教育隨筆。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？小編特地為大家精心收集和整理了“教育隨筆：小游戲，大教育”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

每天戶外活動(dòng)時(shí)間，是孩子們最開心的時(shí)候，他們像出籠的小鳥般飛出教室，蹦蹦跳跳地沐浴在藍(lán)天白云下。聽到鳥兒在樹上唱歌，看到小螞蟻在地上覓食，看到飛機(jī)從幼兒園上空飛過，孩子們都會(huì)歡呼雀躍，最近這段時(shí)間，孩子們從哥哥姐姐那兒學(xué)來了一種拍手游戲：“爺爺讓我買醬油，我叫爺爺小老頭，爺爺告訴了奶奶，奶奶正在喝牛奶，氣的牛奶喝奶奶，奶奶告訴了媽媽，媽媽正在洗衣服，氣的衣服洗媽媽……”當(dāng)時(shí)，我只是覺得很好玩，又看到孩子們玩的很開心，就沒有過多的考慮其他的內(nèi)容。

過了幾天，我在接待孩子入園，齊齊的奶奶告訴我，齊齊在家罵爺爺是個(gè)小老頭，說出來的話一套套的，還說是在幼兒園學(xué)的，聞聽此言，我一下子想起了孩子們的拍手游戲，我首先向齊齊奶奶表示歉意，并向她解釋了事情的原因，并承諾以后幼兒園會(huì)盡量避免類似的事情發(fā)生。

發(fā)生這件事情以后，我意識(shí)到了問題的重要性，必須要及時(shí)制止這一現(xiàn)象，但又不能扼殺孩子們學(xué)習(xí)的積極性，于是，我隨即在孩子們中間展開了一次兒歌PK活動(dòng)，并向家長(zhǎng)和幼兒提出要求，兒歌內(nèi)容必須是健康向上的，這一招還真靈，在接下來的兒歌PK中，孩子們不僅掌握了好多的健康兒歌，還與同伴們互相傳唱。

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教育隨筆：小游戲，多玩法

很多家長(zhǎng)反應(yīng)孩子玩游戲時(shí)沒有耐心，很多時(shí)候家長(zhǎng)精心準(zhǔn)備的游戲，孩子們往往玩兩下就沒有興趣了，這讓家長(zhǎng)非常頭疼。

我認(rèn)為和孩子們玩游戲并不是一件容易的事情。首先需要用心，其次家長(zhǎng)還需要開動(dòng)腦筋，讓一種游戲適應(yīng)多種場(chǎng)合，多種玩法。因?yàn)楹⒆酉矚g奇思妙想?？赡芩谶@一刻是這樣的想法，在下一刻就變成其他想法了。

之前聽家長(zhǎng)說孩子在放學(xué)回家的路上坐公交和地鐵時(shí)一直喧鬧，只有玩手機(jī)能使他安靜但是又覺得玩手機(jī)傷害眼睛。于是我建議家長(zhǎng)在公交車上可以和孩子玩“石頭剪刀布”的游戲。若孩子贏了，孩子要求家長(zhǎng)背一首古詩（古詩的名字由孩子來定），若家長(zhǎng)贏了，家長(zhǎng)可要求孩子背任意一首在學(xué)校學(xué)的古詩或者是兒歌。這樣孩子在很輕松的氛圍中就會(huì)學(xué)會(huì)很多東西。

在家里玩這個(gè)游戲，若孩子贏，孩子可以讓媽媽給他做好吃的，若家長(zhǎng)贏，家長(zhǎng)讓孩子做一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)。通過這個(gè)游戲，孩子可以掌握很多的勞動(dòng)技能，能在潛移默化中養(yǎng)成愛勞動(dòng)，會(huì)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

其實(shí)很多游戲看似單調(diào)乏味，但是只要家長(zhǎng)用心想出各種玩法，孩子們會(huì)非常喜歡，因?yàn)閻弁媸呛⒆拥奶煨?。將小游戲稍加變化，加入家長(zhǎng)的智慧，孩子一定會(huì)獲益匪淺。

