如何培養(yǎng)孩子的自信心。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。當幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經常會用提前準備好的資料進行參考。資料一般指生產、生活中閱讀，學習，參考必需的東西。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！所以，關于幼師資料你究竟了解多少呢？經過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“如何提高孩子的表達能力”，希望能為您提供更多的參考。

從畢業(yè)的那刻起，就算真正的步入了社會。

在社會中的你是否和他人在交流中表達了自己真實想要表達的內容呢？

很多時候大多數(shù)人在表達自己內心想法的時候用十句話都說不明白，但是有的人一句話就說明白自己的想法了。

那說不明白的原因是什么呢，主要有以下兩點。

1、語言的基本功差，普通詞匯和基本語法都不過關。

舉個例子，別人問，“你今天心情怎么樣?。俊蹦阏f，“還行吧！”

你心里想的有可能是今天很高興但是沒必要表現(xiàn)出來，而別人可能就理解為你今天不是很高興啊，還行…

2、對自己要求太高。

自己有可能是想要表達的準確、利落、有感情，但是由于能力的不足，沒法達到預期的水準。

從而導致了一種自卑心理，開始不愿意開口了。

那應該怎樣去鍛煉提高自己的表達能力呢？

1、多讀書

可以讀各種各樣的題材，比如，人物傳記、小說、歷史文學等等。

如果沒有形成翻開書閱讀的習慣，那么就先從一小篇文章開始。慢慢的再翻開一本書來看。

等到讀完了一本書，心里自會有成就感。當然讀書的目的不是為了自己的成就感，更重要的是書讀的多了，邏輯能力和表達能力都會提高。

邏輯能力是表達能力的前提，讀書會同時提高這兩個能力，何樂而不為呢。

2、多寫作

可能很多人從小就覺得語文寫那么多字有什么用，還不如多算幾道數(shù)學、物理、化學題來的劃算。

可是等到了社會上才能知道，寫作能力水平和思考能力、表達能力息息相關。

這些能力甚至能決定在人群中的受歡迎程度，也能決定在職場中能走多遠。

想要提高表達能力不是一蹴而就的，需要耐心地學習提高。

擺正提高表達能力的心態(tài)，持之以恒的去學習鍛煉。總有一天會成為自己想要成為的人。

Yjs21.Com更多幼師資料擴展閱讀

如何培養(yǎng)孩子的表達能力

在很多家長眼中，別人家的孩子都有這樣的特征：與人交往時落落大方，積極參加各種活動，在公眾面前表演毫不怯場......

相信很多粑粑麻麻會問：“為什么別人家的孩子總是充滿自信，而我們家娃卻總是扭扭捏捏，總是看起來信心不足呢？難道這是先天決定的？我家孩子比較內向，難道就不能自信表達了嗎？”

那么問題來了，內向的孩子到底能不能自信表達？

答案是肯定的，TED演講中不少厲害的演講者都是內向型人格，而五十多年前，在臺上慷慨激昂地發(fā)表《我有一個夢想》的馬丁路德金，以及發(fā)表《葛底斯堡演說》的美國前總統(tǒng)林肯同樣也不是外向的人。

自信表達是種能力，就像游泳、開車一樣，是種能夠讓孩子受益終生的技能，它從來就無關乎性格，也絕對不是外向型孩子的專利！

事實上，要想學會自信表達，這兩個要素必不可少：一、開口說的勇氣和自信；二、有趣充實的內容，也就是所謂的“言之有物”。

如何讓孩子的表達兼具以上兩點要素，英孚英倫戲劇表演營，奏是這么神奇！

這個冬令營由英孚全球研發(fā)團隊精心研發(fā)，引入劍橋原版短劇校園劇，讓孩子們在鍛煉臺詞和肢體語言表達的同時感受原汁原味的英倫校園文化！

全英文浸入式環(huán)境，幫助提升開口表達的自信

粑粑麻麻經常會發(fā)現(xiàn)，孩子年齡越大，似乎越不愛表現(xiàn)，明明小時候很愛唱歌跳舞表演節(jié)目的，到了小學高年級或是進了初中后，就開始變得害羞不敢說。

