教育孩子的聽課筆記。

校園是孩子的第二個家，孩子的教育工作離不開這兩個大家庭！家長要言傳身教、以身作則，以教師為主體，促進孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家長需要做的工作有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“這些善意的千萬謊言別對孩子說！”，僅供參考，大家一起來看看吧。

為了讓孩子乖乖聽話，大人們時常編一些所謂的“善意謊言”來哄騙孩子?？墒?，哄騙背后的負面影響你想過嗎?

對孩子這些善意的謊言不能說!

有的謊言看似沒什么大礙，但對于一兩歲的寶寶，他們天真、簡單，尚未形成一定的判斷力，特別容易受哄騙。本期育兒播報為您盤點一些常見的坑娃謊言，希望各位家長讀過就不要再犯了。

謊言一：藥丸其實是糖果

對很多父母而言，喂寶寶吃藥是一件非常令人頭疼的事兒，孩子各種哭鬧，各種不配合，家長為了讓寶寶快快好起來，也是各種變著招數(shù)使，但有些招是萬萬使不得的。

前不久，一對夫妻抱著2歲大的女兒沖進醫(yī)院，說孩子趁大人不注意，將放在餐桌上的紅色藥丸一口氣吃了3粒，等父母發(fā)現(xiàn)的時候，她還在往嘴里塞。原來家長曾為了讓孩子順利服下藥物，居然告訴孩子吃的是“糖果”或“糖水”，而造成孩子誤食。

在此提醒家長們：千萬不要欺騙孩子藥物是糖果，對于有認知意識的孩子，要告訴他們藥是什么，為什么要吃藥，養(yǎng)成其正確用藥觀念;同時，由于小孩的模仿能力強，最容易模仿大人的動作，應該避免在認知力不夠的孩子面前吃藥，最好也不要將藥品放在兒童可以接觸到的地方。

但如果孩子已經(jīng)誤服藥物了怎么辦?

還用問！當然要及時送醫(yī)!而且要盡量弄清孩子服用的藥物名稱、服用時間及用量。在送醫(yī)前，家長也可以為孩子催吐(用手指刺激咽部，使藥物被嘔吐出來);但已經(jīng)昏迷的孩子則不能催吐，以防發(fā)生嘔吐物堵塞而窒息;最好把誤服藥物和嘔吐物帶至醫(yī)院以便醫(yī)生對癥采取措施。

對孩子這些善意的謊言不能說!

謊言二：不乖的話，警察叔叔會來抓你

還有些父母在面對熊孩子的各般鬧騰無計可施時，習慣通過“恐嚇式玩笑“令孩子乖乖就范，而且屢試不爽!袋鼠小編想提醒的是，這種方式只會誤導孩子對事物的正確認知。

大家都清楚，近來小孩被拐的案子比比皆是，多少家庭被人販子給毀了。早前媒體就報道：一名9歲被拐男孩被解救后問他為什么在火車站與警察擦肩而過時不呼救，男孩說，媽媽說過不聽話的孩子會被警察抓走，所以他不敢喊。

小編若是這位孩子的媽媽，一定腸子都悔青了!為何很多家長都喜歡采用“恐嚇式”教育?相關專家說，這可能源于父母心態(tài)幼稚，其實也是父母無力駕馭家庭教育的表現(xiàn)，長此以往容易給孩子造成心理陰影，還有可能造成無可挽回的后果。

父母應該怎么做?

父母在和年幼的孩子溝通時，要注意正面引導，多告訴孩子怎么做，形成正確的觀念，建立安全感。比如小朋友做錯了事情，家長直接告訴孩子這樣的行為是不對的，應該改正。

父母在孩子認識錯誤時，要從情感上接納孩子，使之有安全感。此外，應該經(jīng)?？滟澓⒆拥膬?yōu)點和長處，對其正確行為加以肯定，能增強孩子的自信心哦~當然前提是孩子真的有值得夸贊的地方，而不是因為他是你孩子你就覺得他很棒。

“調皮就被警察抓走”、“不聽話就讓醫(yī)生給打針”這類玩笑不能開，還有一類玩笑也是不能隨便跟孩子開的。

我同學告訴我說，鄰居有個孕婦是第二胎，然后鄰居們或親戚都對大寶說：“你媽有了弟弟就不愛你了，也不要你了。”結果某天孩子趁媽媽午睡時就生氣地走過去，朝著她的肚子一屁股坐下去，就這樣肚子里的寶寶一屁股給坐沒了?？墒沁@位母親也沒有責備她的孩子，因為孩子是聽多了身邊的人說的話才做出這樣的事。

有些大人就是這樣，在家騙自己孩子，到了外面，還會故意挑撥別人家矛盾，好看熱鬧，害得小孩子心里從小就有陰影。這也是為什么有些孩子都極其仇視媽媽生二胎的原因之一。小編在此奉勸那些想生二胎父母們，先堵住親戚鄰居親戚的嘴啊~~

請慎用“謊言”這種教育方式，如果給寶寶的心靈蒙上了陰影，造成不可彌補的傷害，我們將后悔莫及。亡羊補牢，為時不晚。從今天開始，讓我們用真善美的情感來凈化孩子的心靈，讓孩子成長為一個充滿愛心、真誠、善良的人。

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別對孩子說“媽媽生氣啦”！

常聽家長用“生氣”二字教導孩子，這里舉幾個有代表性的例子：你不聽話，媽媽生氣了。你私自拿錢，姥姥生氣了。你滿街跑也不看車來了沒有，爺爺生氣了。你不好好吃飯，奶奶生氣了。你不好好學習，爸爸生氣了……大家都在這么滿不在乎地隨意使用“生氣”二字，卻不知道生氣這一情緒的毒性有多大。生氣的毒性不亞于三聚氰胺，三聚氰胺讓孩子身體中毒，生氣讓孩子心靈中毒，扭曲孩子的個性。

