幼兒園中班教案及反思。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“幼兒園中班教案《媽媽的拿手菜》及教學(xué)反思”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

中班教案《媽媽的拿手菜》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒模仿媽媽炒菜的動(dòng)作，感受媽媽對(duì)家庭的愛(ài)，用鮮艷的色彩繪畫菜肴，根據(jù)要求完成制作任務(wù)，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法，快來(lái)看看幼兒園中班《媽媽的拿手菜》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用鮮艷的色彩繪畫菜肴，根據(jù)要求完成制作任務(wù)。

2、模仿媽媽炒菜的動(dòng)作，感受媽媽對(duì)家庭的愛(ài)。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、范例：用卡紙剪成“炒鍋”和“荷包蛋”的形狀，用一條繩子把炒鍋和荷包蛋圖片連接起來(lái)。

2、媽媽的圍裙一件。

3、人手一份材料；用紙板制作的有柄鍋、如幼兒手掌大小的圓形卡紙、長(zhǎng)約30厘米的繩子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、煎個(gè)荷包蛋

——教師穿上圍裙，出示范例。

——教師邊念兒歌“太陽(yáng)咪咪笑，媽媽早早起，早餐做什么？煎個(gè)荷包蛋，1、2、3，”邊操作“炒鍋”。念到數(shù)字“1、2、3”的時(shí)候，甩動(dòng)“炒鍋”，把荷包蛋甩到鍋面上，表示炒菜成功。

二、媽媽的拿手菜

——示范講解菜肴的制作過(guò)程：在圓形卡紙的正反面均畫上媽媽做的拿手菜。

——引導(dǎo)幼兒思考：怎樣讓媽媽的拿手菜看上去好吃？（用色鮮艷，涂色飽滿）。

——用膠帶紙、繩子把圓形卡紙和“炒鍋”連接在一起，繩子可以固定在“炒鍋”的前端。

——幼兒獨(dú)立繪畫、制作、教師巡回指導(dǎo)。

三、學(xué)媽媽做菜

——幼兒一邊念兒歌一邊操作自制“炒鍋”，模仿媽媽炒菜的情景。兒歌內(nèi)容可以根據(jù)菜改變，如“太陽(yáng)咪咪笑，媽媽來(lái)炒菜，午餐吃什么？燒條紅燒魚，1、2、3”。

——媽媽真了不起，為我們家做了那么多好吃的菜！讓我們豎起大拇指夸夸她們吧！——引導(dǎo)幼兒交換“炒鍋”，模仿媽媽的樣子炒不同的拿手菜。

教學(xué)反思：

一、關(guān)于目標(biāo)與內(nèi)容

本活動(dòng)的目標(biāo)定位為“嘗試動(dòng)作、體驗(yàn)親情、激發(fā)興趣”。從目標(biāo)達(dá)成情況看，嘗試動(dòng)作部分根據(jù)要求完成任務(wù)。目標(biāo)略高，少數(shù)幼兒明顯感覺(jué)困難，這也是和我們農(nóng)村幼兒園編班不同年齡段特點(diǎn)相關(guān)，我班有一半是小班幼兒，不同年齡段的幼兒在制作過(guò)程難免會(huì)有分差現(xiàn)象，這也是我在教學(xué)中存在的困惑？另外一個(gè)目標(biāo)達(dá)成情況較好，夸張性的炒菜動(dòng)作、有趣的色彩菜肴、材料、吸引了幼兒的注意，讓他們感受到了快樂(lè)和家庭中的溫暖、親情和媽媽的愛(ài)。

二、關(guān)于細(xì)節(jié)

在本次活動(dòng)中我給幼兒提供了“炒鍋”和“荷包蛋”的形狀，用一條繩子把“炒鍋”和“荷包蛋”連接起來(lái)。簡(jiǎn)單示范后，在幼兒制作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒還需要在老師的幫忙下才能完成。如果在示范時(shí)再增加一個(gè)細(xì)節(jié)---用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，配合明了的動(dòng)作，幼兒可能會(huì)輕松完成這個(gè)動(dòng)作了。

在圓形紙的正反面繪畫媽媽的拿手菜時(shí)，孩子們畫的內(nèi)容相同較多，有些單調(diào)，我認(rèn)識(shí)到還應(yīng)考慮一個(gè)細(xì)節(jié)，假如在示范時(shí)多一些范例的，豐富幼兒的感觀經(jīng)驗(yàn)，這樣對(duì)促進(jìn)教育活動(dòng)可能更加完善與有效。

三、關(guān)于師幼互動(dòng)

