帶孩子去幼兒園工作總結。

家庭共育一般是以學校為中心，家庭為輔助來進行教育的！家長與教師之間要互相協(xié)助，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“雙職父母帶孩子的那些無奈”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

雙職父母帶孩子的那些無奈今早在托兒所等了很久，也不見以往最早來的那位可愛女孩。女孩跟爸爸常住在一起，媽媽在另一個城鎮(zhèn)上班，離這有點距離，只有周未才回來一次，女孩還有個哥哥在老家與爺爺奶奶生活。一家四口人，就這樣各分東西。小女孩在托兒所里和同年孩子比，顯得更懂事些，很有禮貌，她身上有著女孩的文靜，但很有主見，并且自我管理能力非常強。這也許就是因為媽媽不在身邊的緣故，受爸爸的影響多些吧！

女孩每天七點就來到托兒所，因為她爸爸七點半得上班，所以她每天是托兒所來得最早的一位。晚上等她爸爸下班后再來接她。小女孩一到周六就特別高興，用她的話說，又可以見到媽媽了。

記得有一次陪她在等校車時，小女孩告訴我，她期盼署假最開心的事就是，可以見到哥哥，并且再也不用來托兒所了。我問她，是托兒所不好嗎？小女孩卻說：“好，但我更想和哥哥還有爸爸媽媽們一起，就是相處一個小時都行?！甭犃伺⒄f這話時，當時心里還真有點難受，一個六歲不到的孩子，最大的心愿就是和能和家人一起開開心心的生活。

在小女孩還沒來時，到了另兩位孩子上學的時間了，我特意多等了五分鐘，但還是不見人，我只好先帶該上學的兩孩子出門?？蓜倹]走多遠，聽到女孩的媽媽叫聲（星期一都是媽媽送，因為媽媽要回公司，就順道送她來托兒所。）等我回頭開門時，眼看時間不夠了，我就說了句，一會小女孩的校車，可能難趕上了。

等我送走前面兩位到校返回時，女孩的校車也來了。正準備帶女孩去上車去時，小女孩突然站住回頭望，原來是她媽媽在叫她，只是想告訴她校車來了。（可能是我說了小女孩的校車難趕上，所以媽媽就特意多留了幾分鐘。）可平時很堅強的小女孩，看到媽媽說完話轉身離去的背影，卻放聲大哭了起來。這也是我來到托兒所這些天里，見到女孩第一次哭。女孩邊哭邊說道：“媽媽，我愛你，媽媽我想你?！笨墒菋寢屪哌h了。估計媽媽這會心里也非常難過吧！但為了生活，她也有太多的無柰。

現(xiàn)許多父母關注了留守兒童，有部份都努力自己把孩子帶在身邊，但工作和孩子之間難以決擇，為了生活，也為了孩子，只能堅持度過每一天。其實我又何嘗不是這樣，看到小女孩哭的那刻，讓我想起之前與xx分別的情境，真的讓人心里難受。結婚前說自己有個無處安放的青春，那是年青的口號?，F(xiàn)有了孩子后，就有了個無處安放的孩子，這更多的是生活無奈。

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祖父母PK外祖父母：誰帶孩子

祖父母PK外祖父母：誰來帶孩子?

明明和阿龍是大學校友，結婚有孩子后，經(jīng)過商量他們決定由父母來帶孩子，可究竟讓誰的父母來帶呢?他們?yōu)榇诉€頗費了一番思量。他們考慮到爺爺很暴躁，喜歡一人說了算，在家里從來不給奶奶說話的機會，而姥姥和姥爺卻整天有商有量的，姥姥姥爺?shù)男愿駮⒆拥某砷L有利，于是便婉轉地回絕了爺爺奶奶想帶孫子的好意，而是選擇了姥姥和姥爺。實踐證明他們當初的選擇是對的，如今豬豬已經(jīng)快3歲了，活潑開朗，見人就叫，很惹人喜愛。