教育隨筆：在教室和孩子們玩玩體育小游戲

一開學(xué)就遇到陰雨綿綿的日子，好動(dòng)的孩子們一下子就被束縛在教室里時(shí)間一久孩子們就喊著“老師，我們什么時(shí)候能出去玩游戲??！”我總是回答“等不下雨了，我們就出去玩游戲好嗎？”可每每這樣回答孩子的時(shí)候，收獲的總是孩子們失望的表情。于是靈機(jī)一動(dòng)，我難道不能再教室和孩子們玩玩體育小游戲嗎？

說干就干，我把教室的桌椅都靠墻放好，請(qǐng)孩子們?cè)谥虚g找一塊空的地方站好。接著我對(duì)孩子們說：“我的火車要出發(fā)啦！小乘客們你們準(zhǔn)備好去旅行了嗎？”孩子們聽了別提有多高興了，紛紛在我身后站好。小火車這就出發(fā)啦！鳴笛、鉆山洞、蛇形走、爬山坡。孩子們跟著火車經(jīng)歷了一次短暫而又奇妙的旅行。班級(jí)的整個(gè)氣氛都高漲起來了，孩子們直呼還想乘著火車出發(fā)去旅行。

在開過火車熱身完之后，我拿出了小沙包請(qǐng)孩子用身體的各種部位在頂一頂沙包，讓沙包不要掉在地上。因?yàn)槭窃谑覂?nèi)活動(dòng)，教師活動(dòng)室的空間有限，再加上班級(jí)里幼兒人數(shù)也比較多，為了安全我只能請(qǐng)孩子們用沙包玩玩安靜地游戲。只見小宇把沙包頂在頭上一臉嚴(yán)肅的在班級(jí)里走深怕把沙包掉在地上；活動(dòng)好動(dòng)的豪豪把沙包駝在背上在教室里手膝不著地的爬。看著孩子們用各種千奇百怪的姿勢(shì)或頂或背或駝，聽著孩子們發(fā)出的陣陣笑聲。突然感覺外面雖是陰雨綿綿，但我們的教室卻充滿了陽光。

教育隨筆：大鯊魚來啦

我國(guó)著名的教育學(xué)家陳鶴琴先生曾說過“游戲是孩子的生命”，愛玩、愛游戲是幼兒的天性，幼兒在游戲中或獲得知識(shí)、或增加經(jīng)驗(yàn)、或增強(qiáng)體能或獲得愉快的情緒體驗(yàn)。我們班里的孩子也不例外，任何時(shí)空都能成為孩子們游戲的天地。

下午起床后，孩子們的點(diǎn)心時(shí)間到啦，我忙著給小女孩們一個(gè)一個(gè)的梳頭發(fā)，其他的小朋友們安靜有序的吃點(diǎn)心，過了一會(huì)，吃的快的小朋友們已經(jīng)吃完了，原本安靜的教室里也慢慢的鬧騰了起來。原來吃完的小朋友們已經(jīng)開始了他們自己的游戲啦，只見一組一組的小朋友們坐在椅子上，把桌子當(dāng)成了海洋，把小手合攏變成了魚在桌子上游來游去，扮演大鯊魚的小朋友一邊念叨“我來啦”一邊追逐準(zhǔn)備吃掉小魚，扮演小魚的小朋友一邊逃一邊喊著“大鯊魚來啦，大鯊魚來啦”。孩子的游戲我感到很驚奇，因?yàn)檫@個(gè)游戲我并沒有教過孩子們玩過，是班級(jí)里的孩子們自主發(fā)明的，只要有時(shí)間有機(jī)會(huì)，孩子們就會(huì)在桌子上玩起“大鯊魚來了”游戲，除此之外孩子們還會(huì)在桌子上玩車子追逐的游戲，小手壘壘高的游戲，等等，不需要任何的工具，只有他們的小手和他們自己的奇思妙想，哪怕只有短短的幾分鐘，孩子們也玩的不亦樂乎。