別擔心，英倫戲劇表演營的課堂很好地解決了這個問題。

和“老師在臺上唾沫橫飛，孩子在臺下昏昏欲睡”的傳統(tǒng)課堂不同，英倫戲劇表演營的課堂上，每個孩子都要全身心投入，和外籍培訓師一起觀看原版視頻、朗讀臺詞、背臺詞、練走位、排練……在浸入式的英語環(huán)境中，提升開口自信！

想象一下，面對身邊一群動作夸張、表情豐富的同齡人，再靦腆的孩子，也會很快進入角色，被激發(fā)出表達的欲望。

小E同事的女兒多多今年小學五年級，平時特別靦腆，以前來公司，叫小E“姐姐”的時候（沒錯，是姐姐不是阿姨?。?，都是躲在她媽媽身后，害羞得很。據(jù)說多多平時的課堂表現(xiàn)也是這樣，無論是小組討論還是課堂發(fā)言，能不回答就不回答。

去年，多多媽幫她報了個英倫戲劇表演營，沒想到，經過一個多月的訓練，這孩子竟然在臺上大聲說臺詞，夸張地擺動作，把臺下的觀眾逗得哈哈大笑。

能讓孩子產生如此蛻變的原因，除了外籍培訓師帶來的全英文浸入式課堂之外，還有兩個重要因素：

其一：孩子們在學習每個劇本前，都得觀看一段同齡人演繹該劇本的視頻，這種榜樣的力量對孩子而言是非常大的；

其二：每個班級的同學都會分組表演，為了不給小組拖后腿，每個孩子必須全力以赴，挑戰(zhàn)自己的舒適區(qū)。

如何培養(yǎng)孩子表達能力

只要小平平哭個一聲，媽媽就知道他是餓了，還是尿濕了，因此，到了快3歲的年紀，平平還是習慣只要不順心或遇上挫折就用哭的，然后，媽媽就又開始猜測他到底是為什么事不開心。如何培養(yǎng)孩子的表達能力，顯然十分重要，今天一起來了解一下吧。

一、孩子表達能力的重要性

與他人相處，最重要的就是表達能力，表達能力好壞影響著孩子的人際關系、課業(yè)學習、未來成就等，而且不是口才流利就一定是好的，說出來的話是否讓人覺得很舒服，也是很重要的一件事。

二、常見的育兒問題

1、總是提前滿足孩子

父母把孩子照顧的無微不至、注意他的一顰一笑，孩子哭什么，還沒開口，父母就已經猜出來了，并且盡快地滿足他，卻忽略了不是每個人都可以懂得你的孩子要什么，忽視了讓孩子學會用語言來表達他的想法和需求。

2、老是替他說答案

有的孩子語言能力還不是很好，一件事說得七零八落，沒耐心的父母，總是開口幫他說答案或直接替他做結尾。久而久之，孩子的表達能力顯然不會有提高了。

三、如何培養(yǎng)孩子的表達能力

1、請他用說的

當孩子以哭來表達時，父母應該告訴他：請你好好說清楚，不然，我沒辦法幫助你。慢慢地讓孩子習慣開口表達事情。

2、多陪他說話、閱讀

孩子的語言發(fā)展是有階段性的，他是從聽慢慢進入說，而詞匯累積的多寡會影響孩子的表達力，因此，家長應該從小就多和孩子說話、聽他說話、閱讀故事等，讓他建立豐富的語言基礎。

3、修正表達方式

說話的禮貌也是需要學習的，對孩子來說，他們有時候說得太直接的言詞，聽在別人耳中，不見得很舒服，家長需要適時提醒孩子，該怎么說會更好。

4種方法教您如何提高孩子的表達能力

1.用不同的提問方式給孩子提問

先訓練孩子對提問做出應答的能力

舉個例子：

家長拿著餅干向孩子提問“要什么？”

有應答能力的孩子回答：“餅干”。

家長就可以馬上把餅干獎勵給孩子。

在固定一種提問方式孩子學會之后，再泛化其他的提問方式。

等孩子有了主動應答能力后，就可以教孩子主動提出需求。

2.當孩子看到想要的東西時

能夠主動提出需求

在孩子看到“餅干”主動想搶的時候，家長就用手擋住餅干不給他，用接話的方式訓練孩子表達能力。

如，家長問：“要 ？”

