寶寶入園。

幼兒園，是孩子快樂(lè)的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“外國(guó)寶寶何時(shí)入園？”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

讓我們一起來(lái)看看外國(guó)的寶寶都是什么時(shí)候入幼兒園的。

美國(guó)：

在美國(guó)因媽媽產(chǎn)假短，很多媽媽都會(huì)在孩子很小的時(shí)候就將寶寶送入幼兒園日托，甚至全托。美國(guó)一些私立幼兒園接受的寶寶年齡也越來(lái)越小，最小進(jìn)幼兒園的孩子只有3-4個(gè)月。

美國(guó)對(duì)招收低齡寶寶的幼兒園的規(guī)格會(huì)有嚴(yán)格限制，包括教師與孩子的比例、每個(gè)班孩子人數(shù)、園內(nèi)設(shè)施等需要達(dá)到一個(gè)什么樣的要求，法律都有明文規(guī)定。

加拿大：

加拿大社會(huì)福利比較好，很多媽媽都可以不為工作發(fā)愁。因此，她們大都會(huì)考慮多帶寶寶一些時(shí)間，不會(huì)過(guò)于急著將寶寶送入幼兒園。一般來(lái)講，都要等孩子到2歲左右才考慮送進(jìn)幼兒園。m.cnsjbj.cn

瑞典：

在瑞典，團(tuán)結(jié)合作的重要性一直得到強(qiáng)調(diào)，孩子從很小的時(shí)候起就接受了這樣的教育。幾乎所有家庭中父母都工作，夫婦雙方有16個(gè)月的育兒休假，孩子1歲多以后便將其送到幼兒園，讓孩子在集體中成長(zhǎng)。在瑞典，人們都對(duì)這種培養(yǎng)子女的方式非常放心。

新西蘭：

新西蘭公立幼兒園一般都招收2歲以上的孩子，一些私立幼兒園會(huì)招收3個(gè)月以上的嬰兒。新西蘭崇尚讓孩子自然發(fā)展，因此幼兒園不會(huì)教孩子?xùn)|西，只是讓他們隨便玩耍。老師也不會(huì)對(duì)孩子提出過(guò)多的要求，甚至連3歲半的孩子還不會(huì)自己入廁，他們也會(huì)認(rèn)為是很正常的事情。

日本：

日本父母工作壓力非常大，雙職工比較多，因此很多家庭都會(huì)很早就把孩子送進(jìn)幼兒園。幼兒園招收的最小的孩子可以小到3個(gè)月。

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美國(guó)寶寶的自信教育!

除了讓孩子獨(dú)立行動(dòng)，自主選擇之外，適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)也可以鞏固孩子的自尊心和自信心。在成長(zhǎng)的道路上，父母的欣賞、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是孩子前進(jìn)的動(dòng)力。中國(guó)人歷來(lái)講求的是謙虛的美德，即使孩子做得好，也不會(huì)輕易說(shuō)出來(lái)。美國(guó)父母則很直接、坦率地告訴孩子他們心中的喜悅和自豪。

在美國(guó)，更注重的是孩子的個(gè)性發(fā)展，以及如何去欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。美國(guó)的父母經(jīng)常鼓勵(lì)自己的孩子多參加社區(qū)的義務(wù)工作，用諸如“干得好”之類的話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)和鼓舞孩子。

在父母的不斷鼓勵(lì)下，孩子認(rèn)識(shí)到有機(jī)會(huì)去幫助別人是一種幸福，從而增強(qiáng)了自信心。

培養(yǎng)孩子的自信心，還在于培養(yǎng)他們的興趣和愛(ài)好。

美國(guó)孩子熱衷的很多體育活動(dòng)，諸如橄欖球、棒球、籃球、壘球等，都是通過(guò)父母的積極參與，來(lái)培養(yǎng)孩子的勇氣和信心。這時(shí)的體育活動(dòng)已經(jīng)不再以輸贏為目的，更多的是教會(huì)孩子如何迎接挑戰(zhàn)，積極進(jìn)取，并在比賽中創(chuàng)造輕松的氣氛，讓他們從中獲得成功的體驗(yàn)。

我們的鄰居Eric，一直以來(lái)著迷于教他五歲的兒子打兒童棒球—— T-ball。T-ball 實(shí)際上是讓兒童朝著Ｔ字型塑膠支柱不停地?fù)]棒投球，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是棒球的最初級(jí)水平。Eric 充當(dāng)孩子的教練，每天手把手認(rèn)真地教孩子一招一式，親自組織社區(qū)的孩子共同參與組建兒童球隊(duì)，還不辭辛勞地接送孩子們來(lái)往于賽場(chǎng)之間，給孩子們加油，吶喊助陣。

讓孩子多參加這樣的體育活動(dòng)，不僅鍛煉孩子的毅力，更重要的是讓他們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的可貴。

美國(guó)的各種非贏利性社團(tuán)組織還經(jīng)常開(kāi)展一些針對(duì)兒童的社會(huì)公益活動(dòng)。通過(guò)父母與孩子的互動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到體育帶給他們的樂(lè)趣，促進(jìn)自信心的提高。譬如，國(guó)際山地車協(xié)會(huì)最近組織的“兒童山地車騎車日”。協(xié)會(huì)免費(fèi)給孩子們提供山地車和頭盔，在陽(yáng)光明媚的日子里，讓父母與孩子一起騎著山地車出發(fā)，享受陽(yáng)光和休閑運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。自信是人生的寶貴財(cái)富，一個(gè)自信的孩子很有可能成為未來(lái)生活的強(qiáng)者，快樂(lè)地享受生活和面對(duì)一切挑戰(zhàn)。作為父母，有義務(wù)幫助孩子在成長(zhǎng)的道路上豎立自信的生活觀。父母的尊重和支持是自信心成長(zhǎng)最好的土壤，鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)是自信心成長(zhǎng)的最佳養(yǎng)料，給孩子提供這土壤和養(yǎng)料，自信心的種子才能更好地生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

