孩子不合群怎么辦。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，在日常的學習工作中，幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。有了資料才能更好地安排接下來的學習工作！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“教師心得：教育活動時幼兒聊得很起勁該怎么辦？”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

教育活動時幼兒聊得很起勁該怎么辦？

幼師常常會遇到這樣的問題：當老師說的某個幼兒很感興趣的話題時聊得比幼師講課還起勁。影響甚至嚴重影響了課堂秩序，此時，幼師該如何應對？

情景再現(xiàn)

數(shù)學活動內(nèi)容是分類活動“快樂的小魚”。活動剛開始，涵涵就和鄰座的橋橋講個不停：“我昨天去超市買了輛小汽車！”“什么牌子的？”“奧迪的，下次拿來給你看看！”······老師走到他倆身邊，輕輕地摸了摸他倆的頭，示意他們別講話，認真上課。被老師這一摸，他們倆安靜了一分鐘，之后又開始聊起來了，而且越聊越激動，聲音也越來越響。

臨場應變

這兩個孩子的興趣完全在自己的話題里，壓根兒沒有心思來聽老師講課，更嚴重的是，還影響了邊上的同伴。老師不動聲色地一邊繼續(xù)上課，一邊想著怎么巧妙地既“控制”住這兩個“小鬼”，又不影響老師的教學進程。于是，老師沒有嚴厲地制止他們，而是請涵涵回答問題：“涵涵，請你說說今天來了哪幾條小魚？”涵涵一直在聊天，自然回答不上來。于是，老師又接著問橋橋：“橋橋，你來幫幫你的好朋友吧！”橋橋也是一臉茫然。最后，老師請其他小朋友一起來幫助他倆回答?！艾F(xiàn)在記住了嗎？”涵涵和橋橋連忙點點頭?！澳钦埬銈冊倩卮鹨槐閯偛诺膯栴}?！薄坝袃蓷l藍色的小魚、三條紅色的小魚和一條黃色的大魚?！薄翱纯?，只要上課認真聽，你們都能回答對問題，都是聰明的孩子！涵涵，你的座位離老師有點遠啊，所以你聽不清楚老師說話。來，換到前面一點兒就能聽清楚了?！崩蠋熞贿呎f著，一邊把涵涵的座位換到了前面。這樣，老師在鼓勵他倆的同時，也間接地提出了上課的要求。這下，涵涵和橋橋羞得臉都紅了，接下來的時間聽得可認真了，都非常積極地回答問題。

溫馨提示

涵涵和橋橋這兩個孩子是特別外向的，心里藏不住事情，總喜歡說出來。所以，一遇到新鮮的事情，他們總是喜歡分享，只是今天分享的時間不太對。這往往也是老師們經(jīng)常會遇到的煩惱：老師在上面講，幼兒在下面講，有時聲音還能蓋過老師。分析其原因不外兩個：缺乏課堂規(guī)則意識和控制能力差。

在集體教學活動中，當幼兒只顧著自己聊天而不聽教師講課時，教師可以這樣做：

①輕輕地走到幼兒的身邊，摸摸他們的頭，提醒他們注意聽老師講課。

②找一個借口，巧妙地把愛聊天的孩子的座位隔開。

③多請這些孩子回答問題。

④運用一些有趣的游戲，吸引孩子的注意力。教師要注意，千萬不能在全班幼兒面前訓斥講話的幼兒，如果這樣做，會破壞課堂氣氛，打斷教學的連貫性。同時，當著全班幼兒的面批評聊天的幼兒，也是不尊重幼兒的表現(xiàn)。

除了上課聊天，有的孩子還喜歡在上課的時候打鬧，招惹邊上的同伴，或是出現(xiàn)其他影響集體教學的狀況。這就要求教師在班級管理的過程中要做個有心人，了解每一個孩子的發(fā)展情況，在上課之前，對不同類型孩子的座位要有不同的安排。比如，盡量不要讓幾個非常調(diào)皮的男孩子坐在一起，應該給他們分開安排座位；教室座位的排列不宜過于密集，否則，容易引起幼兒的喧鬧。對于個別特別不守規(guī)則的孩子，教師可以在上課之前先做提醒，鼓勵他遵守規(guī)則。

