孩子在幼兒園能學到什么。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學習！教師與家長都需要不斷改正自己的錯誤思想，有時候成績并不意味著一切，讓孩子正確認識自己是家長與教師的目標之一！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《盼孩子完成你的理想？別迷失在家長完美計劃中》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

我的焦慮直接傳遞給孩子為人父母的我們是否曾經有過這樣的計劃呢？“我一定要讓我的孩子上最好的幼兒園，這樣才能上最好的小學，最好的中學，最好的大學。做父母的，需要盡自己所能把最好的東西都給孩子?！蔽覀兯坪跻呀浿饾u習慣，在養(yǎng)育孩子的問題上，制定看似最完美的計劃，然而，不知道有多少孩子，迷失在家長的完美計劃中。常常聽到一些父母對自己的孩子說：只要你好好學習，其他的你都不用管，成績第一。記得我女兒上小學一年級的時候，她的班主任老師找到我說：你女兒數(shù)學只得了97分，全班有三十幾個學生都得了滿分……那天晚上我失眠了，“怎么這么簡單的問題都會答錯呢？”因為在我的“完美計劃”中任何一個環(huán)節(jié)都不能出錯。我的焦慮也直接傳染給了孩子，她越來越怕考試，甚至有一次考試有一整道題都忘了做。我的“完美計劃”深深地傷害了我的女兒。我親戚的小孩，在參加完后，自我感覺沒考好，曾對媽媽說想從樓上跳下去……由中國人口宣教中心發(fā)布的《中國青少年健康人格調研報告》顯示：超過80%的小學生存在考試焦慮，主要原因是擔心自己考不好招致家長的打罵。孩子不是為了完成父母的理想穿梭于輔導班和興趣班時，有多少孩子是肩負著父母的“大學夢”、“鋼琴夢”、“芭蕾夢”?。榱私o孩子們打氣，常聽父母這樣說：“你爸你媽這輩子就這樣了，就指著你給咱家爭氣了！”我自己也曾經是一位為孩子設計“完美計劃”的母親，在“計劃”中，我和孩子都身心俱疲，而且親子關系受到了不好的影響。我小時候酷愛音樂，因為家境問題，十幾歲才開始學彈琴，心里總是有些遺憾。我自己有了孩子，很希望她從小就接受良好的音樂教育。而我女兒恰恰不喜歡彈琴。我記得，在她差不多5歲的時候開始彈琴，但每次彈琴都在我的威逼利誘下，仿佛“上刑”一般，那架鋼琴也成了漂亮的“刑具”。直到有一天，她老爸說：“實在看不下去了，別讓孩子受罪了。”我女兒聽到這句話，“噌”地從鋼琴凳上跳下來，像被“特赦”了一樣，從此見著鋼琴都遠遠地繞著走。這件事，讓我也重新思考：孩子來到這個世界，不是為了完成父母的理想。每個孩子都有自己的天賦和他自己要走的路，不是父母所能設計和把握的。說來也奇怪，我女兒到了四年級，有一天對我說：“媽媽，我要學鋼琴?！蔽艺f，可以，但這一次要堅持到底。從四年級到現(xiàn)在，她每天都堅持練琴……避免培養(yǎng)完美主義者很多父母煞費苦心地為孩子規(guī)劃最完美的人生，他們以為只有這樣，孩子才會少走彎路，才會更幸福。但實際上這只是一廂情愿的幻想。如果我們的孩子有勇氣選擇自己想走的路，并在其中經歷順境、逆境、成功、失敗，挖掘自己的潛能，始終追求真理，我想那才是真正的幸福。為孩子制定“完美計劃”的父母，我要特別誠懇地告訴您，我們要避免培養(yǎng)完美主義者。“完美計劃”中的孩子可能會認為“自己需要表現(xiàn)良好，才能被人接納”；“成績必須名列前茅”父母才會愛我；“在比賽中，我必須贏，不能輸！”有一種價值觀認為“我的價值=我的表現(xiàn)+別人對我的評價”。我們可能認為這個等式沒有什么問題，甚至一直以來就是這樣被教導的。但實際上，在這樣的等式中，孩子會錯誤地認為：愛是需要用好行為換取的。偶爾，我們會用完美主義來贊美別人，事實上，完美主義是一個桎梏。“完美計劃”中的孩子大多數(shù)害怕失敗。因為在“完美計劃”中，每一個環(huán)節(jié)都不能出問題：“如果孩子不能上好的幼兒園可能就不會有好的人生”——這是“完美計劃”中的邏輯。你希望你的孩子喜愛冒險，還是活得保險一點好呢？我想說，要允許孩子失敗，在他考試失敗，輸?shù)舯荣惖臅r候告訴他你愛他。要讓孩子知道，你愛他（她），是因為你是他的爸爸媽媽，是因為每個寶貝都是上天給我們最特別的禮物，而不是因為他的好行為。成為孩子心目中的“英雄”要想回答這個問題，我們先來思考父母的角色是什么？我想父母是“管家”而不是“老板”，每一個孩子都是獨特的，他們不是父母的私人財產，也不是父母的附屬品。我相信老天給每個孩子以不同的天賦，父母的使命之一，是幫助孩子發(fā)現(xiàn)他的天賦，然后發(fā)揮他的天賦，找到他的人生位置。曾經有一位朋友說，現(xiàn)在的家長不能接受自己的孩子不上大學，隨后，她問我：“你能接受你的孩子不讀大學嗎？”我想了想，說，我可以接受。如果我的孩子想去學園藝，我不會強迫她去做軟件工程師；如果我的女兒告訴我她想當裁縫，我也不會去強迫她學金融……有一天，大概在我女兒五年級的時候，她說，她的理想是做一名小學心理老師，去幫助更多的孩子。我告訴她，這是一個美好的理想。隨后我發(fā)現(xiàn)她真的很喜歡比她小很多的孩子，她常常帶著一群七八歲的孩子玩，隨手畫一幅畫，用剪刀一剪，就成了一幅拼圖，小孩子們玩得開心極了。或許她的理想還會改變，但她有自己的理想，這很關鍵，我告訴她，一切美好的理想，媽媽都會支持。我想，父母的另一個使命，就是成為孩子心目中的“英雄”。家長不要以為只有哈利·波特和柯南，才能成為孩子心目中的英雄，不要認為一定要有很大的成就，才能成為英雄。我想在這里，介紹一個英雄的新定義：“英雄就是任何一位具備同情心，品格優(yōu)良，言行如一，誠實正直，并且以身作則的父親或母親”（選自《六A的力量》）。也就是說，父母要成為孩子的楷模，要在言行中，踐行自己的價值觀。通常孩子更會在意你怎樣做，而不是怎樣說。如果你告訴孩子，你很愛他，卻從來沒有時間陪他，那么孩子恐怕感受不到你的愛；如果你邊打麻將，邊告訴孩子：“學習要勤奮”。我想那只是一個笑話。我常常在晚上端詳睡夢中的女兒，回想起她小時候被抱在懷里的樣子，而現(xiàn)在她已經是十幾歲的大姑娘了。有時，我還會想到我曾經以愛的名義對她的傷害，除了愧疚，還有感恩，因為我及時調整了自己的教育理念，讓孩子和我沒有迷失在自己的“完美計劃”中。最后，我想說，在孩子的教育問題上，沒有“完美的計劃”，卻有“永遠的期待”。那分永遠的期待，就是教導孩子成為一位擁有優(yōu)秀品格的人。

