繪本教育筆記。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會，家長配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是家長還是老師，都需要互相包容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《新手爸媽怎樣給孩子挑繪本》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

兒童繪本是近幾年來頗受新手爸媽青睞的兒童圖畫書。在書店里，兒童繪本也占有相當(dāng)重要的一隅，各種年齡段的兒童繪本種類繁多，不過價(jià)格也不菲。那么新手爸媽會給你的孩子挑選適合的繪本嗎？

什么是兒童繪本？

圖畫是主體，具有講述故事的功能

兒童繪本也就是圖畫書（Picturebooks），它是一種新興而獨(dú)特的兒童文學(xué)類型。它不同于我們平時(shí)所稱的“圖畫讀物”、“圖畫故事”、“連環(huán)畫”、“小人書”，同一般帶插圖的書也不相同。在繪本圖書中，圖畫是主體，具有講述故事的功能，它本身就承擔(dān)著敘事抒情、表情達(dá)意的任務(wù)。而一般故事書中的插圖只是使故事更形象直觀的輔助手段。繪本圖書是用圖畫和文字來共同敘述一個(gè)完整的故事。例如一本日本版歐洲民間故事《狼和小羊》的圖畫書，我們可以領(lǐng)略這種“圖畫語言”。文字很簡單：“狼進(jìn)了小羊家……”后面用一整版畫面來表現(xiàn)狼打開門進(jìn)來，所有的小羊都很驚慌，有的藏在大鐘里，有的藏在床下，有的藏在門后，還有的藏在沙發(fā)后……這畫面極大地引起了小讀者的興趣。

爸媽會給孩子選書嗎？

繪本要重視繪畫的藝術(shù)品質(zhì)

專家援引日本圖畫書之父松居直先生的話，特別強(qiáng)調(diào)兒童繪本的選擇標(biāo)準(zhǔn)：選擇兒童繪本要重視繪畫的藝術(shù)品質(zhì)，只有高品質(zhì)的圖畫，才能培養(yǎng)孩子好的想象力。孩子并不是生來就有想象力的，想象力是通過直接或間接的體驗(yàn)獲得的，體驗(yàn)越豐富想象力就越豐富。孩子在幼兒期看到的圖畫構(gòu)成了想象力的基礎(chǔ)。圖畫如果是美的，高品質(zhì)的，豐富的，那么想象力就必然是美的、高品質(zhì)的、豐富的；相反，如果讀到的圖畫是低劣的、呆板的、惡俗的，那么，孩子的想象力就必然會大打折扣了。

培養(yǎng)孩子高品質(zhì)的審美能力和想象力，陶冶孩子的情操，也是繪本應(yīng)有的功能。李慧表示，這個(gè)可以作為家長選擇圖畫書的重要標(biāo)準(zhǔn)。要懂得“畫得可愛”、“顏色鮮艷”并不是好的圖畫書的條件，圖畫書中的畫一定要能充分表現(xiàn)故事的內(nèi)容。因?yàn)楹⒆雍痛笕擞胁煌拈喿x方式，大人習(xí)慣看文字，而孩子卻會很認(rèn)真地去看圖畫中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。許多世界優(yōu)秀圖畫書甚至是黑白的，它們同樣可以創(chuàng)立一個(gè)豐富多彩的故事世界，比如《爺爺有沒有穿西裝》、《哭泣的樹》、《一個(gè)黑黑的黑黑的晚上》。說起來，從2005年東方娃娃開始隆重引進(jìn)世界各國的優(yōu)秀圖畫書，推出《東方娃娃·繪本版》，每月呈現(xiàn)一期堪稱世界經(jīng)典的優(yōu)秀圖畫書在讀者的面前。東方娃娃選擇的標(biāo)準(zhǔn)就是注重圖畫書的高品質(zhì)和豐富性。

昂貴的繪本會讓家長出手猶豫嗎？

優(yōu)秀的兒童繪本是珍貴的精神財(cái)富

繪本的高價(jià)格是否會讓家長出手猶豫這個(gè)問題，專家表示，現(xiàn)在的家長帶孩子去吃一頓麥當(dāng)勞、肯德基就要花去不少錢，而對于孩子彌足珍貴的精神財(cái)富難道還不如這些的價(jià)值嗎？其實(shí)在國外，一本精裝本的圖畫書，多半要20~30美金，平裝本的大約在8~10幾美金，折算成人民幣，是相當(dāng)大一筆錢，但是國外的家長對此都能欣然接受，他們把這些經(jīng)典、優(yōu)秀的圖畫書買回來，放到自己的書柜里，給自己的孩子看，等孩子長大，再像傳家寶一樣傳遞下去，給孫子看，給孫子的孫子看，這樣，一代代人都是在優(yōu)秀的圖畫書的影響下長大的。這樣一比，兒童繪本圖書在國內(nèi)真的不貴。雖然，國內(nèi)普通家庭的收入水平也有限，但是為孩子積累寶貴和優(yōu)質(zhì)的精神財(cái)富，同時(shí)讓他們?yōu)榱双@得這種財(cái)富而培養(yǎng)儲蓄的習(xí)慣，把幸福的種子播撒在孩子的心田里，這是多么劃算的一件事啊！yjS21.COM

