教育和美好的生活的讀書筆記。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？小編特地為您收集整理“教育筆記：美好的種植愿望”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

冬日里的一天，下午加點(diǎn)結(jié)束后，姜豪神神秘秘地走到我面前打開手掌心，我一看是幾粒蘋果種子，他悄悄地跟我說：“老師，我想把它種起來，這樣就可以結(jié)出很多很多的蘋果了”。姜豪的眼睛里充滿了憧憬。

孩子們對小種子的愛很美好的種植愿望感動了我，可是天氣那么冷，種子一般是不會發(fā)芽的。我想孩子的美好種植愿望需要我們的珍視和呵護(hù)。于是，我決定支持他把蘋果種子種起來，其他孩子們一聽我同意種植都特別的高興，可是外面很冷，我們便決定把種子種在花盆里，種好后，孩子們還給它澆了水，凱婧還給小種子唱了歌，她說《梨子小提琴》中的種子就是因?yàn)槁犃艘魳凡趴炜彀l(fā)芽的，她希望蘋果種子聽到音樂也能快快發(fā)芽、長大。孩子們的心中充滿了希望。

第二天一大早，有幾個早來的小朋友圍著小種子說話，藝霖卻說：“我媽媽告訴我冬天種子不會發(fā)芽”。我聽到后便順勢引導(dǎo)孩子們討論：“藝霖媽媽說的話有一定的道理，你們是怎么想的？”凱婧說：“反正我們已經(jīng)種好了，再等等吧，說不定小種子會發(fā)芽呢。”鑫瑞說：“對呀，萬一發(fā)芽了呢，我們再等等吧”。大家決定再繼續(xù)觀察小種子。

孩子們每天細(xì)心地照料小種子，給它澆水，陪它聊天，還給它唱歌。。。。。。兩個周過去了，種子還沒有發(fā)芽，孩子們悄悄的議論著：“因?yàn)槎旌芾洌》N子可能冬眠了，等它醒了一定會發(fā)芽的。”看著孩子們認(rèn)真的照料種子，我非常的高興，我們一起查閱了種子發(fā)芽的過程，在慢慢的了解中知道種子發(fā)芽還需要適宜的溫度，水，陽光和空氣，我們還知道了冬天過于寒冷并不適合播種，雖然知道了蘋果種子在這個冬天不會發(fā)芽，但孩子們堅(jiān)信明年春天蘋果種子一定會跟我們見面，讓我們一起期待吧！

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教育筆記：《種植黃瓜給孩子們帶來的樂趣》

教育筆記：《種植黃瓜給孩子們帶來的樂趣》

我們大四班種植區(qū)上的萵筍自成熟后，就一直處于荒廢狀態(tài)。通過三位老師和孩子們討論后，決定在種植區(qū)種植黃瓜。

孩子們興趣勃勃地用小工具在種植區(qū)這邊挖挖，那邊鏟鏟，可是該怎么栽種呢？我們請來了闞爺爺給小朋友們做示范。在闞爺爺?shù)闹笇?dǎo)下，孩子們自己挖抗、栽種黃瓜秧苗后澆水，大家興奮地忙活了一個下午。

黃瓜秧苗栽種之后，大四班的小朋友每天早晨來園的第一件事情就要去種植區(qū)看看小黃瓜。從此以后孩子們就經(jīng)常來看看黃瓜的變化，給它澆水、除草和記錄它們發(fā)生的變化。時間一天一天過去，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)黃瓜秧苗長高了，他們還請來闞爺爺幫忙給小黃瓜搭架子，讓黃瓜藤往上爬。隨著時間的推移，孩子們在持續(xù)的觀察過程中發(fā)現(xiàn)了黃瓜的變化。他們繼續(xù)觀察、照料黃瓜，直到開花、結(jié)果。在這短短的時間里我領(lǐng)悟了一個道理：不管是什么樣的活動，我們都要為孩子們創(chuàng)設(shè)自主參與、自由觀察與實(shí)踐的機(jī)會和條件，讓他們在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)知識，快樂成長。

