家庭教育。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！家長與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，用心教育孩子是每一個(gè)家長與教師的責(zé)任與使命！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？下面是小編為大家整理的“什么才是成功的家庭教育？中外學(xué)生的不同遭遇告訴你”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

【導(dǎo)讀】有人說，中國人的教育是簡單粗暴的，夸獎(jiǎng)、打罵都是我們習(xí)以為常的家庭教育方式。尤其是在我們的成長過程中，“別人家的孩子”成為了我們被父母打罵的關(guān)鍵性人物，并且隨著年齡的增長，“別人家的孩子”成為了不少人揮之不去的陰影。阿卡索小編到現(xiàn)在都還記得那些年被“別人家的孩子”所支配的恐懼。

近段時(shí)間微博上的一段采訪視頻讓大家再次目睹了什么叫做“成功的家庭教育”。視頻中的女人叫陳美玲，1955年生于香港，曾經(jīng)是與鄧麗君齊名的當(dāng)紅歌星，然而現(xiàn)在的她卻是以“成功媽媽”的身份出現(xiàn)的，因?yàn)樗娜齻€(gè)兒子全部陸續(xù)考入斯坦福。這意味著，連同她自己（陳美玲拿到斯坦福大學(xué)教育學(xué)博士學(xué)位），陳美齡的家里有了四個(gè)斯坦福學(xué)生?，F(xiàn)在有太多人好奇，她究竟有什么育兒妙招。

新東方董事長俞敏洪曾說過：“教書的是教師，育人的是父母?！备改缸鳛楹⒆拥牡谝蝗卫蠋?，意義重大，父母家庭教育的方式也對孩子今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

“別人家的孩子”無處不在

有人說，中國人的教育是簡單粗暴的，夸獎(jiǎng)、打罵都是我們習(xí)以為常的家庭教育方式。尤其是在我們的成長過程中，“別人家的孩子”成為了我們被父母打罵的關(guān)鍵性人物，并且隨著年齡的增長，“別人家的孩子”成為了不少人揮之不去的陰影。阿卡索小編到現(xiàn)在都還記得那些年被“別人家的孩子”所支配的恐懼。

“成功媽媽”陳美玲在采訪中也提到了不少家長慣用的教育方式，動(dòng)不動(dòng)就搬出“別人家的孩子”跟自己孩子作比較，從而讓孩子的自信心大受打擊。而陳美玲的做法是從來都不會(huì)拿自己的孩子跟別人比較，她認(rèn)為家長經(jīng)常把自己的孩子與別人的孩子比較，小朋友就會(huì)沒有信心，他的潛力不敢讓父母看到。自我肯定力低的小朋友，他們更可能會(huì)去欺負(fù)別人、看不起別人，以此博取更多關(guān)注。YJs21.Com

其實(shí)，家長愛拿“別人家的孩子”來比較，其目的是希望為自己的孩子一個(gè)奮斗的目標(biāo)，激勵(lì)孩子不斷向上，但往往適得其反，不僅不能激勵(lì)孩子，反而還打擊了孩子的自信心、自尊心，甚至對家長不滿，影響孩子與父母之間的關(guān)系。因此，阿卡索小編提議，父母不要拿孩子同別人作比較，而是讓孩子和他自己比，幫助孩子了解他身上的不足，同時(shí)正確引導(dǎo)他學(xué)習(xí)別人的長處，來彌補(bǔ)自己身上的不足，這樣孩子會(huì)比較容易接受。

倡導(dǎo)鼓勵(lì)教育，中外各有不同

現(xiàn)在的中國家長開始關(guān)注家庭教育，不再是隨意地打罵、批評，開始倡導(dǎo)鼓勵(lì)教育。但是，在鼓勵(lì)教育方面，中國和外國并不相同，他們之間存在著較大的差異。

中國式鼓勵(lì)教育其實(shí)更像是“獎(jiǎng)勵(lì)”，家長常常掛在嘴邊的是“如果你考了100分，我就給你買你喜歡的玩具”“你考第一名的話，我就滿足你的心愿”。這樣的鼓勵(lì)其實(shí)就是一種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，孩子先達(dá)到家長的期望值，然后家長來滿足孩子在物質(zhì)方面的需求。中國的鼓勵(lì)教育往往是對孩子學(xué)習(xí)結(jié)果的鼓勵(lì)，孩子達(dá)到了目標(biāo)，就進(jìn)行物質(zhì)上的鼓勵(lì)。久而久之，學(xué)習(xí)這件事情變得如同“交易”一般，等價(jià)交換，這難道是我們所期望的教育嗎？

而國外教育中所提倡的鼓勵(lì)教育是對孩子的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行鼓勵(lì)，盡管每個(gè)家長的目標(biāo)都是希望自己的孩子做到最好，但是一旦孩子在攀登“頂峰”的時(shí)候有進(jìn)步，家長就會(huì)去夸獎(jiǎng)他，鼓勵(lì)他，這樣孩子的成長路上一直都會(huì)有父母的鼓勵(lì)。

現(xiàn)在不少中國家長也愿意孩子去嘗試國外教育，希望能夠幫助孩子更好地認(rèn)識自己，激發(fā)潛力，擁有更廣闊的發(fā)展空間。而有了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助，在線外教這樣的方式可以讓孩子更加便捷地感受到外國老師的教學(xué)方法以及國外教育特點(diǎn)。當(dāng)孩子在一家專注在線真人外教一對一的教育平臺，譬如阿卡索外教網(wǎng)，跟著外教進(jìn)行一對一英語學(xué)習(xí)時(shí)，外教老師風(fēng)趣幽默，很會(huì)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，不管學(xué)生的英語水平如何，都會(huì)極力引導(dǎo)學(xué)生開口說英語，并且及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心，讓學(xué)生自己有意識地主動(dòng)開口說英語。同時(shí)外教老師還會(huì)通過自己的肢體語言、表情動(dòng)作來輔導(dǎo)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試著用自己的方式去表達(dá)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓孩子在學(xué)習(xí)英語的路上保持自信，保持思維的活躍。

對于當(dāng)前的中國教育現(xiàn)狀來說，家庭教育的情況并不太樂觀，同一些發(fā)達(dá)國家的家庭教育相比還存在一定的差距。國外的教育理念雖然不是完全符合中國國情，但是在許多方面仍然值得我們借鑒，譬如今天小編提到的“鼓勵(lì)教育”，雖然應(yīng)試教育是我國主要的教育制度，但是隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的進(jìn)行，素質(zhì)教育才是未來的教育方向，具有國際化視野的學(xué)生才是未來社會(huì)強(qiáng)有力的競爭者。