自主、自發(fā)和自愿是孩子們游戲的一大特征，“大鯊魚來了”這樣的游戲完全是孩子們自己發(fā)明的游戲，在脫離了老師這個(gè)主導(dǎo)后，幼兒的主體作用發(fā)揮的淋漓盡致。在早操活動(dòng)中有教師設(shè)計(jì)的“小魚游”的游戲情節(jié)，孩子們從這一早操動(dòng)作中得到了游戲的靈感，自發(fā)的玩起游戲，在游戲中他們能自己決定游戲的內(nèi)容、形式、規(guī)則和節(jié)奏，完全是他們自己的游戲意愿，當(dāng)有孩子打破游戲規(guī)則的時(shí)候，孩子們也能自己糾正和維持自己的游戲。

這也給我的日常教育教學(xué)有了一定的啟發(fā)，游戲?qū)τ诤⒆觽儊碚f是十分重要的，它可以給孩子們帶來無窮的快樂，也為孩子們帶來健康和諧的發(fā)展，在我們作為幼兒教師要給孩子們自主游戲的時(shí)間，把游戲還給孩子們；也要樹立正確的兒童觀、游戲觀，尊重幼兒愛玩的天性，盡可能的運(yùn)用游戲的教育功能，使得孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、在快樂中學(xué)習(xí)。

教育隨筆：游戲小記

教育隨筆：游戲小記

本月的游戲我們主要是觀察：1、幼兒能否把玩具整理好。2、幼兒能否與他人友好交流。3、會(huì)解決出現(xiàn)的問題。根據(jù)本月的觀察，略談幾點(diǎn)感想：

一、整理玩具方面。

在這方面大部分幼兒還是做得比較好的，為了少部分幼兒也能跟上大部分的節(jié)奏，針對(duì)我班的情況，我們采取了幾種方法。

1．我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)老師每天都提醒幼兒從哪兒拿的玩具還放回原處。

2．孩子們?cè)诓僮鞑牧系倪^程中，我們分類擺放好，在牛奶箱上貼上標(biāo)記，哪組的放在哪里，由小組長(zhǎng)來檢查，可以幫助幼兒有規(guī)律的取放材料了。

3．在活動(dòng)區(qū)中暫時(shí)不用的材料收起來，需要用的材料再進(jìn)行投放，這樣幼兒看起來就一目了然了。

4．先培養(yǎng)一些能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行監(jiān)督檢查，然后帶動(dòng)全體幼兒進(jìn)行有規(guī)律的收放，以此培養(yǎng)幼兒的收拾良好習(xí)慣。

通過利用這幾種方法來培養(yǎng)幼兒的收拾整理的好習(xí)慣，幼兒情況大大改觀，在活動(dòng)中出現(xiàn)問題再隨時(shí)解決。漸漸的幼兒良好的收拾習(xí)慣會(huì)越來越好的。

二、與他人友好交往。

交往是人的需要，可在一個(gè)大集體中總有那么幾個(gè)孩子膽小、自卑、孤僻，交往能力較弱。所以在游戲中提高幼兒的交往能力是非常重要的。

1．開展角色游戲，提高幼兒的交往能力

角色游戲是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和意愿，比方說娃娃家扮演的爸爸媽媽，模仿成人交往的一種表現(xiàn)，它是幼兒自己教育自己，自己培養(yǎng)自己，承擔(dān)社會(huì)角色和遵守社會(huì)角色規(guī)范的一種自我教育活動(dòng)。在開展“娃娃家”游戲時(shí)，幼兒通過角色游戲表現(xiàn)出一種積極參與社會(huì)交往的主動(dòng)性、角色意識(shí)和對(duì)角色規(guī)范的認(rèn)同感。一般女小朋友比較細(xì)膩，她們生動(dòng)表現(xiàn)出了“媽媽”的照顧欲望和熱情待客，像李霖昊小朋友剛進(jìn)幼兒園就表現(xiàn)得內(nèi)向比較粘人，讓他和小朋友玩的時(shí)候總是不太愿意，他總喜歡一個(gè)玩，我們?cè)谕妗巴尥藜摇庇螒驎r(shí)，我就讓施伊諾做媽媽，讓李霖昊來做寶寶，施伊諾總是很無微不至的照顧他，給他喂飯，教李霖昊吃飯，跟他說生病了要去醫(yī)院看病，指揮這指揮那的。慢慢地李霖昊好像融入這個(gè)寶寶這個(gè)角色，對(duì)施伊諾產(chǎn)生的信任感，愿意和他在一起玩了。幼兒在角色游戲中表現(xiàn)出來的角色行為是幼兒對(duì)社會(huì)角色規(guī)范的認(rèn)同，通過角色模仿，不但強(qiáng)化了他們的交往意識(shí)，并且自覺不自覺地遷移到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中。他們自己找伙伴相互合作，引導(dǎo)他們友好相處。讓他們?cè)谟螒蛑懈惺艿浇煌闹匾浴?/p>