盡管生氣是人之常情，但卻不值得提倡和放任，育兒者尤其需要警惕生氣給孩子個性帶來的傷害。據(jù)研究，對6歲前孩子經(jīng)常性生氣，會令孩子形成消極的負面人格：自卑、內(nèi)向、憂郁，害怕與人相處，自殺傾向嚴重。

外孫女小荷出生后，全家專門開過一個家長會并達成協(xié)議：不對小荷生氣，即使真的生氣了，也要控制好情緒不爆發(fā)出來。當然，如果沒能控制住生氣，就要實事求是地告訴孩子自己生氣了，還要告訴孩子，自己生氣不等于不愛寶寶了。

是什么事情讓你生氣，一定要具體問題具體分析，而不是用生氣來管教孩子。

如果孩子出了問題要具體分析，首先要想想孩子是不是病了或累了，這種情況只能用愛心的撫慰來謙讓孩子，生氣是無用的。對于孩子的不良行為，要給予孩子愛心教導：如孩子隨手亂扔東西，要告訴孩子將東西放回原處，一旦孩子照做了，要緊跟著表揚。如果孩子說臟話，告訴他這是不尊重他人的行為，會失去朋友，沒有朋友的人不開心。如果孩子上街亂跑，告訴他被車撞上那可就疼了，甚至有可能命都沒了，那有多么不幸。這一教育可以起到雙重作用：能聽懂話的孩子都會對疼有認識，就可能有效制止孩子在街上亂跑，同時，這個實例可以讓孩子對他人的情感產(chǎn)生責任感——大人說到“命沒了”，可夸張地表演悲痛、哭泣，讓孩子明白自己的不當行為能給別人造成這么大痛苦。

如果孩子不聽話，那要看不聽什么話，是孩子的行為錯了，還是大人的理念錯了。

比如孩子玩蒼蠅拍是把蒼蠅拍當作玩具玩的，而大人卻不懂孩子的心，認為孩子玩臟東西必須堅決制止，并用生氣恐嚇孩子，那就大錯特錯了。正確的做法是跟隨孩子，指導孩子，如果看到孩子要把蒼蠅拍拍到飯食上，就趕緊引導孩子用蒼蠅拍打個蒼蠅，如果沒有蒼蠅，就找個黑點，或者用鉛筆在地上畫個蒼蠅讓孩子去拍，一旦孩子拍準了，立即拍手叫好。孩子當然不知道蒼蠅拍上有多少細菌，他們會好奇地撫摸蒼蠅拍，對于5歲以下的孩子不必做關于細菌的解釋，只需孩子玩夠了蒼蠅拍之后給他好好洗洗手就是。對于5歲以上的孩子，可以解釋蒼蠅拍上有好多細菌，讓孩子玩完后去洗手，同時講講有關細菌的知識。

如果孩子不好好學習，這里頭原因不外乎兩條，都不是能用生氣解決的。第一可能是孩子還小，專注力達不到家長要求，這種情況家長應當讓孩子先玩玩再說。第二可能是孩子的智力開發(fā)不到位，學不進去。這種情況下，家長要停止催促孩子學習，轉而培養(yǎng)孩子閱讀課外書的習慣。越是成績不好，越要多讀課外書來開發(fā)大腦的快速運轉能力。每個孩子都有好奇心，好奇心與好學是一碼事，換句話說，每個孩子天生都好學，只是被不懂孩子的家長給扼殺了：為了家居生活美觀整潔，這也不讓孩子動，那也不讓孩子摸；為了省錢，不給孩子買足夠的玩具，不帶孩子去郊外與大自然親近；忙于工作，孩子去公園的機會都沒有……這一切都會讓好學的孩子變得呆板遲鈍自閉，失去好奇心，而失去好奇心也就失去了好學的能力。

大人要以清晰的是非觀來解釋問題，給孩子以向善的指路燈，而不是以生氣制服孩子。

如果孩子犯了無傷大雅的小錯，大人要裝作不知道，讓孩子的不良行為不因家長的關注而強化，讓不良小毛病自行消失。孩子都有向善能力，若大人事無巨細什么都管，尤其用生氣來管，則會形成兩類副作用：性情較弱的孩子會變得內(nèi)向自閉郁悶；開朗外向的孩子尤其男孩會變本加厲故意發(fā)壞搗蛋。

孩子五六歲后，講道理是可以的，教導的方向必須不偏離育兒三大理念，這三大理念就是讓孩子身體好、心態(tài)好、事業(yè)好。具體說來就是讓孩子有正確的價值觀或曰是非觀，讓孩子實現(xiàn)健康、快樂和成功這三項目標。最有效而簡單易行的辦法是關注孩子的正向行為并加以贊賞鼓勵，同時抓住機會用行動給孩子樹立美德樣板：比如孩子不洗澡，大人不妨通融一次，告訴孩子今天不洗就算了，但明天要洗，這等于期待孩子能做到說話算數(shù)，是對孩子信任的具體表現(xiàn)，孩子都很重視爸媽對自己的信任，一般會樂意第二天洗澡的。

如果孩子用生悶氣來要挾大人怎么辦？大人不要買他的賬，他越生氣，越不給他所要的東西，久而久之，孩子就會改掉用生氣要挾別人的習慣，就不會因為愛生氣而導致人際關系不良。我們的要義是讓孩子成長為好學、開朗、招人愛的孩子，這樣的孩子將來定會有良好的互動能力，能達到三項全成。