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別逼老師放棄你的孩子

別逼老師放棄你的孩子

孩子的教育離不開家長和老師的配合，配合的好，孩子受益，配合不好，孩子有可能就會受到影響。

一位資深的班主任曾經說過“家長與學校配合的越好，教育越會成功。否則往往會事倍功半。凡是家長不與學校配合的，結果都是悲劇，這在我的教育經歷中無一例外?！?/p>

當孩子走進學校，老師對他的影響非常大。老師重視的孩子，成績往往更優(yōu)秀，自信心更強。無論在智力還是性格的發(fā)展上都會更好一些。

而被老師忽略的孩子，成績不僅會下降，還會出現(xiàn)自卑情緒，在人際交往上也容易出現(xiàn)障礙，有些甚至還可能會自暴自棄。

老師對孩子的態(tài)度，某種程度來說，不僅僅以因為孩子的原因，受家長影響更大一些。

孩子在學校最大的悲哀不是成績差，不是常被老師叫去辦公室，不是常被請家長，而是老師不再注視她，她做了什么都不會在意，被老師放棄的孩子在學校的生活絕對是灰暗的。

但是，很多時候孩子在學校被放棄不是因為孩子，大多數(shù)被老師“放棄”的孩子是因為家長們不經意間的一件事。

很多時候，不是老師想放棄孩子，而是被家長們逼得放棄孩子。

下面的幾種行為，你有嗎？

搞清楚事情之前，不要和老師吵鬧甚至動手。

每一個孩子都是家長的寶貝，孩子在學校受了委屈，家長一時沖動憤怒是很正常的?？墒窃谌W?！坝懻f法”之前，一定要先把事情的來龍去脈搞清楚。

如果是自己孩子錯了，那就主動道歉；如果是別的孩子的錯，可以去和老師反應一下情況，讓老師來協(xié)調處理；如果是學校和老師處理不得當，可以先跟學校和老師協(xié)商下一步處理辦法。

在這個過程當中，家長要表現(xiàn)出理解和寬容的態(tài)度，這樣會給老師留下非常好的印象，日后自然會對孩子另眼相待。

如果在沒搞清楚狀況之前就去大鬧學校和老師，只會讓老師覺得家長無理取鬧，給老師留下的這樣的負面印象，自然對孩子很不利。

不把學校、老師的規(guī)定當回事

對于學校和老師的規(guī)定，最好的方法就是配合。比如很多學校會規(guī)定不讓學生帶手機，不管家長是否贊同，最好都要教育孩子遵守學校的規(guī)定。

如果家長對一些規(guī)定很有意見，默許甚至鼓勵孩子違反規(guī)定，這會讓學校和老師非常為難。也會給老師的工作帶來很大的困難。因為對于家長來說，只需要面對自己的孩子，但是對于學校，需要面對幾百幾千的學生。

