幼兒園好孩子說課稿。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？以下是小編收集整理的“育兒心得：男孩子上幼兒園選嚴(yán)厲的會懲罰孩子的男老師好，還是普通的女老師好？”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

我在幼兒園工作二十多年，我們院里請過男體能老師來開展活動。體能老師充滿活力，聲音渾厚響亮。說話很幽默，經(jīng)常會用搞笑的表情逗得孩子哈哈大笑。說實在的，孩子們都很喜歡這位性格非常溫和的男老師。在有的幼兒園，有專職男教師，孩子們也很喜歡。但這些男老師并不是嚴(yán)厲的會懲罰孩子的老師。過于嚴(yán)厲的老師孩子們并不喜歡。若是一位老師從早到晚的帶班，我個人認(rèn)為無論是男孩還是女孩上幼兒園，還是選普通的女老師較好。原因有以下幾方面：

一、會懲罰孩子的男老師會給孩子心理上帶來不良影響。

做為一名老師，本來就不允許體罰或變相體罰孩子。嚴(yán)厲的懲罰到底是怎樣懲罰孩子呢？變相體罰包括恐嚇和侮辱孩子。而嚴(yán)厲是否也包括恐嚇呢？我們經(jīng)常能在今日頭條上看到有老師體罰學(xué)生的新聞。老師已經(jīng)成為了家長們攻擊的對象。嚴(yán)厲的懲罰會對孩子產(chǎn)生哪些影響呢？可能孩子會因為害怕而說不喜歡老師，或者是不想上幼兒園了。

二、男老師不方便照顧孩子的日常生活。

真正要在班上帶班的話，我們老師是會與保育員一起照顧孩子的生活的。比如，孩子小，語言表達(dá)能力差，他們會把大小便拉在身上。有時保育員在忙，老師就會幫孩子先把褲子換下來，幫孩子擦屁股，洗干凈。很多小班的孩子，他們的生活自理能力都是很差的，需要班上三位老師共同協(xié)助。保育員有時忙不過來，老師都會幫助孩子們脫褲子上廁所。如果是男老師帶班，他們方便幫女孩子脫褲子換褲子嗎？

三、女老師有天生的母性情懷。

都說女人如水，女性獨有的母性特征，使得她們更加疼愛孩子。無論有沒有自己的孩子，在女老師看到孩子后，都會忍不住的疼愛。每年，在開學(xué)之際，小班新入園的孩子都是哭得稀里嘩啦的，老師都會去哄孩子。有的把孩子抱進(jìn)懷里，有的甚至抱起來安慰孩子，或帶他們?nèi)ネ婊荩闼麄兺嫱婢?。我也帶過這些孩子，有的孩子會哭很久，會拉著我邊哭邊說要找媽媽。我就一直陪在孩子的身邊，帶著他在院里走走，不斷的哄著他，減少孩子的焦慮感。女老師就象媽媽一樣，她們溫柔的聲音給了孩子安全感！

四、女老師更加細(xì)致有耐心。

幼兒園的工作并不僅僅是上課，每個學(xué)期都是有很多事情要做的。如：教室墻面布置、區(qū)角布置、用廢舊物自制教玩具、照顧孩子進(jìn)餐、午睡。這都需要教師非常細(xì)致才能把工作做好。墻面布置都是老師自己畫、自己剪、自己貼，有時要做手工，工作是很繁瑣的。在生活上，有的女老師一看孩子就知道孩子不舒服，馬上就給孩子量體溫，給家長打電話。有著非常敏銳的觀察力。結(jié)果，孩子確實是在發(fā)燒。幸好老師及早發(fā)現(xiàn)。有人說幼兒教師就是婆婆媽媽的事，確實是這樣，很需要老師有很好的耐心才能做好。相比之下，男老師就要欠缺一些。所以很多男老師也不愿做這份工作。

雖然男老師很有陽光氣，能帶給孩子不一樣的活力。但綜合起來看，我個人認(rèn)為還是選女老師更好一些。畢竟，孩子是在幼兒園從早呆到下午，時間很長。除了學(xué)習(xí)和運動，還有生活上的照顧。

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孩子學(xué)鋼琴好還是學(xué)電腦好

現(xiàn)在父母可能會覺得，在孩子上學(xué)以前就讓他們接觸計算機，將會使他他們在正式上學(xué)之后在智力和能力上勝過他們的同學(xué)一籌，可是經(jīng)專家研究認(rèn)為，具體到培養(yǎng)關(guān)鍵性的智力這一問題上來，鋼琴的鍵盤要比計算機的鍵盤更加有用。

