幼兒園游戲的案例。

居安思危，思則有備，有備無患。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準備參考資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學習資料。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？以下是小編為大家精心整理的“案例:哭哭啼啼的丁博童”，僅供參考，大家一起來看看吧。

時間：3月2日

今天早上丁博童小朋友在門口哭泣，在不知情況下，我把他拎了進了教室，請小朋友們同他一起玩游戲，可他依然在哭。于是，我問他“你能告訴老師，你為什么哭嗎？”他說“因為我想媽媽了”我教育他說“我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，不能像小班的弟弟妹妹那樣，早上來到幼兒園哭哭啼啼的了，你說對不對？”他聽了我的話沒有任何的反應，只是坐在自己的位置上，沒有做作任何的事情，也不和小朋友們玩，過了很長的時間他才不哭了。

時間：3月3日

因為昨天早上的緣故，所以早上我特別的留意丁博童小朋友，看到他還是在門口拎著媽媽哭，依然昨天的樣子，因此我請他的媽媽留了下來，想了解一下他哭的原因，通過和他媽媽的交談我才知道，原來他從小就養(yǎng)成了在家里大便的習慣，可是這幾天來他早上都沒有便出來，因此在他的心里產生的焦慮，怕在幼兒園上，也怕拉在褲子里，因為他不會把著褲子，所以他才會為此事而哭哭啼啼，不愿意來幼兒園。于是，我告訴他“沒有關系的，老師和孫姨都會幫你的，”同時我也告訴丁博童的媽媽回家要慢慢幫助他改變習慣，不要強行，要慢慢地一點點的來，希望我們配合的好，好讓他慢慢的適應。同是，我還鼓勵他“老師不會說的，”在這一天中他要求上了三次廁所，可每一次他都沒有上出來。

時間：3月4日

今天早上的丁博童依然在哭，但今天我沒有主動地去拎著他，而是任由他進教師去玩，沒有想到他這次哭的時間就變短了，而且還得到了高主任的表揚“明天我想看到高高興興的丁博童來到幼兒園”我看到他高興地點了一下頭，就不再哭了，哭的時間比昨天時間又短了。

時間：3月5日

今天早上丁博童沒有在幼兒園哭而是高高興興地進了教室，同小朋友們一起玩玩具，我及時在班里的小朋友們面前表揚了他，從那以后他再也沒有哭了，而且還試著在幼兒園里上廁所。

評價與分析：

從這幾天對他的觀察來看，丁博童小朋友是因為心理的壓力太大而造成了影響，怕老師說他，怕自己拉褲子，怕被小朋友們取笑，因此讓他感到難受，而且哭來解決問題，可以疏緩他的緊張情緒而已。

對于這樣的幼兒在第二天我采取了忽略他的方式，不讓老師的語言及動作影響他，讓他感到自己的行為是錯的，在被老師無形的看管著。因此我采取了忽略的方式和適當?shù)墓膭?，使他的壓力一天天的減少，直到現(xiàn)在上幼兒園已經(jīng)不再哭哭啼啼的了，也不再提那件事了。因此，我認為對某件事情解決的方法是不同的，有時要積極，有時對幼兒要用消極的方法，不能一味的鼓勵也要適當?shù)暮雎运麄?，給他們自由的空間，去疏緩和減輕幼兒的壓力。

yjs21.cOm更多幼師資料編輯推薦

培養(yǎng)小小“童書美食家”

假如父母給孩子定制了一份食譜：星期一、醋熘土豆絲；星期二、炸薯條；星期三、炒土豆片、星期四，土豆餅；星期五、土豆粉絲；星期六、土豆泥；星期日、炸薯片。然后再問孩子“你最喜歡吃什么食品？”

如果你覺得這樣的安排過于荒唐的話，那么在兒童的閱讀問題上，父母正在普遍重復著同樣的笑話。我們睜大眼睛看看孩子們周圍的圖書環(huán)境，太多的識字讀本、太多的快餐讀物、太多的教輔讀物、太多低俗的動漫、太多劣質的抽筋剝皮的改寫本……我們也問孩子“你最喜歡讀什么樣的書？”