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成功家庭教育的方法

成功家庭教育的方法

聊起教育子女的具體方法，每位家長都可以列出十條、八條。但是，當(dāng)問及如何正確運(yùn)用這些方法，使其取得真正的效果時(shí)，家長們往往很難說得清楚。

其實(shí)，教育子女的方法再多，關(guān)鍵是能不能、會(huì)不會(huì)根據(jù)孩子的具體情況正確的運(yùn)用。運(yùn)用的好，就能達(dá)到預(yù)期的效果；運(yùn)用得不好，非但沒有作用，可能還適得其反。就拿最常用的“表揚(yáng)”來說吧，運(yùn)用得當(dāng)，孩子就會(huì)有成就感，自信心就會(huì)增強(qiáng)，就能增強(qiáng)孩子更加努力向上的勁頭；但如果運(yùn)用不當(dāng)，也可能讓孩子產(chǎn)生驕傲、自滿情緒，放松對自己的要求。因此，能否正確運(yùn)用教育子女的具體方法，是家庭教育中不可忽視的一個(gè)問題。

正確運(yùn)用教子方法的前提是要善于從發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)勢，發(fā)揮孩子優(yōu)勢，充分調(diào)動(dòng)孩子向上的積極性這一基點(diǎn)出發(fā)。

發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，發(fā)揮優(yōu)勢是人本教育的基礎(chǔ)。人有所長則必有所短。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，同時(shí)都不可避免地存在著這樣那樣的缺點(diǎn)和不足。我們傳統(tǒng)的家庭教育往往過于看重孩子的缺點(diǎn)和不足，試圖通過讓孩子克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足而變?yōu)閺?qiáng)者。這種教育方法用心良苦，卻誤入迷途。缺點(diǎn)和不足固然需要克服和彌補(bǔ)，但如果讓孩子把主要精力都用在克服缺點(diǎn)和彌補(bǔ)不足上，讓孩子忙于“避短”而忽視“揚(yáng)長”，則孩子的優(yōu)勢就難以發(fā)揮，孩子的潛能就難以開發(fā)，孩子就可能因此喪失自己的優(yōu)勢。

有這樣一個(gè)寓言故事對我們很有啟發(fā)：小兔子到了上學(xué)的年齡，被父母送到動(dòng)物學(xué)校。在學(xué)校里，小兔子最喜歡的課是跑步，幾乎每堂課都得第一名，小兔為此感到高興；小兔子最不樂意上的課是游泳，不管它怎么努力，總得不了好成績，小兔為此感到苦惱。但小兔的父母不同意小兔子有所放棄。當(dāng)老師看到小兔子為上游泳課苦惱時(shí)，表示愿意給小兔提供幫助。老師對小兔說：跑步是你的強(qiáng)項(xiàng)，是你的優(yōu)勢，往后你就不用再練跑步了；只要你專心練習(xí)游泳，就一定能夠取得好成績。于是小兔就開始專心致志的練游泳。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，小兔子不但游泳水平?jīng)]多大長進(jìn)，就連它的優(yōu)勢——跑步的成績也下降了許多。

這個(gè)寓言故事告訴我們，讓每個(gè)孩子按照自己的優(yōu)勢去發(fā)展，這才是理想的教育目的。正如古人早就說過的：“教子十過，不如楊子一長”。家長只有通過細(xì)心觀察，充分了解孩子的優(yōu)勢所在，并按照揚(yáng)長避短，調(diào)動(dòng)孩子向上積極性的基本原則去看待和教育自己的子女，才能夠體味出每一種教育方法的真諦，才能夠正確地運(yùn)用不同的教育方法。

我覺得在日常教育中，家長一定要注意發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮孩子的優(yōu)勢，同時(shí)注意運(yùn)用好“表揚(yáng)、鼓勵(lì)、暗示、接納、傾聽、要求、體驗(yàn)、示范、批評”等九種具體的教育方法。

你為什么覺得家庭教育特別難？

我們大家都知道教育不僅存在于各種教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校中，還存在于對孩子早期能力和心理發(fā)展占有十分重要的作用的家庭教育中。很多家長都十分注重孩子的家庭教育，注重早期孩子的心理和能力發(fā)展。甚至花費(fèi)很多的資金去學(xué)習(xí)如何更好的進(jìn)行家庭教育。但是，他們在家庭教育中有時(shí)依然對孩子的引導(dǎo)束手無策。

最近和一位6歲孩子的媽媽溝通時(shí)，我們也談到這樣的問題。這位媽媽告訴我，關(guān)于孩子的教育書籍沒少看，相關(guān)的培訓(xùn)也經(jīng)常參加。但是孩子還是會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，有時(shí)她感覺特別疲憊也很沒有自信，不知道該怎么引導(dǎo)孩子了。我覺得這位媽媽的苦惱在很多家庭中都存在。

在家庭教育中我們需要做怎樣的準(zhǔn)備才能讓家庭教育變得容易起來呢？

一、爸爸媽媽需要先調(diào)整自身的創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)

在家庭教育中，我們都知道父母對孩子的影響是很大的。父母的心態(tài)在家庭教育中的影響就更為重要了。很多父母在童年時(shí)有過與自身家庭教育相關(guān)的創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)。這種創(chuàng)傷讓他們在面對自己的孩子時(shí)，童年那些無助而又可怕的記憶就會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，讓他們仿佛重新回到童年體驗(yàn)當(dāng)年的創(chuàng)傷。這些父母就很難在家庭教育中發(fā)揮父母的引導(dǎo)作用，也很難對孩子的心理和生理需求進(jìn)行及時(shí)反映。這種家庭教育的結(jié)果就可想而知了。

在家庭教育中，父母需要及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，孩子每天都在成長，每天都在變化，我們內(nèi)心深處那個(gè)受傷的小孩需要在我們對孩子進(jìn)行家庭教育之前就安撫，很多時(shí)候?qū)ξ覀冏陨淼膭?chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)的處理比對孩子的家庭教育更重要。

二、有效陪伴比教育理論更重要

我接觸過很多對家庭教育充滿信心的家長，有些家長會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢去學(xué)習(xí)各種科學(xué)教育理論，卻忽視了自己對孩子的陪伴。這往往有一些得不償失，如何在獲得科學(xué)的教育觀念和陪伴孩子之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)呢？那就是首先做到有效陪伴。

