西該怎么辦？

導(dǎo)讀：對于經(jīng)常丟東西的孩子千萬不要單純、過分地訓(xùn)斥，否則以后孩子丟了東西不敢說，長此下去還可能養(yǎng)成說謊的毛病。孩子丟三落四一般與亂放東西有關(guān)，東西用過之后隨手一扔，等到下次再用時就找不到了，所以，要教孩子養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，提醒他們物品擺放有序，東西用過之后及時放回原位；對于貴重物品，不能丟了就買，只有當(dāng)孩子意識到東西丟失后很不方便，才可能會盡量少丟東西或不丟東西；孩子畢竟年幼，自我管理能力較弱，家長應(yīng)經(jīng)常督促孩子檢查自己的東西，或者讓孩子將要用的東西寫在紙上，一一核對。時間長了，孩子就會養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

寶寶長大了，爸媽看著愈來愈活潑的小寶貝，心里滿心歡喜，但是寶寶卻出現(xiàn)經(jīng)常亂丟東西的情形了！只要是拿在手上的，全部往外丟，丟東西的速度比撿東西的速度還快，搞得家里亂七八糟，寶寶經(jīng)常丟東西怎么辦？

寶寶在一歲以后，由于手部肌肉發(fā)育更健全，力量變大，抓握的能力也增加了，再加上他們對外在世界十分好奇，會透過各種方式探索，丟東西這個行為的出現(xiàn)就是一例，等他們學(xué)會走路之后，手腳的協(xié)調(diào)更靈活，丟東西的情況可能會加倍明顯。

寶寶經(jīng)常丟東西的原因

探索外在世界

寶寶出生后四個月，注意力開始向外轉(zhuǎn)移，他們對這個既熟悉又陌生的環(huán)境

充滿了好奇心，一歲之后，他開始用嘗試錯誤的方法來探索環(huán)境，而丟擲東西就成了他探索外在的絕佳方式，包括：為什么不同的東西丟出去會出現(xiàn)不同的聲音？如果我換種方式丟，會不會出現(xiàn)不一樣的結(jié)果？藉由不斷的丟擲，寶寶開始認(rèn)識這個世界，了解這個世界，同時他也透過丟擲的動作，加強(qiáng)了手腳協(xié)調(diào)的能力。

吸引大人注意

有些寶寶為了吸引大人的注意力，會以丟擲東西的行為來迫使大人把注意力放在他身上，且常會出現(xiàn)固著現(xiàn)象(同一行為不斷重復(fù))?？赡芤驗樗麄冞€沒有辦法完全了解大人的話語的含意，因此對于大人的口頭制止無動于衷。此外，也有寶寶會觀察大人反應(yīng)，若他覺得大人在阻止他時所表現(xiàn)出的行為十分有趣、好玩(例：大聲喝止、表情夸張)，他可能就會更想要繼續(xù)丟東西，來引發(fā)大人的‘好玩’反應(yīng)。

發(fā)展遲緩或其他心智問題

在發(fā)展上有困難的小朋友會比一般小朋友容易出現(xiàn)丟擲東西的固著行為，且會長時間重復(fù)同一個動作，行為延續(xù)的時間則可能和發(fā)展遲緩的程度以及壓力反應(yīng)有關(guān)。以自閉癥為例，一般幼兒丟東西的年齡約一至二歲，自閉癥兒童卻可能會延續(xù)到三至四歲甚至更大年紀(jì)，比一般幼兒的時間更長。此外，語言發(fā)展遲緩的孩子，因為難以表達(dá)他的需要或想法，也比較容易感到挫折而出現(xiàn)暴躁行為，包括亂丟東西。

父母的應(yīng)對

父母若懷疑孩子可能有發(fā)展遲緩或其他心智問題，最好還是給專業(yè)的醫(yī)生做診斷，由醫(yī)生來決定如何處理及治療，千萬一味禁止或放任，以免對孩子造成不良的影響。