寶寶入園記

寶寶入園記（第一個(gè)星期2.28-3.5）

一直都是在天健論壇里邊寫的，整理下，記錄在這里，希望以后寶寶能自己看到，呵呵。

2.27

明天早晨就要送寶寶去幼兒園了，由于寶寶還小，需要準(zhǔn)備好多東西，今天準(zhǔn)備的東西如下：

1，紙尿褲4片（估計(jì)應(yīng)該夠了）

2，保暖內(nèi)衣2套和2雙小襪子（防止他喝水弄濕或者尿褲子）

3，一個(gè)小羽絨馬甲（室內(nèi)溫度比較低，今天下大雪，估計(jì)明天暖和不到哪里去了）

4，他最愛(ài)抱的一個(gè)小被子（讓他有所依靠吧，免得突然找不到媽媽害怕）

5，一個(gè)他平時(shí)蓋的被子以備不時(shí)之需，萬(wàn)一他排斥幼兒園的被褥總要又點(diǎn)熟悉的東西啊

6，他最愛(ài)的兩個(gè)小玩具車，今天他自己選的，上午帶他出去的時(shí)候他就要帶，聽(tīng)說(shuō)星期一才帶去幼兒園又給送回玩具箱里邊去了

7，一張清單，爭(zhēng)取寫好寶寶的很多嗜好和生活習(xí)慣，應(yīng)該可以讓老師應(yīng)對(duì)輕松一些，也免得寶寶剛?cè)ダ蠋煵皇煜に闹w語(yǔ)言讓他覺(jué)得孤單

8，奶粉一袋奶瓶一個(gè)，在家時(shí)中午要吃奶后才睡覺(jué)，慢慢過(guò)渡吧

9，小罩衣一件，老師讓帶的，不過(guò)這么冷估計(jì)用不到

2.28

寶寶第一天幼兒園，早晨起床后就興高采烈地指著窗外，我以為他要我拉窗簾，結(jié)果他搖頭說(shuō)不是，后來(lái)才反應(yīng)過(guò)來(lái)，問(wèn)他是不是要去幼兒園，結(jié)果他使勁點(diǎn)頭。吃奶后洗臉換衣服，天氣好冷，抱著他走到幼兒園，手里一直拿著他喜歡的那個(gè)玩具車。到幼兒園后門口有老師接，直接從我懷里抱過(guò)去了，他沒(méi)哭，跟著進(jìn)教室。寶寶平時(shí)在外面不讓摘帽子脫衣服的，結(jié)果我再一回頭發(fā)現(xiàn)衣服帽子全部脫完換完了。不放心，跟進(jìn)教室，快8點(diǎn)了，老師給孩子準(zhǔn)備早餐，寶寶也沒(méi)理我，拉著老師去玩，后來(lái)被老師抱回小椅子上等著吃飯，貌似很乖，我走時(shí)跟他打招呼告訴他等著下午我去接他，結(jié)果他兩眼冒光看著餐盤里邊的雞蛋根本不理我。

上午基本如此，中午老師給我打電話，超凡11點(diǎn)吃飯12點(diǎn)午睡，老師12點(diǎn)半給我打的電話，我問(wèn)她寶寶有沒(méi)有鬧，結(jié)果老師說(shuō)一上午他都特別的乖，換尿褲什么的都很配合，只有中午睡覺(jué)脫衣服的時(shí)候不同意哭了一下，不過(guò)現(xiàn)在在床上躺著嬉皮笑臉不睡覺(jué)，老師陪著他呢。哈哈，我家寶寶還真皮。

下午3點(diǎn)50開(kāi)飯，老師告訴早點(diǎn)過(guò)去，加上擔(dān)心，我3點(diǎn)50準(zhǔn)時(shí)到幼兒園，看到有一個(gè)小朋友已經(jīng)被媽媽接走了，因?yàn)閺闹形缢X(jué)到下午他一直都在哭。進(jìn)去后偷偷看著寶寶，發(fā)現(xiàn)他正在老師懷里吃飯呢，老師把東西弄碎后一口一口喂他呢。吃晚飯后老師會(huì)給小朋友們擦臉，然后抹點(diǎn)什么東西，我家寶寶抹完老師就給他換衣服領(lǐng)出來(lái)了。老師說(shuō)除了中午比較調(diào)皮不肯睡覺(jué)以外下午一直很乖，不過(guò)不睡也不哭，就是嬉皮笑臉：）總體表現(xiàn)不錯(cuò)哦~到家后小朋友還不肯進(jìn)門呢，居然還要回幼兒園~

接下來(lái)說(shuō)說(shuō)第一天的感受：

1，幼兒園早晨去的時(shí)候室內(nèi)溫度有點(diǎn)低：（

2，老師會(huì)在門口接孩子，除了剛上幼兒園的寶寶外一般不讓家長(zhǎng)跟進(jìn)去，這個(gè)我覺(jué)得挺合理，省得寶寶過(guò)于粘媽媽

3，我家寶寶20個(gè)月在嬰中班，昨天一共是9個(gè)孩子，昨天一天新進(jìn)了4個(gè)寶寶，目前3個(gè)老師，不過(guò)我家寶最小，個(gè)人認(rèn)為老師都很耐心，說(shuō)話很溫柔，至于別的班的老師就不清楚了

4，一天的3頓飯菜和2頓間點(diǎn)都會(huì)擺在門口讓家長(zhǎng)看，有牛奶、雞蛋、哈密瓜、黑米飯、小餅、肉炒西蘭花，別的沒(méi)太記住，不過(guò)午飯和晚飯的菜都有西蘭花，不知道是不是每天如此，一會(huì)去接寶寶時(shí)再看看

5，一周的菜譜都在門口寫著，沒(méi)細(xì)看。呵呵

6，老師說(shuō)孩子一般第一個(gè)星期都還好，過(guò)了周六周日，新鮮感也過(guò)了，又在家呆了兩天，有的時(shí)候會(huì)不愿意去，但是建議家長(zhǎng)時(shí)常給他講每個(gè)星期都要去幼兒園5天，讓他有規(guī)律感，形成這個(gè)意識(shí)

