寶寶班教育筆記。

作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師，工作中的一部分是寫(xiě)說(shuō)課稿，為了提升小朋友們的學(xué)習(xí)興趣和效率，教師們會(huì)去準(zhǔn)備一份合格的說(shuō)課稿，有了說(shuō)課稿上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。有關(guān)幼兒園說(shuō)課稿范文有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《送顏色寶寶回家 托班的活動(dòng)課程》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

下面給大家提供的是《送顏色寶寶回家 托班的活動(dòng)課程》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

(1)活動(dòng)目標(biāo)

在體能運(yùn)動(dòng)中,能夠區(qū)分顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備:紅色、綠色球?qū)殞?自制泡沫板做的小河,紅色和綠色的紙箱做房子。

(2)活動(dòng)過(guò)程

①出示哭的紅色和綠色的球?qū)殞?。②教師提?wèn):“這是什么顏色的球?qū)殞?猜一猜它的家住在哪兒?”請(qǐng)幼兒將顏色寶寶送回家,教師介紹游戲的玩法。(幼兒從場(chǎng)地一端拿一個(gè)顏色的球?qū)殞?送到相應(yīng)顏色的家里。中途需跨過(guò)小河。)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。③幼兒開(kāi)始游戲,教師對(duì)個(gè)別膽小的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?對(duì)送錯(cuò)的幼兒請(qǐng)他重新再送一次。

(3)活動(dòng)分析

為了使活動(dòng)更具有游戲性,我將球:畫(huà)上五官,看到球?qū)殞氄也坏郊覀牡臉幼?一通通安慰球?qū)殞?“球:111:111,你別傷心,我來(lái)幫你找到家?！痹诨顒?dòng)中孩子們不僅般煉了身體,社會(huì)性語(yǔ)言也得到了發(fā)展,又鞏固了對(duì)顏色的再認(rèn)知?；顒?dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)展很順利,效果較好。

另外,可以結(jié)合常識(shí)展開(kāi)活動(dòng),如給班上的玩具按顏色分類;數(shù)學(xué)游戲練習(xí):排序、配對(duì)等。

4.教育啟示

(1)在認(rèn)知不同實(shí)物或動(dòng)物的外形特征后,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顏色。如認(rèn)識(shí)斑馬、老虎,再認(rèn)識(shí)它們身上的顏色;再如先認(rèn)識(shí)水果,再認(rèn)識(shí)水果的顏色。讓孩子們說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà),又可做延伸活動(dòng),即給水果娃娃涂涂色,這樣效果會(huì)更好。

(2)盡可能為孩子提供多種顏色(最好是紅、黃、藍(lán)、綠或黑白相間)環(huán)境,讓孩子有機(jī)會(huì)對(duì)多種顏色進(jìn)行感受。只有在對(duì)多種顏色感受的基礎(chǔ)上,才可能進(jìn)行分辨。

(3)用配對(duì)的方式教孩子分辨。因?yàn)楹⒆佑靡曈X(jué)感受和分辨顏色的能力常常早于聽(tīng)懂和說(shuō)出顏色名稱的能力。所以讓孩子在玩具中選一個(gè)和紅皮球一樣顏色的玩具比較容易,而口述讓孩子選一個(gè)紅色玩具,孩子則常常容易出錯(cuò)。用配對(duì)的方式教孩子辨認(rèn)顏色可以在室內(nèi)進(jìn)行,如讓孩子找像蘋(píng)果一樣顏色的東西有哪些?戶外時(shí),可以讓孩子觀察各種事物,如天空的顏色像什么?云的顏色像什么?樹(shù)的顏色像什么?由于配對(duì)的方式不脫離具體事物,所以容易為幼兒所接受,幼兒辨別顏色的能力容易得到鍛煉。

(4)在孩子辨認(rèn)顏色的基礎(chǔ)上,教孩子說(shuō)顏色的名稱。如像五星紅旗那樣的顏色,叫紅色;紅皮球、紅蘋(píng)果、綠樹(shù)葉、綠草、黃花、藍(lán)天一一教孩子說(shuō)顏色的名稱應(yīng)結(jié)合具體事物來(lái)進(jìn)行。

(5)孩子學(xué)會(huì)說(shuō)出顏色的名稱以后,再教孩子認(rèn)識(shí)間色。這時(shí),可以讓孩子自己動(dòng)手,用各種顏色滲稀成淺紅、淺綠、淺藍(lán)。也可用各種顏色調(diào)配后成另一種顏色,并幫助孩子對(duì)這新調(diào)配出來(lái)的顏色命名。如紅黃調(diào)成橙色,并讓孩子找找哪些東西是這種顏色,或啟發(fā)孩子說(shuō)說(shuō)橋子的顏色像什么色?

