幼兒字母故事。

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園中班教案《字母o》”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)單韻母o,能讀準(zhǔn)音和o的四聲,認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫。

2.能找到兒歌中含o的音節(jié),在教師指導(dǎo)下朗讀兒歌。

3.繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到：“手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離書(shū)桌一拳頭?！?/p>

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

讀準(zhǔn)單韻母o的音和它的四聲,認(rèn)清形,正確書(shū)寫。

讀準(zhǔn)o的二聲和三聲，正確書(shū)寫。

教學(xué)方法

觀察法.導(dǎo)讀法.啟發(fā)式教學(xué)法

自主.合作.探究

教學(xué)準(zhǔn)備

拼音卡.課件

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一.檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

出示拼音卡，認(rèn)讀a和它的四聲。

二.觀察圖，學(xué)習(xí)讀音，記住字形

1.請(qǐng)孩子們看大屏幕，圖上畫了誰(shuí)，在干什么?

2.公雞是怎么叫的?學(xué)一學(xué)。

3.我們?cè)趯W(xué)公雞叫時(shí)，嘴巴是什么樣子的?

4.我們今天學(xué)習(xí)的單韻母o的形狀也是圓圓的，發(fā)音時(shí)嘴巴也要像它一樣圓圓的。(采用多種形式練習(xí)，讀準(zhǔn)字音。)

5.小結(jié)，啟發(fā)孩子自己想辦法編順口溜讀準(zhǔn)和記住o的讀音。

三.教師示范，練習(xí)o的四聲

1.讓孩子嘗試著認(rèn)讀四聲。

2.教師示范，孩子跟讀。

3.師生共同一邊打手勢(shì)，一邊讀o的四聲。(采用不同形式練習(xí)讀認(rèn)，如：分組競(jìng)賽，小老師教讀等形式，重點(diǎn)是二.三聲的教學(xué)。)

4.出示拼音卡，按順序練讀四聲后，再打亂順序辨別認(rèn)讀。

四.創(chuàng)設(shè)情境，鞏固o的四聲

1.教師當(dāng)啞巴，做o的口形不發(fā)音，用手比劃o的四聲手勢(shì)，請(qǐng)孩子發(fā)音。

2.可以做“哪個(gè)讀音不見(jiàn)了”的游戲。即把帶調(diào)的字母都列出來(lái)，任意捂住其中某個(gè)讓孩子猜。

五.指導(dǎo)書(shū)寫，端正姿勢(shì)

1.孩子觀察o在四線格中的位置。

2.o的寫法與零的寫法一樣，抽一名孩子上臺(tái)在黑板前寫。

3.師生評(píng)議，教師再示范寫o，一邊示范，一邊講解要領(lǐng)。

4.孩子練習(xí)寫字母.執(zhí)筆前看看“跟我學(xué)，學(xué)習(xí)握筆寫字的正確姿勢(shì)。

5.利用展臺(tái)展示，比比誰(shuí)寫得最好。

六.學(xué)習(xí)兒歌

1.看書(shū)中的兒歌，看哪個(gè)小朋友最先在兒歌中找出紅色的單韻母o。

2.教師示范讀兒歌。

3.孩子跟著教師讀兒歌.可加以拍手打節(jié)奏或配以動(dòng)作讀，增添孩子學(xué)習(xí)興趣。

七.總結(jié)教學(xué)，拓展延伸

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了單韻母o，讀準(zhǔn)了o的四聲，能在四線格中書(shū)寫，掌握了正確的拿筆.寫字的姿勢(shì)，小朋友還創(chuàng)編了許多精彩的兒歌，收獲可真多啊!