3.1

今天是第二天，昨天晚上寶寶回家表現(xiàn)都還不錯(cuò)，就是白天沒(méi)在幼兒園排便，回來(lái)后半個(gè)小時(shí)就喊著要粑粑了。另外就是孩子晚飯沒(méi)吃飽，因?yàn)椴粫?huì)說(shuō)話，可能老師也沒(méi)意識(shí)到，回來(lái)后又吃了一個(gè)雞蛋做的雞蛋糕和半個(gè)餅。今天早晨依舊高高興興地?fù)Q衣服，我給他把尿褲裝進(jìn)塑料袋，結(jié)果他居然跑到放紙尿褲的地方又拿了好多要幫我裝，并且把自己的小車也裝進(jìn)去了，沒(méi)等穿外套自己拿著塑料袋就要出門。送到幼兒園后，老師直接就抱進(jìn)去了，本來(lái)我們是不打算跟進(jìn)去的，但是老師緊接著就出來(lái)了說(shuō)寶寶吐了一口，讓我馬上進(jìn)去。擔(dān)心，進(jìn)去后看了一下，估計(jì)是早晨出門時(shí)嗆著風(fēng)了，依舊在我走時(shí)不跟我88跟老師玩。中午有點(diǎn)擔(dān)心給老師發(fā)短信，老師說(shuō)沒(méi)什么問(wèn)題就是胃口大增比昨天吃得多好多，哈哈。放心，小伙子表現(xiàn)不錯(cuò)。一會(huì)去接寶寶，晚上繼續(xù)更新。

下午4點(diǎn)10分去接寶寶，他們還沒(méi)吃晚飯，有好幾個(gè)家長(zhǎng)都在門口等著。今天又新去了2個(gè)孩子，現(xiàn)在小班一共11個(gè)孩子，最大的3歲，最小的就是我家寶寶了20個(gè)月。個(gè)人覺(jué)得老師都挺好的，對(duì)孩子特有耐心，問(wèn)了下其他家長(zhǎng)，普遍也都這樣覺(jué)得的。有個(gè)孩子2歲半了，不過(guò)基本是哭了一天，老師就抱了一天。唯一的不足就是孩子有點(diǎn)多，3個(gè)老師照顧起來(lái)好像有點(diǎn)緊張，畢竟還是小一點(diǎn)的孩子比較多，吃飯時(shí)要喂就忙不過(guò)來(lái)了，園長(zhǎng)助理過(guò)來(lái)幫忙喂孩子。問(wèn)了一下園長(zhǎng)，一個(gè)班限額24個(gè)人，這樣的話小班24個(gè)人有點(diǎn)多了。另外就是這個(gè)嬰中班雖然是小班，但是從18個(gè)月就收，我家寶寶目前最小20個(gè)月，而今天來(lái)的一個(gè)小朋友已經(jīng)3歲了，不知道為什么要加到這個(gè)班，年齡差距有點(diǎn)大。老師很細(xì)心，平時(shí)會(huì)給孩子拍照，然后傳到QQ上給家長(zhǎng)看，這個(gè)很喜歡。

今天才知道的，超凡沒(méi)有寒暑假，只跟法定假日走，不知道其他幼兒園是不是如此了，呵呵，反正我一直認(rèn)為幼兒園也放寒暑假的，這個(gè)消息對(duì)我來(lái)說(shuō)還是很意外的：）

3.2

早晨7點(diǎn)半送寶寶去幼兒園，自己抱著他最喜歡的小被就高高興興地跑掉了。昨天晚上跟老師聊QQ時(shí)老師還很表?yè)P(yáng)了寶寶，呵呵，說(shuō)他很喜歡加入所有的活動(dòng)，從來(lái)不哭鬧，好驕傲哦~

今天感覺(jué)的不足：幼兒園管理有點(diǎn)混亂，老師會(huì)在早晨等在門口接孩子，家長(zhǎng)是不允許進(jìn)入幼兒園里邊的，但是昨天和今天7點(diǎn)半去的時(shí)候都是園長(zhǎng)和隨園醫(yī)生在門口，沒(méi)有其他的老師，等到走的時(shí)候才看到老師站在門口，但是小班的老師不在

一點(diǎn)讓寶寶上幼兒園不哭鬧的小體會(huì)：我家寶寶冬天在家跟我呆了一個(gè)冬天，所以其實(shí)他是很怕生的，決定送他上幼兒園開(kāi)始我就盡可能天天帶他去超市和商場(chǎng)人比較多的地方，鼓勵(lì)他去找年輕一些的服務(wù)員玩，一個(gè)禮拜后就不怕生了。然后帶他上幼兒園，每天上午都過(guò)去呆2個(gè)小時(shí)左右，鼓勵(lì)他主動(dòng)去拉老師的手玩，大概也是熟悉了10天左右。另外就是給寶寶帶玩具去幼兒園的選擇權(quán)，讓他自己選玩具帶去幼兒園，并且告訴他想媽媽的時(shí)候可以玩媽媽給他買的玩具，這樣很快媽媽就會(huì)去接他了。最后我感覺(jué)還是早點(diǎn)送比較好，孩子小比較好哄，大了有自己的主見(jiàn)后比較執(zhí)拗。

今天被朋友打擊了，他們說(shuō)有的孩子是開(kāi)始不哭，過(guò)了一個(gè)星期或半個(gè)月才會(huì)感覺(jué)到?jīng)]意思才哭，希望俺家大寶寶不會(huì)吧~不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，未來(lái)他將面對(duì)很多新環(huán)境，如果無(wú)法適應(yīng)融入，又該如何面臨社會(huì)的優(yōu)勝劣汰呢？如果他無(wú)法學(xué)會(huì)照顧自己保護(hù)自己，未來(lái)又有誰(shuí)可以永遠(yuǎn)保護(hù)他照顧他呢？

3.3

入園第四天：

昨天一直很忙都沒(méi)有時(shí)間上來(lái)更新，今天送完寶寶補(bǔ)上吧。

昨天早晨送去的時(shí)候一切都很好，不過(guò)寶寶這幾天晚上睡得都不是很安穩(wěn)，不知道是不是因?yàn)榘滋焱砩蠐Q了兩個(gè)地方睡覺(jué)的原因，有的時(shí)候會(huì)像做夢(mèng)似得哭，拍拍后繼續(xù)睡。晚上接寶寶，碰到同班其他小朋友的家長(zhǎng)，那個(gè)小朋友已經(jīng)會(huì)說(shuō)很多話了，告訴家長(zhǎng)說(shuō)老師給的東西不夠吃，但是再要老師就不給了。晚上同樣也是睡得不安穩(wěn)，家長(zhǎng)說(shuō)有點(diǎn)像驚著了。