請別對孩子說“快點！”

慢生活對當今大多數(shù)中國人來說都太奢侈了，中國的父母們不但自己不敢慢，更怕孩子慢，因為慢意味著落后，慢意味著被剝奪。

導語：“快起床”、“快穿衣服”、“快刷牙”、“快吃飯”、“快點走”、“快快快”……想一想，這些話你平時對孩子說過幾句？再數(shù)一數(shù)，平日里對孩子說的話，有幾句不帶著“快”字，也許結果會讓你嚇一跳。的確，慢生活對當今大多數(shù)中國人來說都太奢侈了，中國的父母們不但自己不敢慢，更怕孩子慢，因為慢意味著落后，慢意味著被剝奪。可是，成長是一件急不得的事情，我們會對45天速成雞感到震驚畏懼，卻沒有想過一個在沒玩沒了的催促中長大的孩子會變成什么樣呢？讓小編帶著您，去讀懂孩子“慢一點”的成長。

被打斷的節(jié)奏

中國科技館，4歲的瀟瀟在運動傳送裝置邊，不厭其煩地跑來跑去轉動把手，看小球前進，落下，升起，再落下……在一旁的媽媽煩躁地走來走去：“老玩一個有什么意思，再玩就沒時間玩其他的了！”不容分說，拉起孩子就走，孩子則不停地掙扎回頭……

“每次看到2歲半的女兒笨拙地、慢慢騰騰地舉起小勺子吃飯，我就在一邊按耐不住了，盡管女兒也能慢慢地把飯吃完，可我真的忍受不了她的慢節(jié)奏，于是干脆拿勺舀起飯往女兒嘴里塞，而且成了常態(tài)。”王艷說自己也知道這種做法不對，“但只有看到飯菜被女兒吃進肚子里我才會安心?！?/p>

這樣催促乃至代勞的場景，對大多數(shù)父母來說，并不陌生吧？總是希望孩子按自己的想法，自己的節(jié)奏行事。其實，大人與孩子的生活節(jié)奏、生理節(jié)奏以及生命節(jié)奏都是大不相同的。孩子有自己的節(jié)奏，對他們而言，感覺最舒服、最順暢、最有力的就是順應自身的生理節(jié)奏。如果孩子的生活節(jié)奏過快，會影響身體的激素分泌，對身體和心理都會造成損害。

經(jīng)常被打亂節(jié)奏的孩子，一般都會有早熟、易煩躁、耐性差的特征，或截然相反，反應遲緩、自我壓抑、對某些事物過分依賴。第一類孩子學會了取悅他人并優(yōu)先滿足他人的愿望，第二種卻因無法達到父母的要求而感到自己是“壞孩子”，從而失去自信?！斑@兩種情況都毫無例外地讓孩子喪失了自我的基礎?！狈▏膬和駥＜?、心理學家克里斯汀·弗拉薇尼惋嘆。

停不下來的父母

別讓孩子輸在起跑線上，成功論導向的教育方式，更高更快更好的標準，這些都促使了中國的父母按照自己認為正確的標準去催促孩子，就像虎媽帶著孩子不停轉場地去學琴的場景，猶如打仗一般緊張。這其中，孩子的節(jié)奏問題普遍被忽視了。

尤其是周末，節(jié)假日時間，讓孩子趕緊吃飯，吃完趕緊做作業(yè)，畫畫，彈琴……孩子們不僅在學校里承受著各種快節(jié)奏的壓力，出了校門依然不得清閑。但家長忽略了最重要的一點：周末不僅應該是放松的日子，也是用來深切了解孩子各種需求的最好時機。

妮莎，41歲，在兒子8歲生日那天備受打擊：孩子想要的生日禮物竟然是一個“什么都不用干的周三和周末”，“我第一次如此真切地感覺到孩子內(nèi)心的痛苦，而這種感覺深深地震撼了我?！?/p>

巴黎的麗薩也面對同樣的情況。她沮喪地說，“我不得不承認，孩子們平日里聽到最多的一句話是‘快一點！’”但她覺得自己不得不這么做。她有3個孩子，分別為3歲/6歲/11歲，她堅信這種凡事求快的規(guī)則是有必要的——一旦生活節(jié)奏慢下來，就很有可能被別的孩子超越。她說：“盡管我也感受到這種節(jié)奏并不合理，它不僅會剝奪我們應有的正常生活，也與孩子的天性背道而馳。”

家長催歸催，可孩子依然快不起來。兒童精神學家尼可·卡特琳娜認為，家長們之所以根本不把孩子的節(jié)奏放在眼里，是因為他們渴望孩子與自己“同步”。“我們是一個家庭，一個整體，有著共同的生活節(jié)奏。這種根深蒂固的潛意識在很大程度上阻礙了家長去顧及孩子的特殊感受。一個慢性子、愛做夢、做事拖拉的孩子讓父母焦慮恐慌，他們似乎從孩子日常行為中的反應度及活躍性中看到了他的將來。最終讓孩子認識到這是一種欠缺，從而埋下了將來引起孩子焦慮的隱患?！弊罱K，家長們變得緊張敏感，對自己生活中的空洞與空虛充滿恐懼，于是自然而然地充當起孩子的教練。