有效陪伴往往是指能夠以和孩子互動(dòng)的方式陪伴孩子。教育方法有千種萬種，但是哪一種方式最適合自己的孩子，需要我們父母先了解自己的孩子，有效陪伴就是最好的去了解孩子的方法。通過有效陪伴我們可以詳細(xì)了解到孩子的心理和能力發(fā)展情況，比如：孩子和他人互動(dòng)中的社會(huì)交流溝通能力，孩子的精細(xì)動(dòng)作和大動(dòng)作的發(fā)展，孩子的想象力和創(chuàng)造力等等。

三、家庭教育需要一顆平常心

我在工作中有時(shí)會(huì)遇到一些父母，他們對于孩子成長過程中的每一個(gè)問題，每一次坎坷，都非常的焦慮和擔(dān)心，甚至影響了正常的工作和生活。時(shí)?；钤凇昂⒆舆@樣可怎么辦”“再這樣下去這孩子肯定就毀了”的恐懼中。

每個(gè)人的成長都不是一帆風(fēng)順的，正是成長中的那些挫折，那些失落讓我們快速的成長。如果不想孩子變成溫室里脆弱的花朵，我們就需要放開手讓孩子走出一條自己的路。

家庭教育對于每位父母來講都不是一件十分容易的事情，但家庭教育也絕對不是難到?jīng)]有辦法解決的地步，需要每一位爸爸媽媽付出很多努力。

錯(cuò)誤的家庭教育影響孩子成功

馬云說過這樣一句話：世界上許多聰明并受過高等教育的人不能成功，一個(gè)重要原因是他們從小受到了錯(cuò)誤的教育。我理解他所指錯(cuò)誤的教育，主要是指我們的家庭教育和學(xué)校教育。

1.家庭教育觀念的落后帶有普遍性，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

第一是錯(cuò)誤的兒童觀，不懂得尊重孩子和尊重孩子的成長規(guī)律。有人說，全世界最無私的父母是中國的父母，他們愿意為孩子獻(xiàn)出一切。而最自私的父母也是中國父母，有許多父母把孩子當(dāng)作家長的私有“財(cái)產(chǎn)”或?qū)崿F(xiàn)大人理想或光宗耀祖的工具，不懂得尊重孩子，不考慮或很少考慮孩子的感受和需要，只按家長的意愿和用自己的經(jīng)驗(yàn)去教育孩子，忽視了家庭教育生態(tài)環(huán)境諸要素及家長自身言行的影響，忽視了兒童也是家庭中的重要一員，也是成長中的人，不能根據(jù)兒童成長所發(fā)生的變化調(diào)節(jié)教育方式、方法和要求，從而造成教育的低效和失效。

第二是錯(cuò)誤的教育觀，體現(xiàn)在重智、輕德、輕情感的教育思想和行為。常表現(xiàn)在“十多十少”：過問成績多，過問思想少；嬌寵溺愛多，嚴(yán)格要求少；物質(zhì)滿足多，精神給予少；期望要求多，因材施教少；關(guān)心身體多，關(guān)心心理少；關(guān)心學(xué)習(xí)多，關(guān)心做人少；嘮叨、打罵多，啟發(fā)誘導(dǎo)少；考試作業(yè)多，戶外活動(dòng)少；家庭矛盾多，統(tǒng)一一致少；個(gè)人著想多，社會(huì)著想少。應(yīng)試教育的邏輯是只要考試成績好就是好學(xué)生，只要學(xué)習(xí)好就是好孩子。家長過分看重孩子的學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)，只用一把尺子衡量孩子，忽略了孩子做人、處事、交往、人格、心理等方面的教育。常聽到有些家長這樣說，你只要把學(xué)習(xí)成績搞上去，別的什么都不用你管。這樣“抱大”的孩子不但自己能力低下，而且很難培養(yǎng)出家庭責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感。

第三是錯(cuò)誤的養(yǎng)育觀，過分嬌寵、溺愛孩子和對孩子的保護(hù)過度，忽視了孩子自主、自理、自立、自強(qiáng)能力和精神的培養(yǎng)。學(xué)生入學(xué)、上學(xué)、放學(xué)，學(xué)校門口停滿了送、接孩子的各種車輛，有的孩子一直到讀大學(xué)還要家長陪讀。在照顧孩子的物質(zhì)生活、生理健康以及孩子的學(xué)習(xí)等方面，這樣的父母是世界上最好的父母，他們節(jié)衣縮食，可以為孩子獻(xiàn)出一切?？蓪⒆拥木窕蚯楦猩顏碚f，他們是“狼”，他們根本不知道孩子情感上需要什么，而是將自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上。他們的想法是，只要是為了孩子“好”，可以采取一切手段。這就好比種田施肥，不了解莊稼需要什么，只顧往地里澆硫酸、鹽酸，結(jié)果反而毀了莊稼。

2.教育的目標(biāo)和期望值普遍偏高。

“望子成龍”、“望女成鳳”還有逼子成龍和逼女成鳳的家長不在少數(shù)。但家長自己也說不清楚現(xiàn)代社會(huì)什么是“龍”、什么是“鳳”。有不少家長也是期望很高，代價(jià)很大，失望不少。比如有一位父親花了半年時(shí)間研究高考志愿填報(bào)，結(jié)果兒子卻填報(bào)了一所離家最遠(yuǎn)的學(xué)校。兒子說，我只想早點(diǎn)離開他們而且越遠(yuǎn)越好。

3.受學(xué)校應(yīng)試教育功利化影響，家庭教育內(nèi)容變得狹隘、陳舊。

家庭教育學(xué)?；瘍A向突出，不能根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展變化和兒童發(fā)展需求而加以調(diào)整，有的家長還把家庭教育僅僅理解為為孩子請“家庭教師”或參加各種名目的培訓(xùn)班。什么1、3、5理化生，2、4、6語數(shù)英，星期天還得去少年宮?？珊⒆觽冋f“現(xiàn)在生活條件好了，可精神越來越苦惱了；家里住房面積大了，可自由的空間小了；學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重了，可學(xué)習(xí)動(dòng)力小了；可支配的錢多了，可結(jié)交的朋友少了。我們很想玩，可沒時(shí)間玩、沒地方玩。家長只要我們好好學(xué)習(xí)，可他們自己卻不能天天向上。”