此外，從小班開始，教師就應該注意培養(yǎng)幼兒在集體教學活動中遵守規(guī)則的意識。比如，安靜傾聽老師的講話和同伴的發(fā)言，有問題可以舉手回答；到了大班，幼兒必須學會經(jīng)過教師的同意方可回答問題、上課專心聽講、不和周圍的同伴聊天等好的習慣。通過循序漸進的培養(yǎng)，幫助幼兒養(yǎng)成自我控制的能力。如果班級孩子上課常規(guī)普遍比較差，這時教師就應該深入分析自身的原因：是教學內(nèi)容不吸引幼兒，還是教學方法太死板枯燥？同時，教師還應了解幼兒的性格特點。之后，調(diào)整教學策略，使教學活動生動有趣，內(nèi)容富有挑戰(zhàn)性。教師也可以在上課之前與孩子建立約定，提出上課的要求。必要時，還可運用一些物質(zhì)或精神的獎勵進行正強化，鼓勵遵守規(guī)則的幼兒，一旦幼兒形成了好的習慣，便可取消強化。

還有一點也很重要，這就是為幼兒提供自由聊天的機會。我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，孩子們在洗手間特別活躍，聊天聊得特別起勁。因為這段時間，教師不一定會在洗手間內(nèi)，沒有了教師的管理，幼兒在洗手間會感覺到無拘無束，所以聊天也特別起勁。因此，教師應每天為幼兒提供自由交流的機會。教師可以在教室環(huán)境中為幼兒創(chuàng)設溫馨、私密的“悄悄話”區(qū)，讓好朋友一起聊聊天；也可以在一日活動中安排專門的、固定的聊天時間，讓幼兒知道，哪一個時間段是聊天時間，讓他們把想和好朋友說的話都在這個時候說一說。

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孩子把金錢看得很重，怎么辦

整理了幼兒園案例分析與反思《孩子把金錢看得很重，怎么辦》，希望對幼兒教育有所幫助，僅供參考。

案例：軒軒7歲了，因為受到男孩要窮養(yǎng)的影響，一直以來，媽媽對他的物質(zhì)需求控制得很嚴，軒軒在商場看中什么玩具，媽媽只會在網(wǎng)上幫他淘，或者直接告訴他：“太貴了，媽媽買不起。”平時還時常教育他，金錢來之不易，爸爸媽媽要很辛苦地上班才能掙到錢。結果老師反映孩子在幼兒園里時常把錢掛在嘴邊上。有一次，軒軒媽媽和朋友一起帶小孩出去玩，他竟然對朋友說：“阿姨，剛才我媽媽請你們吃飯花了很多錢，一會兒你們要請我們看電影?！避庈帇寢尞敃r很尷尬，同時又很擔心，這么計較金錢的男孩子，以后走上社會是會被人看不起的，該怎么辦呢？

有關專家研究表明，金錢觀的萌芽期在6歲以前，形成期是在6歲~12歲，發(fā)展期在12歲~18歲。如果兒童能在處于金錢觀的萌芽時期，就形成恰當?shù)慕疱X觀，那么他會在日后的生活中在對待金錢上有一種正確的態(tài)度和能力。軒軒出現(xiàn)了這樣的情況，家長也不必太擔心，要究其根源，正確引導。

第一，要從平時的言談中灌輸正確的理念。在孩子面前，父母不應該回避談論金錢。

當然，也不能過分夸大金錢的作用，不能向孩子灌輸金錢萬能論。父母應該主動告訴孩子金錢來之不易以及金錢在日常生活中的重要作用。要讓孩子懂得家里的錢是有限的，并不是想買什么就能買什么的，花錢買東西之前得先考慮清楚這樣東西應不應該買。只有這樣，孩子才會在很小時就體會到金錢的獨特價值，從而形成正確的金錢意識。父母更不能對孩子說“只有掙了錢才能買東西”，這樣會導致孩子“以錢為重”。讓孩子了解錢能做什么，僅僅是金錢觀教育的一部分，還有更重要的部分，就是孩子應該了解金錢的局限性，要讓孩子知道，有些東西是無法用金錢衡量的，比如爸爸媽媽對你的愛，比如友情。家長可直截了當?shù)馗嬖V孩子，斤斤計較的人是不會受人歡迎的。父母要小心自己的言行導致孩子過于看重金錢本身，影響金錢觀和價值觀。

第二，要指導孩子發(fā)揮金錢的最大用途。

可結合實際對幼兒進行教育，告訴他錢除了買東西之外，還可以用來做一些其他事情，如捐助慈善機構、幫助失學的兒童等，告訴孩子錢不僅可以買到玩具和吃的，也可以幫助很多小朋友，培養(yǎng)樂于助人的觀念。孩子有了一顆仁慈的心，一顆慈善的心，才能健康快樂地成長。