2．善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造與集體交往的機(jī)會(huì)

每個(gè)孩子都會(huì)有自己的天性和優(yōu)點(diǎn)，《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：“為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和獲得成功感的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自尊心和自信心”。我們注意捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而樹立其自信心，為幼兒交往創(chuàng)造良好的心理基礎(chǔ)。我班有個(gè)小朋友叫倪夢(mèng)瑤，開始來園時(shí)不愿意和老師打招呼，也不愿意和小朋友多說話，在戶外活動(dòng)時(shí)，總喜歡到大班找哥哥的身影，找安全感。可是慢慢地我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友自律性很強(qiáng)。她身體有很多的優(yōu)點(diǎn)，如：吃飯吃得很干凈；畫畫得時(shí)候很專注，總比同齡人畫得好；睡覺時(shí)自己脫下來的衣服總能方方正正疊好放在小椅上，然后再到床上睡覺。于是發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)點(diǎn)之后，我們就在她疊好衣服后作為榜樣給小朋友看，大集體面前表揚(yáng)她，讓小朋友向她學(xué)習(xí)，并讓倪夢(mèng)瑤小朋友說一說是怎么疊的，教一下小朋友。這樣她露出了久違的笑容，好像很有成就感。畫畫時(shí)作品完成了，也讓她上來展示一下并講一講，這樣慢慢地她愛講話了，之后我們又為她創(chuàng)造與小朋友交流的機(jī)會(huì)，并且多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，對(duì)好的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)；在她遇到困難時(shí)，再微笑著走過去，摸摸她抱抱她，有次幫她梳頭時(shí)她主動(dòng)與我說話了，說她在家里媽媽是怎么幫她梳頭的。在隨后的日子里，其他小朋友找她玩時(shí)，她不再那么抗拒了。

三、會(huì)解決出現(xiàn)的問題

中班孩子的年齡特點(diǎn)在出現(xiàn)問題時(shí)總愛向老師打小報(bào)告，皮一點(diǎn)的孩子有時(shí)還會(huì)干架所以培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力勢(shì)在必行。那么如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力呢?其實(shí)我覺得還是挺簡(jiǎn)單的，就是在問題不是很嚴(yán)重時(shí)：一是大人可以站在旁邊默默的、機(jī)智的幫助孩子想方法想點(diǎn)子，幫助孩子解決問題。二是默默觀察孩子之間的矛盾，不要急于插手，先看孩子是怎么解決的。其實(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們還是挺有辦法的，有一次在外面玩輪胎游戲時(shí)，朱俊澤和翟康馨在搶一個(gè)大輪胎，勢(shì)均力敵不分勝負(fù)啊，朱俊澤搶不過了就過來跟我打報(bào)告，說：“岑老師，翟康馨搶我輪胎?！蔽耶?dāng)時(shí)說了一句：“你是男孩子，要懂得謙讓一點(diǎn)，讓一點(diǎn)女孩子?！敝炜煽丛谖疫@里得不到伸張正義，但又不服氣，又跑去跟翟康馨搶了，結(jié)果兩個(gè)人好像搶累了，只聽見翟康馨說：“要不我們一起玩吧！”朱俊澤說：“那行，我們一起滾，要不你滾給我，我再滾給你。”“好的”就這樣他們又玩到一塊去了。還有一次，李霖昊和徐梓航也在搶一個(gè)輪胎，李霖昊搶不過就哭哭啼啼地要跑到我這里來告狀，徐梓航見狀就說：“李霖昊，我們兩個(gè)人一起坐在輪胎中間玩吧?！边@下李霖昊又折回去一起玩了。其實(shí)我覺得孩子在出現(xiàn)矛盾時(shí)，大人不要急于插手，先放手一會(huì)兒，說不定孩子就自己解決了，遇到不能解決的問題時(shí)，老師在介入其中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