4..教育方法簡單、傳統(tǒng)，重養(yǎng)輕教，重教而又不會(huì)教。

有的家長只注重給孩子定目標(biāo)，但卻不注意教給孩子正確的道理和方法；有的非常愛孩子，但卻不能跟孩子很好地交流與溝通；有的只想物質(zhì)上給孩子創(chuàng)造好的條件，卻不能騰出時(shí)間多陪陪孩子；有的總喜歡把自己的孩子和別人的孩子攀比，自己卻不能做出好樣子等等。嘮叨多、說教多、訓(xùn)斥多、打罵多或嬌寵、溺愛多，親子關(guān)系、親子溝通也都出現(xiàn)了一些問題。

5.隨著社會(huì)的變化和轉(zhuǎn)型，單親家庭、重組家庭、特殊困難家庭、流動(dòng)人口家庭、留守子女家庭的增多，家庭教育出現(xiàn)的困難和問題更加突出。

當(dāng)不太懂事的孩子遇到不太懂教育的家長時(shí)，有問題的家庭教育也就產(chǎn)生了“有問題”的孩子。2006年，蕭山發(fā)生了一起少女分尸案，五個(gè)作案人大多輟學(xué)在家無人管教，有兩個(gè)人是家庭離異。庭審時(shí)，一位陪審員說：“本案從審理到今天的宣判，我的心情都非常難過，非常沉重。難過的是我無法想象你們小小年紀(jì)會(huì)這樣心狠手辣，會(huì)這樣殘忍地對待和你們年齡相仿的被害人。沉重的是你們的犯罪是我們教育的失敗，是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的失敗”。

6.家庭物質(zhì)的豐富并不一定能帶來家庭精神的豐富和家庭教育質(zhì)量的增長。

如果家庭教育觀念落后，家長自身素質(zhì)不高，人格不健全及不良情緒和言行對兒童的不良影響更為嚴(yán)重。

7.兒童成長的環(huán)境不盡如人意。

并未優(yōu)化的社會(huì)大環(huán)境，一些學(xué)校教育的片面性，家庭不和諧，家庭內(nèi)部成員的不一致，家庭成員之間、家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育力量并未完全統(tǒng)一形成合力，也會(huì)削弱整個(gè)教育的功能和價(jià)值。

什么是家庭教育？

1：什么是家庭教育？

家庭教育是在家庭生活中，由監(jiān)護(hù)人對子女實(shí)施的教育。即監(jiān)護(hù)人有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育包括：生活中家庭成員（包括父母和子女，兄弟姐妹，親戚等）之間相互的影響和教育。

準(zhǔn)確而言，家庭教育概念如下：

家庭教育是以孩子為視角的父母教育。以孩子的成長和品格為導(dǎo)向，著手于孩子問題行為的辨識與校正，為孩子的生長經(jīng)歷賦予正向感知與信念，同時(shí)針對性提升孩子的各項(xiàng)能力與素質(zhì)（即綜合能力），最終達(dá)到父母與孩子共同成長的教育過程。

家庭教育的范圍始于胎教，終于終生！

2：家庭教育，監(jiān)護(hù)人可以體罰孩子嗎？

從法律上說是不行的。

但我們是一個(gè)流行傳統(tǒng)文化，崇尚禮儀廉孝的民族。

從傳統(tǒng)意義與現(xiàn)實(shí)需要來說，如果孩子行為觸即底限與原則，可以體罰。比如經(jīng)常坐地打滾，蠻不講理，偷東西等違法行為等等。每位家長要明確底限。

注：體罰不是冷暴力，不是辱罵，不是棍棒出孝子。望子成龍的心情，在孩子的理解中就是壓力。所以監(jiān)護(hù)人應(yīng)該就事論事，不要參雜其它無關(guān)的言詞。

調(diào)查中，經(jīng)常聽到某些家長把工作生活的不易，發(fā)泄到孩子身上。負(fù)能量滿滿的。比如，我怎么養(yǎng)了你這個(gè)沒用孩子？我每天工作那么辛苦你還不爭氣！

真實(shí)案例：一位22歲的孩子，現(xiàn)在性格孤僻，只有2個(gè)朋友而且都是老實(shí)人，他解釋：因?yàn)槠渌硕己芴搨?！他非常恨?dāng)初的老師和父母。據(jù)回憶，在小學(xué)一年級的時(shí)候成績非常好。到了二年級換了一個(gè)“嫌貧愛富”的老師，總是對他冷嘲熱諷，最后導(dǎo)致厭學(xué)，成績一落千丈。家長由于不懂家庭教育，看到孩子成績差就罵。孩子印象最深的一句話就是“你怎么不去死”？

3：家庭教育，監(jiān)護(hù)人應(yīng)該注意什么？

(1)錯(cuò)誤的贊美，導(dǎo)致孩子自以為是。分清楚什么是鼓勵(lì)，什么是贊美，什么是炫耀。

一切平常心就好，可以贊美孩子的品行和行為，但不要贊美孩子的天賦。

不要在別人面前“過多”的贊美自己孩子，也不要在自己孩子面前“過多”的提別人家的孩子。前者是炫耀，后者是壓力。

（2）窮養(yǎng)誤區(qū)。現(xiàn)在很多家庭生活水平都提高了，但他們相信一句話“窮人的孩子早當(dāng)家”。然后刻意讓孩子感覺自己生活在一個(gè)艱苦的家庭中。其實(shí)這句話只是個(gè)例，不能適用所有孩子。孰不知，這種誤區(qū)會(huì)讓孩子從小缺少自信，缺少依靠，缺少被保護(hù)的感覺?？梢宰尯⒆芋w驗(yàn)“窮”的感覺，但不要長期生活的“窮”的環(huán)境中。

（3）富養(yǎng)誤區(qū)。這類家長相信的是另一句話“在窮不能窮孩子，不能讓孩子輸在起跑線上”。自己本身是農(nóng)民，工人，卻要送孩子去一些私立學(xué)校。導(dǎo)致孩子被同學(xué)看不起。不是一個(gè)生活水平的人，聊不到一塊去。

有能力的情況下，可以讓孩子去體驗(yàn)一些“富”的世界。讓孩子有個(gè)目標(biāo)，開闊一下視界。但不能長期生活在不對等的環(huán)境中，否則物極必反。

