幼兒一個具體的活動設(shè)計方案。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《每一個孩子都是獨一無二的》，僅供參考，大家一起來看看吧。

錢志亮教授說：“每一個孩子都是他們的媽媽用生命換來的，你又有什么資格去對他們不好呢？”“他們把他們最重要的東西都交給你了，你還有什么理由不好好的對待他們的孩子呢？”

每一個孩子都是天使，就算這個孩子先天殘疾或者各方面的原因和別的孩子不同，也是一個閃閃發(fā)光的寶石。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣的。幼兒教師就是需要一顆博愛的心，去愛每一個孩子。

每個人都有有喜歡的孩子，也都有不喜歡的孩子?？赡苓@個孩子比較聽話比較靈巧去喜歡，可能這個孩子調(diào)皮搗蛋不喜歡。這完全是偏見。我喜歡每一個孩子，因為每一個孩子都有閃光點，哪怕是平時默默無聞的孩子

，我都喜歡。真的不能小瞧每一個孩子，每一個孩子都是獨一無二的。m.cnsjbj.cn

有家長和我說“老師，我們家的孩子我愁死了，可膽小了，都不會主動和人打招呼?！蔽揖透嬖V家長一個小故事：“有一次我在整理東西，他走過來跟我說，老師我?guī)湍惆?。于是我就教他怎么幫忙，然后就和他一起整理，整理完了以后我對他說了聲謝謝，他開心的說不用謝的老師。”這個家長聽了不可思議，原來孩子這么細心這么有禮貌。還會主動幫助別人。

也有家長會和我說：“老師，我們家的孩子真的可頑皮了。”我就告訴家長一個小故事：“有一次戶外活動，他很勇敢，像一個男子漢一樣在攀爬區(qū)玩耍，還鼓勵其他小朋友。等戶外活動結(jié)束還幫助一起整理。”這個家長聽了不可思議，原來孩子這么熱心這么勇敢。

其實還有許許多多這樣的小故事，每一個小故事都是孩子的一種美好的品質(zhì)。只要用愛去觀察去發(fā)現(xiàn)，每一個孩子都是非常棒的。

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教育隨筆：世界上獨一無二的你

教育隨筆：世界上獨一無二的你

在這個世界上，每個人都是獨一無二的存在，每個人都有著自己的個性自己的特點，不管是從性格，還是長相，我們都能清清楚楚的區(qū)分每個人。在“我長大”的主題中，“我的變化”這一活動后，有兩三個小朋友在美勞區(qū)里畫起了自畫像。但是接連兩天，我發(fā)現(xiàn)了一個問題：孩子們畫的自畫像雖然顏色鮮艷，裝飾漂亮，但五官造型都是一樣的，并沒有畫出自己五官的特點。于是在結(jié)束活動前，我都會孩子們一起聊聊自己在區(qū)域活動中的收獲?！拔覀儊聿炔瓤催@幅自畫像是誰？”小朋友們憑借著自己的猜測說了起來，這時候，點點舉起手老，大聲說：“他們畫的都差不多，看不出來是誰?。　蔽矣謫枺骸澳俏覀冊鯓硬拍墚嫷南褡约?？”對于這個問題，孩子們有自己的見解。有的說：“可以照鏡子。”有的說：“可以拿自己的照片看著畫?！边€有的說：“我對面的人畫我，我畫他?！薄澳銈兊霓k法真不錯，明天可以再區(qū)角里試試看?！?/p>

第二天．真的有小朋友帶來了鏡子，還有相約來到美勞區(qū)互相畫對方的。孩子們的興趣濃厚，但結(jié)果是，自畫像的差別不大，缺少對主要特征的描繪?？磥恚槍ψ援嬒竦膯栴}，我們得討論討論、研究研究了。

