幼師讀書心得。

教師與家長對孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！不管是家長還是老師，都需要互相包容，有時候成績并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識自己是家長與教師的目標(biāo)之一！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“育兒心得：用積極的心理暗示”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

育兒心得：用積極的心理暗示

陪伴兒子健康成長

我的孩子上二年級了，我并沒有整天盯著孩子學(xué)習(xí)、做作業(yè)，而是從一年級開始就對家人和客人說：“我兒子的學(xué)習(xí)從來不用我管，他每天放學(xué)回家總是放下書包先做作業(yè)，不做完作業(yè)從來不玩。”剛開始，孩子只是為了得到表揚(yáng)，回家飯也不吃就先做作業(yè)。聽話的孩子誰不喜歡？夸多了，慢慢地，孩子就養(yǎng)成了不做完作業(yè)不玩也不吃飯的習(xí)慣。

偶爾，孩子做作業(yè)也有馬虎、做得不夠好的時候。我并不指責(zé)他，而是問他：“你班里誰的字最漂亮？”孩子說湯潔藩的字最好。我說：“那老師和同學(xué)們一定都很喜歡他吧？老師會越來越注意和喜歡那些學(xué)習(xí)好、習(xí)慣好的孩子。只有這樣的孩子，在老師眼里是最優(yōu)秀的，湯潔藩就是你學(xué)習(xí)的榜樣。”我發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)越來越認(rèn)真，成績也越來越好了。

除了讓他每天安排好自己的學(xué)習(xí)外，我有意識地給兒子更多鍛煉的機(jī)會，讓他有足夠的自豪感。例如：讓他初步接觸硬筆書法、繪畫、思維訓(xùn)練等等；還安排一些洗碗、拖地、整理房間等力所能及的家務(wù)勞動。我常對他說的一句話是：兒子，你是媽媽的驕傲，你從來不用媽媽操心，自己能把自己管理得很好，讓媽媽放心。媽媽相信，你會越來越好！

有一則故事是這樣的：一枚大雁的蛋，因為地震，從山上滾落到山下農(nóng)家小院的雞窩里，被母雞孵化出來了，大雁一直和雞群生活在一起，它不知道自己為什么比雞大，也不知道自己會飛。一天，看見大雁從天上飛過，它很羨慕，就問雞媽媽：“它們是什么？為什么能飛得那么高？”雞媽媽說，“它們是大雁，當(dāng)然會飛，那是天生的?！毖韵轮猓耗悴皇谴笱?，當(dāng)然不會飛了。于是，這只大雁就想：“我是雞媽媽的孩子，所以我不會飛。”也從來沒有大膽地嘗試過怎樣去飛，更沒有品嘗過飛翔的快樂。

由此我想到，家長對孩子的影響太重要了，每一個暗示都會直接影響孩子的成長。因此，作為家長，應(yīng)盡量多給孩子一些積極的，有利于孩子成長的暗示。“暗示”比“說教”更能讓孩子接受，更能促使孩子進(jìn)步！

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積極的暗示讓寶寶變勇敢

有這樣一則小故事：兩位媽媽分別帶著自己的寶寶在公園里玩耍。當(dāng)看到美麗的蝴蝶在草地上翩翩起舞時，兩個孩子奔跑著去追趕，不小心都摔倒了。

一位媽媽趕緊跑過去，抱住孩子心疼地說：“乖乖，摔疼了吧？”孩子“哇”地一聲大哭起來：“我好疼啊。”而另一位媽媽則站在一旁，淡淡地說：“沒關(guān)系，自己爬起來。”這位孩子若無其事地爬起來，又繼續(xù)奔跑著玩去了。

同樣是摔跤，為什么有的孩子顯得脆弱嬌氣，而有的孩子卻表現(xiàn)得堅強(qiáng)勇敢呢？這跟兩位媽媽不同的表現(xiàn)有關(guān)。前一位媽媽緊張不安的態(tài)度在暗示孩子，摔跤是很疼痛的，從而在心理上增加了孩子疼痛的感覺，使孩子變得嬌嫩，這是消極的暗示。而另一位媽媽淡然平靜的態(tài)度卻暗示著孩子，摔跤沒什么大不了，自己應(yīng)該勇敢爬起來，這是積極的暗示。

心理學(xué)家說，暗示是指通過語言、手勢、表情等施加心理影響的過程，暗示的結(jié)果是使受暗示的人在心境、情緒、興趣、意志方面發(fā)生變化。暗示教育最大的特點(diǎn)就是“暗”，在潛移默化、不知不覺中影響孩子稚嫩的心靈。

積極的心理暗示帶給孩子的是積極的認(rèn)識和體驗。與說理教育相比，暗示教育能融洽教育者與被教育者之間的關(guān)系，含蓄而委婉，避免說理教育給孩子帶來的壓抑感和逆反心理，使孩子于無形中養(yǎng)成良好的道德認(rèn)識和行為舉止、以及堅強(qiáng)的情感意志。據(jù)調(diào)查，有接近90％在品質(zhì)、意識、和智力方面有杰出表現(xiàn)的人，年幼的時期都感受過來自家長的積極暗示。

