幼兒園說(shuō)課稿小班科學(xué)。

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說(shuō)課稿的書寫是我們必須要學(xué)會(huì)的，為了讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)幼兒園的快樂，我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說(shuō)課稿，優(yōu)質(zhì)的說(shuō)課稿可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。在幼兒園說(shuō)課稿的準(zhǔn)備過(guò)程中，我們需要注意哪些方面呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園小班科學(xué)課程：小噴泉 (含課件)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園小班科學(xué)課程：小噴泉 (含課件)》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

小班科學(xué)活動(dòng)：小噴泉

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們總是對(duì)“水”充滿興趣，常常趁我們不注意時(shí)，喜歡用手捂住水龍頭，讓水噴射出來(lái)。而現(xiàn)在隨著人們的生活水平的日益提高，孩子們也喜歡上了和飲料，剩下的飲料瓶也是隨手一扔，我想結(jié)合廢舊塑料瓶來(lái)激發(fā)與水來(lái)結(jié)合，通過(guò)孩子自行動(dòng)手制作一個(gè)小噴泉來(lái)引發(fā)孩子探索的興趣，并培養(yǎng)從小節(jié)能環(huán)保的意識(shí)。

教案目標(biāo)：1、探索組裝“噴泉”裝置的正確方法。

2、樂意參與活動(dòng)，并感受成功的喜悅。

教案準(zhǔn)備：PPT、塑料瓶人手一個(gè)、長(zhǎng)短不同的吸管若干、橡皮泥若干、臉盆若干、實(shí)驗(yàn)標(biāo)記標(biāo)記人手一份、噴泉樣品若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用材料組裝噴泉裝置。

活動(dòng)難點(diǎn)：能按正確的順序進(jìn)行組裝。

活動(dòng)流程：

l意圖：通過(guò)談話活動(dòng)初步引起幼兒的興趣。

1、我們?nèi)タ纯辞苫⒂惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)，這是什么？（噴泉）

2、今天我也帶來(lái)了一個(gè)噴泉。（老師示范吹）你們想不想試一試？

過(guò)渡：我們今天就一起來(lái)動(dòng)手做一做！m.cnsjbj.cn

l意圖：通過(guò)討論步驟，幼兒嘗試組裝噴泉。

1、觀察成品并進(jìn)行討論，

提問：我的小噴泉需要用到了哪些材料？

小結(jié)：制作噴泉需要塑料瓶，吸管和橡皮泥。

2、猜想噴泉的組裝順序。

3、自由嘗試組裝噴泉并實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)

要求：（1）選擇自己認(rèn)為能成功的順序進(jìn)行組裝。

（2）吹氣驗(yàn)證自己的猜想是否正確。

（3）實(shí)驗(yàn)成功的記錄：為成功的方法貼上笑臉標(biāo)記。

l意圖：通過(guò)集體分享交流，提升活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

1、集體討論：分享實(shí)驗(yàn)成功的經(jīng)驗(yàn)。

提問：（1）按照哪個(gè)順序進(jìn)行組裝才能產(chǎn)生噴泉？

（2）為什么組裝順序正確還是不能產(chǎn)生噴泉呢？

小結(jié)：組裝噴泉時(shí)先插吸管，再用橡皮泥緊緊地封住瓶口。

2、看錄像，感知原理

提問：（1）向哪一根吸管里吹氣能產(chǎn)生噴泉？

（2）這是什么原因呢，我們一起來(lái)聽巧虎說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：原來(lái)空氣從短管進(jìn)入擠壓瓶子里的水寶寶，水寶寶就會(huì)從長(zhǎng)吸管里噴出

來(lái)。

3、幼兒再次嘗試，體驗(yàn)成功。

教案反思：

本次活動(dòng)是小班制作活動(dòng)，因此整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)：樂意探索組裝塑料瓶噴泉的方法。自主進(jìn)行探索制作噴泉的方法。在制作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)是嘗試用橡皮泥將塑料瓶口封住并不漏氣。只有不漏氣才能驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)制作的成功?；顒?dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為通過(guò)談話活動(dòng)初步引起幼兒的興趣；第二環(huán)節(jié)觀察實(shí)驗(yàn)成品，自己動(dòng)手嘗試組合；第三環(huán)節(jié)通過(guò)自由嘗試通過(guò)向瓶中吹氣產(chǎn)生噴泉，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置是否成功。最后環(huán)節(jié)回歸生活讓幼兒觀看生活中常見的汽水和糖果也會(huì)產(chǎn)生噴泉，并鼓勵(lì)幼兒觀察現(xiàn)象，并對(duì)此產(chǎn)生探究興趣。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)制作活動(dòng)完成比較困難，因此我在制作的步驟上進(jìn)行了簡(jiǎn)化，幫助幼兒先剪斷并幫助幼兒將長(zhǎng)短吸管先黏住，這樣簡(jiǎn)化了制作過(guò)程。幼兒只需自主探索是先查吸管還是先封口的步驟，且如何用橡皮泥把瓶口封住不漏氣即可。在尊重幼兒自主進(jìn)行探索的前提下，老師也要協(xié)助幼兒。例如，在課前準(zhǔn)備裝水環(huán)節(jié)，幫助幼兒放入適量的水，這樣保證制作的成功。可以在吹氣環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒同時(shí)操作，幫助幼兒感受向長(zhǎng)短吸管中吹氣會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

在活動(dòng)中，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)自己的想法，由于自己課前準(zhǔn)備不夠充分，物品放置不到位，因此對(duì)于重點(diǎn)提問及追問沒有很好的把握，應(yīng)將自己的語(yǔ)言更精練，例如，在操作圖示中提問“你是用什么好辦法讓瓶子不漏氣的？”“說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？”當(dāng)幼兒說(shuō)不清楚時(shí)，可以讓幼兒做做動(dòng)作，老師幫助幼兒小結(jié)提煉動(dòng)作。應(yīng)在制作效果未成功時(shí)，讓幼兒觀看成功吹出噴泉的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索的積極性。

關(guān)于幼兒園小班科學(xué)課程：小噴泉 (含課件)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒大班科學(xué)課程教案：有意思的紙圈

下面是《幼兒大班科學(xué)課程教案：有意思的紙圈》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

群里的家長(zhǎng)們?yōu)橛捉汤蠋焸冋砹?，《幼兒大班科學(xué)課程教案：有意思的紙圈》這篇教案，內(nèi)容來(lái)自以下2個(gè)幼兒園，北京市宣武區(qū)小小幼兒園，北京市豐臺(tái)四幼，本文是最新發(fā)布的科普教育的詳細(xì)內(nèi)容頁(yè)面，針對(duì)科普的觀點(diǎn)選擇上很有代表性，適合幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)，增加了老師對(duì)于教案的評(píng)語(yǔ)，希望大家能夠喜歡。

【教案圖片】

有意思的紙圈

【教案目的】

1、探索用紙條制作成麥比烏斯圈。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)麥比烏斯圈只有一個(gè)面。

2、通過(guò)操作活動(dòng)探索麥比烏斯圈等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

3、大膽和同伴交流自己的操作方式和發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。

4、通過(guò)猜測(cè)驗(yàn)證記錄的方式，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)求真求實(shí)的態(tài)度。

