孩子在幼兒園能學(xué)到什么。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！家長與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《別讓孩子輸在起跑線上》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

下午我姐姐回娘家，第一句話是，“她小姨在沒在家？”我很高興地“跳”出去迎接許久未回家的老姐，估摸著有什么好事要找我。只見老姐從包里抽出兩張宣傳單頁，上面赫然顯示著一行大字“別讓孩子輸在起跑線上”，詳細(xì)介紹了孩子應(yīng)該報(bào)的輔導(dǎo)班的名字，如識(shí)字特色班、舞蹈特長班、古箏培訓(xùn)班、奧數(shù)學(xué)習(xí)班、電子琴特色班、、、、、、，著急的老姐指著宣傳單頁放炮一樣地說，“鄰居家鑫鑫報(bào)了識(shí)字班，和電子琴班，你說你外甥報(bào)什么班？快給出個(gè)主意，你是幼師，這方面比我們懂，我不想我的孩子從小就輸給別的小孩，快點(diǎn)，多花點(diǎn)錢沒關(guān)系?！蔽艺f，：“這、、、、、、亞歷山大吶”。

從姐姐著急的眼神中

，不難看出一個(gè)80后新家長對(duì)孩子未來的擔(dān)憂與困惑。不過，做家長的能夠舍得為了孩子的教育前景投下資金是可賀的。家長都希望自己的孩子是最出色的，各方面都能有所為。在眾多家長的蜂擁選擇中，我老姐也那般迫切地加入給還在選班行列。在此情況下，不提出我的合理化建議，老姐肯定會(huì)否認(rèn)我。為了滿足老姐的要求，我開始與她分析適合外甥女的輔導(dǎo)班。后來老姐的滿意而歸，我開始擔(dān)憂起我外甥女的教育問題。

“不要讓孩子輸在起跑線上”，此話一提，家長們開始手忙腳亂地亂給孩子扣上個(gè)孩子這不行、那不好的帽子。如此一來，選輔導(dǎo)班大戰(zhàn)開始如火如荼。其實(shí)，我倒認(rèn)為，家長們不必操之過急，過早讓孩子去接受大人的強(qiáng)行安排，任意違反孩子的生長發(fā)展規(guī)律，其結(jié)果只會(huì)更糟。琴棋書畫，這個(gè)輔導(dǎo)班、那個(gè)特長班，表面上能夠發(fā)展孩子的某項(xiàng)技能，實(shí)則抹殺了孩子們的求知興趣，孩子們?cè)诖笕说陌才畔氯W(xué)習(xí)，強(qiáng)行逼迫著孩子，對(duì)孩子的發(fā)展打了大大的折扣。任何人都不想被擺布，被逼迫。孩子也一樣，向往著自由地玩耍，自由的選擇自己的喜好。

最后，我要說的是，每個(gè)孩子都有個(gè)性差異，作為家長最好不要去著急自家孩子哪哪差，強(qiáng)行讓孩子過早去接受一些他不愿完成的事項(xiàng)。摒棄“起跑線”說法。用一顆平常心對(duì)待孩子，來滿足孩子的發(fā)展需要。適合孩子的，才是最好的。YJS21.CoM

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故意讓孩子輸在起跑線上

德國幼兒園沒有年級(jí)，所有年齡的都混在一起；德國小學(xué)校都是半日制的，下午沒有課，只有課外活動(dòng)；英語3年級(jí)才開始學(xué)習(xí)；小學(xué)4年級(jí)畢業(yè)，根據(jù)老師推薦升學(xué)，學(xué)習(xí)技工，中專或者上以后能上大學(xué)的文理中學(xué)；上大學(xué)的比例還沒中國高……

然而，為什么8200萬的德國人分享了世界上一半的諾貝爾獎(jiǎng)？答案竟然是——不要過早過度開發(fā)兒童智力，讓孩子輸在起跑線上。

●憲法禁止學(xué)前教育通過國家介入，禁止對(duì)孩子過早開發(fā)智力，避免將孩子大腦變成硬盤，留給孩子大腦更多的想象空間。

孩子在小學(xué)前“唯一任務(wù)”就是快樂成長。原以為在德國只有幼兒園的孩子不允許學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，后來才發(fā)現(xiàn)上小學(xué)的孩子也不能學(xué)習(xí)額外的課程，即使這個(gè)孩子的智商超過同齡人。

來自科隆的桑德拉寫到：“今年我兒子7歲，我向?qū)W校老師提出，能否額外教他一些東西，因?yàn)樗?-6歲的時(shí)候就自己在家學(xué)會(huì)了基本的閱讀、書寫和簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算。

老師表示反對(duì)并說：您應(yīng)該讓您的孩子與其他孩子保持同步。”如果說在上學(xué)前對(duì)孩子非要進(jìn)行“教育”的話，那“教育”的重點(diǎn)只有三個(gè)方面：

a、基本的社會(huì)常識(shí)，比如不允許暴力、不大聲說話等。

b、孩子的動(dòng)手能力。在幼兒園期間孩子會(huì)根據(jù)自己的興趣參與手工制作，讓他們從小就主動(dòng)做具體的事情。

c、保護(hù)孩子情感胚胎，培養(yǎng)情商，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。原以為只有德國才有如此奇怪的規(guī)定。其實(shí)，歐洲有關(guān)國家對(duì)待小孩子的做法基本上大同小異。

●學(xué)前教育破壞想象力與歐洲相反，中國的孩子在幼兒園期間已經(jīng)把小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)基本上都學(xué)完了。人們有理由擔(dān)心，歐洲的孩子在起跑線上已經(jīng)輸給了中國的孩子。

其實(shí)，這樣的擔(dān)心是多余的。歐洲人普遍認(rèn)為，孩子有自身的成長規(guī)律，他們?cè)谙鄳?yīng)的階段要做相應(yīng)的事情。

表面上看中國的學(xué)前教育和基礎(chǔ)教育很扎實(shí)，但他們的想象力和思考能力已經(jīng)被破壞掉，由此造成了孩子被動(dòng)接受知識(shí)而疏于主動(dòng)思考的習(xí)慣。

●殘酷教育德國人認(rèn)為，孩子長大了早晚要退出父母自闖一片天地，與其讓他們面對(duì)措折惶恐無助，不如從小摔摔打打，“撞”出面對(duì)人生的勇氣和本事。

因此，“殘酷教育”在德國的幼兒教育中成為流行驅(qū)勢(shì)。某學(xué)者為了深入了解現(xiàn)在德國流行的“殘酷教育”，走進(jìn)了幼稚園。

幼兒園是一座兩層小樓。室外有大片的活動(dòng)場地，草地、沙地、石頭地……卻沒有看到國內(nèi)常見的塑膠地。孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)膽子很大，登梯爬高一點(diǎn)都不含糊。

老師們則站在遠(yuǎn)處觀察，不怎么干涉。我發(fā)現(xiàn)雖然天氣寒冷，但是在室外玩耍的孩子卻看不到穿棉衣或防寒服，頂多穿一件絨衣，也有只穿半截袖上衣、短褲或短裙。