很多看起來不合理的制度，往往就是為了保護大部分孩子的安全和學習環(huán)境。

不參加家長會、不和老師溝通，不懂得在孩子面前維護老師

孩子的教育，第一負責人應該是家長，而且最了解孩子的也是家長，老師希望能和家長建立聯(lián)系，及時掌握孩子的情況，好能及時調整對孩子的教育方式。

因此家長不管工作再忙，也一定要抽時間去參加家長會。如果實在無法抽身，也最好定期和老師溝通。

否則老師不確定你是否對孩子的教育關心，也不確定你孩子出現(xiàn)問題后自己的處理方式你是否能接受，更不會知道孩子在學校出現(xiàn)的一些問題是否與家庭問題有關。

孩子最終教育成什么樣，是家庭教育、學校教育、社會教育共同決定的。不與老師溝通，老師對孩子的教育沒有一個整體的把握，自然很難因材施教。

家長與學校配合得越好，教育越會成功。我可以非常負責任的說，凡是家長不與學校配合的，結果都是悲劇，這在我的教育經歷中無一例外。

因此，在孩子面前，家長要極力維護學校和老師——不是假惺惺的做戲（因為孩子都能察覺出來），而是要真心實意地用換位思考的方式做好孩子的工作。拿社會和整個教育的問題來評判老師

就像這個世界最想讓病人健康的是大夫，那這個世界最想讓孩子優(yōu)秀的就是老師了。能把學生教得個個優(yōu)秀，是每個老師最大的夢想。

有些家長對孩子教育非常重視，一旦社會上出現(xiàn)一些教育事件，都會認為整個教育行業(yè)出了問題，對自己孩子的老師也大加指責。

不可否認的是，我們的教育確實有一些問題，但是不能因為這個就否定所有的老師。這會讓絕大部分懷揣教育理想，兢兢業(yè)業(yè)的老師們傷了心。

如果家長能對老師的工作多一分理解和體諒，老師自然也會報之以對孩子的寬容和鼓勵，這種良性循環(huán)，最終會讓孩子受益終生。以領導姿態(tài)面對老師。

在幾年前做過這樣的一個調查：老師最厭煩那種家長？以領導姿態(tài)面對老師的家長排在了首位。

現(xiàn)在很多家長會覺得，教育是服務行業(yè)，我交了學費，老師就應該給我的孩子提供最好的服務。但是教育不是服務，它是心靈層面的引導和滋養(yǎng)。

對待老師最好的態(tài)度是尊重和信任，因為也只有這些才能激活老師內心最崇高的情感，才能讓老師用心去對待孩子，給孩子一份最優(yōu)質的教育。

如果我們社會最后一片凈土——教育，都抬不起頭了，那么我們的社會還有什么希望，孩子還有什么希望，民族還有什么希望？

每一個生命都是復雜的個體，一個孩子就使一大家子人頭疼了。而一個班主任要面對的是幾十個孩子、上百位家長還要面對生活工作中的其他種種，雖然他不能讓每位孩子成才，不能讓每位家長滿意，但是他付出的已經夠多了。

所以請善待每位教師，特別是那些為您孩子好，對您孩子嚴厲的老師。請家長多一分寬容和理解，多給老師一些尊重和信任，老師一定會加倍珍惜你的孩子。

家長如何輔導孩子完成作業(yè)

我們講“孩子的好成績是靠自己學出來的，不是靠老師和家長[微博]教出來的”是建立在孩子要有強大的學習能力的基礎上，而這種學習能力不是孩子與生俱來的，而是通過老師的教育，家長的輔導而培養(yǎng)出來的。因此，家庭輔導孩子學習的方法尤為重要。這里重點說說幾個方面的輔導方法。

1、如何檢查孩子的作業(yè)

小學生需要老師或家長把好檢查作業(yè)這—關，失去有效的檢查，那么孩子的學習能力是難以提高的。家長要學會正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細認真、獨立思考的能力。我的做法是：

孩子讀—、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正；做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看?！被蛘咴谟袉栴}的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能干。

三年級以后，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查，由孩子自已確認。如果計算結果錯了，老師批改或考試時，判了xx，就讓孩子自己去心疼、后悔，家長還裝著深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯了一點，沒得滿分。沒關系，下次注意一點，會考好的。”檢查語文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正；這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質。由于長期堅持這個理念及方法，石飛便養(yǎng)成了自已確認對錯的習慣，考試時不急不躁，準確率都很高，考完后心里都是有數(shù)的，能估計到自已的考分。有趣的是高考[微博]時，他估分682，與結果—分不差。

2、不要盯著孩子寫作業(yè)

我看見有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉?！?“說過多少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學習的興趣和能量之門還能打開嗎？這個時候，家長再怎么說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。