開發(fā)孩子的智力，是讓孩子學(xué)鋼琴好還是學(xué)電腦好呢？這是許多父母困惑的問題。也許父母會選擇后者，但是美國研究人員最近發(fā)現(xiàn)，讓孩子在很小的時候?qū)W鋼琴要比讓他們過早地接觸電腦更有益處。他們的研究顯示，音樂訓(xùn)練能夠培養(yǎng)兒童的抽象推理，可能使起在今后的學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)成績更加優(yōu)秀。

現(xiàn)在父母可能會覺得，在孩子上學(xué)以前就讓他們接觸計算機，將會使他他們在正式上學(xué)之后在智力和能力上勝過他們的同學(xué)一籌，可是經(jīng)專家研究認(rèn)為，具體到培養(yǎng)關(guān)鍵性的智力這一問題上來，鋼琴的鍵盤要比計算機的鍵盤更加有用。

美國《紐約時報》報道說：在對5歲以下兒童進(jìn)行的研究中，威斯康星大學(xué)的勞什爾博士發(fā)現(xiàn)，那些接受過鋼琴訓(xùn)練的小孩，在對數(shù)學(xué)、國際象棋、科學(xué)、工程學(xué)的智能測驗中，得分要比其他兒童高出34%。勞什爾博士綜合評估了兒童對比例概念的理解能力，認(rèn)為這一點對于他們將來在數(shù)學(xué)和科學(xué)方面的表現(xiàn)是至關(guān)重要的。

對勞什爾博士這一研究成果的一個解釋，是來自近期其他科研人員所進(jìn)行的一些對人類大腦的研究。那些研究顯示，在生命早期當(dāng)中的一些經(jīng)歷幫助大腦中一個部位的神經(jīng)細(xì)胞同另一個部位的神經(jīng)細(xì)胞形成聯(lián)系，而這種聯(lián)系掌管著一整套人類的技巧，從語言能力到擅長房屋內(nèi)部設(shè)計等等。勞什爾博士確信，幼年時的音樂訓(xùn)練促進(jìn)這些神經(jīng)細(xì)胞同大腦中負(fù)責(zé)抽象推理特別是理解數(shù)學(xué)概念所需要的那一部分神經(jīng)細(xì)胞相聯(lián)系。

育兒心得：如何讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣

育兒心得：如何讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣

從孩子讀大班開始，我們老師就提出：幼兒園到小學(xué)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最重要的時期。從那時候開始我就注意對自己孩子習(xí)慣的培養(yǎng)了。下面我來寫幾點我們自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

01每天放學(xué)回家的路上我會和孩子溝通。比如：你今天在學(xué)校發(fā)生了哪些開心的事情和不開心的事情？中午吃飯的時候有沒有乖乖吃飯？今天又學(xué)了什么新的知識？

02做孩子的學(xué)生，讓孩子來當(dāng)老師或者大人。我們從開始讀書我就告訴她把在學(xué)校學(xué)到的東西回家教給媽媽。我來當(dāng)學(xué)生孩子來當(dāng)老師。這樣她就會每天很用心而且玩的很開心。

03在游戲中讓孩子學(xué)數(shù)學(xué)。開始學(xué)數(shù)字的時候我們會玩一些數(shù)字游戲，或者陪伴她一起看巧虎動畫片的時候?qū)λ岢鲆恍┯腥さ膯栴}。

04對她進(jìn)行鼓勵特別多。我的孩子從小就膽子特別小，所以我一直都是以鼓勵的方式來教導(dǎo)她。什么地方做的好我會很夸張的說她很棒。做的不好的地方我也會嚴(yán)厲的指出不能那樣做，幫助孩子找到好的方法。

05誘導(dǎo)孩子產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣。讓孩子產(chǎn)生我很棒的感覺，別的孩子還沒有學(xué)會的時候我都掌握了。