同時(shí),通過(guò)對(duì)比的活動(dòng)教幼兒更加準(zhǔn)確地分辨同一色系的不同顏色。

如我們收集了小花、小葉責(zé)楊淺綠和深綠的葉子,告訴他們淺顏色的葉子是嫩綠色,深顏色的葉子是深綠色。幼兒自己動(dòng)手分辨,很快就掌握了嫩綠色和深綠色。通過(guò)這種反復(fù)對(duì)比的方法,孩子們又認(rèn)識(shí)了深藍(lán)和淺藍(lán)的不同,并能夠做出正確的判斷。

關(guān)于送顏色寶寶回家 托班的活動(dòng)課程的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

yjs21.cOm更多幼兒園說(shuō)課稿編輯推薦

幼兒園托班美術(shù)教案—送球?qū)殞毣丶?

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幼兒園托班美術(shù)教案：送球?qū)殞毣丶?

運(yùn)動(dòng)目的：

1、樂(lè)意與搭檔一路玩，孕育發(fā)生對(duì)美工運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

2、在引誘下，體驗(yàn)與搭檔互助的樂(lè)成的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

皮球多少、剪出勾勒好的球筐圖案的紙、彩色紙(黃、紅、藍(lán)、綠)剪出小圓形紙片多少、廢紙筐多少、膠水、抹布。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、師：本日先生帶來(lái)一個(gè)圓圓的、能轉(zhuǎn)動(dòng)、又能跳起來(lái)的玩具，小朋儕你們猜猜是什么?

二、出示皮球。

三、引誘幼兒說(shuō)出皮球的外不雅形象。

師：奈何和它做游戲?先生和小朋儕一路做拍、滾、踢的游戲。

師：球?qū)殞毨哿擞變簣@教案，先生把球?qū)殞毸突丶?，也?qǐng)小朋儕回到座位上。

四、出示畫(huà)好的圖案，圓形紙片、膠水等

師：如今請(qǐng)小朋儕看看你桌子上圓圓的像什么？

師：那咱們看看都有什么色彩的皮球？

引誘幼兒不雅察紙片的色彩。

五、師：請(qǐng)小朋儕把種種色彩的皮球送回家。

六、先生巡查不雅察幼兒粘貼的環(huán)境，引誘幼兒邊說(shuō)出球的色彩邊粘貼，并提示幼兒把廢紙放到廢紙筐中，少涂膠水，留意衛(wèi)生。

七、配合觀賞作品。

師：小朋儕們你們看這么多色彩的皮球放在一路，可以有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“五顏六色”。

師：小朋儕都把球?qū)殞毸突丶伊?，球?qū)殞氄f(shuō)：感謝你們！

八、游戲《拉個(gè)圓圈逛逛》天然竣事。

運(yùn)動(dòng)自評(píng)：

此游戲情勢(shì)得當(dāng)托班幼兒年事特色，幼兒愛(ài)好高，凸起了消息連系，此運(yùn)動(dòng)滲出多種本領(lǐng)的造就，運(yùn)動(dòng)中幼兒可以服從美工運(yùn)動(dòng)的通例請(qǐng)求，幼兒手工制作進(jìn)一步進(jìn)步了幼兒小肌肉的機(jī)動(dòng)性。

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送圖形寶寶回家評(píng)課稿

《送圖形寶寶回家》之評(píng)課

前兩周聽(tīng)了王老師的一堂《送圖形寶寶回家》幼兒班綜合課，首先教師整堂課的設(shè)計(jì)符合教學(xué)要求，教具準(zhǔn)備恰當(dāng)，直觀形象，尤其是利用各種有機(jī)材料有效地服務(wù)教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

其次，王紅芳老師親切自然的教態(tài)讓我印象深刻，雖然面對(duì)的是一群特殊的孩子，可王老師對(duì)每一個(gè)孩子都是那樣溫柔可親，整課堂的氛圍始終保持著一種暖暖的溫馨感。每個(gè)孩子的臉上都流露出高興的神情。