看著我大驚小怪的模樣，陪同我的雅娜老師解釋說：“幼兒應(yīng)該比大人少穿點(diǎn)衣服。他們精力旺盛幾乎可以用來發(fā)電?；顒?dòng)量大容易出汗，穿多了反而容易感冒。臃腫的服裝還會(huì)影響他們的活泛性?！?/p>

●從不強(qiáng)迫孩子雅娜老師說：“德國人從來不喂孩子吃飯，如果孩子餓了，自己會(huì)主動(dòng)吃的。格碧妮現(xiàn)在不會(huì)自己吃，下次就會(huì)了?！?/p>

蘇珊娜博士說：“孩子不會(huì)做的事，老師只在必要時(shí)給以言語或者行為上的鼓勵(lì)和暗示，大人不要強(qiáng)迫他們做什么，也不包攬，因?yàn)槟菢涌赡軙?huì)抑制孩子獨(dú)立行為的發(fā)展。幫他完成某些事，日后他就只會(huì)做那些別人做過的事，而缺乏創(chuàng)造性?！?/p>

大人向孩子認(rèn)錯(cuò)蘇珊娜博士認(rèn)為，家長必須善于控制自己的情緒，給以孩子盡量多的愛而不是寵溺，尊重孩子的自尊心。

因此，家長要常把“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙焙汀爸x謝”之類的詞掛在嘴邊。由于得到父母的愛護(hù)和尊重，德國的小孩從小就參與家庭的各種活動(dòng)，并提出自己的意見。

比如購買什么樣的家用電器、汽車，如何布置房間、處理家務(wù)等，孩子都可以以小主人的身份父母一起商討，父母愿意傾聽孩子的意見，充分肯定孩子正確的想法和行為。

●法律嚴(yán)禁父母嘮叨在德國，愛護(hù)兒童、保護(hù)兒童的合法權(quán)益已被行入法律條款。一方面法律規(guī)定孩子要幫助父母洗碗、掃地和買東西，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

另一方面，嚴(yán)禁父母“嘮叨、打罵或不愛子女”，如果孩子認(rèn)為自己得不到父母的尊重或受到冷落，可以向法院控告自己的雙親。此外，法律還詳細(xì)解釋了兒童享有的各項(xiàng)權(quán)利。

把孩子看成一粒種子德國人抱孩子方法奇特：孩子跨坐在爸爸的一只胳膊上，紅撲撲的小臉朝外，后背貼著爸爸的胸口，小胳膊小腿向外伸著，樣子好像浮在水面上的小青蛙。

在瑟瑟的寒風(fēng)中，“狠心”的家長不給小孩過多的遮蓋，還不慌不忙地走出幼兒園。蘇珊娜博士說：“德國人把孩子看成一粒種子，他們需要自然的生長環(huán)境，不可過于控制，給孩子留下盡量多的自由發(fā)展空間。

比如，抱孩子時(shí)孩子的臉朝外，眼睛和大人的視野基本一樣，小手小腿可以自由地活動(dòng)，全身能充分地與陽光和空氣接觸，有利于他們適應(yīng)自然環(huán)境，茁壯成長?！?/p>

是父母不能輸在起跑線上？

家里有個(gè)健康聰明的寶寶，是全家人的心愿?？稍谛脑笣M足的同時(shí)，心病又來了，家有寶寶的父母現(xiàn)在開始崇尚這樣一句話“不能讓孩子輸在起跑線上”。于是在爸爸媽媽的呵護(hù)下小小的寶寶為了保險(xiǎn)就開始上早教啟蒙班、興趣班、找最好的幼兒園，生怕讓孩子“輸?shù)钠鹋芫€上”。其實(shí)這都是父母的責(zé)任心、虛榮心、攀比心、爸爸媽媽自己給自己設(shè)置的起跑線。其結(jié)果是現(xiàn)在培養(yǎng)孩子真難啊。其實(shí)正確的教育方法才是最重要的，如果教育不當(dāng)，即使稟賦在高的孩子也會(huì)被扼殺，任何極度過分的催逼都能給孩子留下終生的創(chuàng)傷。其不知最好的早期教育是家庭教育，上帝賦給孩子的是潛能，開發(fā)出來的是智慧，天才完全是教育的結(jié)果，天才的失敗源于極度的催逼、和不當(dāng)?shù)慕逃?/p>

我們真的會(huì)輸在起跑線上了嗎？如果爸爸媽媽為著“起跑線”從幼兒園就開始你爭我奪，對(duì)寶寶的“后勁”卻沒有認(rèn)識(shí)和信心，不認(rèn)真去了解孩子。要我說與其給自己添煩惱，給寶寶添壓力，到不如把眼光放長遠(yuǎn)一點(diǎn)，寶寶漫長的學(xué)習(xí)生活中處處是契機(jī)。潛能的開發(fā)是越早越好，但不是我前面說的過極與不當(dāng)。

要小心弄巧成拙、畫虎成貓，太過于強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育。早學(xué)習(xí)就真的好嗎？我有這樣的感覺，很小的寶寶就能背詩幾十首，幾百個(gè)成語，英語說的滔滔不絕，真讓人羨慕不已。結(jié)果問他鋤禾日當(dāng)午，鋤禾是什么意思？不知道。畫虎成貓比喻什么？不知道。英語說的雖然滔滔不絕，但發(fā)音并不準(zhǔn)確，口齒也不是很清楚，“流利”地說著并不地道的英語，我實(shí)在是羨慕不起來。小孩子初學(xué)外語，打基礎(chǔ)時(shí)的發(fā)音最重要，否則一旦定型以后就很難糾正了，到不如還是一張白紙留給孩子，等進(jìn)了學(xué)校再說。

后來居上更可貴，從寶寶上幼兒園就開始爭奪，上那些最好的，就以為是進(jìn)了保險(xiǎn)箱?？梢簧闲W(xué)，學(xué)過的寶寶可能就會(huì)不耐煩、開小差，相反沒學(xué)過的反而是興致勃勃的，充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。所以雖然一開始的時(shí)候?qū)殞殨?huì)面對(duì)大量新知識(shí)似乎有些吃力，但這時(shí)如果爸爸媽媽能夠加以幫助和鼓勵(lì)，不久后他們便適應(yīng)了新環(huán)境，開始如魚得水了，會(huì)學(xué)得很輕松，成績也絕不比那些名牌幼兒園出來的差。所以進(jìn)不進(jìn)好的幼兒園對(duì)寶寶的成長雖然有影響，但肯定不是決定性的，畢竟競爭是一輩子的事，只要寶寶聰明肯學(xué)，到哪都能保持一貫的努力，就不會(huì)比別人差，而如果能后來居上的話就更寶貴了。當(dāng)然我說的是咱們普通老百姓，沒有和他們比的條件，但我們是自信的。況且這個(gè)年齡階段的寶寶只需要學(xué)一些簡單的生活知識(shí)，還沒有到達(dá)確立人生軌跡的時(shí)候，根本談不上什么“人生起跑線”，還是讓我們的寶寶們無憂無慮地生活，盡情地玩耍吧，有益的玩就不是學(xué)嗎？童年的生活是最美好的，不要壓彎了我們的孩子。我想說的不是反對(duì)早期教育，而是反對(duì)過極和不當(dāng)，才是真正違背了馮爺爺?shù)脑缃汤砟睢?/p>