06今天的要學(xué)習(xí)的必須今天學(xué)會。開始我們一般會督促檢查。

07作業(yè)寫的快學(xué)會了的同時我會讓她自由打發(fā)自己的時間。出去玩或者看電視我都沒有絕對禁止。

08最主要的我覺得還是經(jīng)常和老師溝通，畢竟孩子在學(xué)校的表現(xiàn)老師最清楚，哪些知識點沒有學(xué)好，哪些需要完善。溝通好了家長跟老師配合一起把孩子壞的毛病改掉。我女兒孫茹潔現(xiàn)在每天回家就能夠自己獨立完成作業(yè)，不拖拉，不磨蹭。該背誦的東西她也能在學(xué)校都完成。我對她的要求就是上課一定要認(rèn)真的聽好老師講的每一句話。因為課堂老師講的都是重點，重點掌握了對她學(xué)習(xí)也就不困難了。

小班家長育兒心得：好媽媽勝過好老師

小班家長育兒心得：好媽媽勝過好老師

至今，我一直覺得自己不是一個合格的母親，雖然我盡可能的放棄自己的休息時間來陪伴我的孩子，但因為我們夫妻平時工作繁忙，加上還有一個年幼的兒子，我不得不把我的女兒寄養(yǎng)在她的外婆家里，我對女兒充滿了愧疚感，她本來是我們?nèi)胰说恼粕厦髦?，然而現(xiàn)在我們卻得把一半的關(guān)愛分給她的弟弟。在我眼里，女兒很懂事也很堅強，她能體諒父母工作的艱辛，能體諒我們不能陪伴在她身邊，她也盡可能的扮演好自己姐姐的角色，這點讓我感到很欣慰。在教育孩子方面，我認(rèn)為自身存在一定不足，雖然我給她買了很多的幼兒讀本、益智玩具，但我卻沒有更多的時間來教她、陪她玩耍。孩子的童年是短暫的，我希望在陪伴孩子成長的同時也能夠把孩子培養(yǎng)成一個“小神童”、“小天才”，為此我買了許多此類的育兒書籍，我希望能夠借鑒別人成功的方式來培養(yǎng)自己的孩子，比較遺憾的是我本身不是一個熱愛學(xué)習(xí)的人，而我卻希望把自己的孩子培養(yǎng)成愛看書、愛學(xué)習(xí)的人，我相信大多數(shù)像我這樣的家長都對孩子有這樣的要求，為此我也反思了自己，我認(rèn)為在育兒方面首先要擺正好自己的心態(tài)，不要跟風(fēng)，更不要去攀比，每個孩子都有自己的特長和優(yōu)勢，你要去挖掘她的長處，而不是按照你自己的意愿讓孩子學(xué)習(xí)她并不擅長或是不喜歡的東西，這點我覺得很重要。我的母親，孩子的外婆，經(jīng)常在我耳邊念叨鄰居家的孩子認(rèn)識多少字，會多少算數(shù)，學(xué)會很多東西，而反觀我的女兒，除了會看動畫片，別的什么都不會，希望我在休息時間多教教女兒，我覺得這個建議很好，但有個前提，孩子必須得配合你，我覺得任何強迫式的教育方法最終可能導(dǎo)致孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，就像我小的時候，真的就是為了考試而學(xué)習(xí)，所以至今我對學(xué)習(xí)都是深惡痛絕的，而我不希望我的孩子將來跟我一樣，所以我很少會強迫女兒去學(xué)習(xí)她不喜歡的東西，我想讓她的童年是快樂的，是值得回憶的。

其次講究方式方法，根據(jù)孩子的性格，找對方法去教育。女兒性格跟他父親很像，非常的倔強，越是讓她做一件她不喜歡的事情，她就越是把你的話當(dāng)成耳邊風(fēng)，該干什么她還是干什么，絲毫不受你的影響，雖然當(dāng)你發(fā)脾氣的時候，她不得不去做。但你總不能每時每刻都讓自己處于噴火龍的狀態(tài)，這樣不管是對你自己還是對孩子都是極度不好的。我教育女兒沒有任何計劃，但我會盡可能在生活中，通過各種小事情潛移默化的把我知道的東西教給她，如女兒在吃水果的時候，我會問她：“你吃的是什么水果啊，它是什么味道的，可以跟媽媽一起分享嗎？”她很快的就會回答你的問題：“是菠蘿，酸酸甜甜的，媽媽給你吃一塊?！蔽易哉J(rèn)為這種不是學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果挺好，又比如外出游玩，在車上我會問她：“我們來唱歌、背詩好嗎，幼兒園里你學(xué)到了什么，教教媽媽好嗎？”如果在家里，她可能不會回答我的問題，或者就干脆一句“不知道”。但在那種情況下，她的配合度很高，我唱個兒歌的開頭，她就會接下去并且把它唱完，在短短的十幾二十分鐘里，我們可以把她會的不會的東西都說一遍，學(xué)一遍。