活動后，我首先對美勞區(qū)孩子們的積極性進行肯定，隨后提出新的問題：“每個人都有眼睛、鼻子、嘴巴，可是為什么長得不一樣呢？”為了更加形象、直觀的讓幼兒觀察，我邀請了幾個有自己特征的孩子們站在前面，這樣不難發(fā)現(xiàn)：有的小朋友眼睛又大又圓，有的小朋友的眼睛是細長型的，有的小朋友鼻子寬，有的鼻子窄，有的嘴唇厚，有的薄。有了細致的觀察，孩子們對五官的各種形態(tài)有了更加深刻的認識。再一次自畫像的嘗試有開始了，在新的作品中，我發(fā)現(xiàn)孩子們有意識地根據(jù)自己不同的面部特征來畫自己了，孩子們的自畫像開始初具雛形。

我想，如何能把自畫像的活動深入下去，是孩子們的表現(xiàn)形式更加豐富？我認為可以從兩方面入手，一個是投放各種不同畫法的畫像引導(dǎo)孩子們進行欣賞，有油畫像、卡通畫像、寫生畫像、素描畫像等，增加他們對自畫像的感知經(jīng)驗。二是投放不同的工具和材料，引導(dǎo)幼兒自主運用各種材料及多種工具進行自畫像創(chuàng)作。各種各樣的畫筆在孩子們手中會務(wù)起來，橡皮泥、豆子、扣子等廢舊物品也能給孩子們的創(chuàng)作帶來些許靈感。

孩子們的創(chuàng)意是無限的，是極具個性并且五花八門。讓我們?yōu)楹⒆觽兇蜷_創(chuàng)意之門，快樂的在藝術(shù)的海洋里翱翔。

關(guān)愛每一個孩子

琪琪由于語言表達能力較弱的原因，在班里孩子們對她或多或少有點兒歧視。戶外活動時，琪琪的鞋子掉了，浩宇抬腳踢到一邊，炎炎撿起來又扔出去，琪琪只是靜靜地站著；在音樂課上，孩子們都跟著我唱歌詞，琪琪很認真也很有表情，只是咿咿呀呀，誰都聽不出唱的什么。我看到石宇用眼睛瞪她好一會兒，生氣地說：“吵死了！你唱什么呀？”，旁邊的夢雨用腳踢她：“別出聲！”琪琪未吃早飯，媽媽留她兩根火腿腸，小陽、薛亮偷吃了大半；我看在眼里，內(nèi)心有一種說不出的痛，該如何改變孩子們的歧視行為呢？

一連幾天，我認真觀察琪琪，發(fā)現(xiàn)琪琪雖然不說話

，每次撿拾玩具，她都很認真、很仔細，不管是墻角的，還是桌子底下的都撿起來，裝進玩具盆。今天舞蹈排練之前，我讓孩子們撿拾地上的玩具，孩子們有的把手里的玩具放進玩具盆，有的把地上的玩具撿起來，沒一會就做到自己的座位上，只有琪琪還在撿拾玩具櫥與墻角的玩具。我乘機對孩子們說：“小朋友們，琪琪做事多認真、仔細呀，連掉在墻角的玩具都撿起來了?！焙⒆觽冑澩攸c了點頭，我接著說：“琪琪可能和你們不一樣，也許她沒有你們聰明，可她從不與小朋友打鬧，她每次撿拾玩具都很仔細，不管是墻角的還是桌子底下的，她都拾得干干凈凈。她雖然不說話，但會用自己的方式幫助大家，我們應(yīng)該給她加油，給她鼓勵！”這時孩子們響起熱烈的掌聲。我繼續(xù)說：“我們身邊會有很多不幸的小朋友：有的眼睛看不見，有的耳朵聽不見，有的不能說話，有的不能走路，有的沒了親人，對于他們，我們更應(yīng)該關(guān)心他們、愛護他們、幫助他們，把我們的幸福和快樂傳遞給他們。相信小朋友們以后都能關(guān)愛自己身邊這些不幸的小朋友?！?/p>