起跑線提前雖然是父母自己設(shè)置的，但也是社會(huì)的普遍現(xiàn)象，我們也無法免俗。起跑線上，不是孩子輸不起，而是父母輸不起。哎！這條起跑線把大人和孩子折騰的真是夠累的了。好心態(tài)正確的對(duì)待，我們還是贏家，告訴寶寶你是最棒的，你能行，因?yàn)槟阕孕拧Ｃ魈焓嵌宋绻?jié)，是我們中國人的節(jié)日，我們和小東朔還是玩，到大自然中去玩，玩的快快樂樂!玩的無憂無慮!玩出健康！玩出智慧！東朔你真棒！你和小朋友們一樣，你們都能行?。?！

“不讓孩子輸在起跑線上”家長們不要錯(cuò)誤理解

專家表示：不要對(duì)孩子輕言輸和贏。有的孩子比較早熟，有的孩子比較晚熟。輕易對(duì)孩子的表現(xiàn)說輸和贏，可能會(huì)有一定正面激勵(lì)作用，但負(fù)面的影響不可忽視。

對(duì)大多數(shù)家長來說，孩子教育問題是他們最關(guān)心的問題，一定要給孩子創(chuàng)造盡可能好的環(huán)境，“不讓孩子輸在起跑線上”。家長們往往懷著這種心理：“不僅不能輸，還要千方百計(jì)創(chuàng)造條件讓我的孩子贏在起跑線上?！?/p>

“這個(gè)口號(hào)顯然是有問題的。”在日前結(jié)束的上海市教育博覽會(huì)幼兒教育沙龍上，上海市教委副主任尹后慶說。

問題1起跑線在哪里？

有專家表示：“首先要問的是，起跑線在哪里？”這確實(shí)是個(gè)問題。

專家舉例說：視神經(jīng)的發(fā)展是零到六個(gè)月，起跑線就是孩子剛出生后。很多年輕媽媽把孩子抱在懷里，在孩子臉上蓋一塊毛巾，看來是保護(hù)孩子的眼睛，事實(shí)是很糟糕的，孩子視神經(jīng)的發(fā)展需要外界顏色刺激，這種有意的保護(hù)反而阻礙了孩子視神經(jīng)發(fā)展。孩子視力發(fā)展結(jié)果適得其反：在良好條件下，輸在了起跑線上。

每位家長所定的“起跑線”可能不一樣。一位參與討論的年輕家長說，他在準(zhǔn)備婚房時(shí)，就考慮孩子的教育問題，就在選擇未來的孩子進(jìn)什么樣的幼兒園，然后去買那個(gè)地方的房子。他把“起跑線”定在成家前，在懷孕前就考慮孩子的發(fā)展問題。

入園、上小學(xué)、升初中，都被看作事關(guān)孩子發(fā)展的“起跑線”。進(jìn)公辦還是民辦學(xué)校？這是頗費(fèi)思量的問題?！笆裁唇泻脤W(xué)校？這值得重新定義，”浙江省教育廳副廳長張緒培表示，“能滿足不同學(xué)生需求的學(xué)校就是好學(xué)校，同樣一個(gè)學(xué)校，不同的學(xué)生去，最后效果是不一樣的。”張緒培透露，浙江正在提“沒有最好的學(xué)校，只有最適合的學(xué)校”。其目的顯而易見，就是“要引導(dǎo)家長找適合自己孩子的學(xué)?！薄栴}2誰的“起跑線”？

一些家長把“起跑線”看作是知識(shí)技能，“這對(duì)孩子的發(fā)展不太有利，”上海市教委基礎(chǔ)教育處副處長何幼華說，“因?yàn)槊總€(gè)階段孩子都有自己的‘起跑線’?！碧ソ虝r(shí)，有胎教“起跑線”；孩子出生后，有他這個(gè)階段的“起跑線”。教育要適應(yīng)孩子不同階段的發(fā)展，而不是把我們成人關(guān)注的知識(shí)、技能，在孩子很小的時(shí)候就塞給他們。事實(shí)上，這并不是孩子的“起跑線”，而是家長希望的“起跑線”。上海市盧灣區(qū)早教指導(dǎo)中心主任茅紅美認(rèn)為這是“一件非常遺憾的事情”。如果是孩子應(yīng)該有的“起跑線”，那應(yīng)該是正確的。對(duì)于零到三歲或零到六歲的孩子來說，有他自己的需要。要讀懂孩子的需要不是件容易的事。

問題3想讓孩子跑多遠(yuǎn)？

在中國，沒聽過方仲永故事的人不多，但熱衷“神童”話題的不少。每個(gè)聽過“揠苗助長”故事的人都會(huì)嗤之以鼻，可自己揠苗助長時(shí)一點(diǎn)也意識(shí)不到。

教育專家表示：我們傳統(tǒng)教育的現(xiàn)狀是孩子跑不遠(yuǎn)，這樣會(huì)導(dǎo)致我們創(chuàng)新能力不足，原創(chuàng)性人才缺乏。一位教育專家提供了這樣一組數(shù)據(jù)，我國對(duì)創(chuàng)造性的開發(fā)和投入在全世界排在第六位；我們?cè)瓌?chuàng)性的成就，在全世界卻排在第24位。

張緒培尤其反對(duì)幼兒教育階段的揠苗助長。

目前，大家對(duì)精英關(guān)注點(diǎn)是他的解題能力，但解題能力并不是精英的本質(zhì)屬性。一位數(shù)學(xué)家說：“高考題一做就會(huì)，還有思維嗎！”

面對(duì)純粹從知識(shí)技能角度去考量孩子，并以此設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)與方式的“我們的現(xiàn)狀”，長期從事新基礎(chǔ)教育研究的復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所徐冬青副教授質(zhì)疑：“這樣

爸爸媽媽：請(qǐng)?jiān)试S孩子“輸在起跑線上”

爸爸媽媽：請(qǐng)?jiān)试S孩子“輸在起跑線上”

導(dǎo)語：近年在教育領(lǐng)域?qū)议L誤導(dǎo)最嚴(yán)重的一句話是“別讓孩子輸在起跑線上”。一些家長由于擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，通過各種培訓(xùn)班給孩子超前大滿灌與其年齡不同步的知識(shí)，揠苗助長。

倘若將人生形容為一場競賽，“起跑線”的比喻是恰當(dāng)?shù)摹５?，“輸在起跑線”上只適合短程競賽，例如百米賽。如果是馬拉松那樣的長跑，就不存在輸在起跑線上的擔(dān)憂。相反，馬拉松比賽贏在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員，往往由于沒有保存體力，致使起個(gè)大早，趕了晚集。

