瑞典：對孩子自主性的尊重_幼兒園游戲?qū)τ變旱闹匾?/title> <meta content="在瑞典，提起作家林格倫和她創(chuàng)作的文學(xué)形象長襪子皮皮，可以說無人不知。1945年以來，關(guān)于皮皮的書多次再版，成為瑞典有史以來最暢銷的兒童書籍。該書的譯本暢銷60多個國家，總發(fā)行量超過1000萬冊。作為瑞..." name="description"> <base href="http://m.cnsjbj.cn/"/> <link href="http://static.yjs21.com/pc/css/index.css" rel="stylesheet"> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script>var V_PATH="/";window.onerror=function(){ return true; };</script> </head> <body class="backf2"> <h1><a href="http://m.cnsjbj.cn/">xxxxx日本,xxxxxse,久久毛片少妇高潮,看黄片.com</a></h1><div id="2usym" class="pl_css_ganrao" style="display: none;"><noscript id="2usym"></noscript><table id="2usym"></table><input id="2usym"><fieldset id="2usym"><strike id="2usym"></strike></fieldset></input><abbr id="2usym"><object id="2usym"><dl id="2usym"></dl></object></abbr><nav id="2usym"></nav><tbody id="2usym"></tbody><code id="2usym"></code><delect id="2usym"></delect><fieldset 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padd20"> <div id="iguum8aoo2" class="xqnr1-1"> <h1>瑞典：對孩子自主性的尊重</h1> <span>發(fā)布時間:2021-04-28 </span> <div id="iguum8aoo2" class="ullia"> <a href="http://m.cnsjbj.cn/youeryuanzizhuxingyouxi/">幼兒園自主性游戲</a> <a href="http://m.cnsjbj.cn/youeryuanyouxiduiyouerdezhongyaoxing/">幼兒園游戲?qū)τ變旱闹匾?/a> <a href="http://m.cnsjbj.cn/guanyuhaizidejiaoyuwenti/">關(guān)于孩子的教育問題</a> </div> </div> <div id="iguum8aoo2" class="gg gg_top"> </div> <div id="iguum8aoo2" class="xqnr1-2 backfff padd20" id="article-content1"> <p>幼兒園自主性游戲。</p><p>我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，用心教育孩子是每一個家長與教師的責(zé)任與使命！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？以下是小編為大家精心整理的“瑞典：對孩子自主性的尊重”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！ </p> <p>在瑞典，提起作家林格倫和她創(chuàng)作的文學(xué)形象長襪子皮皮，可以說無人不知。1945年以來，關(guān)于皮皮的書多次再版，成為瑞典有史以來最暢銷的兒童書籍。該書的譯本暢銷60多個國家，總發(fā)行量超過1000萬冊。作為瑞典孩子心目中的偶像，這位瑞典小姑娘皮皮不受社會上的任何約束，把孩子貪玩的天性發(fā)揮到了極致。她一個人住在一棟小房子里，力大無比，生活完全靠自己。她所做的一切幾乎都違背大人們的意志，她挑戰(zhàn)權(quán)威，不去學(xué)校上學(xué)，淘氣搗蛋，有時還編瞎話，與警察開玩笑，戲弄流浪漢。但是另一方面，她又見義勇為，幫助弱小，膽大心細(xì)，聰明機(jī)智，充滿活力與創(chuàng)造力。</p> <p>皮皮形象的出現(xiàn)影響了一代又一代瑞典人?，F(xiàn)在三四十歲的父母親，都是讀著林格倫的書長大的，因此他們對自己孩子的教育可想而知。隨著現(xiàn)代自由教育思想的出現(xiàn)，人們逐漸認(rèn)識到，嚴(yán)厲要求兒童，無條件服從的教育只會使他們產(chǎn)生壓抑和自卑感，讓他們?nèi)狈ψ灾餍院蛣?chuàng)造性。而創(chuàng)造力，遠(yuǎn)比死讀書和考試分?jǐn)?shù)更重要。<span style="font-size: 12px;color: #9E9E9E;">m.cnsjbj.cn</span></p> <p>曾觀摩過瑞典一所小學(xué)。