在游戲中把節(jié)奏還給孩子

對于這種生活中的催促，心理專家姬雪松持不同看法。他認為催促在生活中是一種正?，F(xiàn)象，它具有教育孩子，幫助孩子適應外部世界的功能?！暗牵敶叽龠^多地表現(xiàn)在與孩子的關系中時，通常是因為父母自身的焦慮。當父母無法升華這些焦慮，將它們過多轉嫁給孩子時，傷害就在不知不覺中發(fā)生了?！焙⒆訒|疑自己的生活節(jié)奏，認為是自己出了問題，“要么逐漸認同父母而變成一個同樣焦慮的人；要么以一種極為拖沓的方式演繹生活，并以這種被動拖沓的方式，展示對父母的憤怒。”

當然，一味地指責家長也是不公平的，因為家長們也承受著無窮的壓力。社會現(xiàn)狀已經(jīng)不再存在有利于人體自身發(fā)展的節(jié)奏，找到一個合適照顧孩子和指導的方式更是越來越困難和復雜。不過，我們不能因此而忽略改變的可能性。

作為家長，當務之急是意識到并嘗試和孩子一起放慢節(jié)奏去生活。克里斯汀·弗拉薇尼肯定地說：“我們雖然教會了孩子自主使用自己的身體與頭腦，卻沒有讓他們學會如何產(chǎn)生自己的思想，去勾畫并形成各種概念。而這些技能，往往只能在游戲中才能獲得?！?/p>

而放慢速度絕不僅僅是為了停下來喘口氣，更是為了感知和感受周圍，去想象，去思考。

“讓孩子根據(jù)自己的節(jié)奏去吃飯、穿衣，從而讓他了解到自己是誰，會做些什么。讓他用自己喜歡的方式玩耍，以促進他把事物形象與概念化，從而區(qū)分想象與現(xiàn)實，言語與行動。這一切能使他獲取身體、情感、才智等各方面的經(jīng)驗，幫助他發(fā)現(xiàn)自己并了解他人，最終形成對自我以及世界的認知。”

也就是說，一旦掌握了正確的方向，其實并不需要各種繁雜的指導與指南，父母們便可輕松減慢日常生活的速度。專家們強調游戲在其中扮演的重要性。沒有挑戰(zhàn)也沒有家長的幫助，孩子們簡單地在浴缸中玩耍，在餐桌上與食物消磨時間，在房間里和自己或小伙伴自說自話，對著天空的云朵發(fā)發(fā)呆，無拘無束地抓小昆蟲，看蜘蛛結網(wǎng)……一些在家長看來也許無趣無聊的事情，正是孩子自己的節(jié)奏所在。而對家長們來說，讓禪宗哲學在忙亂的早晨給自己帶來一絲恬靜的氣息，也是人生中不可多得的一課。

不要善意的謊言抹殺了孩子的童真與快樂

女兒個性天真、活潑開朗，喜歡交朋友。小班時期，女兒每天都會把幼兒園的事情，一字不漏的“復制”回家。諸如學了什么本領，老師講了什么話，哪怕是挨了批評，也會講清楚事情的來龍去脈，認識到自己的錯誤。但最近，我發(fā)現(xiàn)女兒好像變得沉默了，對自己的一日表現(xiàn)回答也是支支吾吾，有時竟然一問三不知。有時同事告訴我今天批評她了，問她有沒有這回事她也會說“沒有”，更不要說向我“匯報”事情經(jīng)過了。這是怎么啦？從什么時候開始小班那個天真、可愛的女兒不見了，女兒開始逃避回答了。問得次數(shù)多了，被我逼急了，女兒一句“你電腦里不是可以看到嗎？”讓我思索起事情的緣由。

剛進入中班幾周

，同事反映女兒在上課時管不住自己的小嘴巴，喜歡和旁邊的小朋友說悄悄話。一日放學女兒來找我，我正好在園長辦公室打印資料。這時，女兒看到了電腦的監(jiān)控圖像，就驚奇的叫了起來：“媽媽，這不是樓下我們的傳達室嗎，你看，小朋友都被接走了，你們的電腦怎么能看到樓下的事情呀？”當時我故作神秘的說：“是啊，我們的電腦你在教室里上課都能看的一清二楚呢，你以后上課可不能說悄悄話，要認真學本領哦！”女兒雖有點將信將疑，但還是認真地點點頭。

事后幾天，我還適時的把一些同事與我交流的情況，當做“視頻所見”告訴女兒，女兒果然是認真了不少，說悄悄話的情況也有所改善。但有時也會問我“媽媽，你今天電腦開了嗎？”但當時我并沒有意識到這句話背后隱藏的正是女兒的不安。

現(xiàn)在，女兒學會了逃避回答，好像還變得有點“心機”，呵呵！看來我這個家長的教育方法問題還真不小啊。我想，正是我善意的謊言讓女兒在自由的學習生活中有了被“監(jiān)視”的感覺，變得對自己親愛的媽媽也有所保留了，這樣怎么能解決好問題呢？而同時留意平常我們老師的帶班過程中不是也常有這樣的情景出現(xiàn)嗎？如某小朋友在家中迷上了看動畫片，家長屢次教育無果的情況下會尋求老師的幫助?！澳忱蠋?，你有望遠鏡的是吧，可以看到我們家的寶寶在家中乖不乖”，說完還朝老師眨眨眼。這時老師也會做個順水人情說：“對呀，不看電視了，明天就給你獎一顆五角星”?；蛘呤牵骸巴砩?，我給你媽媽打電話的哦！”一句善意的謊言，本是想讓孩子改正壞習慣，卻從未去想到在彼此交換著“善意的說謊者”角色時，在無形中讓孩子在家中也多了一份約束，在幼兒園活動中多了一份忐忑。這樣教育出的孩子會快樂嗎？我想答案是“否定”的。在這里