總之，孩子在學(xué)習(xí)生活中會(huì)遇到各種各樣的問題，這也是孩子成長(zhǎng)鍛煉的一個(gè)重要機(jī)會(huì)，我們要幫助孩子抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子各方面的能力，讓孩子做一個(gè)獨(dú)立的、自主的、健康的人。

幼師隨筆：小案例寓大教育

從教近三十年，接觸過很多孩子，也和很多孩子家長(zhǎng)有過或多或少的交流，從這些孩子身上，我能輕易地發(fā)現(xiàn)他們與其家長(zhǎng)的相近相似之處，小到舉手投足的一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作，大到影響他們一生的個(gè)性品行，有的孩子幾乎就是父母的拓版，“家長(zhǎng)掌握著孩子的命運(yùn)”，我們所從事的事業(yè)是清貧的，但我們的內(nèi)心并不清貧。在物質(zhì)時(shí)代里，好多單位福利多多，讓多數(shù)職工在福利面前笑若菊花，卻不知酒肉穿腸過，裘衣也會(huì)破。而一句良言，一本好書卻往往能深入經(jīng)脈，讓人受益終身，遠(yuǎn)非會(huì)腐會(huì)爛的物質(zhì)所能企及。我有幸遇到一位把育人放在第一位的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)放給她的職工每人一冊(cè)教育隨筆《好媽媽勝過好老師》，站在更高的角度引領(lǐng)著我們，做好媽媽，做好老師。

每有空余，我都會(huì)拿出這本書，一遍遍翻閱，一字字品讀，也一次次受益。尹建莉就像我們身邊的姐妹同事，不是光環(huán)籠罩的專家，不講夸夸其談的理論，而是以一個(gè)母親的身份，一件件就發(fā)生在你我身邊身上的小事，和我們交流她的育兒經(jīng)驗(yàn)，分享她大把大把成功的心得。這樣的書如重慶的麻辣火鍋，平實(shí)卻豐滿，讓人愈讀愈覺酣暢，愈讀愈不忍放手。以前在教育中經(jīng)常會(huì)遇到棘手的案例，有些至今仍沒找到解決的好辦法，尹建莉幫我解開了教學(xué)一線中遇到的很多困惑，“不管是最好的管”，“兒童多動(dòng)癥是個(gè)謊言”，“替孩子寫作業(yè)”，“學(xué)習(xí)不要刻苦努力”，“不是電腦游戲的錯(cuò)”，“不看有用的書”，“暴力作業(yè)就是教育事故”，這些清新的教育理念，這些不勝枚舉的鮮活案例，讓我懂了很多，也知道自己以前錯(cuò)了很多。至此，我再一次慶幸能擁有這樣一本好書，這是一本挖掘不盡的寶庫。

正如一位網(wǎng)友在給作者的留言中寫的那樣“你的每篇文章都像一個(gè)小寶庫，外表看起來也許很平常，只要走進(jìn)去了，就會(huì)有驚人的發(fā)現(xiàn)。這些文章讀一次根本不夠，只得反復(fù)讀。每一次閱讀都會(huì)有心的收獲，都讓我感動(dòng)和欣喜”。

我們每個(gè)做母親的，都有責(zé)任“把孩子精心地教育大”,而不是粗心地養(yǎng)大。在全民素質(zhì)不斷提升的時(shí)代，在國(guó)學(xué)經(jīng)典不斷散發(fā)芬芳魅力的時(shí)代，在教育愈來愈受重視的時(shí)代，手捧一本紙質(zhì)的文本，墨香會(huì)讓你靜下心來，之后踏踏實(shí)實(shí)地走進(jìn)去，就會(huì)有欣喜源源不斷地涌出來。