其實，孩子出現(xiàn)金錢方面的問題，是再正常不過的了，因為他剛接觸了錢的一方面，還沒有學習其他的方面。而這些問題的出現(xiàn)，正是幫助孩子了解金錢的其他方面的好時機。這些道理，都需要在生活中一點一滴地告訴給孩子，這正是教育的過程。孩子太喜歡錢，就會鉆在錢眼里，被人稱為“小財迷”；太不把錢當一回事，長大就會成為敗家子。所以，如何讓孩子從小就養(yǎng)成正確的理財觀念，學會用錢的同時又不被金錢所束縛，對家長來說是一門教育孩子的學問，對孩子來說，這是理財?shù)膯⒚山逃?/p>

孩子壓抑時怎么辦？

不安的睡眠

夜晚對孩子來講是很難度過的。把嬰兒或咿呀學語的孩子和他們的父母分開，他們會很自然地感到焦慮。如果你的孩子長期失眠，那一定是有什么事情在困擾著他。在睡覺前和你的孩子聊天，給他一個機會說出心里話，這有可能會改善他的睡眠。

拒絕吃飯

很多專家提醒父母注意孩子的飲食。如果出現(xiàn)厭食，往往是孩子們的情緒出了問題，父母應認真對待。如果對此忽視，就有可能發(fā)展成飲食節(jié)律紊亂。作為父母此時

千萬不要強迫你的孩子吃飯，而是應該經(jīng)常改變飯菜的種類，鼓勵孩子幫你做飯，幫你準備他們愛吃的飯菜。如果他在飲食方面的不良傾向持續(xù)很長時間或體重減輕很多，應及時看醫(yī)生。

疾病反復

如果你的孩子叫嚷肚子痛或頭痛，但又沒有任何外在的癥狀，那么他可能就是精神緊張。曾經(jīng)有一個父母正在鬧離婚的孩子表現(xiàn)得非常焦慮，他不斷去校醫(yī)務室檢查，說自己頭痛，校醫(yī)束手無策，于是請心理醫(yī)生會診。心理醫(yī)生了解到孩子家里的惡劣家庭關系時，終于找到病因。

攻擊性行為

每個人都知道咿呀學語的孩子也會發(fā)脾氣，但這些行為總是古怪的。語言能力有限的兒童，減輕壓力的唯一方式就是咬、激怒或欺負他的玩伴。造成這種行為的原因雖然和電視上的暴力情景不無關系，但孩子的憤怒更可能源于心情壓抑，這就是說，你應該盡量少一點地告訴他做什么以及如何做，否則只能增加他的壓力。因為孩子需要無憂無慮的玩耍，做自己想做的事。

過度憂慮

孩子看到電視里颶風災難的報道后而害怕颶風是情理之中的事。同樣，學生害怕鄰近的考試也是正常的。但如果他們害怕所有的人和事就不正常了，他們越感到軟弱無助，害怕的東西就越多。

寶寶“說謊”了該怎么辦？

網(wǎng)友：hanyiyang

寶寶2歲多了，最近說話讓我聽不懂，有時候會說“圣誕老人與蜘蛛俠來學校玩了，還送我禮物?！闭媸瞧婀?，寶寶這是在說謊話嗎？

小編解析：這個時期的孩子想象力極為豐富，學東西也很快，能夠以驚人的速度將看到的、聽到的及接觸到的事物一一吸收。但是，由于幼兒尚缺乏分辨是非的能力，因此也就很容易想當然地認為事情就是他所以為的那樣。他們在述說想象里的人物與事件，因此往往會令許多家長擔心。其實這樣的“謊言”對想象力豐富的孩子來說是難免的，家長不必擔心，只需要靜靜的傾聽，并和寶寶一起融入他（她）的世界里扮演一個角色就成了。

網(wǎng)友：風中吾

我們責怪寶寶在剛送來的報紙上亂寫亂畫的時候，寶寶總會矢口否認。

小編解析：多數(shù)幼兒的注意力都不會太集中，很容易被其他東西吸引并立即忘記剛才所發(fā)生的事情。像上述說的，爸媽會以為寶寶是在說謊、抵賴。其實，寶寶很可能根本就忘了這回事，爸媽這樣責怪他，他反而會覺得很委屈，不知自己究竟做錯了什么。這時候爸媽要有耐心，幫寶寶提個醒，或者等下次再出現(xiàn)這種情況時再說。