由此可見，父母是否應(yīng)該擔(dān)心孩子輸在起跑線上，要看家長對(duì)孩子壽命的預(yù)估。如果孩子的人生屬于短跑，只有區(qū)區(qū)十幾年，您一定不能讓孩子輸在起跑線上，都知道百米賽的關(guān)鍵往往是起跑，起跑領(lǐng)先了，就成功了一大半。但是假如家長對(duì)孩子的壽命預(yù)估較長，就相當(dāng)于孩子的人生是參加一場馬拉松競賽，起跑線是否領(lǐng)先就不重要了。馬拉松競賽的特點(diǎn)是誰笑在最后誰笑得最好。

長跑的要訣是保存實(shí)力，這和孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的道理一樣。當(dāng)孩子沒有一定的閱歷時(shí)，給其灌輸與孩子的年齡不相符的知識(shí)，孩子沒有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的感悟不會(huì)深刻，不但沒有共鳴感，甚至?xí)拹骸：饬拷逃欠癯晒?，不是看分?jǐn)?shù)，而是看受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來越大還是越來越小。如果受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來越大，說明教育成功了，反之則不成功。

受教育者對(duì)于所學(xué)知識(shí)感興趣的程度，除了老師的教授方法，還取決于孩子對(duì)知識(shí)的感悟程度。舉個(gè)例子，一個(gè)5歲的孩子對(duì)于《靜夜思》只是機(jī)械背誦，而一位遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的20歲青年如果第一次看到《靜夜思》，可能淚如泉涌，百感交集。

20多年前，某大學(xué)的少年班家喻戶曉。如今，這些昔日的神童幾乎全軍覆沒，沒有一個(gè)成為棟梁之才。這些孩子沒有輸在起跑線上，但是他們或父母將人生的馬拉松賽跑誤判為短跑，拼盡全力贏在起跑線上后，后勁不足，最終敗北，貽笑大方。

買過新汽車的人都知道，新車有磨合期。在新車的磨合期，車速不能太快。只有這樣，這輛汽車未來才能風(fēng)馳電掣。如果在新車的磨合期高速行駛，汽車就會(huì)早衰，該急速行進(jìn)時(shí)，就會(huì)力不從心。假設(shè)將人比喻成汽車，人的磨合期就是童年。在童年，不能滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，要適度磨合。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。

愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)重要。”有想象力的人才能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。但人在獲得知識(shí)的過程中，想象力會(huì)消失。因?yàn)橹R(shí)符合邏輯，而想象力無章可循。換句話說，知識(shí)的本質(zhì)是科學(xué)，想象力的特征是荒誕。人的大腦一山不容二虎：在學(xué)齡前，想象力獨(dú)占鰲頭，腦子被想象力占據(jù)。上學(xué)后，大多數(shù)人的想象力將被知識(shí)驅(qū)逐出境，成為知識(shí)淵博但喪失想象力終身只能重復(fù)前人發(fā)現(xiàn)的知識(shí)的人。

很少有人能讓知識(shí)和想象力在自己的大腦里共存，一旦共存，此人就是能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功人士了。在孩子童年時(shí)，讓其晚接觸知識(shí)，有利于想象力在孩子的大腦里安營扎寨，倘若孩子成為想象力和知識(shí)并存的人，您就能給大師當(dāng)?shù)?dāng)娘了。

請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上。輸在起跑線上，能贏得人生。贏在起跑線上，能輸?shù)羧松?。欲將取之必先予之是大智慧?/p>

“不讓孩子輸在起跑線上”你也信么？

專家表示：不要對(duì)孩子輕言輸和贏。有的孩子比較早熟，有的孩子比較晚熟。輕易對(duì)孩子的表現(xiàn)說輸和贏，可能會(huì)有一定正面興趣激勵(lì)作用，但負(fù)面的影響不可忽視。

問題1起跑線在哪里？

有專家表示：“首先要問的是，起跑線在哪里？”這確實(shí)是個(gè)問題。

專家舉例說：視神經(jīng)的發(fā)展是零到六個(gè)月，起跑線就是孩子剛出生后。很多年輕媽媽把孩子抱在懷里，在孩子臉上蓋一塊毛巾，看來是保護(hù)孩子的眼睛，事實(shí)是很糟糕的，孩子視神經(jīng)的發(fā)展需要外界顏色刺激，這種有意的保護(hù)反而阻礙了孩子視神經(jīng)發(fā)展。孩子視力發(fā)展結(jié)果適得其反：在良好條件下，輸在了起跑線上。

每位家長所定的“起跑線”可能不一樣。一位參與討論的年輕家長說，他在準(zhǔn)備婚房時(shí)，就考慮孩子的家庭教育問題，就在選擇未來的孩子進(jìn)什么樣的幼兒園，然后去買那個(gè)地方的房子。他把“起跑線”定在成家前，在懷孕前就考慮孩子的發(fā)展問題。

入園、上小學(xué)、升初中，都被看作事關(guān)孩子發(fā)展的“起跑線”。進(jìn)公辦還是民辦學(xué)校？這是頗費(fèi)思量的問題。

問題2誰的“起跑線”？

一些家長把“起跑線”看作是知識(shí)技能，這對(duì)孩子的發(fā)展不太有利，因?yàn)槊總€(gè)階段孩子都有自己的‘起跑線’。家長單純的對(duì)孩子灌輸知識(shí)技能，實(shí)際是家長的起跑線。

問題3想讓孩子跑多遠(yuǎn)？

在中國，沒聽過方仲永故事的人不多，但熱衷“神童”話題的不少。每個(gè)聽過“揠苗助長”故事的人都會(huì)嗤之以鼻，可自己揠苗助長時(shí)一點(diǎn)也意識(shí)不到。

教育專家表示：我們傳統(tǒng)教育的現(xiàn)狀是孩子跑不遠(yuǎn)，這樣會(huì)導(dǎo)致我們創(chuàng)新能力不足，原創(chuàng)性人才缺乏。一位教育專家提供了這樣一組數(shù)據(jù)，我國對(duì)創(chuàng)造性的開發(fā)和投入在全世界排在第六位；我們?cè)瓌?chuàng)性的成就，在全世界卻排在第24位。

目前，大家對(duì)精英關(guān)注點(diǎn)是他的解題能力，但解題能力并不是精英的本質(zhì)屬性。一位數(shù)學(xué)家說：“高考題一做就會(huì)，還有思維嗎！”

不要對(duì)孩子輕言輸和贏。有的孩子比較早熟，有的孩子比較晚熟。輕易對(duì)孩子的表現(xiàn)說贏和輸，可能會(huì)有一定正面激勵(lì)作用，但負(fù)面的影響不可忽視。用什么標(biāo)準(zhǔn)和方式測量孩子的輸和贏值得探討。輕易地說“不讓孩子輸在起跑線上”，這句口號(hào)誤導(dǎo)了很多家長，弄不清情況就胡亂‘賽跑’，孩子能跑多遠(yuǎn)呢？