瑞典小學(xué)生都有富于創(chuàng)新，積極主動的精神。那次上英語課，老師剛在黑板上寫下一個新單詞的發(fā)音，一個男孩馬上站起來糾正，指出老師的發(fā)音不對。因為他暑假在英國度過，對該單詞很熟悉。經(jīng)查實，老師馬上對學(xué)生們說對不起，并讓學(xué)生大聲地把該單詞再念一遍。整個過程很自然，不管是老師還是學(xué)生，都沒覺得有什么不妥。在上數(shù)學(xué)課時，授課老師從來不強調(diào)自己知道的是唯一答案，而只是說，相對而言，這樣做比那樣做更好些。遇到自由發(fā)言的時候，學(xué)生們都爭先恐后，哪怕自己的觀點不成熟，也自信地說出來。在這里，隨處都能看到皮皮的身影，人云亦云、盲從老師會被看成沒有主見。</p> <p>1971年，瑞典文學(xué)院在授予林格倫金質(zhì)獎?wù)碌膬x式上說，“你創(chuàng)造的這個世界是屬于兒童的，他們是我們當(dāng)中的天外來客，而您似乎有著特殊的能力和令人驚異的方法認(rèn)識他們和了解他們?！比鸬淙苏J(rèn)為，孩子是上帝賦予的禮物。這個禮物本身就是最好的，而不需要通過后天的雕琢變得更好。</p> <p>兒子的幼兒園有繪畫課，一次去接他，看他正認(rèn)真地在涂抹，告訴我正在畫一個飛機(jī)，看著那分辨不清的形狀，我連說帶比劃，告訴他應(yīng)該怎樣畫才是飛機(jī)的樣子。旁邊的阿姨聽了，馬上走過來說，不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)對孩子的創(chuàng)造力進(jìn)行好壞優(yōu)劣的評價?！昂⒆铀龅亩际亲詈玫?，他不需要變得更好”。后來我每次留意觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒園阿姨教授繪畫的方法完全是自然教學(xué)，就是把畫板和顏料放好，然后任由孩子們涂抹，決不加任何限制。而在最后總是夸贊每個孩子的作品，從不表揚這一些，批評另一些。與其說她們在教畫畫，不如說是在鍛煉孩子的創(chuàng)造力。在她們眼里，具體的繪畫技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上孩子的創(chuàng)造性重要。</p> <p>另一方面，瑞典人認(rèn)為孩子首先是社會的，其次才是家庭的，父母對孩子的管教不能侵犯孩子的權(quán)利。當(dāng)?shù)匾粋€華人家有兩個學(xué)齡前兒童，由于父母工作較忙，從國內(nèi)接了老人來照料。有時孩子們在院子里玩，不愿意吃飯，奶奶就端著飯碗，到處追著孩子喂。后來不知哪位鄰居看不下去，叫來了警察。父母被很嚴(yán)肅地告知，不應(yīng)該強行給孩子喂食，否則就有虐待孩子的嫌疑。在瑞典人的家里，孩子吃飯時很隨意，想吃就吃，不想吃就等下一頓再吃，父母親從不勉強孩子，而是讓他們自己決定。</p> <p>瑞典人對孩子自主性的尊重體現(xiàn)在許多方面。除了從小就培養(yǎng)孩子的獨立生活能力外，瑞典人很注意培養(yǎng)孩子的自主意識，決不把大人的意志強加給孩子，很少對孩子進(jìn)行道德說教。在不妨礙他人和保證自身安全的前提下，兒童做任何事都不會被制止。中國父母帶孩子去別人家做客，道別時總要求孩子說一番客套話。而瑞典孩子在這方面似乎不太講究，父母也少有督促著他們講這些禮貌的。有一位中國朋友帶著自己的瑞典丈夫和他們的兒子到我家做客，告別時那孩子轉(zhuǎn)身就跑，媽媽立即抓他回來，告訴他要講禮貌等?？砂职謪s在一邊說，不必對小孩子要求過多，等他們長大了，再學(xué)這些禮節(jié)也不遲。</p> <p><b>Yjs21.coM更多家園共育延伸讀</b></p><h2 style="color:#F7DA61">自主性繪畫培養(yǎng)創(chuàng)造性思維</h2><br/> <p>所謂自主性繪畫，不同于東方的模仿畫，也不同于西方的自由畫，是一個讓孩子發(fā)揮自己能力的自主畫。其實，許多家長教孩子繪畫，目的不在于培養(yǎng)畫家和技能技巧，而在于對孩子進(jìn)行素質(zhì)教育，全面提高孩子的能力。</p> <p>首先，自主性繪畫可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力是在具有豐富的想像基礎(chǔ)之上的，沒有想像談不上創(chuàng)造，讓孩子有想像力靠什么？必須給孩子良好的知識，沒有知識談不上想像，想像是原有的知識進(jìn)行的重新組合，所以從小要給孩子豐富的知識。</p> <p>豐富知識有兩種形式，一個是量的方面豐富知識。3～6歲的孩子求知欲特別強，她們可以接受很多很多的知識，在這種情況下，家長要想辦法增加孩子的知識。另一個方面就是豐富知識的結(jié)構(gòu)，使知識形成系統(tǒng)。比如學(xué)習(xí)種子這方面的知識，首先家長給孩子講故事，讓孩子知識種子的性質(zhì)，然后給孩子提供一些圖片，接下來收集這些種子，還要把種子分成若干類別，歸類之后再給孩子講。家長可以把種子做成一大鍋八寶粥，與孩子一同享用，邊吃邊討論有關(guān)種子的問題。通過上面的過程，孩子對種子的印象就很深刻?？傊ㄟ^刺激孩子味覺、感覺、知覺、觸覺各個方面提高孩子的知識。</p> <p>當(dāng)然，不是把它講到生物學(xué)的角度，而是深入淺出，在孩子理解的范圍內(nèi)讓孩子了解更多的東西。