【教案準(zhǔn)備】

1、長(zhǎng)紙條。

2、麥比烏斯圈若干個(gè)，分別有一條線、二條線、三條線。

3、剪刀人手一把。

4、彩筆。

【教案流程】

一、師生互動(dòng)，共同制作紙圈。

1、出示紙條：這是什么？（紙條）

2、變一變，看它變成了什么？（紙圈）

3、你會(huì)做嗎？請(qǐng)小朋友來(lái)做一個(gè)這樣的紙圈。

4、教師出示麥比烏斯圈，師：我這里還有一個(gè)圈，看一看，這個(gè)圈和剛才的圈有什么不同？

5、你會(huì)做這個(gè)圈嗎？

6、你可以先研究一下，它是怎么做成的。

7、你會(huì)做了嗎？請(qǐng)你來(lái)做一個(gè)這樣的圈。

8、你做好了嗎？你是怎么做的？請(qǐng)你給小朋友示范一下。

教師小結(jié)：把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一個(gè)這樣的圈。咱們做的這個(gè)圈啊，還有一個(gè)好聽的名字呢，叫做麥比烏斯圈。是德國(guó)科學(xué)家麥比烏斯在1858年發(fā)現(xiàn)的。人們?yōu)榱思o(jì)念他就給這個(gè)圈取名為麥比烏斯圈。麥比烏斯圈還有許多的秘密呢。現(xiàn)在，我們一起去找找看好嗎？

二、比較：普通的圈和麥比烏斯圈，了解麥比烏斯圈只有一個(gè)面。

1、講解做法：現(xiàn)在，小朋友都有了兩個(gè)圈。請(qǐng)你用彩筆找一個(gè)點(diǎn)，然后輕輕的拖動(dòng)你的紙圈，在紙圈的內(nèi)側(cè)畫線。最后要讓你畫的線連接起來(lái)。（教師示范）

2、操作：幼兒畫線。

3、幼兒表述：你的線畫好了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

4、教師小結(jié)：普通圈的線只畫了一個(gè)面就連了起來(lái)，但是麥比烏斯圈的線特別長(zhǎng)，畫過(guò)了黃顏色的一側(cè)又到了藍(lán)顏色的一側(cè)，最終又回到了原來(lái)的出發(fā)點(diǎn)。

5、麥比烏斯圈就是這么神奇，老師這里還有一列麥比烏斯火車呢，我請(qǐng)兩個(gè)小朋友坐坐看。嗚嗚，我們的火車出發(fā)了，看，小朋友們正在藍(lán)色的車廂里，我們的小朋友又來(lái)到了紅色的車廂里。寶貝們，你知道這是為什么嗎？

6、幼兒思考回答：麥比烏斯圈把兩個(gè)面連在了一起。

7、教師小結(jié)：孩子們說(shuō)的太對(duì)了。普通的圈都有兩個(gè)面，麥比烏斯圈呢是把這兩個(gè)面連在了一起，變成了一個(gè)面。

三、探索：沿著麥比烏斯圈的二等分線剪開和三等分線剪開會(huì)有神奇的結(jié)果。

（一）1、小朋友可真厲害，一下子就發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的秘密。老師還要再考考你。（普通紙圈）我這里有一個(gè)普通的紙圈，我們來(lái)猜測(cè)一下，如果沿著紙圈上的線剪開會(huì)怎么樣？（記錄）

2、老師來(lái)剪一剪看一看。剪得時(shí)候，要先對(duì)折剪一個(gè)小口，然后再沿著線慢慢的慢慢的把它剪開。

3、瞧，它變成什么了？

（二）1、老師這里還給你準(zhǔn)備了什么？瞧，是畫有一條線的麥比烏斯圈。如果沿著這條線剪開會(huì)怎么樣呢？

2、幼兒猜測(cè)，教師記錄。

3、我們來(lái)剪一剪好不好？請(qǐng)小朋友拿出剪刀，我們來(lái)做一做試一試。

4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了？請(qǐng)幼兒講述?？匆幌拢F(xiàn)在的麥比烏斯圈有幾個(gè)接口？

5、它的結(jié)果跟你猜的一樣嗎？

6、教師小結(jié)：一個(gè)麥比烏斯圈沿著中間的線剪開就會(huì)變成一個(gè)更大的而且有了兩個(gè)接口的麥比烏斯圈。

（三）1、教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。

師：這個(gè)麥比烏斯圈上有兩條線，那如果我們把這兩條線都剪開，會(huì)變成什么樣呢？

2、幼兒猜測(cè)教師記錄。

3、究竟是誰(shuí)猜的正確呢？我們?cè)趺礃硬拍苤溃空?qǐng)小朋友按照我們剛才的方法，把畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開。

4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了？幼兒講述

5、跟你猜測(cè)的一樣嗎？有許多的東西我們的猜測(cè)其實(shí)不一定正確，只有通過(guò)自己的實(shí)際操作才能確認(rèn)。我們的科學(xué)家呢就是這么做的。今天我們的小朋友也做了一回小科學(xué)家。發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的很多秘密，知道畫有一條線的麥比烏斯圈剪開后會(huì)變成一個(gè)更大的麥比烏斯圈。畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開后變成了一個(gè)大一個(gè)小兩個(gè)套在一起的麥比烏斯圈。

四、拓展延伸：了解麥比烏斯圈在生活中的應(yīng)用。

1、小科學(xué)家們，你知道嗎？麥比烏斯圈不但好玩，還很有用呢?？茖W(xué)家們利用麥比烏斯圈的原理發(fā)明了（出示立交橋的圖片）立交橋，有了立交橋呢，我們的車輛就不會(huì)那么擁擠堵塞了，麥比烏斯圈給我們的生活帶來(lái)了很大的便利。（出示過(guò)山車圖片）這個(gè)是過(guò)山車，玩過(guò)山車的時(shí)候你無(wú)論轉(zhuǎn)多少個(gè)圈最終都會(huì)回到起點(diǎn)上，他給我們的生活帶來(lái)了很多的樂趣。機(jī)器上的一種傳輸帶，利用麥比烏斯圈只有一個(gè)面的原理增加了摩擦的面。給我們的生活帶來(lái)了最大程度的節(jié)約。還有我們的磁帶，要聽完一面換另一面，日本的科學(xué)家呢利用麥比烏斯圈的原理發(fā)明了可以不用換就能聽完兩面。給我們帶來(lái)了方便。當(dāng)然，利用麥比烏斯圈的原理還能發(fā)明更多的東西，希望你們成大了做個(gè)大科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人們不知道的更多的秘密。

2、瞧，老師這里還為小朋友準(zhǔn)備了畫有三條線和四條線的麥比烏斯圈呢。你知道沿著他們剪開會(huì)變成什么樣嗎？

五、游戲：麥比烏斯圈火車。讓我們坐上我們的麥比烏斯圈火車到教室里一起剪剪看，記住要把你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)。

請(qǐng)第一組小朋友上火車。嗚嗚，小朋友已經(jīng)從藍(lán)色的車廂開到了紅色的車廂。到站了。請(qǐng)第二組小朋友上火車。嗚嗚，讓我們跟老師們?cè)僖姟?/p>

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中班科學(xué)課說(shuō)課稿 小烏鴉喝水說(shuō)課稿

中班科學(xué)活動(dòng)：小烏鴉喝水說(shuō)課

現(xiàn)在正值秋高氣爽的日子，到處呈顯出一派豐收的景象。 稻谷跟著微風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)著，默默地等待著人們?nèi)ナ崭?；豆類寶寶辟辟啪啪撐開媽媽的懷抱，迎接秋天的到來(lái)；果樹上的果子們，笑盈盈地揭開了他們的面紗，露出了紅紅的笑臉，秋姑娘來(lái)了！她邁著輕盈的腳步來(lái)到了小朋友的身邊。是幫助孩子認(rèn)識(shí)秋天、感受豐收、體驗(yàn)勞動(dòng)的大好時(shí)機(jī)，迎合《綱要》中對(duì)于數(shù)學(xué)的要求：要引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和趣味性，中班的孩子，對(duì)于辨別物體的顏色、形狀、大小、多少等方面已具有初步的經(jīng)驗(yàn)與能力，生活中也經(jīng)常接觸到空間大小的問題，如房間的大小、容器的大小等，可對(duì)于物體的大小與所占空間大小兩者之間的關(guān)系涉及不多，具有一定的難度與挑戰(zhàn)性。因此，在秋天的種子話題中我設(shè)計(jì)了《小烏鴉喝水》這一自然科學(xué)與數(shù)學(xué)相融合的科學(xué)活動(dòng)。旨在通過(guò)幼兒自身的努力、大膽的操作及認(rèn)真的思考中，發(fā)現(xiàn)物體的大小與所占空間之間的秘密，總出結(jié)物體的大小與所占空間大小之間成反比的規(guī)律。因此這一活動(dòng)不僅符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、思維特點(diǎn)和能力特點(diǎn)，還能使幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒體驗(yàn)，從而激發(fā)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、教學(xué)目標(biāo)

