幼兒園里面能學(xué)到什么。
作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師,工作中的一部分是寫說課稿,為了讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)幼兒園的快樂,我們一般會事先準(zhǔn)備好說課稿,說課稿的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。所以我們在寫幼兒園說課稿時(shí)要注意些什么呢?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《屋子里面有什么?辨認(rèn)物品和方向》,希望能對您有所幫助,請收藏。
下面是《屋子里面有什么?辨認(rèn)物品和方向》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
教案分類:幼兒園托班數(shù)學(xué)活動
表現(xiàn)內(nèi)容:通過聽到,看到的東西,能夠說出物品的名稱,辨別物品的數(shù)量和方向。
【教案準(zhǔn)備】
1、能層層打開的演示教具一套;
2、幼兒操作材料人手一份;
3、錄音磁帶等。
【教案流程】
一、聽聽、講講屋子里的聲音
小朋友們聽見了什么聲音?是誰在哭?
娃娃為什么會哭?(幼兒泛講)
小娃娃在哪里呢?
過渡:我們到屋子里去看看吧
二、找找屋子里的秘密?
1、逐層打開引導(dǎo)幼兒指認(rèn)相應(yīng)物品
(打開第一層,把門拉開)屋里有什么?(屋里有張床)小娃娃會躲在哪里呢?
(打開第二層,掀開被子)床上有什么?(床上有個(gè)蛋)
哎,蛋里會有什么呢?(打開第三層,翻開蛋)你看見蛋里有什么?(蛋里有個(gè)白)
白里是什么?(打開第四層,翻開蛋白),蛋白里到底有什么?
黃里還會有什么?(打開第五層,翻開蛋黃)是誰在蛋黃里呢?(黃里有一個(gè)小娃娃)
托班音樂教案娃娃躲在哪?再次將蛋黃遮蓋起來,娃娃不見了,娃娃出來了。
我們來問問小娃娃你為什么哭?“咿呀咿呀要吃糖!”(師)
2、邊念童謠邊再次依次打開每一層,并配上童謠完整演示。
三、喂喂屋里的小娃娃
這是什么顏色的糖?(出示紙制糖)
怎樣才能喂給娃娃吃?(兒歌指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)涂抹糨糊的方法)
還有許多蛋娃娃,她們也想吃糖,你們愿意別喂喂她嗎?
幼兒嘗試粘貼糖(將蛋層層打開自由選擇糖粘貼糖)
后期訓(xùn)練孩子辨認(rèn)物品和方向的能力可以從以下幾點(diǎn)著手:
1、整理物品
應(yīng)該讓寶寶自己玩玩具并將它放回原來的位置。這個(gè)任務(wù)的完成需要爸爸媽媽用正確的語言提示,比如“記住動物園里小動物的‘家’在門邊衣櫥最下邊的一層”。只有當(dāng)寶寶聽到規(guī)范的、細(xì)致的描述時(shí),他們才能學(xué)會這些詞匯。
可以和寶寶玩一個(gè)游戲,叫做“我是一個(gè)偵察兵”,這個(gè)游戲要寶寶熟悉周圍物體的位置和名稱。
2、藏貓貓
有意識地創(chuàng)設(shè)一下可以讓孩子藏身的“設(shè)備”,比如孩子可以鉆進(jìn)去的大盒子等等。
當(dāng)你四處走著打他們時(shí),要對你走過的地方有一個(gè)“實(shí)況報(bào)道”,當(dāng)然也包括你找到他們的地方。
3、修建“公路”
找一塊空地,和寶寶一起在幾個(gè)點(diǎn)之間修建公路,比如為一個(gè)小木偶的房子,車房和超級市場之間修公路。它們可以用木塊或塑料來作為鋪路的材料。
托班數(shù)學(xué)教案要寶寶描述小木偶從一處到另一處時(shí)所需走的路線。