幼小的孩子在心理上具有容易接受暗示的特點(diǎn)，可塑性很強(qiáng)，所以，家長應(yīng)注意善用積極暗示，避免消極暗示。家長從哪些方面對孩子進(jìn)行積極的心理暗示呢？

語言暗示

*設(shè)喻法

教育孩子時，曉之以理的“理”，不一定非要直白地說出來，有時通過設(shè)喻、講故事、做游戲、角色體驗等點(diǎn)撥啟發(fā)孩子，讓其從中懂得道理，能達(dá)到很好的教育目的。

*對比法

在糾正孩子的錯誤時，家長采用對比的方式，給孩子樹立榜樣，利用榜樣的力量感染孩子，使其不斷進(jìn)步，注意恰當(dāng)運(yùn)用暗示性對比，以免傷害孩子的自尊和信心。

*激將法

好勝心強(qiáng)是孩子的天性，生活中家長不妨用暗示性的語言激起孩子的好勝心，往往能起到事半功倍的效果，促使他很快去完成某項事情或達(dá)到某種要求。

非語言暗示

·神態(tài)表情

神態(tài)表情是人心靈和內(nèi)在情感的直接表現(xiàn)，家長可借助神態(tài)表情給孩子積極的暗示教育。孩子獨(dú)立完成一件事時，給孩子贊賞、肯定的眼神，讓孩子體會到成功的愉悅；孩子遇到挫折時，給孩子鼓勵、安慰、愛撫的目光，讓孩子感受到勇氣和力量。這些飽含情感和愛的積極暗示，能對孩子產(chǎn)生更大的影響。

·行為舉止

家長是孩子的第一任老師，他們的一舉一動都時刻影響著孩子，為孩子所效仿。家長自覺排隊，用行為暗示孩子，插隊的人是不受歡迎的；在公共場所不隨地亂丟果皮紙屑，也會讓孩子學(xué)會自覺把垃圾丟到垃圾桶里。家長良好的行為舉止都在無形中暗示孩子正確的道德、行為規(guī)范。

暗示用得好，就像一陣潤物無聲的細(xì)雨，悄悄滋潤著孩子稚嫩的心靈，對于培養(yǎng)孩子規(guī)范的舉止、優(yōu)良的品性、良好的習(xí)慣具有很重要的意義。讓我們多給孩子一些積極的心理暗示吧。

積極暗示給孩子“正面”影響

積極暗示法就是通過成人的語言、動作、表情、行為榜樣等手段和方法，給孩子以正面的影響和激勵，讓孩子在潛移默化、不知不覺中受到教育。

案例一：不要怕，這點(diǎn)痛算什么

洋洋生病了，每天都要打針吃藥?？粗约旱男母螌氊悺笆茏铩?，媽媽經(jīng)常心疼地掉淚，奶奶還當(dāng)著洋洋的面埋怨爸爸和媽媽沒有照看好自己的孫子。為了看護(hù)好生病的洋洋，全家人都忙得不亦樂乎，對他更是呵護(hù)備至，有求必應(yīng)。過了幾天家人發(fā)現(xiàn)，洋洋的病雖然好了，但是脾氣卻比平時更大了，更嬌氣了。

方法運(yùn)用

洋洋病好之后的表現(xiàn)，其實正是因為在生病期間得到了家人消極暗示造成的。洋洋病了，全家人興師動眾的緊張氣氛，讓孩子覺得：我是全家的中心，我生病是件了不起的大事。

正確的做法是：保持平常的心態(tài)、給予孩子積極的暗示，把擔(dān)憂、焦慮、心疼的情感藏在心里，盡量不在孩子面前表露出來。成人要用積極樂觀的情緒感染孩子，可以跟孩子聊天：“媽媽跟你這么大的時候也得過和你一樣的病，媽媽也怕打針，打針也會哭鼻子呢！不過疼也得打呀，不然病怎么會好呢！其實打針也沒什么可怕的，就像被小螞蟻咬了一口，對了，媽媽給你講一個《小螞蟻和大力士》的故事吧！”……孩子在家長積極樂觀態(tài)度的暗示下，會領(lǐng)悟到：每個人都有可能會生病，病了就要積極面對和治療，這點(diǎn)病痛不是什么了不起的大事。

知心話語

在孩子生病期間，給孩子介紹一些勇于跟病魔作斗爭的榜樣，如：張海迪、保爾、海倫·凱勒等；還可以講講解放軍叔叔在戰(zhàn)場上英勇作戰(zhàn)打敵人的故事，讓孩子在榜樣的激勵作用下增強(qiáng)與疾病作斗爭的信心和毅力，從而培養(yǎng)孩子不嬌氣，堅強(qiáng)自信的性格品質(zhì)。