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給新手爸媽起名的6條建議

起名字的第一個(gè)步驟是什么？是想好對名字的要求。

如果您說只要“好聽就行”，“好記就行”，那反對起來也超級簡單，只要有人說“不好聽”，“不好記”，就等于一票否決，您就只好再找別的名字了。所以要求越是含糊，名字越是難起，這可以說是一個(gè)定律。

給新手爸媽起名的6條建議

反過來，要求也不能過于具體。如果起名字的要求是：“雙字名，必須有‘美’字和‘麗’字，那就叫‘美麗’好了，也就沒有任何發(fā)揮的余地。

要求過于含糊就象大海撈針，要求過于具體就象在小水碗里找一根針，前者范圍過大，后者范圍過小，都不好。

至于如何提出要求來確定一個(gè)合適的范圍，完全是您的個(gè)性化的決定，很難一概而論。不過我們提出了幾個(gè)關(guān)于”要求“的要求，供您參考。

●一個(gè)名字在意義上的要求不能超過兩個(gè)，最好只有一個(gè)。一般一個(gè)漢字只能最多只能表示一個(gè)意義，雙字名最多能表示兩個(gè)意義。如果同時(shí)要求”聰明、活潑、健康“，這樣的名字可能本來就不存在?！靖戒浺弧拷y(tǒng)計(jì)了我們起的99個(gè)名字中父母提出要求的數(shù)量。

●如果提了兩個(gè)要求，在意義上最好并列或相關(guān)。否則起出名字來也容易看上去幾個(gè)字各說各話，讓人摸不著頭腦。例如一個(gè)要求是”博學(xué)“，另一個(gè)要求是”早上生的“，就屬于不相關(guān)的要求，起完名字也就只能叫”博晨“了。當(dāng)然要求之間更不能互相矛盾。(例外情況是：利用名字字面意義和引申意義的不同，”一語雙關(guān)“，同時(shí)表達(dá)兩個(gè)很不同的意義。)

●如果您提出的要求別人也會提，就不是一個(gè)好要求，最好換一個(gè)，否則起出的名字也容易和別人重名。換句話說，提出的要求最好有不同的家庭、不同的經(jīng)歷下的個(gè)性?！靖戒浂靠偨Y(jié)了99個(gè)名字的起名要求。(例外情況是：對于相同的要求，您能采用別人想不到的字的組合來起出特色的名字來)

●要考慮要求的可實(shí)現(xiàn)性有多大。例如您希望孩子”有文采“，起了個(gè)名字叫”文豪“，可孩子卻偏偏喜歡數(shù)學(xué)，最討厭語文，這個(gè)名字多讓孩子難受啊！(例外情況：您能用比較委婉的表達(dá)在名字中寫進(jìn)您的期望，或者名字有雙重含義，當(dāng)一個(gè)要求不能達(dá)到時(shí)，可以取另一個(gè)含義。)

●如果您的要求具有明顯的時(shí)代特征，特別是具有政治性的時(shí)代特征，提出時(shí)就要非常謹(jǐn)慎。例如以前常見的名字，”軍“、”紅“、”衛(wèi)國“、”援朝“，現(xiàn)在來看就不一定是好名字?，F(xiàn)在看來是好名字的，例如”越洋“、”博洋“，指望著孩子將來出國讀博士，過若干年也許也會有這種”一窩蜂“的感覺。

●如果您的要求是紀(jì)念父母一生中最有意義的事件，而不是著眼于孩子的人生，孩子以后不喜歡的可能性也會比較大。例如，父母在北京參加四環(huán)路的修建工程，就給孩子起名叫”四環(huán)“；如果修的是奧運(yùn)村，就叫”五環(huán)“，就屬于這一類。如果父母終于團(tuán)聚，就起名叫”聚萍“，或者生孩子的時(shí)候還沒有團(tuán)聚，就叫做”望湘“，也屬于這一類。

