幼兒園2020年秋期開學(xué)時(shí)間。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？下面是小編為大家整理的“四年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)定型的關(guān)鍵期”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在孩子讀三年級(jí)之前，家長(zhǎng)可以多問孩子快樂、少問學(xué)習(xí)，但到了四年級(jí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況了。這種關(guān)注并不意味著家長(zhǎng)要更多催促、督促孩子學(xué)習(xí)，每天都要對(duì)孩子提及學(xué)習(xí)的事情。而是說，在四年級(jí)這個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)即將定型期，家長(zhǎng)要拿出一定的精力，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣、幫孩子建立起學(xué)習(xí)的信心。這樣，在以后的學(xué)習(xí)道路上，他們才會(huì)越走越順暢。

一至三年級(jí)是小學(xué)教育的基礎(chǔ)期，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，只要孩子把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)會(huì)，成績(jī)并不能說明什么問題。四年級(jí)是小學(xué)教育的轉(zhuǎn)折期，孩子的學(xué)習(xí)能力決定他的學(xué)習(xí)成績(jī)，四年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)決定著他將來的學(xué)習(xí)成績(jī)。五年級(jí)是小學(xué)教育的提升期，那些在四年級(jí)之前養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和具有了學(xué)習(xí)能力的孩子，在五年級(jí)，成績(jī)將會(huì)出現(xiàn)很大的飛越。六年級(jí)是小學(xué)教育與中學(xué)教育之間的一個(gè)承上啟下的關(guān)鍵期，孩子將為以后更加深入的學(xué)習(xí)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

另外，在四年級(jí)，學(xué)校教育的目的也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，開始對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣提出一定的要求。例如，要求孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；要求孩子養(yǎng)成思考和分析問題的習(xí)慣，等等。

所以，與之相呼應(yīng)，家長(zhǎng)要更加注重引導(dǎo)孩子掌握有效的學(xué)習(xí)方法、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、維持孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探索欲望等，這一切對(duì)孩子今后學(xué)業(yè)的成功都將起到至關(guān)重要的作用。

在小學(xué)階段，孩子需要學(xué)習(xí)和了解的東西很多。對(duì)于那些只喜歡盡情玩耍的孩子來說，既要玩好又想學(xué)習(xí)好，這是多么大的負(fù)擔(dān)??！但是，如果基礎(chǔ)打好了，孩子就會(huì)養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)隨之而提升。對(duì)于那些學(xué)習(xí)好的孩子來說，更應(yīng)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，只有這樣才能夠鞏固已經(jīng)取得的學(xué)習(xí)成績(jī)。

為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，為了孩子將來能在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中站穩(wěn)腳跟，我們的孩子現(xiàn)在所必需的東西是什么呢？

在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之前先養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

家長(zhǎng)們大都認(rèn)為，在孩子小的時(shí)候主要應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣。即使孩子放學(xué)回家之后把書包隨便亂丟，脫掉的衣服也不放進(jìn)洗衣籃里，晚上不睡早上不起，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好的話，生活方面的事情長(zhǎng)大了就會(huì)安排了。殊不知，生活也是一種習(xí)慣，生活習(xí)慣不正確的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也絕對(duì)不會(huì)好。其實(shí)，學(xué)習(xí)上細(xì)心的習(xí)慣不是單一存在的，與生活習(xí)慣也密不可分。一個(gè)做事丟三落四、缺乏條理、不能堅(jiān)持的孩子，在學(xué)習(xí)上往往容易出現(xiàn)粗心的問題；一個(gè)做事只憑興趣所至，心血來潮，沒有順序，思考缺乏條理的孩子，學(xué)習(xí)也不會(huì)持之以恒。

生活習(xí)慣都是長(zhǎng)期培養(yǎng)起來的。如果一個(gè)孩子生活在雜亂無章的家庭中，什么東西都可以亂放，沒有有序的作息習(xí)慣，就會(huì)使孩子養(yǎng)成粗心、馬虎、無序的生活習(xí)慣，做事浮躁，敷衍了事，學(xué)習(xí)更是不會(huì)有成績(jī)的。

從小培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，使他們有好的生活節(jié)奏。培養(yǎng)孩子有序地安排生活、學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

生活習(xí)慣的培養(yǎng)要從孩子幼小的時(shí)候開始，6歲前養(yǎng)成基本的生活習(xí)慣是最好的選擇，也是給入學(xué)后學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)巨大的推力。

