說(shuō)課稿幼兒園小班。

作為幼兒園教師，每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)弄好自己的說(shuō)課稿，為了讓孩子們都充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說(shuō)課稿，優(yōu)質(zhì)的說(shuō)課稿可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。幼兒園說(shuō)課稿的準(zhǔn)備，需要重點(diǎn)寫哪些方面呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園小班說(shuō)課稿”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班說(shuō)課稿：手輔導(dǎo)畫《小魚(yú)穿新衣》

一、說(shuō)計(jì)劃意圖：

在幼兒園開(kāi)展美術(shù)運(yùn)動(dòng)歷程中，根基因此兒童蠟筆畫為主。而我園的特點(diǎn)是版畫，由此打仗的顏料比力多，而托班的目標(biāo)是對(duì)版畫有個(gè)初淺的相識(shí)，因而打仗不是許多。有一種征象，引起我的留意和反思。托班幼兒，你讓他用蠟筆畫畫，有很多孩子一籌莫展或隨便亂抹一通，然則，你要是讓他們畫棉簽畫，孩子都很樂(lè)于到場(chǎng)；并且完成作品的比率很高。是不是棉簽畫更能引發(fā)他們摸索的愿望？于是，我決議先從作畫質(zhì)料人手，富厚操縱東西，引起幼兒作畫愛(ài)好。手輔導(dǎo)畫《小魚(yú)穿新衣》這一運(yùn)動(dòng)由此孕育發(fā)生。

二、說(shuō)目的：

1、實(shí)驗(yàn)用手輔導(dǎo)畫的要領(lǐng)舉行繪畫運(yùn)動(dòng)。

2、樂(lè)意勇敢點(diǎn)畫，感覺(jué)點(diǎn)畫的興趣。

三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：找空的處所點(diǎn)畫，不重疊。

難點(diǎn)：控制點(diǎn)畫技巧，能操縱指肚點(diǎn)畫

四、說(shuō)運(yùn)動(dòng)課前預(yù)備：

事先對(duì)紅黃綠三種顏料有所相識(shí)、

　

五、運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)歷程：

1、音樂(lè)游戲引出主題，引發(fā)愛(ài)好。

（請(qǐng)姨媽放小魚(yú)游游的音樂(lè)）先生把小魚(yú)圖片貼至手背上，隨音樂(lè)做小魚(yú)游的行動(dòng)，幼兒園教育隨筆引發(fā)幼兒愛(ài)好。

以音樂(lè)《小魚(yú)游游游》導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的愛(ài)好。愛(ài)好是最好的先生，有了愛(ài)好，幼兒才會(huì)自動(dòng)思索，并自發(fā)接納舉措。應(yīng)當(dāng)恭敬幼兒的愛(ài)好，并在幼兒的愛(ài)好點(diǎn)上發(fā)掘具有教誨代價(jià)的內(nèi)容，使幼兒得到有關(guān)履歷，體驗(yàn)樂(lè)成，建立自信念，生長(zhǎng)想象力和締造力。吸引幼兒留意力使幼兒天然地進(jìn)入運(yùn)動(dòng)之中。

“寶寶，誰(shuí)來(lái)了呀？”（把小魚(yú)圖片貼到黑板上：引誘幼兒說(shuō)出是小魚(yú)寶寶來(lái)了。）（這一步，給了幼兒視覺(jué)上的感覺(jué)，讓幼兒直不雅的相識(shí)小魚(yú)寶寶的到來(lái)。）

“小魚(yú)，本日要去加入海底天下的舞會(huì)呢！但是它沒(méi)有美麗的衣服，內(nèi)心感受好難熬啊，寶寶們，那該怎么辦呢？我們趕緊想個(gè)措施吧?。ㄏ壬鼋箲]的樣子）

幼兒想措施答復(fù)：（這里是拓展幼兒的頭腦，施展幼兒想象，讓幼兒從多角度去思索題目）

2、樹(shù)模，幼兒實(shí)驗(yàn)給“魚(yú)寶寶”穿上美麗的衣服。

（1）先容質(zhì)料，引發(fā)愛(ài)好。

寶寶們想的措施可真多呀！幼兒園教案有的說(shuō)是橡皮泥捏、鉸剪剪一件衣服、另有的說(shuō)做一件衣服……可怎么做呢，看！一個(gè)朋儕來(lái)幫助了，是誰(shuí)？（這是我們的朋儕—顏料，逐一先容紅、黃、綠顏料朋儕）。（用顏料作為朋儕來(lái)報(bào)告，這一點(diǎn)我也是從托班幼兒年事特色來(lái)思索的，托班幼兒對(duì)正而巴經(jīng)沒(méi)有童話顏色的話語(yǔ)是不怎么感愛(ài)好的，基于這點(diǎn)思索，我就接納了這一夸大的本領(lǐng)）

（2）樹(shù)模：“我?guī)托◆~(yú)做一件彩色的衣服?！?/p>

看我怎么用朱顏料來(lái)做衣服？袖子拉一拉，食指、食指，翹翹，顏料盤里親親，魚(yú)兒身上用力點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)。給小魚(yú)做衣服嘍。寶寶蘸顏料的時(shí)間要用食指的指肚，蘸好顏料找個(gè)空處所點(diǎn)上去。換色時(shí)用抹布擦動(dòng)手再蘸黃色的顏料……。樹(shù)模是在引發(fā)愛(ài)好根本上資助幼兒酷愛(ài)繪畫的歷程，本運(yùn)動(dòng)的樹(shù)模伴以普通易懂的童謠來(lái)舉行，使幼兒天然而然而習(xí)得繪畫的要領(lǐng)。

