幼兒園大班學(xué)的字。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師在一定情況下要進行家訪，了解情況，以教師為主體，促進孩子健康、和諧發(fā)展！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“兒童鋼筆字的練習(xí)須知”，希望對您的工作和生活有所幫助。

兒童鋼筆字的練習(xí)須知

孩子學(xué)鋼筆字比成年人學(xué)鋼筆字要容易很多，對于孩子學(xué)鋼筆字須知的技巧與方法有很多，一般說來孩子學(xué)鋼筆字須知三句話：

1、胸中有字

孩子學(xué)鋼筆字經(jīng)過描紅、臨帖、背帖，字的點畫、結(jié)構(gòu)和形態(tài)，就好像這個字變成照片印在大腦里了。將要寫這個字的時候，你就把這張照片從大腦中抽出來，然后用筆寫出來。

有一個成語叫“庖丁解?！保谶@個廚師的眼睛里，牛是一個整體，又是很多個部分。每個部分什么樣，這一部分和另一部分是什么聯(lián)系，廚師心里一清二楚。這個故事告訴我們：世間萬物都有其固有的規(guī)律性，只要你在實踐中做有心人，不斷研究摸索，久而久之，熟能生巧，事情就會做得十分漂亮。我們學(xué)習(xí)書法也一樣，基本筆畫、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)以及筆法要搞清楚，搞清楚并且熟記于心，就會游刃有余、得心應(yīng)手了。

2、意在筆先

就是孩子學(xué)鋼筆字的時候，先構(gòu)思成熟，然后下筆。晉？王羲之《題衛(wèi)夫人筆陣圖后》：“夫欲書者，先干研墨，凝神靜思，預(yù)想字形大小，偃仰平直振動，令筋脈相連，意在筆前，然后作字?！?/p>

3、筆筆送到

這是孩子學(xué)鋼筆字運筆的要求，一個字的所有筆畫，都不可以馬虎隨意，起筆收筆要到位。筆畫的位置、大小、長短、輕重、指向、角度變化都要心中有數(shù)，并且手要跟上。

另外孩子學(xué)鋼筆字還要注意：1、正確地拿筆（執(zhí)筆方法和執(zhí)筆姿勢）；2、不要急于求成，貪多圖快；3、練習(xí)一段時間后如果覺得自己的字還是不太滿意，這說明你的分析水平提高了，是個好事。要看到自己確實是在不斷進步的，一定增強信心。

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家長怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)鋼筆字

家長怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)鋼筆字

一、端正孩子態(tài)度。端正孩子的書寫態(tài)度，是寫好字的關(guān)鍵。

二、培養(yǎng)孩子正確坐姿及握筆的好習(xí)慣。孩子正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于孩子的健康成長。

三、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成“提筆即是練字時”的好習(xí)慣。為練字而練字，效果很差。只有讓孩子養(yǎng)成“提筆即是練字時”的習(xí)慣，書寫水平才能穩(wěn)步提高。

四、指導(dǎo)學(xué)生掌握書寫規(guī)律練好鋼筆字。

1、練字時，引導(dǎo)孩子首先看這個字是什么結(jié)構(gòu)，是上下結(jié)構(gòu)還是左右結(jié)構(gòu)等，然后依著這個字的結(jié)構(gòu)順序，看各部分搭配穿插是否和諧。學(xué)鋼筆字要講究“讀字在先”，然后再動筆練習(xí)。讀懂字的結(jié)構(gòu)、讀懂這個字的重心，讀懂這個字的筆畫粗細，該怎么起筆、運筆，收筆，這樣寫出這個字的神韻。

2、引導(dǎo)孩子掌握基本練習(xí)要領(lǐng)：練字的過程，也是一個磨練人的過程，首先要能坐得住，要平心靜氣，注意力集中。其次，無論哪種字的結(jié)構(gòu)，都要緊湊，不能寫得七零八散，筆畫要輕重有致，結(jié)構(gòu)勻稱，重心穩(wěn)當(dāng)。

3、引導(dǎo)孩子注意寫后欣賞，與練字本比較，評價自己的字好在哪里，還有哪個地方需要改進。再重寫幾個試試。

五、認真書寫，拒絕涂改液。正因為鋼筆字不像鉛筆字那樣寫錯了可以擦了再寫，書寫時需要更加認真，養(yǎng)成“提筆即使練字時”的好習(xí)慣。因此，教導(dǎo)孩子下筆之前先想好寫什么，想好再寫以減少錯誤。如果寫錯了，就在寫錯的字上面劃一斜線，再重新寫，這樣本子就不會弄臟。切不可用涂改液、涂改紙，那樣不但不會使卷面變得整潔，更會使卷面變得污濁不堪。