根據(jù)心理學研究：人的味覺關鍵期在4歲前形成，一旦形成以后就很難有大的改變。

兒童期的閱讀經(jīng)驗，無疑也會對以后閱讀的品味有重要的影響。如果不希望你家寶寶日后成為一個“壞品味”或“怪品味”的人，就應該從現(xiàn)在開始，把他培養(yǎng)成為一個“童書美食”家。

兒童接受精神食糧的能力，即閱讀能力、欣賞品味也是培養(yǎng)出來的。我們需要通過提供好的“食品”和合理的營養(yǎng)搭配，讓孩子成為童書的美食家，而不是把“土豆大餐”當成美食。

零歲，開始培養(yǎng)小小美食家

培養(yǎng)“童書美食家”應從什么時候開始？答案：0歲。

日本圖畫書出版家松居直先生在一次演講時，有聽眾問他：“怎樣使兒童喜歡書--是靠文字呢？還是靠畫？”但他的回答很簡單：“靠耳朵?！?/p>

聽覺是一種本能，但傾聽卻是一種后天培養(yǎng)出來的能力。傾聽是一種非常重要的語言能力，與單純的“聽到”不同，傾聽是有意識地進行有意義的反應。古人說：“讀書養(yǎng)氣”。這個“氣”便是氣質、氣量的“氣”，養(yǎng)有讀書之“氣”的人，必是擅長傾聽的。

只要你愿意，從孩子一出生就可以開始給他閱讀的體驗。最簡單易行的方法是為孩子大聲讀書。如果你現(xiàn)在還沒有開始為孩子讀書，那就從現(xiàn)在開始吧，什么時候都不算遲！

好童書推薦：

讀的內容，只要是成人自己喜歡的，讀什么都可以，當然最好是節(jié)奏明快，韻律優(yōu)美的讀物。

讀書，一定要讀出聲音來

“大聲”在這里并不是指很高的聲音分貝，而是“讀出聲音來”的意思。進行這種活動，最好變成一種儀式，比如在大致相同的環(huán)境下，在相對固定的時間段進行。不需要太長的時間，每次不超過孩子正常的注意力區(qū)間。只要堅持下去，孩子變能成為一個很好的“傾聽者”。

圖畫書，符合兒童特點的食品

在飲食方面，父母知道一定要為孩子準備適合他們年齡的食品，在選擇童書時，道理是一樣的。我們這一代和上一代的爸爸媽媽們，多是從童書十分匱乏的環(huán)境中成長起來的，多數(shù)人除了安徒生、格林外對童書世界幾乎一無所知。實際上，兒童的文學世界是一片非常廣闊的美麗世界。

對于學齡前和學齡初期的兒童來說，圖畫書是最適合他們的讀物。在國外，圖畫書是一種相當成熟的文學樣式，在英美叫做“picturebook”，在日本叫做“繪本”。最早的圖畫書的作者是英國的波特，大概110年前，她為了安慰一個病中的小男孩，創(chuàng)作了《兔子彼得的故事》。波特為圖畫書樹立了一個典范，就是圖畫的表現(xiàn)力和敘事能力絲毫不遜色于文字。

心理學家對圖畫書的閱讀提供了很多建議。比如，內容要比較容易，要適合孩子的年齡。但“容易”的標準是什么呢？研究表明，重復的句式、重復的詞語、在同一系列書中重復出現(xiàn)的人物/動物形象，會降低閱讀的難度。書中句子的長度和復雜性要不能超出孩子的理解力，使用的詞匯要多數(shù)是孩子熟悉的詞，書的長度也要在孩子的注意力范圍之內。

好童書推薦：

經(jīng)典圖畫書往往有鮮明的藝術風格。

·美國的《GoodnightMoon》，簡潔的文字中包含著詩歌一樣的韻律，雖然是一個簡單的

·小兔子睡覺的故事，卻制造出一種夢幻一樣的氛圍，不僅可以讓孩子安靜下來，進入夢鄉(xiāng)，對成人都有一種催眠一樣的魔力。

圖畫書不僅圖畫好文字好，而且圖和文字要達到如同理想婚姻一樣的完美結合。就像松居直所說：“圖畫書不是圖畫加上文字，而是圖畫乘以文字?！比绻麤]有這種完美結合，至多只能叫做有插圖的兒童書，我們市面上很多童書，大都屬于這一類型。