增加一些停止地點(diǎn),比如說紅綠燈或斑馬線,以增加寶寶的詞匯量并使任務(wù)更復(fù)雜些。使用一些短句,比如“走斑馬線穿過馬路”和“在紅綠燈處向左拐”等。要使任務(wù)多樣化,可以要求寶寶描述在使用不同的交通工具時(shí)的不同路線。
4、描述房間布置
通過畫地圖寶寶可以學(xué)會大量的方位知識。
在一張大紙上,讓寶寶畫出房間的墻,并標(biāo)出窗和門的位置。
讓寶寶剪出不同顏色,形狀的粘貼紙片,代表房間的不同區(qū)域,比如讀書角架,并把這些小紙片貼到大紙上。
鼓勵他做一張比較精確的室內(nèi)地圖。這將是寶寶理解繪制一個(gè)區(qū)域的過程的良好開端。
然后寶寶就能用相似的方法來介紹他自己小臥室的內(nèi)部陳設(shè)了。
5、繪制地圖
用講故事的方法來激發(fā)寶寶繪制地圖,讀一個(gè)故事,如“一個(gè)小姜餅人”。他的生命開始于一個(gè)老婆婆閣樓上的煎鍋里。他從煎鍋上跳到地板上,溜出廚房,跑出門去,然后沿著小路逃跑。他穿過花園,看見一個(gè)園丁正在干活。之后他跑到田野里,看到一頭牛和一匹馬。因?yàn)樗械膭游锖腿硕荚谧匪?,他就跳進(jìn)了一條很深的河,一只狐貍救起了他。
托班活動教案當(dāng)你講故事時(shí),鼓勵寶寶參與到你的講述中,可以不斷地重復(fù)這句很有名的對白:“跑啊,跑啊,你能跑多快就跑多快,但你追不到我,我就是小姜餅人?!?/p>
讓寶寶畫一幅圖來表現(xiàn)事件的順序。當(dāng)他描述每個(gè)事件發(fā)生的地點(diǎn)時(shí),你要強(qiáng)調(diào)正確的詞匯的說法。
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1、經(jīng)由過程不雅察差別外形的樓房,感知屋子有高有低;有尖有圓等差別的外形。
2、讓孩子進(jìn)修怎樣不雅察事物次序的要領(lǐng)。
3、引發(fā)幼兒對拼貼運(yùn)動孕育發(fā)生濃重的愛好。生長幼兒的想象本領(lǐng)和締造本領(lǐng)。
二、講授重點(diǎn)和難點(diǎn):
經(jīng)由過程不雅察差別外形的樓房,感知屋子有高有低;有尖有圓等差別的外形。進(jìn)修怎樣不雅察事物次序。
三、講授預(yù)備:
差別外形、巨細(xì)和色彩的種種圖形的蠟光紙多少。膠水、白紙人手一份。種種差別樓房的課件。
四、講授歷程:
1、出示小熊:本日叢林里的小熊來到我們的都會,它沒有家不知道位在哪?王先生幫它找到了幾幢屋子,你們幫它一路來選擇,好嗎?讓幼兒不雅察樓房,并報(bào)告小熊屋子是奈何的?
※出示圖一:你們看,這是什么?你以為它是什么樣的?(讓幼兒自由評論辯論)。引誘幼兒由高低、閣下、前后等方位去不雅察樓房的外形。末了小結(jié):這些屋子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的等特性。
※出示圖二:你們看,這是什么?你以為它是什么樣的?(讓幼兒自由評論辯論)。引誘幼兒由高低、閣下、前后等方位去不雅察樓房的外形。末了小結(jié):這些屋子前后、閣下的高矮差別,幼兒園教案房頂?shù)耐庑我布娖鐦印_@是高樓大廈。
※出示圖三:你們看,這是什么?你以為它是什么樣的?(讓幼兒自由評論辯論)。引誘幼兒由高低、閣下、前后等方位去不雅察樓房的外形。末了小結(jié):這是自力的
※出示圖四:你們看,這是什么?你以為
它是什么樣的?(讓幼兒自由評論辯論)。重點(diǎn)引誘幼兒不雅察它的房頂與第一層與別的的屋子有何差別。※出示圖五:你們看,這是什么?你以為它是什么樣的?(讓幼兒自由評論辯論)。引誘幼兒不雅察特另外修建與屋子的差別,說出本身心中以為最美麗的屋子是奈何的?