讓孩子用自己的零花錢買經(jīng)常丟失的東西，效果不錯。因為家長的不在意致使孩子覺得丟東西很平常，漸漸就不懂得珍惜，而要用零花錢買，他就會知道錢來之不易。

也可以在孩子易丟的東西上做記號，這樣遺失后有人撿到也能“對號入座”。如在紙上寫名字，用透明膠帶紙貼在鉛筆上端或是在衣服、雨傘上縫上名字等。

對于經(jīng)常丟東西的孩子千萬不要單純、過分地訓(xùn)斥，否則以后孩子丟了東西不敢說，長此下去還可能養(yǎng)成說謊的毛病。孩子丟三落四一般與亂放東西有關(guān)，東西用過之后隨手一扔，等到下次再用時就找不到了，所以，要教孩子養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，提醒他們物品擺放有序，東西用過之后及時放回原位；對于貴重物品，不能丟了就買，只有當(dāng)孩子意識到東西丟失后很不方便，才可能會盡量少丟東西或不丟東西；孩子畢竟年幼，自我管理能力較弱，家長應(yīng)經(jīng)常督促孩子檢查自己的東西，或者讓孩子將要用的東西寫在紙上，一一核對。時間長了，孩子就會養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

如何判斷孩子屬于哪一種狀況？

要如何判斷孩子是處于正常發(fā)展還是想吸引大人注意？黃雅芬表示，判斷的重點(diǎn)是當(dāng)孩子丟東西時，觀察他們是否有在注意或觀察父母，如果是先看大人再丟，丟完之后很注意大人反應(yīng)，在大人制止時反而顯得很開心、繼續(xù)丟，且持續(xù)留意父母的反應(yīng)，這就可能是為了吸引注意。

若孩子完全不理大人，只是自己丟、自己玩的話，比較可能是發(fā)展過程的需要，父母只要小心孩子的安全，就無須太過擔(dān)心。但如果很長一段時間或是一整天都在重復(fù)同樣的動作，父母就要注意孩子可能有發(fā)展遲緩或其他心智方面的問題，必要時尋求醫(yī)生協(xié)助，接受進(jìn)一步的診斷及評估。

對總打人的寶寶父母該怎么辦？

導(dǎo)讀：首先要考慮的就是您的家庭教養(yǎng)方式，是否您家人經(jīng)常會說或不經(jīng)意對別人有這樣的動作及語言，孩子在這個年齡階段是以模仿方式來學(xué)習(xí)的。

孩子總打人人怎么辦？家長想幫助孩子糾正打人行為，卻又不知道從何下手，下面我們就來看看這位家長的問題，也許會對您有所啟發(fā)：

問：我兒子現(xiàn)在一歲8個月了，口齒很伶俐，很愛說話！可是最近不知道是怎么了，一有使他不如意的地方他就會大聲說“打”，打媽媽，打姥姥，打小朋友，還掐。當(dāng)然我承認(rèn)這些話有可能是我們在教育他的時候無意中說過的，可我們認(rèn)識到錯現(xiàn)在已經(jīng)不再說了，但他卻越說越來勁了，據(jù)旁人說，當(dāng)我(我是他媽媽)在他身邊是他就會變得格外囂張?。≌媸堑模?！其實(shí)我一點(diǎn)都不慣他?。?！有哪個朋友和我有共同經(jīng)歷呢？想聽聽你們是怎么教育孩子的？

答：針對您家寶寶的情況：

一、首先要考慮的就是您的家庭教養(yǎng)方式，是否您家人經(jīng)常會說或不經(jīng)意對別人有這樣的動作及語言，孩子在這個年齡階段是以模仿方式來學(xué)習(xí)的。

二、就是您家寶寶和外界是否有團(tuán)體的接觸，因為這個階段的寶寶有和其他小朋友交往的渴望，會產(chǎn)生交往方式的不正確，這一點(diǎn)對您的寶寶很重要，這是他接觸外界學(xué)習(xí)東西的很好時機(jī)，也是鍛煉的最佳階段。