八.板書(shū)

幼兒百科：?jiǎn)雾嵞甘怯梢粋€(gè)元音構(gòu)成的韻母，又叫單元音韻母。

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中班綜合活動(dòng)：有趣的“O”

中班綜合活動(dòng)：有趣的“O”

重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)、藝術(shù)

活動(dòng)形式：分組

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在圓形上添畫成各種東西。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：日常生活中有意識(shí)引導(dǎo)幼兒觀察圓形的物品。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)城、音樂(lè)城、字母城。（2）“0”娃娃圖片。（3）白紙、蠟筆。

預(yù)設(shè)過(guò)程：

1、出示“0”娃娃，引出課題。

“有一個(gè)小娃娃，長(zhǎng)得是什么樣子的呢？瞧，這就是它的樣子——0?！保ǔ鍪尽癘”娃娃）幼兒討論小娃娃的樣子像什么？

2、鼓勵(lì)幼兒給“0”娃娃取名字。

“小娃娃的樣子可愛(ài)極了，可是這個(gè)小娃娃還不知道自己叫什么名字。小朋友，你們能幫它取一個(gè)名字嗎？”

3、游戲：“捉迷藏”。幫助幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。

（1）提出做游戲的要求。

（2）放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

（3）幼兒分別到數(shù)學(xué)城、音樂(lè)城、字母城尋找“0”娃娃，用多種形式幫助幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。

4、鼓勵(lì)幼兒探索、尋找、發(fā)現(xiàn)更多與“0”有關(guān)的東西，給它取上好聽(tīng)的名字。

5、幼兒創(chuàng)作：《會(huì)變的“0”》。

（1）發(fā)揮幼兒想象力，說(shuō)說(shuō)“0”還可以變成什么東西？

（2）啟發(fā)幼兒在“0”上添畫，變成一樣新的東西。

6、展示幼兒作品、互相交流。

幼兒園大班英語(yǔ)教案：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫字母Hh

一．教學(xué)目標(biāo)

1、 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫字母Hh

2、 掌握單詞

二．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、如何聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫字母 Hh

2、如何更好的掌握單詞

三． 課前準(zhǔn)備：

VCD機(jī)、碟片、字母單詞卡片

四．教學(xué)過(guò)程

1. Words：Sheep pig

Practice new words one by one.

2. (出示字母單詞卡片)

T—— What’s this in English

Ss —— It’s“H”

T—— What’s this in English?

Ss —— It’s“sheep”

3、 T: (板書(shū)) big letter ‘H’ , small letter ‘h’ Ss: (書(shū)空) Hh

4、 practice

T: Take out your copy book.

Ss: Copy the letters and words.

5、Assign homework

抄寫字母Hh各兩行。單詞一行

幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小猴賣O》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的"○"各表示什么。

2.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

3.通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程：

（1）出示教具小猴，并甩以下開(kāi)始語(yǔ)引起幼兒興趣，

（2）演示教具，講述故事，并向幼兒提出下列問(wèn)題，事一開(kāi)始講了什么？了哪些伙伴？它們買“O”干什么用？要求幼兒思考：小猴的店里除了這幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)買圈外，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)買圖？它們買的圈是什么？小猴的百貨店來(lái)了哪幾位顧客？他們手里都拿著什么？小猴有沒(méi)有讓他們滿意地買到了所需要的東西？

（3）第H遍講述故事，并用提問(wèn)方式開(kāi)啟幼兒思路：小猴賣給他們的“O”各是什么？講述完畢后，出示小鴨，提問(wèn)：“你知道小鴨買的‘O’是什么東西呢？”“你是怎么知道的？”幼兒說(shuō)出后，教師將小鴨手里的“O”換成游泳圈。