2、出示差別巨細(xì)、外形、色彩的圖形提問:誰能用這些圖形拼出你以為最美麗的屋子。勉勵幼兒勇敢開展想象。
※請幼兒上來拼貼,并說說本身拼了一間什么屋子。
3、幼兒操縱,巡回引導(dǎo)。
※巡查時(shí)實(shí)時(shí)表彰有前進(jìn)和有創(chuàng)意的幼兒,并引發(fā)其他幼兒的努力性。
4、展現(xiàn)幼兒作品,舉行綜合評價(jià)。
※讓幼兒把作品貼在背面的墻上,展現(xiàn)幼兒的作品并約請家長一路來觀賞,互相交換。
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運(yùn)動目的:
1、能努力摸索動物屋子的秘密,相識一些動物的相干常識
2、施展想象力,造就幼兒對事物的推理本領(lǐng)
運(yùn)動預(yù)備:
1、課件《奧妙的屋子》
2、“奧妙的屋子”記載表暗號筆人手一份.
運(yùn)動歷程:
一、導(dǎo)入運(yùn)動:發(fā)言激趣
1、你見過屋子沒有?見過哪些屋子?它們是什么樣的?
2、小動物也有本身的屋子,它們的屋子在哪兒呢?是什么樣子的?
二、幼兒第一次操縱
1、出示記載紙
看,這上面有三個(gè)小動物,他們是小螞蟻,小鳥,小松鼠,它們的屋子是什么樣的呢?請你來猜猜看.然后把你猜的畫在記載表上(夸大第一列)
2、幼兒記載
3、請幼兒個(gè)體先容.
三、演示課件
方才小朋儕猜的對不合錯誤呢?我們一路看一下.
1、畫面一(螞蟻):這是誰?它們的屋子在哪兒?幼兒手工制作另有哪些小動物也住泥洞里?
2、畫面二(小鳥):這是誰?它的屋子是用什么做的?
3、畫面三(松鼠):這是誰?他的屋子在那里?另有哪些動物也是住在樹洞里的?
四、幼兒第二次操縱
方才有的小朋儕猜對了,有的沒猜對,不要緊,請你們把以為準(zhǔn)確的畫在第二列里.
五、提問,團(tuán)體評論辯論
1、提問:螞蟻?zhàn)〉氖悄辔葑?小鳥住的是草屋子,松鼠住的是木屋子.那你們還知道別的小動物有些什么樣的屋子嗎?
2、請幼兒評論辯論,個(gè)體答復(fù).
六、演示課件
先生這里也有一些小動物的非凡的屋子,看一下
畫面一(蜘蛛,蠶寶寶)畫面二(河蚌)畫面三(蝸牛,烏龜)
七、團(tuán)體創(chuàng)編童謠
邊總結(jié)邊放課件
小小動物真醒目,制作的屋子真風(fēng)趣,小小螞蟻造泥房,小小鳥兒造草房,小小松鼠造木房,幼兒園教育隨筆蜘蛛和蠶造絲房.烏龜河蚌造殼房,都是神奇的修建師.