通過孩子們的細(xì)心照顧，黃瓜從黃瓜秧苗到黃瓜開花和結(jié)果。孩子們真真切切地體會到農(nóng)民伯伯們栽種糧食很辛苦，懂得不隨意浪費(fèi)糧食，珍惜別人的勞動成果的道理。

大班教育反思：滿足你的愿望

很多時候，我都是孩子們的“老師”。尤其到了大班，孩子們對于“老師”身份的隔閡越來越明顯，也越來越敏感，許多事情都在悄悄地進(jìn)行，我稍一介入，就有些“打擾”他們的感覺。問題是出現(xiàn)了，出在哪？是平時比較嚴(yán)格？還是孩子們長大了，有自己的秘密了？反思著，但一日日的活動依舊在進(jìn)行中。

某天，孩子們做完操回來了，我正在午睡間的門口關(guān)注著里外孩子的安全。突然，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子趴在窗口看著什么。第一反應(yīng)：我想馬上上前制止這些危險的行為。但是，好奇心又讓我占據(jù)了上風(fēng)：究竟在看什么？忍不住伸著頭看了一眼：大操場上，一個個小班孩子正在伸腿做操，稀稀拉拉的人數(shù)和碩大的操場形成了比較可愛的對比，像一只只“小粽子”。“在看什么？是不是小班孩子??？”我裝作很隨意地問道?！班?！”雙雙頭也不抬地回答我。“有什么好看的？”“好玩唄！”“??？”我被孩子們的這個回答給驚倒了，“你們才多大，就覺得人家小了。”我忍不住在心里嘟囔。不過，我沒有說出這句話。伴隨著我們的對話，又擁了一批孩子過來。想了想，我還是沒制止他們。孩子們?nèi)齼蓛傻卦u論開來：“這個孩子……”“那個小孩子……”

前幾天，孩子們?nèi)⒂^朱棣文小學(xué)。路上，小宇和小豪一直在講話，但兩人一前一后，講話不方便，弄得前面的小宇一直在回頭，走得很不安全。我則一路提醒著小宇不講話，注意前面，但收效甚微。陳老師看見了，就安排小宇和后面的一個孩子調(diào)換了一下順序，說：“滿足你們的愿望，讓你們排在一起慢慢說。不過，要注意好好走路?！眱蓚€孩子開心極了，路也走得順暢多了?？磥?，這個方法的確有效啊！

反思最近的這兩件事情，想想自己是不是真的管的太“寬”了？孩子們進(jìn)入大班后，自己的思維和想法也日漸成熟，許多事情也許表面上應(yīng)承著老師，但是，內(nèi)心卻是很不服氣的，我的制止只會慢慢拉開我和他們之間的距離。一個小小的換位置，滿足了孩子的愿望，在滿足的同時，孩子們也得到了尊重，彼此都很開心?？磥?，以后，在和大班孩子們溝通的時候，一定要收起“老師”的“威風(fēng)”。適當(dāng)?shù)臅r候，在安全和事件允許的條件下，放縱一下他們、尊重一下他們，孩子們會覺得你很貼心，這樣，才能真正走近他們，加入他們。不然，一不小心，你就會被他們“列入黑名單”，到時候只能“灰溜溜地夾尾巴走了?！?/p>

教育隨筆：種植蠶豆帶來的樂趣

教育隨筆：種植蠶豆帶來的樂趣

前一階段，正是蠶豆種植的好時節(jié)，我們就帶孩子們仔細(xì)觀察了蠶豆寶寶的模樣，孩子們對種子充滿了好奇。在老師運(yùn)用實(shí)物與圖片相結(jié)合的講解之后，孩子們興高采烈地跟隨老師來到種植園地，在老師和保育員奶奶手把手的指導(dǎo)下，將蠶豆種子放入坑內(nèi)，最后小心地把泥土蓋在上面，大家興奮地忙活了一個上午。孩子們表示，一定要好好照顧蠶豆寶寶，期待著蠶豆寶寶快點(diǎn)發(fā)芽、長大！