在整過(guò)的課堂教學(xué)過(guò)程中，王老師為了讓學(xué)生能進(jìn)一步掌握?qǐng)D形特征，同時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況還特意設(shè)計(jì)了“目測(cè)比較”的教學(xué)策略與方法，讓孩子們認(rèn)真的觀察：“你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？他們的名字叫什么？”；“我們來(lái)做個(gè)游戲找一找，看看誰(shuí)真的認(rèn)識(shí)圖形寶寶了？”等問(wèn)題。為了便于學(xué)生掌握抽象的圖形概念王老師還設(shè)計(jì)了多個(gè)既結(jié)合生活又賦予游戲的場(chǎng)景，并用故事情節(jié)貫穿與教學(xué)始終。如：迷路——“找一找”——“送圖形寶寶回家”——“請(qǐng)客”等。實(shí)現(xiàn)“注重利用學(xué)生的實(shí)際生活和創(chuàng)設(shè)豐富的情景，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)”的課改理念。

王老師還非常兼顧每位學(xué)生的實(shí)際能力，讓能力較強(qiáng)的孩子獨(dú)立表達(dá)，讓能力稍差的孩子能跟著指出。特別是兩個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從兩種顏色的圖形擺放提升到多種顏色圖形的擺放。

總的來(lái)說(shuō)，課中既滲透了圖形中圓形和正方形的初步感知與認(rèn)知，也融入了一些運(yùn)動(dòng)的元素，充分體現(xiàn)了綜合課特色。使幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

優(yōu)秀托班社會(huì)公開(kāi)課教案大全，送玩具回家-幼兒園

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小小班的孩子玩玩具時(shí)總喜歡扔得桌上、地上都是，而到收玩具的時(shí)候，只有寥寥幾個(gè)孩子在忙著整理，其他的小朋友都自顧自地搬著凳子找位置去了。對(duì)此，我對(duì)孩子們進(jìn)行了多次說(shuō)服和教育，可是效果不明顯，為此使我大傷腦筋。

一天早餐后，孩子們?cè)诜纸M玩玩具，一踏進(jìn)教室便能看見(jiàn)玩具扔得滿地都是。正巧、我走進(jìn)課室，翻看活動(dòng)計(jì)劃，當(dāng)我看到數(shù)學(xué)活動(dòng)的題目："送寶寶回家"時(shí)，立刻有了主意。（準(zhǔn)備利用分類的方法鼓勵(lì)孩子整理玩具。）到了收玩具的時(shí)間，我邊放音樂(lè)，邊對(duì)孩子們說(shuō)："小朋友要上手工課了，我們先把玩具送回家吧。"有的幼兒還沒(méi)有領(lǐng)悟過(guò)來(lái)，我接著說(shuō)："小朋友有家、小鳥(niǎo)有家、小魚(yú)有家，所以玩具也有家。我們一起來(lái)把它們送回家。"全班幼兒高興地收拾著玩具，嘴里不停他說(shuō)著、笑著，一會(huì)兒，所有的玩具都送回了家。經(jīng)過(guò)這件事，讓我深深體會(huì)到了"以教師為主，由教師作正面灌輸，幼兒為被動(dòng)接受知識(shí)的容器"這種傳統(tǒng)教育方式效果不理想，必須代之"以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)"的方式，這樣，幼兒在輕松愉快的氣氛中會(huì)獲得樂(lè)趣，改變自己原有的不良行為，使幼兒由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由不愿意變?yōu)樵敢猓B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在今后的工作中，我們也應(yīng)該多研究有效的活動(dòng)形式和方法，彌補(bǔ)教育上的不足。

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綜合活動(dòng)“送動(dòng)物回家”(大班）

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喜好小動(dòng)物好像是每一位孩子的本性。近階段，我們班的孩子和烏龜交上了朋儕，活潑風(fēng)趣的動(dòng)物形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。

小朋儕對(duì)小動(dòng)物濃重的愛(ài)好，，這促使我們開(kāi)展了以“動(dòng)物大天下”為主題的一系列運(yùn)動(dòng)。在這些運(yùn)動(dòng)中，力圖締造讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，經(jīng)由過(guò)程差別的門路（看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做）接納多種情勢(shì)（說(shuō)話、音樂(lè)、美術(shù)、體育游戲）資助幼兒感知并積聚了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的根基特性、生存習(xí)慣以及奇聞趣事，秋游去野活潑物園旁觀了小動(dòng)物的出色演出，使幼兒對(duì)動(dòng)物的情緒和相識(shí)漸漸加深，同時(shí)也引發(fā)了幼兒在已有履歷和本領(lǐng)的根本上想進(jìn)一步表示本身對(duì)小動(dòng)物喜好之情的欲望。