　

（3）請(qǐng)個(gè)體寶寶上來(lái)實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)人寶寶樂(lè)意上來(lái)試一試給小魚(yú)寶寶做衣服呢？（個(gè)體幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊引導(dǎo)）

瞧！你的小手真醒目，小魚(yú)的衣服做好了，小抹布上擦一擦，團(tuán)體鼓掌勉勵(lì)下本身！

　

3、幼兒操縱質(zhì)料

幼兒手工制作這一環(huán)節(jié)讓幼兒經(jīng)由過(guò)程親身的感覺(jué)做美麗的衣服送給小魚(yú)寶寶，使他們享受操縱運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快活。

4、幼兒伴著音樂(lè)送魚(yú)寶寶去加入海底天下的舞會(huì)

游戲是幼兒一日運(yùn)動(dòng)的重要構(gòu)成部門，這一環(huán)節(jié)接納游戲化的方法送魚(yú)寶寶加入舞會(huì)，使全部運(yùn)動(dòng)以游戲貫串。

六、運(yùn)動(dòng)后反思

游戲是幼兒的主導(dǎo)運(yùn)動(dòng)，此中蘊(yùn)含的教誨契機(jī)日益受到看重。把游戲身分與繪畫連系起來(lái)，能引發(fā)幼兒繪畫的愛(ài)好，尤其是對(duì)正處于繪畫低級(jí)階段的托班幼兒來(lái)說(shuō)，游戲更應(yīng)作為繪畫運(yùn)動(dòng)的重要情勢(shì)。作為托班幼兒應(yīng)怎樣將游戲身分和教誨身分有機(jī)地連系在一路，讓畫畫成為幼兒的一種游戲，一種能得到快活的運(yùn)動(dòng)，從中實(shí)現(xiàn)教誨目標(biāo)?！?/p>

這次繪畫運(yùn)動(dòng)由音樂(lè)游戲《小魚(yú)游游游》拉開(kāi)帷幕,使幼兒很天然地進(jìn)入到繪畫運(yùn)動(dòng)中，生長(zhǎng)想象力、締造力怎樣資助魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶穿上美麗的衣服加入海底天下的舞會(huì)。在樹(shù)模時(shí)，我留意了與幼兒的互動(dòng)，并不是一味地要把技能交給幼兒，而是讓幼兒在游戲中得到和控制繪畫的技能。全部運(yùn)動(dòng)以游戲貫串，末了的竣事部門讓全部幼兒送魚(yú)寶寶去加入海底天下的舞會(huì)，讓幼兒體驗(yàn)到了操縱運(yùn)動(dòng)竣事后所帶來(lái)的快活。孕育發(fā)生濃重的愛(ài)好，從而喜好美術(shù)運(yùn)動(dòng)。

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幼兒園小班說(shuō)課稿：幼兒園大班說(shuō)課稿

一、 設(shè)計(jì)意圖及教材分析： 全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無(wú)憂，社會(huì)環(huán)保意識(shí)淡泊，經(jīng)常做出亂摘花草，隨意攀登樹(shù)木等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘，不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識(shí)。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。 樹(shù)，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)也只是停留在表面，很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹(shù)和人們的生活是息息相關(guān)的，植樹(shù)造林對(duì)提高人們生活質(zhì)量的益處。因此，對(duì)“樹(shù)”的深層次的探究已是一個(gè)迫不及待的工作了。故而，我為大班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會(huì)環(huán)保課----《植樹(shù)造林》。 二、 活動(dòng)目標(biāo)： 基于這樣一種教育思想，接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)為本次活動(dòng)制訂的目標(biāo)。幼兒教育的任何一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備，社會(huì)教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒知識(shí)、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。 1、知道樹(shù)木是人類、動(dòng)物的好朋友，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。 2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。 3、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力。 我把活動(dòng)目標(biāo)一做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 三、 活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體。活動(dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，為了能讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式提供條件，我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備。 1、 各種樹(shù)的照片、實(shí)物投影儀 2、 多媒體課件和CD（山洪爆發(fā)、沙塵暴來(lái)襲、小動(dòng)物搬家） 3、 植樹(shù)工具、小樹(shù)苗若干 4、 知識(shí)準(zhǔn)備：和家長(zhǎng)一起尋找關(guān)于“植樹(shù)造林”的資料