一句話，正常心態(tài)，平常對待。不要太刻意去營造一種虛假的環(huán)境。同時(shí)富人不要大手大腳，窮人不要砸鍋賣鐵。生活水平保持在目及范圍內(nèi)的平均水平即可。

（4）幫孩子做事的誤區(qū)。筆者相信一句話“孩子的事情讓孩子自己去解決”家長可以給幫助，給支持，但不要替代！

有些家長為了孩子早點(diǎn)回家，就到學(xué)校幫孩子打掃衛(wèi)生。殊不知這樣會(huì)給孩子帶來嚴(yán)重的心理依賴，變懶。

正確的做法是，孩子自己去打掃，如果孩子做得不對可以善意的指正。如果孩子要求你幫他一起掃，你回他一句話：自己的事情一定要自己做。

PS：視角很重要。學(xué)會(huì)從孩子的視角理解孩子的世界。不要以為自己曾經(jīng)也是孩子，就相當(dāng)然的認(rèn)為自己很了解現(xiàn)在的孩子。

4：樹立家規(guī)，制度

隨著社會(huì)的發(fā)展，家規(guī)被越來越多的人遺忘。孰不知，家無規(guī)，而社會(huì)卻有制度。

你讓一個(gè)從小散養(yǎng)成性的孩子，突然走進(jìn)充滿制度的學(xué)校，怎么可能快速適應(yīng)？

假如適應(yīng)期為一個(gè)月，你知道這一個(gè)月會(huì)發(fā)生什么事嗎？各種突如其來的約束會(huì)對孩子心理造成多大負(fù)擔(dān)嗎？如果學(xué)習(xí)落下一個(gè)月，后面靠自己追趕幾乎是不可能的事。

“家規(guī)”能更好管理類似家庭這種小單位的群體成員。

假如孩子范了錯(cuò)，違反“家規(guī)”。家長教育孩子的時(shí)候，有理有據(jù)。該怎么罰就怎么罰。是“家規(guī)”在懲罰，不是家長憑直覺和情感在懲罰。

“家規(guī)”一定要具備公平，公正的原則。

PS:"家規(guī)“只是制度，在孩子該表揚(yáng)的時(shí)候，該鼓勵(lì)的時(shí)候，該自由的時(shí)候，想到得到愛的時(shí)候，不要吝嗇表達(dá)你的支持和愛。

小孩子的認(rèn)知很簡單，你對他好，他就認(rèn)為你是愛他的。

總結(jié)：不要過度寵愛，不要過度保護(hù)，不營造虛假環(huán)境，不要過度散養(yǎng)。凡事不要過度。孩子的事”盡量“讓孩子自己解決。既然社會(huì)是有制度的，那么家庭也要有“家規(guī)”。

什么是好的家庭教育？

家庭對兒童來說非常重要，家庭中親情和血肉的力量，使孩子對家庭有了最高的信任度。因此，家庭對孩子的指導(dǎo)、教育、要求以及對孩子的信心都是最具支配力的。

另一方面，兒童尚不具備成熟的判斷力及選擇能力。他們沒有能力來左右自己的生活，安排自己的人生，正確的家庭教育將會(huì)影響孩子的一生。對于好的家庭教育狀態(tài)，不同的家長給出了不同的回答。有的家長認(rèn)為要把孩子培養(yǎng)成出類拔萃的人才，有所成就；有的只希望孩子一生幸福平安；還有的希望自己的孩子將來能夠擁有財(cái)富或顯貴的地位。這些都是家長們的期待，無所謂對錯(cuò)。但是，值得注意的是，一個(gè)人的成功一定是和社會(huì)大背景融合在一起的，個(gè)人的發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的融合不可分割。因此，現(xiàn)代家長在為孩子規(guī)劃發(fā)展前景的時(shí)候，一定不能孤立地只求讓孩子擁有更多的知識、能力以及更高的分?jǐn)?shù)，而是要更多地考慮他們步入社會(huì)后，如何在社會(huì)生存中具有更強(qiáng)的生存競爭能力，如何成為一個(gè)品格高尚的人。

什么是品格高尚的人呢？教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊指出，第一是孩子應(yīng)該具有人類共同的價(jià)值觀，如誠實(shí)守信、熱愛和平、寬容理解、與人合作等，這些都是作為一個(gè)社會(huì)人必備的基本品質(zhì)，是一個(gè)家庭給予孩子所有教育的重要根基。第二是要傳遞給孩子所在國家或社會(huì)的主流價(jià)值。主流的價(jià)值觀就是熱愛自己的國家，為自己燦爛的文化感到自豪，不會(huì)去崇洋媚外，不會(huì)喪失中國人的氣節(jié)，但是與此同時(shí)，孩子又要有世界的眼光。至于孩子們的學(xué)習(xí)、未來能有多大能耐，則是隨著孩子的稟賦和機(jī)會(huì)來造就的。

今天的家庭教育：缺什么？教什么？

今天的家庭教育：缺什么？教什么？

為孩子時(shí)時(shí)處處、方方面面著想的父母并不是最有責(zé)任心的父母，父母的這種“全方位”的責(zé)任心，很可能會(huì)導(dǎo)致孩子的“零責(zé)任心”。

家庭教育是人生發(fā)展的基石。良好的家庭教育會(huì)使孩子養(yǎng)成活潑開朗的個(gè)性、意志堅(jiān)強(qiáng)的性格和勇于探索的精神；不當(dāng)?shù)募彝ソ逃⒏改高^分溺愛形成家庭的“溫室效應(yīng)”，容易使孩子對學(xué)校和社會(huì)產(chǎn)生畏懼和回避的心理，覺得只有家里才是溫暖的，從而難以形成很好的社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力。

對此，很多家長不以為然，仍信奉樹大自然直，殊不知一旦孩子長大，則悔之晚矣！

狼的故事：透視家庭教育重要性

很久以前，公狼和母狼產(chǎn)下狼崽兒，它們很興奮，滿心希望不久的將來自己的孩子能長得像它們一樣威猛英俊。狼爸、狼媽非常愛自己的孩子，小狼崽兒想要的，它們就想方設(shè)法弄來給它。它們?yōu)樾±菈玖艘粋€(gè)窩，好讓它無憂無慮地生活。時(shí)間慢慢過去，公狼和母狼卻發(fā)現(xiàn)自己的孩子不像一匹威猛的狼，倒好像一只溫順的小綿羊！公狼和母狼讓小狼去捕食，小狼對憂心忡忡的父母說：“做一匹狼太辛苦了！還要自己捕食，忍受風(fēng)吹雨打，我還是想做一只由別人喂食的小羊！”