對您家寶寶狀況給予正確交往方式的引導(dǎo)。

案例：“起風(fēng)了怎么辦”？

孩子們在大自然的懷抱中用自己手中的畫筆記錄著眼前的美景，陣陣小風(fēng)吹得樹葉嘩啦啦的作響，閉上眼睛深吸一口氣，像是在傾聽一首美妙的旋律。忽然，遠(yuǎn)處的田野里傳來孩子們的議論聲，我輕輕的走過去，站在孩子們的身旁傾聽他們的談話：安南皺著眉頭說：“我的畫紙總是被風(fēng)吹起來，怎么辦？”杜闊焦急的說：“我的畫！我的畫！我的畫被風(fēng)吹跑了，”他一邊叫，一邊去追自己心愛的畫；小雨難過地坐在大石頭上，歪著小腦袋看著被風(fēng)吹壞的畫紙，孩子們各個手足無措。這時，我笑著對孩子們說：“我們能不能想個辦法讓紙不再被風(fēng)吹起呢，”孩子們各個皺著小眉頭，眨著小眼睛用心在尋找辦法。突然，一個欣喜的聲音從孩子們中間傳來了：“有辦法了，有辦法了，王博高高的舉起手中的小石頭大聲的向其他小朋友炫耀著他的好辦法：

“我們用石頭來壓住畫紙，紙就不會被風(fēng)吹跑了呀！”孩子們的臉上立刻露出笑臉，四處的去尋找身邊的小石頭，在尋找的過程中孩子們又發(fā)現(xiàn)了新的問題：如石頭不能太大，要是太大就會擠占畫畫的地方；石頭也不宜太小，否則紙還會被風(fēng)吹跑的。一陣風(fēng)過后孩子們又開始平靜的作起畫了。

大自然是孩子們天然的活動室，它為孩子們的主動探索提供了豐富的自然資源。新《綱要》中要求教師要善于發(fā)現(xiàn)并利用周邊生活中的教育資源。在活動中能夠及時捕捉到偶發(fā)事件中隱含的教育價值，在適時的把握時機(jī)，積極引導(dǎo)，將解決問題的方法由孩子們自己去發(fā)現(xiàn)，會比老師直接告訴他們更有意義。

男寶寶黏人怎么辦？

導(dǎo)讀：爸爸在男孩的成長中占有很重要的地位，所以可以讓爸爸晚上下班后，和寶寶玩親子游戲，像玩一些比較可以讓寶寶興奮的游戲“開飛機(jī)”、“爬行比賽”等，兩個“男子漢”一起做做運(yùn)動，打打球什么的，或與兒子一起讀故事書、神話傳說等。這些事情媽媽可以做到，那么爸爸也可以做到，對培養(yǎng)孩子的男子氣概也有很大幫助。

我家小男子漢今年5歲了，可他一點(diǎn)也沒用真正的男子漢勁兒，我走到哪里，他就跟到哪里，帶他出去玩，他就粘在我身上哼哼唧唧；回到家，我做飯他看電視，還沒看兩眼，他就過來拉著我的衣角，讓我配他一起看；就連晚上睡覺都不肯上自己的小床，永遠(yuǎn)吵著和我一起睡。這種情況讓我感覺很累，同時也覺得孩子這樣很不好，可是我怎樣才能把這塊小貼糕從身上拿掉呢？

方法一：讓爸爸“黏黏”兒子

爸爸在男孩的成長中占有很重要的地位，所以可以讓爸爸晚上下班后，和寶寶玩親子游戲，像玩一些比較可以讓寶寶興奮的游戲“開飛機(jī)”、“爬行比賽”等，兩個“男子漢”一起做做運(yùn)動，打打球什么的，或與兒子一起讀故事書、神話傳說等。這些事情媽媽可以做到，那么爸爸也可以做到，對培養(yǎng)孩子的男子氣概也有很大幫助。

方法二：讓寶寶安心

孩子喜歡粘媽媽，可能是因為他有不安全感，以前也許見過其他媽媽和寶寶說“我不要你了”之類的話，讓他產(chǎn)生害怕的感覺。面對這種情況，媽媽應(yīng)該和孩子多交流，睡前給他講故事，可以挑些簡述媽媽和寶寶之間相親相愛的故事，而且在做飯前可以和孩子說：“媽媽在里面做飯，寶寶在外面自己玩，做好了就可以一起吃哦。”同時平時出門不要偷偷走掉，要和孩子打招呼，也許剛開始他會哭，但也必須和孩子說清楚，不然會增加他的不安全感的。