最后培養(yǎng)孩子良好的品格和習(xí)慣。在我個人觀點里，所有教育孩子的東西里，都沒有好的品格和習(xí)慣來得重要。我希望女兒可以成為一個善良、開朗、誠實、堅強、自尊自愛的孩子。在她今后的人生道路中，不論遇到多少困難，不論和多少人相處，她的這些閃光點都能夠成為她的堅強支柱，陪伴她一生。為了這個目標(biāo)，我也在盡量的改變自己，盡可能的和孩子一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

育兒心得：我的好家風(fēng)

育兒心得：我的好家風(fēng)

——樂于助人

關(guān)于“家風(fēng)”一詞，在我的家庭很少提及，總覺得這個詞和深宅大院有著莫名的聯(lián)系。父母沒有用固定的文字、規(guī)章去約束我們的行為，而是用他們的實際行動來影響我們。在他們的言傳身教下，我們漸漸培養(yǎng)成了樂于助人的品質(zhì)。今天接到這樣的一個題目，我腦海中首先映出的就是這個詞——樂于助人，我想著就是我的家風(fēng)吧。

爺爺奶奶留給我們的記憶已經(jīng)比較模糊了，我印象中父母幫助人的場景可是舉不勝舉，每一年都有好多人到我家，讓我父母幫忙辦這辦那，大到孩子上班上學(xué)，小到夫妻拌嘴吵架，沒有他們不操心幫忙的，后來有一部電視劇叫《閑人馬大姐》熱播，我媽媽也就從此有了一個外號叫“閑人殷大姐”。為了他們的熱心，我和弟弟沒少和媽媽吵過，媽媽卻總說，孩子，能幫到人是一種幸福。那時候太小，不太能理解父母的意思，只是知道他們每次幫完人總是很開心。后來的后來，我們慢慢大了，不知不覺就開始幫助人了，也真正的體味助人為樂的含義。

2010年4月23日我的小公主誕生了，經(jīng)歷過生產(chǎn)的陣痛，我為寶寶許下的第一個愿望就是她健健康康成長，她也如我們所愿，幾乎不怎么生病，但是我的心卻總是緊緊揪著什么，我發(fā)現(xiàn)她其實并不健康，至少在我眼里總覺得缺少些什么。我開始試著以一個旁觀人的角度來觀察她，終于有一天，我明白了，作為獨身子女的她，從一出生就有著別人所給的無限的愛，而她自己太小還不知道怎么付出自己的感情，久而久之就養(yǎng)成自私的壞毛病，不愿意和別人分享，不愿意為別人分擔(dān)，理所當(dāng)然享受別人的勞動成果。我該怎么去糾正她呢？這成為我當(dāng)時急需解決的問題。深思熟慮后，我覺得除了我得和自己的父母學(xué)習(xí)以身作則以外，還得把自己變成她的“姐姐”，讓分享成為理所當(dāng)然的事情。接下來，我就著手開始改變我家的“公主”。

第一步，我先邀請一些比她小的孩子到家里做客，平時缺少玩伴的她，看到有小朋友來家里做客很是高興，我抓住機會和她渲染她是姐姐，要給弟弟妹妹幫助，比如給他們撕開餅干的包裝，給牛奶打開插入吸管，幫他們收拾散落一地的玩具。一開始她是拒絕的，可是當(dāng)她懾于我的威力之下做完這些事情后換來了其他孩子對她的贊美的時候，她也露出開心的笑容，我知道，在她幼小的心靈已經(jīng)種下了樂于助人的種子了。

第二步，我得慢慢讓她知道，不是只有小孩需要幫助，大人也需要幫助。有一天，我下班很遲，回到家很累了，我隨口說了一句，今天真累。寶寶瞪大眼睛看著我，過一會說，“累就歇一會”。我聽后靈機一動，說：“媽媽好累，寶寶能給媽媽按摩嗎？”她扭動著自己胖胖的小屁股，湊到我身上，給我東一捶西一敲的，很是舒服?？此鄣臍獯跤?，我讓她停下來了，并且及時的告訴她，因為有她的幫助，媽媽舒服很多，可以恢復(fù)力量繼續(xù)愛她，她不好意思笑笑。再下一次，我就聽到奶奶興奮的說，她的孫子好懂事，知道體貼奶奶的辛苦，知道幫助奶奶做家務(wù)了。我想樂于助人的種子終于在她心里生根發(fā)芽了。