家長(zhǎng)們應(yīng)該至少拿出一年的時(shí)間來集中培養(yǎng)孩子們良好的生活習(xí)慣?！岸虅t一年，長(zhǎng)則兩年，如果能讓孩子在各個(gè)方面都養(yǎng)成一定的習(xí)慣的話，以后即使不用大人時(shí)時(shí)督促，孩子也會(huì)自覺去做了。

優(yōu)良習(xí)慣的力量

我們可以看看“優(yōu)秀兒童”和“不夠優(yōu)秀兒童”的作息時(shí)間表。不夠優(yōu)秀的孩子，他們或者總是看電視看個(gè)沒完沒了，或者磨磨蹭蹭地做事，而優(yōu)秀的孩子看電視的時(shí)間和吃飯、學(xué)習(xí)的時(shí)間都是分得很清楚的，從這些細(xì)微之處可以看到他們有很多區(qū)別。

培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀孩子，就跟馬拉松選手一樣，大概在他10歲之前，父母要像教練那樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)體力，也就是優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后他就極有可能被同一集團(tuán)的優(yōu)秀朋友們帶著跑向終點(diǎn)，否則越是在高速行進(jìn)中是很難跟得上的。

沒有基礎(chǔ)體力的孩子如果一開始跑得太快，甚至跑到第一的位置，就沒有力氣堅(jiān)持到最后，有可能中途放棄。所以，不僅要培養(yǎng)孩子進(jìn)入先頭集團(tuán)的基礎(chǔ)體力，還要讓他具有跟先頭集團(tuán)一起跑向終點(diǎn)的“持久力”。

在學(xué)習(xí)上也是如此，首先要讓孩子從小就具備在“優(yōu)秀兒童”的集團(tuán)里一直學(xué)下去的持久力。

如果一開始沒有進(jìn)入先頭集團(tuán)，例如在中學(xué)的前半段，過后再想迎頭趕上，成為學(xué)習(xí)好的孩子，是非常艱難的。跟落后集團(tuán)的孩子在一起的話，總是覺得逃一天課也沒什么，久而久之就有可能養(yǎng)成壞習(xí)慣。

另外，人其實(shí)還不是那種堅(jiān)強(qiáng)到可以獨(dú)自一人孤零零地努力的動(dòng)物，如果他周圍一個(gè)人也沒有，只能靠自己，恐怕是不能成功的。只有在集團(tuán)中被拽著往前走，才有可能發(fā)揮自己的才能。而且，通過跟緊先頭集團(tuán)的節(jié)奏，有可能更加增強(qiáng)自己的“學(xué)習(xí)持久力”。

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如何輔導(dǎo)四年級(jí)孩子

四年級(jí)了孩子的毛病多了起來如何改正

每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)，孩子當(dāng)然也不例外。但父母怎樣面對(duì)孩子的缺點(diǎn)，卻很有講究。教育學(xué)家認(rèn)為：用粗暴、打罵等方法糾正孩子的缺點(diǎn)，很可能使孩子產(chǎn)生逆反心理，不可能達(dá)到理想的效果。只有用說服教育、講道理的方法，使孩子認(rèn)識(shí)到缺點(diǎn)錯(cuò)誤的危害性，他才會(huì)主動(dòng)地去改正缺點(diǎn)。因此父母教育孩子糾正缺點(diǎn)，必須講究方法。

1、無論什么時(shí)候都不要說謊。

2、每個(gè)人都有值得學(xué)習(xí)的地方。

3、自我約束是對(duì)自己負(fù)責(zé)。

4、罵人是一種可恥行為。

5、你一定要學(xué)會(huì)控制自己的脾氣。

6、你是個(gè)懂事的孩子。

7、有耐心才能做好任何事情。

8、我們找個(gè)鍛煉細(xì)心的事情做一做。

9、凡事都要冷靜，不能急躁。

10、游戲可以玩，但不能沉迷其中。

11、膽子大些，再大些。

12、偏食會(huì)妨害你的成長(zhǎng)。

四年級(jí)的孩子更需要欣賞

欣賞自己的孩子

把握孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期

0-6歲的時(shí)期，是人的發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，每一個(gè)正常的幼兒都能被培養(yǎng)成為博學(xué)多才、聰明智慧的人，問題在于你是否把握住幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，并不失時(shí)機(jī)地以科學(xué)的方法開發(fā)出他本來就擁有的潛能。　