第二層次：理解、體驗(yàn)文學(xué)作品主要活動(dòng)1一物多玩——圈準(zhǔn)備每個(gè)人一個(gè)圈及一個(gè)貓的頭飾。教師以開(kāi)始語(yǔ)引起幼兒的興趣“今天，我到小猴開(kāi)的百貨店買了許多個(gè)圈，請(qǐng)小朋友用因做游戲，看誰(shuí)能開(kāi)動(dòng)腦筋，把手里的因玩出不同的玩法?！苯又處焼l(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩圈，如開(kāi)汽車、滾圈。套圖、轉(zhuǎn)圈、拼圈、跳圈等，并鼓勵(lì)幼兒合作玩圈。然后，請(qǐng)幼兒介紹自己是怎樣玩圈的，井表演給大家看。最后開(kāi)展游戲“老鼠和貓”。請(qǐng)一名幼兒扮老貓，戴上頭飾，其他幼兒扮老鼠，挎著籃子（圈）到處跑，作偷東西狀，并念兒歌：“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)。瞄瞄瞄，貓來(lái)了，跳進(jìn)洞里，把門關(guān)起來(lái)。”當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)“瞄哨瞄，貓來(lái)了?！崩鲜蠓畔聢D把它當(dāng)成洞，跳進(jìn)去，將圈從腳下套至頭頂，兩手舉好，關(guān)好門。貓來(lái)敲門，把沒(méi)關(guān)好門或亂動(dòng)的老鼠抓起來(lái)。貓走了，老鼠出洞，游戲繼續(xù)進(jìn)行。游戲可玩數(shù)次。講講在家里見(jiàn)到哪些圓的伙伴，在別的地方見(jiàn)過(guò)哪些圓的伙伴，它們是什么？最后，玩“到小猴家買圖”的游戲，讓一名幼兒講講自己要買的“O”是干什么用的，讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買什么。從（小猴賣“O”）這一系列教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，教師將其分為“介紹作品”、“理解、體驗(yàn)文學(xué)作品”、“遷移作品的經(jīng)驗(yàn)”、“擴(kuò)展想象與用語(yǔ)言表達(dá)”四個(gè)教學(xué)層次。教師通過(guò)讓幼兒聽(tīng)“O”的故事，玩圈。找圈、貼圈，編關(guān)于圈的故事，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手能力。在這一系列的教學(xué)活動(dòng)中，主要體現(xiàn)了直觀性原則、主體性原則、實(shí)踐性原則、發(fā)展性原則。

活動(dòng)反思：

營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō)：“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?！睘榇?，我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程，氣氛自由、寬松，老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。

幼兒百科：猴是無(wú)臀的，所以坐不住，善於變動(dòng)，在社會(huì)上經(jīng)常換工作的以屬猴的最多，因?yàn)楹镒佑猩谱兌嘤?jì)謀狡猾偽善的天性，與古時(shí)代諸侯性質(zhì)很相近。

英語(yǔ)活動(dòng)教案――學(xué)習(xí)《O OX》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)利用各種游戲活動(dòng)讓幼兒反復(fù)聽(tīng)、說(shuō)、讀、練，在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)并掌握英語(yǔ)字母：“O”、英語(yǔ)單詞：“OX”的正確發(fā)音及譯義，理解短語(yǔ)：“Open the door”的實(shí)際譯義

2、初步培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)對(duì)話能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備字母卡、圖卡，錄音機(jī)及《陽(yáng)光幼兒英語(yǔ)》音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)開(kāi)始，師幼例行問(wèn)候，引起幼兒英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，并進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)《hands up hands down》。

2、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的會(huì)話內(nèi)容，獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步的幼兒，并介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)。

3、教授新字母“O”及新單詞“OX”

（1）教師出示字母娃娃O，讓幼兒說(shuō)出像什么，并教授字母“O”的正確發(fā)音。

（2）教師利用圖卡和肢體動(dòng)作引出“公?！钡挠⒄Z(yǔ)單詞，并讓幼兒反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化，逐漸掌握單詞“OX”的正確發(fā)音及譯義。

4、律動(dòng)教學(xué)。教授幼兒短語(yǔ)“Open the door”的實(shí)際譯義及相應(yīng)的動(dòng)作。

5、教師小結(jié)，叮囑幼兒：“回家要看VCD，回家要聽(tīng)錄音機(jī)，回家要當(dāng)Melody！”

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