評說：正可謂“近朱者赤，近墨者黑”。

為了孩子能形成良好的性格，包括為孩子選好的玩伴，合適的保姆，甚至于如果要由長輩來帶孩子，究竟是讓爺爺奶奶還是讓外公外婆來帶，父母都要想仔細，因為孩子會從與自己長期相處的人身上學習他們的行為習慣，思維方式，久而久之便會受到影響，古人說過的“近朱者赤，近墨者黑”講的就是這個道理。

如果保姆活潑開朗，善良大度，耳濡目染就會影響寶寶的性格;保姆沉默寡言，不善與人相處，孩子也就隨之效仿。保姆性格中的優(yōu)缺點很有可能成為孩子性格中的潛在因素。如果保姆有某些專長，如喜歡唱歌，擅長繪畫、手工，就會培養(yǎng)寶寶相應的興趣并得到長足的發(fā)展。同樣的道理也適用于給孩子選擇玩伴?？傊绻阆Ｍ⒆由砩暇邆淠男┢焚|，在選擇孩子身邊的人時，就要注意他們是否具有這些品質。

那些不求回報的父母，孩子越大越痛苦

前段時間很多人的朋友圈，被一個“佛系”的小游戲刷了屏，這款名叫青蛙旅行的小游戲，讓無數(shù)人著了迷，放眼望去，圈里滿滿的全都是對一只小青蛙的牽腸掛肚。

很多人把它當做親兒子一樣曬：坐在床上埋頭看書、趴在被窩里呼呼大睡、背起行囊出門旅行……而你，只需要埋頭割草，為他掙錢買吃的和用品，給他收拾行囊，然后眼巴巴在家等著，盼著，思念著。

在家的時候，他不會聽從你的支配，而一旦出了門，就更加不受你控制。你不知道他會去哪里，會做什么，和誰在一起……你要做的，就是任勞任怨的鋤草掙錢，在家?guī)退写笥?。他偶爾會甩幾張照片回來，帶回一些小禮物，但是全程和你沒有只言片語，沒有任何交流。

單位一個男同事說：“我老婆的蛙兒子在那里吃飯，她就不吃不喝的盯著人家吃飯，竟然看了半個小時，簡直是母愛爆棚！”

說實話，母愛爆棚其實沒什么，只是不知道，如果真是自己的孩子，時間長了以后。孩子始終對母親視而不見，愛搭不理，對母親的一切付出欣然接受、毫無感恩，當母親的心里會不會傷心失落？

01

這想起一個讀者的留言，大概是：

“昨天帶兒子去游樂場玩，玩累了，他看到旁邊有賣涼皮的，就讓我去買一碗，買來之后我出去接了一個電話，回來一看，他竟然把整整一碗都吃完了！一點兒都沒有給我留！說實話，我吃不吃倒沒什么關系，可是，人家連問都沒想過要問我一聲……”

確實，一碗涼皮并沒什么，可是，哪怕是留一口，也說明孩子心里想著媽媽。

其實，她的兒子在朋友和同事眼中很優(yōu)秀，每門功課的成績都很好，一直都是父母和老師的驕傲。

可是，也許正是由于這些顯性的光環(huán)，讓父母忽略對孩子隱性品質的培養(yǎng)，以為孩子已經(jīng)足夠好了，不需要對他再提什么要求。

所以，才會不經(jīng)意中失落的發(fā)現(xiàn)，孩子更關注的是自身的需求，想不到媽媽陪伴一天，也會累，也會餓，也需要他的關心與體貼。

02

前一陣出差，在火車上遇到一對母女，母親五十歲左右的樣子，女兒也有二十三四歲，衣著樸素，裝扮普通，透著一股鄉(xiāng)土氣息。

我坐在最外面，她們每次進出座位，都會非常客氣的向我致謝。

看到我把手機插在座位下面充電，母親輕聲對女兒說：“難怪高鐵票貴，原來座位下面還能充電呢！可惜臨走收拾行李的時候，把充電器放在行李最下面了……”

我看了看她的手機接口，扭頭對她說：“你需要充電器？先用我這個吧！”