幼兒早期教育，應(yīng)當(dāng)在優(yōu)化教基礎(chǔ)、培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合的素質(zhì)教育和培養(yǎng)，在“學(xué)得無意、學(xué)得隨意、學(xué)得愿意”的原則下，讓幼兒去認(rèn)知知識(shí)，感受社會(huì)，為幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活和進(jìn)入社會(huì)打好基礎(chǔ)。如果這樣做了，相信會(huì)出現(xiàn)更多類似的韓寒、亦婷這樣博學(xué)多才、聰明智慧的青少年！　

作為我們自己，我認(rèn)同幼兒早期教育。但是，我對(duì)自己3歲的女兒并無刻意去培養(yǎng)、去挖掘其某一專長(zhǎng)

，而是在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”中，注重其全面的，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，比如日常生活的自理、待人處事的禮貌，認(rèn)字閱讀、唱歌跳舞等等。這個(gè)月，女兒進(jìn)幼兒園了，老師發(fā)現(xiàn)女兒能背不少唐詩宋詞了，能說不少英語單詞和問候語，能唱不少歌詞和曲譜，尤其是對(duì)女兒的熱情、開朗、謙讓等品質(zhì)很感興趣，而這些正是時(shí)下不少幼兒所缺少的?！?/p>

孩子的生命發(fā)展是沒有輪回的，我們絕不能錯(cuò)失良機(jī)，白白失去孩子一生中最寶貴的開發(fā)潛能的大好時(shí)機(jī)。

影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的四大因素

(一)心理壓力

其實(shí)有的孩子成績(jī)不好，不是因?yàn)椤北款^笨腦”，而是因?yàn)榧议L(zhǎng)給了他太大的心理壓力。有許多的家長(zhǎng)，當(dāng)孩子的成績(jī)不夠好，達(dá)不到規(guī)定的要求后，就總是會(huì)在孩子的面前表現(xiàn)出自己的情緒，如焦慮、生氣、失望、氣餒……其實(shí)這些會(huì)給孩子帶來很大的心理壓力。孩子在自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不好的情況下，總是會(huì)傷心，甚至灰心。

有的孩子，尤其是家里經(jīng)濟(jì)條件不是很好的孩子，還會(huì)有對(duì)不起父母的感覺。有些家長(zhǎng)總是對(duì)自己的孩子說：”你怎么就那么笨呀？你看看人家，學(xué)得多好，八十多分九十分的，多棒！你怎么就考不及格呢？笨死了！”于是孩子就會(huì)開始懷疑自己的能力，開始給自己一種”我不行”的心理暗示。他的自卑心理、負(fù)疚心里就越來越強(qiáng)。學(xué)習(xí)成績(jī)也就更難上去了。

所以家長(zhǎng)在家中應(yīng)該多給孩子鼓勵(lì)，讓孩子相信自己的能力，從而減輕孩子的心理壓力，增強(qiáng)其自信心，是孩子能夠更好地學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)習(xí)能力

有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不是因?yàn)閼卸?，相反的，有很多孩子學(xué)習(xí)起來特別認(rèn)真，恨不得時(shí)將自己的所有時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，雖然時(shí)間花了那么多，卻總是不見成效。

其實(shí)這種情況，很多時(shí)候是因?yàn)楹⒆幽芰Σ粡?qiáng)，如理解能力、思維能力、邏輯推理能力、注意力、記憶力等等，這些能力現(xiàn)實(shí)存在的，每個(gè)孩子都有一定差異，有些孩子注意力強(qiáng)些，學(xué)習(xí)起來就快些；有些孩子思維能力強(qiáng)些，做數(shù)學(xué)應(yīng)用題目就輕松些；有些孩子邏輯能力強(qiáng)些，寫作文和說話條理清楚，記憶力強(qiáng)，孩子少花時(shí)間就能輕松記憶的。

(三)學(xué)習(xí)方法

有些孩子學(xué)習(xí)方法不到位，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該多與老師聯(lián)系，了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，并且請(qǐng)老師提出孩子能夠應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法的建議，以便參考老師提出的方法，結(jié)合孩子的實(shí)際水平和實(shí)際學(xué)習(xí)習(xí)慣，與孩子一起總結(jié)出最適合孩子自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。