營養(yǎng)搭配，好品味的條件

如果說食品有主食，也有副食，有快餐，也有精致的美食，為孩子選擇童書，也需要考慮各種書籍的搭配比例。

兒童圖畫書的分類有三種：一種是“故事書”，這種書是兒童的小說；一種是“知識書”，這種書是兒童的百科全書，比如介紹汽車的書；第三種是“概念書”，這種書相當于兒童的廣告，是向孩子“推銷”某種概念，比如“相反”的概念。在兒童閱讀的領域中，這三種書仿佛三種類型的“食品”，當家長為孩子選擇圖書時，需要注意營養(yǎng)的平衡，最好三種圖書都有所涉及。

可惜，如今市面上很多童書都是“土豆大餐”類型的。圖畫往往由電腦填色，顏色看似奪目其實卻很呆板。里面人物和動物的樣子，粗看可愛，仔細觀察一下就會發(fā)現(xiàn)那種“可愛”其實都很模式化，看一本和看十本沒有什么差別。內容有的是經(jīng)典童話抽筋剝皮的改寫，只剩下啟承轉合，有的則粗制濫造，禁不起推敲。至于文字，有的閱讀起來毫無美感，有的則完全不顧讀者的年齡。這種快餐類型的書，營養(yǎng)貧乏，制造快，被遺忘得更快，不能成為孩子食譜中的主要成分。

好童書推薦：

·美國童書大師希爾弗斯坦的名作《失落的一角》，看似是一個非常簡單的故事：一個缺了一角的圓形，翻山越嶺去尋找自己那失落了的一角，但找到之后發(fā)現(xiàn)有很多新的遺憾，因此他又把那個角放棄了。這個故事3歲的孩子都可以懂，但對于成人來說也很令人回味。

什么是好書的標準？

魔法媽媽羅琳的偶像——英國作家C.S.劉易斯（《納尼亞王國傳奇》）說：“只能被孩子欣賞的兒童文學，是不良的兒童文學?！焙玫耐瘯粌H被孩子喜歡，同樣能引起大人的尊重和喜愛。所以不必再為揣度孩子的心思焦慮了，理直氣壯地選擇你也能喜歡的童書，而不是順應孩子盲目喜歡的“奧特曼”。

親子共讀，制作“美食”的過程

再好的原料，不經(jīng)過精心烹調也無法成為美食。好的童書同樣需要好的閱讀方法。把讀書當成一件特別功利的事情，往往就會把讀書的快樂給磨滅了。比如說提問本來沒錯，但讓孩子像應付考試一樣就很無趣。強迫孩子認字就更是如此。成人應該以玩的心態(tài)來和孩子一起讀書。

經(jīng)典的圖畫書如《可愛的鼠小弟》、《比得兔的故事》、《愛心樹》等，應富于情感地讀給孩子；在孩子熟悉之后，可以分角色讀、表演劇、做手工活動等等。溫馨浪漫的書，如《提姆與莎蘭》，適合讓媽媽來讀；而夸張的、帶有陽剛氣息的書，如《我是霸王龍》，可以請爸爸來讀。在讀書之外，還可以拉著孩子聊書，或與志趣相投、孩子年紀相當?shù)暮糜岩黄鹋e辦“小小讀書會”。

好童書推薦：

·美國的蘇斯博士的書，圖畫夸張、搞笑，看似顛三倒四的文字將幽默的力量發(fā)揮到極致；

·日本的“晴天下豬”系列，那種“毒辣”的風格真是笑死人不償命的。

“玩”書的方法

可以歸結為兩個方面：

·堅持以享受的心情親子共讀；

·努力營造適合的閱讀環(huán)境。

正如松居直所說，能夠感受到的是一種“從內心的深處、從存在的根底涌上的喜悅”。這種喜悅其實才是親子共讀最美好的地方。閱讀并不是修行。成功的親子共讀的秘訣，是與孩子一起享受閱讀的快樂，通過愛的傳導，讓孩子熱愛書籍，讓快樂閱讀的習慣陪伴孩子終身。