我認為教師應(yīng)教育孩子對于特殊的幼兒要做到不輕視、不排斥，讓孩子們之間能相互尊重，相互關(guān)愛，要寬容地贊賞他們，要關(guān)愛他們。

平等的對待每一個孩子

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄捌降鹊膶Υ恳粋€孩子”！

最近我們班的小佳小朋友總是跟我說肚子疼，有時候直接張開嘴巴哭，跟他媽媽聯(lián)系，媽媽說在家的時候沒聽孩子說過，媽媽也帶孩子去做了檢查，什么問題也沒有。

可是第二天來幼兒園的時候依舊說肚子疼，讓老師揉揉肚子，讓老師陪她上廁所，陪她喝水等等，總之呀非得老師陪著她。

別班老師都說，以前很聽話的孩子，怎么突然就變了，這孩子可真跟六月的天一樣啊。

我陷入了沉思，孩子怎么突然就變得不懂事了呢?我慢慢的想了想這幾天發(fā)生在小佳身上的事，忽然間我明白了，孩子是想讓老師多關(guān)注她。

小佳是個活潑能說會道的孩子，班里有什么事情讓小朋友幫忙，我就會找她，但是慢慢的我發(fā)現(xiàn)，這孩子做事情不可靠，忘東忘西的，又加上最近一段時間她總是犯錯誤，我和班主任老師都批評過她，幫忙呢也換成了和她玩的比較好的一個小朋友，小佳又很要強，所以，心理上就承受不了，就覺得老師不喜歡她了，就想方設(shè)法的讓老師再關(guān)注她，重視她。

在我們的工作中難免會出現(xiàn)這樣的錯誤，可并不代表我們就不喜歡孩子，不在乎孩子了，所以，我們一定要平等的對待每一個孩子，不能因為他的家庭條件不好，因為孩子犯點錯誤就對孩子另眼相看，這樣會嚴重的傷害到孩子，給孩子的內(nèi)心留下陰影，我們也要理解孩子，認真觀察孩子的變化，以便于及時的幫助孩子，讓孩子有一個快樂童年。

關(guān)于“平等的對待每一個孩子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

關(guān)愛每一個孩子，愛可以改變一個孩子

德國教育家斯普朗格說：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正在于它是一個人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在?！弊鳛榻逃ぷ髡?，首先心中要有愛，愛是教育的基礎(chǔ)，只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。教育的藝術(shù)就在于走進學(xué)生的心靈，撥開學(xué)生眼前的迷霧，點燃學(xué)生心中的希望之火。

超超是這學(xué)期班內(nèi)轉(zhuǎn)來一位新生，長得胖胖的，虎頭虎腦非?？蓯?。超超是個挺乖的孩子，上課能專心聽講，午睡也安安靜靜的。但就是不肯自己吃飯，每天早晨來園，他總要哭一會兒，原因就是不要吃飯。剛開始的幾天，都是我們喂他吃的。同時我發(fā)現(xiàn)，超超很挑食，喜歡吃葷菜，不愛吃素菜。我想，他可能是對我們老師還不熟悉，怕老師會批評他，所以才不肯吃飯的。為了消除他的恐懼心理，一開始我并不要求他一定要把菜全部吃完，只要他把飯和喜歡吃的菜吃完就可以，而且會獎勵他一個“五角星”，這樣他才勉強肯吃。

那天幼兒園吃青菜肉絲面，小朋友分到面以后都津津有味地吃起來，只有超超又哭著說：“我不要吃飯，我肚子不餓?！蔽叶紫聦λf：“來，我們先嘗一口，看看好吃不好吃?！?/p>

“我不吃，吃了會吐的。”

“吃了吐也沒關(guān)系，老師不會怪你的。”說著我舀了很小的一勺喂到他嘴里，他吃下去了，并沒有吐出來，我及時地表揚“不是很好嗎？我們再來一口?！?/p>

“我不要吃了。”

“我們就吃面條和肉絲，青菜不吃也可以?！背€是不肯吃。從他的眼神中我可以感覺到他不吃的原因是因為心理緊張，于是我就不強迫喂他，而是跟他交談起來，和他說一些與吃飯無關(guān)的話題。我問他，“你家里一共有幾個人？爸爸叫什么？媽媽叫什么？……”然后不經(jīng)意間，往他嘴里喂上一口面，就這樣不知不覺，一碗面吃完了。我說：“超超你看，你把面全吃完了，真了不起！”這時候超超的臉上露出了笑容。我又及時地在他的額頭上貼了一個五角星，并且對他說，如果以后你自己吃老師就給你貼兩個。