同時(shí)，要了解孩子的學(xué)習(xí)基本情況。比如有些孩子成績(jī)不好是因?yàn)榛A(chǔ)很差，所以上課的時(shí)候幾乎聽不懂老師在講什么。這種情況就要幫助孩子從最基礎(chǔ)的內(nèi)容補(bǔ)起，同時(shí)根據(jù)老師的進(jìn)度，一邊仍然給孩子將老師上課時(shí)講的內(nèi)容，不能讓孩子只是一味地去”補(bǔ)漏洞”，同時(shí)要讓他對(duì)新學(xué)的知識(shí)有所了解，尤其當(dāng)新學(xué)的知識(shí)與前面的知識(shí)聯(lián)系不大時(shí)，要鼓勵(lì)和幫助孩子掌握新學(xué)的知識(shí)。否則孩子就只能是一而再在而三地?zé)o休止地”補(bǔ)”下去。

(四)興趣與愛好

有些孩子，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)差，其實(shí)不是因?yàn)樗麄兒堋北俊?，而是因?yàn)樗麄冇X得學(xué)習(xí)”沒勁”、”不好玩”。他們的興趣與愛好不在這個(gè)上面，所以他們學(xué)得不好。

比如有的孩子，畫畫兒特別好！他的畫可以拿市里的省里的大獎(jiǎng)，可是成績(jī)就愣是讓自己和父母都”抬不起頭來”。爸爸媽媽在說起他的畫的時(shí)候，自豪得挺直腰桿大聲嚷嚷，可是不要提學(xué)科成績(jī)，一提這成績(jī)，他們就開始”沉默是金”，腰也彎了，說話也沒聲了。

所以，對(duì)這樣的聰明的孩子，首先要告訴他，你能夠在另一方面去的那么好的成績(jī)，就足以證明你很聰明，能夠?qū)W得很好！使他能夠有足夠的自信心去學(xué)習(xí)。其次，要結(jié)合他現(xiàn)有的愛好，培養(yǎng)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

還有一些孩子，存在著嚴(yán)重的”偏科”現(xiàn)象，只喜歡一門課。而且自己喜歡的這一門課的成績(jī)特別特別好，可以是全班、全年級(jí)甚至是全校第一?？墒瞧渌凭秃?jiǎn)直象是無可就藥了一樣，差得一塌糊涂。同樣，家長(zhǎng)也是要從他所喜歡的這一門課入手，幫助孩子培養(yǎng)出對(duì)其他科的興趣，或者是結(jié)合這一門課，告訴他其他科與這一門的聯(lián)系，使他明白其他科的重要性，從而開始認(rèn)真學(xué)習(xí)其他課程。

家長(zhǎng)作業(yè)正確地輔導(dǎo)四年級(jí)孩子

曾聽一位家長(zhǎng)說過這樣一句話：現(xiàn)在我的孩子不優(yōu)秀一點(diǎn)也不可怕，但最可怕的是他不求進(jìn)取。

是的，每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能成為一個(gè)積極進(jìn)取的人，尤其是四年級(jí)孩子的家長(zhǎng)更是如此。四年級(jí)，孩子的習(xí)慣、個(gè)性即將定型，因此一些四年級(jí)或即將邁進(jìn)四年級(jí)的孩子的家長(zhǎng)，經(jīng)常問我這樣的問題：“老師，我家的孩子平時(shí)對(duì)什么都沒什么興趣，沒有最喜歡的東西，沒有最喜歡干的事，沒有積極主動(dòng)的精神，沒有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，做事沒有積極性，就感覺跟養(yǎng)老一樣。小小年齡就這樣，長(zhǎng)大后可怎么辦呀？”

其實(shí)，在多年的教學(xué)過程中，我早已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題：四年級(jí)以及四年級(jí)前后的這些孩子，已經(jīng)不像小時(shí)候那樣好奇、對(duì)任何事情都充滿激情了，換句話說，他們好像一下懶惰了很多，他們寧可坐著發(fā)呆，也不愿去碰小時(shí)候最喜歡的小提琴；他們做一點(diǎn)家務(wù)，就會(huì)情不自禁地說上一句“累死我了”；失敗了一次，他們就會(huì)想：反正我是不行了，這件事情到此為止，以后再說吧……