，讓我們對孩子說聲“對不起”，不要讓這些善意的謊言抹殺了孩子的童真與快樂。

千萬不要對孩子說“反話”

你有過跟寶寶說反話的經(jīng)歷嗎？寶寶的反應是怎么樣的？專家告訴我們，千萬不要跟小寶寶說反話，對于年齡小的孩子，并不能理解反問語氣的話，因此，作為家長，我們要用正面鼓勵的方法強化孩子的正確行為，而非用否定的方式教育孩子。

寶寶個案：

上周末，五歲的洋洋和媽媽在客廳玩積木，洋洋正在用積木搭一座高高的塔，媽媽看著快到做飯的時間了，就提醒洋洋，“洋洋，媽媽要去做飯了，一會兒，你自己再搭會兒積木，就去看會兒書，等媽媽做完飯再陪你玩?！毖笱笳娴酶吲d，聽媽媽這么一說，馬上大叫起來：“不行，媽媽要陪我玩?！薄皨寢屢プ鲲?，你不吃飯了嗎？”“那也不行！”洋洋說著，開始大哭起來。媽媽也生氣了，“我不是跟你說做完飯再陪你玩嗎，你怎么聽不懂話呢？哭，哭，你哭吧，你就使勁地哭吧！”媽媽說完，氣哼哼地走了。洋洋索性坐地板上放聲大哭起來。媽媽就是想不通，這個孩子怎么聽不懂大人的話呢？怎么越說哭得越厲害呢？

專家分析：

洋洋是聽不懂媽媽的話嗎？媽媽說的“要去做飯”的話，洋洋肯定是聽懂了的，但是后來媽媽看到洋洋堅持讓自己陪著玩，并哭起來，這時媽媽說的，“你哭吧，你使勁地哭吧！”這句話洋洋是沒有聽懂的，因為洋洋在媽媽說完后，反倒坐在地上大哭起來。

記得我聽一位小學校長講過這樣一個例子：上課鈴響了，三個一年級的小男孩滿頭大汗地跑回教室，“報告！”三個孩子站在班級門口向老師大聲喊著。“喲！你們還回來呀，再玩會兒去吧，別急著回來呀！”三個男孩聽完，轉身就向外跑?！盎貋?！”老師哭笑不得。后來，校長幫著老師分析：鬧出這個笑話，錯不在三個男孩，而是因為教師不了解一年級孩子的特點。這個老師原來經(jīng)常教高年級，說“反話”學生也能聽出來，等到再教低年級時，因為孩子的語言理解能力還不成熟，孩子聽不懂老師說的反話，才鬧出這樣的笑話。

洋洋的媽媽也是犯了相似的錯誤，對孩子的年齡特點不了解。這個年齡的孩子，不能理解反問語氣的話，因此要用正面鼓勵的方法，強化孩子的正確行為，而不適合用否定的方式來教育孩子。

學齡前期和學齡初期的孩子需要的是家長的榜樣作用和積極的正面引導，孩子的行為以模仿學習為主，要讓孩子怎樣做，就先做給孩子看，孩子對一些語言指令往往不會有直接反應，家長必須輔以身體語言，如手勢、動作，讓孩子明白家長說的是什么意思。同時孩子理解能力差，注意力的轉移需要一個過程，要給孩子一段思考的時間。針對孩子出現(xiàn)的問題，我們在給孩子提出要求時，要考慮孩子的心理特點，有一些小的技巧、小的策略，可以讓孩子自動地隨著你的要求轉移自己的行為。下面給出的一些辦法就是幫助家長化解洋洋出現(xiàn)的類似問題。

事前先給孩子一些“心理準備”

在和孩子一起玩游戲之前，可以先將時間安排告訴孩子，讓孩子有心理準備。如，媽媽提前告訴洋洋，“現(xiàn)在是四點，我們可以先搭會兒積木，四點半媽媽就要做飯了，你要自己看會兒書或自己玩一會兒，等吃了飯，媽媽還可以陪你玩一個小時?！焙⒆与m然還沒有時間觀念，但大概會知道時間是怎樣安排的，就會比較有心理準備，到需要改變活動時，也能比較容易接受了。

模仿孩子的“不良行為”

孩子在三歲以后已經(jīng)開始能判斷哪些行為是對的，哪些行為是錯的，即有了一些簡單的判斷能力，孩子玩得高興時，不肯結束游戲，也不愿意讓媽媽離開，情緒會有一些表現(xiàn)，家長可以模仿這些表現(xiàn)，孩子看到大人做出這樣的行為，很快會意識到自己行為的問題，也會調整自己的情緒。如看著孩子要哭，媽媽就假裝哭，“我不干，我還想玩！”邊假裝哭邊說。孩子一般都會破涕為笑。家長和孩子之間的緊張情緒也會有所緩解。

結束游戲要“事先聲明”

在游戲之前告訴孩子時間安排，也會由于孩子的記憶力保持時間比較短而忘記，還要在玩的過程中，不斷提醒孩子，“事先聲明”，以防孩子因為忘記而“變卦”。如，“寶寶，再玩十分鐘媽媽就要去做飯了，只能再陪你搭完這個樓房了，剛才我們說好了，是不是？”讓孩子想起自己的承諾，也提醒孩子兌現(xiàn)自己的承諾。

留給孩子千萬財產(chǎn)，還不如留給他這些……

孩子的分數(shù)，永遠不如學會感恩、學會做人重要！

孩子正確的金錢觀，家長如何培養(yǎng)呢？把財富留給孩子，還不如把孩子變成財富！

1、孩子，你一定要學會做飯。這與伺候人無關。在愛你的人都不在身邊的時候，使你能善待自己。(能獨立生存!）

2、孩子，你一定要學會開車。這與身份地位無關。這樣在任何時候，你都可以拔腿去往任何你想去的地方，不求任何人。(自由!)