大多數(shù)幼兒較好地應(yīng)對(duì)了教師有意設(shè)置的層次與難度，但也有少數(shù)幼兒感到困難。游戲時(shí)“炒鍋”和“荷包蛋”有脫落現(xiàn)象。由此，我進(jìn)行了分析，對(duì)中班幼兒和新入園（小班）幼兒來(lái)說(shuō)，“炒鍋”和“荷包蛋”連接的牢固度環(huán)節(jié)過(guò)程尤其重要，如教師和幼兒能得到更多地互動(dòng)，幼兒會(huì)感受到更多地成功。與此同時(shí)，活動(dòng)過(guò)程也應(yīng)運(yùn)用有效地策略激發(fā)幼兒活動(dòng)的熱情。如游戲化情景的創(chuàng)設(shè)，寬松自主的活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等。幼兒能更好的游戲，感受家庭的溫暖和親情的愛(ài)。有利于師幼互動(dòng)更為順暢。

幼兒百科：拿手菜表面意思為最擅長(zhǎng)做的一道菜，通用來(lái)比喻絕活，有把握的事情。

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

幼兒園中班教案《菜從哪里來(lái)》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。

2、按照蔬菜的食用部分，對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單非分類。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表每組一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、蔬菜從哪里來(lái)?

——教師提出問(wèn)題“我們吃的蔬菜是從哪里來(lái)的?”

——幼兒討論：(從超市買來(lái)的，從菜市場(chǎng)買來(lái)的，從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)的，從地里種出來(lái)的)

分析與反思：從這一環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，幼兒對(duì)于“蔬菜從哪里來(lái)”這個(gè)問(wèn)題，只是憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)有一些模糊的認(rèn)識(shí)，即便是能說(shuō)出“從地里長(zhǎng)出來(lái)的”也只是從大人那里聽(tīng)說(shuō)，很少有人親眼見(jiàn)過(guò)蔬菜的生長(zhǎng)，這為下一環(huán)節(jié)的開展增加了難度，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的探知興趣。

二、蔬菜是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?

——教師出示常見(jiàn)的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、藕請(qǐng)小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。

——教師出示蔬菜的整體余局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。(有的長(zhǎng)在土里;有的長(zhǎng)在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)

分析與反思：看到整棵蔬菜的圖片，孩子們發(fā)出陣陣驚嘆：“原來(lái)西紅柿是長(zhǎng)在樹上的”“土豆原來(lái)長(zhǎng)在土里，土豆樹還開白色的花呢”“原來(lái)荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲，他們的好奇心被充分的激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)興趣也被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺(jué)遙遠(yuǎn)不真實(shí)，如果活動(dòng)當(dāng)時(shí)能帶孩子參過(guò)一下菜園，相信孩子們的印象會(huì)更深刻，理解也會(huì)更透徹。

三、蔬菜分類。

——出示多種整株蔬菜，請(qǐng)幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)

——幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見(jiàn)蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表。

活動(dòng)反思：

在幼兒分組完成蔬菜種類統(tǒng)計(jì)表這個(gè)環(huán)節(jié)，我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間，每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法(有的繪畫、有的用符號(hào)代表)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，并且培養(yǎng)了他們相互合作的能力。

幼兒百科：菜，名詞，我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經(jīng)過(guò)烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚、肉等。

幼兒園中班教案《媽媽的懷抱》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事,學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話，并與同伴一起表演。

2.感受母子互相擁抱的親密，體驗(yàn)孩子渴望媽媽懷抱的情感。

3.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話。

能對(duì)比出家人的懷抱最溫暖。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖第6號(hào)。故事中小動(dòng)物的頭飾?；顒?dòng)前讓孩子感覺(jué)家里人的懷抱是怎樣的。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話設(shè)懸，引出主題。

1、你喜歡你的媽媽抱抱你嗎?為什么?

2、媽媽抱抱你時(shí)，你有什么樣的感覺(jué)?

二、講述故事，對(duì)比出在媽媽的懷抱最舒服。

(一)有一條小蛇到樹林里去，看到小動(dòng)物都有媽媽抱，他會(huì)怎么想呢?

(二)教師完整講述故事一遍。

1.小蛇遇到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒依次回憶故事中出現(xiàn)的角色,并出示掛圖)

2.小蛇看見(jiàn)小動(dòng)物們和自己的媽媽在干什么?小蛇最喜歡誰(shuí)的懷抱?

(三)結(jié)合掛圖再次講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話。

1.根據(jù)故事內(nèi)容依次提問(wèn)：

小蛇是怎么問(wèn)小松鼠的?小蛇躺在誰(shuí)的懷抱里?怎么說(shuō)的?