我的做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。

3、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習慣

有許多朋友向我請教，說他們的孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉，只幾道題目也要做好半天，問我怎么辦。說實話，石飛從小到大做作業(yè)都是很專心的，總是一氣寫完，如果情緒不好，他會說：“我現(xiàn)在不想做，想先看看書?！边^一會等情緒調整過來了，他便很快將作業(yè)做完。也許石飛生來乖巧聽話，加上放學以后先盡情地玩，心理得到了滿足，因而拿筆就寫，從不施拉。所以，用不著我去思考解決施拉、不專心的問題。但這畢竟是許多家長都遇到的一個問題，為此我想針對這個問題，提一點建議。

a. 利用“限時鼓勵法”來糾正。這個方法以舉一個例子來說明。如首先了解一下孩子的作業(yè)量，心里估計一個完成的時間，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎？數(shù)學30分鐘能做完嗎？如果在規(guī)定時間做完，給你貼上一個小星星，當達到5顆小星星的時候，爸爸會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩。”通常情況下，孩子會樂意接受的。

若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時有打野、不專心做的表現(xiàn)，只要不是太過分，就讓他動一動好了，畢竟家里是一個歇息的地方，比學校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如“己經做了15分鐘了，加油！小星星在等著你呢！”這時，孩子也許會集中精力繼續(xù)做下去。

提醒家長注意的是，這種“限時鼓勵法”是為了首先糾正孩子做作業(yè)施拉的壞習慣，他在規(guī)定的時間內將作業(yè)寫完就算達到了目的，要給予表揚，至于作業(yè)質量是否滿意，是后一步的事。只要孩子有了一點點進步就要稱贊，不能這樣說：“雖然在規(guī)定時間內完成了，但寫得不認真，還做錯了幾題，快去改改！”如果這樣處理問題，不斷不能糾正孩子做作業(yè)施拉的習慣，而且還打擊了孩子的學習積極性。如果換一種方式：“你在規(guī)定的時間內做完了作業(yè)，這很好，爸爸首先給你貼上一個小星星，繼續(xù)加油。只是這兒好象做得不對，你自己再去檢查一下好嗎？”我想，如果這樣對待孩子，那么他一定會高興接受的。做家長的要有耐心，只要孩子每天有一點進步，就是值得高興和稱贊的事。培養(yǎng)孩子的學習好習慣要一步一步的來做，不能性急。

b。利用“中途安撫法”來糾正。這個方法還是以舉一個例子來說明。如，當發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)打野、拖拉，家長感到必需制止時，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說：“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？”這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況下，孩子會說沒有難題會做，這時大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你好嗎？”這種方法，實際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關注他，希望他快一點完成作業(yè)。

對待做作業(yè)拖拉、愛打野的孩子，不能在一旁總是用責怪、數(shù)落、抱怨的語言說教他，如，“做作業(yè)總是愛打野，不專心，真是個‘拖皮鬼’?！薄翱熳?，不要打野?！薄皫椎李}，也要做半天，真沒出息?！痹绞秦熈R、數(shù)落孩子，越會加重他的壞習慣。

c。利用“直接要求法”來糾正。如果上述兩種方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”來糾正。這種方法就是，事先了解一下孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時間，如今天的語文作業(yè)不算多，用20分鐘完全可以做完，數(shù)學稍為多一點，用35分鐘做完。如果在規(guī)定時間沒完成，到了時間，爸爸便會收起你的作業(yè)，裝在書包里，不能在家繼續(xù)做了。老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒做完，會處罰你的，由此而產生的責任完全由你自己承擔。當然，你覺得時間不夠，現(xiàn)在可以提出來，我們再商定完成時間?！蹦敲?，大人說到就要做到，當然，在執(zhí)行這一規(guī)定時，情緒要平靜，不能發(fā)火。要讓孩子明白：大人說話是算數(shù)的，不是鬧著玩的。

這種方法是不得己而為之，帶有強迫性，要事先與老師取得聯(lián)系，請老師作好配合，以免老師認為家長不檢查作業(yè)，把教育孩子的責任都推給了老師。

4、如何點撥孩子做習題

說實說，石飛從小聰明好學，在小學階段就他課堂學習的內容來講，一直感到很輕松，家庭作業(yè)沒有什么不會做的，即使是數(shù)學書上的所謂“爬坡題”，對他來講也不是問題，自己都能拿下來，不需要大人幫他解題。我在作業(yè)本上的簽名，只是說明我知道了他己經完成了家庭作業(yè)，可以讓他隨意去做他喜歡的事情而己。

當然，不是所有的孩子都不需家長點撥不會做的習題或“爬坡”難題，家長作出相應的輔導和點拔，是必要也是必須的。因為，小學生的學習能力有限，需要大人的誘導和培養(yǎng)。只是在輔導、點撥時要講究技巧，其方法是：

a。讓孩子反復讀題。許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養(yǎng)成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的?！碑敽⒆幼龀鰜硪院螅笕艘吲d地稱贊：“我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了?！边@時，孩子也一定會高興起來。