同時也讓孩子自己動手種一些東西，通過這一系列的活動，孩子了解的知識就是有機(jī)的，而不是機(jī)械的。在這個過程中不斷的配合孩子畫畫，比如讓孩子畫開花、成長。秋天讓孩子畫豐收的景象等等。</p> <p>另一方面，要教給孩子畫畫的技能。許多家長會問：“如果不教孩子模仿畫，他怎么能會畫？”當(dāng)然，畫模仿畫也是必要的，不過不要因畫不像而抹殺孩子的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。</p> <p>同時對孩子還要進(jìn)行智力技能訓(xùn)練，要告訴孩子顏色，并在孩子適應(yīng)的范圍內(nèi)教十多種色或圖形，重點教一些事物的形狀，例如心形、柳葉形、豆形、雨點形、飛機(jī)的流體形。孩子掌握了這些內(nèi)容，在認(rèn)識新鮮事物時，就不會有干巴巴的感覺，它可以通過形和色認(rèn)識事物，概括事物，通過畫畫來表現(xiàn)事物。</p> <p>第三點，語言的發(fā)展對繪畫也有幫助。三歲孩子是語言發(fā)展的重要時期，可塑性很強。因此我們通過故事、詩歌、交談等各種方式，與孩子進(jìn)行交流，這樣孩子對繪畫的表述就更豐富。</p> <h2 style="color:black">戶外活動中培養(yǎng)幼兒自主性</h2><br/> <p>戶外體育活動是通過豐富的活動材料，充足的場地空間，科學(xué)的項目設(shè)置來促進(jìn)幼兒動作、思維、意志等方面發(fā)展的一種途徑和方式；也是培養(yǎng)幼兒自主性、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的一項自主活動。我在組織幼兒進(jìn)行戶外體育活動中，做了一些嘗試，來培養(yǎng)幼兒的自主性。</p> <p>一、注重環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展氛圍。</p> <p>良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)開放、自由，能讓幼兒無拘無束地參與活動，使幼兒產(chǎn)生愉快的情緒，能激發(fā)幼兒的好奇心和對活動的興趣，增強幼兒的自主性、自信心，因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個愛與寬松的環(huán)境是發(fā)展幼兒自主性的前提。</p> <p>1、提供豐富的玩具和材料。</p> <p>在組織幼兒進(jìn)行戶外體育活動中，我給幼兒提供玩具、材料時，注意用心找到幼兒興趣、要求、原有水平與教育目標(biāo)和內(nèi)容的結(jié)合點，及時調(diào)整玩具、材料，選擇能引起幼兒的多種動作的玩具，讓幼兒自主活動，如選擇：、球、沙包、圈、輪胎等。球既可用手拍、又可用腳踢，還可用頭頂；沙包可向遠(yuǎn)處投擲，既可練習(xí)投擲動作，又可練習(xí)拋接動作，還能把沙包放在頭上頂著走或放在腳背上走，鍛煉平衡能力；圈，既可玩套圈、滾圈，又可將圈放在地上跳，如：雙腳跳、花樣跳、側(cè)跳等，還能用圈玩“開汽車”、“開火車”游戲；輪胎能滾、能走、還能跨。這些玩具都為幼兒的想象、創(chuàng)造提供較充分的空間，滿足幼兒不斷發(fā)展的需要。</p> <p>2、營造和諧平等的心理氛圍。</p> <p>幼兒有自己的特點和需要，他們有自主性、獨立性、有自己獨立的人格，因此，我們必須樹立正確的指導(dǎo)思想，充分認(rèn)識到幼兒在活動中的主體地位。給幼兒一個自主發(fā)展的空間，除了在物質(zhì)環(huán)境上滿足幼兒的需要，在精神上我們更應(yīng)該相信孩子，了解孩子，發(fā)現(xiàn)每一個孩子的優(yōu)點，使其充分感受到被同伴接納、喜歡的快樂，建立自信心。</p> <p>在戶外體育活動中，我經(jīng)常和幼兒交流，與他們建立平等的師生關(guān)系、朋友關(guān)系，和他們說話時能蹲下來，尊重他們，慢慢地了解每個幼兒的興趣、愛好，了解他們發(fā)展的需求，并把教育目標(biāo)滲透在戶外體育活動中，引導(dǎo)他們產(chǎn)生自身的需要，逐步形成內(nèi)部動力定型，最終內(nèi)化為自覺行為，為他們提供寬松和充滿愛與平等的環(huán)境。</p> <p>二、轉(zhuǎn)變觀念，讓幼兒成為發(fā)展的主人。</p> <p>現(xiàn)代教育新理念要求我們：轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為發(fā)展的主人。</p> <p>1、激發(fā)幼兒的自主積極性。</p> <p>興趣在幼兒的發(fā)展過程中發(fā)揮著動力、組織、創(chuàng)造、強化的功能。興趣對提高幼兒自主性發(fā)展起著明顯的促進(jìn)作用。蘇霍姆林斯基也曾指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”</p> <p>幼兒時期，是天真好奇、主動探索的時期，我們要抓住這一時期幼兒的特點，注重激發(fā)幼兒活動和學(xué)習(xí)的愿望，調(diào)動幼兒的積極性和主動性。實踐證明，充滿好奇、興趣廣泛的幼兒一般都能積極主動地參與各種活動和游戲。