案例二：我就是不愛吃青菜

爸爸媽媽帶寶寶去餐館跟朋友一起吃飯，飯桌上，寶寶把不愛吃的青菜都從碗里挑了出來，媽媽看到，跟朋友說：“這個孩子，就是不愛吃青菜，真不知道該拿他怎么辦！”

方法運(yùn)用

家長可以采取積極暗示的方法：“我們家寶寶原來不愛吃青菜，現(xiàn)在能夠吃一些了，他知道青菜是很有營養(yǎng)的，不吃對身體沒有好處，對嗎寶寶？”如果寶寶還是不愿意吃就不要勉強(qiáng)，大人只要邊津津有味地吃邊討論這個青菜做得如何好吃就可以了。

媽媽在家里也可以故意跟爸爸講悄悄話（讓寶寶能聽到）：“你知道嗎？現(xiàn)在我們家的寶寶不挑食了，開始吃一些青菜了，他還把學(xué)過的兒歌說給我聽，‘吃飯了，快坐好，慢慢吃，細(xì)細(xì)嚼，不掉飯粒不撒湯，魚肉蔬菜都吃光’。不信吃飯的時候你偷偷觀察一下……”

知心話語

如果孩子存在哪方面的缺點(diǎn)，家長不能經(jīng)常嘮叨和數(shù)落，更要注意不能當(dāng)著其他人的面進(jìn)行批評和數(shù)落，因為這樣不但起不到教育的作用，反而間接給孩子提了醒，起到了強(qiáng)化的作用，并讓孩子對自己的不良行為產(chǎn)生認(rèn)同，在潛意識中認(rèn)為“我就是這樣的”。

育兒心得：好奇探索，積極參與

育兒心得：好奇探索，積極參與

每個小朋友都是美麗天使的化身，他們天真、活潑、可愛，又富有想像力，每天會帶給身邊的人許多的歡聲笑語。小宇就是這樣一個可愛又靈動，充滿無限正能量的小天使，愛冒險、愛探索、熱于參加集體活動，是班上的積極份子，是老師的好幫手。

現(xiàn)在的孩子大多成長在鋼筋混凝土的城市中，很少有機(jī)會接觸大自然。為了讓孩子熱愛大自然中的各種生物，作為家長我們每周都會帶孩子去近郊的鄉(xiāng)下采風(fēng)，讓孩子全身心的投入到大自然的環(huán)抱中，激發(fā)孩子無限的想象力與探索精神。

穿著大大的雨鞋（孩子的感受是“媽媽我的小腳腳坐船了”），手里拿著很多家長都認(rèn)為很危險的鋤頭在花園鋤草。雖然看著危險，但寶寶從中探索到的是，要如何協(xié)調(diào)四肢，才能更好更輕松的完成這一連串的動作，并發(fā)出感嘆“小草也有生命，為什么我們要鋤掉小草？”

夏天我們會帶他去菜地捉毛毛蟲，去池塘捉小蝌蚪，去小河邊掉龍蝦，孩子總是既興奮又高興。在他的小腦袋瓜里永遠(yuǎn)藏著許多的為什么，為什么龍蝦喜歡吃蚯蚓，什么我直接用一根棒子就能掉到龍蝦，為什么小蝌蚪會變成青蛙，小蝌蚪是怎么蛻變成青蛙的。

生活中的探索與發(fā)現(xiàn)

前不久小宇因為咳嗽而去醫(yī)院打掉針，由于各種原因護(hù)士小姐在打掉針時打了5針，換了三個護(hù)士才掉上，由于我們從小教育寶寶要做一個堅強(qiáng)、勇敢的孩子，小宇雖然沒有哭，但是心里還是很委屈的。打完掉針回到家，他也開始給他的巧虎寶寶打掉針了。先用酒精棉花擦皮膚，綁上松緊帶，打針，掉水，最后綁扎、固定一步不漏，模仿得有模有樣。整個步驟全部完成后才讓我們進(jìn)去參觀，這時他跟我說：“媽媽，我的水平可好了，一針就幫巧虎掉上鹽水了?！蔽艺f：“你這么利害??？”他得意的說：“那是因為我觀察仔細(xì)，護(hù)士阿姨幫我打掉針時的動作我全學(xué)會了。”我看了一下已經(jīng)掉上水的巧虎的手，綁得跟真的一樣，太讓我感嘆寶寶的動手能力了。我想這不僅得益于他平時愛觀察，愛模仿，愛探索的好習(xí)慣，更得益理生活中這真實生動的一課。沒有護(hù)士打5針掉不上水讓寶寶受了委屈，寶寶也許也不會刻意去模仿護(hù)士打針。

集體活動中的探索與發(fā)現(xiàn)