六、每天堅持午書。每天只要保持十五分鐘的時間用來臨帖，若能長久地堅持下去，一定會有提高。

兒童學(xué)拼音的練習(xí)小游戲

1、打撲克游戲

打撲克是很多人都喜歡的一種游戲，可以利用這種游戲進行拼音練習(xí)。玩法有很多，例如：

在學(xué)完六個單韻母后，可以玩打撲克的游戲復(fù)習(xí)單韻母。家長跟兒童一起制12張撲克牌，撲克牌上分別寫出6個單韻母，每個單韻母寫兩次，做游戲時，像打普通撲克牌一樣先把牌洗一洗，按順序起完牌后，家長先出a，然后提示兒童出下一張，依次類推。下次可讓兒童先出，問應(yīng)該先出哪一張。學(xué)習(xí)的字母多了以后，也可以制作更多的撲克牌來玩這個游戲。新穎的撲克牌玩法，可以極大地調(diào)動兒童學(xué)拼音的積極性

2、連線畫動物

兒童大多喜歡小動物，教師可以準備一些畫有小動物輪廓的卡片，輪廓圖上適當(dāng)?shù)奈恢命c有圓點，一個圓點旁邊寫著一個拼音字母。讓兒童按拼音字母的順序用線把圓點連起來，卡片上就出現(xiàn)了一個活潑可愛的小動物。還可以讓兒童說一說卡片上畫的是什么小動物，給不同的小動物涂上不同的顏色。兒童通過動手連出了饞嘴的小貓、可愛的小兔、美麗的孔雀……，既復(fù)習(xí)了拼音，鍛煉了兒童動手的能力，還培養(yǎng)了兒童的語言表達能力。

小編總結(jié)：孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的時候偶爾會感到枯燥，特別是在孩子在學(xué)習(xí)拼音的時候，家長和老師就該了解孩子在幼兒園學(xué)拼音的特點，掌握兒童學(xué)拼音的方法，通過小游戲來引起孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。只有掌握了方法，孩子才會在幼兒園學(xué)習(xí)到更多的東西。

兒童體能訓(xùn)練的練習(xí)方法

兒童體能訓(xùn)練的重要性及簡單的練習(xí)方法

體能是人機體的基本運動能力，包括三個方面：一身體形態(tài)，二身體機能，三身體素質(zhì)。正確的體能訓(xùn)練不僅能夠塑造兒童、少年的良好形態(tài)同時增強身體素質(zhì)，提高機體的工作能力，還有利于少年、兒童掌握各種運動技術(shù)，同時又可以提高自身的免疫功能，增強抵御疾病。

越來越多的實驗證明，在兒童、青少年時期經(jīng)常參加運動的人群的智力平均水平高于同齡人群。參加體能訓(xùn)練能為少兒學(xué)習(xí)提供充沛的體力與精力，為智力發(fā)展創(chuàng)造良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時體能訓(xùn)練少兒可獲得良好的情緒體驗、使其更加樂觀、自信、精力更加充沛，還能夠刺激大腦皮層使其產(chǎn)生興奮，從而消除細胞疲勞。

少年兒童的身體正處于生長發(fā)育的重要時期，體內(nèi)新陳代謝旺盛，但肌肉組織的增長往往落后于骨骼生長，肌肉發(fā)育不平衡，再加上骨骼的骨化尚未完成，彈性和柔韌性較大，極易受外界因素的影啊，稍不注意便可能發(fā)生肢體畸形，影響骨骼的生長發(fā)育，因此要科學(xué)性的對少兒進行體能訓(xùn)練。通過體能訓(xùn)練能使少兒肌肉活動能力提高，促進骨骼的生產(chǎn)發(fā)育，使骨骼增長、變粗，使韌帶更堅固、關(guān)節(jié)更靈活其次，由于體能訓(xùn)練改善了血液循環(huán)，骨組織得到了更多的營養(yǎng)，同時，運動對骨骼起著一種機械刺激作用。所以，促使骨骼生長加速，使孩子的身高增長。

研究表明經(jīng)常運動的兒童、少年身高明顯高于同齡兒童。兒童、少年時期，骨骼正在快速發(fā)育，不能夠承受較大的力量練習(xí)。少年、兒童的力量練習(xí)主要通過克服自身體重來進行。如俯臥撐、仰臥起坐、兩頭起、靠墻倒立等。但也可以進行“小力量練習(xí)”，進行力量練習(xí)后與跑跳結(jié)合。兒童、少年要均衡的發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等不能一味的追求力量練習(xí)。