一天、兩天過去了，還是沒有動靜，有的孩子就急著去翻土看，不時地問我：“蠶豆怎么還不長出來？”我勸他們耐心等待。又過了好多天，我再一次帶孩子們來到種植園地時，陳張楠像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的興奮地跟我說：“老師，蠶豆種子發(fā)芽了”。聽他這么一說，我和其他小朋友趕緊圍過來仔細(xì)觀察，還真有許多小芽芽冒出來了，“蠶豆真的發(fā)芽了，讓我看看像什么呢？”冒宇航搶著說：“我覺得有點(diǎn)像托東西的小手?！薄皥A圓的葉子好可愛?！蔽覟楣膭詈⒆觽兊陌l(fā)現(xiàn)，特別表揚(yáng)了第一位發(fā)現(xiàn)者——陳張楠。從此以后我們就經(jīng)常來看看蠶豆的變化，給它澆水、除草、記錄它們發(fā)生的變化。

在這短短的時間里我領(lǐng)悟了一個道理：不管是什么樣的活動，我們都要為孩子們創(chuàng)設(shè)自主參與、自由觀察與實(shí)踐的機(jī)會與條件，讓幼兒用自己的雙手、雙眼和智慧發(fā)現(xiàn)了自然界的奧秘，目睹自然界的奇妙，體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣！

幼兒園教育筆記:給孩子留下童年最美好的回憶

每個孩子都有表演的天賦，每當(dāng)班里排個律動，小舞蹈之類的活動，孩子們表現(xiàn)的都很積極，從沒喊過累。所以親子活動表演日是孩子們期盼已久的活動。以前都是給孩子們排一些集體舞蹈，孩子們表演，家長則是忠實(shí)的觀眾。這次的活動改變了以往的形式，為了給孩子留下美好的回憶，以家庭為單位，爸爸媽媽和自己的寶貝共同表演才藝，即“歡樂一家親”。

離園的時候，我們把這種形式內(nèi)容張貼在家長工作欄里，當(dāng)家長看到欄里的內(nèi)容后，就開始七嘴八舌的討論著，你一言我一語。有的家長看完后笑笑離開了，而有的家長卻對我說演什么節(jié)目，我們不會，但是，這一天對孩子們來說是多么的重要，因?yàn)檫@一天寶貝們可以打扮的帥氣漂亮，還可以打扮的像白雪公主，和小伙伴們一起展現(xiàn)自己的舞姿，還可以拿到老師準(zhǔn)備的禮物，得到家長的鼓勵支持，是多么快樂的一天。那家長朋友何不讓自己的孩子過得更有意義一點(diǎn)呢?請您少打一會麻將，少逛一會街，少一點(diǎn)應(yīng)酬，抽出一點(diǎn)點(diǎn)時間和孩子一起排個小節(jié)目。爸爸媽媽是孩子們的榜樣，和孩子共同登臺演出，會給他們帶來無窮的樂趣，會讓膽小的孩子大膽綻放，會讓內(nèi)向的孩子不受拘束，更會讓孩子們驕傲自豪。

我也是孩子的媽媽，退回到我們那個年代，因各方面的因素，不是每個孩子都有登臺的機(jī)會，即使有登臺演出的機(jī)會，但是爸爸媽媽也不能跟我們一起過，不能一起分享。現(xiàn)在社會不同了，各方面都有了全新的發(fā)展。所以，我覺得這是一次很好的機(jī)會，家長應(yīng)該抓住這次機(jī)會，給孩子和你們一起表演的機(jī)會，這對于孩子們來說是一種最好的成長教育。

每個孩子只有一個童年，不是每個孩子的童年都是快樂的，而對現(xiàn)在的孩子來說又是一種奢侈，能在幼兒園里和爸爸媽媽一起表演，我想，這可能是現(xiàn)在孩子最大的愿望。把握住機(jī)會，給孩子做好榜樣，不是家長不會演不了，想想為了自己的孩子，一切都不成問題，加油吧!讓孩子每天都生活的快樂，留下童年最美好的回憶吧!