幼兒園小班說(shuō)課稿：幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿

一、教材分析 幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。它與健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)文活動(dòng)共同構(gòu)成“五指活動(dòng)”，互相連接成一個(gè)整體。繪畫是幼兒表達(dá)行為的第二種語(yǔ)言。幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)來(lái)感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的創(chuàng)造，并體驗(yàn)美術(shù)過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要。。?！皩W(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)知識(shí)、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣。”是幼兒園美術(shù)教育的基本目標(biāo)。掌握一定的美術(shù)知識(shí)、技能只是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的手段或工具，只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我，表現(xiàn)自己對(duì)客觀世界看法的有效工具，才能有可能通過(guò)美術(shù)教育促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的重要性，表現(xiàn)最為突出的一點(diǎn)，便是創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力。 二、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要及本章的總目標(biāo)，確定本課題的目標(biāo)為： 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，掌握幼兒美術(shù)教育方法，初步嘗試不同美術(shù)工具和材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來(lái)，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)可以靈活運(yùn)用。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的能力，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想象力；通過(guò)線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛(ài)周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美。 情感目標(biāo)：能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣； 三、教學(xué)重點(diǎn) 本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是：幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)。 制定重點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，心理認(rèn)知特點(diǎn)理解有限，所以只有了解幼兒繪畫的年齡特點(diǎn)及特殊表現(xiàn)，才能進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)。 四、教學(xué)難點(diǎn) 本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的常用方法；突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)問(wèn)的彼此聯(lián)系，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。 制定難點(diǎn)的依據(jù)是：我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受、理解、體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造。所以如何巧妙的把情感教育與單調(diào)的技能技巧相融合是美術(shù)教育的一個(gè)難題。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要有兩個(gè)方面。 1 .生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓學(xué)生觀察3~6歲幼兒如何進(jìn)行繪畫的 2 .教材教具準(zhǔn)備：兩組美術(shù)作品 有關(guān)3~6歲幼兒繪畫作品 繪畫工具和材料 六、教法和學(xué)法 根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常見(jiàn)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握正確的表現(xiàn)方法。 學(xué)生的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給學(xué)生一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的討論，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力和自主解決問(wèn)題的能力?！安僮鞣ā笔箤W(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。 七、教學(xué)程序 （一）以繪畫作品導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察 為了引起學(xué)生的興趣，我展示出兩組作品，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙畫家米羅的作品 《人投鳥(niǎo)一石子》。我先簡(jiǎn)單介紹畫家的情況后，請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)看到了什么，有意識(shí)地將有關(guān)顏色和線條等造型元素的探討引入學(xué)生的視線，讓他們說(shuō)說(shuō)對(duì)畫中一些顏色 和線條的感受。這時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生了解畫家運(yùn)用的是一種夸張、變形的藝術(shù)手法，并請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這兩幅畫的整體感受，同時(shí)引出美術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。 （二）展示3~6歲幼兒的繪畫作品，分析掌握幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn) 這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)重點(diǎn)，我采取的突破策略是： 通過(guò)學(xué)生收集3~6歲幼兒的繪畫作品，先作出比較，得出最初結(jié)果。作品所展現(xiàn)出來(lái)的是在用色，筆調(diào)方面比較凌亂、抽象；把從外面看不到的而里面有的東西也畫出來(lái)；有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長(zhǎng)；給花畫上眼睛；人的胳膊會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)等等。學(xué)生往往嘲笑幼兒的涂鴉作品。老師再展示相關(guān)圖片，與學(xué)生一起再進(jìn)行綜合探討分析，幼兒由于年齡、心理、情感、經(jīng)驗(yàn)的原因其繪畫一般都非常簡(jiǎn)單、抽象，帶有強(qiáng)烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的豐富、技能的提高，幼兒繪畫上的抽象性會(huì)逐漸減弱，他們會(huì)畫的愈來(lái)愈具體、生動(dòng)、形象。探討中不僅要開(kāi)闊他們的思維，還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。 在探討中主要通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)歸納結(jié)論： 3~6歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點(diǎn)？ 作品都有怎樣的特征？ 每個(gè)年齡段都有怎樣的變化？ 總之，逐步加深學(xué)生對(duì)幼兒繪畫特點(diǎn)的理解。 （三）通過(guò)講述法對(duì)繪畫所需材料、形式及種類這些基本常識(shí)進(jìn)行講解。 結(jié)合繪畫工具和使用的材料講述正確的使用方法，對(duì)繪畫的形式和種類進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解。 （四）幼兒美術(shù)教育常用的方法 這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)難點(diǎn)，我采取的突破策略是: 采用示范講解法對(duì)每一種方法的基本要點(diǎn)展開(kāi)說(shuō)明，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己體驗(yàn)，這樣每個(gè)學(xué)生可以發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，展開(kāi)想象，表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)，老師作為引導(dǎo)者，如果學(xué)生發(fā)生困難，有作不下去的情況，可根據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示。在學(xué)習(xí)繪畫方法中老師除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對(duì)話，表述對(duì)作品的理解，同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法，感受實(shí)物、繪畫作品的不同。 如，學(xué)習(xí)觀察法，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范畫的色彩、線條、造型、大小進(jìn)行深入的有意識(shí)的觀察。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從無(wú)目的，無(wú)順序，片面的觀察到有目的，有序的，全面的多角度觀察。繪畫的手段也采取開(kāi)放式的：可以采用動(dòng)物羽毛，貝殼，植物的葉和果實(shí)，廢棄物等等充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。操作中學(xué)生可以選擇身邊的材料：同學(xué)，窗外的景物，最熟悉的事物等，進(jìn)行先觀察——繪畫——再觀察——再繪畫。 另外，如何使單調(diào)的學(xué)習(xí)方法被幼兒接受呢？我們可根據(jù)幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，力求繪畫活動(dòng)游戲化。 如，吹畫游戲，吹畫即把顏色滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，根據(jù)偶然效果，產(chǎn)生奇特的圖案，然后再讓幼兒添畫。這樣，每個(gè)幼兒的作品就各具特色，極富創(chuàng)造性。再如，實(shí)物拓印，許多物品的剖面都有有趣的形狀，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味，如玩具小車的齒輪，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹(shù)葉蘸顏色拓印在紙面上，這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界。 （五）教學(xué)延伸 將學(xué)生作品貼于展板，讓學(xué)生互相欣賞，互相交流畫完畫后的感受，同時(shí)利用這些作品回顧復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。 請(qǐng)同學(xué)們感受周圍的藝術(shù)、文化氣氛，參觀博物館、參觀大自然的美好景色、現(xiàn)代建筑、家鄉(xiāng)風(fēng)貌等，在生活中學(xué)會(huì)用美的眼光欣賞一切，感受生活和勞動(dòng)傳達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈的、炙熱的感情。