大人怎樣和孩子一起讀繪本？

陪伴孩子讀繪本，給孩子講故事，是學(xué)齡前家長睡前必修課。在精美的圖畫中，培養(yǎng)孩子對美的感悟；在精彩的故事中，讓孩子明白生活的道理。針對孩子的特點(diǎn)，相信每位家長都會有自己的方法，大家是否了解圖書的基本常識，繪本在設(shè)計(jì)上會遵循哪些特點(diǎn)呢？希望本文能給大家?guī)砀鼘I(yè)的分析指導(dǎo)。

上圖：書的結(jié)構(gòu)

從封面可以猜故事

比如，大衛(wèi)·麥基（DavidMcKee）的《花格子大象艾瑪》（Elmer，1989）的封面上是一只花格子的大象，“咦，大象不都是灰色的嗎？世界上怎么會有彩色的大象？”一下就抓住了孩子的好奇心。艾瑪是一頭五彩繽紛的大象。它是大家的開心果，但它卻總是不快樂：“每個(gè)人都笑我，我一定要想辦法改變自己身上的顏色?！北蛔u(yù)為“現(xiàn)代寓言大師”的大衛(wèi)？麥基在這本書里與幼兒循循善誘地探討了一個(gè)“如何做自己”的問題。

克里斯．范．艾爾斯伯格（ChrisVanAllsburg）的《天靈靈》（Jumanji，1981），封面上兩只大猩猩蹲在廚房的餐桌上，一個(gè)小女孩推開門，目瞪口呆地站在那里。家里怎么會突然冒出來兩個(gè)不速之客？一看就知道這是一個(gè)詭異的幻想故事了?！洞巴狻罚═hroughtheWindow，1970）是兩次英國凱特？格里納威獎(jiǎng)大獎(jiǎng)得主查爾斯．奇賓（CharlesKeeping）的一部現(xiàn)實(shí)主義題材的作品，冷色調(diào)的封面上，一個(gè)藍(lán)色面孔的男孩正睜著眼睛眺望著窗外。翻開它，我們就隨著這個(gè)名叫雅各的男孩的目光，看到了窗外街道上所發(fā)生的驚心動魄的一幕。

孩子一般不會漏過環(huán)襯

可以說，環(huán)襯是整個(gè)一本圖畫書里最容易被人漏看的一頁了！環(huán)襯是封面與書芯之間的一張襯紙，常常被人一翻而過，然而實(shí)際上，圖畫書的環(huán)襯不但與正文的故事息息相關(guān)，有時(shí)還會提升主題，甚至說出故事之外的另外一個(gè)結(jié)尾。

環(huán)襯印上圖案的圖畫書，也不在少數(shù)，可千萬不要以為它們僅僅是起裝飾作用的圖案。別放過它們，也許看完全書你就會恍然大悟了。安東尼．布朗的《我爸爸》（MyDad，1998）這本幽默的圖畫書里，透過孩子夸張的幻想，塑造了一個(gè)讓人笑破肚皮的爸爸形象：這個(gè)爸爸一天到晚穿著一件長長的睡衣，他不怕狼，一跳就可以跳過月亮，吃得像馬一樣多，游得像魚一樣靈活……《我爸爸》的環(huán)襯上的圖案是“我爸爸”身上那件棕黃色睡衣的一個(gè)小小的局部。

會講故事的扉頁

扉頁又叫主書名頁，就是環(huán)襯之后、書芯之前的一頁，上面一般寫著書名和作者的名字。

扉頁不僅僅只是通向正文故事的一扇門，不僅僅是告訴你誰是故事的主人公，它有時(shí)還會講故事。它還常常是一個(gè)引子，作者會故意在這里埋下一個(gè)懸念，吊起你的胃口。你看湯米．溫格爾（TomiUngerer）的這本光是在日本就賣出了100萬部的《三個(gè)強(qiáng)盜》（TheThreeRobbers，1961），一輪黃色的滿月之下是三個(gè)頭上戴高帽子的人，漆黑的帽子漆黑的臉，只有眼睛是白的……今天晚上他們要去搶什么呢？就這么一個(gè)謎霧重重的扉頁，就已經(jīng)讓人欲罷不能了。

正文

——圖畫書不是讓孩子自己讀的書，而是大人讀給孩子聽的書。

正文即圖畫書的主體，究竟應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)來閱讀一本圖畫書呢？也就是說，圖畫書究竟是應(yīng)該大人讀給孩子去聽，還是放手讓認(rèn)識了幾個(gè)字的孩子自己去讀呢？