教育隨筆：點(diǎn)名事小意義大

教育隨筆：點(diǎn)名事小意義大

如果說幼兒園的點(diǎn)名只是為了核對(duì)人數(shù)，或打發(fā)時(shí)間，那真是放棄了一個(gè)大好的教育機(jī)會(huì)。點(diǎn)名的學(xué)問深不可測(cè)。點(diǎn)名有助于培養(yǎng)幼兒常規(guī)。點(diǎn)名前必須讓幼兒明確，這是一件很嚴(yán)肅的事情，小朋友必須安靜，該是誰就是誰，像那種老師只管叫著名字，不管孩子亂喊一氣的點(diǎn)名不要也罷。

點(diǎn)名有助于促進(jìn)孩子間的友愛情感。點(diǎn)名時(shí)不妨跳過請(qǐng)假幼兒的名字（誰來誰沒來，不需要依靠點(diǎn)名來確定，老師應(yīng)該時(shí)刻做到心中有數(shù)），點(diǎn)完后，問幼兒：“誰沒來？”培養(yǎng)幼兒對(duì)他人的關(guān)注情感，同時(shí)還可通過點(diǎn)名鼓勵(lì)堅(jiān)持入園的幼兒。

點(diǎn)名可以滲透數(shù)的概念。小班幼兒可以要求他們點(diǎn)數(shù)自己組多少人，練習(xí)５以內(nèi)點(diǎn)數(shù)。中班可要求多數(shù)幾個(gè)，大班則可要求全數(shù)，還可練習(xí)默數(shù)，自己報(bào)數(shù)，進(jìn)行偶數(shù)，奇數(shù)，相鄰數(shù)等概念的滲透，并且也可以適當(dāng)?shù)臐B透乘法概念。

點(diǎn)名可以幫助幼兒形成時(shí)間概念。年月日，星期，以及昨天，今天，明天等。每次點(diǎn)名前告訴幼兒日期，有沒有特殊性，借以進(jìn)行人文教育。點(diǎn)名可以促進(jìn)師生感情。采用豐富多彩的點(diǎn)名方式，如被點(diǎn)到名的小朋友模仿小動(dòng)物叫，或是用特別的方式與小朋友老師打招呼等。

教育隨筆：吃小魚的大鯊魚

瑞瑞是個(gè)調(diào)皮的小男孩，集體活動(dòng)時(shí)他從來沒有一次能安穩(wěn)的坐在椅子上，總是轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，有的時(shí)候甚至把屁股對(duì)著前面。為此，我們總是要提醒他，小朋友們也會(huì)來告他的狀。

今天的繪畫活動(dòng)，我先讓小朋友們欣賞了大海里那些美麗的小魚，小朋友們可感興趣了，紛紛講著自己最喜歡的魚，有的說起五顏六色的孔雀魚，有的說道身體是三角形的熱帶魚。瑞瑞突然準(zhǔn)過身體大聲說道：“你們說的魚都太小了，我最喜歡大鯊魚，鯊魚是大海里最大的魚。”可是瑞瑞的話并沒有得到大家的響應(yīng)，打擊還是繼續(xù)探討著那些漂亮的魚。我只好說：“大鯊魚太難畫了，老師下次再教你們畫吧?！本瓦@樣討論過后，小朋友們都開始畫著自己喜歡的那些漂亮的魚了，瑞瑞也埋頭認(rèn)真地畫著。展示作品的時(shí)間到了，大家都紛紛欣賞著那些畫得漂亮的小魚，等看到瑞瑞的畫時(shí)，同桌的小朋友都搶著告訴我：“老師，瑞瑞畫得亂七八糟的，還畫了一個(gè)大妖怪，還有他不畫漂亮的小魚，畫吃過的魚刺。”而瑞瑞在一旁不服氣地辯解說：“不是的，不是的?！蔽夷闷鹑鹑鸬漠?，發(fā)現(xiàn)他的畫上面有一團(tuán)亂糟糟的線條。上面有一個(gè)黃色的大東西，下面有一些小魚刺，只有一只不算漂亮的小魚。我說：“瑞瑞，你畫的是什么？”瑞瑞站起來指著畫面上那個(gè)黃色的東西說：“這是一條大鯊魚，上面的一團(tuán)是大海，大鯊魚正在海底吃小魚，下面那些魚刺是它吃掉的小魚，你們看它多安靜，因?yàn)轳R上又有一只小魚游過來了，他在準(zhǔn)備抓住它呢?！彼v得有頭有尾，真不錯(cuò)。再仔細(xì)看畫面，還真是那么回事。我對(duì)著小朋友們說：“小朋友們，你們覺得瑞瑞說的好么？畫得好么？”孩子們響起了一片掌聲，大家都對(duì)著瑞瑞說：“你真棒！你的大鯊魚好厲害！”