孩子進(jìn)入實驗幼兒園學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)老師們與我的想法不謀而合，也很注重孩子們在一起團結(jié)互助，也很注意培養(yǎng)孩子們健康的心理，真正做到讓孩子健康成長。而我們作為家長及時有效的配合學(xué)校老師開展的集體活動，也有助于她繼續(xù)強化各種品質(zhì)的培養(yǎng)，也有利于我們塑造良好的家風(fēng)家德，讓她心里那棵助人為樂的樹苗伴隨她茁壯成長。

我想在她未來的日子，她可能還會對助人為樂產(chǎn)生很多困惑，如同我們大人一樣，總會有做不對事情的時候，總會有利益失衡的時候，總會有好心辦壞事的時候，當(dāng)我們遇到這些問題時，我們還能很義無反顧堅持助人為樂，這才是最難能可貴的吧。也許孩子現(xiàn)在還不能理解這么深奧的道理，也許她也會退縮不敢前進(jìn)，我想我們用實際行動告訴孩子，助人不是功利，只是快樂，所以為了自己的快樂堅持下去。

希望在我們的努力下，能將助人為樂這一品質(zhì)在家里傳承下去，讓其真正成為我們的家風(fēng)！

小孩子聽話好還是不好？

小孩子聽話好還是不好？前段時間看到一遍文章題目就是，聽話的孩子是好還是不好，等到看完了也沒有說出個所以然來，不過這個問題我現(xiàn)在真的在仔細(xì)的想，因為我家**也算是聽話吧，我現(xiàn)在開始擔(dān)心了。

先說說問題吧，我家**是07年年底生的，現(xiàn)在都兩歲八個多月了，現(xiàn)在我說什么她都聽，基本上是讓她做什么就做什么，雖然有時候會不同意，但是我要是一強調(diào)她就馬上會聽了，可能也是我嚇唬成這樣的吧，比如，我們一起去玩，她要是跟小朋友搶東西，我就會讓她讓給別的小朋友，如果她不肯我就會跟她說，這樣不可以的，不對的不能搶東西，你如果想玩的話就要跟小朋友去借，小朋友同意了你就玩，沒有同意就不能玩。有時候她會聽，但有時候她也不聽，搶不到的時候就會哇哇大哭，我去哄也沒有用，就是哭，有時候甚至?xí)娇拊酱舐?，我就會很生氣的跟她說，再不聽話媽媽就不喜歡你了，怎么可以跟小朋友搶東西呢？如果她還繼續(xù)哭的話我就會轉(zhuǎn)身離開，可能是怕我離開吧，于是哭著追上去讓我抱著，我當(dāng)然順勢就抱著她，然后再跟她重復(fù)一遍不可以跟小朋友搶玩具的話，然后她會乖乖的說，我知道了。

在家里也一樣，做了媽媽的特別是全職媽媽應(yīng)該都會有這么一些經(jīng)歷，就是在你很忙的時候，她會不停地給你制造麻煩，有時候你會不把它當(dāng)回事，可有時候你會很生氣，我也一樣，也會有很多時候會煩她給我制造麻煩，就跟大衛(wèi).不可以里面的媽媽一樣說這個不可以，那個不可以，實在不行的時候就會說，再不聽話就打你了?。ó?dāng)然有時候會真的打她）或者說我等會出去玩了，不帶你去，所以現(xiàn)在**只要一聽到說要諸如此類的話就會乖乖的去一邊玩。

時間久了，我就發(fā)現(xiàn)，**現(xiàn)在是一點主張都沒有了，不管什么事情都要問媽媽可不可以，就連上廁所都要說媽媽我要上廁所，如果我不說去吧她就一直站在那里，我也跟她說以后比如要上廁所，要穿衣服、鞋子、吃東西之類的事情你想什么就做什么，不用跟媽媽說，她也答應(yīng)的很好，可是下次又是一樣，有時候我會覺得是不是我限制的太多了，可是不限制她又總是愛搗亂，在家里拿水槍玩的沙發(fā)上，墻上，床上都是是水，還有拿筆到處畫，去到廚房把米灑一地，把冰箱打開不關(guān)，上廁所把水開著一次一次的沖，要不說她能給你沖一個上午.....