孩子不會做的題，大人堅持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。

b。用例題作輔導。對于孩子經過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據(jù)原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題，那么應再回到例題的討論與計算上。經過幾個來回，只要家長有耐心引導，孩子一定會做原題。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。

會學習的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎，去應對千變萬化的習題。這就叫做“活讀書”，而不是“死讀書”。有的家長，似乎很疼愛孩子，生怕他多動腦，一遇到難題，就告訴其做法，這是一種不好的方法，應該避開。

父母，別拒絕孩子對你的愛

父母，別拒絕孩子對你的愛這個月xx爸都非常忙，但每到周六卻可以帶孩子加班，所以這幾個星期，周六xx寶都是跟他爸混一天，吃喝自理，爺兒倆非常自在。xx寶很是期盼和爸爸在一起“上班”的日子，而且對他爸充滿崇拜：媽媽，我爸好厲害，他們不會的都來問我爸怎么做！父親參與育兒明顯的好處都出來了。可是還有明顯的不足，有待改進。

晚飯后，家人看電視，我提醒xx寶喝水，在外面跑一天，得補充一下。xx爸就嘮叨xx寶：在外面不要向我要飲料，口渴了喝水?；貋砜梢哉ス?。在飲料問題上，我們的態(tài)度是一致的。這一提醒，xx寶自己動手去榨果汁了，我在房間里，奶奶在洗澡，沒人管他，也不知道榨了幾杯，還端出來一杯送給他爸。這時只聽xx寶非常高興地請爸爸喝果汁，結果xx爸只淡淡的說了謝謝，我不喝，繼續(xù)看電視，沒了聲響。類似的情景好多次上演，好幾次，xx寶留他非常喜愛的水果，哪怕留一個給他爸，等他爸下班回來，xx寶都很高興地對他爸說，爸爸，這是我給你留的，你吃吧。結果都是：謝謝，你吃吧，我不吃。淡然。有時我在旁邊就用眼瞪他，才明白過來，才會說：呵呵呵，好，非常感謝，我吃。要是我，我就非常開心地大聲說：真好吃啊，太美味了！這是xx寶留給我的！可惜很少有機會呀，因為吃東西的時候，經常是我喊著：我們平分！如果他爸不在家，xx寶總會叫著給爸爸留一點。呃，男人沒那么夸張表達愛，但這一次次拒絕孩子的分享，就是拒絕孩子的愛，孩子以后怎么再給我們愛呢。

前兩年，朋友們住一起的時候，涵寶兒和佳寶兒經常來家里吃飯。做了小朋友們愛吃的，端上桌，孩子們開始搶盤子，都往自己跟前兒拉。最后的結果是：放中間。這時候，只見孩子們個個拿勺子往自己碗里堆。這時候的孩子，雖然只顧自己，但也知道了不能全讓自己吃，別人也得有份。再大一點，不用我們在旁邊做調節(jié)員，他們之間自己解決了，放在哪里，個個滿意就行。再后來，春節(jié)的時候，來了小客人，xx寶竟然知道了照顧小姐姐，給她夾喜歡吃的菜，受到了阿姨的大加贊揚。在孩子的成長中，學會分享是個漫長的過程。分享就是愛的一種表現(xiàn)。而我們其中不經意的舉動，扼殺掉了孩子的愛的表達。

我們希望自己的孩子不自私，懂得分享，愛父母，善待他人。如果孩子這方面出了狀況，是不是得想一想，孩子從小自己就是這樣對待他的：好吃的全留他，自然而然地吃獨食；孩子所有事情大包大攬，衣來伸手，飯來張口。我們愛孩子，自然而然，為什么孩子愛我們卻被我們拒絕呢？

小班家長如何在家庭中培養(yǎng)孩子的早期閱讀

小班家長如何在家庭中培養(yǎng)孩子的早期閱讀

美國教育家杰姆斯米里斯認為，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣要從小開始，向父母來誘發(fā)，所以早期閱讀活動的開展離不開家長的支持和配合。

一、圖書的選擇

小班幼兒雖有看圖書的興趣，卻沒有閱讀圖書的經驗，他們最為明顯的特點是不識字，不能獨立進行閱讀活動。另外，由于幼兒年齡小，身心發(fā)育不完善，關于自然和社會的經驗少，因此，在為幼兒選擇閱讀材料應做到：

1、圖書的色彩要鮮艷，畫面生動，故事簡短，圖文并茂。

2、提供圖書的種類應豐富。

3、根據(jù)孩子的行為特點選擇一些紙張較厚的撕不壞圖書。

二、環(huán)境的創(chuàng)設

好的環(huán)境是開展閱讀活動的重要前提，在家庭中為孩子設立一個溫馨安靜的閱讀環(huán)境、設置一個兒童圖書架。

三、重視親子閱讀現(xiàn)在大多家長有了早教的意識，常常希望孩子早些看書，但由于缺乏科學的指導經驗，常常半途而廢，不能堅持。因此，家長在進行親子活動時應注意閱讀的形式：共讀一本書，各讀各的書。在共讀時，家長可以讀孩子聽，也可以讓孩子讀給家長聽，家長要多提問，讓孩子多多回答，促進雙方面的交流，能時時牽掛孩子的注意力，另外在各自讀書的過程中，家長給予孩子充分地自由，在閱讀的時間上要隨機把握好。