幼兒園小班說(shuō)課稿：幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材 《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過(guò)，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言，講述一個(gè)完整地故事，教育幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)前班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的水平，我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。 2、豐富詞匯：羨慕、神氣。 3、發(fā)展幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒初步的判斷、推理能力。 重點(diǎn)：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言講述一個(gè)完整地故事。 難點(diǎn)：設(shè)想故事結(jié)尾并講述。 準(zhǔn)備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板 二、說(shuō)教法 針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂(lè)。采用了觀察法、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法。 三、說(shuō)學(xué)法 幼兒活潑好動(dòng)，想象豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ)，我充分利用故事圖片，讓幼兒展開(kāi)想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語(yǔ)表達(dá)能力，從而達(dá)到良好的效果。 四、說(shuō)教學(xué)程序： 1、懸念導(dǎo)入 放投影儀出示西瓜皮，請(qǐng)幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。費(fèi)時(shí)3分。 2、經(jīng)驗(yàn)講述 出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？用一句完整地話講述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見(jiàn)解，培養(yǎng)幼兒的推理能力，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請(qǐng)幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神氣”這個(gè)詞。讓幼兒自己動(dòng)手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽(tīng)。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動(dòng)的語(yǔ)言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞。費(fèi)時(shí)20分。 3、讓幼兒創(chuàng)編故事 提問(wèn)：水慢慢地流進(jìn)來(lái)，西瓜皮船沉下去，最后會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。費(fèi)時(shí)4分。 4、活動(dòng)延伸：聯(lián)系實(shí)際，教育幼兒。費(fèi)時(shí)3分。