看了這則寓言故事，您想到了什么？您想要您的孩子長大后仍然由您給他“捕食”，還是想要他能夠獨(dú)立自主？您希望您的孩子將來勇于面對困難和挫折，還是一點(diǎn)責(zé)任都害怕承擔(dān)？答案，在一定程度上，都是家長在早期家庭教育中打造出來的。不同的家庭教育會(huì)造就孩子不同的個(gè)性。

童年，每個(gè)人只有一次。作為父母，在家庭教育中應(yīng)該給孩子的童年及一生留下什么？有的父母會(huì)感覺這個(gè)問題非常簡單：“我們會(huì)用我們的所有、盡我們的所能給孩子最好的?！笨墒?，許多父母并沒有真正懂得，而有的父母即使懂得了，在實(shí)際的家庭教育中，也還是任由感性的寵愛、溺愛駕馭理性的培養(yǎng)、教育。

優(yōu)秀家教：關(guān)注子女成長的重心

明智的父母都會(huì)比較清醒地認(rèn)識到自己對子女的責(zé)任是“有限責(zé)任”與“無限責(zé)任”的完美結(jié)合。

所謂“有限責(zé)任制”就是指父母不會(huì)“義不容辭”地把孩子的事情全包下來，而是該放手時(shí)就放手，不做孩子的超級保姆和完美看護(hù)，而是以孩子自身的發(fā)展為導(dǎo)向；“無限責(zé)任制”是指父母該出手時(shí)就出手，對孩子整個(gè)身心的培養(yǎng)和教育負(fù)有無限的責(zé)任。具體表現(xiàn)在：

第一，給予自主的空間——培養(yǎng)責(zé)任心。

培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，包括兩個(gè)方面：一方面就是使孩子形成負(fù)責(zé)的思維方式，從而在行動(dòng)中為自己的言行負(fù)責(zé)，這是個(gè)人責(zé)任心的培養(yǎng)；另一方面是要從小培養(yǎng)孩子對朋友、對家庭、對社會(huì)、甚至對整個(gè)人類的責(zé)任感，引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀和價(jià)值觀，這屬于社會(huì)責(zé)任心的培養(yǎng)。

《顏氏家訓(xùn)》中說：“父母施教，當(dāng)及嬰稚，識人顏色，知人喜怒，便加教誨。”家庭教育要從小抓起。在家庭生活中，怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？最重要的是給孩子一定的權(quán)利和自由，讓孩子可以有一定的空間自己去做一些事情。只有孩子獨(dú)立去做一些事情，才會(huì)產(chǎn)生“獨(dú)當(dāng)一面”的意識，從而形成自己對自己負(fù)責(zé)的認(rèn)識。如果一切都是父母包辦，孩子沒有發(fā)言的權(quán)利，那所有的后果當(dāng)然是父母負(fù)責(zé)，孩子還能為什么負(fù)責(zé)呢？

具體而言，在家庭生活中，父母要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，包括穿衣、洗漱、收拾房間、整理文具等等。就拿整理學(xué)習(xí)文具來說，如果孩子自己收拾，當(dāng)?shù)搅藢W(xué)校發(fā)現(xiàn)漏拿東西的時(shí)候，他就會(huì)深刻認(rèn)識到自己的粗心大意造成的后果，并會(huì)在以后的生活中非常注意。而如果是父母包辦收拾的呢？那孩子發(fā)現(xiàn)自己要用的文具沒有帶的時(shí)候，就會(huì)埋怨父母沒有整理好，而不會(huì)認(rèn)為這是自己的事情，應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)。

因此，為孩子時(shí)時(shí)處處、全全面面著想的父母并不是最有責(zé)任心的父母，父母的這種“全方位”的責(zé)任心，很可能會(huì)導(dǎo)致孩子的“零責(zé)任心”。而讓孩子自己探索、自己做事、自己負(fù)責(zé)，并不是父母責(zé)任心的缺失，這種“半責(zé)任心”反而能培養(yǎng)孩子強(qiáng)烈的責(zé)任感。

第二，量力而行——培養(yǎng)自信心。

家庭教育中，對孩子自信心的培養(yǎng)一定要注意：給孩子布置的任務(wù)要考慮孩子的能力，讓孩子量力而行?，F(xiàn)在許多孩子都在一定程度上患了“失敗綜合征”，究其原因，就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)和生活上的任務(wù)超出了孩子的能力所及。在校學(xué)習(xí)不好，老師批評；在家父母逼迫學(xué)習(xí)，成績沒有提高。這使得孩子產(chǎn)生很深的挫敗感，從而屢戰(zhàn)屢敗。要避免這種弊病，除了減輕孩子的心理壓力外，還要鼓勵(lì)孩子，讓他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)和成績，提高其自我成就感，培養(yǎng)其屢敗屢戰(zhàn)的自信心。

第三，兒童的自立教育——培養(yǎng)獨(dú)立心。

“可憐天下父母心”，父母對自己孩子的愛是永無止境的。可是孩子總有一天是要獨(dú)立的——獨(dú)立地工作和生活，父母能包辦一時(shí)，但不能包辦一世。所以，作為明智和負(fù)責(zé)的父母，必須從小培養(yǎng)孩子的自立心，使孩子在您放手時(shí)，能讓您放心。

首先，通過生活中的點(diǎn)滴事情，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識和自我服務(wù)意識。

在日常生活中，養(yǎng)成孩子勤勞的習(xí)慣和品質(zhì)，使他們能夠自己的事情自己做，不凡事依賴父母。中國父母非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，教育責(zé)任心超重。為了使孩子有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，父母代替孩子完成一切日常生活的事情。代替孩子尋找學(xué)習(xí)資料，代替孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，使孩子幾乎失去自理能力，獨(dú)立性極差，除了學(xué)習(xí)外，什么都不會(huì)。孩子在這樣“無微不至”的關(guān)懷下，往往遇到困難就會(huì)退縮，在風(fēng)浪面前，會(huì)變得束手無策，一旦失去幫助更會(huì)怨天尤人。