老師要把愛灑向每一個孩子

我們班婭琦是一個性格內(nèi)向又比較文靜的小姑娘。她梳著兩個長長的小辮子，平時不愛多說話，表現(xiàn)不活躍，也從不給老師添亂，總是靜靜地坐在那里，如同草地上的一朵不知名的小花，從不引人注目。

今天午飯后，婭琦披頭散發(fā)的來到我的面前，怯生生的對我說：“老師，我的辮子松開了，你幫我扎起來好嗎?”我不假思索的拿起梳子，很認(rèn)真的幫她把辮子梳好。婭琦一臉的興奮，邊走邊愛不釋手的摸著自己的辮子，可一連幾天，她總會披著頭發(fā)讓我給她梳辮子。我感到有些奇怪，經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)原來是婭琦自己把梳的好好的辮子“破壞”了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一秘密時，并沒有生氣，而是和顏悅色的問她：“你的辮子梳得那么漂亮，為什么自己把它松開?”婭琦聽了這話不好意思的低下了頭，輕輕的說：“老師你給子涵梳得頭真漂亮，我也想讓老師給我梳頭，”噢，原來如此、前一段時間子涵媽媽上早班沒有時間給她梳頭，所以就把給孩子梳頭的事托給了老師，沒想到一件不起眼的小事，卻讓婭琦記在了心里。而她的話語也深深觸動了我的內(nèi)心。平時我往往把注意力和精力放在了表現(xiàn)優(yōu)秀和調(diào)皮的孩子身上，而忽略了班里那些比較安靜，又不愛表現(xiàn)自己的孩子?，F(xiàn)在婭琦用自己的方式來引起老師的注意，來獲得老師的關(guān)愛，這讓我有些心酸、有些羞愧。

通過這件事，我想起了班里更多普通的不引人注目的孩子，她們也有著同齡孩子同樣的內(nèi)心世界，同樣也渴望得到老師更多的關(guān)愛。因此我們應(yīng)該平等地對待每一個孩子，把愛灑向每一個孩子，愿所有的孩子都能在老師的關(guān)愛下健康、快樂的成長。

教育隨筆：遺失的美好

那天，又是一節(jié)美術(shù)課，依舊讓小朋友們涂色，我開始木然地發(fā)紙，那是已經(jīng)畫好的房子，讓他們把空白的地方涂好，這是多么簡單的事啊，可是他們卻都做不來，不是涂到外面去了就是沒有力氣，說句實(shí)話，幾個星期下來，我的耐性都被這群小家伙磨光了，我沒有了初來乍到時的和風(fēng)細(xì)語，當(dāng)他們抱怨說涂不好時，我丟下了一句狠話：“快點(diǎn)涂，別多話”，從他們的眼睛里我看到了一絲無奈但更多的是抗拒，這時，王老師輕聲地說：“小朋友們，我們來給自己的房子刷墻壁，看看誰的房子最漂亮，好不好？”在我看來很幼稚的一句話，卻產(chǎn)生了讓我無法想象的效果，小朋友們低聲交流著自己房子的顏色，一個個都很賣力地涂著，抹著，仿佛白白的紙上真的就是屬于自己的房子！