客觀陳述事實(shí)。

個(gè)人認(rèn)為老師不多給吃的東西很有道理，因?yàn)閯倓側(cè)雸@，或多或少孩子都會(huì)上火，如果給多了積食就麻煩了。至于晚上睡眠問(wèn)題我也不清楚怎么回事，寶寶也是那樣，一晚上大概要醒3、4次吧，但是我覺(jué)得還是孩子在調(diào)整，也許應(yīng)該耐心給寶寶點(diǎn)時(shí)間。

另外就是寶寶每天放學(xué)回來(lái)都不愿意回家，強(qiáng)烈要求在外面玩，一關(guān)門就要哭，不知道是在幼兒園沒(méi)玩夠想回去還是怎么回事。

3.4

入園第五天

今天寶寶有點(diǎn)淌鼻涕，園醫(yī)告訴買點(diǎn)小快克或者好娃娃吃，一會(huì)出去給寶寶買，但是我打算只要不發(fā)燒，下星期一繼續(xù)堅(jiān)持送去幼兒園。

早晨送去的時(shí)候?qū)殞氁獛е鴥蓚€(gè)小玩具車去，不過(guò)后來(lái)跟他商量只拿了一個(gè)去，目前為止幼兒園已經(jīng)放了他兩輛玩具車了，呵呵，打算找時(shí)間都帶回來(lái)，這小屁孩就知道拿過(guò)去給小朋友玩，然后從不知道再帶回來(lái)。

寶寶今天做了一件讓我很吃驚的事情，早晨給他換完鞋子要出門，換下來(lái)的鞋子就放在門口的小箱子上了，大寶寶很乖地拿著兩只小鞋子擺在了進(jìn)門我放拖鞋的地方，很整齊地?cái)[在了那里。

天氣很好，出門后讓他自己下地走走，結(jié)果賴皮讓我一直抱到幼兒園。進(jìn)了幼兒園門口，園醫(yī)過(guò)來(lái)接他要抱進(jìn)屋去，結(jié)果他抓著我不放手不讓抱，后來(lái)園長(zhǎng)出來(lái)了，說(shuō)要抱他去教室，結(jié)果他居然就讓園長(zhǎng)抱進(jìn)去了，不知道這小東西什么心理了，居然學(xué)會(huì)挑人了。

園長(zhǎng)送寶寶進(jìn)教室后就出來(lái)了，跟我說(shuō)寶寶表現(xiàn)一直很乖，讓我很自豪，哈哈。但是她說(shuō)寶寶吃飯還是差一些，稍微有點(diǎn)硬的他就含在嘴里不嚼了，含一會(huì)后就吐出來(lái)了。所以她今天決定讓廚房單獨(dú)給做軟一些的飯菜給小班吃。這個(gè)小細(xì)節(jié)讓我覺(jué)得很舒服，其實(shí)除了我家寶寶20個(gè)月以外剩下的寶寶都是2歲半左右的，如果不考慮我家寶寶其他孩子吃飯都沒(méi)問(wèn)題的，但是她還是決定讓其他孩子將就下我家寶兒?jiǎn)为?dú)給做軟乎的飯，還是很感動(dòng)的：）

希望寶貝晚上放學(xué)可以開(kāi)心匯報(bào)吧：）今天天氣好，寶寶回來(lái)后可以在樓下玩一會(huì)再上來(lái)了，呵呵。

3.5

今天星期六，繼續(xù)寫寶寶上幼兒園的表現(xiàn)吧，呵呵。

昨天4點(diǎn)15分去接寶寶，還在吃飯，不過(guò)出來(lái)后老師告訴我他吃餃子不太會(huì)吃餡，可能是因?yàn)轲W里邊有肉比較難嚼爛吧，于是老師就全給的他餃子皮，把餃子皮都吃掉了然后又喝了一碗粥。本以為回來(lái)會(huì)餓，但是出來(lái)后又在樓下玩了1個(gè)多小時(shí)才回家，可能累了吧，8點(diǎn)多點(diǎn)就睡著了。

星期五的時(shí)候老師會(huì)將寶寶在幼兒園的衣服整理好給家長(zhǎng)帶回去換洗，同時(shí)還給了我一個(gè)小冊(cè)子，原來(lái)是寫每個(gè)星期的表現(xiàn)的，呵呵，里邊表?yè)P(yáng)了我家大寶寶呢。開(kāi)心。另外里邊要寫家長(zhǎng)的反饋，這樣可以方便跟老師交流。這個(gè)不錯(cuò)哦。

不過(guò)貌似去了幼兒園一個(gè)星期我家寶寶的脾氣見(jiàn)長(zhǎng)啊，以前他是一個(gè)很好說(shuō)話的寶寶，商量商量就都點(diǎn)頭可以了，但是現(xiàn)在不依著他的話他會(huì)發(fā)脾氣了，有點(diǎn)要哭喊的意思，不過(guò)我沒(méi)給他機(jī)會(huì)，我告訴他隨便哭鬧，不好好說(shuō)話永遠(yuǎn)都不會(huì)得到她想要的結(jié)果，希望可以把這個(gè)缺點(diǎn)改過(guò)來(lái)吧。后來(lái)我想了下原因，這個(gè)現(xiàn)象應(yīng)該是跟同班的孩子學(xué)的吧，可能有哪個(gè)孩子用哭鬧的辦法達(dá)到了目的所以我家大寶寶才會(huì)學(xué)的，唉，大環(huán)境啊~

今天星期六，不用去幼兒園，寶寶不知道是聽(tīng)懂我告訴他的上五天學(xué)休息兩天了，還是不想去幼兒園了，反正今天沒(méi)要求換衣服出去。不過(guò)到目前為止寶寶這個(gè)星期六的心情是真的很不好啊。很喜歡哭鬧，總要求讓我抱抱，但是不能一直抱著吧，如果他的要求沒(méi)滿足就會(huì)賴皮哭喊，雖然我一直警告他這樣的哭鬧是達(dá)不到效果的，但是我想要改掉這個(gè)缺點(diǎn)恐怕需要時(shí)間了。讓我很無(wú)奈。