其次，要對孩子進(jìn)行挫折教育，幫助孩子養(yǎng)成敢于面對挫折的勇氣。

我們知道，孩子畢竟是孩子，心智年齡小，讓他們自己學(xué)習(xí)自立，在這個(gè)過程中難免會(huì)吃很多的苦。家長難免心疼，拿不出“鐵石心腸”來對待自己的“心肝寶貝”。但是哪個(gè)人不是從跌倒、爬起、再跌到、再爬起的反復(fù)中學(xué)會(huì)走路、做人的？不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？對孩子進(jìn)行挫折教育，家長不能心太軟，要嚴(yán)格要求，用自己的理性和知識指導(dǎo)孩子怎樣對待挫折，必要時(shí)要和孩子一起面對挫折。

教育是一項(xiàng)需要大智慧的事業(yè)，家庭教育更是如此。只有高明理智的父母才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，也只有科學(xué)理智的家庭教育才能為孩子一生的發(fā)展打下穩(wěn)固的根基。

德國家庭教育成功的原因

德國家庭教育成功的原因

一、注重培養(yǎng)孩子的能力，而不是只看重成績

孩子不是父母的附屬品，更不是父母未完成夢想的接力者。想要教育好孩子，首先應(yīng)該把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體、一個(gè)完整的人來看待。

讓孩子成為獨(dú)立、完整的個(gè)體，不能只注重孩子的成績單

二、尊重孩子，而不是處處權(quán)威壓制

望子成龍是所有父母的共同心愿，然而許多父母將自己的想法強(qiáng)加在孩子身上、不分場合地教訓(xùn)孩子，全然不顧孩子的自尊心是否受到傷害。

不貶抑、不縱容，讓孩子自然成長

三、身教重于言教

父母要求孩子做到的，自己必須先做到，否則就無權(quán)要求孩子這樣去做。

與其喊破嗓子，不如做出樣子

四、沒有傘的孩子更會(huì)努力奔跑。

和其他國家的孩子相比，德國孩子的抗挫折能力是出了名的強(qiáng)。德國的父母是如何培養(yǎng)孩子的抗挫折能力的呢？磨難營是他們的法寶之一──讓孩子參加一些近乎殘酷的訓(xùn)練活動(dòng)?；蛟S你會(huì)覺得這么做很殘忍，德國父母卻認(rèn)為這是對孩子的愛。因?yàn)?，愛孩子，就要讓孩子懂得?jiān)強(qiáng)。

適度磨難，是對孩子最好的鍛煉

五、放養(yǎng)優(yōu)于圈養(yǎng)

在父母的眼中，每個(gè)孩子都是一粒種子，并且必然成為一棵大樹。而在長成大樹的過程中，園丁一定要付出巨大的努力，例如培養(yǎng)孩子的自理能力、培養(yǎng)孩子的好性格與好習(xí)慣、給予孩子鼓勵(lì)、培養(yǎng)孩子的自我及主動(dòng)爭取表現(xiàn)的精神等。

這個(gè)不行、那個(gè)不準(zhǔn)，怎么教出好孩子

六、自由大于限制

在德國父母的眼中，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體。他們既不附屬于家長，也不依賴家長。他們有自己獨(dú)立的空間，也具備獨(dú)立的思維。所以，德國的孩子多以自我獨(dú)立發(fā)展為成長目標(biāo)。而身為父母，只要給予孩子自由的空間即可。

給孩子獨(dú)立空間，發(fā)展才會(huì)無限大

七、規(guī)則大于寵愛

如何才能有效地教育孩子？許多父母的做法是不斷地說教，但是聰明的德國父母會(huì)為孩子立下規(guī)矩，從小讓孩子建立規(guī)則意識。他們會(huì)和孩子協(xié)商，制訂一些規(guī)則，并且要求孩子遵守這些規(guī)則。

關(guān)于家庭教育孩子成功經(jīng)驗(yàn)

父母是孩子的第一任老師，而促使家庭教育成功的經(jīng)驗(yàn)又有哪些呢？相關(guān)的內(nèi)容信息介紹，希望可以幫助到大家，我們來看看。

1、不斷補(bǔ)充育兒知識

初為人父人母，面對新生的寶貝，很多爸爸媽媽一臉茫然，甚至有些手足無措。隨著寶貝一天天長大，各種各樣新的問題接踵而至，可以通過向過來人請教，閱讀各種育兒書刊或參加各種父母培訓(xùn)班、研討會(huì)來提高自己的育兒能力和技巧，這是成功養(yǎng)育聰慧寶貝的必需途徑之一。值得提醒的是，補(bǔ)充育兒知識不僅僅是媽媽的責(zé)任，也是爸爸的責(zé)任。因此，爸爸也要利用各種機(jī)會(huì)提高自己的育兒技能。

2、學(xué)會(huì)傾聽

寶貝為什么會(huì)做出一些令人費(fèi)解的事情呢？他們究竟在想些什么呢？很多父母常常因不了解寶貝的想法，不能與他們進(jìn)行有效溝通而苦惱。掌握寶貝的脾氣秉性，增進(jìn)與他們溝通的技巧，最簡單易行的方法莫過于傾聽。比如，當(dāng)寶貝向你表達(dá)強(qiáng)烈的感受，如生氣和沮喪時(shí)，認(rèn)真地傾聽他們的真實(shí)想法會(huì)幫助他們盡快擺脫所面臨的困境。

3、充分表露自己的情感

許多父母認(rèn)為，寶貝小的時(shí)候?qū)χ車氖挛餂]有什么感受，即使講給他們聽，他們也聽不懂或不明白。因此，向?qū)氊惐磉_(dá)自己的感受和想法，是件類似對牛彈琴的事情。研究表明，在寶貝面前表露父母的真實(shí)感受，可以給予寶貝更多的情感體驗(yàn)，同時(shí)也可鼓勵(lì)他談?wù)摳嘧约旱南敕?，增進(jìn)親子之間的溝通與理解。建議父母每天花一定的時(shí)間與寶貝交流，談?wù)劚舜嗽谶@一天的感受。無論快樂、悲傷還是沮喪，所有情感的表露都會(huì)對寶貝的心理發(fā)育產(chǎn)生積極的影響。