3、孩子，你一定要上大學，正規(guī)的大學。這與學歷無關。人生中需要經(jīng)歷這幾年，無拘無束又能染上書香的生活?(一旦走進社會，就進入了市場!)

4、孩子，你知道嗎？足跡有多遠，心就有多寬。心寬，你才會快樂。萬一走不遠，讓書籍帶你走。(拓寬自己的視野，借助知識的視野!)

5、孩子，如果世界上僅剩兩碗水，一碗用來喝，一碗要用來洗干凈你的臉和內(nèi)衣褲。(自尊與貧富無關!)

6、孩子，天塌下來都不要哭，也不要抱怨。那樣只能讓愛你的人更心痛，恨你的人更得意。(平靜地承受命運，愛你的人自會關心!)

7、孩子，就算吃醬油拌飯，也要鋪上干凈的餐巾，優(yōu)雅地坐著。把簡陋的生活過得很講究。(風度與境遇無關!)

8、孩子，去遠方的時候，除了相機，記得帶上紙筆。風景是相同的，看風景的心情永不重復。(徐霞客之所以是徐霞客，不是因為走的路最多!)

9、孩子，一定要有屬于自己的空間，哪怕只有5平米。它可以讓你在和愛人吵架賭氣出走的時候，不至于流落街頭，遇到壞人。更重要的是，在你浮躁的時候，有個地方讓你靜下來，給自己的心一個安放的角落。(獨立人格!)

11、孩子，小時候要有見識，長大的時候要有經(jīng)歷，你才會有個精致的人生！(讀別人的經(jīng)歷，找自己的經(jīng)歷!)

12、孩子，無論什么時候，都要做一個善良的人。請記住，擁有善良，會讓你成為最受上天眷顧的人。(這種眷顧未必是財富與權勢。善有善報，所報者，愛也!)

13、孩子，笑容、優(yōu)雅、自信，是最大的精神財富。擁有了他們，你就擁有了全部。(這就是”貴族”精神!)

專家點評：善意的謊言是愛的表現(xiàn)？

寶寶調皮，總想怎么鎮(zhèn)住他。一兩歲撒野的時候，就拿大灰狼來嚇唬他。晚上他不睡覺，說句：“大灰狼來了！”他立即乖乖睡覺，不出十分鐘就睡著了。

(兩歲寶寶心語：大灰狼一定是很可怕的動物，連媽媽都害怕，我得聽話，乖乖地睡覺。)

到了三四歲，他不怕大灰狼了，大灰狼不管用了。

(三歲寶寶心語：媽媽天天拿大灰狼嚇唬我，我可不再上當了，這個游戲不好玩。)

點評：兩歲的寶寶天真、簡單，沒有形成一定的判斷力，特別容易受哄騙。媽媽習慣用“大灰狼”來哄騙寶寶，可以輕而易舉地達到預期目標。寶寶過了三歲，語言表達能力與判斷力有了一定的進步，媽媽常說的謊話再作為矯正寶寶的某些不乖行為，手段就行不通了，得另想辦法，難道還要繼續(xù)采取哄騙的方式嗎？

有次上街，碰到一個乞丐，灰頭土臉的。寶寶對他很警惕，很緊張，鉆到我懷里，偶爾探頭看看他。路上，他不停地問關于乞丐的事?！皨寢?，他為什么那么臟？他的媽媽呢？他爸爸呢？他家在哪兒？他打不打人??？他吃那些臟東西肚子痛不痛？”

當時我覺得沒什么，就隨便敷衍了幾句：“他不聽爸爸媽媽的話，爸爸媽媽就把他攆出家門。他沒有錢，沒有房子，所以就在街上撿垃圾吃，睡大街。沒有人給他洗澡，所以他很臟！”寶寶聽了默默地一句話也不說。有一次他手里拿著糖，還扔了兩顆給乞丐。

點評：媽媽的解釋滿足了寶寶的好奇心，而且寶寶在聽完之后還生出一定的同情心，說明媽媽的言論影響了他的行為，是個好媽媽的作為。

有一次，我叫他洗澡，他偏不，怎么勸也不洗。我忽然想起了那乞丐：“你不洗澡，就要變成乞丐啦！好臟哦！”這招果然靈，寶寶立即自己脫了衣服去洗澡。邊洗邊說，“媽媽，乞丐不洗澡，好臭哦！我要洗得干干凈凈的！”我不住地點頭，以為找到了對付他的妙方。

點評：在兒童形成行為習慣的過程中，媽媽以何種態(tài)度和方式去引導寶寶行為的發(fā)展方向，決定了寶寶的哪些行為會消除，哪些行為會保留，進而影響他整體的心理狀態(tài)。這位媽媽仍然采取了＂哄＂的方式。不過從媽媽口中說出的謊言并沒有讓人感覺到絲毫的欺騙意味，反倒成為另類激勵，鞭策著寶寶朝著某個方向努力進取。你看，因為媽媽的謊話，寶寶乖乖地脫了衣服去洗澡了。

又有一次，他玩了玩具不肯收拾。無論我怎么叫他都不予理睬。我一急，拉起他朝門外走：“你不聽話，媽媽不要你了！到大街上當乞丐去！”他大哭著求饒：“媽媽媽媽，我錯了，我錯了！”之后去收拾了玩具，平日里愛說愛笑的他，悶悶的，一句話都沒有，只靜靜依偎著我。