幼兒園小班說(shuō)課稿：幼兒園社會(huì)說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)意圖 幼兒的成長(zhǎng)傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛(ài)。幼兒平時(shí)可能覺(jué)得得到爸爸媽媽的愛(ài)是理所當(dāng)然的。本次活動(dòng)以“母愛(ài)”為支點(diǎn)，在 母親節(jié)前夕，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境，讓孩子們一起交流、一起分享媽媽的愛(ài)，同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓幼兒親身體驗(yàn)?zāi)欠N愛(ài)，通過(guò)體驗(yàn)，讓幼兒知道生活常見(jiàn)的愛(ài)有很多的表達(dá)方式愛(ài)是親親熱熱、愛(ài)是為了長(zhǎng)大、愛(ài)是一起分享、愛(ài)是給予幫助。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)幼兒理解、感受愛(ài)有不同的表達(dá)方式，體驗(yàn)愛(ài)的美好境界！ 2.體驗(yàn)被愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福。 三、活動(dòng)重點(diǎn) 小朋友覺(jué)得到爸爸媽媽的愛(ài)是理所當(dāng)然的，他們有的時(shí)候根本沒(méi)有感受到這是大人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，并且現(xiàn)在的小孩大多都是獨(dú)生子女，所以不知道怎么去愛(ài)，更不知道愛(ài)是什么，所以幫助幼兒感受、理解愛(ài)的不同方式是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。 四、教學(xué)難點(diǎn) 創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒去體驗(yàn)，通過(guò)用身體動(dòng)作和語(yǔ)言充分表現(xiàn)媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，對(duì)周圍身邊的愛(ài)，從中讓幼兒了解我們生活在同一片藍(lán)天、同一個(gè)地球，就是個(gè)大家庭。知道被愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福，就像《綱要》中所提倡的一樣：幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的，教師要通過(guò)環(huán)境的影響感染幼兒。 五、教學(xué)方法 這次活動(dòng)中我主要采?。貉菔痉ā⒁龑?dǎo)法、鼓勵(lì)法、觀察法、提問(wèn)法，通過(guò)多媒體課件，讓幼兒獲得直觀的體驗(yàn)，是孩子從中感受到什么是愛(ài)，理解愛(ài)的不同的表達(dá)方式，通過(guò)音樂(lè)游戲法、情景教學(xué)法、教師參與法，讓幼兒知道如何去感受愛(ài)，又如何去愛(ài)別人,讓幼兒在游戲中自由表現(xiàn)，就像《綱要 》所提倡的：樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)，表演創(chuàng)作，讓幼兒積極投入游戲角色之中，教師賞識(shí)激勵(lì)，教師參與游戲更能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，讓活動(dòng)進(jìn)入高潮，教師參與到游戲中，讓老師也真正成為“教育過(guò)程中幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”充分調(diào)動(dòng)幼兒游戲的積極性。 六、學(xué)習(xí)方法 本次活動(dòng)主要采取體驗(yàn)法、觀察法、討論、談話、表現(xiàn)法讓幼兒積極參與到活動(dòng)之中 七、組織形式 以個(gè)別、集體、游戲、表演等形式進(jìn)行活動(dòng) 八、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體動(dòng)物愛(ài)心課件四個(gè)，汶川地震錄像，環(huán)境創(chuàng)設(shè)“大家庭”，愛(ài)心卡，字卡，錄音磁帶。 九、活動(dòng)過(guò)程： （一）出示“愛(ài)心卡”，引出主題。 1、出示有音樂(lè)的“愛(ài)心卡”課件，引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒通過(guò)動(dòng)畫情景、音樂(lè)、視聽(tīng)及觀察來(lái)引發(fā)幼兒多活動(dòng)的興趣，通過(guò)觀察讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)“愛(ài)心卡”上面還有一個(gè)“愛(ài)”字，順著孩子們的“發(fā)現(xiàn)”然后自然導(dǎo)入我們的活動(dòng)主題----愛(ài)（LOVE） 2、通過(guò)討論、談話的形式引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)什么是“愛(ài)”這樣給孩子一個(gè)自由講述的空間。讓孩子可以把所自己認(rèn)為的愛(ài)可以隨意表達(dá)出來(lái)。 （二）感受、理解愛(ài)的不同表達(dá)方式。 師：剛才小朋友講了很多的愛(ài)，我這里也有一些愛(ài)的故事，請(qǐng)你們來(lái)看看，里面都有哪些愛(ài)？他們的愛(ài)是怎樣的愛(ài)？讓幼兒帶著問(wèn)題去看多媒體課件，看看片子中看到了什么樣的愛(ài)心故事 1、播放課件《兔媽媽和小兔》的愛(ài)心故事。讓幼兒理解感受愛(ài)是“親親熱熱”的。 A、兔媽媽和小兔在干什么？它們?yōu)槭裁幢г谝黄?？這個(gè)提問(wèn)給了幼兒大膽想象，充分講述的自由。 B、誰(shuí)知道“親親熱熱”表示什么意思？還有什么動(dòng)作可以表示親親熱熱呢？然后通過(guò)引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法讓幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言這種特殊的表現(xiàn)、交流方式來(lái)感受愛(ài)是“親親熱熱”的，不但增進(jìn)了與同伴的友誼，而且?guī)椭變豪斫饬藧?ài)的表達(dá)方式。像兔媽媽用“抱抱”來(lái)表達(dá)對(duì)小兔的愛(ài);覺(jué)得愛(ài)就是親親熱熱 2、幫助幼兒理解愛(ài)是“為了長(zhǎng)大” 播放課件《熊媽媽和小熊》的愛(ài)心故事。 A、提問(wèn)：“哎呀，小熊怎么了？胸媽媽怎么背對(duì)著小熊，不去救它呀？”（小朋友不知道“小熊在成長(zhǎng)過(guò)程中需要學(xué)會(huì)游泳的”這一知識(shí)。在缺乏這種經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，他們都以為是小熊掉到河里了。） B、告訴你們一個(gè)秘密：其實(shí)小熊是被它的媽媽故意推下水的。 C：你們覺(jué)得熊媽媽愛(ài)小熊嗎？ D、師生共同舉手表決“愛(ài)”與“不愛(ài)”。 E、幫助幼兒理解“愛(ài)是為了長(zhǎng)大”。 總結(jié)：其實(shí)熊媽媽非常愛(ài)小熊，因?yàn)樾⌒茉诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必須學(xué)會(huì)游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。它把小熊推下水是為了幫助小熊早一點(diǎn)學(xué)會(huì)游泳。 這一環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn)，幼兒觀察、談?wù)?、自由表現(xiàn)的心事讓幼兒了解到熊媽媽的這種愛(ài)其實(shí)是在鍛煉小熊,熊媽媽是愛(ài)熊寶寶的. 熊媽媽的愛(ài)就是為了讓熊寶寶快快長(zhǎng)大。 3、幫助幼兒理解愛(ài)是一起分享的 播放課件《蜜蜂媽媽和小蜜蜂》的愛(ài)心故事。 提問(wèn)： A、蜜蜂媽媽是怎樣愛(ài)她的孩子的呢？ B、小蜜蜂們品嘗著香香甜甜的花蜜，高興地說(shuō)：“愛(ài)是一起分享”。（出示字卡——一起分享） C、你有了好東西時(shí)和別人一起分享嗎？ 幼兒討論、互相交流分享的經(jīng)驗(yàn)。 通過(guò)觀察法、談話討論法幫助幼兒理解”一起分享”的含義,讓幼兒結(jié)合自己的分享經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō),為他們提供一個(gè)在集體面前展示自己愛(ài)心的平臺(tái)，從中明白愛(ài)是一起分享的。 （三）讓幼兒體驗(yàn)被愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福： 1、播放課件《螞蟻媽媽和小螞蟻》的愛(ài)心故事。 A、螞蟻媽媽愛(ài)它的孩子嗎？它有時(shí)怎樣表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)的呢？通過(guò)提問(wèn)、談話的形式讓幼兒理解螞蟻媽媽在小螞蟻?zhàn)钚枰獛椭臅r(shí)候給予小螞蟻幫助。從而感受到愛(ài)就是給予他人幫助。 B、除了媽媽給了小螞蟻幫助，還有誰(shuí)也幫助了小螞蟻？（小樹(shù)葉、小樹(shù)枝） 2、平時(shí)你幫助過(guò)別人嗎？有沒(méi)有得到別人的幫助？你幫助了別人心里覺(jué)得怎么樣？（再一次為幼兒提供相互討論的機(jī)會(huì)，在又一次的經(jīng)驗(yàn)交流中，使他們體驗(yàn)相互幫助帶來(lái)的快樂(lè)。） 在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對(duì)你的愛(ài)，你覺(jué)得很幸福，你愛(ài)大家嗎？你是用什么方式表達(dá)對(duì)大家的愛(ài)？你給了別人你的愛(ài)，你覺(jué)得幸福嗎？（讓幼兒在討論中體會(huì)到、領(lǐng)悟到原來(lái)得到別人的愛(ài)和愛(ài)別人都是快樂(lè)的、幸福的。） 3、能播放錄像《汶川地震》，讓幼兒觀看，從中感到自己是多么的幸福，了解災(zāi)區(qū)人民災(zāi)區(qū)小朋友的不幸，激發(fā)幼兒為災(zāi)區(qū)小孩獻(xiàn)份愛(ài)心。 討論：看到災(zāi)區(qū)的小朋友沒(méi)吃沒(méi)穿沒(méi)爸爸媽媽后，你有什么感覺(jué)，你為災(zāi)區(qū)的小朋友做了什么，幫助了他們你感覺(jué)怎樣。（再次為幼兒提供愛(ài)心展示平臺(tái)的機(jī)會(huì)，更深的讓幼兒惹事到如何去幫助別人，用什么樣的方式群英關(guān)愛(ài)他人，是幼兒更深的領(lǐng)悟到愛(ài)別人也是一件非常幸?？鞓?lè)的事。 （四）延伸活動(dòng)： 老師為大家都準(zhǔn)備了一張愛(ài)心卡，小朋友可以把你得到的愛(ài)或者你對(duì)別人的愛(ài)畫在上面，并和小朋友來(lái)交流交流，然后帶回去和爸爸媽媽一起分享。（最后運(yùn)用繪畫的形式，是想讓小朋友通過(guò)這種方式對(duì)得到別人的愛(ài)和你對(duì)別人的愛(ài)有一個(gè)更深一步的理解和落實(shí)。）