多年的工作實(shí)踐，使我充分體驗(yàn)到幼兒是主動(dòng)發(fā)展的，他總是以主體的身份在與周圍環(huán)境、材料、與人們的相互作用中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的?！毒V要》在數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)上也強(qiáng)調(diào)：能從生活和游戲中感受事物多少的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要和有趣。根據(jù)《綱要》目標(biāo)，大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)以及現(xiàn)有的發(fā)展水平，從情感態(tài)度、認(rèn)知和技能三方面確定以下活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)量一量，比多少的操作活動(dòng)，初步感知物體的體積。2、學(xué)習(xí)將自己的操作結(jié)果進(jìn)行記錄的方法。3、能積極參與操作活動(dòng)，大膽講述自己的操作結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。

2、教學(xué)準(zhǔn)備

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開始。幼兒以直覺行動(dòng)思維和具體形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)告訴我們，孩子是通過(guò)與材料的真實(shí)作用的過(guò)程來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)知識(shí)的，提供豐富可操作的材料，讓幼兒充分與材料互動(dòng)是科學(xué)活動(dòng)的必要條件，因此，根據(jù)豐收、種植的季節(jié)特征、農(nóng)村幼兒園收集的便利條件，我為幼兒準(zhǔn)備了透明小量杯，各種不同的種子（蠶豆、花生、白云豆、黑棗），供幼兒操作，提供記錄的表格，幫助幼兒整理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提供烏鴉指偶、內(nèi)裝半瓶有顏色水的四個(gè)相同的瓶子，開展比賽游戲，有助于活動(dòng)積極性的激發(fā)，呈現(xiàn)趣味性。同時(shí)提供給幼兒足夠的操作空間與時(shí)間。

（二）說(shuō)教學(xué)方法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了以飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此活動(dòng)的價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)。（1）操作法、探索發(fā)現(xiàn)法：《綱要》指出：教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方法進(jìn)探索活動(dòng)。因此，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，讓幼兒動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)問題，教師啟發(fā)幼兒尋找答案形成概念，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。（2）游戲法：將枯燥乏味、單調(diào)神秘的數(shù)學(xué)活動(dòng)貫穿在幼兒最感興趣的游戲活動(dòng)中，不僅很好的激發(fā)了幼兒的興趣，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有趣，而且進(jìn)一步鞏固了幼兒的認(rèn)識(shí)，規(guī)律得到了很好的總結(jié)與掌握。

（三）說(shuō)教學(xué)程序：

活動(dòng)過(guò)程是實(shí)施科學(xué)活動(dòng)的具體操作部分，是幼兒在教師的引導(dǎo)下與材料交互作用的過(guò)程，是幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。因此在活動(dòng)中我自始至終將孩子放在首位，做到心中有人?？偟脑O(shè)計(jì)思路是：出示材料，激趣導(dǎo)入----操作感知，交流發(fā)現(xiàn)----競(jìng)賽游戲，總結(jié)規(guī)律。

1、 出示材料，激趣導(dǎo)入。

興趣是活動(dòng)的原動(dòng)力，是一切有成效的活動(dòng)的先決條件，它不僅能提高認(rèn)識(shí)活動(dòng)的積極性和效果，還能使認(rèn)識(shí)活動(dòng)成為快樂的事。因此活動(dòng)一開始，我就以一個(gè)簡(jiǎn)潔的問題“今天，我們班來(lái)了一些種子朋友，看看它們是誰(shuí)？”開門見山，直接讓幼兒觀察桌上的操作材料，并在幼兒說(shuō)出種子名稱時(shí)及時(shí)出示相應(yīng)的實(shí)物圖，一方面可以了解幼兒對(duì)種子名稱的認(rèn)識(shí)情況，為下面看清、看懂記錄紙作鋪墊；另一方面為了導(dǎo)入話題，我認(rèn)為由操作材料的直接出示導(dǎo)入，簡(jiǎn)潔、明了，容易為幼兒所接受。

2、 操作感知，交流發(fā)現(xiàn)。

此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的主體部分，我首先以一個(gè)猜測(cè)性的提問，“老師還帶來(lái)了一個(gè)小杯子，如果我們把花生裝在小杯子里，猜猜放幾粒能把小杯子裝滿？”，一方面訓(xùn)練幼兒目測(cè)、估計(jì)空間大小的能力，另一方面激發(fā)幼兒想操作的情感。為了幫助幼兒了解一些操作的方法與注意事項(xiàng)，所以在幼兒估計(jì)、猜測(cè)后教師進(jìn)行示范性的驗(yàn)證。接著，在簡(jiǎn)單地交代操作要求后就滿足幼兒強(qiáng)烈的操作欲望，在幼兒操作的過(guò)程中，教師既要尊重幼兒的自主性，又要注意適時(shí)的引導(dǎo)、隨機(jī)地與幼兒交流，并要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，為下一步驟的交流、發(fā)現(xiàn)積累感性經(jīng)驗(yàn)。操作完成后，教師以開放式的提問“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的記錄結(jié)果？你有什么發(fā)現(xiàn)？”請(qǐng)部分幼兒在實(shí)物視頻儀的幫助下講述自己的操作記錄、自己的發(fā)現(xiàn)。在幼兒的意見得到統(tǒng)一后，我有意識(shí)地將黑板上的四張種子實(shí)物圖以多少的順序進(jìn)行排列，為接下來(lái)的一個(gè)提問“同一個(gè)杯子里為什么每次裝的種子不一樣多？”作好有意識(shí)的鋪墊工作。

3、 競(jìng)賽游戲，總結(jié)規(guī)律。

競(jìng)賽、游戲是小朋友最喜歡的活動(dòng)形式，在幼兒對(duì)物體大小與所占空間大小之間的關(guān)系得到初步感知后，開展“小烏鴉喝水”這一游戲活動(dòng)，一方面是為了加深幼兒的認(rèn)識(shí)、總結(jié)規(guī)律，另一方面是提高幼兒解決實(shí)際問題的能力，再次體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂。使整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，在愉悅的游戲中結(jié)素活動(dòng)。

適合小班科學(xué)課：小螞蟻過(guò)河

下面給大家提供的是《適合小班科學(xué)課：小螞蟻過(guò)河》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園小班科學(xué)教案：小螞蟻過(guò)河

科學(xué)：小螞蟻過(guò)河（沉與?。?/p>

教案目標(biāo)：

1．初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2．體驗(yàn)玩水的樂趣，對(duì)操作活動(dòng)感興趣。

3．學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類和記錄。

教案準(zhǔn)備：

1．雪花片，石頭，海綿，點(diǎn)心盤（幼兒操作材料）。

2．木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過(guò)河圖片。

教案過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：今天天氣真好，小動(dòng)物們出來(lái)玩了，瞧，這是誰(shuí)呀？（螞蟻）