因此，在活動中我們應(yīng)注意觀察幼兒的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒對活動是否有興趣，是否能以積極愉快的情緒投入其中，堅持從培養(yǎng)幼兒有益的興趣出發(fā)，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使幼兒心情愉悅、積極主動地進(jìn)行活動。當(dāng)幼兒品嘗到成功的美味后，再給他們提出更高的要求，以便挖掘和發(fā)揮他們的巨大潛力。</p> <p>在培養(yǎng)幼兒興趣，激發(fā)幼兒在戶外體育活動中的自主性的實際過程中，我覺得讓幼兒動手操作，是一個非常好的重要手段。我根據(jù)不同層次的教學(xué)要求，提供適合幼兒身心發(fā)展的不同操作難度的材料，采取民主的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒自主選擇，自由操作，鼓勵他們進(jìn)行“五動”：動眼、動腦、動手、動腳和動口，我總是耐心地傾聽他們的想法和感受，為他們提供表達(dá)的機(jī)會。鼓勵他們把自己的玩法玩給大家看，為每個孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們在成功的體驗中得到發(fā)展，從而進(jìn)一步激發(fā)了他們的自主積極性。</p> <p>2、放手讓幼兒去玩。</p> <p>《綱要》指出：應(yīng)該支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)。應(yīng)絕對尊重</p> <p>幼兒的意愿，不用自己的建議去左右他們的想法。陳鶴琴教育思想中也指出：要以幼兒為主體，將游戲的主動權(quán)交給幼兒。游戲的主體是幼兒，游戲的權(quán)利也在幼兒，我們要保證幼兒在游戲中有充分的自由度。</p> <p>在戶外體育活動中，幼兒玩什么玩具，怎么玩，和誰一起玩，在哪兒玩，一種玩具玩多長時間，我都讓幼兒自己選擇，自己做主，讓他們當(dāng)主人，使他們有盡可能多的選擇自由度。例如：戶外體育活動中，有的孩子會對飄在空中的蒲公英興趣盎然，邊跑邊吹；有的會對一根落在地上的小樹枝感興趣，獨自擺弄著；還有的會對樹上飄落的樹葉和小花瓣著迷，撿起來數(shù)一數(shù)，比比誰撿得多。這些，都是孩子天性的外露，童真的一面，我從不去約束他們，而是放手讓他們?nèi)ネ妫l(fā)揮他們的想象力，不規(guī)定今天一定要玩什么，讓他們盡情地想一想、玩一玩，對所有幼兒的想象、玩法都給予充分的肯定，鼓勵他們，讓他們體驗玩的幸福和快樂。</p> <p>3、鼓勵幼兒玩出新花樣。</p> <p>游戲的重復(fù)行為是幼兒游戲的主要外顯特征，重復(fù)機(jī)能是幼兒自主發(fā)展的需要。提供充足的時間，讓幼兒展開想象的翅膀，在自由自在的玩中探索，可以提高他們的自主創(chuàng)造性。</p> <p>在戶外體育活動中，我和幼兒一起玩，一起笑，一起探索游戲中碰到的問題，一起動腦筋想出更多更好的玩法，共同交流和享受其中的樂趣。我允許幼兒每天都玩自己喜愛的器械材料，鼓勵他們想方設(shè)法玩出新花樣，愛玩多久就玩多久。例如：戶外體育活動時，有的孩子接連幾天都玩塑料拼板。開始，他們都是各自玩各自的，有的將拼板拼成一個長方形、正方形或是不規(guī)則圖形，然后在拼板上跳一跳；有的將拼板卷成一個濟(jì)公帽，戴在頭上走來走去，一臉的自豪樣，這時，我肯定了他們的各種玩法，啟發(fā)他們是否能幾個人一起玩。于是，孩子們開始了交往，他們一起將拼板拼成一條長長的小河跨一跨，或拼成一條小路走一走，還有的將拼板兩塊兩塊豎起來，變成一個倒“V”型，練習(xí)助跑跨跳。當(dāng)然，在孩子們玩的過程中，他們也會出現(xiàn)一些破壞現(xiàn)象，不過，這比起孩子們在游戲中探索玩具的新玩法，同時又學(xué)會了與同伴交往、謙讓、合作，發(fā)展了他們的自主性、創(chuàng)造性就顯得微乎其微了。</p> <p>4、給予積極評價。</p> <p>幼兒在活動中的表現(xiàn)，我給幼兒的第一個評價就是微笑。在活動中，我更多地承擔(dān)“觀察者”的角色，對幼兒每一個創(chuàng)意都表現(xiàn)出傾聽、微笑和接納的態(tài)度，欣賞他們，注重他們自主能力、創(chuàng)造力的發(fā)展，鼓勵他們積極大膽、自主地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意?！毒V要》指出，要“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教。努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。”因此，應(yīng)從多方面觀察、評價和分析孩子的發(fā)展，并以此為依據(jù)選擇和設(shè)計適宜的教育內(nèi)容和教育方法。教師的肯定、贊賞、鼓勵都會增強幼兒的積極情感和信心，另外，我還主張并鼓勵幼兒進(jìn)行自主評價，使幼兒在評價自己和他人的過程中，更好地認(rèn)識自己，完善自己。</p> <p>三、繼續(xù)探索，培養(yǎng)幼兒自主性應(yīng)注意的幾個方面。</p> <p>1、處理好自主性發(fā)展與能力培養(yǎng)的關(guān)系。