母女倆頻頻道謝，之后我們便慢慢熟悉并聊起天來。

兩人來自山西農村，女兒大專畢業(yè)后，來這個城市找工作，現(xiàn)在一家外企做技術工，雖然沒有太高的學歷，但是因為吃苦認干，每個月也能有三四千的收入。

最近，母親身體查出一點問題，女兒說大城市醫(yī)療條件好，非要把母親接到這邊來做檢查，剛開始母親不同意，后來拗不過女兒，只好跟著來了。

看起來，這位母親明顯比城市里的同齡人看著蒼老，皮膚粗糙，皺紋橫生，臉上、手上都有掩飾不住的滄桑，但是，她的眼中卻又閃著熠熠的光彩：“閨女孝順呢，說我沒坐過高鐵，非要帶我坐一次，每年過年回家，都給我一萬多塊錢！我都說不要，可她非要給呢！”

旁邊，女孩略帶靦腆而驕傲的微笑著。我想，說不定她自己都是第一次坐高鐵。

在這樣的城市里，一萬元并不算什么，可對于一個沒有高學歷、高收入的外鄉(xiāng)女孩子來說，這卻是她向父母表達愛意的最直接、最實在的方式。

03

想起前幾天，鄰居王姐無意中半揶揄的說自己的兒子：“呵，每次回來的時候，眼睛都像狼一樣綠呢~”

王姐和老公都供職于不錯的單位，待遇優(yōu)厚，不愁吃喝。獨生兒子畢業(yè)后，進入了一家國企，買房買車，娶妻生子，按說也是一帆風順，無憂無慮。

可能兒子也覺得，父母什么都不缺，每次回父母家都像小孩一樣空著手，從來不操心父母有什么需要。而父母的心卻不同，永遠都怕孩子缺了什么，總是買東買西、給這給那，于是，兒子每次回家，都半推半就的帶走不少東西。

王姐是個要強的人，從來都是夸自家夫賢子孝、美滿幸福，可是，這下意識的一句話，卻透露了內心的無奈。

對父母的愛，從來都不以經(jīng)濟條件為前提，你若有心，千山萬水都不是問題，你若無意，小小水渠都是鴻溝。

沒有哪對父母攀著兒女的經(jīng)濟支持，但是，當孩子自己也認為沒有這種責任的時候，有幾個人又能真的做到不以為意、若無其事？

中國人羞于表達愛，尤其是父母對待孩子，永遠大愛無言，永遠一往情深，而且，習慣性將贈予視做自然，將索取視為無能，嘴上喊著“我不欠你的”，卻用各種行動表達著“你是我上輩子的債”，任勞任怨又認命。

有太多的人，好意思當著孩子的面罵人，卻不好意思告訴孩子：我需要你愛我，不管我貧富、貴賤、美丑。我需要你的愛，不僅僅是情感上，在必要的時候，我還需要你的經(jīng)濟和物質支持，這是你的義務，也是你的責任。

04

連前一陣最火的“史上最牛婆婆”，給媳婦的信中，能把其他一切都說的直白、說在前面，卻依然沒有講出這些話。

她明確告訴媳婦：她不會照顧月子、不會讓媳婦占有自己目前的任何資產、不會對小兩口的生活提供經(jīng)濟支持、不會對親家提供任何經(jīng)濟上的幫助。

但其實，她為小兩口提供了可居住的房子，而且是四環(huán)以內，130平米以上；為小兩口的裝修及家電額外打出20萬的預算，實報實銷；若是小兩口自己買房的話，她會提供一定額度的祝賀；若是媳婦懷孕，她負責出錢雇月嫂和保姆，人選由媳婦定；若是是親家媽媽親自照顧，她還負擔相應費用……

而很多婆婆，可能連其中的一項，都無力負擔。她說：我和他爸養(yǎng)了他20多年，不求回報，也不用你們給生活費，我兒子今后后掙的全是你們二人的，我們絕不會惦記。而強硬如她，也不過是在做了許多許多之后，才說出了一些道理上本應如此、卻有太多人說不出口的話而已。