師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過(guò)去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請(qǐng)小朋友幫螞蟻想辦法過(guò)河？

幼：造一座橋……

二、認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象。

1．教師做沉浮實(shí)驗(yàn)。

師：“瞧，這些材料誰(shuí)能幫螞蟻過(guò)河呀？”

2．鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)

師：我現(xiàn)在請(qǐng)一小朋友來(lái)幫螞蟻想辦法。

三、幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。

教師先請(qǐng)一幼兒操作，同時(shí)將結(jié)果記錄下來(lái)。（規(guī)則：拿一操作材料放入水中，浮起來(lái)的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。）

集體糾正。

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小班科學(xué)課后反思：水果寶寶找朋友

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小班活動(dòng)：水果寶寶找朋友

教案目標(biāo)：

在看看嘗嘗中找出水果與果汁的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步了解水果的特點(diǎn)。

教案準(zhǔn)備：

1、PPT；西瓜、獼猴桃；果汁。

2、幼兒已積累關(guān)于水果的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)關(guān)鍵點(diǎn)：

找出水果與果汁的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

教案過(guò)程：

一、幼兒回憶果汁，并說(shuō)說(shuō)果汁的味道。

1、你們喝過(guò)果汁嗎？喝過(guò)什么果汁？

2、果汁的味道是什么樣的？

小結(jié)：果汁的味道有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。

二、幼兒看看果汁的顏色，找找水果朋友。

1、提問：果汁是什么做成的？（水果）

2、PPT出示果汁，問：這杯果汁是用什么水果做成的？你怎么知道的呀？

小結(jié)：用眼睛看看果汁的顏色就能知道是什么水果寶寶，紫色的是葡萄汁，

葡萄汁是葡萄的好朋友…

三、幼兒觀察比較，嘗嘗果汁的味道。

1、教師出示一杯綠果汁，問：這杯果汁什么顏色？你們知道它的好朋友是誰(shuí)？

2、出示西瓜、獼猴桃，誰(shuí)是這杯綠果汁的好朋友呢？為什么？

（西瓜說(shuō)：我有一件綠衣裳，我是你的好朋友；獼猴桃說(shuō)：我的果肉是綠色的，我是你的好朋友。）

3、到底誰(shuí)是它的好朋友呢？讓我們來(lái)嘗一嘗。

現(xiàn)在你們嘗出來(lái)了嗎？誰(shuí)是這杯綠果汁的好朋友呀？

4、教師現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證。

小結(jié)：原來(lái)有些果汁的好朋友不單單要看顏色，還要想想果肉的顏色。

延伸活動(dòng)：

水果寶寶夸我們小一班的小朋友真聰明，她還帶來(lái)一些果汁朋友請(qǐng)你們嘗一嘗，嘗好了告訴客人老師你喝的是什么果汁哦！

關(guān)于小班科學(xué)課后反思：水果寶寶找朋友的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園小班科學(xué)說(shuō)課稿

導(dǎo)讀：我班幼兒年事廣泛在3—4歲閣下，頭腦出現(xiàn)出直覺舉措頭腦向詳細(xì)形象頭腦生長(zhǎng)，因?yàn)樾∈旨∪鈽?gòu)造發(fā)育還不敷美滿，是以，運(yùn)動(dòng)性較弱。操縱幼兒對(duì)四周的聲音感覺奇怪好玩的征象，計(jì)劃此運(yùn)動(dòng)，生長(zhǎng)幼兒的聽覺、不雅察力、著手操縱本領(lǐng)，造就幼兒對(duì)科學(xué)運(yùn)動(dòng)的愛好。

一、計(jì)劃意圖

我班幼兒年事廣泛在3—4歲閣下，頭腦出現(xiàn)出直覺舉措頭腦向詳細(xì)形象頭腦生長(zhǎng)，因?yàn)樾∈旨∪鈽?gòu)造發(fā)育還不敷美滿，是以，運(yùn)動(dòng)性較弱。操縱幼兒對(duì)四周的聲音感覺奇怪好玩的征象，計(jì)劃此運(yùn)動(dòng)，生長(zhǎng)幼兒的聽覺、不雅察力、著手操縱本領(lǐng)，造就幼兒對(duì)科學(xué)運(yùn)動(dòng)的愛好。

二、說(shuō)課本

1、本運(yùn)動(dòng)的目的是發(fā)蒙教誨，重要引發(fā)幼兒的好奇心和探討愿望，造就幼兒對(duì)科學(xué)運(yùn)動(dòng)的愛好。

2、運(yùn)動(dòng)歷程風(fēng)趣、形象，操縱擬人的要領(lǐng)，捉住小班幼兒的年事特色，充實(shí)變更幼兒自動(dòng)到場(chǎng)和操縱的努力性。

3、分組運(yùn)動(dòng)、綜合運(yùn)動(dòng)使每個(gè)幼兒都有到場(chǎng)的時(shí)機(jī)，而難易適中、消息瓜代促使差別程度的幼兒在上自信念的生長(zhǎng)，得到成績(jī)感。

三、說(shuō)教法

1、操縱法：為了引發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)愛好，我接納了操縱法，在恰當(dāng)?shù)恼?qǐng)求下，生長(zhǎng)幼兒著手本領(lǐng)與不雅察力，領(lǐng)會(huì)探討的興趣。

2、游戲法：“游戲”是低齡幼兒運(yùn)動(dòng)的最佳要領(lǐng)，在游戲中輔以形象活潑的教具、風(fēng)趣生動(dòng)的說(shuō)話，會(huì)使幼兒興趣勃勃，從而寓教寓樂。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：前期常識(shí)履歷的預(yù)備──幼兒會(huì)聽一些奇特的聲音。幼兒園教育隨筆教具游戲的預(yù)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐多少；舞曲音樂。幼兒運(yùn)動(dòng)預(yù)備──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

四、說(shuō)學(xué)法

1、經(jīng)由過(guò)程可愛、富厚的可操縱質(zhì)料，讓幼兒勇敢撒手操縱，以此領(lǐng)會(huì)操縱的快活。

2、在風(fēng)趣的游戲景象中，讓幼兒去摸索，從而生長(zhǎng)幼兒的聽覺力、留意力、不雅察力。

五、說(shuō)講授法式

起首，經(jīng)由過(guò)程熟悉新朋儕──美麗可愛的罐寶寶，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)愛好；其次，經(jīng)由過(guò)程操縱運(yùn)動(dòng)“喂寶寶”實(shí)驗(yàn)本身制造響罐。如許的計(jì)劃，幼兒沒有生理壓力和包袱，使每位幼兒都有了著手時(shí)機(jī)和表示，在料想運(yùn)動(dòng)中，勉勵(lì)幼兒應(yīng)用已有的履歷去預(yù)測(cè)、去思索，引發(fā)他們探討的熱忱；末了，在戶外運(yùn)動(dòng)中，深化主題，痛快的竣事運(yùn)動(dòng)，使幼兒意猶未盡的盼望再次的運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)內(nèi)容

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、鑒別幾種差別的聲音，使幼兒對(duì)聲音孕育發(fā)生探討的愿望。

2、造就幼兒的操縱愛好、生長(zhǎng)不雅察力、留意力以及對(duì)科學(xué)運(yùn)動(dòng)的喜好。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：知道差別的物體能發(fā)出差別的聲音。

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：將雷同聲音的響罐配對(duì)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、裝潢成種種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等多少。

2、按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

3、幼兒園教案灌音機(jī)、舞曲音樂磁帶。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、開端部門：直不雅教具引發(fā)幼兒進(jìn)修愛好。

1、出示罐寶寶──先容給幼兒的新朋儕。

2、出示并熟悉罐寶寶的“食品”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、根基部門：操縱運(yùn)動(dòng)激發(fā)幼兒探討。