當(dāng)他們把涂好的房子交給我時，那一張張稚嫩的臉上洋溢著開心的笑容，嚷著“老師，我的房子刷得怎么樣”，我訕訕地笑著，有點(diǎn)不敢正視孩子無邪的目光，那一瞬間，我明白了自己粗暴得無理，我也知道了孩子的世界是需要“欺騙”的，童心對幼兒教師來說是最基本的，也是最重要的，可是我卻無意之中把它丟失了！記得有次上課我在搬桌子，放下來的時候發(fā)出了很大的聲響，我不以為然地準(zhǔn)備走開，這時一個小朋友流露出很同情的眼神：“老師，桌子會很疼的，你輕點(diǎn)好不好？老師，你是不是生氣了，你不要打桌子嘛！”我很詫異，心里想著到底是小屁孩，桌子哪里會知道疼，但是我還是很快地對那個小朋友說“老師沒注意，對不起啊”，那個小朋友的表情我想至今都不會忘，他拉長了臉說：“老師，你不要和我說對不起，你應(yīng)該和桌子道歉，你把它弄疼了，它會哭的！”這次我更加詫異，但是也愈發(fā)感動，多么善良的孩子，多么可愛的孩子，連一個毫無生命的桌子也會心疼！也許我忘記了在孩子的眼里，桌子會哭，椅子會笑，連鉛筆都會跳舞，他們看到的世界和我們的世界是截然不同的，我應(yīng)該從他們的視角去看問題看事情看物體！那天，我蹲下去，輕輕地摸著桌子的腿，說：“桌子，對不起！把你弄疼了吧，下次我再也不這樣了，請你原諒我好嗎？”那一刻，我看到了孩子欣慰的目光，同時，我也找到了十幾年前的自己，那時的我也是這般善良，不知道從什么時候起對周圍的一切我開始變得漠然，不要說毫無生命的桌子，就是對活生生的人我也缺乏起碼的關(guān)心！我要謝謝這幫孩子，是他們幫我找到了遺失的美好，讓我的心變得干凈透明！真的，謝謝他們呵！

孩子的愿望

語言課上，李老師啟發(fā)孩子們續(xù)編故事，讓孩子們說一下自己的愿望。

一向大方開朗的明明首先搶著說：“我長大后要當(dāng)一名醫(yī)生，給人看病，這樣我的奶奶就不會病死了”。

文雨小朋友說：“我長大后要當(dāng)經(jīng)理，爭很多錢，我家就可以買到一套大房子，爸爸、媽媽就不會因?yàn)橘I房子吵架了”。

這時，蘭蘭小朋友站起身來說：“我想變成一只狗”。

蘭蘭的聲音剛落，全班小朋友哄堂大笑起來，老師更是詫異。

李老師并沒有嘲笑和訓(xùn)斥蘭蘭，反而用親切的目光注視著蘭蘭說：“蘭蘭你為什么要變成一只狗”。

蘭蘭說“”爸爸在外地工作，家里就我和媽媽，晚上，媽媽和我都怕黑、怕有壞人。

可媽媽說小狗不怕。

所以我想變成一只狗，守在家門口，這樣媽媽就不會害怕了。

聽了蘭蘭的解釋，李老師再也控制不住自己，蹲下身來抱起蘭蘭，給了她一個甜甜的吻。

這時，班里響起一陣掌聲。

多么可貴的童心??！誰能說我們的孩子什么都不懂，什么都要我們成人來主導(dǎo)。

幼兒做為獨(dú)立的個體，有自我觀念、自尊心，有自己的興趣，需要和追求。

教師教育方式直接決定幼兒采取的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極的還是消極的，教師的師德素質(zhì)和人格修養(yǎng)更能對幼兒的一生產(chǎn)生重大影響。

老師們，請蹲下身來傾聽一下孩子的心聲吧！

小女孩的愿望

馬上就要放寒假了，昨夜下了一場雪，小朋友們都很興奮，嘰嘰喳喳的議論著寒假有多少天，自己準(zhǔn)備做些什么。和家人團(tuán)聚的喜悅、春節(jié)前夕的愿望都寫在每個人的燦爛微笑里。

下課了，小朋友們圍著火盆，伸出小手一邊烤火，一邊繼續(xù)還未說完的話題。平時就很活躍很健談的露露也擠進(jìn)人群，說：“放寒假了，我希望媽媽不再打牌了，如果她不聽，我就一直跟在他后面······”其他的小朋友都未理睬她的話，可能他們對打牌之類的事不太明白，我朝她點(diǎn)點(diǎn)頭：“你的愿望很好！”她笑了笑，跑出教室去玩了。