作為小班的家委會代表，平時我自己也會在班級中號召組織一些活動，當(dāng)然小宇也會非常積極的跟我一起籌備組織活動。4月初春暖花開，我們組織了小班的寶寶進(jìn)行叢林探險。家長們事先在茂密的松樹林里茂好寶藏，然后讓寶寶們經(jīng)歷坎坷去發(fā)現(xiàn)寶藏。因為松樹林中的路不像平時我們的水泥路一樣平坦，松樹林里長滿了野草，一不小心寶寶就可能會被絆倒，所以寶寶們必須不畏堅難，勇往直前才能發(fā)現(xiàn)寶藏，找到寶藏，并體會成功找到寶藏后的喜悅。

對于這樣的活動，小宇每次都很開心，沖在前面。這次活動，寶寶們不但找到了寶藏，還獲得了意外的驚喜，在松樹林中發(fā)現(xiàn)了一只受傷了的小鳥。在小朋友和家長的共努力下，終于拯救了小鳥并成功放飛，家長們給孩子做了個好榜樣，要愛護(hù)小動物。

作為一名小班的小朋友，可能小宇還不能真正理解什么是探索，只知道對某件事，某個事物很好奇，但作為家長我們總是盡自己的所能，讓孩子通過真實、生動的畫面來更深刻地體會到什么是探索，并體會探索所帶來的樂趣，體會積極參加集體活動所帶來的快感。正是由于這種愛參與的精神，2014年4月小宇小朋友可愛、搞笑的生活視頻有幸被上海東方衛(wèi)視《潮童天下》所采納并播出。

雖然他也并不是一個完美的小孩，但在我們家長的心里，他是一個可愛的、活潑的、積極向上的、熱于探索發(fā)現(xiàn)的小孩，所以我推薦小宇，希望也能得到幼兒園的認(rèn)同，及各上及機(jī)關(guān)的肯定。

育兒心得：用愛的名義培養(yǎng)孩子

育兒心得：用愛的名義培養(yǎng)孩子

其實，我不算是一位成功的媽媽，我的孩子成績平平，各方面表現(xiàn)很是一般?？粗苓叺耐隆⑴笥训暮⒆右粋€個成績優(yōu)秀無比，聽著周邊誰誰家的孩子又考起了新巴中、一、三、八中……，誰誰家的孩子又考起了銅中、一中……，誰誰家的孩子又上了清華、北大……我憂慮叢叢。其實自打我家孩子讀一年級開始，我就緊張著，可以說比孩子還緊張，當(dāng)然我的緊張僅僅是孩子的學(xué)習(xí)，緊張他考試能不能拿高分，緊張孩子能不能考取重點(diǎn)學(xué)?！?。我也一直探索著、學(xué)習(xí)著教育孩子的方法，或者是我太過于急功近利，也或者是我要求過于太高，孩子的表現(xiàn)始終不如我意。

作為母親的我，如同所有的家長一樣，在生活上，我全身心的愛著自己的孩子，不求回報的付出著我全部的愛。我任勞任怨，大包大攬，耐心、周到的照顧著孩子的起居，唯恐自己有半點(diǎn)疏漏而讓自己的孩子受到傷害。我本以為只要對孩子傾注我所有的愛，孩子就可以健康地成長，雖然感到孩子的脾氣漸漲、依賴性強(qiáng)，但想想現(xiàn)在這個社會，計劃生育、獨(dú)生子女，誰家不是把自己家的孩子當(dāng)國寶一樣的寵著，自己的孩子過著飯來張口衣來伸手的日子也是理所當(dāng)然。不知感恩，也擔(dān)心著這樣下去不行，可一顆疼愛孩子的心卻讓我不忍心去責(zé)備他。

前不久，朋友送了我一本書，這本書是猶太媽媽沙拉寫的《特別狠心特別愛》。一天陪兒子寫作業(yè)，我有心無心的翻看著這本書，剛看了幾頁，感覺挺好，繼續(xù)看下去真的讓我受益匪淺，它就像一把鑰匙打開了我教育中的困惑，……我開始反思，我險些釀成大錯，從沒想過過度的愛會害孩子，愛而不知教更是耽誤孩子，突然意思到自己就是那個在愛的名義下，送給孩子最可怕禮物的媽媽。

我意識到，我己走進(jìn)了一個愛的誤區(qū)，愛而不知教，以“愛”的名義無原則的寬容和耐心漸漲了他的脾氣。我想我必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，要以孩子終生受益為目標(biāo)。我愛我的孩子，但我更希望我的愛有價值、有意義和有作為。

首先我要改變事事大包大攬的習(xí)慣，鼓勵孩子參與力所能及的家務(wù)勞動，使孩子了解他是家庭中的一員，對家人也應(yīng)該負(fù)有責(zé)任，督促他自己的事情自己做，改掉他衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣。

其次我要做一名學(xué)習(xí)型家長，注重愛與教相結(jié)合，加強(qiáng)安全知識，文明禮儀等教育，相信他的能力，退居二線，關(guān)注他，支持他，啟發(fā)孩子去思考，去實踐，使他能經(jīng)得起風(fēng)吹雨打，能勇敢面對生活的無常。