竣事:小動物們都是神奇的修建師,造出了很多奧妙的屋子,我們小朋儕來和它們比一比,看誰能為小螞蟻,小鳥,小松鼠造出更舒服的屋子.(把你們的好主張畫出來)。
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下面給大家提供的是《學(xué)習(xí)辨認(rèn)圖形,根據(jù)圖形分類》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
小朋友意境進(jìn)入幼兒園了,現(xiàn)在開始要學(xué)習(xí)有分類的能力了,我們通過不同的形狀開展了一篇幼兒園托班的數(shù)學(xué)教案,分享給各位老師,一起來看下本次教案的詳細(xì)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)辨認(rèn)圖形
【教案目標(biāo)】
1、通過游戲的形式認(rèn)識圓形、正方形、三角形,能按要求正確分圖形。
2、體驗(yàn)游戲的快樂,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
【教案準(zhǔn)備】
小兔、小豬、小熊圖片各二張,各種圖形餅干若干,畫有(圓形、三角形、正方形)車票若干。
【教案過程】
一、引題,激發(fā)幼兒興趣。
1、今天除了有很多客人老師來我們班做客外,還有幾個(gè)朋友來做客。我們一起來是誰吧。
2、出示圖片,說一說:說說它叫什么名字?并請幼兒像小動物問好。
噢,原來是小兔子,小熊,小豬來啦。
3、小動物來做客,你們拿什么好東西來招待他們呢?你們帶了嗎,沒有老師這準(zhǔn)備了一些餅干,我們一起來分給他們吧?。ㄍㄟ^教具吸引幼兒的眼球,更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣,調(diào)動幼兒參與活動的積極性)
二、提出問題,認(rèn)識圖形。
1、你們看,老師準(zhǔn)備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)
2、師:咦,你們看看這盤子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同?(認(rèn)識三角形、圓形、正方形。)
3、師:你們知道為什么不一樣嗎?因?yàn)樾⊥米诱f他喜歡吃三角形的餅干,小熊喜歡吃圓形的餅干,小豬喜歡吃正方形的餅干。(邊說邊在小動物的旁邊貼一個(gè)相應(yīng)圖形的餅干)
三、分一分
1、請個(gè)別幼兒來說一說。
師:現(xiàn)在老師已經(jīng)告訴你們小動物們喜歡吃什么樣的餅干了,老師要考考你們,看你們記住了沒有。
2、分一分:請個(gè)別幼兒來分一分說一說。邊分邊說。
3、請幼兒集體來分一分。
4、一起看一看有沒有送錯的餅干。(通過認(rèn)一認(rèn)環(huán)節(jié)幼兒認(rèn)識三角形,圓形,正方形,并說出不同圖形的名稱。讓幼兒進(jìn)行初步感知圓形,三角形,正方形的不同特征特征。分一分環(huán)節(jié),通過幼兒親身體驗(yàn)。在分和說的過程中幼兒進(jìn)一步認(rèn)識區(qū)別不同的圖形。)
四、到小動物家做客師:小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干,他們很開心。為了表示感謝,邀請小朋友到它們家去玩。不過,小動物們說家離這兒很遠(yuǎn),需要乘火車去。你們看他們給我們寄來了火車票,這些火車票可有趣啦!上面都畫有不同的圖形,和小動物的照片???,這張火車票上有什么圖形?是誰的照片呢?是小兔子,上面還有他喜歡吃的三角形餅干圖形。這張呢?唐老師說去誰家的時(shí)候你們就要拿出到他們家的火車票。
1、去小兔子家做客。
幼兒拿出相應(yīng)的車票,老師看幼兒是否拿錯了。小兔子拿出了它最喜歡的三角形餅干分給小朋友。謝謝小兔子。我們?nèi)バ⌒芗野伞=o小兔子再見。
2、去小熊家做客。同上
3、去小豬家做客。
4、我們再開著火車到別的地方去玩吧。
根據(jù)圖形分類
【結(jié)束活動】
這一環(huán)節(jié)起到一個(gè)加強(qiáng)鞏固的作用,通過游戲讓幼兒加深對圓形,三角形,正方形的認(rèn)識,也保持住了幼兒高漲的興趣和積極性。在體驗(yàn)游戲快樂的同時(shí)也激發(fā)了幼兒對書寫活動的興趣。
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1、能努力摸索動物屋子的秘密,相識一些動物的相干常識
2、施展想象力,造就幼兒對事物的推理本領(lǐng)
運(yùn)動預(yù)備:
1、課件《奧妙的屋子》
2、“奧妙的屋子”記載表暗號筆人手一份.