望著孩子的背影，一陣傷感涌上心頭，孩子說這話好多次了。露露家租住在離學(xué)校很近的街上，家長長年累月的忙著打牌

，就把孩子全托在幼兒園，對此，老師們和一些熟識他們的家長都覺得費(fèi)解。孩子來到幼兒園，老師、阿姨雖對家長的做法覺得鬧心，但對孩子一視同仁，經(jīng)常同她聊天，了解她的狀況，糾正她對成人的一些錯誤理解。生活中對她更是關(guān)愛備至，時刻關(guān)注她的健康成長。每次吃飯，總是給她添上更多的肉和她喜歡吃的菜。

有一次，孩子感冒了，咳嗽得厲害，保育員打電話給家長，電話老是接不通，就問孩子：“你媽媽在家干什么呢？”孩子不假思索的回答：“我媽媽就是打牌，沒別的事情。”幾經(jīng)周折，家長才來幼兒園接孩子回去治療。十二月下旬突降一次大雪，氣溫低到零度以下，孩子們在老師的幫助下都添加了衣物。穿著一件短小皮夾襖的露露不停的找老師說冷得很，可她的書包里只有一條毛褲，老師叫她加上后還是很冷。老師給家長打電話，結(jié)果又是無法接通，沒辦法，老師只好讓孩子坐在離火近一點(diǎn)的地方上課，下課了就讓她靠在火盆旁取暖。從第一天下午到第二天上學(xué)，老師請街上的熟人又是捎口信，又是打電話，終于等來了穿著長棉襖的孩子媽媽。換上厚棉衣，孩子高興的和小伙伴們在外面跑來跑去。

吃過午飯，家長們陸續(xù)來到幼兒園接孩子回家了。在歷經(jīng)暫短的等待后，露露的媽媽來了，來不及等老師喊她的名字，露露就抱著書本跑出教室，“媽媽，你終于來了！”一見面，露露就像一只出籠的小鳥撲向媽媽的懷抱。

母女倆走了，雪地上蜿蜒留下一大一小兩串腳印。真希望，這潔白的世界還給露露一份美好的回憶。

尊重孩子的愿望

今天上午的手工課——制作迎春花，孩子們在我的指導(dǎo)下，將綠色的皺紋紙搓成枝條，黃色的皺紋紙剪成花瓣，再將花瓣粘在枝條上，不一會兒，一枝枝的迎春花開滿了活動室，孩子們活動在“花園”里情緒非常高漲。

穎穎小朋友突然站起來說：“老師，我還愿意做‘花門簾’”，接著逸之，子璇小朋友說：“我也愿意做‘花門簾’，做花門簾可用五顏六色的皺紋紙，做出來非常漂亮”。其他的孩子也都跟著說做“花簾”，我覺得這正是鍛煉孩子動手操作能力的機(jī)會，便立刻同意了，急忙拿來五顏六色的皺紋紙發(fā)給了每個孩子，他們活動地積極性更大了。但該吃午飯了，他們還舍不得停下，我想此時憑著老師的權(quán)威命令孩子停止活動，即使他們會照辦，心里也一定是一萬個不情愿，而且必定會影響他們進(jìn)餐時的情緒。于是我就和孩子們商量：如果繼續(xù)做下去飯會涼，還要影響廚房阿姨的工作，如果馬上停止大家又實(shí)在沒有做完，怎么辦。這時，壯壯說：“我們先吃飯，吃完飯?jiān)俳又觥！眲⒂盍⒖提樹h相對：“不行，我們剛做了一半怎么辦?”梓涵說：“能不能讓我們做完在吃飯?”小朋友們都贊成梓涵的意見，我也覺得這一方案比較尊重孩子的愿望，又不至于耽誤太長的時間，一個小矛盾就這樣順利地解決了。

由此可見，尊重孩子的愿望能產(chǎn)生積極的效果，尊重不僅僅是和顏悅色、不打不罵、不諷刺挖苦，而且包括對孩子的構(gòu)想和意見的尊重，對他們正在進(jìn)行的活動的尊重，對他們的活動成果的尊重，對他們的需要和愿望的尊重。

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