</p> <p>合作精神涵蓋著一個人的自制力，與人熱誠相處的能力。戶外體育活動中，我們在尊重孩子的意愿，培養(yǎng)幼兒自主性發(fā)展的同時，還應(yīng)培養(yǎng)幼兒合作玩的能力。例如：“兩人三足”游戲、“老鼠籠”游戲、蹺蹺板、跳皮筋和一些民間游戲：如丟手絹、抬花轎等這些活動，為幼兒提供合作機(jī)會，鍛煉合作能力，讓他們在與同伴的交流、協(xié)作中獲得全面、主動、生動的發(fā)展。在活動中，慢慢懂得使用禮貌用語，學(xué)會尊重他人，和同伴團(tuán)結(jié)友愛，充分體驗合作的快樂。</p> <p>在戶外體育活動中，教師還注重發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，提供他們與本班幼兒及其他班幼兒交往的機(jī)會，讓他們自己去尋找游戲伙伴，充分表達(dá)自己的意見，對幼兒大膽說、大膽問給予表揚，注重幼兒社會化技能的培養(yǎng)。</p> <p>另外，還應(yīng)鍛煉幼兒處理問題的能力。我們應(yīng)讓幼兒處理力所能及的事情，盡量讓他們成為處理問題的主角，使他們覺得自己的事情自己能處理。當(dāng)然，教師也應(yīng)及時引導(dǎo)、鼓勵、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法。讓幼兒學(xué)會自己解決問題，不僅培養(yǎng)了幼兒的自主意識，還提高了幼兒分辨是非的能力。</p> <p>2、必須遵循的幾個原則。</p> <p>(1)主體性原則。立足于幼兒身心發(fā)展的特點，以最大限度地激發(fā)幼兒自主性和創(chuàng)造性為宗旨，選擇有利于幼兒多種感官主動參與的教育形式和方法，拓展為幼兒提供操作、思考、交流與表現(xiàn)的時間和空間，幫助幼兒實現(xiàn)把活動內(nèi)容和對象內(nèi)化為自己的態(tài)度、能力和習(xí)慣。</p> <p>(2)身心全面發(fā)展原則。注意為幼兒提供豐富多彩的活動內(nèi)容，經(jīng)常指導(dǎo)幼兒選擇或更換不同的活動內(nèi)容，以求鍛煉的全面性。</p> <p>(3)啟發(fā)性原則。充分調(diào)動幼兒的主動性積極性，引導(dǎo)他們生動活潑的游戲，經(jīng)過自己的思考，提高分析問題和解決問題的能力。</p> <p>(4)因材施教原則?；顒又?，教師既要注意幼兒的共同點，又要注意幼兒的個別差異，從實際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，使每個孩子都能得到充分發(fā)展。</p> <p>總之，通過戶外體育活動，培養(yǎng)幼兒自主意識，自主行為，使之成為幼兒發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，并作為全面素質(zhì)教育的核心和切入口。</p> <h2 style="color:#F7DA61">瑞典的孩子可以很輕松地說性</h2><br/> <p>關(guān)于兒童性心理的發(fā)展，有一項研究可為佐證。1974年，性教育專家芭翠夏巴沙洛柯琪前往瑞典，學(xué)習(xí)瑞典學(xué)校里實施的“強迫性”的性教育，試圖了解這種對七八歲的孩子所實施的教育，是否比美國開放式的研討方式更能正確傳達(dá)性的知識。</p> <p>她先請一群美國的二年級學(xué)生和一群同樣年級的瑞典二年級學(xué)生描繪“嬰兒從哪里來”和“他們怎樣出生”的圖畫，然后請他們解說。</p> <p>美國兒童多半從上帝的意志說起，說到吃某種類型的食物，甚至說到做夢。他們之中除了有一個孩子說“醫(yī)生把媽媽割開，媽媽很痛苦”以外，沒有一個孩子說到任何類型的男性角色。</p> <p>瑞典的孩子則有明顯的不同。15個兒童中的11個，描繪了因性交而發(fā)生的繁殖圖;他們也理解避孕概念、分娩以及起源，而且在他們的圖畫中，父母和嬰兒都在微笑呢!這項調(diào)查所透露的意思是：父母應(yīng)盡可能“簡單”、“誠實”和“清楚地”解答孩子的生殖疑惑。</p> <p>安妮西班斯坦博士為了了解兒童的理解力，曾詢問他們嬰兒起源的概念。發(fā)現(xiàn)孩子往往能依照事實解說生產(chǎn)的事情，這可能使父母誤解、困惑、甚至驚駭。如果你也擔(dān)心孩子如此早熟，不妨改用“蛋”或“種子”的繁殖過程解釋生產(chǎn)。蛋是大家熟悉的食物，種子是我們都知道——生長在土壤里的一株植物的起源，你應(yīng)該可以說得很自在、很明白。</p> <p>三或四歲的兒童對性的了解多半處于第一和第二階段，其另一特征是：他們會熱忱地愛上雙親中和他們自己性別相異的那一個，甚至對同性懷有嫉妒情緒。雖然他們不可能有成人的思想，但無疑地，他們已懂得“性”，能夠表現(xiàn)溫柔、摯愛和嫉妒——顯示孩子所有的情緒都和成人的“性欲”有關(guān)聯(lián)。</p> <p>這個年齡的兒童多半好動(關(guān)于做人的“道德”原則，此時還沒有發(fā)展)，在床上時他們會企圖靠近雙親，希望和父母一起沐浴，想看他們穿衣服，或者撫摸父母的生殖器。假如你碰到類似的情形，請不必對他大吼大叫，或眼露兇光，因為那只是好奇而已。只要你給他建立規(guī)章，孩子通常懂得分寸。</p> <p>五到七歲之間，兒童對父母的態(tài)度可能會改變。