四、親子閱讀注意幾點：

1.在跟孩子講故事或者談話時,要讓孩子養(yǎng)成安靜傾聽的好習慣.如何知道孩子有沒有認真傾聽?家長可以從以下幾個方面著手,請孩子復述家長的問題,如可以這么問孩子:剛才媽媽問你什么問題啊?如果孩子連成人的問題不沒聽明白或沒聽,那是屬于傾聽習慣不好的孩子,要盡早盡快地糾正,要逐步培養(yǎng)安靜傾聽的良好習慣.

2.要求孩子說完整句.在提問孩子時,許多孩子習慣于用詞來表達問題的答案,這樣對孩子完整學習語言非常不利,所以,家長要有意識地要求孩子用完整句來回答問題.如提問故事《小兔乖乖》里的角色時，我問：“兔媽媽有幾個孩子？”孩子回答：“三個”。這時應該引導孩子說完整句，兔媽媽有三個孩子，一個叫紅眼睛，一個叫長尾巴，一個叫短尾巴。

3.創(chuàng)設一個孩子樂說的環(huán)境。家長可以利用接孩子回家路上的時間，讓孩子把在幼兒園心情和見聞用簡短的語言說出來，也可以在晚飯后設定一個相對寬松的聊天的時間和空間，請你的寶寶把老師的教學內容和幼兒園的趣事用簡單幾句話說出來?；蛘咴O立一個話題：如“我喜歡的玩具”等，讓孩子自由交談。　

小班的孩子語言表達和運用能力參差不齊，因此家庭中的早期閱讀的培養(yǎng)非常重要！

“夏之炫——繽紛藝術節(jié)”、大班“快樂小軍營”特色活動

“春之聲——快樂閱讀節(jié)”這星期已正式啟動，班級將開展“我的圖書大家讀”請每個小朋友帶一到兩本圖書來班級和小伙伴們分享，每天午睡前聽一個小故事（老師講、孩子講、聽錄音），幼兒參觀圖書館、親子參觀新華書店，中大班以班級開展“故事大王”活動，親子自制圖書書簽、家長觀摩閱讀教學等活動，今年的閱讀節(jié)我們還要開展圖書跳蚤市場活動，中大班小朋友們把和家長共同親自制的書簽、圖書和小朋友家里已看過的圖書都可以拿到市場上來賣或交換，雖然我們的閱讀節(jié)只有近兩個月時間，但養(yǎng)成閱讀習慣是我們最終的目標。通過閱讀活動規(guī)范幼兒的言行促進其良好行為習慣和思想道德形成，讓幼兒在快樂中學習，引發(fā)對閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，為幼兒的終身學習打好基礎。

我們的活動離不開家長的配合，請家長參與到我們的活動中來，和孩子共閱讀共成長。

1、為孩子創(chuàng)設一個良好的閱讀環(huán)境

2、定期為孩子購買圖書。

3、每天30分鐘陪伴孩子共同閱讀。（將孩子閱讀的圖書名稱及孩子閱讀情況記錄下來）

4、鼓勵支持孩子積極參加閱讀節(jié)各項活動。

小班家長需配合：在家通過多種渠道向孩子介紹各種有趣的圖書并和孩子共同閱讀，初步培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣。

簡單介紹夏之炫——繽紛藝術節(jié)活動：卡拉OK比賽（有興趣的家長提前準備）、幼兒繪畫等

介紹班級本學期重點工作，強調配合要求。

別吝嗇你的感謝

別吝嗇你的感謝，兒子君君快要六歲了，是個活潑可愛，懂禮貌的小男孩。而在他小時候發(fā)生的一件事中，卻在無意中教會了我這個成年人。

君君上幼兒園后，鄰居們一有空總愛逗他玩，免不了就拿上了一些零食，比如巧克力、糖果等。每每這時候，小家伙很是樂意地跟著他們。要他背唐詩，他背得有板有眼；要他學唱歌，他學得有模有樣；要他跳跳舞，他又高興地手舞足蹈。小家伙演完“戲”，吃過糖果，嚷著要回家。此時我責怪道：“君君，你吃了叔叔的糖，怎么不謝謝叔叔呢？”君君把嘴撅得老高說：“君君給叔叔表演，叔叔都不謝謝君君！”

君君的話，使我陷入深思、、、、、、在家里，當孩子給正在進門的爸爸拿來拖鞋時，爸爸卻一言不發(fā)的接過拖鞋；當孩子給正在看電視的媽媽拿來一個噴香的蘋果時，媽媽卻目不轉睛地盯著電視；當孩子給準備抽煙的爸爸遞上打火機時，爸爸卻一聲不吭地叼著煙走開、、、、、、這樣的生活場景不勝枚舉，我們已經司空見慣。