簡單的練習(xí)方法：

在幼少兒時期應(yīng)形成正確的運動方式，調(diào)整肌肉平衡，矯正不良身體姿態(tài)等方面來進行練習(xí)。幼少兒時期應(yīng)從最初的基本動作開始進行練習(xí)：

【第一個階段16種基本動作模式】

走、站、跳、跑、攀、爬、拋、投、推、拉、拍、踢、鉆、轉(zhuǎn)、滾、平衡。

【第二個階段三種基本技能】

1.身體平衡技能：直立、彎曲、伸展、轉(zhuǎn)動。

2.身體移動技能：爬行、翻滾、行走、跑步、蹦跳、跨越。

3.物體移動技能：抓握、拿捏、拍擊、傳接、投擲、踢蹬。

【第三個階段三種基本能力】

1.綜合運動能力：爆發(fā)力、靈活、靈敏、力量耐力、速度耐力、協(xié)調(diào)毅力。

2.身體運動能力：速度、力量、平衡、穩(wěn)定、柔韌、耐力。

3.感知運動能力：定位、定量、反應(yīng)、預(yù)判、節(jié)律、操控、定向。

嬰兒爬

趴在地面，兩腿伸直并攏。手臂在身體兩側(cè)撐地向前爬行。面部朝下，腿部保持并攏放松，靠手臂撐地前行。

小白兔跳躍

團身屈膝，雙臂放置雙膝外側(cè)手掌著地，臀部翹起，重心前移，腳跟翹起，雙臂伸向前方手掌緩慢落地，腿部發(fā)力向雙臂靠攏連續(xù)蹬

直體翻滾

身體平直俯臥，雙臂向上伸直，雙腿并攏，用髖部的扭轉(zhuǎn)力，至身體左右翻滾。

頭部微抬，防止面部觸碰到地面造成損傷

平板爬

雙手掌與雙腳尖著地與肩同寬，支撐身體保持平行狀態(tài)，微頂臀，進行側(cè)向行走，或者進行原地轉(zhuǎn)圈手腳配合式爬走。

平衡木爬

寬15cm,長5M的長方形木板。練習(xí)者只能有手和腳接觸木板。若果身體其他部位接觸木板以及接觸地面則任務(wù)失敗。

高抬腿練習(xí)

原地高抬腿練習(xí)不僅能夠發(fā)展學(xué)生的下肢爆發(fā)力，還能夠訓(xùn)練學(xué)生的平衡能力。兩手張開，掌心向下放于腰間。大腿手臂保持不動，抬大腿碰到手掌。

重復(fù)練習(xí)是兒童的智力體操

一個3歲的小女孩，安靜地坐在房間的角落里玩耍，她的全部精力都集中在一個看似單調(diào)的活動中，將一些彩色的玻璃球一顆顆地塞到玻璃瓶中。每當(dāng)一個玻璃球落下去的時候，就會發(fā)出清脆悅耳的撞擊聲，這樣的過程中，小女孩只是面無表情地重復(fù)一個動作，將玻璃球一顆顆地放進瓶子。母親喊了小女孩三次，她都充耳不聞。當(dāng)瓶子裝滿之后，小女孩把玻璃球倒出來，然后繼續(xù)重復(fù)這樣的動作，直到母親進來收起瓶子，她才被迫停止游戲。

“妮妮，把瓶子收起來吧，看看媽媽給你買的花裙子?！毙∨⒈荒赣H抱起來，不情愿地看了一眼窗臺上的玻璃球。但是很快就恢復(fù)了活力，精神飽滿的樣子。其實，母親只想轉(zhuǎn)移她的注意力，小女孩每天都要重復(fù)這個游戲，少則十幾次，多則幾十次，這種情況讓她有些擔(dān)心，而女兒卻似乎對此有用不完的熱情和專注。

晚上，小女孩早早地躺在床上，等著母親給她講“床頭故事”。母親準備給妮妮講一個新故事，但是她非要聽《金色的房子》。母親有些吃驚，這個故事女兒已經(jīng)聽了十多遍了，雖然她還不認識幾個字，但是已經(jīng)熟悉到可以背誦了，“紅的墻、綠的窗，金色的屋頂亮堂堂……”

妮妮的母親想：重復(fù)一件事情多么枯燥啊，女兒是不是患上“孤獨癥”了?