1、喂一喂──引導(dǎo)幼兒隨便給每個(gè)罐寶寶喂一樣食品并提示幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

2、跳一跳──引誘幼兒高低閣下?lián)u一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來(lái)。

3、找一找──開導(dǎo)幼兒互相預(yù)測(cè)罐寶寶吃的是什么，并將雷同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴，在舞曲中快活地跳舞。（幼兒亦可配合舞蹈）

三、竣事部門：幫罐寶寶到戶外去找更多的食品，找更多的朋儕。

延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：將幼兒制造的罐寶寶擺放到“科學(xué)操縱區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。

四、運(yùn)動(dòng)后的反思：在講授中，幼兒對(duì)操縱、探討很感愛好，經(jīng)由過(guò)程操縱──游戲的情勢(shì)讓幼兒領(lǐng)會(huì)了探討的歷程和快活。在運(yùn)動(dòng)中，孩子在制造的同時(shí)，進(jìn)步了幼兒的不雅察力，著手本領(lǐng)并且也進(jìn)步了留意力、聽覺。他們特殊喜好玩游戲，由于在游戲中可以使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒有涓滴的壓力。對(duì)付個(gè)體能力衰的孩子，我接納團(tuán)體與個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)的情勢(shì)，并在一樣平常生存中給他們供給時(shí)機(jī)，讓能力衰的孩子不會(huì)為此而孕育發(fā)生害怕的生理；對(duì)付幼兒的新不雅點(diǎn)新發(fā)明，我老是勉勵(lì)和恭敬幼兒的不雅點(diǎn)，并配合分享。如：有的幼兒以為罐寶寶吃飽了可以喝水，我確定了幼兒的設(shè)法主意，并引誘幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與履歷。

此次運(yùn)動(dòng)的不敷是：師幼互動(dòng)少了一些，在運(yùn)動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與之間的互動(dòng)，如許結(jié)果會(huì)更好。

小班科學(xué)課教學(xué)反思：園本特色好香的桂花呀

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教案目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)桂花,知道桂花的顏色、形狀和香味等。

2、知道桂花是秋天開的花。

3、嘗試畫一畫桂花。

教案準(zhǔn)備1、室外桂花樹的場(chǎng)地，桂花的圖片，圖畫筆和畫畫本人手一份。

2、小朋友對(duì)桂花的香味和顏色有了一定的了解。

教案過(guò)程1、引出主題。

◆激發(fā)好奇心：這段時(shí)間，小朋友有沒有聞到一股香香的氣味，誰(shuí)知道這氣味哪里來(lái)的？

◆出示桂花的圖片，認(rèn)識(shí)桂花。這是什么花？它長(zhǎng)什么樣？

◆教師帶領(lǐng)小朋友念童謠：金桂樹，開金花，銀桂樹，開銀花，開金花，開銀花，秋風(fēng)一吹，香萬(wàn)家。

2、帶領(lǐng)幼兒外出觀察桂花。

◆站在樹下聞聞花香。

提問：

◆桂花樹的香味來(lái)自哪里？

◆桂花的形狀、顏色是怎樣的？

◆除了這種顏色的桂花，你還看見過(guò)別的顏色的桂花嗎？（如幼兒沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，教師可事先可準(zhǔn)備不同顏色的桂花樹枝供幼兒觀察。）3、你們想把這漂亮的桂花畫到紙上嗎？教師示范如何畫桂花。

教師邊示范作畫，變強(qiáng)調(diào)桂花的特征，如形狀，顏色。

4、幼兒嘗試作畫。

教師巡回指導(dǎo)幼兒作畫。

5、欣賞美麗的桂花。

將幼兒畫好的桂花放在桌子上或柜子上，供大家欣賞。（鼓勵(lì)幼兒將桂花圖片送給家人或中大班的哥哥、姐姐）

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幼兒園小班主題課程：美麗的幼兒園

下面是《幼兒園小班主題課程：美麗的幼兒園》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、主題說(shuō)明:

幼兒園對(duì)于新入園的新生來(lái)說(shuō),既向往又陌生。為了讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境,了解幼兒園的生活,初步感知幼兒園的環(huán)境與人們的關(guān)系,我們?cè)陂_學(xué)初就預(yù)設(shè)了此主題活動(dòng)。旨通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活,愉快地度過(guò)入園過(guò)渡期,并能從小關(guān)心生活環(huán)境,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。

二、主題目標(biāo):

1、幼兒能積極認(rèn)識(shí)自己所在的幼兒園的環(huán)境。包括室內(nèi)各個(gè)室,走廊和室外。

2、樂意與同伴、老師交往,能大膽表達(dá)自己愉快的心情。

3、樂意參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng),激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。懂得愛護(hù)幼兒園的公物。

4、學(xué)習(xí)基本的生活自理技能,樂意自己的事情自己做。

三、周計(jì)劃:

活動(dòng)一:情景活動(dòng)“誰(shuí)的家好”

活動(dòng)二:看看講講“大小便上廁所”

活動(dòng)三:觀察活動(dòng)“臟寶寶來(lái)過(guò)沒有”

活動(dòng)四:情景活動(dòng):玩具要回家

活動(dòng)五:社會(huì):我叫輕輕

活動(dòng)六:科學(xué):大樹和小樹

活動(dòng)七:情景活動(dòng):桌椅是我的好朋友

活動(dòng)八:看圖講述:誰(shuí)在墻上亂涂亂畫

活動(dòng)九:兒歌:花兒好看我不摘

活動(dòng)十:練習(xí):擦桌椅

活動(dòng)十一:社會(huì):我不亂扔?xùn)|西

活動(dòng)十二:科學(xué):蟲兒蟲兒草地玩

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1、主題墻飾:選擇形象可愛、活潑富有情趣、貼近幼兒生活的畫面進(jìn)行布置,以動(dòng)物幼兒園為主題。

2、實(shí)物展覽:幼兒園環(huán)境設(shè)施的照片

3、區(qū)角設(shè)置:

語(yǔ)言區(qū);投放各種有趣的圖書、圖片。

建構(gòu)區(qū):提供積木、插塑等各種建構(gòu)玩具供幼兒自由玩。

美工區(qū):投放一些繪畫、泥工手工等材料。

休閑區(qū):各種布制玩具。

游戲角:娃娃家

五、家長(zhǎng)工作:

1、出好家長(zhǎng)園地,讓家長(zhǎng)了解幼兒園的一日活動(dòng)安排和主題活動(dòng)安排。

2、結(jié)合主題,請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒帶一些玩具入園,以便幼兒能更快地熟悉和喜歡自己的幼兒園。

3、召開家長(zhǎng)會(huì),提出對(duì)新生的要求,介紹幼兒園的教育活動(dòng)。

六、主題探究活動(dòng)展開與生成

活動(dòng)一、兒歌:花兒好看我不摘

教案目的:初步學(xué)會(huì)兒歌,能正確發(fā)zhai、shuo的音。

教案準(zhǔn)備:圖片一張、幻燈片數(shù)張。

教案流程:

1、出示圖片,談話導(dǎo)入。

提問:這是什么地方?小朋友在干什么?紅紅搖搖手在說(shuō)什么?

2、老師根據(jù)圖片內(nèi)容將兒歌念給小朋友聽。

3、幼兒隨老師一起念兒歌2---3遍。

4、提問:幼兒園的花是誰(shuí)種的?為什么種花?