在許多父母的潛意識里，孩子做的這些似乎微不足道的事兒，是應該的，不足掛齒，不足以言謝！

試想，如果父親接過拖鞋時對孩子說聲“謝謝”，如果母親接過蘋果時說聲“謝謝”，如果鄰居們欣賞完孩子的表演后說聲“謝謝”、、、、、、孩子在父兄長輩們的耳濡目染中，定會變得溫文爾雅！我相信，當孩子接過鄰居們遞過來的糖果時，他會脫口而出：“謝謝！”

家長們，請別吝嗇你的感謝，這是我的兒子送給我的最后禮物！

家園共育：家長如何幫助孩子完成的作業(yè)

現(xiàn)在許多幼兒園都會給孩子布置家庭作業(yè)，這是一種在教師指導下、家長幫助下，用孩子的表達方式完成的作業(yè)。幼兒園的家庭作業(yè)不但包括需要家長和孩子共同完成的書面作業(yè)，也包括動手操作、親子體驗的實踐活動。面對孩子帶回來的五花八門的家庭作業(yè)，爸爸媽媽們會不會覺得無從下手，今天就來告訴爸爸媽媽怎樣做好幼兒園的家庭作業(yè)。

作業(yè)需要家長的重視

案例一：XU媽媽的女兒在幼兒園大班，他們班是示范班，各類活動較別的班多，XU媽媽想這正是鍛煉孩子的好機會，因此，從思想、行動上特別配合園里老師安排的各項動，當好孩子的園外輔導員。有一次，老師安排拿雞蛋到幼兒園觀察，早晨太忙XU媽媽忘記帶了。XU媽媽當時想埋怨女兒，自己的事怎么不記得，但是還是忍住了。XU媽媽帶著女兒又騎車回家去取。路上，XU媽媽告訴女兒，以后自己的事自己要記住。那天晚上回家，XU媽媽的女兒說老師夸獎她完成了家庭作業(yè)。

小編說：有的家長對幼兒園的“家庭作業(yè)”，沒有足夠的重視。其實幼兒園的很多作業(yè)都是為了讓家長幫助孩子在完成的過程中學會怎樣動手，同時進行親子溝通，對孩子的成長大有裨益。因此，家長不能忽視幼兒園作業(yè)，僅僅把它當成一件小事。

培養(yǎng)孩子的興趣

案例二：荷花3歲剛入園時，荷花媽媽很配合幼兒園做家庭作業(yè)，有趣的作業(yè)荷花和媽媽都很喜歡做。后來作業(yè)難度加大了，如寫字算術等，荷花不太感興趣，做得很不情愿，自從有了寫字作業(yè)，荷花每天的笑容都沒有了，總喊累。荷花媽媽有時候著急了就打她的手背。荷花媽媽很苦惱，到底怎樣的家庭作業(yè)才適合孩子。

小編說：爸爸媽媽應該根據(jù)孩子的不同年齡，分析一下幼兒園的作業(yè)有沒有超出孩子的能力。如果的確難度過大，家長要及時和老師溝通或者向園方反映，畢竟幼兒園的孩子應該快樂成長，過重的學習負擔可能會抹殺孩子將來的學習興趣。如果不是難度過大，而是孩子本身排斥學習，那么家長就需要科學的引導，從不同的角度挖掘孩子對認知的興趣，從而培養(yǎng)孩子對作業(yè)的熱情。

幫助孩子，樹立信心

案例三：飛飛的美術作業(yè)，媽媽總是讓他獨立完成，如果作業(yè)太大，媽媽會給他分兩到三次來完成，媽媽只在旁邊進行指點和鼓勵。飛飛媽經?？吹狡渌⒆拥淖髌冯m然漂亮，但是根本不像一個三四歲孩子自己獨立完成的。飛飛媽認為就算孩子畫得不夠漂亮，那是他自己一點點完成的，對建立孩子的信心有幫助。每次飛飛媽都會告訴飛飛，自己的事情自己做。雖然做作業(yè)時，有時飛飛也會感覺到累，但每次完成作業(yè)以后飛飛都會很驕傲!

小編說：家庭作業(yè)雖然需要家長從旁協(xié)助，但并不意味著家長要要包辦代替。如果爸爸媽媽能循序漸進的協(xié)助孩子完成，不僅能夠幫助孩子樹立自信心和成就感，也真正鍛煉了孩子的獨立能力。

你是否善意地扼殺了孩子的理想？

父親和孩子坐在一起看電視。孩子見屏幕上的那個律師很有威嚴和氣派，他口若懸河，滔滔不絕，一會兒引經據(jù)典，一會兒舉例說明，說得大家個個點頭稱是。敬佩之心不禁油然而生，便轉身對父親說：“爸爸，我以后也要當個律師?！?/p>

父親立即說：“好??！我支持。不過，當律師可不是很容易的，必須熟悉很多法律法規(guī)，許多條文都必須背得滾瓜爛熟，如果磕磕巴巴，誰會請你呢？可你，現(xiàn)在連書都懶得背。你想當律師，從現(xiàn)在起，我看就要每天背一首詩，先把記憶練練好?！?/p>