對于成人來說，重復(fù)操作似乎是一件苦差事，不少人都會充滿疑問：“反復(fù)做事需要耐力，3歲或5歲的孩子能忍受得住嗎?”其實，這種擔(dān)心完全沒有必要，因為兒童本來就喜歡重復(fù)地做某一件事，年齡越小越是如此。當(dāng)他們碰上感興趣的事，就會沒完沒了的重復(fù)地做這件事。

“重復(fù)做事”是兒童的一種自然而然的訓(xùn)練活動，心理學(xué)家把它稱為幼兒特有的“常同行為”，蒙臺梭利將其稱為“重復(fù)練習(xí)”現(xiàn)象，同時，她也通過實踐研究得出了兒童重復(fù)做事的必然性——為了意志力的形成。

意志力來源于選擇有智力目的的活動，需要一個很漫長的過程，即經(jīng)歷專注、興趣、意志、順從四個環(huán)節(jié)。兒童的意志力并非成人所理解的那樣，可以通過后天強化訓(xùn)練出來。實際上，兒童的意志力形成是一個天然形成的過程，也是一種天賦的本能，它是兒童自然成長的法則。

蒙臺梭利觀察到，在意志力形成的第三個環(huán)節(jié)，即意志的發(fā)展，總要經(jīng)歷三個重要的階段，其中最常見也是首要的階段便是“重復(fù)練習(xí)”。

“反復(fù)操作是兒童的智力體操。”蒙臺梭利用這個比較恰當(dāng)?shù)谋扔髡f明了重復(fù)和智力的關(guān)系。兒童在玩耍一樣?xùn)|西時總是重復(fù)進行，在讀一本書時總是重復(fù)聽，在操作一樣教具時總是重復(fù)幾十次，這在成人的眼中可能是微不足道的，甚至成人認為這是由于兒童的幼稚而導(dǎo)致的，但是這樣的重復(fù)卻使兒童感受到力量和獨立，并使兒童達到極度的滿足。實際上，如果兒童能達到重復(fù)一種活動的時候，那是因為兒童已經(jīng)能夠相當(dāng)程度地把自己的注意力控制到一點上。這種狀態(tài)我們才把他稱為注意力集中。這種集中的注意力在重復(fù)中，兒童的內(nèi)心就獲得了一種力量。我們把這種力量解釋為控制的力量，兒童既能控制自己的行為，又能控制自身之外的物質(zhì)世界。

許多父母都不難發(fā)現(xiàn)兒童重復(fù)練習(xí)的現(xiàn)象，要么是在學(xué)校，要么是在家里。但是，他們多數(shù)會表現(xiàn)出茫然的表情，并不知道這就是孩子意志力形成的第一個階段。正是基于“重復(fù)練習(xí)”的起點，兒童才慢慢形成了自制和自覺的能力，為進入第二個階段打下了基礎(chǔ)，即自由地選擇自我訓(xùn)練的生活方式。

人們已經(jīng)意識到手和語言是人類智力的兩種外部表現(xiàn)，所以重復(fù)地聽、說、讀、畫，以及所有重復(fù)性的勞動都是促進心智發(fā)展的運動。兒童喜歡用雙手去重復(fù)做事正是他工作本能的一種表現(xiàn)，他們往往在特定的年齡階段對一些“基本工作”產(chǎn)生濃厚的興趣。

在可以自主閱讀之前，幾乎每個孩子都經(jīng)歷過重復(fù)聽故事的階段。重復(fù)聽故事，能使兒童逐漸地掌握故事中的詞句，使一些好詞好句在記憶中得到反復(fù)強化，并積累一定的語言經(jīng)驗，從而使孩子在自編故事時，把那些儲存在腦海中的語詞語句，遷移運用到新的故事情景中。所以，讓孩子重復(fù)聽故事，不但令孩子獲得了有關(guān)知識信息，學(xué)習(xí)了一些語詞語句，懂得了相關(guān)的道理，此外更重要的一點是為孩子提供了創(chuàng)造性言語表達的素材，開發(fā)了孩子的語言潛能。

讓兒童為之著迷的“基本工作”還有很多，比如把瓶蓋擰下來再蓋上;把玩具反復(fù)地拆開、重裝;打開房門再關(guān)上等。類似的重復(fù)行為都是兒童的基本行為，不具備任何目的性，它們對兒童來說都具有一種天然的吸引力，也是兒童進行的不夠成熟的努力?！爸貜?fù)練習(xí)”的行為能夠滿足兒童特定時期的需求，也更容易讓他們獲得成就感和獨立感。另外，駕輕就熟的工作內(nèi)容更容易讓兒童產(chǎn)生心理上的安全感，這點在兒童心理發(fā)展過程中十分重要。