他們放棄與母親或父親“結(jié)婚”的念頭，決定與同性父母更親密;此刻他們也開始認(rèn)同——自己的男子氣概或女子氣質(zhì)，而慢慢進(jìn)入輕視異性的同性戀情。手淫在這個年紀(jì)是相當(dāng)普遍的。若兒童公開撫摸自己的生殖器，那就是談?wù)撍倪m當(dāng)時機(jī)了。此外，你還應(yīng)向他保證那不是不正常的，并且解釋那是人們私下才能做的事情。</p> <h2 style="color:black">瑞典教子方法：尊重孩子的人格人前不教子</h2><br/> <p>中國有句古話：“人前教子，背后教妻”。然而在瑞典，做法卻正相反：人前不教子!這種教子理念和行為，真正體現(xiàn)了父母對孩子的人格尊重!</p> <p>在瑞典的所見所聞，都讓我們耳目一新。在瑞典人眼中，從孩子降生那天起，便對孩子十分尊重。他們普遍認(rèn)為，孩子是一個生命個體，應(yīng)該有自己獨立的意愿和個性，任何人包括父母都無權(quán)去違背孩子的意愿、抹殺孩子的個性。</p> <p>瑞典的父母把對孩子的尊重體現(xiàn)在生活的具體細(xì)節(jié)中，比如，瑞典父母在同孩子說話時，全都蹲下身來，與孩子在個頭上“保持一致”。這樣的動作意在告訴孩子：咱們是平等的。家長在和孩子講話時，語氣也是“和風(fēng)細(xì)雨”式的，絕少那種“命令”式的，大多是“如果你能那樣做，我和媽媽將感到十分高興”、 “你能這樣去做，我們感到非常的欣慰!”讓孩子在父母指引的“大框”下自由選擇正確的方法或做法。</p> <p>瑞典人尊重孩子的最突出表現(xiàn)是：從不在人前教子。瑞典人普遍認(rèn)為，孩子也有自尊心，父母在任何情況下，都要尊重孩子的自尊，保護(hù)孩子的“面子”。這對培養(yǎng)他們的自信是一種捷徑和重要途徑。國內(nèi)，家長當(dāng)著眾人的面大聲呵斥孩子，罵些“真沒出息”、“真是笨蛋”、“不爭氣的東西”等等，在國內(nèi)幾乎是司空見慣。</p> <p>瑞典人認(rèn)為，這種教育方法，簡直就是一種犯罪!因為它會嚴(yán)重傷害孩子的自尊心，對孩子會產(chǎn)生終身性的“自卑癥”。我們也發(fā)現(xiàn)，瑞典父母尊重孩子的教育方法，收到了立竿見影的效果：在瑞典，我們看到，孩子們待人接物熱情大方，彬彬有禮，遇事不慌，總能開動筋想出辦法，具有鮮明的獨創(chuàng)精神，而且從不 “懼場”。這是瑞典父母長期“尊重教育”的結(jié)果。</p> <p>在瑞典首都斯德哥爾摩市普蘭頓學(xué)校的校園內(nèi)，鐫刻著18世紀(jì)英國著名哲學(xué)家、思想家、教育家約翰·洛克的一句名言：“父母越不宣揚子女的過錯，則子女對自己的名譽就越看重，因而會更小心地維護(hù)別人對自己的好評。若父母當(dāng)眾宣布他們的過失，使他們無地自容，他們越覺得自己的名譽已受到打擊，維護(hù)自己名譽的心思也就越淡薄?！边@大概就是瑞典人“尊重教育”的“理論根由”吧。</p> <h2 style="color:#F7DA61">與孩子協(xié)商是對孩子的尊重</h2><br/>與孩子協(xié)商是對孩子的尊重與孩子協(xié)商在我理解中是對孩子的一種尊重。如果我們經(jīng)常與孩子協(xié)商，孩子就會非常樂意與我們交流，不僅可以增加親子之間相互的理解，還可以避免親子中一些無謂的爭吵。</p> <p>昨天下午5點時，接到素敏姨的電話，是xxxx打來的</p> <p>xx：“媽媽，我今天下午不想上架子鼓課?！?/p> <p>我：“寶貝兒子，為什么?。俊?/p> <p>xx：“媽媽，我肚子疼?！?/p> <p>我：“寶兒，是因為肚子疼不想去上課嗎？那我們?nèi)メt(yī)院檢查一下?！?/p> <p>xx：“媽媽，我就是今天不想去上架子鼓課。媽媽，我不想說了。”</p> <p>這時，電話已掛斷。幾分鐘后我再次撥通素敏姨電話，繼續(xù)溝通</p> <p>我：“寶貝兒子，如果是因為肚子疼不想去，那我跟耿老師請個假。如果是以后都不想學(xué)架子鼓課，那媽媽給你退了好嗎？”（因爸爸的不同意，英語課與架子鼓二選一留一個，xx選擇架子鼓?。?/p> <p>xx：“媽媽別退，我去。”</p> <p>因為架子鼓是xx從中班一直學(xué)到現(xiàn)在，爸爸當(dāng)初也是很不同意，使用多種玩具、食品、游戲誘惑讓他放棄，他都不沒有放棄過一直在堅持，足以證明架子鼓是xx真心喜歡的一個業(yè)余愛好！</p> <p>有次上英語課時，因為牙疼xx都沒有要求請假休息，而是放學(xué)后去了醫(yī)院，又趕緊回來上英語課，所以當(dāng)xx以肚子疼為理由時我不太信。雖然最后結(jié)果xx是同意去上架子鼓課，但我總認(rèn)為自己處理的不是很恰當(dāng)。如果是以前的我，不會有商量的余地，絕對是命令式的要求，更不會想著要進(jìn)一步去剖析孩子內(nèi)心中真正的想法。</p> <p>于是架子鼓下課后，我再次詢問xx下午不想上課的真實原因</p> <p>我：“寶貝兒子，肚子還疼嗎？”</p> <p>xx：“媽媽不疼?！?/p> <p>我：“那你能告訴媽媽不想上架子鼓課的真實想法嗎？媽媽保證不訓(xùn)你。”</p> <p>xx：“媽媽，我想早點回家寫作業(yè)?！?/p> <p>我：“對不起！寶貝、媽媽誤會你了。媽媽以為你是想出去玩呢。”（給了xx一個大大的擁抱）</p> <p>很多時候，我們會在不經(jīng)過了解之時，很武斷的下結(jié)論，誤傷了孩子。