大班綜合活動我們來博餅

這是大班綜合活動我們來博餅教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

設計思路：

每年中秋前后，XX的大街小巷就響起了清脆的擲骰子的聲音和歡樂的笑聲，無論男女老少都參與其中，甚至很多外鄉(xiāng)人來XX，都會被這種帶有濃厚節(jié)日色彩的風俗所打動，這就是博餅。博餅是XX人幾百年來獨有的中秋傳統(tǒng)活動，是一種獨特的月餅文化，也是XX人對歷史的一種傳承。我們原本就生活在濃郁的本土文化氛圍之中，但隨著城市化和現(xiàn)代化的進程，傳統(tǒng)的本土文化往往容易被漠視和忽略，而民族文化的不斷喪失，必將導致社會主流文化價值體系的崩潰和傳統(tǒng)生活方式的解體。所以傳承閩南文化從小做起。

活動目標：

1．了解XX博餅的由來，萌發(fā)熱愛XX本土文化的情感。

2．大膽與同伴交流博餅規(guī)則和感受。

3．積極參與博餅活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：

物質準備：博餅的活動錄音、骰子六副、中秋餅六副、多媒體、實物投影儀。

知識經(jīng)驗準備：了解博餅的規(guī)則。

活動指導：

一、激趣引入：

1．組織幼兒聽錄音并說說"錄音中的人們在進行什么活動？"2．引發(fā)幼兒思考：其他地方有博餅活動嗎？你知道博餅活動是怎么來的嗎？

二、了解由來。

1．利用圖片講述中秋節(jié)博餅的由來，使幼兒了解博餅文化，萌。熱愛XX本土文化的情感。

2．提問：博餅活動是怎么來的嗎？博餅是誰發(fā)明的？他為什么要發(fā)明博餅呢？

三、交流規(guī)則。

1．認識會餅。

說說中秋會餅里都有什么？（幼兒說出后，教師教全班幼兒用閩南語說出各種餅的名稱。）數(shù)一數(shù)每種餅里都有幾個。

2．了解規(guī)則。

教師利用課件擲出骰子，讓幼兒說說這是什么。重點了解四進和狀元的規(guī)則。

四、博餅活動。

1．將幼兒分成六組進行博餅活動，體驗博餅的樂趣。

2．引導幼兒與同伴交流自己的感受和收獲。

你跟你的好朋友說說你快樂嗎？你都博到了什么？

教學反思：

每年中秋前后，XX的大街小巷就響起了清脆的擲骰子的聲音和歡樂的笑聲，無論男女老少都參與其中，甚至很多外鄉(xiāng)人來XX，都會被這種帶有濃厚節(jié)日色彩的風俗所打動，這就是博餅。博餅是XX人幾百年來獨有的中秋傳統(tǒng)活動，是一種獨特的月餅文化，也是XX人對歷史的一種傳承。我們原本就生活在濃郁的本土文化氛圍之中，但隨著城市化和現(xiàn)代化的進程，傳統(tǒng)的本土文化往往容易被漠視和忽略，而民族文化的不斷喪失，必將導致社會主流文化價值體系的崩潰和傳統(tǒng)生活方式的解體。所以傳承閩南文化從小做起。

相關文章

《大班主題活動：多彩的服飾》：大班主題活動多彩的服飾教案主要包含了主題的產生，預設目標，日常工作提示，社會：服裝的由來等內容，了解服飾的演變過程，知道不同服飾給我們的生活帶來不同作用。欣賞古代服裝的不同款式、顏色、質地、紋樣，感受古代勞動人民對美好生活向往、追求，增強民族自豪感。適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看幼兒園大班主題活動多彩的服飾教案吧。

《大班主題優(yōu)秀教案：可愛的小動物》：大班主題活動可愛的小動物教案主要包含了活動生成，活動目標，活動準備，反思與分析，活動過程等內容，初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。鼓勵幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看大班主題優(yōu)秀可愛的小動物教案吧。