5、教育幼兒要做愛護(hù)花的乖寶寶。

6、放幻燈片《美麗的花》,念兒歌。

花兒好看我不摘

公園里,花兒開,

紅的紅,白的白

花兒好看我不摘,

大家都說(shuō)我真乖。

活動(dòng)二、練習(xí):擦桌椅

教案目的:

1、學(xué)會(huì)按順序抹桌椅的方法。

2、對(duì)勞動(dòng)感興趣,能愛護(hù)桌椅。

教案準(zhǔn)備:抹布人手一塊。

教案流程:

1、出示兩張椅子(一張干凈一張臟),使幼兒直觀地比較干凈和臟。

2、提問:

(1)你喜歡哪一張椅子?為什么?

(2)怎么樣使這張臟椅子也變干凈呢?

3、教師示范抹桌椅,讓幼兒掌握抹椅子的方法。

4、明確抹椅子的方法與順序。

(1)拿了抹布先干什么?

(2)抹椅子先抹什么地方?最后抹什么地方?

5、請(qǐng)一名幼兒用抹布練習(xí)抹椅子,其他幼兒空手練習(xí)。

6、抹布的一面臟了,怎么辦?(示范換另一面)

7、幼兒練習(xí)抹椅子、抹桌子。

8、教育幼兒愛勞動(dòng)、愛護(hù)自己的桌椅。

活動(dòng)三、情境活動(dòng):“誰(shuí)的家好”

教案目的:在情境活動(dòng)中觀察比較整潔與臟亂的兩個(gè)家,產(chǎn)生喜歡生活在整潔優(yōu)美環(huán)境中的情感。

教案準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)情景:“寶寶家”(整齊、干凈。物品歸放有序)

“貝貝家”(物品雜亂無(wú)章)

請(qǐng)二男二女的大班幼兒排練好玩娃娃家的內(nèi)容和要求。

教案流程:

1、觀察哥哥姐姐玩娃娃家的過(guò)程

提問:“寶寶家“的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結(jié)束時(shí)他們時(shí)怎么做的?

“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結(jié)束時(shí)他們時(shí)怎么做的?

2、讓幼兒比較兩個(gè)家的不同之處,理解整潔與臟亂,對(duì)兩個(gè)家進(jìn)行評(píng)論。

3、“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”在“寶寶家”的“爸爸”“媽媽”指導(dǎo)下學(xué)習(xí)按物品歸類放整齊,幼兒觀察。

4、與幼兒共同小結(jié):整潔干凈的家受小朋友喜歡,我們小朋友也來(lái)養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,把物品放好,使自己的家干凈整齊。

活動(dòng)四、看看講講:大小便上廁所

教案目的:

1、了解隨地大小便給我們帶來(lái)的害處。

2、養(yǎng)成大小便入廁的習(xí)慣。

教案準(zhǔn)備:四張圖片

教案流程:

1、出示圖一:

(1)圖片上有誰(shuí)?在干什么?

(2)這樣做好不好?為什么?

2、出示圖二:圖上有什么?怎么會(huì)有的?

總結(jié):大小便給我們帶來(lái)的害處,蚊蟲亂飛、臭味等。

3、提問:小朋友大便應(yīng)該在哪里?(幼兒討論后發(fā)言)

出示圖三:這些小朋友做得對(duì)不對(duì)?

4、小結(jié)。

活動(dòng)五、觀察活動(dòng):臟寶寶來(lái)過(guò)了沒有

教案目的:

1、知道隨地亂扔垃圾雜物會(huì)使我們的生活環(huán)境變得臟亂、不干凈。

2、初步產(chǎn)生厭惡臟亂環(huán)境的情感。

教案準(zhǔn)備:事先找到有垃圾的包干區(qū)

教案流程:

1、談話活動(dòng)

“今天老師經(jīng)過(guò)我們的包干區(qū),發(fā)現(xiàn)多了許多東西,使我們的包干區(qū)很臟、很亂,我們一起去看看吧。”

2、觀察戶外場(chǎng)地,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)隨地亂扔的雜物

提問:

(1)小朋友發(fā)現(xiàn)我們的草地上有什么東西啊?

(2)臟寶寶來(lái)過(guò)了會(huì)使我們的草坪變得怎么樣?

(3)“我們應(yīng)該把臟寶寶怎么樣呢?

幼兒撿雜物,讓草坪恢復(fù)干凈。

3、總結(jié)談話

“今天草坪媽媽很高興,謝謝你們把臟寶寶撿走了,草坪媽媽說(shuō)這次它變干凈了,那以后你們不要讓臟寶寶到我的草坪上來(lái)了?！?/p>

活動(dòng)六、看圖講述:誰(shuí)在墻上亂涂亂畫

教案目的:

1、知道在墻上亂涂亂畫使不好的行為。

2、學(xué)習(xí)短句,不能在墻上亂涂亂畫。

教案準(zhǔn)備:亂涂亂畫的圖片或照片一張

教案流程:

1、出示圖片,幼兒觀察

提問:

(1)圖片上有誰(shuí)?

(2)他們?cè)诟墒裁?

(3)他們說(shuō)了些什么?(啟發(fā)幼兒講清他們?cè)趤y涂亂畫時(shí),別的幼兒對(duì)他們說(shuō)的話)

2、請(qǐng)幼兒用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容

3、為圖片起名字;練習(xí)短句“不能在墻上亂涂亂畫”

4、師生小結(jié):亂涂亂畫會(huì)破壞我們優(yōu)美的環(huán)境,是不好的行為,我們小朋友不能在墻上亂涂亂畫。

活動(dòng)七:送玩具回家

教案目的:

1、知道自己班級(jí)里有許多玩具,玩過(guò)后要把它們放回原處,保持整潔的環(huán)境。

2、懂得愛護(hù)玩具的道理,養(yǎng)成隨時(shí)將玩具擺放到位的好習(xí)慣。

3、愿意參與集體活動(dòng)。

教案準(zhǔn)備:1、玩具若干2、放玩具的物品若干

教案流程:

一、送玩具娃娃回家,引起幼兒興趣。

師:聽,誰(shuí)在哭呀?哭的可傷心了。

找到娃娃后,關(guān)心它?！澳銥槭裁纯?”“你的家在哪?”并把娃娃送回家。

啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會(huì)怎么樣,懂得玩具玩后要將玩具送回家。

二、游戲“送玩具回家”,初步學(xué)會(huì)收放玩具。

小朋友選擇自己的玩具和好朋友腳互換著玩。

活動(dòng)延伸:聽老師的口令把玩具送回家,比比看誰(shuí)送的又快又正確。

活動(dòng)八:桌椅是我們的朋友(情境活動(dòng))

教案目的:

1、知道桌椅不能隨便亂踩的道理。

2、教育幼兒在日常生活中自覺地愛護(hù)桌椅。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察及口語(yǔ)表達(dá)能力。

教案準(zhǔn)備:

1、請(qǐng)大班小朋友排練情境表演“悄悄話”。

2、表演頭飾(畫滿痕跡的桌子、倒著的椅子等)

教案流程:

一、通過(guò)看情境表演,激發(fā)幼兒對(duì)桌椅的情感。

組織幼兒觀看情境表演“悄悄話”

1、畫滿痕跡的桌子:“伙伴們,你們看我多臟呀!全身上下都讓蠟筆畫滿了!”

2、倒著的椅子:“你至少還能穩(wěn)穩(wěn)地站著,而我呢,一腳被小朋友踢在這里,四腳朝天躺著,小朋友連看都不看我一眼,好可憐啊!”

3、被劃的椅子:“你們那算什么?看看我,滿身都是小刀劃的傷疤,疼死我了!”

4、歪扭的椅子:“哎呀呀,我的身子好痛好痛,小朋友一會(huì)騎在我的背上,一會(huì)兒又踩在我的身上,氣死我啦!”

5、桌子們:“那算什么呀!小朋友每天咚的一聲把你們扣在我們背上,那才叫疼呢!”