讓我更深體會到xx這次善意謊言</p> <p>背后的原因是：</p> <p>今晚吃飯時，xx爸的朋友對我說---在你回老家這半個月時間，有一天晚上去你家，看xx寫作業(yè)在那磨磨蹭蹭，我無意識的說了句：“如果你媽媽看到你這樣，肯定會不高興的。"xx爸的朋友發(fā)現(xiàn)xx在那偷偷掉眼淚，問xx是不是想媽媽了？xx點點頭說：“嗯！但我沒哭。”還偷偷的趕緊把眼淚擦干。聽到這時感動的我，忍不住的留下眼淚。又讓我想起，剛回家時xx對我說的話：“媽媽你終于回來了，你不在的時候，我就偷偷哭過一次，他們誰也不知道?！甭牶笪冶е鴛x說：“寶貝兒子長大了！知道男兒有淚不輕彈（xx常說男兒寧可流血不流淚），是個男子漢！。媽媽愛你！”</p> <p>xx從小就一直跟著我，除了在我生病或外出開會時才分開過，幾乎沒有分開的時間。所以xx對我的依賴性是比較強，但這次半個月的分開，孩子與爸爸獨處時日，父子倆不僅相處和睦、也鍛煉了父子之間各自的自理能力以及xx身上多了一份男子漢的氣概。韓老師說得對，媽媽們要試著放手、學(xué)會示弱、多創(chuàng)造孩子與爸爸獨處的機(jī)會，間接性的讓爸爸多參與進(jìn)來。</p> <p><h2 style="color:blue">三招開始培養(yǎng)孩子的自主獨立性</h2><br/><p>孩子長大之后，有些家長會責(zé)怪他們?nèi)狈Κ毩⑿浴５羌议L要知道，孩子的獨立性，完全取決于父母對他從小的培養(yǎng)。從下面的案例分析來看看，如何在小孩小的時候培養(yǎng)他們的自主獨立性。</p> <p>家長一：“我的兒子都9歲了，要多懶有多懶，從來不收拾自己的書包用具，做作業(yè)時筆和紙都要我?guī)退麥?zhǔn)備好?！?/p> <p>家長二：“我的女兒12歲了，沒有主見，帶她買儲錢罐，在商場挑了半個小時也沒挑好要哪個，最后還是我做決定才完事?！?/p> <p>以上兩位家長抱怨孩子沒有主見，依賴性強，沒有自主能力，或不愿自主。但是，有沒有想過，在孩子較小的時候，是否給孩子自我作主的權(quán)利？是否給過孩子鍛煉的機(jī)會？沒有自主性和獨立性的孩子長不大。我們怎樣在生活中抓住時機(jī)鍛煉孩子的自主性呢？以下的方法家長們供參考：</p> <p>方法一：家庭參政法——從小小人到小大人</p> <p>家庭中的親子關(guān)系本身是不平等的，孩子在低位，我們在高位，是傾斜的。我們在做家庭決策時，總是想不起來家里還有這么一個“小大人?！敝越兴靶〈笕恕保驗楹⒆右埠臀覀円粯邮瞧降鹊?。如果我們能夠讓孩子也來參政，孩子就會以一種主人翁的精神熱情地發(fā)表意見，出謀劃策，甚至協(xié)助做些事情。這能增加孩子的自信心、責(zé)任感，如果我們采納了他的意見，他會有一種自豪感、成就感，下次還愿意積極主動參與，這極大地發(fā)揮了孩子的自主力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。</p> <p>【案例】</p> <p>飛飛7歲，上一年級。飛飛的叔叔動大手術(shù)住院了，因為要住很長一段時間，父母正在為如何安排時間輪流護(hù)理而頭疼不已。這時飛飛在旁邊插了一句：“唉，這有什么難的嘛！媽媽上午護(hù)理，爸爸晚上護(hù)理，我下午去護(hù)理。”媽媽一聽很驚訝：“你也去？你會護(hù)理？可麻煩了呢！”飛飛說：“那有什么麻煩的，告訴我怎么做不就行了嗎？再說我放假了，有的是時間。你們別小看我！”媽媽非常高興地答應(yīng)他了。</p> <p>媽媽發(fā)現(xiàn)飛飛突然間變得懂事起來了。以后，家里的一些事，在和丈夫商量時，也讓他出主意、想辦法。比如，媽媽曬家庭理財賬本時，發(fā)現(xiàn)每月超支太多，問飛飛怎么控制；飛飛的房間要重裝修，直接讓飛飛自己拿主意，要涂什么顏料，要搞什么樣的吊頂?shù)?，給飛飛自主權(quán)。</p> <p>點評：孩子主動“請纓”，媽媽給了足夠的信任和尊重，以后又不斷給孩子鍛煉自主能力、獨立做事的機(jī)會，使孩子快速成長。在這樣的平等、民主、自由的氛圍下，孩子很容易成為一個有個性、有主見、助人為樂的人。試想，如果父母不放手，不信任，不給孩子機(jī)會去做有可能做的事情，孩子什么時候才能長大呢？</p> <p>方法二：適當(dāng)示弱法——父母弱了孩子就強</p> <p>有時，不是孩子懶，而是沒給孩子不懶的機(jī)會，沒調(diào)動起孩子做事的主動性。如果我們父母總在孩子面扮演強者、超人的角色，孩子就覺得自己太弱小，認(rèn)為這些還不是自己能做的，看不到自己的力量。適當(dāng)示弱是個培養(yǎng)男子漢、增強自主性、讓孩子有自豪感和成就感的好辦法。</p> <p>【案例】</p> <p>小洋5歲了。媽媽常常給小洋當(dāng)小小男子漢的機(jī)會。吃飯的時候，媽媽拿著可樂瓶對小洋說：“兒子，這個瓶蓋媽媽扭不開，你力氣大，幫媽媽扭一下吧！”小洋很樂意地效勞：“瞧我的！嘿嘿！”從超市回來，媽媽提大包小釔的，故意叫苦：“東西太沉了，媽媽快拿不動了！”這時，飛飛就會伸過手來提購物袋。還說：“媽媽，我們不用這么辛苦的，下次呀，把我小時候坐的小三輪推車推到超市去。”媽媽一聽，高興地表揚他：“真是個好主意，你還真有辦法?。　蓖嫱婢叩臅r候，媽媽說：“這拼圖怎么拼的呀？我怎么就拼不好。”小洋一聽，立即說：“我來我來，這樣拼的，你看！”“那，用這些還能拼出什么來？”小洋小小的腦袋開始思考了……</p> <p>點評：在小孩子的眼里，父母是強大的，似乎無所不能。