然而，這些看似枯燥、簡單、浪費時間的重復(fù)練習(xí)，卻容易使成人與兒童之間發(fā)生沖突。成年人的思想中，存在一種根深蒂固的障礙，即“最大效益法則”。當(dāng)他們看到孩子付出巨大的努力卻收效甚微，或者一直在從事浪費時間卻毫無收獲的勞動時，就會忍不住想去干涉或幫助他們。

在成人看來，類似于反復(fù)把彩色玻璃球放進瓶子里的游戲是一種瑣碎而毫無用處的工作，他們不能理解兒童為何對此那么熱衷而癡迷。實際上，成人不理解兒童“重復(fù)”行為的根本原因是——行動的節(jié)奏。

一位母親帶著孩子去醫(yī)院探望患病的父親，老人中風(fēng)了。當(dāng)她看到父親倔強地用顫抖的雙手異常緩慢地把水杯舉到唇邊的時候，那種抖動的動作與父親昔日行動自如的行為形成了強烈的反差，這位母親因為看到了這種反差，所以十分痛苦。于是，她產(chǎn)生了一種沖動，即幫助父親喝水。實際上，她想設(shè)法用自己的行動節(jié)奏去代替老人的節(jié)奏，以此緩解心中的不適。但是，當(dāng)她3歲的兒子充當(dāng)這個角色的時候，就變得十分耐心，剛好符合老人需要的節(jié)奏。但是，一旁的母親又產(chǎn)生了上面的那種沖動，因為她早已習(xí)慣了那種敏感而迅速的節(jié)奏。

當(dāng)兒童在做一些重復(fù)的事情時，成人會站在自己的角度看待這件事，會產(chǎn)生一種干預(yù)兒童的欲望。然而，這么做對兒童的心理需求不但毫無幫助，還破壞了他們喜歡做的事情，阻撓了他們自由地行動。

父母須知：環(huán)境對孩子的影響

父母須知：環(huán)境對孩子的影響有對父母過來做評估,他們有對雙胞胎女兒,今年已經(jīng)三歲了,在大女兒五個月大的時候,因為家里確實照顧不過來,所以就把乖巧、好帶的大女兒放在娘家,大概兩歲的時候才帶回身邊.在家里,這兩姐妹有著截然相反的表現(xiàn),大女兒總是安安靜靜、守規(guī)矩,對陌生環(huán)境的人事物需要比較長的時間去磨合,即使回娘家,她也需要一兩個小時才跟公公婆婆親昵,生活條理性和自立能力強,能自己一個人長時間的玩拼圖或者堆積木,而且玩得比較好,很難接受批評,容易哭泣或者頂嘴,即使知道自己錯了,也一個勁地在堅持;而小女兒呢,活潑熱情、愛亂蹦亂跳,跟陌生的大人、小孩都能玩一塊,不愛收拾,總依賴父母,對拼圖和積木都是三分鐘熱度,也拼湊不出個好圖樣來,能欣然接受批評(但不一定能改),甚至還轉(zhuǎn)移話題或者哄你開心，讓你不舍得責(zé)備她.

雙胞胎姐妹,不管是同卵還是異卵,性格應(yīng)該不會相差太遠,為什么這對姐妹卻有著截然相反的一個表現(xiàn)呢?在嬰幼兒期,母嬰依戀關(guān)系沒有建立好,缺乏一個完整家庭的愛撫,一種強烈的被拋棄感,或許都是造成這一切的原因之一吧!有很多人問,為什么孩子會有被拋棄感呢?公公婆婆也是百般寵愛在其一身啊,不比我們做父母的少啊!請記住,孩子的感受性很強,她們能感覺到哪個才是媽媽的肌膚,所以說,為什么母乳喂養(yǎng)能增進母子間的感情,就是這道理,孩子的需要無非就是冷不冷與餓不餓,冷的時候媽媽抱抱,餓的時候媽媽喂奶,最初的食物來源是母親給的,接觸母親的皮膚,才感覺到溫暖與安全,所以有些孩子對奶娘的感情還比親娘的要親呢!

這個大女兒雖然是住在自己親生父母的家里,可表現(xiàn)得卻是一個寄宿者所應(yīng)該有的規(guī)矩和安分,或許是她感覺到,如果表現(xiàn)不好的話,很可能又要被送走了,到別的家庭繼續(xù)寄宿!

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