幼兒園小班健康說(shuō)課稿

導(dǎo)讀：小班幼兒生動(dòng)好動(dòng)根基行動(dòng)生長(zhǎng)（走、跑、跳、投、爬等）較弱，對(duì)峙性差，留意力易疏散。怎樣生長(zhǎng)幼兒的根基行動(dòng)呢？

一、說(shuō)課本

綱領(lǐng)提出：教誨內(nèi)容的選擇，既要切近幼兒的生存，為幼兒感愛(ài)好的事物和題目，又有助于拓寬幼兒的履歷和視野。小花枕，為幼兒所熟習(xí)，顏色美麗，外形各別，是幼兒天天打仗的好同伴。而許多時(shí)間，我們可以發(fā)明，孩子喜好在床上玩游戲，摸摸枕頭被角，拿枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏，抱著枕頭當(dāng)娃娃等。對(duì)付他們來(lái)是說(shuō)，玩小花枕，既會(huì)感覺(jué)密切熟習(xí)，又感覺(jué)新穎。內(nèi)容的選擇，既切合其實(shí)際程度，又有肯定的挑釁性。

二、小班幼兒年事特性

小班幼兒生動(dòng)好動(dòng)根基行動(dòng)生長(zhǎng)（走、跑、跳、投、爬等）較弱，對(duì)峙性差，留意力易疏散。怎樣生長(zhǎng)幼兒的根基行動(dòng)呢？綱領(lǐng)指出：“用幼兒感愛(ài)好的方法生長(zhǎng)根基行動(dòng)，進(jìn)步行動(dòng)的和諧性、機(jī)動(dòng)性?！睉{據(jù)小班幼兒對(duì)故事、小動(dòng)物、游戲感愛(ài)好的特色，選擇游戲化的故事變境，讓幼兒以小動(dòng)物的腳色因素到場(chǎng)此中，能引發(fā)幼兒自動(dòng)努力的到場(chǎng)意識(shí)。

三、說(shuō)目的

運(yùn)動(dòng)目的是教誨運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向的的感化。憑據(jù)對(duì)小班幼兒年事特性及課本闡發(fā)，我訂定了本次運(yùn)動(dòng)的目的：

1、開(kāi)端實(shí)驗(yàn)一物多玩，勉勵(lì)幼兒想出枕頭的多種弄法，生長(zhǎng)頭腦；

2、生長(zhǎng)根基行動(dòng)，進(jìn)步行動(dòng)的機(jī)動(dòng)性和和諧性；繼承造就幼兒對(duì)體育游戲的愛(ài)好。

（綱領(lǐng)：造就幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好是幼兒園體育的主要目的，要憑據(jù)幼兒的特色構(gòu)造活潑風(fēng)趣、情勢(shì)多樣的體育運(yùn)動(dòng)，幼兒園教案吸引幼兒的愛(ài)好。）

四、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：生長(zhǎng)根基行動(dòng)，進(jìn)步行動(dòng)的機(jī)動(dòng)性和和諧性；繼承造就幼兒對(duì)體育游戲的愛(ài)好。

難點(diǎn)：開(kāi)端實(shí)驗(yàn)一物多玩，勉勵(lì)幼兒想出小枕頭的多種弄法

五、說(shuō)流程

熱身活動(dòng)—實(shí)驗(yàn)小花枕的一物多玩，生長(zhǎng)根基行動(dòng)—游戲牢固根基行動(dòng)—放松活動(dòng)

六、說(shuō)教法與學(xué)法

1、游戲法。貫串于全部教誨運(yùn)動(dòng)中。（游戲是幼兒的根基運(yùn)動(dòng)。）

2、自立摸索法：幼兒實(shí)驗(yàn)一物多玩。

3、樹(shù)模法。請(qǐng)幼兒演示其弄法。

4、故事變境法。

七、說(shuō)預(yù)備

1、兔寶寶的頭飾（每人一個(gè)），兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一。

2、小花枕多少

3、園地部署，兔奶奶的屋子。

幼兒園小班說(shuō)課稿—手機(jī)

幼兒園小班科學(xué)說(shuō)課稿：手機(jī)

“幼兒存眷和發(fā)明生存中的科技功效?！边@個(gè)目的屬于科學(xué)范疇的領(lǐng)域?！毒V領(lǐng)》中提出：從生存或媒體中幼兒熟習(xí)的科技功效入手，引誘幼兒感覺(jué)科學(xué)技能對(duì)生存的影響，造就他們對(duì)科學(xué)的愛(ài)好和對(duì)科學(xué)家的崇拜。這里提到了幾個(gè)要害詞：生存、熟習(xí)，可見(jiàn)我們選擇的科技功效的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是從孩子的生存動(dòng)身，為幼兒所熟習(xí)的。