運(yùn)動歷程:
一、導(dǎo)入運(yùn)動:發(fā)言激趣
1、你見過屋子沒有?見過哪些屋子?它們是什么樣的?
2、小動物也有本身的屋子,它們的屋子在哪兒呢?是什么樣子的?
二、幼兒第一次操縱
1、出示記載紙
看,這上面有三個(gè)小動物,他們是小螞蟻,小鳥,小松鼠,它們的屋子是什么樣的呢?請你來猜猜看.然后把你猜的畫在記載表上(夸大第一列)
2、幼兒記載
3、請幼兒個(gè)體先容.
三、演示課件
方才小朋儕猜的對不合錯誤呢?我們一路看一下.
1、畫面一(螞蟻):這是誰?它們的屋子在哪兒?另有哪些小動物也住泥洞里?
2、畫面二(小鳥):這是誰?它的屋子是用什么做的?
3、畫面三(松鼠):這是誰?他的屋子在那里?另有哪些動物也是住在樹洞里的?
四、幼兒手工制作幼兒第二次操縱
方才有的小朋儕猜對了,有的沒猜對,不要緊,請你們把以為準(zhǔn)確的畫在第二列里.
五、提問,團(tuán)體評論辯論
1、提問:螞蟻?zhàn)〉氖悄辔葑?小鳥住的是草屋子,松鼠住的是木屋子.那你們還知道別的小動物有些什么樣的屋子嗎?
2、請幼兒評論辯論,個(gè)體答復(fù).
六、演示課件
先生這里也有一些小動物的非凡的屋子,看一下
畫面一(蜘蛛,蠶寶寶)畫面二(河蚌)畫面三(蝸牛,烏龜)
七、團(tuán)體創(chuàng)編童謠
邊總結(jié)邊放課件
小小動物真醒目,制作的屋子真風(fēng)趣,小小螞蟻造泥房,小小鳥兒造草房,小小松鼠造木房,蜘蛛和蠶造絲房.烏龜河蚌造殼房,都是神奇的修建師.
竣事:小動物們都是神奇的修建師,造出了很多奧妙的屋子,我們小朋儕來和它們比一比,幼兒園教育隨筆看誰能為小螞蟻,小鳥,小松鼠造出更舒服的屋子.(把你們的好主張畫出來)。
關(guān)于《大班綜合運(yùn)動—奧妙的屋子》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
下面給大家提供的是《《尖銳的物品》課后反思》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
小編在網(wǎng)上看到《《尖銳的物品》課后反思》,感覺對育兒教育很有用處,重新編輯了一下發(fā)到,為了方便大家的閱讀。
大班康健運(yùn)動—《尖銳的物品》課后反思周一我上一節(jié)了康健運(yùn)動《尖銳的物品》,本次運(yùn)動目的是:1、知道尖銳的物品,如利用不妥會危害身材。2、進(jìn)修利用鉸剪、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的準(zhǔn)確要領(lǐng)。這節(jié)課我共分四方面來舉行講授,起首讓幼兒不雅察相識尖銳物品,知道名稱,相識它的用處。由于幼兒的人數(shù)較多,怕在分組運(yùn)動中涌現(xiàn)不測,以是我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒舉行不雅察,講堂的秩序較好。在出示物品時(shí),幼兒都能努力的舉手報(bào)告我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對付這些工具是非常的熟習(xí)的;并對它們的用處也是比力相識的,大多半的幼兒一次就把全部物品的用處都說出來了,然則對付他們的配合之處幼兒的答復(fù)就不太完備,固然知道然則不克不及用一個(gè)較好的詞語來舉行歸納綜合,從這里我發(fā)明我班幼兒在說話生長方面,詞匯照舊不敷富厚須要增強(qiáng)。幼兒對‘為什么要把尖銳物品計(jì)劃成如許’,不太相識,有的幼兒說“原來便是如許的”有的說“由于如許好用”……是以,在我講了今后幼兒就有了一種恍然大捂的模樣形狀,感覺很開心,還時(shí)時(shí)和邊上的搭檔那舉行交換。