就這樣，超超一天比一天有進步，先是早晨來園不再哭了，慢慢地他不但能自己吃飯，有時候吃完一碗還能去添第二碗呢。

我想也許我說的事情不算什么，可在整個過程中，我傾注了我的愛，正是我的愛使超超消除了對我們老師的恐懼，從而有了改變，這比什么都來得重要。愛是一劑良藥，愛是一把萬能鑰匙，讓我們一起帶著愛上路，讓生命中愛的河流永遠奔騰不息！

用心關(guān)愛每一個孩子

隨著帶班經(jīng)驗的不斷積累，課堂教學(xué)的逐漸摸索深入，我在充分享受著和孩子們在一起無拘無束快樂的同時，也時時的對自己的教育行為進行反思、剖析。在孩子身上我感悟到了一份收獲、一種責任。馮浩晴、劉靜遠、畢雅希、孟欣蕾、張榮霖、郭鴻森等在班上是能力比較全面的孩子，在家長們的大力配合下，他們具有很強的語言表達能力和邏輯思維能力，而且他們接受新事物的能力也比其他孩子要快，所以在班中很受老師和小朋友的喜愛。這些常是我引進以自豪的事情。可能正因為如此，老師對他們總是表揚多與批評。在集體活動中，總會積極舉手，老師也時常請他們回答。但是，慢慢的我也發(fā)現(xiàn)班級里出現(xiàn)了一些變化，活躍的孩子更加思維敏捷，而沉默的孩子在活動中更加不積極主動了。這一現(xiàn)象引起了我的反思，因為教育是需要面對每一個孩子的，作為老師，每個孩子都是手心手背，我希望自己的孩子個個是優(yōu)秀的，哪怕一點點的進步。我每天盡量做到關(guān)注每個幼兒。陽陽是個潑辣、愛勞動、愛管閑事的漂亮女孩，見了她你怎么都不能和調(diào)皮、膽小、注意力不集中、不自信相提并論，我在發(fā)揮她愛勞動優(yōu)點的同時，課上總是以關(guān)心的目光提示他、鼓勵她，突然有一天在游戲中注意力集中的她也能大聲的和我進行簡單的英語對話，連她自己都為自己沾沾自喜，我給予她擁抱、親吻的鼓勵，從陽陽的眼神中我看到了自信和堅定。接下來的英語課堂又多了陽陽的專注和積極參與，那雙眼神給與我無限的力量。榮華在一次做操時，老師鼓勵的眼神不但讓他完整的一板一眼的做操，接下來還能領(lǐng)操，進而課堂活動中的專注、參與；韓鴻宇、宋昱彤、孫含笑從最初連自己的英文名字都不能分辨，到現(xiàn)在的英語小明星；孫翔宇、榆梓的想說、敢說……。班級的每一個孩子都在不斷進步中。由以上幾個孩子，我想到了全班的每一個孩子。能力全面、乖巧的孩子只占班級的少數(shù)，而除此之外的大多數(shù)孩子總有不同的個性差異、存在這樣那樣的問題。我是否主動地去關(guān)注了解了他們呢？說實在，這方面我做的還很不夠。特級教師孫雙金曾說，他的口袋里總是裝滿了“高帽子”要送給孩子。是的，我確實也送給了孩子許多高帽子，但是這些高帽子都送給了誰呢？喜歡好孩子是每一個教師都會做的事，但是發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛表現(xiàn)一般甚至表現(xiàn)差的孩子卻能看出一個老師的師德。有位學(xué)者說過：“教師要向?qū)W生釋放知識的能量，首先自己要有豐富的庫藏；要散布陽光到人心里，自己心中必須先有一輪太陽。”我愿做那一輪太陽，把師愛的陽光撒向每一顆需要溫暖的幼小的心靈，讓每一個孩子在師愛的天空下健康成長。

欣賞、支持每一個孩子

21世紀世界將進入全球化知識經(jīng)濟時代，社會的發(fā)展將面臨前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。教育作為基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，也面臨著巨大的改革與發(fā)展。

在全面實施素質(zhì)教育的今天，多元化已成為未來教育的趨勢，這就要求每位教師把兒童的需要作為教育的切入口，以人為本，遵循教育發(fā)展規(guī)律，促進幼兒與教師的共同發(fā)展。