到外面了還好，就是有時候跟小朋友打架，搶玩具，或者把扭扭車開到人家的店面里面去，我也總是制止，怕人家白眼，也怕人家說她是個沒有家教的小孩，當(dāng)然也怕她打傷了別人或別人打傷了她，還怕她跑到馬路上去，所以一直就是看到有可能發(fā)生事情的地方都不讓她去，每次都在重復(fù)不可以，不行，快回來......

如今我看到這樣子的**又不滿意，我希望她能跟別的小孩一樣能夠有主張，想做什么就去做什么，起碼生活方面不要老是說媽媽我想xxx....

看見**每次問我的眼神，看見她在外面看別人玩她也想玩的玩具的眼神（當(dāng)然她也有很多玩具，只是不可能什么玩具都有，也不能見什么想要就買什么）看見她每次委屈的眼神，我的心真的很疼，不能給她更多、更好的愛，我總覺得虧欠孩子太多，把她養(yǎng)成了這樣的性格都是我的錯，我以后會慢慢改正一下我的教育觀念，也希望能慢慢的把她改變，不知道她以后的人生路會走的怎么樣？

掌握好懲罰的火候，孩子才能認(rèn)識到錯誤！

批評和懲罰是懲戒教育的兩個階段。批評是第一階段，幫助孩子明辨是非，指出錯誤錯在哪里，以后注意改正。這是一種輕微的懲戒。實際上，懲罰是比較嚴(yán)重的處罰。多數(shù)情況下，到批評這個階段就足夠了，孩子的多數(shù)錯誤都是輕微的，沒有嚴(yán)重后果的。懲罰，是因為孩子的錯誤造成了嚴(yán)重的后果，這時特別需要讓孩子接受懲罰。目的是讓孩子對自己的過失承擔(dān)責(zé)任，方法則是喚醒心中沉睡的巨人。

一個孩子犯錯誤是正常的，不犯錯誤才是不正常的。犯了錯誤就要受到相應(yīng)的懲罰，這是天經(jīng)地義的道理。不過，父母需要注意的是，要對孩子出現(xiàn)的錯誤行為進(jìn)行歸因分類，比如在求知過程中出現(xiàn)昀錯誤包括學(xué)習(xí)態(tài)度方面和認(rèn)知能力方面的。在品德方面的錯誤，有明知不可為而為之的，有不知不可為而為之的，有應(yīng)當(dāng)為之而無力為之的，等等。有些錯誤造成的結(jié)果對犯錯誤的孩子本身就是一種懲罰，讓其自食其果已經(jīng)足矣。

心理學(xué)研究表明，認(rèn)識到自己犯錯誤的人，都會有承擔(dān)責(zé)任、接受懲罰的心理準(zhǔn)備，以求得心理平衡。因此，當(dāng)孩子犯了錯誤的時候，不進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P不符合科學(xué)原則。所謂懲罰教育實際是通過批評、責(zé)罰、處分等手段使犯錯誤的人產(chǎn)生相應(yīng)的緊張、焦慮、畏懼的心理反應(yīng)，從而產(chǎn)生自律內(nèi)驅(qū)力的一種手段。一定程度的緊張、焦慮和畏懼是人內(nèi)驅(qū)力的一個源泉，是人們行為的一種動力。

捷克著名教育家、教育科學(xué)的奠基人夸美紐斯認(rèn)為：懲罰是必須的，學(xué)校沒有懲罰猶如磨盤沒有水。孩子如果在犯錯誤的時候，教育者或視而不見，或輕描淡寫，或隔靴搔癢等，就會打亂學(xué)生的心理平衡，使其僥幸心理得逞，放縱自己的錯誤行為，失去辨別是非的能力，對其發(fā)展成長是有害的。應(yīng)該說對犯錯誤的孩子，有分寸地懲罰一下孩子會收到令人滿意的效果。

當(dāng)然，我們在懲罰孩子時一定要根據(jù)事實的具體情況，認(rèn)真分析其動機、行為及其結(jié)果的性質(zhì)，并給以相應(yīng)的適當(dāng)?shù)膽土P。否則，孩子的怨氣就可能增長，逆反心理就可能產(chǎn)生，達(dá)不到教育的效果。

我們的教育建議如下：

懲罰孩子的前提是肯定孩子。每個孩子都有值得父母贊揚的優(yōu)點，當(dāng)父母要懲罰孩子的時候，內(nèi)心里首先要相信孩子還是好孩子。同時，父母也要在懲罰時把內(nèi)心感受跟孩子說清楚，讓孩子知道他在父母眼里并非一無是處。