講堂的氛圍一下字就活潑了起來。在第二環(huán)節(jié)中重要讓幼兒交換生存中利用尖銳物品不妥造成危害的一些領(lǐng)會。幼兒都努力的說了一些本身利用過的尖銳的物品。有鉸剪、針、幼兒園教案圖釘、牙簽、大頭針、釘子等,幼兒的常識履歷照舊較富厚的,有些我也沒有立刻想到,然則幼兒一會兒就遐想到了,還對我說了許多產(chǎn)生在他們本身大概四周人身上的一些危害變亂,從中不丟臉涌現(xiàn)在的幼兒常識面照舊比力廣的,他們都能對這些事變做出本身的評價(jià),并舉行闡發(fā),相識受傷的緣故原由。第三環(huán)節(jié)是運(yùn)動的熱潮,幼兒努力評論辯論準(zhǔn)確利用尖銳物品的要領(lǐng)。有些幼兒白話表達(dá)不清晰,但行動就很到位,是以,我就讓一個(gè)幼兒做行動一個(gè)幼兒舉行解說,孩子們對這個(gè)要領(lǐng)很感愛好,都舉手想加入,講堂的氛圍異常熱鬧。傍邊有的幼兒樹模不敷尺度,或解說不清晰的,其他幼兒還會舉行斧正,從這里可以看出幼兒已經(jīng)根基控制了準(zhǔn)確的利用要領(lǐng),運(yùn)動的目的根基到達(dá)了!末了我舉行了一個(gè)簡短的小結(jié),把幼兒的報(bào)告的內(nèi)容舉行了匯總。幼兒手工制作運(yùn)動后,幼兒又繼承在我們的運(yùn)動室里找著一些尖銳的物品,把課的內(nèi)容繼承延長了下去……不知道本文《《尖銳的物品》課后反思》是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!
下面給大家提供的是《愛吃小蟲的小雞,學(xué)習(xí)物品平均分》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
教案分類:幼兒園托班數(shù)學(xué)教案
表現(xiàn)內(nèi)容:通過小雞吃蟲子這個(gè)模擬游戲,引發(fā)孩子們的興趣,從而學(xué)習(xí)什么是把物品進(jìn)行平均分配
愛吃蟲子的小雞教案
設(shè)計(jì)思路:
前幾天,連下了幾天雨,有一天在戶外活動時(shí),一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓,頓時(shí)所有的孩子都圍了上去仔細(xì)“研究”起來:“它叫什么名字?”、“它住在哪里?”、“它為什么會在操場上?”……根據(jù)幼兒的一系列討論,設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。
2、體驗(yàn)操作的成就感。
活動準(zhǔn)備:
母雞頭飾,小雞、蟲各三只,幼兒操作紙
活動過程:
(一)、游戲:小雞吃蟲
1、學(xué)小雞走路
老師:我的小雞寶寶在哪里啊?小雞寶寶真乖,今天媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝?你們喜歡吃什么?那我們一起去吃蟲吧!
幼兒學(xué)小雞走路,雞媽媽念兒歌:“小雞小雞嘰嘰嘰,找找小蟲嘰嘰嘰?!彪u媽媽說:“小蟲找到了!”小雞做吃蟲狀。
2、學(xué)兒歌
老師:你們吃飽了嗎?那我們一起回家吧!
兒歌:小雞小雞嘰嘰嘰,托班活動教案一起回家嘰嘰嘰。
(二)、小雞找蟲
1、給小雞排隊(duì)
老師:嘰嘰嘰,誰來了?請寶寶給小雞排隊(duì)。(個(gè)別幼兒操作)
老師:我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞?(3只)
2、吃蟲子
老師:小雞餓了,要吃東西了,小雞喜歡吃什么?
(出示2條蟲,個(gè)別幼兒操作)
老師:每只小雞都吃到蟲子了嗎?哪只雞沒吃到?為什么沒吃到?
老師:小雞有幾只?小蟲有幾條?誰多誰少?