松居直可以說是日本最久負(fù)盛名，同時(shí)也是最堅(jiān)忍不拔的圖畫書閱讀的推廣者了，曾經(jīng)寫過《什么叫圖畫書》（《絵本とは何か》，1973）、《看圖畫書的眼睛》（《絵本をみる眼》，1978）、《走進(jìn)圖畫書的森林》（《絵本の森へ》，1995）等一系列關(guān)于怎樣閱讀圖畫書的書。幾十年來他一直旗幟鮮明地堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)，就是圖畫書不是讓孩子自己讀的書，而是大人讀給孩子聽的書。他在新作《圖畫書的快樂》（《絵本のよろこび》，2003）中進(jìn)一步闡述了自己的這種觀點(diǎn)：“圖畫書的最重要的意義，就是父母和孩子在一起這樣一個(gè)短暫的時(shí)間和空間里，存在著圖畫書這樣一個(gè)快樂的語言世界，朗讀者和聽者共同分享和擁有這種語言的快樂。圖畫書是通過優(yōu)美的語言和圖畫表現(xiàn)出來的，這些語言和圖畫只有成為朗讀者自己的感受講給孩子聽，才能被接受。當(dāng)父母或是朗讀者把圖畫書所表現(xiàn)的最好的語言用自己的聲音、用自己的感受來講述時(shí)，這種快樂、喜悅和美感才會淋漓盡致地發(fā)揮出來，圖畫書的體驗(yàn)才會永遠(yuǎn)地留在聽者的一生當(dāng)中。這正是母親給讀過的圖畫書、父親給讀過的圖畫書、老師給讀過的圖畫書的精髓?！?/p>

這也不是松居直一個(gè)人的觀點(diǎn)，比如美國學(xué)者愛倫．漢德勒．斯皮茨（EllenHandlerSpitz）在《在圖畫書之內(nèi)》（InsidePictureBooks，1999）一書中，也贊同親子共讀：“出聲地朗讀圖畫書，不論是對于大人還是幼小的聽者們來說，都是一種非常有益的行為……在親密相偎一起閱讀圖畫書的同時(shí)，大人和孩子一起邁入想像的空間。大人越過了自己與孩子相隔的歲月，越過了孩子與自己日常生活的界線，借助藝術(shù)的翅膀，給日常生活帶來更多的現(xiàn)實(shí)感?！?/p>

——一邊給孩子讀圖畫書，一邊讓孩子自己看圖畫

松居直還主張大人應(yīng)該一邊給孩子讀圖畫書，一邊讓孩子自己看圖畫，他發(fā)現(xiàn)孩子即使是只看圖畫，一本圖畫書的內(nèi)容也可以猜個(gè)八九不離十。這是為什么呢？是因?yàn)閳D畫比文字容易理解嗎？培利？諾德曼在《閱讀兒童文學(xué)的樂趣》一書里對這種觀點(diǎn)表示了懷疑：“由于圖畫也受文化的意識形態(tài)假設(shè)所影響，因此孩子要對文化有些了解之后，才能夠理解圖畫……”

每一個(gè)孩子都是讀圖畫的天才，只要故事在圖畫上表現(xiàn)出來，那么孩子的眼睛就會發(fā)現(xiàn)它們。孩子能發(fā)現(xiàn)畫家沒有發(fā)現(xiàn)的破綻，孩子能讀出大人意想不到的意思。

和大人一起讀圖畫書的孩子，常常會讀出讓大人意想不到的意思來。還真是不能低估了孩子看圖畫書的能力。愛倫·漢德勒·斯皮茨在《在圖畫書之內(nèi)》就舉了這樣一個(gè)例子：一個(gè)叫安娜的3歲孩子，當(dāng)媽媽給她讀艾瑞克．卡爾（Eric Carle）的《好餓的毛毛蟲》（The Very Hungry Caterpillar，1969）時(shí)，一直盯著那條因?yàn)樨澇远亲油吹拿x。她一邊聽媽媽讀毛毛蟲吃的一樣樣?xùn)|西，一邊做出了自己的診斷：“毛毛蟲是因?yàn)閶寢尣辉谏磉叢派〉摹！卑材葟拿x身上聯(lián)想到了自己，因?yàn)橄袼@樣的小女孩肚子痛時(shí)，首先尋求的就是媽媽的安慰。

封底

合上一本圖畫書時(shí)，圖畫書的故事就已經(jīng)講完了嗎？

——有時(shí)是這樣的。

比如，大衛(wèi)．司摩（DavidSmall）那本暢銷百萬的《妞妞的鹿角》（Imogene’sAntlers，1985）的封底，一個(gè)頭上長著一對長長的鹿角的小女孩，正趴在窗臺上望著我們，表情看上去還有那么一點(diǎn)炫耀的意味……是的，合上書之前故事就已經(jīng)結(jié)束了，封底與封面是同一幅圖畫，僅僅是讓意猶味盡的孩子再發(fā)出一次歡快的笑聲而已