因此，我們的觀念不能僅僅停留在傳統(tǒng)教育的“師道尊嚴”上，我們不僅呼喚著一種新型的師生關(guān)系，提倡一種“平等交往”；更要去體察和探明幼兒的興趣與需要，并及時提供支持。

一．建立新型師生關(guān)系，用欣賞的目光去注視身邊的孩子。

在孩子的眼睛里，常常會寫滿對老師的崇拜，他們對老師是那么的尊敬和信賴，老師說什么，他們就信什么。那么，我們教師應(yīng)該怎么做呢？我們也不妨?xí)r時用欣賞的目光去注視身邊的孩子。

1．以公正的態(tài)度欣賞孩子

這就是我們所說的教育要面向全體，要用平等的眼光看待身邊的每一個孩子。

孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師一次點頭、一個微笑、一句表揚就如同一場知時節(jié)的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長的力量。如果教師把欣賞的目光、成功的機會只投向個別幾個孩子的身上，那么，作為“陪襯品”的其他孩子的自尊心和自信心必然會受到重創(chuàng)，對老師對班級的情感也會隨之淡化。因此，這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機會。就比如說，我們班里的小朋友都十分想當升旗手，為了使更多的孩子得到鍛煉和教育，我讓孩子們自己協(xié)商解決這個問題。通過討論，孩子們一致同意具有以下三個優(yōu)點的小朋友才有資格當升旗手：（1）表現(xiàn)要好（2）進步要大（3）愿意為班級、小朋友做事情。由于規(guī)則是孩子們自己制定的，而且每個小朋友都有參與的機會，所以他們的積極性可高了，就連平時比較頑皮的幾個孩子，他們也努力約束自己的行為，同時也感到了自己是班級的主人，認真做好“小當家”，爭當升旗手。在活動中，每個孩子都充滿了信心和期待，不僅增強了孩子自我管理的“內(nèi)驅(qū)力”，還能充分施展他們的才干，而對他們自己選出的升旗手更是心服口服。

2．以發(fā)現(xiàn)的目光欣賞孩子

這就是《綱要》所提出的發(fā)展性原則，要求我們教師要以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，要看到他們身上的閃光點。

俗話說：“世上沒有兩片相同的樹葉”，同樣，孩子間的稟賦品性也是各不相同，要使孩子的潛能在各自的起點上得到充分的發(fā)展，教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點。我們班的季文怡小朋友做事特別認真仔細，但生性怕羞，不敢在全班小朋友面前發(fā)表自己的意見。有一次，我們討論“吃到觜里的東西哪里去了”的問題，他回家認真查找資料、尋找答案，還從當醫(yī)生的爸爸那里找來了一幅關(guān)于消化系統(tǒng)的圖片。當我把圖片給全班小朋友看的時候，我特意大大表揚了他，并請他來談一談吃到觜里的東西哪里去了。他一開始有點害怕，怯怯的望著我，我鼓勵的看著他，終于他紅著臉講了起來，雖然開始講的還不是最流利，但萬事開頭難。在同伴們的贊揚聲中，季文怡越講越好，充滿了自信。由此，我想，在孩子缺乏自信時，我們教師要鼓勵其點滴進步，幫助他樹立信心，而且，對于不同的孩子，也需要我們從不同的角度去欣賞，去挖掘他們身上微小的閃光點。另外，這件事情，還收到了意想不到的效果，由于季文怡的榜樣作用，之后的生成活動中，孩子們紛紛把自己找到的各種資料帶到幼兒園里，和小朋友一起分享。