老師:怎樣才能使每只小雞都吃到蟲?(再出示一條蟲,請幼兒貼)
老師:數(shù)一數(shù)有幾只小雞幾條小蟲?一只小雞一條蟲,一只小雞一條蟲……現(xiàn)在每只小雞都有蟲子吃了嗎?
(三)、比多少
1、出示示范紙1
老師:這張紙上有什么?還有什么?有幾條蟲子?一樣多嗎?每只雞都能吃到蟲子嗎?
2、出示示范紙2
老師:這張紙上有幾只雞?有幾條蟲子?托班社會教案每只雞都有蟲子吃嗎?那我們想個(gè)什么辦法幫助這只小雞?
3、出示示范紙3
老師:紙上有幾只雞?有幾條蟲子?想各辦法把他們變得一樣多?
4、幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
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一、運(yùn)動目的:
1、能細(xì)致不雅察畫面,憑據(jù)畫面表示的內(nèi)容舉行開端的判定、想象。造就不雅察和遐想本領(lǐng)。
2、學(xué)慣用“由于……以是……”的句式完備、連貫地表達(dá)本身的設(shè)法主意。
3、能勇敢報(bào)告,樂意與搭檔分享交換。
二、運(yùn)動預(yù)備:
1、圖片5幅(1號房沒有門和窗,2號房沒有瓦片,3號房傾斜有縫隙,4號房隔鄰有小貓,5號房外型完善)。
2、小老鼠圖片一張(正面為不開心的心情,不和為開心的心情)。
3、種種小圖片多少,如樹、草、花、市肆等。
三、運(yùn)動歷程:
1.出示心情不開心的小老鼠。
師:小朋儕看,這是誰?這是一只奈何的小老鼠?它為什么會哭呢?
(先生報(bào)告故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)間一所舒服的斗室子里,有一天,下起了一場大雨,把小老鼠的屋子給沉沒了,小老鼠沒屋子住了,它到處找屋子,它找呀找,找到了1號屋子,看了看,回身就走了;接著皮皮來到2號屋子,走了進(jìn)去,仰面看了看,搖搖頭走了出來,紛歧會兒,皮皮又找到了三號屋子,在跟前看了很久,末了照舊分開了,向前走了不遠(yuǎn)四號屋子涌現(xiàn)了,皮皮一見就沖動地蹦起來,“吱吱吱吱,四號屋子著實(shí)不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,幼兒手工制作剛進(jìn)去一會,就瞥見皮皮滿身縮成一團(tuán)滾了出來,小老鼠找了四間屋子,都不滿足,到底是為什么?)
2、為幼兒供給1—4號的屋子,讓幼兒自由不雅察,交換意見。
先生在每張桌子上放了這四座屋子,小朋儕四人一組,看一看,跟小朋儕講一講,評論辯論一下小老鼠不滿足的緣故原由。(幼兒分組不雅察,交換評論辯論)
3、團(tuán)體交換:小老鼠皮皮為什么不喜好這些屋子?
引誘幼兒不雅察圖片上的細(xì)節(jié)部門評論辯論闡發(fā),引導(dǎo)幼兒遐想小老鼠的生理運(yùn)動,并學(xué)慣用“由于……以是……”的句式勇敢報(bào)告本身的來由。
4、訓(xùn)練用“由于……以是……”的句式造句。
師,我們會用“由于……以是……”的句式來講小老鼠對屋子不滿足的緣故原由,由于是講緣故原由,所所以講效果,你還會用“由于……以是……”的句式來報(bào)告另外事變嗎?
師:小朋儕講得真好,用“由于……以是……”的句式可以清晰地報(bào)告一件事變的緣故原由和效果。
幼兒園教育隨筆小老鼠還在發(fā)急地找屋子呢,我們一路來資助他。
5、出示5號屋子,引誘幼兒環(huán)繞題目舉行不雅察并連貫報(bào)告。
這里另有一座屋子5號房。(1)你以為5號屋子小老鼠會喜好嗎?為什么?(引誘幼兒控制肯定的次序舉行連貫報(bào)告)
(2)小老鼠看了看屋子以為不錯,但看看屋子四周又太息了,為什么呢?它另有什么不滿足的嗎?