小蛇是怎么問(wèn)小袋鼠的?小蛇躺在誰(shuí)的懷抱里?怎么說(shuō)的?

小蛇是怎么問(wèn)小熊的?小蛇躺在誰(shuí)的懷抱里?怎么說(shuō)的?

小蛇最想躺在水的懷抱里，感覺(jué)是怎么樣的呢?

2.師幼一同完整復(fù)述故事。

三、角色扮演，練習(xí)對(duì)話，嘗試用擁抱表達(dá)愛(ài)意的方式。

請(qǐng)幼兒帶上頭飾扮演角色，擺上小凳子，組合成“母子對(duì)”大家一起邊講邊表演，指導(dǎo)幼兒完整講好對(duì)話部分。

四、通過(guò)提問(wèn)提煉和爸爸媽媽擁抱的甜蜜感覺(jué)。

1.小蛇為什么喜歡涼涼的懷抱?

2.你最喜歡誰(shuí)的懷抱?感覺(jué)是怎么樣的?

活動(dòng)反思：

中班語(yǔ)言《媽媽的懷抱》這是一個(gè)帶有濃濃親情的故事，簡(jiǎn)單、有趣，非常適合中班的孩子復(fù)述和表演。本活動(dòng)通過(guò)對(duì)比讓孩子感受到家人的懷抱最溫暖，舒服，教師一句一句的分析講述，可以幫助他們理解、又加深了記憶，對(duì)后面的表演活動(dòng)也有幫助，更讓他們明白擁抱是表達(dá)愛(ài)意的一種方式，是家庭成員間的一種語(yǔ)言，一種習(xí)慣。

幼兒百科：懷抱，指胸襟；抱負(fù)，抱在懷里等。

幼兒園中班教案《大樹媽媽》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境，理解詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。

2、通過(guò)幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。

3、體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn):欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境，能夠理解詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。

教學(xué)的難點(diǎn):幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)的準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)的準(zhǔn)備：多媒體課件，大樹媽媽的圖片

活動(dòng)過(guò)程

第一部分：談話引題，幼兒猜想

教師提問(wèn)：“小朋友們，你們的媽媽愛(ài)你們嗎？媽媽是怎么愛(ài)你們的？”引導(dǎo)幼兒回答。

第二部分：理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容

教師出示大樹的圖片提問(wèn)“大樹媽媽一個(gè)人非常的孤單、寂寞，這該怎么辦呢？小朋友，你們有沒(méi)有什么好辦法？”“大樹媽媽生活在森林里，小朋友請(qǐng)你猜一猜，還有誰(shuí)會(huì)愿意做大樹媽媽的娃娃？”（幼兒講述）

幼兒觀看課件，教師提問(wèn)：大樹媽媽喜歡娃娃，有誰(shuí)愿意成為大樹媽媽的娃娃？他們能給大樹媽媽什么？大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹媽媽的。

第三部分、欣賞和感受詩(shī)歌的意境，體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感。

教師配以優(yōu)美的背景音樂(lè)進(jìn)行聲情并茂的朗誦，請(qǐng)幼兒欣賞，欣賞后提問(wèn)讓幼兒討論：你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹媽媽？

第四部分：朗誦詩(shī)歌

教師帶著幼兒一起朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容。

第五部分：拓展想象、仿編詩(shī)歌

教師示范：把小鳥換成蝴蝶，就是：蝴蝶說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背·······，運(yùn)用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。

第六部分：活動(dòng)的延伸：

請(qǐng)小朋友想一想：大樹媽媽愛(ài)娃娃，娃娃愛(ài)大樹媽媽，誰(shuí)最愛(ài)小朋友？小朋友又最愛(ài)誰(shuí)呢？是怎樣愛(ài)的呢？

附：散文大樹媽媽

大樹媽媽，喜歡娃娃，

小鳥說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你唱歌。”

大樹媽媽說(shuō)：“好哇，好哇”

小熊說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你跳舞?！?/p>

大樹媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”

小星星說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，晚上陪你說(shuō)說(shuō)話?！?/p>

大樹媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”

大樹媽媽有了很多娃娃。

小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。

大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說(shuō)悄悄話。

教學(xué)反思

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美?！庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語(yǔ)言能力。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境；培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力；使幼兒從中感受語(yǔ)言的美好，從而愿意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),并體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個(gè)方面：

1、教學(xué)目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走，學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)中有快樂(lè)。活動(dòng)結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。

如在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師提問(wèn)：“小朋友們，你們的媽媽愛(ài)你們嗎？媽媽是怎么愛(ài)你們的？”引導(dǎo)幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對(duì)媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時(shí)，每個(gè)孩子都非常開心，快樂(lè)，就會(huì)自然而然地說(shuō)出很多媽媽是怎樣愛(ài)自己的話，還會(huì)從媽媽幫娃娃做的事情等方面進(jìn)行講述。