——然而，也有時(shí)不是這樣。

比如在日本幾乎家喻戶曉的《第一次上街買東西》（《はじめてのおつかい》，1977）的封底，就沒有重復(fù)書里的故事，而是把故事的結(jié)尾延續(xù)到了封底上。這本書講的是一個(gè)小女孩第一次上街去買牛奶的經(jīng)歷：躲閃自行車、摔破了膝蓋……故事的結(jié)尾，是小女孩的媽媽等在巷子口，然后和她一起朝家里走去的背影。小女孩回到家里的情形又是怎樣的呢？仿佛為了回應(yīng)讀者的期待，畫家林明子在封底上又添上了一幅溫馨的畫面：小女孩和嬰兒在喝她新買來的牛奶，她的一條腿擱在媽媽的腿上，兩個(gè)膝蓋上都貼上了創(chuàng)口貼……可以說，作者一直把這個(gè)故事講到了封底上。

教養(yǎng)筆記：我給女兒講繪本故事

教養(yǎng)筆記：我給女兒講繪本故事

記得那年某時(shí)，在得知上天將賜予小天使的那一刻。我的反應(yīng)跟所有準(zhǔn)父親一樣：欣喜如閃電般瞬間刺激著身體的每個(gè)細(xì)胞；甜蜜如涌泉般瞬間奔向身體的每一處毛孔。但興奮過后，卻又有一種使命感促使我在問自己：我的將來會是一個(gè)好爸爸嗎？怎么做才能當(dāng)好爸爸呢？我能成為女兒心目中的英雄嗎？腦海也不時(shí)的憧憬出各種形象：時(shí)而穿著帶S標(biāo)志服隨時(shí)保護(hù)著她們母女；時(shí)而卻穿著睡衣雙手捧著繪本故事書在給女兒細(xì)細(xì)講述……“嗯，還是從好朋友開始做起吧”我對自己說。

還是上天的安排。我與女兒間的講繪本故事馬拉松卻也在接下來的日子拉開了帷幕。

要說第一次給女兒講繪本故事，還是在“未來媽媽”俱樂部老師的見意下開始的。睡前，在妻子的催促下，打開繪本，新奇地對著愛人隆起的肚子開始講述：“從前啊，有個(gè)國王……”起先有些不自然，但久而久之，卻能感受到小家伙在那里側(cè)耳聆聽，時(shí)而聽得閉眼陶醉，時(shí)而卻在她的空間里手舞足蹈。

時(shí)光推移，隨著女兒出世的第一聲啼哭、牙牙學(xué)語、跚跚學(xué)步、到踏入她的蒙養(yǎng)殿堂----幼兒園……直到現(xiàn)在，園里的繪本故事也自然成為她的所愛，似乎打開圖書的那一刻，便打開了一個(gè)奇妙的世界。所以每逢周末接孩子，她會象只快樂的小鳥，飛跳著給你一個(gè)擁抱。然后遞給我們愛書袋，催促我們講里面的故事。而我講故事的功底呢，隨著日積月累，也在不斷提升。幾年北京生活的普通話，再加上點(diǎn)抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，在一次幼兒園老師的指點(diǎn)下，又學(xué)會了利用變聲來替換角色，功力不說爐火純青吧，但也算得心應(yīng)手。所以每每與她媽媽的“故事較量”中總能得到女兒的首選。

記得有一天的下午，我?guī)е鴰追制＞牖氐郊?，迎接我的是正在翻閱繪本故事的母女倆。女兒見到我更是二話不說，提著繪本就奔向我，嘴里喊著“爸爸講故事?！薄鞍职钟行├哿耍€是媽媽繼續(xù)給你講吧。”妻子在邊上勸道?！安宦铮职纸o我講！”女兒還是堅(jiān)持，同時(shí)用稚嫩的眼神詢問我?！昂?，來！爸爸給你講，寶貝女兒?！蔽疫呎f邊把他抱到我的座位挨著，打開故事書。