擔(dān)心孩子會(huì)輸在起跑線是誤導(dǎo)

最近有好幾位母親向我抱怨，說假期忙得要死，每天忙著在孩子各種才藝班和補(bǔ)習(xí)班之間接接送送，孩子還整天板個(gè)臭臉。問及原因，她們異口同聲說要盡早開發(fā)孩子大腦潛能，怕他們“輸在起跑線上”?，F(xiàn)在，這句話儼然成了諸多天價(jià)幼兒園、早教班的最佳廣告詞了。其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)。

愛因斯坦說“想象力比知識(shí)重要”，這句話對(duì)孩子來說尤為重要。興趣才是人一生發(fā)展的動(dòng)力，所以只有適性發(fā)展加上一點(diǎn)點(diǎn)的肯定，才能有很大的成就。人生不是一場百米賽，而是馬拉松。過于強(qiáng)調(diào)早教，雖然會(huì)讓孩子早一點(diǎn)具備一些知識(shí)，但可能因此終生喪失對(duì)追求這些知識(shí)的興趣，以致“起了個(gè)大早，趕了個(gè)晚集”。

教養(yǎng)孩子，其實(shí)順其天性即可，柳宗元說得好，“其根欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”，種下了種子，不要時(shí)時(shí)挖起來看，而是耐心等待，它自然以豐碩的果實(shí)來回報(bào)你。孩子如果有莫扎特的能力，我們給他莫扎特的環(huán)境，他會(huì)成為莫扎特；就算沒有苦心培養(yǎng)而任其自由發(fā)展，“生命自己會(huì)找出路”，過程雖然會(huì)坎坷，他還是有可能會(huì)成為莫扎特。最怕的是孩子不是莫扎特，卻一定要他變成莫扎特，這時(shí)雙方都很痛苦。

而從神經(jīng)學(xué)上來說，本沒有“輸在起跑點(diǎn)上”這回事。一方面，“大腦潛能只開發(fā)了10%”這樣的說法本來就有待考證，大腦占我們體重的2%，卻占用了我們身體20%的能源，是不可能只有10%在工作，其余的90%閑著沒事干的。

另一方面，大腦用進(jìn)廢退，心理學(xué)已發(fā)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的神經(jīng)機(jī)制，也就是說人生處處都是起跑線。盲人在讀點(diǎn)字時(shí)，常人通常負(fù)責(zé)視覺的大腦皮質(zhì)部位，在他們卻被觸覺征用了。而正常人眼睛蒙住五天后，其視覺皮質(zhì)的功用也會(huì)產(chǎn)生改變，去做聽覺、觸覺方面的事。

另外的實(shí)驗(yàn)也證明，大腦不停因外界需求而改變神經(jīng)回路的連接，比如管記憶的海馬回的神經(jīng)細(xì)胞會(huì)長出新的神經(jīng)元。

育兒觀念：有感于不讓孩子輸在起跑線上

育兒觀念：有感于不讓孩子輸在起跑線上

隨著計(jì)劃生育這一基本國策的貫徹落實(shí)，“只生一個(gè)孩子”已達(dá)成國人共識(shí)，現(xiàn)在的家庭

結(jié)構(gòu)基本上都是“四、二、一”模式的。于是，孩子越來越成為家庭的“核心”，所有的家庭

、每個(gè)家長都對(duì)自己這唯一的孩子寄予了無限的厚望，望子成龍、望女成鳳是家長的共同心愿

。面對(duì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展和日益激烈的社會(huì)競爭，眾多的家長常說“不能讓孩子輸在起

跑線上”，于是就產(chǎn)生了各種各樣的想法和做法?？墒?，怎樣才能不讓孩子輸在起跑線上，的

確是一個(gè)值得深思的課題。

有一對(duì)智商較高的大學(xué)教師，結(jié)婚幾年才生下一個(gè)兒子，夫婦二人和雙方四位老人都視若

珍寶，決心要把孩子培養(yǎng)成卓越的人才。于是給寶寶吃最貴的進(jìn)口奶粉，四歲了還在吃配方奶

，任由孩子用垃圾食品代替主食；從小就穿名牌服裝，買高檔玩具；除每天給孩子洗澡外，還

要每周兩次打的到嬰兒游泳館游泳鍛煉、按摩……。家長本想給兒子的身體打下一個(gè)好基礎(chǔ)，

殊不知，這樣無冬歷夏的折騰，反而使孩子不斷感冒、咳嗽、發(fā)燒……。于是，看病、吃藥、

打針、輸液就成了一家人的常規(guī)功課。由于體質(zhì)差，兒子三歲半才入托，眼看就要四歲了，依

舊是大病小病不斷。每個(gè)月交千余元托兒費(fèi)，出勤率卻從未達(dá)到50%。上了半年幼兒園，孩子還

不知道“上課”是怎么回事，根本不在狀態(tài)。如果不盡快采取措施，真不知道孩子上學(xué)以后怎

么辦。家長怎么就不知道對(duì)孩子溺愛是害而不是愛的道理呢？身體是革命的本錢，沒有強(qiáng)壯的

身體，孩子能贏在起跑線上嗎？

有一位年輕的同事喜歡玩。夫妻二人常去朋友家打麻將，讓孩子在沙發(fā)上看電視，大人就

與朋友筑圍城。孩子困了，就給蓋件衣服在沙發(fā)上睡，直玩到后半夜才回家。孩子經(jīng)常生病，

而且性格非常內(nèi)向。上小學(xué)了，成績不理想，家長每門功課給請(qǐng)個(gè)家教老師，好像把孩子交給

學(xué)校、交給老師，自己就完成任務(wù)，沒有責(zé)任了。夫妻二人仍舊沉迷在圍城游戲里不能自拔。

每次學(xué)?？荚?，孩子的成績都是“倒數(shù)”。他們?cè)诩依锞痛蛄R孩子“沒出息”，在外面就說：

“條條大路能羅馬，上大學(xué)又不是唯一的出路，比爾?蓋茨沒讀大學(xué)不也是微軟的領(lǐng)軍人物嗎？

”殊不知蓋茨未讀完大學(xué)也能成為世界精英是因?yàn)樗兄粸槿酥膶ｉL和堅(jiān)忍不拔的毅力，

而不是每個(gè)不讀大學(xué)的人都能成為蓋茨，都能成為精英。這對(duì)夫婦就連玩跳棋這樣簡單的游戲

活動(dòng)都是交了錢送孩子去培訓(xùn)班上學(xué)習(xí)。他們?cè)趺淳筒幌胂?，教孩子做游戲也是一種親子互動(dòng)

，既可以培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦能力，又增加了大人與孩子的感情。一分耕耘，一分收獲，像這樣

不負(fù)責(zé)任的家長，不想在教育孩子的問題上下功夫，孩子不輸在起跑線上才怪呢！

我外孫子在美術(shù)學(xué)校學(xué)畫的班上有個(gè)二年級(jí)的小女孩，家長給她報(bào)了各類補(bǔ)習(xí)班，每天一

放學(xué)就去參加培訓(xùn)，周末更是每天趕兩場。她上課都是連玩帶上，從不做作業(yè)。她說：“我現(xiàn)