可是，當一個養(yǎng)育了二十多年的孩子，真的對你沒有任何回報的時候，又有幾人真的能夠淡定自如？畢竟，誰都難免有心口不一的時候，你的表態(tài)發(fā)言是一回事，而他的所作所為，可完全是另一回事。

事實上，相對于別人來說，自己親生孩子的言行，會讓你更容易往心里去。別人笑話你窮沒關系，親生孩子說出這話，準保讓你寢食難安，別人說你丑沒關系，親生孩子要是敢這么說，必定讓你晝夜難眠。

沒有哪個主動吃魚頭的媽媽，愿意看到孩子成年之后，自然而然的把魚頭遞給自己。我們都相信，在孩子年幼的時候，在經(jīng)濟條件有限的時候，她把魚肉給孩子，絕對是掏心掏肺、毫無怨言的，可是，當已經(jīng)長大的的孩子若無其事的把魚頭夾給自己的時候，那種委屈和傷心，也是真實存在、無法掩飾的。

并不是說為人子女就一定得臥冰求鯉、鹿乳奉親，但是，一段親子關系中，父母甘愿付出，孩子懂得回報，才是正常的、健康的、可延續(xù)的。

所以，我可以把魚肉給孩子，自己啃魚頭，可以把我能得到的所有美好都留給她，但是，不會忘記說一句：“等你長大了，要想著把魚肉給媽媽哦！”

早早告訴孩子，并不是真的等著要吃，只不過是要提前給她正確的教育，免得到時候，人家連姿態(tài)都懶得做給你看。

畢竟，總有一天，我會日益衰老、能力漸失，到了那個時候，我依然會用盡全力為自己負責，不給你添麻煩。但是，親愛的孩子，這并不代表我忘記了，你有照顧我的義務，更不代表你可以裝作不知道，這是你的責任。

帶孩子旅行的意義

帶孩子旅行的意義旅行，就一定會有風險，有意外，會有舟車勞頓，會有吃不習慣的飯菜，會有等不到的班車，會有磕磕絆絆，會有生病和打針，同時，家長也會付出許多的辛苦和操勞，但是，旅行的意義也就在于此。

事實上，道理不用多講，我相信家長都會明白，但涉及到具體行動上，卻有不少的家長很少付諸行動，至于原因嘛，我總結了一下，不外乎以下幾個方面：

1、覺得孩子記不住。一些家長會覺得孩子的年紀太小，去過的地方完全的沒有記憶，去了也是白去，不值得，就總是想等孩子大一些的時候再去。

2、覺得旅途會有危險。一些家長會覺得帶這么小的孩子到一個陌生的地方去，一定會有生活上的不習慣，飲食上的不習慣，對旅行地的不熟悉而帶來的種種不便等。

3、覺得旅行會很辛苦。一些家長會覺得帶著孩子去旅行，要帶很多很多的東西，做很多很多的準備，而且，旅行的時候，孩子如果累了，還要抱著，根本就玩不好。

針對家長的這些想法，我也提出我自己的一些個人的看法，供大家參考。

1、“去了白去”說法

這個想法在家長中最為普遍?？墒?，和中國的家庭教育最最核心的問題一樣，這些都是父母自己的想法，完全沒有考慮孩子的感受和需求。

其實，在孩子的教育道路上，我們應該完全屏棄“有用論”，什么是有用的，什么是沒用的，有用的就應該堅持，沒用的就要放棄嗎？如果沿著有用論的這個思路，旅行則一定是沒用的，旅行，既考不了級，也沒有任何證書，考學時也加不了分，而且也不算特長，當然是沒用的，也就不值得花費金錢和時間。

在孩子的成長過程中，書本的知識，語言的能力，鋼琴美術的技能，這些都是硬功夫，而性格、情操、眼界、視野等則是軟實力。硬功夫和軟實力合二為一，才能塑造出一個優(yōu)秀的孩子，這正象一臺電腦，硬件固然重要，但其核心競爭力是它的軟件。軟實力，是最重要、最核心、最能影響發(fā)展、最能營造幸福人生的關鍵因素。