(寶寶心語：當乞丐？太嚇人了！比“大灰狼”還可怕！)

我的心為之觸動了：是做得過分了嗎？因為當時在氣頭上，也沒重視。

點評：媽媽雖然覺察到自己有些過分，但沒有重視起來，也許是認為善意的謊言是必要的。正是在媽媽所編造的謊言中，寶寶認真吃飯了，喜歡上刷牙和洗臉了，更用功讀書了，家庭中的善意謊言成為一條亙古不變的教子定律代代相傳。

又有一次，我跟寶寶開玩笑，說他是爸爸廠邊的一個乞丐生下來扔在路邊的，我看著可憐，就撿回來養(yǎng)了。他信以為真，仔細地問：“扔在哪兒？你怎么看到的？”

我哈哈大笑，說是開玩笑的，你就是我生的。寶寶又一次沉默了。

點評：雖然善意的謊話是出于對寶寶的無限期待與關愛，但誰又能保證每一次用謊言包裹下的好心與善意終將令人接受、引人走向正確呢？實際上，善意的謊言有危害性，它讓寶寶覺得周圍的世界很不可靠，使他處于深度的恐懼之中，也不利于他了解事情的真實邏輯，對寶寶思維邏輯的形成是一大困擾，更嚴重的是對心理的一種摧殘。

對這些事，我依然沒有引起重視。直到昨天，家里來了個小妹妹，比他小一歲。他不喜歡這小妹妹，處處刁難她。小妹妹把一個玩具扔地上了，他追著要小妹妹撿起來，小妹妹跑了，他抓到小妹妹就往門外推，邊推邊說：“你不聽話，把你攆出去當乞丐！”語氣很歹毒。小妹妹來的這兩天，寶寶一直都很不友好，無論怎么教育，他總是與小妹妹水火不容。今天看到他這副樣子，就在他的屁股上狠狠揍了幾下。

點評：媽媽在生活中有意和無意的說謊行為，都會潛移默化地影響到寶寶的行為和心理情緒，正如寶寶對待小妹妹表現(xiàn)出的語言暴力傾向，長此下去，長大后多半會沒有同情心，對別人的痛苦無動于衷，自尊心很低，甚至帶有暴力傾向。

老公立即護起短來了，不讓我打，還責問我：“是誰說要攆寶寶出去當乞丐的？”是啊，這么狠毒的話，出自最親最愛最信賴的媽媽的口！我不經(jīng)意的一句話，深深傷害了我最愛的寶貝稚嫩的心！我這么對待他，他也這么對待小朋友，將來他就這么對待爸爸媽媽！對不起，寶貝，媽媽錯了！

點評：真是個好媽媽！做為父母，勇于承認錯誤并糾正錯誤，難能可貴。

其實，像我這樣嚇唬寶寶的媽媽很多，今天把我的心得寫出來，是想告誡媽媽們慎用這種教育方式。如果給寶寶的心靈蒙上了陰影，甚至造成不可彌補的傷害，我們將后悔莫及！我想這種傷害一時半會是不會顯露的，但它潛伏在靈魂深處，將來對寶寶的人格、家庭、婚姻等都會造成不良影響。

亡羊補牢，為時不晚！我要用圣潔的母愛來感化寶寶，用真善美的情感來凈化寶寶的心靈！讓他成長為一個充滿愛心、真誠、善良、堂堂正正、頂天立地的男子漢！

點評：真正愛孩子的媽媽懂得：媽媽的誠信可以換取寶寶的誠信，媽媽的謊言所得到的決不僅僅是寶寶的謊言。要培養(yǎng)心智健全的寶寶，除了要有一顆母愛之心外，還要從我們一點一滴的行為做起，自己不說謊，言行一致，表里如一，答應寶寶的事情就力求做到，當實在無法做到的時候，也要給寶寶一個合理的解釋，讓他感覺到，爸爸媽媽是真誠可信的。這才是好媽媽真正的愛的表現(xiàn)。

有這些特征的孩子千萬別埋沒,可能是未來的精英？

每個孩子都有自己的個性和閃光點。老師和家長們千萬注意了，擁有以下這些特征的孩子，千萬不能埋沒了！他們很有可能成為未來的精英。

具有“學術型精英”潛質的學生

1、成績起伏大，有明顯缺陷的學生

【最長的板決定了他的價值】

如果一個學生的數(shù)學一直保持在120—130分的水平，另一個學生，有時考140分，甚至150分，有時卻考80分、90分，你覺得哪一個學生更有潛質？

起伏大的學生能量無窮、潛力無窮。這才是將來成為科學家的苗子。那種一直四平八穩(wěn)、保持較高水平的學生可能比較優(yōu)秀，讀完大學讀碩士、博士，但很難成為最拔尖的人物。

但是，學生成績起伏大，這一點老師往往特別反感。老師追求的是平衡，要查漏補缺，把差的學科補起來，他們奉行的是“木桶理論”。其實，我們評價學生不應該看他最短的那個板，決定他裝多少水，而是看他最長的那塊板究竟能長到什么程度。最長的板決定了他的價值。

天賦越高的學生，對做自己不喜歡的事情的反感程度越強烈。當你發(fā)現(xiàn)一個學生很難掰的時候，這是一個機會，沒準將來你成名可能就指望他了。這個群體中出現(xiàn)卓越人物的幾率相當高。