最后，我要把愛深藏，默默地在一旁守候，注重跟孩子之間的思想與感情交流，充分相信自己的孩子，只做好孩子的軍師，負(fù)責(zé)參謀、觀察、提醒，有意識地“創(chuàng)造”一些環(huán)境，磨練孩子的意志和智商。

當(dāng)然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有著很多關(guān)于教育孩子的文章、方法、案例等等，隨便百度一下，關(guān)于教育孩子的、關(guān)于孩子出現(xiàn)什么問題該怎么辦提問的……看一天也看不完。其實寫起來容易，讀起來也能理解，想想道理也很簡單，但真正把那些方式方法都按部就班的用在自己孩子身上所見的起效卻很微乎其微。為什么？因為我們父母不一樣，我們的孩子自然也會有差異，教育方式以及方法也還必須因人而宜。

中國有句古話叫做：富不過三代。為什么財富不可以代代相傳？我想或者是教育問題。我們在教育上己經(jīng)落后，我們的包辦式的愛，為了孩子好好讀書寧愿當(dāng)他們的電飯煲、洗衣機(jī)、清障機(jī)……我們以“苦了誰也不能苦了孩子”的理念使我們的孩子失去了生存的競爭力，只空有了分?jǐn)?shù)和學(xué)歷。

最后我想說：我相信，改變自己什么時候都不晚，我知道，知易行難，過程不會是一帆風(fēng)順，但是我有信心和孩子一起努力，拿起“教”的引導(dǎo)棒，還孩子自由空間，用愛的名義創(chuàng)造“條件”“環(huán)境”來培養(yǎng)孩子，讓他獨(dú)立、讓他學(xué)習(xí)、讓他體驗。

育兒心得：用正確的方式愛孩子

育兒心得：用正確的方式愛孩子

一、先傾聽再出主意

孩子會經(jīng)歷很多“危急時刻”，并非我們想象中的那么無憂無慮。不僅僅要幫孩子走過這段時刻，而且?guī)兔λ斫夂ε?、生氣、失望、尷尬、悲哀這些情緒，對于父母來說是很關(guān)鍵的。

二、每一天都會跟孩子說一次“我愛你”，每一天都會給孩子一個擁抱，我們總認(rèn)為愛是就應(yīng)用行動來表示的，但是，為了讓孩子明白怎樣去表達(dá)，我們還是就應(yīng)要常常虛實結(jié)合一下。

三、善用表揚(yáng)和鼓勵

由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣，而且吃一口飯要十分久的時光，以至于吃頓飯要一兩個小時的時光，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn)，不能慢吞吞的，再之后我就只有夸獎她了，她吃進(jìn)一口我就表揚(yáng)一下。但是到此刻已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然，無所謂了。所以，家長必須不要濫用表揚(yáng)，如果把孩子每一天正常該做的事(像自我收拾玩具、走路之類)都拿來表揚(yáng)，久而久之，孩子很可能就會把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長的資本。

四、避免批評和指責(zé)

過多的批評和指責(zé)對孩子的心理成長是沒有好處的。個性是當(dāng)已經(jīng)有人對某件事向她提出批評的時候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是十分錯誤的，那樣會很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時候，就就應(yīng)心平氣和地、耐心地教育她，先透過講故事的方式讓她自我對故事中的行為進(jìn)行評判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行比較，讓她明白自我的過錯，最后表揚(yáng)一番她的長處，告訴她這件事雖然做錯了，但是沒關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個大家都喜歡的好孩子。

育兒心得：用孩子的亮點(diǎn)打垮孩子的叛逆

育兒心得：用孩子的亮點(diǎn)打垮孩子的叛逆

每個孩子都會有叛逆期，很多家長已經(jīng)給了孩子自由，給了他選擇權(quán)，但是孩子還是會很難伺候，在一定的時候會非常挑剔，比如對你提很多要求，調(diào)皮、蠻橫、不講道理。我們需要給孩子空間，需要讓孩子自由成長，需要尊重兒童本位，但是我們必須把握好一個度，不能讓孩子牽著我們的鼻子走，界限很重要。我們必須跟孩子說清楚，有些東西是沒得選擇的，并不是你一生當(dāng)中所有的東西都可以按照你的意志來做選擇。

有的東西不能選擇，但可以改變心態(tài)

比如你的父母你可以不接受嗎？很抱歉，你沒得選擇。我們要從小教育我們的孩子不做一盤散沙，要遵守一定的規(guī)范。這個規(guī)范不是制度和紀(jì)律上的規(guī)范，對孩子來說可能較為沉重，他們一時接受不了。但是你可以把規(guī)范變得容易接受，讓孩子從小就懂得沒有一個人是可以無法無天的。

以前家里條件不好的時候，輝輝這樣跟我說過：“干媽給自己的女兒買了幾千萬的房子，你看看你過的什么生活？”