方法三：讓孩子有獨(dú)立玩耍的時間

有的媽媽覺得，在一旁看孩子一個人玩感覺挺孤單的，自己正好沒事，干脆就陪孩子一起玩，陪孩子玩是必須的，但是媽媽應(yīng)該適當(dāng)給孩子獨(dú)立玩耍的時間，這個時候孩子就可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性。如果打人忽然闖進(jìn)他的世界，一方面會打斷他獨(dú)立思考的機(jī)會，另一方面讓他在游戲時會總離不開媽媽，覺得游戲時就要有媽媽才是對的。

方法四：該說不時就說不

媽媽們對孩子都是溫柔的，可是該堅持的地方要堅持立場，勇于對孩子說“不”，同時告訴他為什么不能，這一點(diǎn)是必須記住的。媽媽自己首先也不要粘孩子，視孩子為自己的全部。

面對孩子的惡作劇你該怎么辦

一個星期天，寶寶的媽媽有事要去同事家。寶寶纏著要一同去。媽媽因為路遠(yuǎn)而把寶寶留在家里?；貋砗?，家里卻不見了寶寶。媽媽屋里屋外、樓上樓下地邊喊邊找，驚動了鄰居的爺爺奶奶，大伙一起找呀、喊呀，可就是不見寶寶的蹤影。而當(dāng)媽媽心急如焚，精疲力盡時，寶寶卻若無其事地從大衣櫥里走了出來，看著大伙哈哈大笑。

寶寶的這種行為就是典型的惡作劇，諸如此類的還有把水倒在火爐里澆滅爐火；故意把大人關(guān)在門外而不開門等等也都是惡作劇行為。

對待這種行為家長有以下幾個觀點(diǎn)

觀點(diǎn)1弄清情況冷處理，熄滅孩子惡作劇的“熱情”。

喜歡惡作劇的孩子一般比較機(jī)敏，大都具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，通常他們并無惡意，僅僅是為了引起別人的注意，或逗人一笑，我的孩子就是這樣。有一次，他把一根雞毛插在我大衣的帽子里，不知情的我來到單位，被同事發(fā)現(xiàn)。我想到一路上行人看見我插著雞毛滿街走，真是很尷尬。回到家，兒子看見我帽子里的雞毛沒有了，急著問我：“媽媽，今天有什么事嗎？”我佯裝什么也不知道，兒子一直追問，我一直回避。他感覺很無趣，第二天，他又把雞毛放在我的帽子里，我依然當(dāng)做什么事也沒有一樣。幾次之后，他再也不把雞毛插在我的帽子上了。所以，面對孩子的惡作劇，家長不妨試用一下“冷處理”，不要和孩子計較。一段時間以后，孩子自己感到無聊，慢慢就會改了這個毛病。

（11歲男孩的母親金惠惠）

觀點(diǎn)2分清原因，對癥下藥。

女兒喜歡藏大人的東西。有一次，她把我的手表藏起來了?？次抑钡臉幼?，她主動來問我：“媽媽，你的手表呢？”我告訴她，手表被大灰狼拿走了。她不做聲，我接著說，“不過，一會兒兔寶寶會幫我去找回來的?！边^了一會兒，她跑來和我說：“媽媽，你的手表在這里呢！”我故作驚訝地說：“啊，兔寶寶真好，真乖，我們寶寶和兔寶寶一樣好，是嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭?？粗⒆幽请p清澈的眼睛，我不禁想到：孩子都有著渴望被重視、被關(guān)心的心理需要，惡作劇有時便成為他們引人注意的手段。所以，關(guān)心孩子，滿足孩子的心理需求，也是糾正孩子不良習(xí)慣的一種好辦法。

（7歲女孩的母親賀凌）

觀點(diǎn)3體驗后果，讓孩子增長記性。

我認(rèn)為有的孩子之所以愛搞惡作劇，是由于孩子往往在有意無意地捉弄別人的行為中體會到了所謂的“有意思”、“好玩”。我覺得教育孩子時，讓孩子適當(dāng)體驗一下被捉弄的感覺，這比單純說教的效果有時要好一些。我的兒子在學(xué)校經(jīng)常把同學(xué)關(guān)進(jìn)衛(wèi)生間，老師和我一起教育他多次，效果不明顯。為了懲罰他，有一次，我故意把他反鎖在衛(wèi)生間，任他怎樣敲門哭喊，我都不理睬。