《大班主題教案：交通工具》：大班主題活動交通工具教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，.了解交通工具的發(fā)展經(jīng)過，對交通工具感興趣。喜歡與同伴分享、交流。適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看幼兒園大班主題交通工具教案吧。

案例：案例分析有趣的汽車

一天，浩浩帶來了一輛車。自由活動時他拿出來玩，引來了許多孩子的圍觀。個個都說，我家也有的。第二天，又有孩子帶來車子，有的孩子帶來的車子是買來的，有的孩子帶來的車子是自己做的。季瑤將汽車都放在了一起說：“這是停車場，讓車子好好休息?！苯淌业闹虚g一下子放了許多車子，為了方便走路，我搬來了一張桌子做停車場。

實錄一

小朋友來園游戲是自己選擇的，想玩什么就玩什么。有的孩子看一看車子就去玩建筑積木、橡皮泥了。也有的孩子選擇了汽車。他們坐要將車子放在地上開在桌前隨意擺弄，一會兒開車，一會兒學車子叫，過后就玩其他游戲了。

分析與措施：

在玩的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們總是將車子放在地上開，覺得很開心。于是我就在教室門口設計一條馬路，有跑道線。

實錄二

馬路的出現(xiàn)，確實引來了不少孩子對車子的關注。誠誠說：“嘀嘀，我的車子要開過來了，你們的車子趕快讓開。”黃嗣皓說：“你的車子應該在左邊開，我的車子才能過去。”誠誠不聽硬要開，結果兩輛汽車相撞。黃嗣皓的一輛自制車車燈給撞下來了。誠誠見了，說聲對不起馬上離開。黃嗣皓哭了，來了許多孩子勸黃嗣皓不要哭，有的已經(jīng)在幫他修車子了。

分析與措施：

幼兒對游戲規(guī)則還太了解，交通規(guī)則不明確，因此宣傳一些規(guī)則并加寬馬路。

實錄三

浩浩在玩汽車，一邊玩一邊講述著：一天，媽媽帶我去玩，我問：“媽媽你帶我去那里?。俊眿寢屨f：“今天去八佰伴”我說：“做什么車去?！眿寢屨f：“做公交車”?！肮卉噥砹?，是82路車，我和媽媽上車嘍?！边@時一旁的何世杰說：“停！你闖紅燈，違反交通規(guī)則，罰款５０元?！焙坪普f：“我怎么沒看見紅燈，在哪兒?！焙问澜苤噶酥敢粋€很小的紅綠燈說：“你看，這就是。”浩浩大笑：“這么小，你回去再做一個來吧，我來不及了，拜拜！”浩浩的車開走了，何世杰在一邊發(fā)呆。

分析與措施：

1.看了游戲的發(fā)生、發(fā)展的全過程，是在沒有教師干預，沒有任何強求和催促下的幼兒主動、自發(fā)、自愿的活動。

2.這個過程使我明白：只要教師敢于放手，還幼兒游戲的本來面目，幼兒的游戲是愉悅的、主動的和有創(chuàng)造性的。

案例：小班案例：分享的快樂

活動內容：遠足活動

活動對象：曹欣怡

提供材料：幼兒自備的食物

案例記錄：

班里組織了遠足活動，我們一起欣賞了公園里美麗的風景，青青的草，綠綠的樹無不透著春天的氣息。

大家走累了便圍坐在了大草坪上一起吃午餐，大家都拿出自己帶來的食品享用起來。這時，欣怡也拿出了書包里的食品，把包裝打開后，她看見了鄰坐的貝貝書包里是空空的，便關心的上前詢問，在得知貝貝是因為疏忽而忘記帶時。欣怡毫不猶豫的把自己帶來的食物分給了貝貝。她又打開了放在書包里的薯片大方的分給了鄰坐的幾個小朋友，一邊分還一邊告訴大家：“這個薯片最好吃了，是番茄味道的?！蔽乙姞钜擦⒖虒⑻枪纸o小朋友，并告訴大家：“欣怡是個大方的孩子，將自己帶來的糖果分給我們大家，現(xiàn)在我也將糖果分給大家一起享用?！?/p>