憑據(jù)這個(gè)引導(dǎo)頭腦，我選擇了“手機(jī)”，由于如今的家庭中至少有兩部手機(jī)，有的乃至更多，孩子用手機(jī)打過(guò)德律風(fēng)、拍過(guò)照片、玩過(guò)游戲、聽(tīng)過(guò)音樂(lè)，他們敵手機(jī)有肯定感性熟悉，把課的重點(diǎn)定位在引誘幼兒感覺(jué)科學(xué)技能對(duì)生存的影響。

手機(jī)作為當(dāng)代科技功效有著本身奇特的功效，它比擬于牢固德律風(fēng)在形狀上更為輕便，攜帶便利，使人們隨時(shí)隨地都可以利用它，在功效上比牢固德律風(fēng)更為齊備，除了最大的功效：打德律風(fēng)外，還附加了拍照機(jī)、攝像機(jī)、隨身聽(tīng)、游戲機(jī)、鬧鐘，乃至電腦的功效。但作為小班第一學(xué)期舉行的講授內(nèi)容，幼兒園教案我選擇了幼兒最為熟習(xí)的兩大功效：打德律風(fēng)與照相入手，引誘幼兒去存眷和發(fā)明手機(jī)的別的功效，讓孩子感覺(jué)科學(xué)技能對(duì)生存的影響。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、經(jīng)由過(guò)程不雅察、比力、評(píng)論辯論等本領(lǐng)，讓孩子相識(shí)手機(jī)的部門功效，使幼兒知道手機(jī)給人們的生存帶來(lái)了很大便利。

2、經(jīng)由過(guò)程打德律風(fēng)游戲，讓孩子開(kāi)端感知點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng)，進(jìn)修打德律風(fēng)的要領(lǐng)。

重點(diǎn)：

經(jīng)由過(guò)程不雅察、比力、評(píng)論辯論等本領(lǐng)，讓孩子相識(shí)手機(jī)的部門功效，使幼兒知道手機(jī)給人們的生存帶來(lái)了很大便利。

難點(diǎn)：

進(jìn)修打德律風(fēng)的要領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、經(jīng)由過(guò)程不雅察、比力、評(píng)論辯論等本領(lǐng)，讓孩子相識(shí)手機(jī)的部門功效。(辦理重點(diǎn)目的)

1、不雅察比力牢固德律風(fēng)與手機(jī)的雷同點(diǎn)與差別點(diǎn)，知道手機(jī)的功效之一：打德律風(fēng)。相識(shí)手機(jī)的特征：小巧、攜帶便利，人們隨時(shí)隨地都可以利用它。

2、比力拍照機(jī)與手機(jī)，相識(shí)手機(jī)的功效之二：照相片。（出示平常用手機(jī)給寶寶們拍的照片舉行引誘。）

3、相識(shí)手機(jī)的其他功效：（如打游戲、聽(tīng)音樂(lè)）

師：科學(xué)家可聰明晰，他們創(chuàng)造的手機(jī)本事越來(lái)越大，除了可以打德律風(fēng)、幼兒園教育隨筆照相以外，你還知道手機(jī)有什么本事嗎？（如聽(tīng)音樂(lè)，可現(xiàn)場(chǎng)演示）引誘幼兒去存眷手機(jī)的其他功效，進(jìn)一步感覺(jué)科學(xué)技能的生長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變。

二、應(yīng)用手機(jī)的最大功效進(jìn)修打德律風(fēng)：（辦理難點(diǎn)目的）

師：寶寶如今想不想爸爸媽媽，但是，我們?cè)谟變簣@，爸爸媽媽在上班，怎么辦呢？(在這里要注意情緒的引誘)

有選擇性地供給一組號(hào)碼的小圓點(diǎn)，讓孩子數(shù)數(shù)小圓點(diǎn)的數(shù)目，數(shù)對(duì)了，德律風(fēng)就通了，并讓孩子真實(shí)地與家上進(jìn)行對(duì)話。

在小結(jié)時(shí)要提示幼兒不克不及任意打德律風(fēng)。

三、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：

引誘幼兒繼承去存眷手機(jī)的其他功效（如攝像、鬧鐘、上彀等功效），進(jìn)一步感覺(jué)科學(xué)技能的生長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變。

我對(duì)這個(gè)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的思索：

1、能從生存中幼兒熟習(xí)的科技功效中選材。我們對(duì)孩子的講授既要來(lái)自于生存，又能回歸生存，為生存所辦事，我所選擇的“手機(jī)”孩子既熟習(xí)又生疏，熟習(xí)是由于孩子在家中常常打仗怙恃的手機(jī)，對(duì)它有肯定的相識(shí)，生疏是由于手機(jī)中有很多功效是孩子不熟習(xí)的，由于怙恃怕孩子弄壞本身的手機(jī)而不讓他們玩，以是這里就有很多可以發(fā)掘的教誨代價(jià)，引誘孩子感覺(jué)科技功效對(duì)人們生存的影響。

2、注意各范疇的連系。在第二環(huán)節(jié)中我計(jì)劃了打德律風(fēng)，經(jīng)由過(guò)程打德律風(fēng)游戲，讓孩子開(kāi)端感知點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng)，經(jīng)由過(guò)程真實(shí)地打德律風(fēng)進(jìn)修打德律風(fēng)的要領(lǐng)，在這里，既注意了各范疇間的整合，又造就了孩子的白話本領(lǐng)。