網(wǎng)友：葛華爸

我家寶寶總是把飯打翻了弄得滿地都是，然后當我們說起她這樣做是不對的時候，她總是說：“不是我”。

小編解析：孩子從小就被大人灌輸什么樣的寶寶才是乖寶寶，什么樣的寶寶是不聽話的寶寶。寶寶知道大人喜歡乖寶寶，也希望大人認為自己是個乖寶寶。乖寶寶是從來不做錯事的。因此，小孩子很容易去想：爸爸媽媽愛我，因為我是個乖孩子。乖孩子是不會把飯打翻的，我才沒有把飯打翻呢！真的沒有呀！

網(wǎng)友：李雷雷

“老師說不給買新登山靴就不讓上體育課！”“不是我打破的！我沒有！我不知道--”。

小編解析：他們以為做錯的事情會招致最嚴厲的指責和嚴重的懲罰；他們覺得很重要的請求一再被拒絕。必須讓他知道，說真話不等于遭受拒絕和懲罰，有些事情你不同意--但理解她的心情，與她一起想想有什么好的解決方法可以代替的。

網(wǎng)友：堅強媽

寶寶玩游戲的時候，給他水果吃或者給他水喝時，他總是說：“不愛吃、不想喝”，可是過了一會，自己就去拿水果吃。

小編解析：還有的孩子說謊，與父母干涉過多有關，比如孩子做作業(yè)時，一會叫他喝水，一會叫他吃點心，孩子很不耐煩，隨口說“不渴、不餓”，以表示對抗。這種情況下，需從改善親子關系入手，既不過度溺愛，也不過于縱容獲得成就。

網(wǎng)友：恢復中

寶寶有時候會說：“我家里有一個像房子一樣大的球”。

小編解析：這是因為寶寶還小，認知能力的發(fā)展未臻成熟，孩子年齡小、個子小，他所觀察、體會到的事情，和成人自然不一樣。因此，他說的話有時就會顯得很夸張。這時候家長要多注意訓練孩子比大小的能力，讓孩子真正認識到實物是多大。

網(wǎng)友：涂鴉女

有時候我們問寶寶“你是不是把玻璃彈子吞進肚子里去了”？寶寶就會回答“是的”。把我們都弄的緊張兮兮的。

小編解析：這是家長提問的方式有問題，家長不能用暗示性的提問口氣問孩子這些問題，因為孩子的思考度是有限的，有時候隨口就回答了，根本就沒有想別的。如果你耐心些問孩子“彈子哪里去了”？孩子會指著桌子底下告訴你“彈子滾進桌底下去了”。所以家長要注意自己對孩子的提問方式是很重要的。

網(wǎng)友：開心果

早上起床吃完飯后，我們要帶寶寶去幼兒園了，我家寶寶總是撒謊說：“我肚子痛，今天不去幼兒園了吧”。

小編解析：有時孩子說謊是為了逃避某些事情，比如：孩子不愿去幼兒園，就會說“我肚子疼”。并找出總總理由以逃避去幼兒園。這時寶寶父母們先要安撫一下寶寶的心理不安的情緒，同時要從側面了解一下寶寶不愛去幼兒園的原因，從而從根本上解決寶寶不愛去幼兒園的心理，并給與正確的引導。

小編幫你：寶寶“說謊”有哪些特點？

▲2－3歲幼兒的“說謊”特點

“說謊”在3歲以下的幼兒中是一種極為常見的現(xiàn)象。這時孩子基本上不可能分辨出自己是在說謊還是在說實話。孩子的那些無傷大雅的謊言可能源于活躍的想象力、健忘等原因。

▲3－4歲幼兒的說謊特點

這時的孩子，說話時會不加思索地脫口而出，講不符合實際的假話。經(jīng)研究，這些多半是為了實現(xiàn)某些愿望所致。初次說假話，經(jīng)教育后一般就不會再發(fā)生。但如果處理不當也會引起孩子繼續(xù)說假話。

▲4－6歲幼兒的說謊特點

這個時期的孩子因害怕受罰而試圖欺騙，謊話成了保護傘。父母與其發(fā)怒，還不如利用這個極恰當?shù)臋C會跟孩子一起討論撒謊行為及由此引起的后果。這是幫助孩子分辨真實和想像的最佳時期，比較容易養(yǎng)成誠實的好習慣，并將影響他的一生。