在最盼望的就是能讓我好好睡一覺，和同學(xué)玩一會(huì)兒?！边€有個(gè)當(dāng)大學(xué)教授的母親，帶著她孩

子從小就到處去學(xué)“專長”。什么書法、繪畫、唱歌、圍棋、英語、樂器、計(jì)算機(jī)，別人說什

么好就學(xué)什么?？墒呛⒆右粯佣紱]學(xué)會(huì)，長大以后什么特長都沒有，參加高考的分?jǐn)?shù)僅夠錄取

分?jǐn)?shù)線的一半。這些家長不想讓孩子輸在起跑線上，卻早早地把彈簧拉到了極限，使孩子疲于

應(yīng)付，失去了童真，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，能快樂起跑嗎？結(jié)果是費(fèi)時(shí)費(fèi)力，花了一大堆冤枉錢，孩

子什么也沒學(xué)到。

在幼兒園的跆拳道培訓(xùn)課上，教練讓小朋友們每人做50個(gè)下蹲運(yùn)動(dòng)，兩兩比賽，輸者再做

30個(gè)。有位家長馬上跑過去對(duì)她的孩子說：“你做的時(shí)候從10開始數(shù)，而且只數(shù)雙數(shù)不數(shù)單數(shù)

，做一個(gè)算兩個(gè)，那不就贏了？”果然她的孩子“贏了”，另一個(gè)孩子多做了30個(gè)下蹲。我們

送孩子參加體育訓(xùn)練不就是為了增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)習(xí)武術(shù)技巧嗎？你教孩子投機(jī)取巧，得了便宜嗎

？經(jīng)常這樣教些蠅營狗茍的小動(dòng)作，孩子怎么能培養(yǎng)成一個(gè)純粹的人、正直的人、有道德的人

？我認(rèn)識(shí)一對(duì)60年代的大學(xué)生夫婦，家里來了客人，他們的孩子去翻人家的包，看見好東西就

說：“送給我吧”，弄得客人非常尷尬；到別人家去做客，孩子就打開人家柜子找吃的。而家

長對(duì)此卻視而不見，充耳不聞。更有甚者，做母親的還教給孩子：“在幼兒園和別的小朋友打

架時(shí)，你用左手揪住他的頭發(fā)，右手打耳光?！奔议L是這種德性，教育出來的孩子能有好人格

嗎？結(jié)果孩子長大以后學(xué)業(yè)不成、工作不順、婚姻不幸。這些家長自以為得計(jì)，卻害了孩子一

生。這樣的教育算贏算輸呢？這些孩子能贏在起跑線上嗎？比薩塔斜了，可以成為世界級(jí)的景

觀，但如果人生的金字塔斜了，就會(huì)造成難以彌補(bǔ)的缺憾。

教育孩子做人，是家庭教育的本質(zhì)任務(wù)。家長是孩子的第一任老師。大人的一言一行，都

在潛移默化中影響著孩子的成長。一位偉人說過：“一張白紙沒有負(fù)擔(dān)，好寫最新最美麗的文

字，好畫最新最美的圖畫。”孩子是童真無邪的，他們的未來就掌握在大人手里。將來孩子能

否成才、成為對(duì)社會(huì)有用的人，就看家長在這張白紙上寫什么樣的文字，畫什么樣的圖畫了。

年輕的家長們，要想不讓孩子輸在起跑線上，就從現(xiàn)在開始做起，從自己的一言一行給孩子做

出表率吧！

在這里，我向家長朋友推薦一本家庭教育不可多得的好書，那就是教育專家尹建莉老師寫

的《好媽媽勝過好老師》，這是一本實(shí)事求是談家教的典范、是家長最實(shí)用的工具書。它告訴

我們?cè)鯓犹岣吆⒆拥闹巧毯蛯W(xué)習(xí)成績，怎樣教育孩子做人，教給我們?cè)鯓优囵B(yǎng)一個(gè)自覺、自強(qiáng)

、自立的孩子。尹建莉老師自己就培養(yǎng)了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。她女兒在讀小學(xué)時(shí)兩次跳級(jí)

；16歲參加高考，就取得了超過當(dāng)年清華大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線22分的好成績，被內(nèi)地和香港兩所名

校同時(shí)錄取。在個(gè)性品格方面，她女兒也表現(xiàn)出超越年齡的成熟，自主、自立、樂于助人，被

評(píng)為北京市市級(jí)三好學(xué)生。這才是不輸在起跑線上的典范呢。

培養(yǎng)一個(gè)好孩子，不僅是對(duì)家庭負(fù)責(zé)，也是對(duì)民族發(fā)展負(fù)責(zé)，更是對(duì)未來社會(huì)負(fù)責(zé)。愿天

下的孩子都能受到良好的教育，愿天下的父母都能在養(yǎng)兒育女中感受到美好和幸福。

為了健康，我愿意讓女兒先輸在起跑線上

為了健康，我愿意讓女兒先輸在起跑線上偶然聽到了幾個(gè)家長之間的聊天，讓我覺得很慚愧，自感好像已經(jīng)讓孩子輸在了起跑線上。

那天，去接女兒回家，在教室外等的時(shí)候，聽到了一個(gè)父親對(duì)自家孩子自豪的夸贊。我忽然有點(diǎn)兒懷疑自己是不是太懶了，忽視了女兒學(xué)前的教育，心中甚感慚愧呀！

聽聽那位父親的話吧（他家是雙胞胎女兒）：

我們家夫婦倆個(gè)每天晚上都沒有一點(diǎn)兒閑工夫，要看著兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)。她們兩個(gè)都在學(xué)鋼琴，每天從7：30到9：30是她們兩個(gè)的固定學(xué)習(xí)時(shí)間，每個(gè)孩子輪流彈一個(gè)小時(shí)琴，不彈琴的孩子在另外一個(gè)屋學(xué)習(xí)。我們夫婦兩個(gè)每人負(fù)責(zé)看一個(gè)孩子。我的這兩個(gè)孩子鋼琴都彈得相當(dāng)不錯(cuò)呢。

他的兩個(gè)孩子在幼兒園的興趣班也不少，上完幼兒園的興趣班就已經(jīng)是晚上6：30了，我不知道她家離學(xué)校有多遠(yuǎn)，但是7：30又開始了學(xué)習(xí)，好像有點(diǎn)殘酷。我家女兒如果上完興趣班的話，肯定要在幼兒園玩盡興了才回家（按女兒樂樂步行的速度，我家距離幼兒園也就10分鐘到15分鐘的路程），當(dāng)然更不要說沒有興趣班的時(shí)候了，基本到家的時(shí)候已經(jīng)是7：30多了?？墒俏?guī)缀鯖]在瘋跑的孩子中看到過這兩個(gè)小女孩的身影?？磥?，他家孩子的業(yè)余時(shí)間都用來學(xué)習(xí)了。