這本書的故事主題其實(shí)很簡單，是主人公與怪獸間的善惡斗爭。但情節(jié)卻發(fā)展得跌宕起伏、幾經(jīng)周折。在我繪聲繪色的描述下，女兒則在一邊緊鎖小眉，忽閃著睫毛，緊盯著書本，完全進(jìn)入了故事的角色。當(dāng)講到主人公遭遇失敗跌入山谷，又僥幸地找到密室正準(zhǔn)備解救親人時(shí)怪獸卻再次出現(xiàn)。一場決定勝負(fù)的大戰(zhàn)正蓄勢待發(fā)時(shí)，我的聲音卻戛然停止了。等了幾秒，女兒的注視也書本轉(zhuǎn)移到我的臉上。而我也帶著幾分詭異的笑容對視著女兒。女兒終于安奈不住了，說：“后來呢，爸爸后來呢！”而我的反應(yīng)是故作痛苦輕輕地咳了幾聲說：“爸爸好像嗓子有些干了，哎呦！”妻子在邊上朝我皺了皺鼻子，做了個(gè)鬼臉，似乎揭穿了我的把戲。女兒看了看我，一咕嚕下地。在她媽媽的幫助下，顫顫巍巍地端來一杯白水。我接過水，押了一口。心理卻想:“這賣關(guān)子可不能這么輕易結(jié)束嘍?！庇谑抢m(xù)而又痛苦地說道：“不錯(cuò)，好女兒！只是不幸的是爸爸的肩又感覺酸疼酸疼的，哎！不好講啊”再看女兒的反應(yīng)，果然，她認(rèn)真地起身，爬到我背后，拽緊的小拳雨點(diǎn)般地輕輕落在我的肩背。還不時(shí)關(guān)切地問：“爸爸是這兒嗎？…還疼嗎？”

都說女兒是父親的貼心小棉襖，這話確實(shí)不假啊。這哪是簡單的捶背啊，對我來說，此等享受簡直就是被女兒打通了任督二脈。什么疲勞、什么煩惱都隨之煙消云散了，換來的只有家庭給予的溫馨。

當(dāng)然了，給女兒講故事的回報(bào)不是每次都是享受。一次，在女兒聽完一個(gè)環(huán)保主題故事后，發(fā)現(xiàn)女兒變了。每次餐后，會驚奇地發(fā)現(xiàn)女兒拿著遞給她的餐紙撕下一半擦嘴，另一半疊好，放回原處。嘴上還自豪地喃喃自語：“保護(hù)樹木。”這還不算，遭遇還在后面呢。

由于我家的熱水源到洗漱臺有段距離，所以每天刷牙，我會習(xí)慣性地打開熱水朝向放水，等熱水源到洗漱臺間水管內(nèi)的冷水放盡，洗臉時(shí)就能得到熱水了。也不知哪天早晨，刷牙中的我，突然看見女兒出現(xiàn)在我身邊，順著小凳，湊到洗漱臺前把水一關(guān)，崩著小臉，認(rèn)真地對我說：“爸爸！你不是跟我說過，地球還有很多地方遭受著缺水嗎？那你還浪費(fèi)水？”那表情，酷似一個(gè)將要開罰單的交警。還好我反應(yīng)快，立即陪著笑臉，豎起拇指樂呵呵地對她說：“說得好，你是對的。其實(shí)……其實(shí)吧……冬天洗臉用冷水還有助于面部毛孔收縮呢，呵呵！好，不錯(cuò)?！?/p>

那天開始，結(jié)局是可想而知的。大冬天的，每天早晨，我被涼水澆得面部肌肉幾近麻木，還得掛著笑容跟她們一起出門。

繪本故事一直伴隨著女兒的成長。當(dāng)然，我與女兒間的繪本故事馬拉松也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。故事是我們對孩子傳播知識的工具，它更是我們對孩子傳達(dá)愛的紐帶。有一天，女兒湊到我耳邊問我：“爸爸，我的理想是當(dāng)一名宇航員，你的理想是什么呀？”我想了想，微笑著說：“我的理想是當(dāng)李雨嘉的好爸爸。”女兒用小臉貼著我。我知道，這是女兒在表達(dá)對愛的感知。祝福你！孩子。也希望你能把我們對你的那份愛，傳播給你身邊的每一個(gè)人，傳播給屬于你的下一代。

推薦適合0～6歲的繪本，孩子的閱讀從繪本開始

繪本顧名思義就是"畫出來的書"，指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。繪本不僅是講故事，學(xué)知識，還可以全面幫助孩子建構(gòu)精神，在發(fā)達(dá)國家家庭繪本首選的兒童讀物，國際公認(rèn)"繪本是最適合幼兒閱讀的圖書"。繪本圖文并茂，深入淺出，是孩子最好的伙伴，也是最好的禮物。

剛出生的孩子就是一張白紙，他們會對色彩比較敏感，五顏六色的繪本剛好滿足這個(gè)要求。

人類是先學(xué)會圖像記憶、圖像思維，然后才學(xué)會命名、學(xué)會符號抽象思維。繪本是一個(gè)很好的教育孩子的途徑。下面讓我來推薦一些適合0~6孩子看的繪本。