很奇怪，一個(gè)星期的幼兒園，按理說(shuō)應(yīng)該適應(yīng)了那里的作息時(shí)間，我今天也基本按幼兒園作息時(shí)間給寶寶吃飯喝水游戲，但是仿佛一回家他就不一樣了。幼兒園8點(diǎn)早餐，他卻依舊按照以前家里的習(xí)慣9點(diǎn)才肯吃。11點(diǎn)左右午餐，他吃的很無(wú)奈，吃兩口吐一口，12點(diǎn)午睡時(shí)間到了他還沒(méi)吃完，后來(lái)12點(diǎn)半我給他換衣服，問(wèn)他要不要睡覺(jué)，這個(gè)他很興奮，直接爬向他的小床去了。但是強(qiáng)烈要求吃奶，而且我減量給他后他居然感覺(jué)到了，吃完后還要，最終還是按照平時(shí)的量吃掉的。

不過(guò)睡覺(jué)倒是在幼兒園養(yǎng)成了很好的習(xí)慣，一直以來(lái)都是我唱搖籃曲然后拍著他睡，老師曾經(jīng)告訴我他中午睡覺(jué)只要看到小朋友都睡了他也就睡了，不用拍，但是上幼兒園的晚上回來(lái)我也會(huì)拍拍他的，不過(guò)今天中午他居然表現(xiàn)超好，本來(lái)他不是很開(kāi)心，有點(diǎn)要哭，可能是困的吧，所以我就拍了拍他，但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他不睡，于是我就閉眼睛拍不唱歌了，他可能感覺(jué)到了，叫了我兩聲，我告訴他睡覺(jué)了媽媽也閉眼睛睡覺(jué)了，接著我就繼續(xù)閉眼睛拍他，話剛說(shuō)完發(fā)現(xiàn)他沒(méi)動(dòng)靜了，睜眼睛偷看發(fā)覺(jué)大寶寶居然睡著了，呵呵。這個(gè)習(xí)慣還是很好的，寶寶學(xué)會(huì)自己睡覺(jué)嘍~

美國(guó)寶寶半歲開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)

美國(guó)BB半歲開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)

本報(bào)綜合報(bào)道在美國(guó)，掀起了一股嬰兒學(xué)外語(yǔ)的潮流。為了讓孩子贏在起跑線上，從西邊的加利福尼亞州到東邊的康涅狄格州，不到1歲甚至不滿半歲的嬰兒們坐在大人的腿上，任由他們不斷地在耳邊說(shuō)著意大利語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)，甚至是漢語(yǔ)。

不管是不是真的能聽(tīng)懂，這些還沒(méi)學(xué)會(huì)說(shuō)話的嬰兒也開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)了：要么是由幾對(duì)父母自發(fā)地組織“學(xué)習(xí)小組”互相教授，要么是被送到專門的兒童語(yǔ)言中心學(xué)習(xí)。

有科學(xué)研究顯示，在出生以后的6個(gè)月里，嬰兒就已經(jīng)可以聽(tīng)到世界上任何一種語(yǔ)言的聲音。而當(dāng)嬰兒長(zhǎng)到6～10個(gè)月大時(shí)，他們的大腦就已經(jīng)開(kāi)始“刪除”那些不經(jīng)常聽(tīng)到的語(yǔ)言數(shù)據(jù)了。

本報(bào)綜合報(bào)道紐約早已出現(xiàn)了專門提供此項(xiàng)業(yè)務(wù)的兒童語(yǔ)言中心。在這些語(yǔ)言中心里，連路都還不會(huì)走的孩子們圍成一圈坐著，玩玩具，旁邊則是大人為他們創(chuàng)造的“外語(yǔ)環(huán)境”。

對(duì)于年輕母親凱倫·奧爾布萊特來(lái)說(shuō)，帶著自己2歲的女兒卡羅林去參加法語(yǔ)和漢語(yǔ)課程似乎是再自然不過(guò)了。對(duì)于為何選擇這兩種外語(yǔ)，奧爾布萊特解釋說(shuō)，自己說(shuō)英語(yǔ)，保姆說(shuō)西班牙語(yǔ)，因此卡羅林“已經(jīng)懂得西班牙語(yǔ)和英語(yǔ)了”。

新澤西州的一對(duì)印度裔夫婦認(rèn)為，應(yīng)該鼓勵(lì)照顧孩子的保姆用自己的母語(yǔ)對(duì)孩子說(shuō)話。這對(duì)夫婦認(rèn)為，如果保姆的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，那么女兒阿納卡在流利和語(yǔ)法正確的漢語(yǔ)環(huán)境中長(zhǎng)大，遠(yuǎn)比在磕巴、破碎的英語(yǔ)環(huán)境中長(zhǎng)大更有好處。跟這對(duì)夫婦想法一致的父母還有很多，他們都認(rèn)為這是把一項(xiàng)不利條件變成了額外收獲。

美國(guó)媒體報(bào)道稱，漢語(yǔ)普通話并不是一種容易掌握的語(yǔ)言。美國(guó)外交學(xué)院認(rèn)為，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)要比學(xué)習(xí)法語(yǔ)多花4倍的時(shí)間。這些被送去學(xué)漢語(yǔ)的嬰孩們(有些甚至只有6個(gè)月大)可謂是“贏在了起跑線上”。各種各樣的兒童語(yǔ)言中心的涌現(xiàn)，再加上美國(guó)高中語(yǔ)言課程出現(xiàn)越來(lái)越多的跳級(jí)生，都證明了嬰幼兒學(xué)外語(yǔ)的趨勢(shì)已經(jīng)在美國(guó)流行了起來(lái)。