聽父親這么一說，孩子就不做聲了，心里卻在想：那我還是不當律師算了。

后來，孩子看一部反映特警戰(zhàn)士的紀錄片，看到激動處很是來勁，對旁邊的母親說道：“媽媽，我以后也要當特警?！蹦赣H說：“好??！我贊成。不過現(xiàn)在你必須好好讀書，因為特警的要求是很嚴格的，不但現(xiàn)在要有豐富的科學文化知識，而且還要跌打滾爬，有不怕吃苦的精神。你呀，一點苦都吃不起，體育成績也一般。以后，每天早晨早點起床，好好去鍛煉鍛煉。”

孩子經母親的這一番教育，想當特警的念頭一下子蕩然無存了。

孩子在接觸各種新鮮事物時，會自然而然地萌發(fā)自己的理想。對孩子的理想，父母如果覺得是合理的，就應給予支持，不是簡單地說句好，也不是馬上提出要求，并要孩子為實現(xiàn)理想去奮斗。支持是講究方法的，是必須充分考慮孩子的心理準備和接受能力的。

父母從主觀上說，他們對孩子的理想都是熱情支持的，但從客觀效果來說，實際上都是扼殺，最終主觀愿望和客觀效果完全相反。而產生這樣的結果，也是好多父母自己始料不及的。每個孩子都有自己的理想，但理想的確需要有一個漸進的過程，即從有一個初步設想到牢固樹立的過程。在它的萌發(fā)之初，需要點撥和引導，需要精心呵護，對孩子的理想，不理不睬是錯誤的，拔苗助長也是錯誤的。

對孩子剛剛萌發(fā)的理想之苗，動輒苛以參天大樹般的要求，這無異于拔苗助長。如果我們都用這樣的態(tài)度來對待孩子的理想之苗，那么，也許孩子永遠也不可能樹立穩(wěn)固理想。

怎樣才是對孩子理想的真正支持呢？真正的支持應該建立在對孩子的充分理想和尊重的基礎之上，必須以孩子的現(xiàn)實準備為前提，然后進行適當?shù)膯l(fā)和誘導，不是說教，不是命令，也不是趁機提條件。

比如，當孩子提出以后想當律師時，你不妨這樣說：“看來，當律師倒是很不錯的。那你說，那個律師為什么說得那么好，讓那么多人都敬嘆不已？不知道他小時候讀書怎樣？”讓孩子自己去思索；或者也可以這樣說：“想不到你想當律師，這個理想好！我支持。孩子，你想想，當律師需要什么才能？”

對孩子的理想，父母要一點點地培養(yǎng)扶持，要細心澆灌滋潤，不要一見小苗，就立即傾盆大雨，恨不得讓它明天就成為一棵大樹， 這是不切實際的。

家長在家怎樣教育孩子

有些家長則選擇在家里給孩子進行早教，在他們看來，父母才是孩子的第一任老師，自己的教育也不一定比機構的老師遜色，而且親子陪伴時光更能給孩子安全感。但早教一定要注意方式方法，否則可能起到負面影響。

早期教育的目的是通過各種活動，促進孩子語言、動手、創(chuàng)新思維、運動等能力的發(fā)展，以激發(fā)孩子興趣為主。而不是讓孩子過早的學習什么，與學習的內容多少無關。那么，給孩子做家庭啟蒙早教時要注重哪幾個方面呢？

根據(jù)孩子的興趣愛好進行早教

兩歲的寶寶尚幼小，還沒形成自己的興趣點。所以家長平時要仔細觀察孩子對什么感興趣，找到孩子的興趣點。找到孩子的興趣后就可以讓孩子在快樂中接受啟迪，在玩中學，在學中玩，邊玩邊學，而不是任務式的負累.

注重培養(yǎng)孩子的模仿能力

2歲左右的孩子開始學說話了，對聲音特別敏感，語言能力快速發(fā)展 。這個時期的孩子喜歡模仿父母的各種行為，語言，表情，或者他所看到的有趣的畫面。比如，動物叫聲、翻身攀爬、動畫片情景等。

注重培養(yǎng)孩子的閱讀習慣

閱讀是孩子一生的朋友，愛上書籍，是最好的早教。建議：買那些一本書一個故事，圖多字少，顏色鮮艷的繪本。除了促進親子關系之外，還能給孩子無限的想象空間和不一樣的教育方式，或愛，或自信，或成長。

注重在游戲中提高孩子的智力

孩子的學習過程就是游戲過程。買一些游戲玩具,為孩子提供各種游戲的場所，房子大的話可以專門做一個游戲室，也可以帶孩子去游樂場，在公共場合可以培養(yǎng)孩子與人合作和溝通能力。

對孩子的早教量不能超負荷

小孩子專注能力不強，承受能力也低。如果早期教育盲目求量，會打擊孩子的積極性、影響孩子的健康。一般來說，一次早教時間大概在5-15分鐘左右就夠了。最好能以孩子是否高興為標準，累了、煩躁了、哭鬧了要暫停。

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