(開導(dǎo)幼兒連系本身的生存履歷報(bào)告本身意見)。
6、為幼兒供給樹、草、花、市肆等小圖片,讓幼兒為小老鼠美化5號房的情況。
7、幼兒自由報(bào)告本身部署的內(nèi)容。
8、小老鼠開心地住進(jìn)新屋子,并向各人表現(xiàn)謝謝。
關(guān)于《幼兒園大班報(bào)告運(yùn)動教案—老鼠找屋子》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
下面給大家提供的是《大班康健運(yùn)動——《尖銳的物品》課后反思》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
周一我上一節(jié)了康健運(yùn)動《尖銳的物品》,本次運(yùn)動目的是:1、知道尖銳的物品,如利用不妥會危害身材。2、進(jìn)修利用鉸剪、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的準(zhǔn)確要領(lǐng)。
這節(jié)課我共分四方面來舉行講授,起首讓幼兒不雅察相識尖銳物品,知道名稱,相識它的用處。由于幼兒的人數(shù)較多,怕在分組運(yùn)動中涌現(xiàn)不測,以是我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒舉行不雅察,講堂的秩序較好。
在出示物品時(shí),幼兒都能努力的舉手報(bào)告我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對付這些工具是非常的熟習(xí)的;并對它們的用處也是比力相識的,大多半的幼兒一次就把全部物品的用處都說出來了,然則對付他們的配合之處幼兒的答復(fù)就不太完備,固然知道然則不克不及用一個(gè)較好的詞語來舉行歸納綜合,從這里我發(fā)明我班幼兒在說話生長方面,詞匯照舊不敷富厚須要增強(qiáng)。
幼兒對‘為什么要把尖銳物品計(jì)劃成如許’,不太相識,有的幼兒說“原來便是如許的”有的說“由于如許好用”……是以,在我講了今后幼兒就有了一種恍然大捂的模樣形狀,感覺很開心,還時(shí)時(shí)和邊上的搭檔那舉行交換。講堂的氛圍一下字就活潑了起來。
在第二環(huán)節(jié)中重要讓幼兒交換生存中利用尖銳物品不妥造成危害的一些領(lǐng)會。幼兒都努力的說了一些本身利用過的尖銳的物品。有鉸剪、針、圖釘、牙簽、大頭針、釘子等,幼兒的常識履歷照舊較富厚的,幼兒園教案有些我也沒有立刻想到,然則幼兒一會兒就遐想到了,還對我說了許多產(chǎn)生在他們本身大概四周人身上的一些危害變亂,從中不丟臉涌現(xiàn)在的幼兒常識面照舊比力廣的,他們都能對這些事變做出本身的評價(jià),并舉行闡發(fā),相識受傷的緣故原由。
第三環(huán)節(jié)是運(yùn)動的熱潮,幼兒努力評論辯論準(zhǔn)確利用尖銳物品的要領(lǐng)。有些幼兒白話表達(dá)不清晰,但行動就很到位,是以,我就讓一個(gè)幼兒做行動一個(gè)幼兒舉行解說,孩子們對這個(gè)要領(lǐng)很感愛好,都舉手想加入,講堂的氛圍異常熱鬧。傍邊有的幼兒樹模不敷尺度,或解說不清晰的,其他幼兒還會舉行斧正,從這里可以看出幼兒已經(jīng)根基控制了準(zhǔn)確的利用要領(lǐng),運(yùn)動的目的根基到達(dá)了!
末了我舉行了一個(gè)簡短的小結(jié),把幼兒的報(bào)告的內(nèi)容舉行了匯總。
運(yùn)動后,幼兒又繼承在我們的運(yùn)動室里找著一些尖銳的物品,把課的內(nèi)容繼承延長了下去……
不知道本文《大班康健運(yùn)動——《尖銳的物品》課后反思》是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!
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