當(dāng)時我聽了以后，一點(diǎn)都沒有感到沮喪，也沒有感覺到不自信。我說：“是嗎？那你可以到那家去吃飯，為什么要在我這兒呢？哦，原來是你沒得選擇。因為你已經(jīng)是我的兒子了，你沒得選擇?！碑?dāng)時我是這樣跟他說的，然后我又跟他講：“一個人愛一個人，不是看他給了他多少，而是看他是不是有多少就愿意給多少，而且這種給往往不是以金錢來決定價值的。你還記得你十三歲生日那天的事情嗎？”猶太的傳統(tǒng)——男孩十三歲時行成人禮。我說：“你走進(jìn)我的房間，給了我一個驚喜，因為我當(dāng)時忘了你的生日。我太忙了，要照顧你們?nèi)齻€，要養(yǎng)家糊口，真的忘了你的生日。我竟然忘了你的生日，真是太不應(yīng)該了。但是日歷上我都標(biāo)出來了，只是當(dāng)時我還沒去看，可能要到中午甚至晚上才能發(fā)現(xiàn)這天是你的生日。那天早上你走進(jìn)我的房間，拿著一張賀卡，說謝謝我在十三年前給了你生命。賀卡上寫著感謝我給了你一個皮夾子（希伯來語皮夾子就是生命)。你說謝謝我孕育了你，給了你生命。這一刻，我非常感動。你拿出來的是自制的一張賀卡，你用心寫了賀詞，你深深地打動了我。如果那一刻你給我買一個一克拉的鉆戒和一張你用幼稚的筆寫的世界上最美的祝福賀卡，我肯定是選后者，那是無法用錢換來的?！眱鹤勇犃?，很久沒有說話。

當(dāng)孩子有攀比心的時候，做家長的一定不要沮喪，你要努力去發(fā)現(xiàn)自己的長處。你要用自己的長處來教育自己的孩子，用一種美德去教育自己的孩子。你不能用你自己有多少財富來決定這個孩子對你是否尊重。我們現(xiàn)在走入了一個歧途，就是家長拼了命地努力要給孩子營造一個好的環(huán)境，讓他衣食無憂，而忘了給孩子自強(qiáng)、自立、堅韌、厚德載物……所有的東西都來源于最原始的家庭栽培。原始的家庭栽培真的是很重要的。我希望我們的家長找到自己。在孩子面前你一定要抬起頭挺起胸，告訴他你是一個稱職的家長，你做了你自己該做的事情。你養(yǎng)育了他，你是他的家長，他沒得選擇。在接受這個家庭的時候，他也得接受你的教育。

當(dāng)家長最重要是思考

作為一個家長，不是單純給予孩子溫飽就可以，還有個更重要的工作，就是思考。

這件事給我的第一反應(yīng)是兒子長大了。不是說兒子長丑了，兒子變壞了，這些都沒有，就是覺得兒子長大了。因為人長大了就喜歡和別人對比。所以我覺得兒子提出這樣的問題是證明他長大了，他有了攀比心。作為家長要在他的攀比心盛行之前采取措施，因為攀比心無止境。

那一天和輝輝談完話，我提醒他，他在十三歲生日時的舉動深深打動了我，我接下來跟他說：“一個媽媽是不是愛她的孩子，一個孩子是不是愛他的媽媽，都不是用錢來衡量的。如今，我們的物質(zhì)生活越來越豐富，對于有一定經(jīng)濟(jì)實力的人來講，你送一瓶香水送一個名牌包已經(jīng)不可能給他的生活增添什么，用心的禮物反而更能打動人心?！?/p>

當(dāng)這件事情發(fā)生以后，輝輝有了非常大的改變，他再也不在我面前攀比別人。攀比的情況應(yīng)該每個家庭都會遇到，父母的處理方式會對孩子產(chǎn)生重大影響。我是給孩子點(diǎn)撥，給孩子傳送美德。我肯定了他，發(fā)現(xiàn)他身上閃光的東西，用他的亮點(diǎn)來打垮他的叛逆。小小的一個故事，改變了孩子的人生觀。

不要吝惜你的贊美

孩子需要鼓勵，需要贊美，不是所有的缺點(diǎn)都需要百分之一百地指出。不要刺激孩子，這很不理智。比如當(dāng)孩子說到某某家好的時候，我們不能這么說：“是啊，他家里是好，你怎么不到他家去？你沒這個命啊?！边@樣說會讓你和孩子的矛盾越來越多。聰明的媽媽基本上都是跟孩子說好的一面，當(dāng)話從嘴邊出來的時候，請三思，想一想我這樣說是不是正確的、必須的、全面的，是不是要把心里最原始的感受跟孩子說呢。想過之后，我找了能感動他，讓他知道自己的存在價值和他在我心中有多么重要的位置這樣一件事跟他說。說完之后，他就靜了下來，這種攀比之事再也沒有發(fā)生過。如果覺得隔壁人家好，他們會默默地放在心里，當(dāng)成一種動力，鞭策自己也要努力過得好。