此外，普通父母開(kāi)始了解孩子們?nèi)绾窝杆俚匚招抡Z(yǔ)言的原理。

據(jù)美國(guó)哥倫比亞大學(xué)巴納德語(yǔ)言獲取和發(fā)展實(shí)驗(yàn)室的專家安·森哈斯介紹，

目前，已經(jīng)有數(shù)個(gè)研究通過(guò)不同的方式證明，在孩子年幼時(shí)教授他們一門新的語(yǔ)言效果更好。研究者還沒(méi)搞清楚這個(gè)現(xiàn)象是出于生物學(xué)還是社會(huì)學(xué)的原因，但是大多數(shù)在青春期以前就學(xué)會(huì)一門外語(yǔ)的孩子對(duì)該門外語(yǔ)的掌握程度堪比以該語(yǔ)為母語(yǔ)的人。

紐約兒童語(yǔ)言中心的負(fù)責(zé)人弗朗索瓦·提伯德已經(jīng)為年幼的孩子們開(kāi)發(fā)出了一套語(yǔ)言學(xué)習(xí)的語(yǔ)音軟件。他表示，讓那些還沒(méi)有學(xué)會(huì)說(shuō)話的嬰兒聽(tīng)這套軟件，效果更好。他解釋說(shuō)：“理解能力(的發(fā)育)遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于說(shuō)話能力，而說(shuō)又早于讀和寫。這就是你學(xué)會(huì)自己的母語(yǔ)的步驟。”

在提伯德開(kāi)設(shè)的課程上，從來(lái)不設(shè)任何翻譯，因?yàn)橄蚝⒆臃g外語(yǔ)內(nèi)容會(huì)讓他們感到混淆，“我們只需要持續(xù)使用希望他們學(xué)會(huì)的單詞”。

專家稱學(xué)外語(yǔ)要趁早

本報(bào)綜合報(bào)道《時(shí)代》雜志日前報(bào)道，美國(guó)馬里蘭大學(xué)教授德凱澤說(shuō)，人一過(guò)6歲，毫不費(fèi)力地掌握一門新語(yǔ)言的能力就開(kāi)始下降。其中的原因尚不清楚。但一些研究人類大腦的專家說(shuō)，隨著年齡的增長(zhǎng)，大腦中的神經(jīng)纖維覆蓋了一層由脂肪和蛋白質(zhì)構(gòu)成的保護(hù)膜。這種保護(hù)膜一方面加快了信號(hào)經(jīng)過(guò)大腦的速度，同時(shí)也限制了產(chǎn)生新連接的能力。

此前，倫敦大學(xué)神經(jīng)系統(tǒng)學(xué)家安德烈亞·梅凱利和他的同事曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在那些會(huì)講兩種語(yǔ)言的人的大腦中，負(fù)責(zé)語(yǔ)言的部分存在比只會(huì)講一種語(yǔ)言的人更多的灰質(zhì)，而且這些人學(xué)語(yǔ)言越早，他們大腦中的灰質(zhì)越多。大腦中灰質(zhì)的量與他們掌握外語(yǔ)的熟練程度是相關(guān)的。

在研究中，梅凱利和他的同事們選取了英語(yǔ)為母語(yǔ)、年齡和受教育程度相仿的80多人作為研究對(duì)象。這些人中25人只會(huì)講英語(yǔ)，25人在5歲前就開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)，另外33人在年齡稍大時(shí)才開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)。結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)，與只掌握一種語(yǔ)言的人和在10到15歲之間才開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人相比，那些有雙語(yǔ)能力的人的大腦中，左半球低位頂葉前極皮層的灰質(zhì)更多。梅凱利說(shuō)：“只要看看他們大腦中灰質(zhì)的量，我就能說(shuō)出他們掌握外語(yǔ)的熟練程度?！?/p>

掌握多語(yǔ)言更聰明？

本報(bào)綜合報(bào)道有些父母擔(dān)心，如果早早地讓孩子接觸多門外語(yǔ)，孩子學(xué)習(xí)母語(yǔ)的難度會(huì)增加，也會(huì)感到混亂。不過(guò)，已經(jīng)有科學(xué)理論聲稱，人類的大腦在生命早期天生就可以掌握多種語(yǔ)言，現(xiàn)在大多數(shù)人只能使用一種語(yǔ)言事實(shí)上是一種進(jìn)化異常。

還沒(méi)有讀高中的亞力山德拉表示，自己在還沒(méi)記事的時(shí)候，就已經(jīng)被父母送去了一個(gè)兒童語(yǔ)言中心。現(xiàn)在，亞力山德拉能講流利的法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)和英語(yǔ)，而且正在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)和拉丁語(yǔ)。已經(jīng)有專家發(fā)現(xiàn)，大多熟練掌握多種語(yǔ)言的孩子在高中標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)中的表現(xiàn)通常比那些只掌握一門語(yǔ)言的同學(xué)好。

而原因也不難理解。例如，你看到一個(gè)蘋果，就會(huì)聯(lián)想到“蘋果”這個(gè)詞。如果你只會(huì)一種語(yǔ)言，你會(huì)將蘋果這個(gè)物體和“蘋果”這一個(gè)詞聯(lián)系在一起。但是，如果你懂得3種語(yǔ)言，懂得“蘋果”在3種語(yǔ)言中的不同表達(dá)，那么這些詞對(duì)你而言更像是一些符號(hào)，就像代數(shù)中常見(jiàn)的未知數(shù)符號(hào)“X”一樣。

還有科學(xué)家表示，那么多工程師和計(jì)算機(jī)科學(xué)家在軟件開(kāi)發(fā)方面做出了突破性工作，可能就是因?yàn)樗麄兡苁炀氝\(yùn)用計(jì)算機(jī)符號(hào)和語(yǔ)言，就像詩(shī)人能將字詞組合成詩(shī)歌一樣。

入園，寶寶很焦慮

科學(xué)育兒

入園，是寶寶從家庭走向社會(huì)的第一步。他們離開(kāi)無(wú)微不至照顧自己的家人和溫暖的家，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，感到焦慮是正常的。他們有哪些表現(xiàn)？家長(zhǎng)該怎么辦呢？

其實(shí)焦慮表現(xiàn)是一種自我保護(hù)的正常反應(yīng)，說(shuō)明孩子能夠?qū)Νh(huán)境的變化有所反應(yīng)，能夠辨識(shí)、感知環(huán)境的變化，從而產(chǎn)生的一系列對(duì)陌生、危險(xiǎn)環(huán)境的應(yīng)急防御。