▲6-12歲兒童的撒謊特點

6－12歲是個“理智的年齡”，兒童在智力方面取得了突飛猛進的進步。他的最大發(fā)現(xiàn)是：大人們在覺察方面的缺陷，懂得了諾言的用途。他們一味地撒謊有時是為了好玩、吹牛、避免報復等，但更多地是為了應付進入少年時期的壓力：考試成功，做個好學生……只要達到父母的要求，不讓他們難受，與他們期待已久的形象相符，一切都在所不惜。父母這時可以告訴孩子誰也不會相信他的自吹自擂，學習成績是客觀事實。父母要做的是和孩子一起找到他想掩蓋的創(chuàng)傷并設法醫(yī)治。

寶寶受挫折該怎么辦？

一定程度的挫折可以激發(fā)人克服困難的勇氣和力量，但如果挫折超出了人的容忍力，可使人心情苦悶，情緒煩亂，行為出現(xiàn)偏差，甚至造成疾病。當孩子在交往中遭遇挫折時，成人應該采取如下措施：

引導孩子變挫折為動力

當孩子在交往中遭遇挫折時，成人應引導孩子分析受挫折的原因，從中吸取教訓，并想辦法克服困難。當孩子自己克服了困難時，成人應鼓勵、肯定。這樣，孩子就能體驗到成功的喜悅，增強克服困難的信心。如果孩子獨自克服不了困難，成人應給予適當?shù)陌参浚⑻峁┮欢ǖ膸椭?，以免造成孩子過分緊張，影響身心健康。

不包辦代替

有許多成人希望給孩子鋪一條平坦的路這是不現(xiàn)實的。這既影響孩子的交往能力，也不利于孩子良好意志品質(zhì)的形成，還會造成孩子長大后不能適應復雜的社會生活，產(chǎn)生自卑、抑郁、厭世等不良心理。孩子在交往中遭遇挫折時，成人不要覺得孩子受了莫大的委屈，千方百計地哄他或忙著幫他解決困難，而應給孩子鍛煉的機會，讓他在經(jīng)受挫折、克服困難的過程中不斷提高交往能力。

不嘲笑孩子

孩子缺乏社交經(jīng)驗，交往中遭遇挫折是難免的。成人不應嘲笑孩子笨，或責怪孩子這錯那錯。成人平時應注意培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)，養(yǎng)成孩子勝不驕、敗不餒的美德，并在克服困難方面為孩子樹立榜樣。

幫助孩子加強社交的目的性、計劃性

孩子在同別人交往時常常是無目的、無計劃的。成人可在孩子交往前有意識地提醒孩子，設想交往的過程及交往中可能出現(xiàn)的困難，適當教給他一些交往的技巧。這樣，孩子對交往中可能出現(xiàn)的挫折有了一定的心理準備，再遇到挫折時可能會較順利地克服困難。

寶寶總是丟東西該怎么辦？

導讀：對于經(jīng)常丟東西的孩子千萬不要單純、過分地訓斥，否則以后孩子丟了東西不敢說，長此下去還可能養(yǎng)成說謊的毛病。孩子丟三落四一般與亂放東西有關，東西用過之后隨手一扔，等到下次再用時就找不到了，所以，要教孩子養(yǎng)成一個良好的習慣，培養(yǎng)孩子的責任心，提醒他們物品擺放有序，東西用過之后及時放回原位；對于貴重物品，不能丟了就買，只有當孩子意識到東西丟失后很不方便，才可能會盡量少丟東西或不丟東西；孩子畢竟年幼，自我管理能力較弱，家長應經(jīng)常督促孩子檢查自己的東西，或者讓孩子將要用的東西寫在紙上，一一核對。時間長了，孩子就會養(yǎng)成良好的生活習慣。

寶寶長大了，爸媽看著愈來愈活潑的小寶貝，心里滿心歡喜，但是寶寶卻出現(xiàn)經(jīng)常亂丟東西的情形了！只要是拿在手上的，全部往外丟，丟東西的速度比撿東西的速度還快，搞得家里亂七八糟，寶寶經(jīng)常丟東西怎么辦？

寶寶在一歲以后，由于手部肌肉發(fā)育更健全，力量變大，抓握的能力也增加了，再加上他們對外在世界十分好奇，會透過各種方式探索，丟東西這個行為的出現(xiàn)就是一例，等他們學會走路之后，手腳的協(xié)調(diào)更靈活，丟東西的情況可能會加倍明顯。