6、椅子們:“我們的頭也被碰得好疼好疼啊。。。。。?！薄鞍ァ?/p>

二、討論:讓幼兒懂得怎樣去愛護(hù)桌椅

1、你們聽到桌子和椅子在說(shuō)什么?

2、桌子和椅子為什么這么傷心?

3、我們應(yīng)該怎么做?

三、學(xué)習(xí)兒歌,使幼兒進(jìn)一步懂得怎樣去愛護(hù)桌椅

兒歌:小桌椅

小桌椅,四方方

天天與我在一起,

輕輕拿,輕輕放,

不踩不涂不亂摔,

做個(gè)文明的小乖乖。

四、實(shí)踐活動(dòng):我做桌椅的好朋友(組織幼兒擦桌子、擺椅子等活動(dòng))

活動(dòng)延伸:

1、日常生活中隨時(shí)提醒幼兒愛護(hù)桌椅。

2、討論:桌椅是怎么來(lái)的,初步了解保護(hù)桌椅與愛護(hù)樹木的聯(lián)系。

活動(dòng)九:我不亂扔?xùn)|西(社會(huì))

教案目的:

1、喜歡整潔的環(huán)

2、養(yǎng)成不亂東西的習(xí)慣。

教案準(zhǔn)備:布置兩處有亂扔垃圾物品的現(xiàn)場(chǎng)(室內(nèi)、室外)

教案流程:

一、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入室內(nèi)雜亂的場(chǎng)地。

提問:1、你喜歡這里嗎?為什么?

2、這里為什么這么亂?

3、你會(huì)不會(huì)亂仍東西?

引導(dǎo)幼兒把仍在地上的東西檢起來(lái),放回原來(lái)的地方,邊放邊學(xué)說(shuō)短句“我不亂扔?xùn)|西”。

二、教師和幼兒一起欣賞整理后的房間

提問:現(xiàn)在你喜歡這里嗎?為什么?

行為練習(xí)

教師帶幼兒進(jìn)入室外場(chǎng)地,觀察幼兒能否主動(dòng)整理,并引導(dǎo)全體幼兒一起整理場(chǎng)地。

活動(dòng)延伸:播放《豬八戒吃西瓜》的錄象片,讓幼兒理解亂扔?xùn)|西給人帶來(lái)的麻煩。

活動(dòng)十:我叫輕輕(社會(huì))

教案目的:

1、初步懂得保持安靜并喜愛安靜的環(huán)境。

2、學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說(shuō)話、輕放物品。

教案準(zhǔn)備:

1、請(qǐng)大班幼兒排練好“我叫輕輕”的情境表演。

2、磁帶、錄音機(jī)。

教案流程:

一、區(qū)角自由活動(dòng),教師注意觀察幼兒的活動(dòng)情況

分散活動(dòng)后集中談話:小朋友,你們剛才是怎么玩的,玩后是怎樣整理的?(教師有意識(shí)地請(qǐng)活動(dòng)中喜歡奔跑、大聲喊叫以及玩具很重地扔進(jìn)玩具箱的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)。)

師:今天,我們班來(lái)了幾位小客人,大家聽一聽他們是怎么介紹自己的。

二、幼兒觀看情境表演

小貓出場(chǎng):我叫輕輕,瞧我走路多輕,老鼠一下子就被我抓住。

小羊出場(chǎng):我叫輕輕,玩具玩過(guò)了,輕輕放回去。

小兔們出場(chǎng):我們叫輕輕,大家在一起,不吵不鬧做游戲。

小朋友出場(chǎng):我叫輕輕,每次回家我都輕輕敲門,媽媽說(shuō)我有禮貌。

三、討論

1、剛才你們看到了誰(shuí)?他們叫什么名字?

2、他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?

3、輕輕走路、輕輕說(shuō)話、輕輕放玩具,輕輕敲門好不好?為什么?

四、行為練習(xí)

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色表演“我叫輕輕”。

2、游戲:“老貓睡覺醒不了”。

教師扮老貓,幼兒扮小老鼠。老貓背對(duì)著小老鼠睡覺,小老鼠們自由活動(dòng),有的搬椅子、有的喝水、有的看書、有的畫畫、有的整理玩具。如果發(fā)出較大的聲音,老貓轉(zhuǎn)身去抓小老鼠。

五、結(jié)束

在“輕輕”的歌曲聲中邊做動(dòng)作邊離開活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸:

“我叫輕輕”的磁帶、錄音機(jī)放在音樂區(qū),讓他們反復(fù)欣賞,提醒幼兒動(dòng)作輕、說(shuō)話輕。

活動(dòng)十一:大樹和小草(數(shù)學(xué))

教案目的:

1、感受人與花草樹木的親密情感。

2、初步認(rèn)識(shí)區(qū)別物品的大小,能用“大”或“小”來(lái)表達(dá)物體,體會(huì)物體大小的相對(duì)性。

教案準(zhǔn)備:

1、認(rèn)識(shí)卡片上的各個(gè)動(dòng)物。

2、大小動(dòng)物卡片人手一份,大小禮物卡片人手一份,大小皮球若干、籮筐一只。

教案流程:

教師帶著幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,圍坐在草地上。

一、認(rèn)識(shí)“大樹”和“小草”,區(qū)別大小

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹和草,請(qǐng)他們比較樹和草的大小,并和幼兒一起念兒歌:“大樹大,大樹叫小草娃娃;小草小,小草叫大樹媽媽?！?/p>

2、請(qǐng)幼兒去抱抱大樹媽媽,撫摸小草娃娃。

二、給大樹和小草找鄰居

1、師:今天還來(lái)了許多動(dòng)物客人,它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居,大動(dòng)物說(shuō)想和大樹媽媽做鄰居,小動(dòng)物說(shuō)想和小草娃娃做鄰居,我們給這些動(dòng)物安排好,行嗎?

2、請(qǐng)幼兒按“大動(dòng)物”和“小動(dòng)物”分別取動(dòng)物卡片放在大樹腳下和小草叢邊,邊放邊說(shuō):“大XX是大樹的鄰居,或小XX是小草的鄰居。”老師個(gè)別指導(dǎo)。

三、給大樹、小草和動(dòng)物們送禮物

1、師:“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居,我們?cè)侔褞?lái)的禮物送給它們,好嗎?”

2、請(qǐng)幼兒按大小給卡片分類,大的掛在大樹媽媽和它的大動(dòng)物鄰居身上,小卡片送給小草和它的小動(dòng)物鄰居。

四、玩“揀皮球”的游戲

1、師:“大樹媽媽和小草娃娃真開心,它們想和我們一起玩揀皮球的游戲,你們?cè)敢鈫?”

2、游戲:老師把大小皮球向四周滾出去,幼兒四散撿皮球,撿到皮球后說(shuō):“我撿了一個(gè)大(小)皮球。”(游戲2--3次)

活動(dòng)延伸:

在區(qū)角活動(dòng)中,益智區(qū)增加比大小活動(dòng),美工區(qū)增加涂色活動(dòng)——涂大樹和小草。

活動(dòng)十二:蟲兒蟲兒草地玩(科學(xué))

教案目的:

1、知道蟲兒最喜歡在草地玩,從而產(chǎn)生愛護(hù)草地的情感。

2、學(xué)習(xí)愛護(hù)蟲子和草地的方法。

教案準(zhǔn)備:

1、帶幼兒到草地玩耍,獲得有關(guān)草地的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、分別貼著紅、黃、綠標(biāo)志的透明瓶子三個(gè),指偶6個(gè)(歡笑的、哭喪的蚯蚓、螞蟻、西瓜各一)

教案流程:

一、探索:蟲兒最喜歡在草地玩

1、組織幼兒討論:小蟲子最喜歡在哪里玩?

