幼兒園小班教案及反思。

居安思危，思則有備，有備無患。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的2020幼兒園小班教案《大、小傘》及教學反思，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

小班教案《大、小傘》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒激發(fā)看圖講故事的興趣，引導幼兒理解故事的主要內(nèi)容，學說兔寶寶和兔媽媽換傘時的對話，通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣，快來看看幼兒園小班《大、小傘》含反思教案吧。

活動目標

1.引導幼兒理解故事的主要內(nèi)容，學說兔寶寶和兔媽媽換傘時的對話。

2.激發(fā)幼兒看圖講故事的興趣。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

教學重點、難點

教學重點：學會用禮貌用語，尊敬長輩。

教學難點：看圖說話。

活動準備

大.小雨傘各一把；圖片4張。

活動過程

活動一：游戲

1.出示大.小雨傘各一把，問：這是什么？它們有什么不同？

2.誰來幫老師挑選一把雨傘？為什么給老師挑選大雨傘而不挑小雨傘？

3.請幼兒分別撐一撐這兩把傘，感覺上有什么不同？

活動二：看圖講故事

1.引導幼兒觀察圖一，問：

①圖上有誰？

②它的手上拿著什么？

小結(jié)：兔媽媽左手撐著大傘，右手拿小傘。走去幼兒園接兔寶寶回家。

2.引導幼兒觀察圖二，問：

①兔媽媽撐起了什么傘？兔寶寶呢？

②這樣可以嗎？為什么？

③怎么辦？你們有什么好辦法？請說說。

小結(jié)：兔媽媽撐著小傘，雨水把兔媽媽的衣服淋濕了；兔寶寶撐大傘走也走不動。

3.引導幼兒觀察圖三：問：

①兔寶寶也想出了一個好辦法，你們知道兔寶寶是怎么和媽媽說的呢？（媽媽，請您跟我換一下傘好嗎？)

②請個別小朋友扮演兔媽媽和兔寶寶練習換傘的對話。

小結(jié)：兔寶寶主動和兔媽媽換小傘。

4.引導幼兒觀察圖四，問：

你們看看現(xiàn)在怎么樣？

小結(jié)：兔媽媽撐起大傘帶著撐著小傘的兔寶寶高高興興回家了。

教學反思

其實，孩子們的想象力比我們大人的還要豐富多彩。多給孩子們創(chuàng)造機會，讓他們自我發(fā)揮，我們只做他們的引導者.

幼兒百科：傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發(fā)明雨傘的國家，傘是中國勞動人民一個重要的創(chuàng)造。當時被人們稱之為“?！?。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

幼兒園中班教案《大傘和小傘》及教學反思

活動目標：

1、通過觀察畫面、學習講述、討論，并理解故事內(nèi)容。

2、通過同伴互動，比較幼兒對畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述能力。

3、體驗小動物在雨天共傘的快樂情趣，學會在生活中團結(jié)友愛，關(guān)心他人。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