明白了此，你還會堅持“去了白去”的觀點嗎？

2、“危險”說法

帶孩子去旅行，從熟悉的家到了另外一個陌生的完全不熟悉的地方，生活上必然會遇到種種的麻煩和不便，或許，飛機的不準時會打亂旅行的既定節(jié)奏，或許，孩子會不習慣這里的氣候，或許，孩子會不適應這里的飲食，或許，孩子會不適應旅行的節(jié)奏，再或許，孩子會生病，會去看醫(yī)生等等。

但是，所有的這些就是旅行，這些危險，換個角度來看，就是旅行的魅力所在。幾乎所有的家長在旅行歸來后，都會發(fā)現(xiàn)孩子長大了，他們在充滿著刺激和危險的旅行中，用他們自己稚嫩的雙手摸索這個是，獲得了他們自己和家長都想不到的知識，開拓了眼界，放寬了視野。

這就是最大的收獲。

3、“麻煩”說法

帶著個小孩子去旅行，對于家長，尤其是對媽媽來說的確是一件很煩瑣的煩心的事情，別的先不說，光是為他們準備行李，就足夠愁上半天。大到各種衣物，小到奶粉，奶瓶，紙尿褲，一應俱權。再加上孩子小，體力跟不上，走累了還要抱。實在是光想想就很頭疼。

但是，這些累，這些辛苦其實都是表面的現(xiàn)象，也并不是不可解決和不可避免的。在物質極大豐富的今天，只要帶好信用卡，還發(fā)愁買不到合適的東西嗎？

再多想一步，孩子到了一個新鮮的環(huán)境中，會表現(xiàn)的格外的興奮和好奇，他們會整天從早到晚的四處走走看看，他們的開心和笑容難道不是家長們最好的安慰嗎？

最后，我想談談我自己帶**去旅行的一點心得和體會。

**第一次離開北京，外出旅行是在他一歲三個月的時候，我們去了深圳過春節(jié)。那個時候，他還不太會走路，基本上一半的時間都要抱著。這次的旅行出乎意外的順利和開心。自此，我們的旅行一發(fā)不可收拾，基本上每年我們都會找機會到處走走看看。去的最多的地方是深圳和廈門，這兩個位于中國南方的城市以它們的干凈、溫暖吸引了我，成為了我和**的最愛。其次，我們還不停的去了山西、河南、內蒙、成都等等。

若是問我旅行累不累。我會回答很累。若是問我旅行開心嗎？我會回答很開心。若是問我以后還會去旅行嗎？我會回答那是當然，一定會的。

這就是我的全部答案。

幾點小小的體會：

第一、選擇機票的時候：通常，在購買飛機票的時候，如果可以，我通常會購買中午的票，這樣，我們提前在機場吃過飯，一上飛機，**就可以好好的睡個覺，既可以讓他好好休息，又避免了他在飛機上的打鬧，一舉兩得。

第二、選擇酒店的時候：通常，我會選擇繁華地帶的高檔的酒店，帶小孩子嘛，最主要的是干凈、衛(wèi)生，其他的倒是考慮的不那么的多。這樣，如果真的是覺得累了或者天氣不太好，大不了還可以在酒店游游泳，也省得在外面跑來跑去的。

第三、選擇旅游地的時候：通常，我會選擇南方的海濱城市，原因有二：一個原因是因為南方的氣候好，環(huán)境比較干凈，飲食也很豐富，第二個原因是因為我實在無法抗拒孩子對海灘和沙子的癡迷，讓孩子盡情的玩玩沙子，是他們最大的快樂。

因此，家長一定要多帶孩子出去旅行，絕對會有你意想不到的收獲。

那些玻璃心的孩子，背后都有怎樣的父母？

那些玻璃心的孩子，背后都有怎樣的父母？

作為一名老師，我發(fā)現(xiàn)近年來父母經(jīng)常用“校園欺凌”這個詞來定義孩子們之間發(fā)生的矛盾。校園欺凌對孩子來說是一場噩夢，但“校園欺凌”有其具體的含義。