這些都是孩子沒有進(jìn)取心的表現(xiàn)。正像上面的那位家長(zhǎng)所說的，如果孩子在這么小的年齡里，就用養(yǎng)老的狀態(tài)對(duì)待一切事情，那將是很可怕的一件事情。

沒有進(jìn)取心，孩子不會(huì)有目標(biāo)，他的思想和行動(dòng)往往都是盲目的；

沒有進(jìn)取心，孩子會(huì)變得懶惰，當(dāng)然，這種懶惰不僅指行動(dòng)上的懶惰，更指思想上的懶惰；

沒有進(jìn)取心，孩子不會(huì)有什么愛好，更不會(huì)有什么特長(zhǎng)；

沒有進(jìn)取心，孩子會(huì)以無所謂的態(tài)度對(duì)待周圍的一切，他沒有目標(biāo)，更不會(huì)有動(dòng)力；

……

所以，從這個(gè)意義上說，父母送孩子一顆積極進(jìn)取的心，比給孩子億萬家產(chǎn)都要重要。

那么，家長(zhǎng)如何才能激發(fā)孩子的進(jìn)取心呢？說到這里，我不得不講那個(gè)讓我感動(dòng)很久的故事了。

上小學(xué)的時(shí)候，孩子的老師請(qǐng)家長(zhǎng)到校。孩子的媽媽來到學(xué)校，老師說：“你們家的孩子也太好動(dòng)了，別的孩子都能安靜地坐50分鐘，你們家孩子30分鐘都坐不了……”媽媽聽了，傷心落淚。回到家，天真的孩子問媽媽老師說了什么，媽媽說：“老師夸獎(jiǎng)你了，說你以前能坐下來20分鐘，現(xiàn)在能坐30分鐘了，有進(jìn)步……”；

上初中了，老師又對(duì)家長(zhǎng)說：“你們家的孩子成績(jī)很差，總是拖全班的后腿……”媽媽聽后很傷心，因?yàn)槿?0個(gè)同學(xué)，孩子排在49名。回到家，媽媽對(duì)孩子說：“老師今天夸你聰明了，說只要你好好學(xué)習(xí)，肯定會(huì)超過你的同桌……”（同桌在全班排在20名）；

上高中了，老師請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校，“你們家孩子要是再這樣貪玩，就考不上重點(diǎn)大學(xué)了……”回到家里后，媽媽對(duì)孩子說：“老師說你很有前途，再稍微努力一些，就可以考上重點(diǎn)大學(xué)了……”

最后，孩子接到了重點(diǎn)大學(xué)的錄取通知書。

在這則故事里我們可以看出，父母的鼓勵(lì)是孩子積極進(jìn)取的巨大動(dòng)力。當(dāng)然，這種鼓勵(lì)來自于父母從內(nèi)心里真正地賞識(shí)孩子，相信孩子。就像上面故事中的媽媽一樣，不管別人怎樣看待自己的孩子，這位媽媽始終堅(jiān)信自己的孩子是優(yōu)秀的，并且用鼓勵(lì)的方法把自己的這種看法傳達(dá)給了孩子。正是媽媽的這種鼓勵(lì)，一直促使著孩子積極進(jìn)取，最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

培養(yǎng)孩子獨(dú)立抓住關(guān)鍵期

獨(dú)立能力是人一生中非常重要的一種能力，它會(huì)對(duì)生活和工作產(chǎn)生很大的影響。一位老師曾經(jīng)對(duì)幼兒園大班的孩子做過調(diào)查：第一個(gè)問題是孩子在家是否自己穿衣，第二個(gè)問題是在家時(shí)自己是否收拾用具，第三個(gè)問題是孩子在家是否能主動(dòng)做些家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)現(xiàn)將近有50%的孩子要大人包辦。

對(duì)獨(dú)生子女父母來說，不在幼兒時(shí)期培養(yǎng)孩子的獨(dú)立的生活能力，是一個(gè)后患無窮的事情。社會(huì)心理學(xué)曾做過一項(xiàng)有趣的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：親子之間的糾紛，大多源于子女過分依賴父母，使父母感到力不從心，子女則因?yàn)槟承┮鬀]得到滿足，而埋怨父母無能。那些從小習(xí)慣于大小事都依賴父母的孩子，自理能力都比較差，獨(dú)立性也差，遇事總是指望著父母一幫到底。隨著子女的需求和父母的能力之間的差距越來越大，相互間不滿和怨言也與日俱增，以至出現(xiàn)糾紛和沖突。