教學重難點：

1、通過觀察畫面、學習講述、討論，并理解故事內(nèi)容。

2、通過同伴互動，比較幼兒對畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述能力。

3、體驗小動物在雨天共傘的快樂情趣，學會在生活中團結(jié)友愛，關(guān)心他人。

活動準備：

1、故事《大傘和小傘》圖片兩套，各8張。

2、配樂故事光盤。

活動過程：

一、帶領(lǐng)幼兒入場，導入課題。

師：今天，老師給你們帶來了一個故事，名字叫《大傘和小傘》。

二、教師引導幼兒逐幅觀察圖片，講述圖片內(nèi)容。

（一）出示圖片第1、2、3頁，教師講述故事的開頭部分

1、請幼兒學說刺猥的對話：把你的小傘收起來吧，到我的大傘下面來。

2、教師：他們還會遇到誰？

（二）出示圖片第4、5頁，引導幼兒運用已有的經(jīng)驗講述圖中的內(nèi)容。

1、師：田鼠和刺猥遇到了誰？

2、師：小狗和刺猬誰的個子高？誰的傘大？

3、師：小狗對田鼠和刺猥說了什么？

4、刺猥和田鼠是怎么做的？

（三）出示圖片第6、7頁，繼續(xù)引導幼兒觀察講述圖片內(nèi)容

1、師：田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰？

2、師：黑熊和小狗誰的個子高？誰的傘大？

3、師：黑熊對他們說了什么？

4、師：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的？

（四）引導幼兒用猜測的方式講述故事的結(jié)局。

1、師：小朋友們猜一猜，四個小伙伴合撐著一把傘往前走，還會發(fā)生什么事呢？

2、師：我們還是來看看圖片吧！

三、幼兒分組觀察圖片，講述圖片內(nèi)容

1、教師鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴，自選一張圖片互相討論，講述圖片的內(nèi)容。

2、按照圖片的順序，每張圖片請一名幼兒拿著圖片站到前面來講述。

四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞配樂故事。

1、教師：黑熊為什么要請小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面？

2、教師：如果下雨的時候，你發(fā)現(xiàn)小伙伴沒帶傘，你會怎么做？

五、延伸活動：情境表演

教學反思

我設計的語言活動《大傘和小傘》是一個展示小動物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔地在集體面前講述。同時，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。

故事《大傘和小傘》語言精練、重復的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。

因此，在設計環(huán)節(jié)時，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語言表達能力的提高。

接下來的環(huán)節(jié)，我讓幼兒兩兩結(jié)伴，分組繼續(xù)討論，給每一個幼兒提供交流和表達的機會。

最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事，使幼兒對作品有一個完整的認識，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

整個活動的設計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點，而且通過兩兩結(jié)伴，分組討論，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識。

幼兒百科：傘的制作材料通常包括了具延展性的布料，和其它可用作骨架的材料與纏線。使用時以手將之舉起，雖然傘在最初發(fā)明時的主要目的，是用來阻擋陽光，但是現(xiàn)在最常被當作雨天擋雨的雨具。

2020幼兒園小班教案《大拇哥》及教學反思

小班教案《大拇哥》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過觀察圖片、手指等游戲了解兒歌，學習兒歌，有表情地會朗誦兒歌，感受同伴之間的游戲樂趣，快來看看幼兒園小班《大拇哥》含反思教案吧。

教學目標：

1、學習兒歌，有表情地會朗誦兒歌。

2、通過觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。

3、感受同伴之間的游戲樂趣。

4、領(lǐng)會故事兒歌的寓意和哲理。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

1、手指畫一張。2、幼兒用書一套。3、磁帶。

活動過程：

?通過講述故事的形式來引導幼兒的趣味性，然后提問幼兒故事中所包含的幾個問題。

如：故事中講述的手指媽媽有幾個寶寶，寶寶的名字叫什么。

?展示幼兒圖書，手指畫面提問有關(guān)手指的問題。

如：第一幅小孩指的哪個手指，手指叫什么名字。

?通過簡筆畫，加深幼兒對手指的認識。

如：畫個手指畫，提問幼兒手指的名字。

?通過場景、變換等魔術(shù)等形式來引導幼兒玩游戲、念兒歌，反復練習。

?放磁帶讓幼兒伴讀，之后一邊伴讀一邊作動作。

?幼兒與幼兒之間分角色表演，為鞏固幼兒對手指的認識，以至于達到會說會唱兒歌的最終目的。

?仿編兒歌。

如：小手指一起伸，看看手上幾個寶。

1、2、3、4、5。

寶寶寶寶真可愛，媽媽緊緊把手摟。

大拇哥最懂事，二拇弟、四小弟都聽話。

小妞妞最淘氣，認為自己是老小。

總是欺負大拇哥、二拇弟、四小弟。

媽媽就是中三娘，每天摟著寶寶唱兒歌去看戲。

手心手背心肝寶貝。

教學反思：

一節(jié)課上下來孩子們基本已掌握了兒歌的內(nèi)容，并能邊念兒歌邊用動作表示。從這一活動中我覺得，對于小班的孩子，可在教育中使用一些擬人的手法，多利用一些教具，多采用一些游戲的形式。因為只有這樣才能更好的符合小班幼兒的認知特點及方式，讓孩子們喜歡、接受，學起來也更加的輕松。體現(xiàn)一個在學中玩，玩中學的樂趣。