如果父母在孩子面前一直顯得太“能”了，孩子就沒有機(jī)會自己“能”一下。而“能”，可以激發(fā)孩子的做事動力，開動思考機(jī)器，培養(yǎng)自信心，增強自主力，激發(fā)創(chuàng)造意識。所以，父母要學(xué)會適當(dāng)示弱，給孩子“逞強”的機(jī)會，在積極性的驅(qū)動下，自主力也得到培養(yǎng)。</p> <p>方法三：自主學(xué)習(xí)法——幫助養(yǎng)成自主習(xí)慣</p> <p>自主學(xué)習(xí)，就是指在學(xué)習(xí)上是主動而不是被動，是自覺而不是盲目，是自立而不是依賴，對自己有目標(biāo)、有要求、有計劃、有反思、有總結(jié)。使他們在自我設(shè)計、自我創(chuàng)造、自我超越的過程中體驗到學(xué)習(xí)的愉悅感、成就感，進(jìn)而激發(fā)他們產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望，增強學(xué)習(xí)的自主性和自覺性。【案例】有個二年級的孩子的爸爸，是這樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)上的自主性的。第一，和孩子商量，共同制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間。第二，適當(dāng)督促孩子。規(guī)定每天晚上7點開始寫作業(yè)。他看到孩子還在看電視，就在耳邊輕聲提醒他：“你看，現(xiàn)在指針指到7點了哦，到做作業(yè)的時間了，怎么辦?。俊庇袝r，孩子聽到這話，不好意思地去做作業(yè)了；有時呢，坐著還不動。這時家長就說：“你是不是非常非常想看？那么，我再延長你10分鐘時間，我陪你度過這十分鐘怎么樣？”孩子一聽可以延長時間，非常高興，立即點頭。于是爸爸和孩子一起看。過了10分鐘，孩子自覺地起身了。第三，每晚做完作業(yè)后，讓孩子在自我評價表上做個評價，孩子在當(dāng)天表現(xiàn)一欄中，如果覺得自己表現(xiàn)一般，就畫一個五角星；如是比較好，就畫兩個五角星；如是很好，就畫三個五角星，最后再寫上幾句表達(dá)自己感受的話。比如孩子寫道：“今天做的作業(yè)比往?？?，爸爸還表揚我了。我要繼續(xù)努力！”另外一次寫的是：“今天我有道題怎么做也做不出來，煩死了，還向爸爸發(fā)火。這是不對的，以后一定改正！”在爸爸的陪伴下，一個學(xué)期后，孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了。以后孩子不用爸爸催就知道什么時間該去學(xué)習(xí)，什么地方做得不好要反省、總結(jié)，親子之間的關(guān)系也越來越融洽。</p> <p>點評：這位爸爸在培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)方面做得非常好。共同商定學(xué)習(xí)計劃時，表現(xiàn)出了對孩子的尊重；督促孩子學(xué)習(xí)時，溫和地對待；填寫自我評價表時，給孩子充分的自主權(quán)和信任。孩子在一個民主、平等、尊重、開明、信任的好爸爸陪伴下，不斷增強自主能力和自我管理能力。</p><p>感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《瑞典：對孩子自主性的尊重》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了<a href="/youeryuanzizhuxingyouxi/">幼兒園自主性游戲</a>專題，希望您能喜歡！</p> </div> <div id="iguum8aoo2" class="xqnr1-3"> <div id="iguum8aoo2" class="laiyuan"> <span>文章來源：</span> <a href="http://m.cnsjbj.cn/y/5283209.html">http://m.cnsjbj.cn/y/5283209.html</a> </div> <div id="iguum8aoo2" class="shangxiapian"> <ul> <li> <span>上一篇：</span> <a href="http://m.cnsjbj.cn/y/5283207.html">教育隨筆：老師，××又哭了！</a> </li> <li> <span>下一篇：</span> <a href="http://m.cnsjbj.cn/y/5283208.html">教育隨筆：倆孩子在一起嘀咕</a> </li> </ul> </div> </div> <div id="iguum8aoo2" class="gg gg_footer"> </div> <div id="iguum8aoo2" class="xqnr1-4"> <div id="iguum8aoo2" class="xqnr1-4-1"> <p>相關(guān)推薦</p> </div> <ul class="newList"> <li> <a href="http://m.cnsjbj.cn/y/5267975.html" 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