3．以寬廣的胸襟欣賞孩子

這就是我們所說的要寬容孩子的過錯，允許幼兒嘗試錯誤、允許幼兒宣泄情緒、允許幼兒說出自己的不同意見。

俗話說“金無足赤，人無完人”。對于自治力十分有限的幼兒而言，有缺點、有過失是在所難免的，作為一名教師，我們不僅要看到孩子的可愛之處，還要接納孩子的不足，更要寬容孩子的“破壞”行動。例如，在區(qū)域活動中，有一天，我們班的張洲宇小朋友，把發(fā)現(xiàn)區(qū)里的幾個電動玩具和發(fā)條玩具拆的四分五裂，弄的亂七八糟。當時，我真有點生氣，這么好的十多個玩具，愣是給他拆成了碎片。一問原因，原來他是想弄明白，電池和發(fā)條是怎么使玩具動起來的。他還高興地告訴我發(fā)條玩具的一個小秘密：“只要抓住發(fā)條向一個方向擰，里面的鐵皮就會卷得很緊，玩具就會動起來?！笨吹剿歉迸d奮的樣子，他是想讓我和他一起來分享他的快樂，我真慶幸自己沒有對他枉加批評，也許我的一句話，就會抹殺孩子的探索欲望。之后，我有又對他提出了新的問題：“你能把玩具重新拼好嗎？”他用力地點點頭，然后就埋頭去干了?；顒咏Y(jié)束時，只見他已經(jīng)拼出了五六個玩具，但還有一些碎片由于拆的時候不小心，不是零件掉了，就是塑料壞了，已經(jīng)無法再裝了。他看看那些碎片又看看我，一付犯了錯接受批評的樣子。當時，我什么也沒說，只是拍了拍他的頭。雖然我一點沒有責備他，但是我想，他已經(jīng)從中受到了教育，知道自己不該把玩具拆壞，使別的小朋友就不能再玩了。

這件事，給了我三點啟示：（1）孩子在探索世界的過程中，也許會出現(xiàn)一些不良的后果，如果我們以寬廣的胸襟容納、欣賞和支持孩子，那么就能使他們在獲得尊重、信任的同時，培養(yǎng)探索興趣，增強自信心。（2）對于孩子來說，在探索中體驗成功與失敗的不同感受，并讓他們有機會嘗試失敗、糾正錯誤，這對培養(yǎng)孩子克服困難的堅韌性，提高他們的探索能力同樣是十分有益的。（3）有時候，教師的寬容的態(tài)度和欣賞的微笑，遠遠比我們嚴肅的批評教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的過程中逐步完善自己。

二．及時提供支持，促進幼兒的發(fā)展

如果說，欣賞的眼光能夠使我們真正從孩子的視角去看待世界，那么，當孩子在活動中遇到困難、出現(xiàn)問題、需要幫助時，作為教師，我們又應(yīng)該怎樣支持他們，以引發(fā)其更有價值的學(xué)習(xí)行為呢？我認為：首先我們要學(xué)會傾聽

要傾聽幼兒心聲，及時捕捉教育的契機。這就要求我們教師要走進孩子的內(nèi)心世界，深入地了解他們。在與孩子日常接觸和交往中，我們教師要時時做個有心人，注意傾聽孩子們說什么；耐心觀看孩子們做什么；適時詢問孩子們想什么，及時體察和探明他們的興趣和需要，創(chuàng)造條件滿足需要。

其次我們要學(xué)會等待

就是當孩子在活動中出現(xiàn)問題時，我們不要急于把知識呈現(xiàn)給他們或回答他們的問題，而是給孩子充分提供探索的時間和空間，鼓勵他們自己尋找資料，獲取信息，去探索發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。

其三我們要學(xué)會適當?shù)幕貞?yīng)

在探索性活動中，由于幼兒缺乏知識經(jīng)驗，他們對事物的認識往往只是停留在表面，這時候就需要我們教師借助特定的情景、材料，借助開放式的問題，適時地對幼兒進行點撥，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)新疑問，產(chǎn)生新主題，從而，有效地促進幼兒的活動向縱深發(fā)展。

正如黃瓊老師所說的，“在教育改革不斷深入的今天，我們要面對的是具有三分之一確定性和三分之二不確定性的幼兒”，正是這些確定和不確定因素，使得每一個孩子們就如同一本本書，豐富多彩，變化萬千，需要我們每位教師用心去欣賞、研讀，及時給予支持。而我們教師也只有擺正了自己和孩子之間的位置，以兒童發(fā)展為本，才能真正走進孩子的心靈，和他們一起探索世界的奧秘。