“Stopbullying.gov”網(wǎng)站將“校園欺凌”定義為：發(fā)生在學生之間的一種惡意攻擊行為，包括威脅、傳播謠言、故意排擠他人等。

該網(wǎng)站稱，校園欺凌有一個前提：欺凌者和被欺凌者，在力量強弱、受歡迎程度、信息獲取等各面，實力都不均等。而且校園欺凌存在“反復性”，這種行為會經(jīng)常發(fā)生，欺凌者“常?！逼圬撊跽摺?/p>

當發(fā)生校園欺凌事件時，父母、校方、執(zhí)法部門需要相互配合，立即制止，但是最近發(fā)生的一件事讓我開始意識到：并非所有不友善的行為都是校園欺凌行為。

前幾天，有位學生遭到了同學的諷刺和挖苦，他非常難受、自卑，覺得自己好像被孤立了，當他將這件事告訴我時，我非常憤怒，氣急之下做了一些不理智的行為。

我相信大多數(shù)父母都有類似的經(jīng)歷，當孩子告訴我們他在學校受欺負時，我們很容易在情緒高漲的狀態(tài)下，將這些行為直接定義為校園欺凌，然而我們忽略了一點——“校園欺凌”這個詞很重，千萬不能輕易使用。當我冷靜下來后，我仔細想了想“校園欺凌”這個詞的含義，意識到這件事并沒有上升到欺凌的程度。

有些人性格本來就是咄咄逼人、強勢的，他們通常不怎么考慮別人的感受，但是他們并沒有惡意。讓孩子們理解這一點很重要，因為在孩子的余生中，他們獲得的幸福感和成就感，都與他們如何處理這些復雜的矛盾和人際關系有關。

如果我們每次都把孩子在學校的不愉快遭遇都定義為校園欺凌，我們就錯過了一次教育孩子如何處理矛盾的機會，這對孩子未來的成長和發(fā)展非常不利。

臨床心理學家艾琳·肯尼迪·摩爾在《今日心理學》雜志的一篇文章中寫道：“如果我們無法區(qū)分校園欺凌和普通矛盾，就會忽視一些嚴重的校園欺凌案件。”

但是，如果把普通矛盾隨便上升到欺凌行為，就會使孩子產生這樣一個思維定式：我很脆弱，當有人對我不友好時，我沒有能力處理好這些復雜的人際關系和矛盾。

近年來，社會開始重視“校園欺凌”現(xiàn)象，但這也導致了父母對“校園欺凌”這個詞的誤用。當孩子在學校遭遇不順時，很多父母就會覺得孩子在學校受到了欺凌。殊不知，這無形中也會使孩子變得脆弱不堪。

我認識一個學生，平時父母很寵愛她，她也有自己的社交圈，但她想融入一個新的圈子。剛開始這個圈子里的小伙伴不太懂這個女孩，但還是對她很友好，如果這個女孩請看電影、吃飯聊天，大家都會欣然接受。但是當這個新圈子里的小伙伴出去玩，沒有邀請這個小女孩時，女孩的父母就會覺得孩子在學校被孤立了，遭到了校園欺凌。

我還碰到過類似的一件事，我的一個學生對一門課非常感興趣，因此在課堂討論中就表現(xiàn)得特別活躍，一位同學因此嘲笑了這名學生，回到家后，我學生把這件事告訴了父母，父母的第一反應就是孩子在學校受到了欺凌。這些不愉快的經(jīng)歷在某種程度上都會傷害孩子，但這絕沒有到“校園欺凌”這個地步。如果父母夸大其他孩子的“不友善”行為，就會在某種程度上削減自己孩子處理問題的能力——孩子們開始將自己視為受害者，認為自己無力改變現(xiàn)狀。

家長對“校園欺凌”行為的錯誤判斷對孩子長遠發(fā)展也很不利，當孩子長大后，會很難適應這個社會。孩子們會變得敏感脆弱，一旦有人對他們不友好，孩子就會覺得自己受欺負了，從而感到非常焦慮、自卑，長此以往，同伴也會慢慢疏遠他。