兒子哭著說：“爸爸，我以后再也不把同學(xué)關(guān)進(jìn)衛(wèi)生間了?！蔽易屗ㄟ^親身經(jīng)歷，懂得人與人之間是平等的，正像他不愿成為被戲弄的對象一樣，別人也沒有理由去接受他的惡作劇行為。孩子從此收斂多了，現(xiàn)在再也不捉弄同學(xué)了。

（9歲男孩的父親吳岳松）

觀點(diǎn)4動之以情，曉之以理。

我的孩子以前在發(fā)脾氣時要扔?xùn)|西。開始的時候她不是故意的，當(dāng)她看見大人們著急的樣子，她覺得很有趣，就變成故意的了，一不高興就亂扔?xùn)|西。有一次，她又在亂扔?xùn)|西，我氣極了，就和她一起扔玩具?？吹轿乙踩油婢?，她呆住了，我又二話不說，拿起掃把要把玩具掃掉，并對她說：“你既然不要玩具了，那它們就變成垃圾了，媽媽就掃掉它們?！彼绷?，連哭帶喊：“我的玩具，我的玩具！”我明確地告訴她，讓她整理好玩具，她哭著說：“媽媽和我一起整理?！庇谑俏液退黄鸢淹婢哒砗?。事后，我看她情緒穩(wěn)定了，就對她說：“玩具是陪你一起玩的，你這樣對待它們，它們會傷心的。媽媽扔你玩具的時候，你感到很傷心，也很難過。那你想想，你扔?xùn)|西的時候，媽媽的心情怎樣呢？”經(jīng)過幾次反復(fù)后，孩子扔?xùn)|西的次數(shù)逐漸減少了，現(xiàn)在她再也不亂扔?xùn)|西，也知道整理東西了。

（7歲女孩的母親李萍）

觀點(diǎn)5換個角度看待孩子的惡作劇。

我的孩子很頑皮，有時候在學(xué)校把同學(xué)的帽子或鉛筆藏起來，有時候在家里的鋼琴蓋上撒糕點(diǎn)屑。我開始很惱火。在我責(zé)問他的時候，孩子反而笑嘻嘻地說：“爸爸，我藏一會兒就給他了。”“爸爸您瞧，我把我最喜歡的東西與您心愛的鋼琴放在一起了。”我明白了，孩子這種“惡作劇”有時是好奇，有時僅僅是出于一種“愛”的表示，只是方法有待于改進(jìn)而已。我沒有責(zé)怪，只是輕輕告訴他，不要把糕點(diǎn)渣撒在鋼琴蓋上，可以放在盤子里。不要把同學(xué)的東西藏起來，同學(xué)會著急的。在我的關(guān)注下，孩子雖然還是那么頑皮，但沒有再搞像這樣的“惡作劇”了。

處理孩子的惡作劇行為時，家長要注意這樣幾點(diǎn)：

1、要從品德培養(yǎng)的高度來認(rèn)識孩子的惡作劇行為。惡作劇行為往往是孩子無意間偶然的靈機(jī)一動，并不是其品德意識直接而真實(shí)的反映。但不重視它，任其發(fā)展，也將養(yǎng)成孩子不良的行為習(xí)慣。這是處理這類問題的立足點(diǎn)。

2、要積極引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識惡作劇的后果，促進(jìn)孩子形成良好的品德意識。惡作劇是一種非理智行為，其后果總是事與愿違。家長要向孩子講明其危險，引導(dǎo)孩子認(rèn)識這種行為不光對孩子自身有一定的危險，而且給他人也帶來一定的損害，從而教育孩子從小樹立關(guān)心他人的良好品德。

3、要認(rèn)真分析惡作劇的動機(jī)，注意區(qū)別對待。孩子惡作劇的動機(jī)有所不同，有的是對家長未滿足其要求的報復(fù)，有的是出于對事物的好奇，也有的是認(rèn)識上的局限，等等。因此，不可一概而論，而要區(qū)別對待，該批評的要批評，該引導(dǎo)的要引導(dǎo)，該教育的要教育。

4、發(fā)現(xiàn)孩子惡作劇時要及時處理，抓住時機(jī)，趁熱打鐵；同時要講究場合，注意保護(hù)孩子的自尊心，使孩子樂于接受。

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