由于氣質(zhì)和成長(zhǎng)環(huán)境的不同，每個(gè)寶寶會(huì)以不同的方式去面對(duì)這種“成長(zhǎng)痛”。孩子們的“痛”都有哪些表現(xiàn)呢？

哭鬧：大部分孩子都會(huì)哭鬧。寶寶的哭鬧不是分分鐘不停止的，而是很有規(guī)律的。

1.分時(shí)段哭鬧。一般孩子入園時(shí)會(huì)大哭大鬧一陣，家長(zhǎng)走了之后很快就會(huì)停止。又如，有的寶寶在進(jìn)餐、午睡、如廁等活動(dòng)前后哭鬧，顯然在家中這些事情都由家長(zhǎng)照顧, 他們自己不會(huì)或者不習(xí)慣做這些事情，加上陌生環(huán)境和老師、同伴的壓力，因此焦慮哭鬧。

2.分時(shí)期哭鬧。入園前三天，孩子會(huì)摟著家長(zhǎng)脖子不撒手哭鬧，被老師抱過(guò)來(lái)之后繼續(xù)哭鬧。幾天之后，寶寶就會(huì)哭著主動(dòng)放開(kāi)家長(zhǎng)，一邊投進(jìn)老師懷中，一邊嘴里念叨著“媽媽早點(diǎn)來(lái)接我”。這時(shí)孩子已經(jīng)知道上幼兒園是必須的事情。過(guò)一段時(shí)間后（一周或兩周左右），孩子會(huì)抹著眼淚，拉著家長(zhǎng)的手走進(jìn)教室。盡管還抹著眼淚，但是已經(jīng)不用爸爸媽媽抱著來(lái)了，哭著也能和爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)。

夜驚：有些寶寶入園后會(huì)出現(xiàn)夜驚的現(xiàn)象，睡著睡著就會(huì)撒“癔癥”哭鬧不止，嘴里還念叨著“我不上幼兒園”“我要媽媽”…… 半夜爸爸媽媽聽(tīng)到這樣的聲音是最讓人揪心的。

不言語(yǔ)：原本愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑活潑的寶寶，入園后忽然沉默不語(yǔ)，回家后不愿意和家長(zhǎng)說(shuō)話，像變了人似的。

發(fā)脾氣：有的寶寶入園初期非常任性愛(ài)發(fā)脾氣，因

為一點(diǎn)小事或要求未得到滿足就大哭大鬧，很難安撫。

黏人：有的寶寶本來(lái)和誰(shuí)都能玩，可自從入園之后，在園里黏著一個(gè)老師，有的二胎寶寶黏著一個(gè)稍微大點(diǎn)的伙伴；在家里又開(kāi)始黏著那位最親近的人，離開(kāi)一會(huì)都不行。

睡覺(jué)困難：有的孩子中午睡覺(jué)需要有人陪著或拍一拍，剛?cè)雸@由于不熟悉環(huán)境等因素，因此拒絕在幼兒園睡覺(jué)，或者上床了睡不著。

以上反應(yīng)比較常見(jiàn)，但個(gè)別孩子會(huì)出現(xiàn)以下反應(yīng)。

忍住不哭：哭鬧對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種情緒宣泄。有的孩子可能因?yàn)閺男”唤虒?dǎo)“愛(ài)哭的孩子不好”，當(dāng)看到其他孩子哭時(shí)會(huì)撇嘴或眼含淚花，但就是忍著不哭，讓老師們看著很心疼，巴不得孩子哭出來(lái)，那也是一種釋放。

等待或念叨：有的孩子站門口等著爸爸媽媽來(lái)接，連進(jìn)來(lái)吃飯都不愿意；有的孩子不讓關(guān)門，一關(guān)門就不安或哭鬧；有的嘴里常常念叨“媽媽什么時(shí)候來(lái)接我”。

中午不睡覺(jué)：有的孩子沒(méi)有其他焦慮表現(xiàn)，但就是不在幼兒園睡午覺(jué)。

需要注意的是，分離焦慮表現(xiàn)男孩女孩沒(méi)有什么差別；祖輩帶的和父母自己帶的也差別不大。自理能力強(qiáng)的孩子適應(yīng)更快，自理能力弱的孩子分離焦慮更嚴(yán)重。

階梯式循序漸進(jìn)入園的，比那種一刀切入園的孩子更少焦慮。不管孩子表現(xiàn)如何，都需要家長(zhǎng)重視并采取一定措施進(jìn)行調(diào)整。

適齡寶寶入園準(zhǔn)備手冊(cè)

9月份，新的一批“小豆丁”就要走向社會(huì)，開(kāi)始自己的幼兒園生涯了。這對(duì)這些寶寶來(lái)說(shuō)都是一種轉(zhuǎn)折，這種轉(zhuǎn)折往往會(huì)摻雜著寶寶們撕心裂肺的哭喊和家長(zhǎng)們于心不忍的無(wú)奈，這期間必將伴隨著手忙腳亂、不知所措、難以入眠……

許多家長(zhǎng)迫切想知道怎樣為即將邁入幼兒園的寶寶做全面的準(zhǔn)備。那么，作為家長(zhǎng)，特別是隔代家長(zhǎng)，如何幫助寶寶度過(guò)這樣一個(gè)轉(zhuǎn)折期呢？為了讓父母?jìng)兡軌蜉p松地度過(guò)這個(gè)“寶寶的第二次斷奶期”，本期健康版邀請(qǐng)了浙江省中醫(yī)院預(yù)防保健科科長(zhǎng)湯軍一同制定了“寶寶入園準(zhǔn)備手冊(cè)”，從各方面為家長(zhǎng)布置好預(yù)習(xí)工作，與大家一起應(yīng)對(duì)“成長(zhǎng)的煩惱”。

防病準(zhǔn)備篇：第一學(xué)期是“生病高峰”