《寶寶從小講禮貌系列》

禮貌其實(shí)是個(gè)動詞，是孩子通過觀察，模仿，實(shí)踐得到的人生經(jīng)驗(yàn)，全套8冊，源于真實(shí)生活，更能引起孩子的共鳴。一個(gè)懂禮貌的孩子要比霸道蠻不講理的孩子受歡迎得多，在人群中也更顯眼，帶孩子的成長大有好處。

《小熊寶寶繪本系列》

本書運(yùn)用動物模擬人寶寶日常生活中各種行為習(xí)慣問題。用生動的方式讓孩子在閱讀的過程中學(xué)會處理各種生活習(xí)慣問題。讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

《安全小繪本系列》

兒童安全是一個(gè)很嚴(yán)肅的問題。本套共有10冊，有不能吃，乘電梯，地震了，過馬路，我不要，停電了等等，從多方面培養(yǎng)孩子的基本安全意識，讓孩子能夠安全健康快樂的成長。

《給寶寶愛的抱抱》

整本繪本只出現(xiàn)“抱抱”“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡單而重復(fù)的語詞，卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍，觸動大小讀者的情感與共鳴。“抱抱”的故事，題材看似簡單，卻十分貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，可以滿足孩子被愛、被擁抱的心理需求。

《好餓的毛毛蟲》

這本書圖畫很簡單，對白也很簡潔，可是里面融入了很多的知識，例如數(shù)的概念，星期的概念，連吃多了會肚子疼也通過簡單的故事傳遞給了小朋友。是一本趣味認(rèn)知的好范本。他被被譯三十多種文字，大小開本世界發(fā)行量超過2000萬冊，2001年被美國《出版者周刊》評為“所有時(shí)代暢銷童書”(精裝本)第20名。

《大衛(wèi)不可以系列》

每個(gè)家庭都有一個(gè)可愛的大衛(wèi)，大衛(wèi)的身上就有我們的影子。里面的大衛(wèi)是每一個(gè)小小孩的化身，他總是不停的闖禍：偏要去拿大人不準(zhǔn)拿的東西、踩著一地的泥漿回家、吃飯的時(shí)候拿著食物當(dāng)玩具、不分場合的大吵大鬧、隨時(shí)都會惹點(diǎn)小麻煩......這樣的畫面，小孩子怎么可能會不喜歡呢，因?yàn)榇笮l(wèi)就是他們自己呀。這個(gè)系列將教會孩子那些事情不可以做，做錯(cuò)了應(yīng)該怎么辦等。讓孩子輕松的學(xué)會生活中的行為禮儀、日常習(xí)慣。

《米莉的帽子變變變》

這個(gè)美妙的兒童故事繪本，讓孩子們擺脫束縛激發(fā)無窮的想象力，每一頁米莉的帽子都有不同的變幻等待孩子們的發(fā)現(xiàn)。本書用爛漫可愛的筆觸描繪了一個(gè)叫米莉的小女孩，擁有一頂可以神奇變幻的帽子漂亮的孔雀、美麗的鮮花、汽車、輪船、房子…只要你想帽子就可以變成你想象的任何東西。

書末作者鼓勵(lì)孩子只要勇于想象什么事情都可變成現(xiàn)實(shí)。這是一本激發(fā)孩子想象力的繪本。媽媽們不錯(cuò)錯(cuò)過哦

《逃家小兔》

《逃家小兔》總是能讓年幼的小讀者感到一種安詳寧靜的愉快。因?yàn)閹缀趺總€(gè)幼小的孩子都曾經(jīng)在游戲中幻想過像小兔子一樣離開家，用這樣的方式來考驗(yàn)媽媽對自己的愛，而這個(gè)小兔子的經(jīng)歷就像他們自己的游戲一樣，給他們帶來了一種妙不可言的安全感。簡單，而又富于韻味、詩意盎然，一個(gè)讓孩子倍感溫暖的睡前故事。

這是一本能找到共鳴的書，每個(gè)孩子總是想要各種方法來考驗(yàn)媽媽的愛，兔子?jì)寢尯托⊥米又g富于韻味的奇妙對話，構(gòu)成了一個(gè)詩意盎然的小故事。

《我的爸爸叫焦尼》

這是一個(gè)溫馨感人的小故事，故事的主人公狄姆是一個(gè)離異家庭的孩子，他不能經(jīng)常見到爸爸焦尼，然而只要能和爸爸在一起每一分鐘都是快樂的。他告訴熱狗店的阿姨、電影院的伯伯、披薩店的鄰居，告訴所有人他身邊站的就是他爸爸。他為爸爸自豪，當(dāng)電車走遠(yuǎn)，他期待著下一次和爸爸見面的時(shí)間。