2、有激情、欲望強、精力充沛的學生

【調皮的孩子往往很聰明】

所有杰出的人物，無一例外都具有有激情、欲望強、精力旺盛的特點。調皮的學生往往很聰明，就是因為有激情、能量過剩，這是具有精英潛質的特點，千萬不要去扼殺這樣的孩子。

3、專注程度高、癡迷于某件事物的學生

【有些孩子感覺自私，可能是自我屏蔽能力強】

如果你周圍的某個學生癡迷于某件事物，沒準兒他就是未來一個大師級的人物。就算是癡迷于游戲，也有可能成為世界上最牛的游戲設計師。

專注程度高的學生有一個特點，自我屏蔽能力強。他可以自動屏蔽和他關注的事情無關的一切。多數(shù)人的注意力分布是比較平衡的。那些被打擾了還心平氣和的人是平常人。

有的人，比如他正在做一件事，你去打擾他，他對你特別不禮貌，煩！這說明什么？他的專注程度極高，他根本不愿意從他的世界拔出來，哪怕為你停留一秒鐘。這種學生，我們往往評價為：自我、自私。

其實，并不是他不想跟你講話，而是他覺得不舒服。投入程度越高，反感程度越高。

具有“領袖型精英”潛質的學生

1、榮譽感很強的學生

學術精英很重視從事研究的過程給自己帶來的享受，不在乎最后得不得諾貝爾獎。但領袖類人物不一樣，他在乎別人的評價，非常重視口碑，非常在乎能否青史留名。他對名譽的追求遠遠勝過對物質利益的追求。

2、有激情、欲望強、能量充沛的學生

這一點，和學術型精英相同，是杰出人才的共性特征。

3、與人打交道時直覺敏銳、平衡感極佳的學生

這是有天賦的，是與生俱來的本能。這樣的人很會在不同情境中面對不同的人，作出相應的正確反應。

4、說話做事非常妥當，有分寸

很多人要想一下，才能作出這個反應，很多人想都想不出來。

他們和學術類精英剛好相反，學術精英是孤軍深入。而這類人，你跟他打交道，會感覺如沐春風。這種平衡感也體現(xiàn)在他做決策的時候。不管多大的事兒，在他看來都舉重若輕。

5、熱愛閱讀的學生

熱愛閱讀的人知識面相對較廣，注意力更加集中，并且善于理性思考，這都對今后的個人發(fā)展有積極作用。

孩子個個了不起，教育孩子首先是父母的一種修行。發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點，科學引導才能成就孩子一生！

讓孩子愛上英語閱讀，家長千萬別做這些事！

閱讀是語言學習的基礎，它能夠幫助我們培養(yǎng)語感、促進詞匯的積累，更能開闊視野。無論我們是學習母語還是第二語言，往往都是從閱讀開始的。但是現(xiàn)在很多家長都有疑問：為什么孩子對英語閱讀這事不上心?買的讀物孩子不愛看?除了對動畫片，其他事根本不感興趣?其實孩子的這些舉動背后，大人都脫不了干系，一些看似不起眼的舉動，正是孩子不愛英語閱讀的主要原因。更多內(nèi)容，請關注。

(一)家長沒有閱讀習慣

1.孩子的成長源于模仿

孩子的成長從模仿開始，我們的寶寶拿起梳子梳頭發(fā)，拿起拍子打蒼蠅，不是他們天生就會，而是對大人動作的模仿。

從2歲開始，孩子對大人的模仿擴展到物品的使用方面，也就是說他們已經(jīng)有意識到動作和意義之間的對應關系。如果我們平時有閱讀的習慣，會增加寶寶與書接觸的機會，如果寶寶在模仿你看書時，你給予肯定，那么這樣的模仿行為就會繼續(xù)。這樣是不是比刻意的塞給孩子一本書要有用且溫和的多呢?

2.榜樣的力量

孩子成長的過程中，榜樣的力量不可低估。家長在孩子面前樹立良好的形象，對孩子的成長至關重要，閱讀習慣也如此，在外界的學校教育沒有介入以前，你是什么樣的人孩子就會成為什么樣的人。

(二)忽視親子共讀的力量

這是中國家長的通病，我們總是給孩子一本書，簡單的告訴寶寶這是老虎，這是獅子以及它們在干什么。關于這方面，我建議大家聽一聽盧怡方的講座《如何用繪本啟動孩子的閱讀力》，講座中詳細描述了親子共讀對孩子智力發(fā)展的重要性，而且示范了正確的親子共讀應該采用的語調和節(jié)奏。

另外，當寶寶剛開始閱讀時，他并不能完全理解書中的意思，也不能及時補充書本以外的知識。如果父母適當?shù)倪M行延伸，就會大大提高孩子對閱讀的興趣。

(三)給孩子選擇的讀物難度不合適

孩子應對困難首先是逃避，然后排斥做類似的嘗試。興趣源自于愉快的體驗，如果我們選擇的讀物太難，孩子總是遇到困難，自然就不會喜歡，而且從此對閱讀的興趣也會大打折扣。另外，為孩子選擇多種類型的讀物，也能加強孩子對閱讀的興趣。

(四)家里電視總是打開狀態(tài)

這也是一個環(huán)境問題，電視有畫面感，更吸引人，理解起來更簡單。過度分散孩子的注意力，也會影響閱讀習慣的形成。

總之，孩子閱讀習慣的形成要靠父母營造適當?shù)沫h(huán)境，興趣的培養(yǎng)也并非一朝一夕的事情，從點滴小事開始，不要低估自己對孩子的影響力，讓我們共同努力，讓每個家里都有一個愛閱讀的寶寶。

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