幼兒百科：人手進化出了猿手所無法相比的拇指，人類的拇指遠比猿類靈活有力，使人類擁有了準確的抓握能力，最終發(fā)展出使用工具的能力。豎起拇指表示對一個人的贊賞。

中班語言教案及教學反思《大傘和小傘》

活動設計背景

近段時間天氣不好，我看見小朋友打著雨傘來幼兒園，雨傘有大有小、各式各樣很漂亮。中午吃午餐后我聽見幾個小朋友在談論誰的傘漂亮?誰的傘?，小麗說：“我的傘誰都不能摸，下雨了我一個人打，媽媽說下雨了我們倆打吧我都不給，讓媽媽淋雨。”聽到這我有點擔憂了，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，是父母眼中的寶貝，家人比較溺愛，養(yǎng)成孩子霸道的性格，好東西不會與人分享，不知道團結(jié)友愛，互相幫助。因此，我設計了《大傘和小傘》這一教學活動，啟發(fā)幼兒人與人之間要團結(jié)友愛，互相幫助這一傳統(tǒng)美德。

活動目標：

1、通過觀察畫面、學習講述、討論，并理解故事內(nèi)容。

2、通過同伴互動，比較幼兒對畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述能力。

3、體驗小動物在雨天共傘的快樂情趣，學會在生活中團結(jié)友愛，關(guān)心他人。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學重點難點：

教學重點：

1、通過觀察畫面、學習講述、討論，并理解故事內(nèi)容。

2、通過同伴互動，比較幼兒對畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述能力。

教學難點：

體驗小動物在雨天共傘的快樂情趣，學會在生活中團結(jié)友愛，關(guān)心他人。

活動準備：

1、故事《大傘和小傘》圖片兩套，各8張。

2、配樂故事光盤。

活動過程：

一、帶領(lǐng)幼兒入場，導入課題。

師：今天，老師給你們帶來了一個故事，名字叫《大傘和小傘》。

二、教師引導幼兒逐幅觀察圖片，講述圖片內(nèi)容。

(一)出示圖片第1、2、3頁，教師講述故事的開頭部分

1、請幼兒學說刺猥的對話：把你的小傘收起來吧，到我的大傘下面來。

2、教師：他們還會遇到誰?

(二)出示圖片第4、5頁，引導幼兒運用已有的經(jīng)驗講述圖中的內(nèi)容。

1、師：田鼠和刺猥遇到了誰?

2、師：小狗和刺猬誰的個子高?誰的傘大?

3、師：小狗對田鼠和刺猥說了什么?

4、刺猥和田鼠是怎么做的?

(三)出示圖片第6、7頁，繼續(xù)引導幼兒觀察講述圖片內(nèi)容

1、師：田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰?

2、師：黑熊和小狗誰的個子高?誰的傘大?

3、師：黑熊對他們說了什么?

4、師：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?

(四)引導幼兒用猜測的方式講述故事的結(jié)局。

1、師：小朋友們猜一猜，四個小伙伴合撐著一把傘往前走，還會發(fā)生什么事呢?

2、師：我們還是來看看圖片吧!

三、幼兒分組觀察圖片，講述圖片內(nèi)容

1、教師鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴，自選一張圖片互相討論，講述圖片的內(nèi)容。

2、按照圖片的順序，每張圖片請一名幼兒拿著圖片站到前面來講述。

四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞配樂故事。

1、教師：黑熊為什么要請小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面?

2、教師：如果下雨的時候，你發(fā)現(xiàn)小伙伴沒帶傘，你會怎么做?