3、手機(jī)作為一種通信東西，除了為我們的生存供給便利外，幼兒手工制作另有其情緒身分在內(nèi)里，我們可以經(jīng)由過(guò)程手機(jī)打德律風(fēng)、發(fā)短信，向朋儕或家人表現(xiàn)問(wèn)候，是人們情緒交換的東西。在運(yùn)動(dòng)計(jì)劃中我注意了對(duì)幼兒情緒的引誘。

幼兒園小班音樂(lè)說(shuō)課稿

幼兒園小班音樂(lè)說(shuō)課稿：小馬

一、說(shuō)課本

春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒，大天然充斥了生氣。每一次帶小朋儕出去漫步，總能發(fā)明孩子對(duì)春天的神往和酷愛(ài)。小馬又是幼兒特殊喜好玩的一種玩具，是以我計(jì)劃了這次音樂(lè)運(yùn)動(dòng)。

二、說(shuō)運(yùn)動(dòng)目的

1、樂(lè)于加入簡(jiǎn)樸的音樂(lè)游戲，從中得到愉悅的情感。

2、開(kāi)端學(xué)唱歌曲，熟記歌詞。

3、增長(zhǎng)對(duì)春天的酷愛(ài)之情。

理論根據(jù)：《綱領(lǐng)》指出：

1、藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)熟悉和情緒的“說(shuō)話”。幼兒藝術(shù)教誨應(yīng)引誘幼兒打仗生存中的種種美功德物與征象，富厚幼兒的感性履歷和情緒體驗(yàn)。

2、藝術(shù)運(yùn)動(dòng)是一種情緒和締造性運(yùn)動(dòng)。幼兒在藝術(shù)運(yùn)動(dòng)歷程應(yīng)有愉悅感和本性化的表示。要明白并努力勉勵(lì)幼兒不同凡響的表示方法，留意不要把藝術(shù)教誨釀成機(jī)器的技巧練習(xí)。

三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、常識(shí)履歷：幼兒已有開(kāi)端的音樂(lè)通例及用身勢(shì)舉行伴奏的根本。

2、小狗、小貓、小雞圖片；小馬一只。

四、運(yùn)動(dòng)難重點(diǎn)

幼兒對(duì)歌詞的控制。

五、說(shuō)教法

新《綱領(lǐng)》指出：“應(yīng)成為幼兒進(jìn)修運(yùn)動(dòng)支撐者、互助者、引誘者”。運(yùn)動(dòng)中力圖形成“互助探討式”的師幼互動(dòng)，是以本次運(yùn)動(dòng)造就幼兒的樂(lè)感、節(jié)拍感，詳細(xì)接納的要領(lǐng)有：

1、視聽(tīng)講結(jié)正當(dāng)：重要憑據(jù)了幼兒的詳細(xì)形象頭腦占重要職位地方的特色，和幼兒說(shuō)話生長(zhǎng)的特色而接納的。視便是引誘幼兒去看、去不雅察。在自由、寬松且平靜的情況中，經(jīng)由過(guò)程樹(shù)模，刺激幼兒的視覺(jué)感官，引誘幼兒舉行仔細(xì)的不雅察。幼兒園教案聽(tīng)便是的說(shuō)話開(kāi)導(dǎo)、引誘、表示和樹(shù)模。計(jì)劃了提問(wèn)：“小馬是怎么樣跑的呀？”在講授中讓幼兒充實(shí)體驗(yàn)小馬波個(gè)哩波個(gè)哩向前跑的風(fēng)趣。彈《小馬》的音樂(lè)，充實(shí)的刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。講便是指和幼兒的互動(dòng)式的交換，和幼兒充實(shí)表達(dá)本身對(duì)事物的明白、設(shè)法主意和欲望。在一種輕松的氣氛中幼兒對(duì)小馬玩耍過(guò)的處所都有了充實(shí)的相識(shí)。視聽(tīng)講連系的要領(lǐng)能充實(shí)的變更幼兒的種種感官，讓幼兒處于努力的進(jìn)修狀況中。

2、意見(jiàn)意義游戲法：游戲是幼兒園的根基運(yùn)動(dòng)情勢(shì)，幼兒在游戲中生長(zhǎng)，在游戲中進(jìn)修。以是我選擇在運(yùn)動(dòng)中和運(yùn)動(dòng)后接納出去春游的的情勢(shì)，引出歌詞中的圖片內(nèi)容。

3、接納圖片分段進(jìn)修法：引誘幼兒回想本身玩過(guò)的，勇敢說(shuō)出來(lái)，連系幼兒的答復(fù)，出示圖片。幼兒不雅察圖片，念一念圖片上的內(nèi)容，進(jìn)修牢固歌詞。

六、說(shuō)運(yùn)動(dòng)法式

1、出示小動(dòng)物圖片，“本日我們小五班來(lái)了很多動(dòng)物朋儕，我們用各聲把它們請(qǐng)出來(lái)吧！”

2、玩小馬隨著爸爸媽媽出去春游的游戲?！爸芟壬鲴R媽媽，一個(gè)小朋儕做馬爸爸，其他小朋儕做馬寶寶?！?/p>

3、“寶寶適才跟爸爸媽媽出去玩了什么呀？”憑據(jù)幼兒答復(fù)，逐一出示圖片。

4、進(jìn)修《小馬》，憑據(jù)圖片，學(xué)唱?dú)v程中請(qǐng)幼兒先經(jīng)由過(guò)程拍頭、腿、肩等進(jìn)一步牢固歌詞，堅(jiān)持住幼兒較高的愛(ài)好，然后借助圖片完備試唱，幼兒園教育隨筆牢固《小馬》。

七、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

“馬寶寶們，你們蘇息好了嗎？隨著爸爸媽媽出去玩吧！”

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