沒有悲傷也沒有眼淚。也許，生活不能事事如意時(shí)時(shí)順心。也許，在希望和實(shí)現(xiàn)希望之間，總會有阻滯。但是，只要擁有愛，只要沉著不退縮，就會有勇氣、有力量、有安全感。

沒有埋怨也沒有責(zé)備。什么是親情?親情是敏感、理解、關(guān)愛與支持。婚姻雖然破裂，但摯愛親情永遠(yuǎn)無法割斷。家庭雖然破碎，但每個(gè)人都需要維護(hù)自尊、自信和對未來的信念。

《活了100萬次的貓》

有一只100萬年也不死的貓，它死了100萬次，又活了100萬次。有100萬個(gè)人寵愛過它，有100萬個(gè)人在它死的時(shí)候哭過，可是它連一次也沒哭過，它先是國王的貓，然后又是水手、魔術(shù)師、小偷、孤老太太和小女孩的一只貓，但它活得渾渾噩噩，對一切漠不關(guān)心，直到有一天，它變成了一只只屬于自己的野貓，愛上了一只美麗的白貓，它才頭一次知道為什么而活……

一部有關(guān)生命與愛的偉大寓言，在日本被贊譽(yù)為“被大人和孩子愛戴，超越了時(shí)代的圖畫書，是讀了100萬次也不會厭倦的永遠(yuǎn)的名作”。對于愛與生命，每個(gè)人都有自己不同的理解，當(dāng)時(shí)的他可能不能理解，但當(dāng)孩子長大后，某一天他想起這個(gè)故事，他能做出正確的選擇。

大家都會為孩子挑選繪本嗎？

甜鑫有不少書，從去年我開始給她買繪本（大部分是從網(wǎng)上定購）。看到繪本的第一感覺就像是我們小時(shí)候看的圖畫書，所以我立刻就對它們產(chǎn)生了好感。雖然同是圖畫書只不過我們那時(shí)看的圖畫書，和現(xiàn)在的繪本比起來無論是從裝幀上到里面的繪圖還有語言的描術(shù)都是無法相題并論的。所以每天和孩子一起閱讀成了我最大的享受！我一邊念一邊觀察著甜鑫的表情：她每次都是微笑著盯住圖書看，那個(gè)表情好像她也在圖書里正和小兔子啊，小象啊對詻、玩兒似的。每每看到孩子單純天真的小樣我都會更加勁的讀給她聽（不過也有我實(shí)在是累的讀著讀著就睡著了的時(shí)候，嘿嘿）。昨晚給她讀了《月亮，生日快樂》，今早下樓時(shí)她看到天邊還掛著一輪月亮，就站在那抬頭對著它喊：“月亮，你好！月亮，我上幼兒園去！你等著我，晚上我們再見吧?！比缓笳姓惺趾孟裼悬c(diǎn)不好意思的說：“再見”！我很驚喜——她知道了月亮是在晚上出來的！

雖然給她買了不少繪本，應(yīng)該有些購書經(jīng)驗(yàn)了?？墒怯袔妆纠L本我已經(jīng)買回來了卻一直沒給她看，其中有《《鼴鼠和兔子》、《小威向前沖》因?yàn)樗鼈兊膬?nèi)容涉及了一點(diǎn)點(diǎn)的“性啟蒙”。不是說我保守，也知道現(xiàn)在提倡“性普及”，但是關(guān)于怎樣提倡如何去和孩子討論這個(gè)問題我還沒有更好的想法，也是因?yàn)楹⒆又两駥@個(gè)問題從沒問起過也沒關(guān)注過，雖然她在浴室里問過關(guān)于我們身體器官的問題，我也給了她簡單的回答。但是在孩子對這個(gè)問題不感興趣時(shí)我想還是不要去提醒她的好，這兩本書因?yàn)槭窃诰W(wǎng)上購的關(guān)于佯細(xì)的介紹是沒有的。所以當(dāng)我拿到書看到時(shí)還很猶豫：給不給她看呢？雖然書里用詞也很溫婉但它必定是一個(gè)提示和引導(dǎo)，所以我把它們放起來了，等到孩子哪天問起如：“我是從哪里來的？”問題時(shí)再拿出來和她一起探討吧。如果想為孩子買到好書我想我們家長還是要在這里多多聯(lián)系互相傳達(dá)一些購書經(jīng)驗(yàn)，讓大家都能以走捷徑的方式為我們的寶寶選到合適他（她）們這個(gè)年齡讀的書。

家園共育《新手爸媽怎樣給孩子挑繪本》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了繪本教育筆記專題，希望您能喜歡！