4、抽出盡可能多的時(shí)間陪伴寶貝

兒童教育專家曾經(jīng)做了一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查對象是一些學(xué)齡前的寶貝。當(dāng)調(diào)查者問道：“你最喜歡爸爸媽媽做什么”時(shí)，很多寶貝做出了如下的回答：“媽媽給我講故事?！薄鞍职指彝嫫で颉！薄皨寢尯桶职謳液托」芬黄鹕⒉?。”“媽媽和我一起畫畫?！薄胺攀罴贂r(shí)帶我出去玩。”這充分說明了寶貝非常愿意跟父母在一起，跟父母在一起是寶貝一種正常而迫切的心理需求。研究表明，父母花盡可能多的時(shí)間陪伴寶貝，可以幫助寶貝建立起自信心，給予他足夠的安全感。

5、永遠(yuǎn)關(guān)心寶貝

無論寶貝年齡大小，乖巧與否，始終給予關(guān)心會(huì)讓他們充分地感受到父母的愛，將來更加成熟地走向社會(huì)。在跟寶貝相處時(shí)，父母一定要避免跟寶貝說：“我不喜歡你?！薄霸龠@樣，我就不要你了，把你交給警察叔叔?！彪m然父母是開玩笑或是嚇唬寶貝，但寶貝不可能理解父母的真實(shí)心理，他們會(huì)把父母說的這一切都當(dāng)真，并因此遭遇前所未有的心理壓力。

6、熱情而溫柔地?fù)肀氊?/p>

每天上班離家時(shí)，送寶貝到幼兒園時(shí)，回家見到寶貝時(shí)，和寶貝玩得十分開心時(shí)，當(dāng)寶貝因?yàn)橛龅嚼щy而沮喪時(shí)……都要記得給寶貝一個(gè)熱情而溫柔的擁抱。

這會(huì)傳遞給寶貝一個(gè)信息：爸爸媽媽多么愛我！對寶貝來說，沒有比爸爸媽媽的愛更能增加安全感與自信心的了。

7、做好寶貝的第一任老師

寶貝天生具有模仿的能力，他們需要通過觀察父母怎么處理事情，來決定自己以什么樣的方式處理事情。因此，與其在寶貝犯錯(cuò)誤時(shí)采取打罵等懲罰措施來改變他，不如在平時(shí)注重自己的言傳身教，給寶貝樹立一個(gè)良好的榜樣來引導(dǎo)他朝著正確的方向發(fā)展。打罵寶貝只能教他通過暴力來表達(dá)自己憤怒的情緒，并且會(huì)傳遞給寶貝這樣一種信息，打比他自己弱小的人是一件天經(jīng)地義的事情。

8、給寶貝足夠的自主權(quán)

從早上吃什么到出門穿什么，父母應(yīng)允許寶貝更多地表達(dá)自己的想法，并按照自己的意愿行事。給寶貝一些選擇的自由，能鼓勵(lì)他們培養(yǎng)自主觀念，教他們?nèi)绾巫龀龈髦堑倪x擇和得到希望的結(jié)果。另外，通過給寶貝選擇的自由，父母也能避免一些麻煩，如強(qiáng)迫寶貝做一些他們不愿意做的事，引起他們發(fā)脾氣。當(dāng)然，父母也應(yīng)該向?qū)氊愓f明，設(shè)立一些必要的合理限制僅僅是為了關(guān)心他們的安全，讓他們過得更加愉快。

9、給予寶貝盡可能多的鼓勵(lì)

明智的父母更傾向于忽略寶貝的缺點(diǎn)，尋找寶貝盡可能多的優(yōu)點(diǎn)來鼓勵(lì)他。因?yàn)?，如果父母注意捕捉寶貝做得好的事情，然后加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這比寶貝做錯(cuò)事時(shí)給他們提建議更能促使他朝著父母期望的方向發(fā)展。

10、勇于向?qū)氊惓姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤

父母有時(shí)候在處理寶貝的事情上也會(huì)犯錯(cuò)誤，比如，當(dāng)寶貝做了不應(yīng)該做的事情惹得父母一肚子氣的時(shí)候，父母對寶貝的懲罰就可能過度，甚至根本就不合適。事后，父母可能也意識到自己的問題，但又不想自食其言，把自己說過的話收回。其實(shí)，真正的好父母會(huì)及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤，并且告訴寶貝這么做的理由：“我當(dāng)時(shí)太生氣了，沒有冷靜地想清楚該怎么做?，F(xiàn)在我知道我這么做是不對的。好吧，我會(huì)想出一個(gè)更好的辦法來處理這個(gè)事情?！备改高@樣的做法不僅不會(huì)降低父母在寶貝心目中的威信，相反會(huì)給寶貝樹立一個(gè)良好的知錯(cuò)就改的好榜樣。

11、給寶貝經(jīng)歷失敗的機(jī)會(huì)

寶貝的成長歸根到底是他自己的事，只有寶貝自己才是成長的主體。給寶貝從實(shí)踐中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他才能真正長大。

從實(shí)踐中學(xué)習(xí)包括從成功的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，更多地是從失敗的教訓(xùn)中學(xué)習(xí)。因此，成功的父母不會(huì)希望自己的孩子一輩子不“摔跤”，更不會(huì)為了讓寶貝盡可能少經(jīng)歷失敗而越俎代庖，凡事包辦代替。成功的父母會(huì)給予寶貝足夠的幫助、支持、鼓勵(lì)，也給予他必要的保護(hù)，但絕不會(huì)給予寶貝一個(gè)風(fēng)調(diào)雨順的溫室。經(jīng)歷失敗，才能培養(yǎng)寶貝頑強(qiáng)的毅力，經(jīng)歷失敗，才能激起寶貝戰(zhàn)勝困難的雄心，經(jīng)歷失敗，寶貝才能在失敗中找到成功的捷徑。因此，只有讓寶貝在失敗的過程中得到更多的磨練，他才能最終成為不怕失敗，勇敢拼搏的小勇士。

12、多與朋友交流育兒體會(huì)

許多實(shí)際的育兒問題，即便是育兒專家，他們也往往措手無策。但是一些父母的經(jīng)驗(yàn)之談往往能劍出偏鋒，十分有效地解決問題。正式或非正式的聚會(huì)場合，是父母相互交流并分享育兒經(jīng)驗(yàn)的好所在。有了寶貝以后，堅(jiān)持定期參加一些已經(jīng)為人父母的朋友間的聚會(huì)，是解決育兒問題，提高寶貝社交能力非常行之有效的方法。每個(gè)人在養(yǎng)育寶貝的過程中都會(huì)有很多的育兒經(jīng)驗(yàn)，解決問題的方法，彼此交流往往能帶給父母許多意想不到的驚喜。

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