綜合運(yùn)動(dòng)“送動(dòng)物回家”便是為了滿意這一猛烈的欲望而天生的。本次運(yùn)動(dòng)經(jīng)由過(guò)程為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的情況，以師生配合游戲的情勢(shì)貫串始終，幼兒園教育隨筆讓幼兒在自由、自立的游戲情境中自動(dòng)到場(chǎng)、努力表示、樂(lè)于交換。由幼兒本身著手計(jì)劃、構(gòu)想、締造、制造等一系列的運(yùn)動(dòng)后，充實(shí)變更了他們運(yùn)動(dòng)的努力性，滿意每一個(gè)孩子表示與表達(dá)的愿望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有履歷的再現(xiàn)、整合與提拔。

二、運(yùn)動(dòng)目的：

1、開(kāi)端相識(shí)種種小動(dòng)物的特性，并應(yīng)用種種質(zhì)料將本身梳妝成種種小動(dòng)物。

2、勉勵(lì)幼兒在游戲中勇敢締造和表示,充實(shí)顯現(xiàn)自我，感覺(jué)做中玩，玩中樂(lè)的愉悅。

3、引誘幼兒在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)搭檔間互助相助，互相交換，體驗(yàn)游戲的快活。

三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、經(jīng)由過(guò)程課堂內(nèi)的情況部署、秋游運(yùn)動(dòng)，幼兒積聚了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的根基特性和生存習(xí)慣。

2、質(zhì)料：告白紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等；東西：鉸剪、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。

3、情況：寬闊的運(yùn)動(dòng)室。

4、磁帶《快活的動(dòng)物園》，灌音機(jī)。

四、運(yùn)動(dòng)歷程：

1、評(píng)論辯論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。

因?yàn)槲覀冊(cè)谇耙浑A段舉行了相干的主題運(yùn)動(dòng)，以是幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地頒發(fā)本身的看法。

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小鳥(niǎo)回家，托班教案音樂(lè)游戲

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【活動(dòng)目的】

喜歡聽(tīng)唱歌曲，愿意參與游戲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小鳥(niǎo)頭飾

【活動(dòng)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)律動(dòng)，穩(wěn)定情緒

1、律動(dòng)：坐好來(lái)

2、律動(dòng)：小手爬

二、引入，引起興趣

師：樹(shù)林里住著鳥(niǎo)媽媽一家，有一天，鳥(niǎo)媽媽對(duì)寶寶說(shuō)：“寶寶們，今天我們出去練習(xí)飛，你們要認(rèn)真練習(xí)，跟著媽媽，媽媽說(shuō)回家了就趕快飛回來(lái)，別讓大老鷹給抓走了?！睂殞殏兌颊f(shuō)好。鳥(niǎo)媽媽帶著鳥(niǎo)寶寶飛呀飛，寶寶們都很能干，跟著媽媽，捉了許多蟲(chóng)子，吃得飽飽的。媽媽說(shuō)回家就跟著媽媽一起回家了。

三、學(xué)習(xí)歌曲及游戲

1、教師示范游戲。

“椅子是我的家，我現(xiàn)在要出去玩了······

2、幼兒學(xué)習(xí)唱歌。

在原地邊唱邊做動(dòng)作。

3、幼兒跟著教師以椅子為家，邊唱邊玩游戲。玩游戲2—3次。

四、教師帶孩子到戶外自由學(xué)小鳥(niǎo)飛。

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優(yōu)秀托班社會(huì)活動(dòng)教案，運(yùn)豆豆（托班）

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《優(yōu)秀托班社會(huì)活動(dòng)教案，運(yùn)豆豆（托班）》！

目標(biāo)

托班幼兒學(xué)會(huì)水杯口朝上拿杯子。

準(zhǔn)備

小豆豆、水杯、裝豆豆的筐子。場(chǎng)地一端是裝滿豆豆的筐子,另一端是空筐子。

過(guò)程

1.老師請(qǐng)幼兒在裝滿豆豆的筐前站好,說(shuō)：小豆豆要搬家,請(qǐng)小朋友想想怎么把這么多的豆豆運(yùn)到對(duì)面的空筐子里?

2.幼兒回答完,老師說(shuō)："咱們用小水杯幫忙運(yùn)豆豆好不好?"

3.老師交待用水杯運(yùn)豆豆的方法,強(qiáng)調(diào)杯口一定要朝上,否則豆豆就撒出來(lái)了,邊說(shuō)邊給幼兒示范。老師提示說(shuō)：要是撒了就小心揀起來(lái)再向前走。

4.幼兒將豆豆運(yùn)到對(duì)面的空筐子里倒進(jìn)去再回到起點(diǎn),重復(fù)前邊的動(dòng)作。

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小小班社會(huì)備課教案，托班美術(shù)活動(dòng)，天線寶寶

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教案目的：

1.認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、紫四種顏色

2.讓幼兒學(xué)習(xí)掌握拓印的美術(shù)基本方法、常規(guī).