其實(shí)，對(duì)于孩子的繪畫作品，我們不光要從作品的美感效果來欣賞，還需要考慮到它是孩子自我思想表現(xiàn)的一種方式，對(duì)他們而言畫畫是一種情感的表達(dá)，語言的延伸，讓孩子們自由地去想象、去表現(xiàn)，讓我們以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)孩子們另一個(gè)美妙的世界。

教育隨筆：大松樹下?lián)斓接衩?/h2>

晨間鍛煉的時(shí)候，悅悅突然來找我：“老師，我撿到一個(gè)玉米！”“??？玉米，給我看看！”悅悅獻(xiàn)寶似的拿出來，往我手心里一放，似乎是大松樹脫落的果子啊。

我：悅悅，你從哪里撿到這個(gè)東西的？

悅悅：這里（大松樹下面的柵欄里）。

我：那這棵是什么樹呢？

悅悅：大松樹呀。

我：大松樹下面會(huì)撿到玉米嗎？

悅悅：玉米呀！

看著我和悅悅在討論，其他孩子們也圍上來，七嘴八舌地討論開來了。

昊昊：哇，玉米。

庭庭：什么?。?/p>

蔡澯：玉米。

……

我：想想看，我們?cè)谑裁吹胤綋斓倪@個(gè)東西？

幼：大松樹下面呀！

我：那大松樹下面會(huì)有玉米嗎？可能會(huì)是什么呢？

某幼：松果，是松果。

……

我將玉米交給了朱老師。

當(dāng)孩子們坐下來之后，朱老師開始和孩子們討論了。

朱：孩子們，這是什么？

幼：玉米。

朱：想想看，我們平時(shí)吃的玉米是什么樣子的？是這樣子的嗎？

幼：不是。

朱：對(duì)呀，不是這樣子的，這不是玉米。那大家想想，我們是從什么地方撿到這個(gè)東西的？

幼：大松樹下面。

朱：那有可能是什么呢？

幼：松果吧。（稀稀拉拉地聲音蹦出來）

朱：那讓我們一起來問問小電腦，看看照片，查查它究竟是什么，好嗎？

百度之后，孩子們看到了松果和松樹的花。當(dāng)然，一眼孩子們就辨別出了松果，于是，大松樹的花（花蕊）這個(gè)答案孩子們就明白了。

雖然這次的小發(fā)現(xiàn)是源自于悅悅的一個(gè)小收獲，但是，當(dāng)我們組織所有孩子都來關(guān)注、討論時(shí)，這就成為了孩子們共同的收獲了。松樹的花蕊小小的，有點(diǎn)像玉米小時(shí)候的樣子。但是，如果仔細(xì)引導(dǎo)孩子們回憶經(jīng)驗(yàn)，就能清楚地辨別出它不是玉米。再結(jié)合孩子們撿到的環(huán)境，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)想想，就能猜出可能是大松樹的什么。當(dāng)然，孩子們對(duì)于松果的印象非常深刻，經(jīng)驗(yàn)也比較多，因此，容易誤認(rèn)為是松果。包括我也是，一開始沒有查閱電腦時(shí)，我也誤以為是松果。

科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，帶給孩子們的認(rèn)知是深遠(yuǎn)的，甚至是終身的。如果沒有朱老師的繼續(xù)引導(dǎo)，我想我和孩子們肯定都停留在松果上了。感謝朱老師給孩子們上了精彩的一課，也給我上了一課。

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