看著那個(gè)父親自豪的樣子，我忽然心生慚愧，我家女兒從幼兒園回到家，基本就是“瞎玩兒”，或者自己搗鼓她的那堆玩具，或者是和我們一起玩兒些游戲。她鼓搗玩具的時(shí)候，我們了樂得清閑，根本不管她。她鼓搗完了，會(huì)讓我們欣賞她的“戰(zhàn)利品”，有時(shí)候是一座搭好的宮殿，有時(shí)候是一幅即興的畫作。

她要求和我們一起玩兒的時(shí)候，我們就比較“慘”了。她經(jīng)常會(huì)“訓(xùn)練”我們一些幼兒園學(xué)到的東西，比如她會(huì)訓(xùn)練我們乒乓球的托球，她會(huì)先表演一邊怎么托球，然后讓我們每個(gè)人都來一遍。她的托球一會(huì)兒跑步，一會(huì)單腿蹦，一會(huì)兒蹲起，一會(huì)兒轉(zhuǎn)圈，絕不是隨便就能應(yīng)付過去的，經(jīng)常會(huì)給我們累得夠嗆，她在一邊看著我們的狼狽相哈哈大笑。她也會(huì)“訓(xùn)練”我們壓腿之類的，我還好，柔韌性還湊合，勉強(qiáng)能應(yīng)付，樂爸就慘了，經(jīng)常給壓得哇哇大叫。

我們從來沒有刻意地教她什么東西，所以迄今為止，女兒認(rèn)識(shí)的漢字有限，樂器不會(huì)，背詩之類的就更甭提了。和那位勤勤懇懇的父親相比，我們簡直就是一個(gè)天上，一個(gè)地上。

可是，回來以后想想，我覺得我的“放養(yǎng)”沒什么不好。因?yàn)?，我清清楚楚地聽到，這兩個(gè)孩子的父親說，他們的孩子經(jīng)常生病，一吃藥就要吃很多錢的。那兩個(gè)孩子我認(rèn)識(shí)，很瘦弱，絕不是那種結(jié)實(shí)的孩子。我想，我還是阿Q一點(diǎn)兒吧，我認(rèn)為孩子的健康是最最重要的，如果讓我在健康和在學(xué)前就學(xué)會(huì)很多知識(shí)這兩者之間選，我一定會(huì)選健康。

所以，雖然我的女兒沒有他們孩子那么多的“才能”，但是我的女兒有一個(gè)特別健康的身體，一年下來幾乎沒有吃藥的時(shí)候。有了健康的身體，將來學(xué)什么能學(xué)不會(huì)呢？所以，如果真的是有所謂的起跑線的話，輸了就輸了吧，我相信，女兒一定會(huì)是個(gè)“后起之秀”，哈哈哈，真是一個(gè)不謙虛的媽！

所謂“輸在起跑線”的說法

將人生視為一場跑步比賽，因此就有跑到前面和落后了之說。

就算如此，但是一場跑步比賽啥叫輸在起跑線呢？意思就是比賽剛開始，有一些人已經(jīng)輸了？那么比賽一開始就有人輸了這事情怎么定義？一旦輸在起跑線那一輩子就完了？

此外，將社會(huì)上的人分為兩大類，一類是贏了，另一類是輸了。輸了的人稱為輸家。

那好，我每天上街，首先看到一些輸家在運(yùn)送垃圾，還有一些輸家在打掃馬路，去到商店，一些輸家服務(wù)員正努力向我推銷產(chǎn)品，去飯店也有輸家服務(wù)員在為我服務(wù)？那么全體人民中輸了的有多少？

看到的文章還有鼓吹學(xué)前教育的，本來學(xué)前教育也是重要。但是，有一個(gè)重要的問題其實(shí)是人類長期沒有解決的，那就是如何教育。

打個(gè)比方吧，作家莫言，小時(shí)候在山上放羊，因此就沒有學(xué)前教育嗎？與他同時(shí)在美國有一個(gè)大富豪的兒子正在上豪華幼兒園，這個(gè)富家子弟贏在了起跑線呢？還是因?yàn)樗麤]有機(jī)會(huì)去農(nóng)村放羊而輸在了起跑線呢？導(dǎo)致他這一輩子完全沒有可能獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)呢？

有一些技能的訓(xùn)練可能越早越好，例如體操，或者鋼琴。但是有一些東西，比如說一個(gè)哲學(xué)家，有可能小時(shí)候訓(xùn)練不出來就徹底完了嗎？也有可能一個(gè)人一生經(jīng)歷了苦難導(dǎo)致他獲得的哲學(xué)思考很深?yuàn)W呢？毛澤東思想出自于毛澤東，毛澤東的學(xué)前教育是怎樣的？他為什么沒有輸在起跑線？

此外，傳得比較火的是美國有一個(gè)長期跟蹤調(diào)查，就是從孩子時(shí)期開始跟蹤到四十多歲，樣本有好幾百個(gè)，分為有學(xué)前教育的和沒有的。然后就發(fā)現(xiàn)有學(xué)前教育的后來的發(fā)展就好，而沒有的呢，發(fā)展就差，犯罪率高。這被許多人引用。

但是我認(rèn)為，這里的試驗(yàn)也是成問題的，主要還是這個(gè)抽樣的范圍，是在全人類七十五億人中隨機(jī)地抽取了幾百個(gè)人呢？還是美國的某個(gè)城市？

要知道城市里的情況和農(nóng)村不同。有許多邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，孩子長大是在一個(gè)淳樸的環(huán)境，是不愛干犯罪這樣的事情的。而城市里如果沒有好的教育，小孩子可能很小就被街頭小流氓團(tuán)伙控制，那是有可能犯罪率高。

此外，有無這種可能？就是根據(jù)馬克思主義的理論，資產(chǎn)階級(jí)培養(yǎng)他們的接班人，倒并不是世襲，而是通過競爭來決定誰處于社會(huì)上層壓迫人民，因此有好的教育的人，是根據(jù)某種競爭規(guī)則選出來當(dāng)上層階級(jí)的人的，剩下的人就是無產(chǎn)階級(jí)。那么，資產(chǎn)階級(jí)專政的國家機(jī)器當(dāng)然更愿意逮捕無產(chǎn)階級(jí)的人，更傾向于認(rèn)為資產(chǎn)階級(jí)及其幫兇無罪呢？那你這個(gè)犯罪率的說法也就成問題。例如美國總統(tǒng)小布什發(fā)動(dòng)侵伊戰(zhàn)爭屠殺了幾十萬伊拉克平民，犯下滔天罪行，算不算這個(gè)犯罪率里呢？至少，社會(huì)上層人物有錢，可能享受更貴的律師服務(wù)。