每個孩子都會有攀比心、有叛逆的時刻，這種時候做父母的一定不能一味說教、自責(zé)，最好的辦法是找到他的閃光點(diǎn)，讓他知道他曾經(jīng)很懂事，讓他知道他是父母心中的好孩子。

不要吝嗇你的鼓勵和贊美，用孩子的亮點(diǎn)來打垮他的叛逆或許會收到意想不到的效果。猶太人都是贊美高手，他們相信贊美也是一種力量。猶太人有一句名言：“唯有贊美別人的人，才是真正值得贊美的人。”在猶太家庭里，父母總是不吝于稱贊孩子，我們的父母不妨也試試。只要你的孩子本質(zhì)不壞，即使他做了什么不好的事，也不需要嘮叨訓(xùn)斥不停，否則只會激發(fā)矛盾，增加他的叛逆之心。我們只需要指出來，然后從其他方面找到他的優(yōu)點(diǎn)，讓他知道父母對他的愛，給他自己改正的空間。

父母如何運(yùn)用好心理暗示？

所謂心理暗示，就是用含蓄、間接的方式，對人的心理和行為產(chǎn)生影響。從本質(zhì)上，它是一種條件反射的心理機(jī)制，會使人不自覺地按照一定的方式行動，或者下意識地接受一定的意見或信念。

小寶喜歡跟姥姥去小超市，因為可以隨心所欲地要東西，通常姥姥都會無條件地滿足。這天，姥姥給小寶買了喜之郎的大杯果凍。拿回家后，小寶小心翼翼的看著媽媽的臉色。媽媽當(dāng)然是嚴(yán)厲地制止小寶吃果凍。小寶并沒打算聽媽媽的，而是要爸爸給打開，準(zhǔn)備開吃了。事已至此，媽媽決定采用心理暗示的手段來達(dá)到教育的目的。在得到了寶爸和寶姥姥的積極配合后，媽媽計上心來。

媽媽：“哎，這個果凍真是不好吃，難吃死了。我可不想吃。聰明的小寶一定也不愿意吃。”

爸爸問寶：“小寶覺得好吃嗎？”(小伙子已經(jīng)吃了兩勺)。

寶：“好吃?！?/p>

爸爸：“其實果凍最沒營養(yǎng)了?！?/p>

媽媽附和著：“就是，這么沒營養(yǎng)的東西，味道又不好，才沒人愿吃呢。”

姥姥問小寶：“小寶愿意吃嘛？”小家伙已經(jīng)不像開始的時候那么堅決了，只是點(diǎn)點(diǎn)頭，嘴里倒是沒停。

媽媽繼續(xù)道：“我們小寶只吃有營養(yǎng)的東西，像果凍這么沒營養(yǎng)的，小寶一定不會再要買了，不會再吃了！對吧，小寶?！卑职忠布訌?qiáng)附和道：“小寶才不會再買了呢，才不會再吃了。”(幾個回合下來，效果初顯！)

姥姥問：“小寶，還買嗎？”

小寶立即一本正經(jīng)地說：“一點(diǎn)也不好吃，我不吃了。也不買了?！边€開開心心雙手奉上了剩下的半杯果凍給媽媽。

其實，孩子對沒有嘗試過的東西，都有好奇心，他們想吃、想摸、想看、想玩……有些是應(yīng)該積極支持的，但有些也是應(yīng)該制止的。如果家長一昧地采用強(qiáng)制手段，當(dāng)時可能會有效，但孩子的好奇心并沒有掐斷，早晚他要背著你再要試試。所以，先滿足他的好奇心，再采用這種心理暗示的作用讓他自己去抵制，效果會更好。

世上沒有對暗示完全免疫的人，只是對暗示的敏感度有所差異。在相同的環(huán)境中，女性比男性更易被暗示，兒童比成人更易被暗示。小寶就是對心理暗示很敏感的孩子，所以還算好教育。相信心理暗示應(yīng)該會是一種不錯的教育技巧吧。

育兒心得：不要讓孩子有依賴心理

育兒心得：不要讓孩子有依賴心理

我自己覺得培養(yǎng)孩子的自覺自立自理能力很重要，不要讓孩子有依賴心理

關(guān)于自覺：比如以前早上我叫女兒起床，我發(fā)現(xiàn)我每天都去叫孩子催孩子快起床快刷牙洗臉快吃飯快點(diǎn)要遲到了，后來發(fā)現(xiàn)每天喊女兒每天就都需要我去喊，要你不停的催不停的叫，把自己搞得跟火山要爆發(fā)似的，女兒卻不緊不慢的，最后鬧得自己心情不好孩子情緒也不好，所謂皇帝不急急死太監(jiān)用到這簡直太恰當(dāng)了，后來我改變方法，控制自己的情緒，對女兒心平氣各，不急不燥，讓她自己去急去，告訴她你什么時候叫我送你走我就什么時候送你走，遲到了是你自己的事，一段時間下來，后來基本上每天都是女兒叫我：媽媽可以走了，而不是我催她（墻上的鐘被我調(diào)快了五分鐘她一直不知道）