我們的這些舉動立刻引起了大家的共鳴，小朋友紛紛把自己的食物拿出大家共享了一頓愉快的午餐。

案例分析：

小班的孩子自我意識比較強，所以一般對他人表現(xiàn)出較“冷漠”的一面。但是欣怡在看見鄰坐貝貝的書包是空空的，能立刻主動詢問說明欣怡能夠關心自己的同伴，有了關心他人的初淺意識了，能在得知情況下大方的把自己所帶來的東西與他人共享也正證明了欣怡已經(jīng)有了集體意識。并在分享中獲得了喜悅和滿足。同時也獲得了同伴的支持與共鳴。

案例：成功的喜悅（小班）

活動內容：戶外體段運動

活動對象：熊胡安赫

提供材料：戶外大型器械

案例記錄：上午，老師組織幼兒戶外運動，活動的項目是攀爬。

這時，安赫小朋友隨著其他的小朋友在爬網(wǎng)。只見他一手拉住網(wǎng)，腳踩住網(wǎng)，小心翼翼地往上爬，當安赫快爬到頂時猶豫了想退縮了，我連忙鼓勵他：“安赫，不要害怕，就差一點點你就可以到頂了，就勝利啦！往上看，不要害怕，我會保護你的?！彼牶?，立刻鼓起了勇氣，繼續(xù)朝上爬去，不但要比剛才更加小心，也比剛才更沉著了。動作也麻利了些，到頂時只見他左腳一邁，一個翻身很輕松的越了過去。他高興極了，臉上露出了勝利的喜悅?！鞍埠眨憧烧姘粞?！第一次爬就取得了成功，現(xiàn)在你在想想用什么辦法爬下來呢？”我繼續(xù)鼓勵他并讓他想辦法用哪種方式爬下來。安赫想了一會兒，決定采用坐式的方法，也就是用手臂力量來進行移動，不一會兒，安赫就順利的爬完了整個大型器械。

案例分析：

由于小班的年齡特征，四肢的協(xié)調力還不夠完善，小肌肉還未完全的發(fā)育好，所以有著一定高度的器械對他們來說是有一定難度。這是安赫第一次完整的爬完大型器械，說明我們的安赫已經(jīng)邁開了很大的一步，從以前的不敢到后來的慢慢嘗試再到現(xiàn)在的獨立爬完整個器械，雖然這當中他也曾有過想放棄的念頭，可是在經(jīng)過老師的鼓勵下又能立刻鼓起勇氣。顯然，安赫也是非常信任老師的。從這些細節(jié)中都能看出安赫的勇敢和堅忍不拔的好品質。并且安赫能積極的參加戶外運動已經(jīng)能很自然地融合到集體當中和小朋友一起進行活動。有了一份集體感。

案例：與家長溝通的案例

一、案例陳述：

開學初，孩子們來到幼兒園，他們到了一個新的環(huán)境，有的幼兒能高高興興地和小朋友一起玩，不哭也不鬧，可有的幼兒一看到媽媽走了，急著哭了起來，有的孩子被老師抱著哄著也就不哭了，他們能安靜下來了，會聽著老師講話了，會和老師一起做游戲了。有的幼兒卻哭個不停，喊著要爸爸媽媽，不讓爸爸媽媽走。李詩雨就是這么一個小朋友。她一進幼兒園就哭鬧個不停，拉著爸爸的脖子就是不松手，不讓爸爸走。一連幾天都是這樣的，而且在一天的活動中，總是自己坐在一個角落里，飯也不吃，覺也不睡，脾氣很倔強。

針對這種情況我們進行了家訪，從家訪中我們了解到李詩雨小朋友平時都有奶奶帶著，爸爸媽媽要上班的，這孩子在家里吃飯都有大人喂著，而且平時大人也比較地寵愛她，養(yǎng)成了她飯來張口，衣來伸手的習慣，而且聽她奶奶和爸爸說這孩子脾氣很倔，一不順心就要發(fā)脾氣還要摔東西。