此外，那些沒有接受學(xué)前教育的人，雖然有一些遺憾，但是他們是在資產(chǎn)階級(jí)剝削社會(huì)中長大。如果他們不是這樣，而是加入了中國人民解放軍呢？要知道人民解放軍的教育有化腐朽為神奇的作用，一大堆據(jù)稱是沒有素質(zhì)的人進(jìn)入紅軍八路軍解放軍后，卻成了人類有史以來最熱愛人民紀(jì)律最嚴(yán)明的軍隊(duì)。象雷鋒啊張思德啊都好象沒有什么學(xué)前教育，他們是贏家還是輸家呢？如果按毛澤東思想，那是為人民利益而死，就重于泰山。

所以，輸在起跑線這個(gè)說法，有可能不科學(xué)。不科學(xué)的結(jié)果就有可能導(dǎo)致摧殘兒童，不能夠讓兒童自由地發(fā)展。

剛看了一個(gè)網(wǎng)上的視頻。有一個(gè)四歲小孩子很可愛啊，跟著大媽跳廣場舞跳得很好啊，評(píng)委們一問，就是這個(gè)小孩子喜歡到廣場上跟大媽們跳，然后孩子的父母出現(xiàn)了，都不會(huì)跳舞，也不會(huì)跳廣場舞。這孩子算輸家還是贏家呢？

家教——不輸在起跑線上

家教——不輸在起跑線上

壽光市上口鎮(zhèn)南邵小學(xué)劉曉燕

人們常說只有不懂教的老師,沒有教不好的學(xué)生。我覺得這句話應(yīng)該用在家庭教育上,有不會(huì)教的家長,沒有教不好的孩子.孩子的成長發(fā)展與先天遺傳因素有關(guān)，但更多的是后天的環(huán)境教育。

前幾天，我目睹了這樣一件事：一個(gè)男孩子在公路邊推一輛機(jī)動(dòng)三輪車，推著推著不知怎么就到了公路邊的溝里，看樣子孩子嚇壞了，費(fèi)勁地往公路上推車，無奈車重孩子小，車是一動(dòng)不動(dòng)。一會(huì)兒媽媽來了，數(shù)落了孩子一通，母子二人也無法把車推上來。然后又叫來了孩子的爸爸，孩子爸爸來以后，二話沒說，照孩子的后背就兩巴掌，孩子則嚇得一動(dòng)不敢動(dòng)。由此可以看出孩子絕對(duì)不是第一次挨打，爸爸也不是第一次動(dòng)手打孩子。這個(gè)孩子在幼兒園時(shí)，我?guī)н^他，非常暴力，經(jīng)常和小伙伴打鬧，其他孩子經(jīng)常告他的狀，當(dāng)老師問他為什么打小朋友時(shí)，他會(huì)說:那讓他打下來吧。悲哉！這孩子根本不怕打，孩子暴力的原因也找到了，天天生活在暴力的環(huán)境中,怎么會(huì)有不暴力的道理。

家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行直接影響了孩子。這位家長為什么不問問孩子有沒有受傷?有沒有被嚇到?這是最基本的兩句話吧!這是一次多好的教育孩子的機(jī)會(huì),教孩子怎樣去推三輪車,既教會(huì)孩子一項(xiàng)技能又讓孩子記住不要亂動(dòng)自己掌握不了的東西,同時(shí)又讓孩子感受到爸爸媽媽濃濃的愛意。這不是一舉多得嗎?

在和家長溝通時(shí)，有的家長對(duì)我說孩子不聽話時(shí)是如何如何打他。我為孩子感到難過，“打”不是教育，更不是目的。

在一個(gè)幼兒園里，一個(gè)班的孩子圍著一個(gè)大蛋糕開心地唱著生日歌。原來是園園小朋友過生日，媽媽送來了蛋糕讓全班的小朋友一塊兒給園園過生日呢。這位家長讓孩子既得到了快樂，又學(xué)會(huì)了分享。這是多好的教育方式，充分利用周圍的教育資源來達(dá)到自己的教育目的。幸福的寶寶需要聰明的家長來造就。

現(xiàn)在多的是家長溺愛孩子，犯了多大的錯(cuò)也舍不得說，這種做法當(dāng)然不可取，但采取以暴制暴的方式更會(huì)害了孩子。前面的家長肯定也是愛孩子的，可能是怒火難以控制,但是為了“望子成龍”、“望女成鳳”請(qǐng)節(jié)制怒火，教育孩子一定要把握好“度”。讓我們采取有效的教育手段來關(guān)注孩子的成長，考慮孩子的發(fā)育年齡與實(shí)際年齡是否匹配和健康的心理等問題，讓孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)和成長。讓孩子不要輸在家庭教育上，不輸在起跑線上。

如何讓孩子贏在起跑線上？

大家經(jīng)常說，不能讓孩子輸在起跑線上，但是大家為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，所采用的行為，卻不僅僅只有一種，而其中，有的行為是對(duì)的，有的行為可能是錯(cuò)的，錯(cuò)誤的行為，會(huì)導(dǎo)致實(shí)現(xiàn)不了這個(gè)目標(biāo)，甚至于讓一些家長對(duì)這個(gè)目標(biāo)是否有必要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生懷疑。那么哪些行為是正確的呢？

1.充分熱身：這個(gè)是很有作用的，這個(gè)因素對(duì)于孩子來說，好比在孩子上學(xué)以前，讓孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，如培養(yǎng)好孩子的專注力、勤奮、自學(xué)能力等。充分熱身絕對(duì)不是提前教育，因?yàn)椴恍枰崆皩W(xué)很多課本上的東西，而是可以通過學(xué)習(xí)和課本無關(guān)的知識(shí)，包括通過玩玩具、玩泥巴，來培養(yǎng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力。

2.好裝備：這個(gè)也可以說很重要，就好像跑步的，有雙好跑鞋，在塑膠跑道上跑，成績肯定比穿雙膠鞋在水泥跑道上跑要好多了，甚至判若兩人。這個(gè)因素對(duì)于孩子來說，相當(dāng)于盡量讓孩子去一所教學(xué)質(zhì)量好一些的小學(xué)，給孩子準(zhǔn)備好相應(yīng)的物質(zhì)條件，自己原來百米13秒的水平，可以提高到12秒。當(dāng)然也許有不穿任何裝備光腳跑的，天生就是11秒的水平，咱有裝備的比不過也沒啥丟人的，重點(diǎn)是自己和自己比，裝備好了，自己的成績絕大多數(shù)還是有提高的。

3.搶跑或提前發(fā)力，這個(gè)很好理解，就是提前教育，這個(gè)對(duì)絕大多數(shù)孩子來說，基本沒有任何價(jià)值。因?yàn)榇蠹也皇嵌膛芏情L跑，搶跑個(gè)一圈半圈的，很快就被追平了，而當(dāng)你被追上的時(shí)候，你的氣也就泄了。你見過長跑有搶跑的么？更何況對(duì)孩子教育來說，提前教育還要付出高昂的經(jīng)濟(jì)代價(jià)。當(dāng)然，也有例外，就是你搶跑后能夠脫離大眾跑道，例如進(jìn)個(gè)少年班啥的，10歲初中，12歲高中，14歲大學(xué)，這算是搶跑搶出結(jié)果了，如果搶不到這個(gè)境界，就沒必要搶了。

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