關(guān)于自理自立：女兒九歲，九歲的孩子很多事自己都會做，自己會做能做好的事我盡量讓她自己做，有時就算我去做了，我也告訴她，什么什么事我?guī)湍阕隽税?，（比如早上她吃完飯的碗，大多時候我是讓她自己去洗的，有時我會幫她洗，幫她洗的時候我告訴她，你的碗我去幫你洗了啊，她還會對我說句謝謝媽媽。）這樣做一是培養(yǎng)孩子勤勞的好習(xí)慣，二也是讓孩子能有一顆感恩的心，我個人理解，做好“人”比做好“事”更重要，否則累了自己不說，孩子還覺得你做的事都是理所當(dāng)然應(yīng)該做的。

當(dāng)然我知道，我還有很多很多做得不夠好的地方，其實發(fā)現(xiàn)，孩子成長的過程中，我也在一同成長。我愛我的寶貝女兒。

育兒心得：用愛去維護(hù)孩子的自尊心

育兒心得：用愛去維護(hù)孩子的自尊心

人曾說:數(shù)子十過,不如獎子一長;數(shù)過不改也徒傷情,獎長易勸也助全思話的意影是,教育孩子,與其總是批評,不如去表場一次;對孩子批評多了,孩子并沒有去改正,還挫傷了感情,如果用表揚(yáng)和獎勵的方法來對待孩子,容易使孩子接受,而且能讓孩子很好地思考。比如,孩子學(xué)說話,學(xué)走路,都是在父母的鼓勵下進(jìn)行的,面孩子學(xué)說話時,沒有不說錯的,學(xué)走路時,沒有不摔政的。但設(shè)有一個父母因為孩子說錯話,掉了膠而不讓他們學(xué)說話、學(xué)走路。很多事其實都是如此,如果父母能在孩子道遇挫折時,給予一個鼓的微笑,送上一句勉勵的話語,傳遞一個信任的眼神,孩子就會在充滿愛與溫暖的圍中,從長輩循循善誘的教導(dǎo)中,通過心靈的感悟與自我反父母的賞識要像潤物細(xì)無聲的春雨,滋潤孩子純潔的心田,增強(qiáng)孩子對學(xué)習(xí)生活,認(rèn)識自身的不足,正確對待挫折,增強(qiáng)克服困難的信心。的自信心,激發(fā)孩子渴求知識的興趣,促使他們追心,激發(fā)孩子渴求知識的興趣,促使他們追求成功,水葆積極向上的活力。總而言之,賞育,可以維護(hù)孩子的自尊心,建立良好的親子關(guān)系,保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)積明顯作用。

(1)維護(hù)孩子的自尊心

極性,例如,孩子做錯事或者學(xué)習(xí)成績不好,往往心理壓力較大,自卑、自責(zé)、不知所,這時,他所需要的是幫助、安慰。首先,你不能讓孩子泄氣,這就要鼓勵孩子,讓他感覺到家長對他的能力和水平深信不疑。其次,要讓他知道人生的道路不可能一帆風(fēng)順,失敗是常有的。最后,幫助他分析原因,克服困難。這不僅能讓教育起到事半功倍的作用,還能讓孩子對家長充滿信任,和他們成為知心朋友。

家長通過賞識教育可以克服孩子的自卑和怯懦,增強(qiáng)其自信心。

(2)增強(qiáng)孩子的自信心

普對幾所幼兒園共280名大班孩子進(jìn)行自我評價的調(diào)查,有40%的孩子對自己做出很”、“很差”等消極評價。這表明自卑心理在孩子中存在的比例還是比較高的。如果不注意調(diào)控,這些兒童將變得孤解、沒有主見、缺乏自信。因為在兒童時期,孩子自我意識的產(chǎn)生主要是通過家長對他的評價形成的,從某種意義上講,孩信心是家長樹立的,尤其是當(dāng)孩子取得了成功或在原有基礎(chǔ)上有了進(jìn)步時,要及時予以肯定和強(qiáng)化,使孩子感到“我行”。孩子有了自信心,就會愿意再接受這類挑戰(zhàn)。

(3)增進(jìn)孩子的心理健康

父母通過賞識教育,可以幫助孩子維護(hù)自尊,學(xué)會自愛,減少孩子的攻擊性行為。對做了錯事或?qū)W習(xí)成績不好的孩子,家長往往會大聲指責(zé):“天底下還有比你更笨的孩子嗎?“正是這些否定性的言語,讓孩子喪失了信心,不再努力。有的孩子因為被傷害了自尊心。

致使其反叛、攻擊性行為增多。孩子的攻擊性行為往往是在受到指責(zé)和冷遇后得不到應(yīng)有的尊重和信任而產(chǎn)生的逆反心理。所以我們要用愛去

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