肯尼迪·摩爾在她的文章中還指出，誤用“校園欺凌”行為還有一個不利影響。如果有學生向學校報告自己受到校園欺凌，但結果證明不是欺凌行為時，那么這個學生在學校的威望和人緣就會大打折扣，因為同齡人都不喜歡愛告狀的孩子。

此外，隨便指責一個孩子是校園欺凌者是極不負責任的表現(xiàn)，因為一旦給這個孩子貼上了“校園欺凌者”這個標簽，就很難撕掉，被貼上這個標簽通常意味著被排斥和隔離，而且日后很難再回歸正常生活，這對這個孩子來說很不公平。因此，隨便指責孩子是校園欺凌者，這本來也是一種“欺凌”行為。

那么，當孩子遇到不友善的對待時，家長該如何做呢？我們不妨多給孩子一些自己處理問題的權利，讓他們學著自己去面對。

當孩子在學校和其他同學產生矛盾，回家想談論對方的行為時，我們可以傾聽并表現(xiàn)出同情心，接著問孩子：“你的選擇是什么？做出這些選擇后，會導致什么結果？”

總之，讓孩子自己學著去處理這些人際關系和矛盾，而不是“護犢子”，輕易地將孩子們之間發(fā)生的“不友善”行為直接上升到“校園欺凌”，甚至直接替孩子解決這些問題。

帶孩子做客的教育契機

帶孩子到親朋好友家做客，可以增加孩子的社會經(jīng)驗，鍛煉孩子人際交往的能力，這一類活動對孩子說來很有益處。但有的孩子在做客時不能和小伙伴友好相處，致使聚會不歡而散，令父母難堪。那么，應該怎樣指導自己的孩子在做客時與小伙伴相處呢？以下幾點請參考：

一、做客前指導孩子。

1、向孩子提出要求，明確在外做客時應有的文明禮貌舉止。要讓孩子知道在外面做客，和在家里做小主人不同，各家的生活習慣和規(guī)矩是有區(qū)別的，要守規(guī)矩懂禮貌，別人家的東西，未經(jīng)允許不能隨便拿、翻，有些事情不可自作主張。

2、給孩子介紹去做客家的情況，特別應介紹對方小伙伴的情況和如何稱呼等基本情況，如對方是哥哥姐姐要尊敬，是弟弟妹妹要愛護。

3、指出孩子之間玩耍時的注意點：小客人一定要尊重小主人的意見，要多用商量、征求的口吻，如：“好不好?”“可以嗎?”“我能玩一會兒嗎？”……并可根據(jù)自己孩子的個性特征給予重點強調要求。如孩子平時好強，事先就要告訴孩子與小伙伴玩時要謙和、忍讓；有的孩子較膽小，家長要鼓勵孩子不要害怕，如“大哥哥很喜歡你，我相信你會和他玩得很開心”。

二、在做客中指導孩子。

做客過程中父母也要關心自己的孩子，不能任隨孩子自己玩，放手不管?？蓮膫让嬗^察孩子在與小伙伴玩耍中的情況，作一些適當?shù)闹更c、暗示，幫助孩子矯正一些不適宜的言行舉止。如果小伙伴之間發(fā)生了爭吵、矛盾，小問題，可以在大人的提醒下，讓孩子自己去解決，如果發(fā)現(xiàn)是自己孩子做得不對，也可把孩子帶到一邊，慢慢講道理，善意地提出批評，并指導孩子該怎么做。如需要道歉的話，也應鼓勵孩子勇敢承認錯誤，言歸于好。如果發(fā)現(xiàn)錯誤不在自己孩子，并吃了虧，大人也要心平氣和地對待，告訴孩子“你沒有錯，但我們是客人，能謙讓就謙讓。”要真是沒法一起玩，暫時可把孩子帶開。