孩子回答：“餅干”。

當孩子主動說出：“餅干”，家長就馬上把餅干獎勵給孩子。

在孩子不能主動表達出“餅干”時，可以輔助孩子說出“餅干”，逐步退縮輔助直到孩子主動表達。

當孩子看到想要的物品，可以主動提出需求時，就可以進行下一步的練習了。

3.當孩子看不到想要的東西時

能夠主動提出需求

家長可以讓孩子看著自己把“餅干”放到一個密封的盒子里藏起來。當孩子知道盒子里有他喜歡的東西（餅干）時，就輔助他說出想要的東西“餅干”，然后馬上打開盒子，拿出餅干給他做獎勵。

經過練習，孩子看到盒子或書包也可以主動表達出需求時，就逐步把盒子移到離孩子比較遠的地方。

當孩子可以在房間內找得到盒子，并能主動表達出需求時，就把盒子放到完全看不到的地方，放到冰箱里或柜子里。

當孩子完全看不到盒子時，孩子有可能又不能主動提出需求了。在這種情況下，家長可以多帶孩子做一些運動，當孩子很餓的時候，用示范的方式來輔助孩子說出需求“餅干”，馬上就獎勵孩子吃餅干。

如：在跑步回來很餓的時候，爸爸主動向媽媽提出需求，媽媽就獎勵爸爸吃餅干。

可以讓孩子在一旁觀看，利用孩子的模仿能力來訓練孩子的主動表達。經過多次練習，逐步退縮消失輔助。

4.教會孩子說“不”

也是非常重要的

當孩子學會了正確使用“不”來回答問題，學會了正確使用“不”來主動表達需求時，會減少孩子出現(xiàn)情緒問題和問題行為的機率。

訓練主動表達時應注意的幾個方面：

把握孩子在生活中的各種需求動機，來訓練孩子的主動表達。如孩子餓了，教他說“餅干”。孩子渴了，叫他說“水”。要外出時，教他說“衣服、鞋”等等。

從名詞開始訓練孩子的主動表達，逐步提高孩子的表達能力。孩子學會使用名詞表達需求比較有實用性，會使孩子加深對語言功能性的理解，更愿意使用語言來與他人進行溝通。

表達方式除了有語言以外，還有很多輔助性工具可以幫助訓練孩子的表達能力。如：圖片、手勢、機器等等。不同能力的孩子可以選擇不同的輔助性工具來訓練孩子的主動語言表達能力。但要注意無論選擇哪種輔助工具都要伴隨語言的存在，這樣使用輔助性工具才可以誘導語言的出現(xiàn)。

家長要把強化物隨時管理在自己的手里，不能輕易的讓孩子得到。每次獎勵給孩子的強化物，量不能過多。每次的強化物不能太單調，否則孩子主動表達的欲望就會減少，對孩子主動表達的訓練就不會有很好效果。

如何提高孩子表達能力方法一閱讀材料的選擇

首先，我們要明確的是，表達，不僅僅是語言表達，還可以是肢體動作、表情、情緒等表達。

語言學習階段特點

這里要跟大家分享一個兒童語言學習的階段特點：

1—3歲是幼兒學習語言發(fā)音的關鍵期，

3—6歲是掌握基本語法和語句的關鍵期。

學語期小朋友的家長，有很多都在糾結，我家寶寶什么時候說話啊，怎么還不說話啊，我曾經也很著急過，也看到過很多關于學語期的資料，很多都提到了，要大量反復的輸入，是給孩子創(chuàng)造語言環(huán)境的前提。

了解我的朋友都知道，我家自在小朋友兩歲半之前，基本停留在很簡單的三個字的狀態(tài)，我印象很深的是，在他兩歲三個月的時候他才會說“大滴滴”，就是大汽車的意思，然后很長時間也就停留在這樣一個水平，沒有特別明顯的進展。我也曾經非常焦急過，也懷疑過這種“大量輸入”理論是否有意義。但是到了兩歲半，自在的語言開始大爆發(fā)。并且頻頻使用不少繪本里出現(xiàn)的詞匯，英文方面因為我給他唱了大量的英文歌曲，他有的也幾乎是信手拈來。