五、延伸活動：情境表演

教學反思

我設計的語言活動《大傘和小傘》是一個展示小動物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔地在集體面前講述。同時，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。

故事《大傘和小傘》語言精練、重復的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。

因此，在設計環(huán)節(jié)時，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語言表達能力的提高。

接下來的環(huán)節(jié)，我讓幼兒兩兩結(jié)伴，分組繼續(xù)討論，給每一個幼兒提供交流和表達的機會。

最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事，使幼兒對作品有一個完整的認識，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

整個活動的設計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點，而且通過兩兩結(jié)伴，分組討論，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識。

2020幼兒園小班教案《送大烏龜回家》及教學反思

小班教案《送大烏龜回家》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過故事懂得集體的力量大，體驗模仿小動物的樂趣，愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)，快來看看幼兒園小班《送大烏龜回家》含反思教案吧。

活動目標：

1、體驗模仿小動物的樂趣。

2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動準備：

動物圖片，故事課件

活動過程：

一、引入故事

師：我這里呀有一只小動物請你們猜一猜（直接出示）

誰知道烏龜有什么本領(lǐng)嗎？（看情況）

現(xiàn)在老師請你們聽一個故事。

播放課件，放至烏龜翻身。

師：大烏龜爬山坡的時候發(fā)生了什么事情？（滾下山）

怎么會滾下來的？（咕嚕咕嚕）滾下山，翻不過身。

你看大烏龜翻不過身來，怎么辦呢？誰來幫它想想辦法？

那我們接下來看看會發(fā)生什么事情。

二、理解故事

1、播放課件至“來來來，我有好辦法”

師：誰第一個發(fā)現(xiàn)大烏龜翻不過身的呀？（蚱蜢）

蚱蜢是怎么說的呀？（快來救救烏龜大叔2遍）

哪些小動物聽到了蚱蜢的叫聲？（小老鼠、小刺猬、小白兔）

小老鼠是怎么做的？他想幫助大烏龜，抬呀抬呀，有沒有幫大烏龜翻過身來？（沒有）為什么呢？（力氣小）

小刺猬來了，也想幫助大烏龜，可是兩個人的力氣還是不夠大，沒有幫大烏龜翻過身。

小白兔也看見了，連忙對大家說我有一個好辦法。誰來猜一猜小白兔想到了什么好辦法？（自由發(fā)揮）

到底想到了什么好辦法呢？我們接下去聽故事。

播放故事至結(jié)束。

師：原來小白兔想了個什么辦法呀？

小動物們一起來推大烏龜，把大烏龜推到了河里，讓大烏龜?shù)胶永锓^了身。

現(xiàn)在我們再來聽一遍故事。

播放課件。

2、師：大烏龜爬山坡，一不小心，從山坡上滾下來，爬不起來，是誰把大烏龜推下水的？（小刺猬，小白兔，小蚱蜢，小老鼠）

為什么大家一起推就能把大烏龜推到小河里？（人多，力氣大）

原來大烏龜?shù)募以谛『永锩?，今天我們聽的這個故事就是《送大烏龜回家》。

三、體驗

師：小狗家有許多積木，小熊家住在小狗家對面，小狗想把積木送去給小熊玩兒，請一位小朋友去幫小狗搬積木。

積木太重了，他一個搬得動么？

我請幾個小朋友去幫忙，看看這次能不能搬動。（……）

小熊收到小狗送的積木可高興了。小朋友們，一個人的力氣小，但是我們許多小朋友在一起，力氣就大了。

附：

故事《送大烏龜回家》

大烏龜爬山坡，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到了山腳下，四腳朝天，爬不起來。

小蚱蜢看見了，大聲喊：“快來救救烏龜大叔！”

小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不了忙。

小刺猬來了，用力搬動大烏龜?shù)纳眢w，要把烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。

小白兔來了，對大家說：“來，來，來！我有辦法，我們把大烏龜推到河邊去。”

大家用力把大烏龜推呀，推呀，一直推到了小河邊，“撲通”一聲，讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>

大烏龜在喝水里翻過身來，劃動四只腳，歡快地游開了。

大烏龜回過頭來，對大家說：“謝謝你們！送我回家了！”

活動反思：

在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。

我預設的活動目標是：1、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。

在活動的創(chuàng)設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。

幼兒百科：一般將龜另稱為烏龜，龜是以甲殼為中心演化而來的爬行動物。龜最早見于三疊紀初期，當時即有發(fā)展完全的甲殼。早期龜可能還不能夠像今日一樣將頭部與四肢縮入殼中。

幼兒園教案《2020幼兒園小班教案《大、小傘》及教學反思》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了幼兒園小班教案及反思專題，希望您能喜歡！