獨(dú)立生活習(xí)慣的關(guān)鍵期

心理學(xué)告訴我們：當(dāng)寶寶學(xué)會(huì)了走，他就樂意走來走去，幫大人拿東西，一旦學(xué)會(huì)了用勺子去盛飯，他就不斷地去練習(xí)這一技能，這就是培養(yǎng)寶寶獨(dú)立的良好習(xí)慣的時(shí)機(jī)。

具體說，2—3歲，是幼兒期中形成各種習(xí)慣的最重要的時(shí)期，因?yàn)榇藭r(shí)，幼兒身上同時(shí)有著事事都有要自己干的獨(dú)立欲望和纏著媽媽撒嬌的強(qiáng)烈依賴性，父母一定要利用好這一時(shí)機(jī)。

2歲寶寶應(yīng)具備的獨(dú)立生活能力項(xiàng)目開始教育時(shí)間多數(shù)人學(xué)會(huì)的時(shí)間

父母為他穿衣服時(shí)懂得配合（空衣時(shí)會(huì)伸手入袖，穿褲300天13個(gè)月時(shí)自己抬腿）

大便前會(huì)有表示330天13個(gè)月

開飯時(shí)知道食物燙能安靜等待，不動(dòng)手打翻食物345天14個(gè)月

會(huì)自己用勺裝上食物放入口內(nèi)12個(gè)月14個(gè)月

會(huì)抓帽子放在頭頂上12個(gè)月14個(gè)月

有大小便時(shí)會(huì)及時(shí)找便盆坐下12個(gè)月15個(gè)月

自己用勺吃飯，能吃掉全量的一半15個(gè)月18個(gè)月

自己端杯喝水不漏或少漏15個(gè)月18個(gè)月

會(huì)脫掉帽子和鞋子15個(gè)月18個(gè)月

模仿父母抹桌子、掃地15個(gè)月18個(gè)月

大小便時(shí)會(huì)拉開松緊帶褲子6個(gè)月20個(gè)月

會(huì)自己洗手并擦干，學(xué)習(xí)用手絹擦嘴與鼻涕18個(gè)月24個(gè)月

自己會(huì)脫上衣18個(gè)月24個(gè)月

自己會(huì)脫褲子21個(gè)月24個(gè)月

3歲時(shí)寶寶應(yīng)具備的獨(dú)立生活能力項(xiàng)目開始教育時(shí)間多數(shù)人學(xué)會(huì)的時(shí)間

自己洗腳26個(gè)月28個(gè)月

穿鞋分左右、穿襪會(huì)拉后跟27個(gè)月30個(gè)月

自己會(huì)穿有扣的上衣和褲子30個(gè)月33個(gè)月

能到廚房幫助摘?jiǎng)兪卟耍⒛苣霉ぞ?0個(gè)月34個(gè)月

收拾玩具、清洗茶具、掃地33個(gè)月36個(gè)月

調(diào)整教育方式

風(fēng)不能吹，日不能曬，雨不能淋，能坐著不站著，能躺著不坐著，一家人圍著孩子轉(zhuǎn)，什么活也不用干，即使孩子該干，能干的事情，也一律由父母包辦代替……久而久之，孩子的自立意識(shí)、動(dòng)手能力、勞動(dòng)觀念等逐漸泯滅，養(yǎng)成不勞而獲、嬌懶成性的惡習(xí)，并且依賴心理就會(huì)越來越嚴(yán)重，那么孩子就可能永遠(yuǎn)不能獨(dú)自飛翔。

《哈佛女孩劉亦婷》的母親劉衛(wèi)華寫道：她教育孩子的一個(gè)原則就是能自己辦的事，絕不包辦。劉亦婷在3歲時(shí)就開始做一些打掃家庭衛(wèi)生的任務(wù)，每次吃完東西，桌面和地面的果皮和瓜子殼都有由她收拾，上街買東西時(shí)候，問路問價(jià)錢也都由她出面去辦。她還利用做家務(wù)時(shí)教孩子許多知識(shí)，如教女兒洗襪子時(shí)，就談?wù)劮试砗拖匆路鄣娜ノ墼恚畠簬椭鷭寢尦床藭r(shí)，就談?wù)撎腔螓}的溶解、濃度與味道的關(guān)系等等。

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