寶寶經(jīng)常丟東西的原因

探索外在世界

寶寶出生后四個月，注意力開始向外轉移，他們對這個既熟悉又陌生的環(huán)境

充滿了好奇心，一歲之后，他開始用嘗試錯誤的方法來探索環(huán)境，而丟擲東西就成了他探索外在的絕佳方式，包括：為什么不同的東西丟出去會出現(xiàn)不同的聲音？如果我換種方式丟，會不會出現(xiàn)不一樣的結果？藉由不斷的丟擲，寶寶開始認識這個世界，了解這個世界，同時他也透過丟擲的動作，加強了手腳協(xié)調(diào)的能力。

吸引大人注意

有些寶寶為了吸引大人的注意力，會以丟擲東西的行為來迫使大人把注意力放在他身上，且常會出現(xiàn)固著現(xiàn)象(同一行為不斷重復)?？赡芤驗樗麄冞€沒有辦法完全了解大人的話語的含意，因此對于大人的口頭制止無動于衷。此外，也有寶寶會觀察大人反應，若他覺得大人在阻止他時所表現(xiàn)出的行為十分有趣、好玩(例：大聲喝止、表情夸張)，他可能就會更想要繼續(xù)丟東西，來引發(fā)大人的‘好玩’反應。

發(fā)展遲緩或其他心智問題

在發(fā)展上有困難的小朋友會比一般小朋友容易出現(xiàn)丟擲東西的固著行為，且會長時間重復同一個動作，行為延續(xù)的時間則可能和發(fā)展遲緩的程度以及壓力反應有關。以自閉癥為例，一般幼兒丟東西的年齡約一至二歲，自閉癥兒童卻可能會延續(xù)到三至四歲甚至更大年紀，比一般幼兒的時間更長。此外，語言發(fā)展遲緩的孩子，因為難以表達他的需要或想法，也比較容易感到挫折而出現(xiàn)暴躁行為，包括亂丟東西。

父母的應對

父母若懷疑孩子可能有發(fā)展遲緩或其他心智問題，最好還是給專業(yè)的醫(yī)生做診斷，由醫(yī)生來決定如何處理及治療，千萬一味禁止或放任，以免對孩子造成不良的影響。

讓孩子用自己的零花錢買經(jīng)常丟失的東西，效果不錯。因為家長的不在意致使孩子覺得丟東西很平常，漸漸就不懂得珍惜，而要用零花錢買，他就會知道錢來之不易。

也可以在孩子易丟的東西上做記號，這樣遺失后有人撿到也能“對號入座”。如在紙上寫名字，用透明膠帶紙貼在鉛筆上端或是在衣服、雨傘上縫上名字等。

對于經(jīng)常丟東西的孩子千萬不要單純、過分地訓斥，否則以后孩子丟了東西不敢說，長此下去還可能養(yǎng)成說謊的毛病。孩子丟三落四一般與亂放東西有關，東西用過之后隨手一扔，等到下次再用時就找不到了，所以，要教孩子養(yǎng)成一個良好的習慣，培養(yǎng)孩子的責任心，提醒他們物品擺放有序，東西用過之后及時放回原位；對于貴重物品，不能丟了就買，只有當孩子意識到東西丟失后很不方便，才可能會盡量少丟東西或不丟東西；孩子畢竟年幼，自我管理能力較弱，家長應經(jīng)常督促孩子檢查自己的東西，或者讓孩子將要用的東西寫在紙上，一一核對。時間長了，孩子就會養(yǎng)成良好的生活習慣。

如何判斷孩子屬于哪一種狀況？

要如何判斷孩子是處于正常發(fā)展還是想吸引大人注意？黃雅芬表示，判斷的重點是當孩子丟東西時，觀察他們是否有在注意或觀察父母，如果是先看大人再丟，丟完之后很注意大人反應，在大人制止時反而顯得很開心、繼續(xù)丟，且持續(xù)留意父母的反應，這就可能是為了吸引注意。

若孩子完全不理大人，只是自己丟、自己玩的話，比較可能是發(fā)展過程的需要，父母只要小心孩子的安全，就無須太過擔心。但如果很長一段時間或是一整天都在重復同樣的動作，父母就要注意孩子可能有發(fā)展遲緩或其他心智方面的問題，必要時尋求醫(yī)生協(xié)助，接受進一步的診斷及評估。

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