犯錯后立即懲罰。一些父母常常說：“看我回家怎么收拾你！”“你等著，等你爸回來了有你好看了！”這些話對孩子來說可能會起到兩種作用：要么誠惶誠恐，只想趕快逃離家庭；要么不當(dāng)一回事，把父母的話早忘了。這樣無法起到懲罰作用。所以，當(dāng)孩子做錯了事，要趕快執(zhí)行懲罰措施。

平日要把對孩子的要求講清楚。有些父母平時很少和孩子談要求，即使談了也未必清楚明了，總覺得自己明白的孩子就一定明白。但孩子畢竟是孩子，他的理解力和成年人之間是有差距的。所以，父母鍆要把自己的希望、要求、規(guī)則都對孩子講明白，并且與孩子達(dá)成共識甚至約定。這樣，當(dāng)孩子違反規(guī)則時才可以懲罰他。

懲罰之前可以先對孩子進(jìn)行警告。小孩子的自我控制能力往往不如成年人，因此，父母務(wù)必慎用懲罰，在懲罰之前告訴孩子，如果再不改錯就要受懲罰。這樣就可以給孩子一個自我糾正錯誤的機會。要向孩子說明懲罰的原因。在對孩子進(jìn)行批評之前先給孩子講道理，讓他明白為什么懲罰他，這樣有利于改正錯誤。如果孩子在迷迷糊糊中被懲罰，他會感到很委屈。

懲罰前后要一致，要說到做到。如果告訴孩子，因為他犯了錯而懲罰他，不允許他去看最喜歡的電影了，您就一定要做到，說話算數(shù)，不要一時心軟又改變主意，那樣將使您所說的許多話都失去效力。

懲罰不要“翻箱倒柜”。有些父母愛嘮叨，孩子一旦犯了錯，就忍不住把孩子過去做錯的事情都拿出來嘮叨一番，在父母沒完沒了的嘮叨聲中，孩子往往已不記得自己的哪一個錯誤才是需要懲罰的了。

懲罰要適度。父母給孩子的懲罰，要因人因事而定。有些孩子性格比較內(nèi)向，敏感，對這樣的孩子，也許瞪他一眼，或者冷落他一會兒他就受不了了。而有些孩子則比較皮實，即使父母打他的屁股他也不覺得怎樣。因此，父母要了解自己的孩子，知道他是個怎樣的孩子，以免懲罰過輕、過度或無效。另外，父母也要根據(jù)實際情況來懲罰孩子，如果在公共場合，或者孩子所犯錯誤不那么嚴(yán)重，就不要用過于嚴(yán)厲的方法對待孩子。

要對事不對人。父母之所以要慎重使用懲罰方法，就是因為不當(dāng)?shù)膽土P會給孩子的心理帶來巨大的傷害。因此，建議父母們在懲罰時要讓孩子明白，懲罰的只是他的錯誤行為，而不是否定他這個人。

同時，我們建議父母可以嘗試一下自然懲罰法。讓孩子自己承受行為過失或者錯誤造成的后果，感受因此產(chǎn)生的不愉快甚至痛苦的心理懲罰，這就是自然懲罰法。

自然懲罰法是法國教育家盧梭提出的一種教育方法。就是當(dāng)孩子在行為上發(fā)生過失或者犯錯誤時，父母不給孩子過多的批評，而是讓孩子承扭行為上發(fā)生過失或者錯誤直接造成的后果，使孩子在承受后果的同時感到不愉快甚至是痛苦的心理懲罰，從而引起孩子的自覺彌補過失，糾正錯誤。

盧梭說：“我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果?！边@也許就是自然懲罰的要旨。

自然懲罰法并不是對孩子的所有行為都能適用。一般來說，只有當(dāng)過失后果不會損害孩子身心健康的時候，父母才可以讓孩子嘗嘗這種后果帶來的懲罰，如孩子挑食，父母可以讓孩子嘗嘗挨餓的滋味；孩子不好好穿衣服，父母可以讓孩子嘗嘗受凍的滋味；孩子固執(zhí)，父母可以不管他，讓孩子體會固執(zhí)帶來的麻煩。如果過失造成的后果可能給孩子帶來心理上的嚴(yán)重折磨，父母最好不要用，因為孩子的自尊、自信比什么都重要。

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