癥狀：嚴(yán)重的焦慮情緒

有些寶寶進(jìn)了幼兒園以后，就突然有了嚴(yán)重的焦慮情緒，常常會(huì)抱著自己家里帶來(lái)的東西，搬個(gè)小凳子坐在門口等媽媽來(lái)接。省中醫(yī)院預(yù)防保健科科長(zhǎng)湯軍說(shuō)，這其實(shí)是“分離焦慮”。大部分幼兒都會(huì)出現(xiàn)“分離焦慮”，這種焦慮的產(chǎn)生其實(shí)也很自然，寶寶們平時(shí)和親人之間會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依戀感，一旦進(jìn)入了新的環(huán)境，出現(xiàn)了依戀上的斷層，失去了一種安全感，就需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)。如果沒(méi)有解決好“分離焦慮”，就會(huì)出現(xiàn)一些“看不見(jiàn)的內(nèi)傷”，這些對(duì)孩子以后的發(fā)展會(huì)有影響。

對(duì)癥下藥：父母在入園前，可以帶著孩子到所就讀的幼兒園附近散步活動(dòng)，如果幼兒園允許，還可以到幼兒園里參觀以后要用的小杯子、小床、小桌子等，或者在活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行一些親子活動(dòng)，以此暗示孩子“這里有許多好玩的”，“以后要做幼兒園的好寶寶”等，這樣孩子正式入園時(shí)，就會(huì)減少對(duì)新環(huán)境的陌生感和不適應(yīng)感。

癥狀：吃不好睡不好、容易生病

有些寶寶平時(shí)在家里吃飯、睡覺(jué)都很香，剛上幼兒園就徹底改變了：胃口變得很不好，吃午飯也是有一口沒(méi)一口，還有的甚至只吃飯不吃菜。有的孩子一到午睡時(shí)間就哭鬧，而且沒(méi)幾天就感冒發(fā)燒了。

對(duì)癥下藥：孩子睡覺(jué)時(shí)防范意識(shí)特別強(qiáng)，尤其是換了陌生的環(huán)境，沒(méi)有父母在身邊哄著，睡前特別容易哭鬧。這在開(kāi)始階段都是很正常的。如果寶寶在幼兒園里睡不著，家長(zhǎng)可以帶一件孩子平時(shí)喜歡的玩具，讓孩子抱著睡覺(jué)；如果在幼兒園吃不下飯，家長(zhǎng)也可以準(zhǔn)備一些食物讓寶寶帶到幼兒園，回家以后，準(zhǔn)備的飲食要盡量清淡一點(diǎn)，注意多補(bǔ)充水分、維生素C等。

容易生病的原因有很多：寶寶接觸的環(huán)境復(fù)雜了，接觸各種病原體的機(jī)會(huì)也就多了；因?yàn)椴涣?xí)慣陌生環(huán)境，經(jīng)常性的苦惱也會(huì)使得抵抗力下降。寶寶的身體狀況在入園的初期有不良反應(yīng)也是很正常的，家長(zhǎng)要做的就是不要過(guò)于擔(dān)憂。

心理準(zhǔn)備篇：積極與老師密切配合

要控制好自己的情緒

要學(xué)會(huì)“狠心”。有些家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園后，聽(tīng)到孩子哭鬧很不放心，便躲在墻角、門后、窗外看，還有的中途來(lái)看望，這樣孩子的哭鬧時(shí)間會(huì)延長(zhǎng)、次數(shù)會(huì)增多。家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆涌摁[而“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，否則，孩子就會(huì)知道只要哭鬧，就可以不去上幼兒園了。

切勿給孩子消極暗示

許多家長(zhǎng)在送孩子入園前，經(jīng)常無(wú)意中會(huì)對(duì)孩子這樣說(shuō)：“你再不乖，過(guò)兩天就送你去幼兒園?！薄斑@兩天讓寶寶多玩玩吧，過(guò)幾天就要到幼兒園去了。”殊不知，這樣的言語(yǔ)對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生很不好的影響。在孩子意識(shí)中會(huì)認(rèn)為幼兒園就是懲罰自己的地方，這樣就會(huì)造成孩子在入園前產(chǎn)生抵觸情緒。專家認(rèn)為，積極的心理暗示是相當(dāng)重要的。

帶孩子熟悉環(huán)境，減少焦慮

幼兒園老師建議家長(zhǎng)在入園前，帶著孩子到所就讀的幼兒園附近散步，如果幼兒園允許，還可以到園中的活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行玩耍，暗示孩子“這里有許多好玩的”、“以后要做幼兒園的好寶寶”等，這樣孩子正式入園時(shí)，就會(huì)減少對(duì)新環(huán)境的陌生感和不適應(yīng)感。

能力準(zhǔn)備篇：重點(diǎn)訓(xùn)練“吃、睡、拉”

不少老師反映有些孩子在剛?cè)胗變簣@時(shí)，連一些最簡(jiǎn)單的本能需要，例如大小便、喝水等，都不會(huì)向老師主動(dòng)提出，造成孩子對(duì)環(huán)境的抗拒。孩子掌握一些獨(dú)立生活的本領(lǐng)后，會(huì)更順利地適應(yīng)幼兒園生活，增強(qiáng)自信心。

教孩子獨(dú)立吃飯。學(xué)會(huì)用勺子，自己舀菜。即使是吃得滿地都是飯粒也沒(méi)關(guān)系，到了幼兒園里老師會(huì)想辦法，幫助他吃得干凈些。

想小便的時(shí)候，跟老師說(shuō)。有些孩子剛?cè)雸@時(shí)不會(huì)自己大小便，沒(méi)有爸媽提醒，又不敢告訴老師，因而憋著，或干脆拉到褲子里。因此在入園前，必須訓(xùn)練孩子需要大小便時(shí)會(huì)主動(dòng)向成人講出，并且知道大小便的方法(先脫褲子，然后進(jìn)行。在大便后會(huì)自己用紙擦屁股)。大小便拉在褲子里后再向老師說(shuō)或者是不說(shuō)，孩子往往會(huì)因此生病，這是最讓老師頭痛的事情。

訓(xùn)練孩子在口渴時(shí)會(huì)向成人要水喝，或自己主動(dòng)去喝水。

訓(xùn)練孩子當(dāng)有不舒服時(shí)會(huì)說(shuō)出或用手指出具體的地方(例如：頭痛、肚子痛等)。這一點(diǎn)非常重要，利于老師及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。

會(huì)穿脫簡(jiǎn)單的衣褲。

教孩子大聲清楚地表達(dá)自己的想法。

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