我曾經用幾個月的時間，觀察和記錄我跟自在之間閱讀互動，以及他表達能力的發(fā)展。我后來之所以不焦慮他開口晚，是因為，我發(fā)現(xiàn)他在跟我的互動表達中，是能夠理解我的意思的，也是能做出回應的，可以看到是一直在發(fā)展的。這些都是閱讀的功勞。

那今天，我可能會跟大家更多的介紹我個人的經驗和心得，讓大家在具體親子閱讀實踐中便于操作。

閱讀材料的選擇

首先，從閱讀材料的選擇上可以多選擇一些“可預測性繪本”，有的媽媽問，什么叫可預測性繪本啊？我給大家舉個例子，我們之前共讀過的那本《Brown bear,brown bear what do you see》，他每一頁的文字重復性很強，但是呢，又讓孩子有所期待，對啊，brown bear會看到誰呢？孩子會跟著去猜測、想象、通俗地講，就是容易讓孩子融入場景，進而對故事的走向發(fā)展不斷想象和預測，這樣的繪本就是可預測性繪本。這類繪本的情節(jié)起伏，具有較強的可預測性，我們可以在緊要關鍵處有意識地讓孩子從前到后展開預測和聯(lián)想，提高孩子的探究能力、想象力，這也是促進孩子閱讀能力發(fā)展的重要手段之一。

重復性的文字幫助孩子理解內容、提高語言能力；可預測性的敘事類型鍛煉孩子思維。

比如好餓的毛毛蟲，星期一毛毛蟲吃了什么?。啃瞧诙殖粤耸裁?？他后來怎么樣了？這就是一個很典型的可預測性閱讀的模式。孩子會不斷地去根據(jù)文字線索找不同的答案，星期一，1個蘋果，星期二，2個梨子……以此類推，小朋友們可能就會猜：星期4，應該有4個食物。這個故事的走向可以預測，那么下一頁就是揭秘謎底的時候，小孩子很喜歡這種掌控故事情節(jié)的感覺，會讓他特別受到鼓舞，這就是可預測性繪本或者閱讀的魅力。

如何提高孩子表達能力方法一前后聯(lián)系法

前后聯(lián)系法

前后聯(lián)系法，就是我們在跟孩子一起閱讀繪本之后呢，試著去梳理故事的情節(jié)，幫孩子進一步梳理故事的前因后果以及遞進性。這種結果呢，要么是預料之中，要么是出乎意料，無論是哪一種，都對孩子有特別好的幫助和提升。意料之中的時候呢，孩子會覺得自己的想法得到印證，這也是一種鼓勵。意料之外呢，又會是一種特別的提醒自己，孩子可以去自發(fā)地進行反思和自我修正，這就是他的一種經驗積累。很簡單，就比如我跟自在玩藏貓貓，我常常會給他一個線索或者信號，在我藏起來之前，我先透露我的行蹤，躲在客廳的拐角。他就很高興的跑去客廳找我，那下一次，我可能就跑去他的玩具房了，他還是會去客廳找我，我從玩具房出來之后，他就特別開心，又驚訝又驚喜，等再去找的時候，又發(fā)現(xiàn)，咦我又換地方了，那么接下來，他就會自己總結一個規(guī)律，判斷一下，應該先去哪里找我。閱讀中的前后聯(lián)系法與之非常類似，小朋友在這個過程中就是不斷積累經驗、修正經驗和認知。

說了這么多，我還是很想跟大家分享一個特別基礎，但會一直從早期閱讀一直延伸到幼兒寫作的重要方法論，以前的講座中，我也跟大家分享過，那就是6H詞。大家可以看看下面圖片。

在繪本或者早期閱讀中，我們可以運用圖中的內容，來跟孩子提問或者互動。用這樣的方式回憶和復述剛才繪本中的故事，非常有利于孩子的邏輯整理和表達能力。在今后的寫作中，這也是非常關鍵的方法。

相信《如何提高孩子的表達能力》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網”是您了解幼師資料，工作計劃的必備網站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了如何培養(yǎng)孩子的自信心專題，希望您能喜歡！