2、實(shí)地觀察:在哪里玩的小蟲子最多。(帶領(lǐng)幼兒依次在走廊、塑膠地、草地上找小蟲子。)

3、師生一起圍坐在草地上分享自己的觀察結(jié)果,得出結(jié)論:蟲子最喜歡在草地上玩。

二、探索:蟲子希望我們愛護(hù)草地

1、指偶表演

“嗚——嗚——嗚——沒事誰(shuí)在哭呀?原來(lái)是小蚯蚓、小螞蟻、西瓜蟲。”

(1)出示指偶小蚯蚓。引導(dǎo)幼兒?jiǎn)栃◎球?小蚯蚓,你問什么哭啊?

教師以小蚯蚓的口吻說(shuō):“我們喜歡在草叢里玩,可是有些小朋友喜歡拔草,草拔光了,火辣辣的陽(yáng)照下來(lái),把我的朋友曬死了。我好傷心啊。我怕我也會(huì)被太陽(yáng)曬干的。嗚——嗚——嗚——?！?/p>

(2)出示指偶“小螞蟻”。引導(dǎo)幼兒?jiǎn)栃∥浵?你為什么哭啊?

教師以小螞蟻的口吻說(shuō):“我喜歡在草地上玩,有些小朋友把垃圾扔在草地上,擋住了我回家的路,我迷路了,天黑啦,我一個(gè)人孤孤單單在外面過(guò)夜,好難過(guò)啊!”

(3)出示指偶“西瓜蟲”,問西瓜蟲為什么哭。

教師用西瓜蟲的口吻說(shuō):“嗚——嗚——,我很喜歡在草地里玩,可是有些小朋友在草地上亂蹦亂跳,萬(wàn)一重重地跳到我身上,我就會(huì)被踩扁、沒命的,我好害怕啊!”

2、組織幼兒討論:怎么樣才能使小動(dòng)物不傷心呢?

讓幼兒告訴小動(dòng)物:“小蚯蚓,我以后不拔草啦?！薄靶∥浵?我以后不把垃圾扔在草地上,我要放到垃圾筒里?！薄拔鞴舷x,我以后不在草地上亂蹦亂跳,我輕輕走?！?/p>

3、出示歡笑的指偶“蚯蚓、螞蟻、西瓜蟲”:謝謝你們!

4、提問:你們自己做到了,如果看見其他人沒有做到怎么辦呢?

結(jié)束:跟草地說(shuō)“再見”,跟小蟲子說(shuō)“再見”

關(guān)于幼兒園小班主題課程：美麗的幼兒園的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園小班科學(xué)說(shuō)課稿：手機(jī)

“幼兒關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中的科技成果?！边@個(gè)目標(biāo)屬于科學(xué)領(lǐng)域的范疇?！毒V要》中提出：從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。這里提到了幾個(gè)關(guān)鍵詞：生活、熟悉，可見我們選擇的科技成果的內(nèi)容應(yīng)該是從孩子的生活出發(fā)，為幼兒所熟悉的。

根據(jù)這個(gè)指導(dǎo)思想，我選擇了“手機(jī)”，因?yàn)楝F(xiàn)在的家庭中至少有兩部手機(jī)，有的甚至更多，孩子用手機(jī)打過(guò)電話、拍過(guò)照片、玩過(guò)游戲、聽過(guò)音樂，他們對(duì)手機(jī)有一定感性認(rèn)識(shí)，教師把課的重點(diǎn)定位在引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響。

手機(jī)作為現(xiàn)代科技成果有著自己獨(dú)特的功能，它相比于固定電話在外形上更為輕巧，攜帶方便，使人們隨時(shí)隨地都可以使用它，在功能上比固定電話更為齊全，除了最大的功能：打電話外，還附加了照相機(jī)、攝像機(jī)、隨身聽、游戲機(jī)、鬧鐘，甚至電腦的功能。但作為小班第一學(xué)期進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功能：打電話與拍照入手，引導(dǎo)幼兒去關(guān)注和發(fā)現(xiàn)手機(jī)的其它功能，讓孩子感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機(jī)的部分功能，使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來(lái)了很大方便。

2、通過(guò)打電話游戲，讓孩子初步感知點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng)，學(xué)習(xí)打電話的方法。

重點(diǎn)：

通過(guò)觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機(jī)的部分功能，使幼兒知道手機(jī)給人們的生活帶來(lái)了很大方便。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)打電話的方法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機(jī)的部分功能。(解決重點(diǎn)目標(biāo))

1、觀察比較固定電話與手機(jī)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，知道手機(jī)的功能之一：打電話。了解手機(jī)的特性：小巧、攜帶方便，人們隨時(shí)隨地都可以使用它。

2、比較照相機(jī)與手機(jī)，了解手機(jī)的功能之二：拍照片。（出示平時(shí)用手機(jī)給寶寶們拍的照片進(jìn)行引導(dǎo)。）

3、了解手機(jī)的其他功能：（如打游戲、聽音樂）

師：科學(xué)家可聰明了，他們發(fā)明的手機(jī)本領(lǐng)越來(lái)越大，除了可以打電話、拍照以外，你還知道手機(jī)有什么本領(lǐng)嗎？（如聽音樂，可現(xiàn)場(chǎng)演示）引導(dǎo)幼兒去關(guān)注手機(jī)的其他功能，進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。

二、運(yùn)用手機(jī)的最大功能學(xué)習(xí)打電話：（解決難點(diǎn)目標(biāo)）

師：寶寶現(xiàn)在想不想爸爸媽媽，可是，我們?cè)谟變簣@，爸爸媽媽在上班，怎么辦呢？(教師在這里要注重情感的引導(dǎo))

教師有選擇性地提供一組號(hào)碼的小圓點(diǎn)，讓孩子數(shù)數(shù)小圓點(diǎn)的數(shù)量，數(shù)對(duì)了，電話就通了，并讓孩子真實(shí)地與家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話。

教師在小結(jié)時(shí)要提醒幼兒不能隨便打電話。

三、延伸活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去關(guān)注手機(jī)的其他功能（如攝像、鬧鐘、上網(wǎng)等功能），進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和變化。

我對(duì)這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考：

1、能從生活中幼兒熟悉的科技成果中選材。我們對(duì)孩子的教學(xué)既要來(lái)自于生活，又能回歸生活，為生活所服務(wù)，我所選擇的“手機(jī)”孩子既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)楹⒆釉诩抑薪?jīng)常接觸父母的手機(jī)，對(duì)它有一定的了解，陌生是因?yàn)槭謾C(jī)中有許多功能是孩子不熟悉的，因?yàn)楦改概潞⒆优獕淖约旱氖謾C(jī)而不讓他們玩，所以這里就有許多教師可以挖掘的教育價(jià)值，引導(dǎo)孩子感受科技成果對(duì)人們生活的影響。

2、注重各領(lǐng)域的結(jié)合。在第二環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了打電話，通過(guò)打電話游戲，讓孩子初步感知點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng)，通過(guò)真實(shí)地打電話學(xué)習(xí)打電話的方法，在這里，既注重了各領(lǐng)域間的整合，又培養(yǎng)了孩子的口語(yǔ)能力。

3、手機(jī)作為一種通訊工具，除了為我們的生活提供方便外，還有其情感因素在里面，我們可以通過(guò)手機(jī)打電話、發(fā)短信，向朋友或家人表示問候，是人們情感交流的工具。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我注重了對(duì)幼兒情感的引導(dǎo)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園小班科學(xué)課程：小噴泉 (含課件)》一文，希望能解決您找不到幼兒園說(shuō)課稿時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園說(shuō)課稿小班科學(xué)專題，希望您能喜歡！