2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、能夠很好地運(yùn)用多媒體課件,教具準(zhǔn)備充分，很好地輔助了教學(xué)。

4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說(shuō)，盡情的想象，再加上教師的鼓勵(lì)與肯定，幼兒的自信油然而生。

當(dāng)然，活動(dòng)中也存在著不足之處：

1、由于孩子初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，大部分幼兒感覺(jué)一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編，還有個(gè)別幼兒回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)的語(yǔ)句不完整。以后我還得加強(qiáng)語(yǔ)言方面的訓(xùn)練。

2、通過(guò)這次活動(dòng)，我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)智和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己，積極地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的能力。

幼兒百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。

幼兒園中班教案《媽媽摘的葡萄》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解“媽媽摘葡萄”背后的愛(ài)和關(guān)懷，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

2.仔細(xì)觀察畫面，大膽想象、猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展，并用較完整的語(yǔ)言表達(dá)想法。

3.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入（引出葡萄）

孩子們，你們喜歡吃葡萄嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：葡萄是幼兒熟悉的事物同時(shí)也是故事情節(jié)發(fā)展的線索?！?/p>

二、好媽媽（摘葡萄）

1.在大山里住著小狐貍和她的媽媽，小狐貍和你們一樣也很喜歡吃葡萄。有一天，它在家肚子餓的嗚嗚大哭起來(lái)。狐貍媽媽會(huì)怎樣安慰小狐貍呢？

2.狐貍媽媽為什么要這樣拼命的趕路？

3.眼看快要到家了，突然她看見(jiàn)了誰(shuí)？這時(shí)她的心里會(huì)怎么想？

【設(shè)計(jì)意圖：感受狐貍媽媽為了小狐貍尋找食物的辛苦以及媽媽對(duì)小狐貍的愛(ài)，為第三環(huán)節(jié)的情感體驗(yàn)做鋪墊?！?/p>

三、偉大的媽媽（憶葡萄）

1.聽(tīng)，這是什么聲音？

2.是誰(shuí)來(lái)了呀？眼看獵人和獵狗離小狐貍的家越來(lái)越近了，狐貍媽媽會(huì)怎么做呢？

3.狐貍媽媽這樣大聲的叫喊，會(huì)被獵人發(fā)現(xiàn)嗎？那她為什么還要這樣做呢？

4.小結(jié)：狐貍媽媽真?zhèn)ゴ螅胗米约旱慕新曓D(zhuǎn)移獵人的注意，使小狐貍能夠遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

5.當(dāng)小狐貍找到媽媽的時(shí)候會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)狐貍媽媽的消失和小狐貍的尋找凸顯母愛(ài)的偉大，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感?！?/p>

四、回歸生活，感受母愛(ài)

——孩子們，你們的媽媽也來(lái)了，你想和自己的媽媽說(shuō)什么呢？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)由故事內(nèi)容回歸到生活，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感?！?/p>

活動(dòng)反思：

《媽媽摘的葡萄》是一個(gè)關(guān)于母愛(ài)的故事，整個(gè)故事以母愛(ài)為線索展開，讓孩子通過(guò)觀察圖中小狐貍和狐貍媽媽的表情、動(dòng)作，猜測(cè)可能發(fā)生的事情，以此來(lái)提高孩子的觀察能力、識(shí)圖能力和理解能力，充分感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程以觀察圖片為主線，讓孩子對(duì)故事大膽猜測(cè)，從中培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。并在孩子理解故事內(nèi)容、理解故事角色情感的基礎(chǔ)上，逐漸引申到我們的現(xiàn)實(shí)生活中，通過(guò)提問(wèn)的方式，讓孩子說(shuō)出媽媽對(duì)自己愛(ài)的事例，知道媽媽的辛苦、不易，知道感恩，并用語(yǔ)言及行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

幼兒百科：葡萄為葡萄科葡萄屬木質(zhì)藤本植物，小枝圓柱形，有縱棱紋，無(wú)毛或被稀疏柔毛，葉卵圓形，圓錐花序密集或疏散，基部分枝發(fā)達(dá)，果實(shí)球形或橢圓形，花期4-5月，果期8-9月。葡萄是世界最古老的果樹樹種之一，葡萄的植物化石發(fā)現(xiàn)于第三紀(jì)地層。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《幼兒園中班教案《媽媽的拿手菜》及教學(xué)反思》內(nèi)容，希望能幫到您！同時(shí)我們的幼兒園中班教案及反思專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問(wèn)！