平等對待每一個孩子

班里有個小男孩，調(diào)皮好動，經(jīng)常趁老師不注意做些壞事，事后還拒不承認，在班里也幾乎沒有朋友，說實話，對于他我還是比較頭疼的。

一天下午起床時間，班里的杰杰大聲向我告狀喊：“老師，陽陽又撕墊子里的海綿了!”陽陽則與其爭辯道：“不是我弄的，你看見了啊?!你誣賴我!”孩子們聽到爭辯聲都圍了上來，紛紛指責陽陽：“肯定是你做的，你那么調(diào)皮!”“對，沒錯，一定是你!”“你就承認了吧，否則我們都不跟你玩了!”大家你一言我一語圍攻他，陽陽情緒更加激動了，又氣又急地哭了，邊哭邊說：“不是我，不是我，就不是我!你們都不相信我，你們都誣賴我!海綿是我旁邊的苗苗撕的。”我的第一反應(yīng)是怎么可能?苗苗可是班里最安靜、最聽話的小朋友，也是老師最喜歡的孩子，不可能是她，一定是陽陽為了推卸責任故意撒謊!我看了看苗苗，她一直不敢正視我的眼睛，只是在那低頭擺弄自己的兩個小辮，我突然想：“是不是我們大家真的都冤枉陽陽了，或許這件事情真的跟陽陽沒有關(guān)系。于是我對小朋友們說：“這樣吧，老師有一個很好的辦法讓事情水落石出，我待會兒去辦公室查下監(jiān)控，看完之后我們就可以知道到底誰撕的海綿了。”一聽這話，一直低頭不語的苗苗哇的一聲哭了，小聲地說：“老師，海綿是我撕的，我錯了?！笔虑榻K于真相大白。

這件事情給我了很大的啟發(fā)，一日生活皆教育，我差一點因為我的習(xí)慣性思維而冤枉了一個孩子，事情雖小，但孩子的自尊心不容許這么輕易被傷害。成人一般只喜歡聽話、安靜的孩子，但那些調(diào)皮好動的孩子也同樣享有被保護、被理解、被關(guān)愛的權(quán)利。作為一名教育工作者，一定不要主觀臆斷、憑直覺去分析處理事情，真正的做到公平平等對待每一個孩子，摘下有色眼鏡，客觀全面地去欣賞評價每位幼兒。

每個孩子都是一個天使

在這個世界上，據(jù)說，每個孩子都是一個天使，即使是那些淘氣、難纏的孩子也不例外。記得班里的王淑昊，剛來的時候，由于年齡小，哭鬧的特別厲害，每次都要我到門口抱他進來，他拼命的大哭，聲音尖銳刺耳。終于有一次，我剛一從他爺爺?shù)氖掷锇阉н^來，他就在我的耳朵邊啊啊的尖叫了幾聲，當時我的耳朵嗡嗡直響，還鉆心的疼，我把他抱進大廳，立刻緊緊的捂住了耳朵，對他說：“老師的耳朵疼。”那么任性的孩子，哭聲嘎然而止，愣愣的看著我，我又說：“你的聲音太大了，把老師的耳朵都震疼了，快給老師摸摸好嗎？”立刻，一雙冰涼的小手撫上了我的耳朵，輕輕地揉起來，用眼睛關(guān)心的詢問：“還疼嗎？”從那一刻起，我仿佛看到了一個小天使，收起了他的任性，不聽話，變得那么善良，真誠。來到班里，我對他講：“不光老師，爺爺、奶奶，還有小朋友都不喜歡你大吵大嚷，因為大家的耳朵都會疼，你的嗓子也會疼。”王淑昊認真地聽著，我又說：“大人去上班，小朋友就應(yīng)該上幼兒園，有話好好說，老師愿意聽你說話，不愿意聽你大聲吵?！蓖跏珀缓蛣e的孩子玩起了積木。第二天，我去門口接他，他賴在車里不下來，我去抱他，我指了指耳朵，聰明的他立刻明白了，乖乖從車上下來跟我走了。他的爺爺都難以相信，說：“王老師，你真有辦法，剛才還不下來呢?！蔽倚α诵Γ@是我們之間的“秘密”，不是誰都能懂的。

所以說，每個孩子都是一個天使，需要我們老師用心慢慢去發(fā)現(xiàn)。

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