3.讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

教案準(zhǔn)備：

1.天線寶寶圖片各一。

2.廣告顏料、四開(kāi)、十六開(kāi)白紙、剪刀、漿糊、擦手帕若干。

3.《顏色故事》課件。

教案流程：

1、請(qǐng)出四個(gè)天線寶寶，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色。

2、欣賞《顏色故事》幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物顏色。

天線寶寶為小朋友帶來(lái)了很好看的動(dòng)畫(huà)片，讓我們一起來(lái)看看吧!

3、幼兒創(chuàng)作。

天線寶寶為我們帶來(lái)了這么好看的動(dòng)畫(huà)片，還讓我們認(rèn)識(shí)了四種顏色，我們?cè)趺粗x謝他們呢?我們用這些漂亮的顏色畫(huà)畫(huà)送個(gè)他們吧!

1)示范創(chuàng)作方法。

2)介紹活動(dòng)內(nèi)容、材料。

3)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

4、幼兒作品展示。

5、延伸活動(dòng)：

教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后，用小剪刀制作小禮物送給天線寶寶。

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幼兒托班社會(huì)領(lǐng)域教案，幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程內(nèi)容的選擇

下面是《幼兒托班社會(huì)領(lǐng)域教案，幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程內(nèi)容的選擇》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程內(nèi)容選擇的范圍

在人類知識(shí)范疇中，由于知識(shí)組織和分類的需要及知識(shí)自身的特性，形成了一定的學(xué)科或領(lǐng)域。人類所創(chuàng)造和積累的這些學(xué)科或領(lǐng)域知識(shí)，對(duì)于人類生活來(lái)說(shuō)全都具有某種意義與價(jià)值，因此，或多或少地具有掌握的價(jià)值。但其范圍極大，兒童的身心發(fā)展水平、學(xué)校教育的時(shí)限都決定了這些知識(shí)不可能都進(jìn)入課程之中。因此，教給兒童的知識(shí)必須是在廣泛的知識(shí)中加以選擇的。同一學(xué)科或領(lǐng)域的課程可在不同的年齡段教育中開(kāi)設(shè)，但不同的年齡段課程的內(nèi)容是有差別的。階段課程內(nèi)容的選擇應(yīng)不同于小學(xué)及其它年齡段課程內(nèi)容的選擇。這種不同主要在于幼兒園課程內(nèi)容應(yīng)是具有啟蒙性的、最基礎(chǔ)的、最具體的及可直觀化的。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程的內(nèi)容主要涉及以下方面的知識(shí)：

1.社會(huì)學(xué)的知識(shí)：如社會(huì)機(jī)構(gòu)、社會(huì)角色、人際關(guān)系，社區(qū)、社會(huì)變遷，民族、社會(huì)制度等。

2.倫理學(xué)的知識(shí)：如基本的倫理關(guān)系，社會(huì)倫理道德、規(guī)范等。

3.地理學(xué)的知識(shí)：如行政區(qū)劃、國(guó)家、世界等。

4.經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)：如商品、貨幣，價(jià)格、買賣，勞動(dòng)與利益等。

5.文化學(xué)的知識(shí)：如風(fēng)俗習(xí)慣、民間文化、藝術(shù)樣式等。

6.心理學(xué)的知識(shí)：如對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、對(duì)他人的認(rèn)識(shí)、各種態(tài)度及情感、人的行為等。

7.歷史學(xué)的知識(shí)：如人類生活的演進(jìn)，民族、國(guó)家的發(fā)展，社區(qū)的發(fā)展等。

除了以上幾個(gè)學(xué)科的知識(shí)外，幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程還涉及不少其它學(xué)科的知識(shí)，在此不一一羅列。這些學(xué)科的知識(shí)是以一種變化了的方式進(jìn)入幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程中的。所謂變化了的方式，是指這些學(xué)科中最粗淺、最基本的知識(shí)是幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程內(nèi)容選擇的重點(diǎn)，并且這些知識(shí)是以一種綜合的、與現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的方式出現(xiàn)在社會(huì)領(lǐng)域課程之中的，它們的學(xué)術(shù)性、學(xué)科性及理論性已基本隱去，形成一種科學(xué)性和啟蒙性相結(jié)合的體系。12345后1頁(yè)

關(guān)于幼兒托班社會(huì)領(lǐng)域教案，幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程內(nèi)容的選擇的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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