二、思考與分析

李詩雨從來沒上過托兒所，也沒長時間的離開過自己的親人。對一個剛滿3歲的孩子面對一個完全陌生的環(huán)境，自然會在生理上和心理上產生一定的壓力。有的幼兒開始哭鬧，不愿上幼兒園；有的幼兒在幼兒園獨來獨往、性格孤僻，不愿與人交往；新生入園的不適應主要面臨以下幾個方面的壓力：

1、客觀上陌生的環(huán)境帶來的壓力：全新的生活環(huán)境、不同的作息制度都需要年幼的孩子去快速適應。

2、心理環(huán)境的變化：他們擔心自己的生理需要能否得到滿足，如吃飯、午睡、小便、穿衣、喝水怎么辦？這些是帶給幼兒不適應的主要原因。

三、指導策略

針對這些原因我采取具體問題具體分析的方式來對待。

1、由于小班孩子年齡小，自理能力差，我就從生活上給他們更多的關心與照顧，讓他們消除顧慮，安心來園。針對孩子注意力容易轉移這一特點，我采取聽聽故事、做做游戲等方式轉移孩子的注意力，穩(wěn)定幼兒的情緒，蹲下身子來跟他們說說悄悄話，抱抱他們，盡量縮小我們之間的距離，幫助幼兒消除陌生感，愿意親近老師，讓幼兒盡快的適應幼兒園的集體生活。

每天當孩子來園的時候，我就從她爸手中接過孩子，笑瞇瞇地說：“來，老師抱，老師也是喜歡你的?！睅ズ猛娴牡胤?，給她玩好玩的玩具，慢慢地這孩子好象平靜下來了。

2、我們把孩子的進步及時地和家長溝通，讓孩子的家長也能了解孩子的在園的表現(xiàn)，并且有的放失地配合教育，孩子的家長看到自己的孩子的進步從而愿意配合老師的教育工作。

三、建議：

告訴家長可以從以下幾個方面幫助孩子輕松入園，給幼兒一點心理上的準備。

1、剛入園的孩子往往不明白為什么大人要把他送到一個陌生的環(huán)境，擔心父母不喜歡他，不要他了。因而，告訴家長在與孩子談心時，不僅要讓孩子知道為什么要上幼兒園，還要讓孩子相信父母是愛自己的，父母是想讓自己交更多的朋友，學到更多的本領。入園前，家長應帶孩子參觀幼兒園，看看幼兒園的環(huán)境，花草樹木，小朋友睡覺、吃飯、洗手、小便的地方。最好能看到大孩子在幼兒園活動的情景，讓孩子對幼兒園有個初步的印象，消除孩子對幼兒園的陌生感。初步培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。家長在孩子入園前，就要有意識的逐步培養(yǎng)孩子自己用小勺吃飯，會正確的咀嚼、吞咽；大小便會告訴老師；會自己穿脫鞋子，有良好的午睡習慣等等，幫助孩子提高生活自理能力，減少孩子因不會或不甘而造成不必要的憂慮和緊張。

2、讓幼兒學一點交往技能。3歲左右的幼兒，自我中心的特征十分明顯，加上又是獨生子女，與同伴交往能力差。有的爭強好勝，有的膽小怕事，有的看見滑梯等運動器械上有其他孩子，就不敢玩。因而家長在孩子入園前，應有意識多讓孩子與別的孩子交往，在交往中，幫助孩子學會一些交往的技能。如告訴他想玩的玩具在別人手中怎么辦？別人碰了你怎么辦？等等。注意要正面引導，那種“誰打你，你就打誰”的方法不可取，容易造成孩子是非不明，成為一個不受歡迎的人。

3、分別時堅決果斷。送孩子入園時，家長要與老師密切配合，統(tǒng)一思想，減少孩子不切實際的期盼。家長送孩子入園后，要果斷離開，不能一聽到孩子的哭聲又回來，與孩子相對淚汪汪的。這樣來來回回折騰，會讓孩子以為只要一哭鬧，大人就會滿足要求，這樣也會延長孩子適應幼兒園的過程。

喜歡《案例:哭哭啼啼的丁博童》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園游戲的案例專題，希望您能喜歡！