三、做客后及時作出評價。

對孩子在做客時與小伙伴相處時的表現(xiàn)要及時地評價，明辨哪些行為是好的，加以肯定；哪些行為不應該，指出為什么，今后應該怎么做，讓孩子改有方向。如果孩子的表現(xiàn)實在令人失望，再三告誡也不聽從，也可以取消下次做客機會，并明確告訴孩子“等你知道怎樣做客，怎樣對待小伙伴時，我們才能帶你去，否則主人不會歡迎你的。”帶孩子在外做客，對孩子來說是他們喜歡的活動，這樣的懲罰也可作正面教育的補充手段，相信也能起到一定的作用。

帶孩子發(fā)現(xiàn)公園里的樂趣

步入小學，孩子開始面臨緊張地學習。作為家長，你也許有一種遺憾，你甚至沒有時間陪孩子去做一次短途旅游。別懊喪，最好的旅游資源就在你家樓下呢，那個街角的小公園卻會帶來很多的樂趣。

公園太小啦，一個八角亭，一個沒規(guī)則的小池子，一小塊長滿雜草的空地，還有一條爬滿紫藤的長廊，此外，就是幾十棵樹，除了蘇鐵、樟樹、桂花樹、梔子、合歡外，還有幾株木槿，余下的那幾棵就叫無名樹吧，是你找了許多圖鑒依然一無所獲的那種樹。

夏日的午后，你一手撐著陽傘，一手拽著寶寶走向小區(qū)門口的報刊亭買報紙時，在孩子的小步小步中，你可曾駐足在小公園亭子旁的那棵樟樹下，教小孩靜聽樹上的鳴蟬盡情歌唱？

“嘶—嘶—嘶—”你可曾夸張地描摹著那種聲音，告訴傘下那雙好奇的眼睛：這是知了在開演奏會？知了就是蟬，蟬就是《學前唐詩150首》里面虞世南的《蟬》邊上插圖中的那種昆蟲呢。

“咕咕—咕咕—咕咕—”你可曾一高一低，一短一長地學著空中傳來的一聲又一聲的布谷鳥的啼叫，提醒傘下那雙天真的小眼睛，這就是布谷鳥夫婦在一唱一和？

“呱呱—呱呱—”你可曾告訴寶寶，池子里的青蛙彈琴很美妙？

有時是在傍晚，在寶寶童心大發(fā)逼你去木槿樹下騎木馬的時候，將她從那大公雞塑料椅上抱下來時，你可曾指著夕陽下那滿樹的紫花告訴寶寶，那就是《幸福的花兒》那本圖鑒上看過的木槿？你可曾指點寶寶看，在木槿下邊，那種葉子蔥郁的樹開出的又大又香又白的花就叫梔子花？

清晨，在你帶寶寶去奶吧吃早餐時，又一次經(jīng)過了小公園。你是否突發(fā)奇想，帶孩子抄近道，走上懶人腳踩出來的雜草中間那彎彎的黃泥路？你可曾蹲下來讓寶寶找小草葉子上那晶瑩晶瑩的露珠，你讓寶寶輕輕搖一搖，圓滾滾的小珍珠就倏地不見了。?。【驮谛〔菖缘哪强脽o名樹上，竟?jié)M是忙忙碌碌地爬上爬下的小螞蟻呢。你可指著白白的小粒粒告訴寶寶，那是小螞蟻的糧食，螞蟻搬家是要下大雨的呢？

這點點滴滴，無聲無息的學習，可隨時隨地，輕松自在。

在回家的途中，寶寶依然喜氣洋洋?！拔铱吹骄К撔÷吨楹臀浵伆峒伊??！痹谀沩樎啡窍碌男〕匈I香皂時，寶寶抑制不住滿心的喜悅，迫不及待地向店里那位不大熟悉的伯伯嘮嘮叨叨了。

懂得新知竟如此歡快，這是書本知識所沒有的。

“語文學習的外延與生活的外延相等。”我想，在這句話中刪掉“語文”二字，教任何一個科目的老師也定會同意的。

在高樓林立、車流擁擠的都市里，都市人與自然離得很遠。然而，通過樓下的小公園，在孩子幼小的心田悄悄播下了熱愛大自然的種子。我想，這大概也是陶行知先生提倡的“生活即教育”的內容之一吧。

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