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最全最清晰的兒童敏感期列表,供爸媽們收藏參考

發(fā)布時(shí)間:2020-09-30

兒童歌謠。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心,家庭為輔助來(lái)進(jìn)行教育的!教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助,幫助孩子解決問(wèn)題,并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!那么,家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢?以下是小編為大家收集的“最全最清晰的兒童敏感期列表,供爸媽們收藏參考”歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!

蒙臺(tái)梭利最偉大的貢獻(xiàn)之一發(fā)現(xiàn)了:“人”的發(fā)展也存在敏感期。她通過(guò)對(duì)幼兒自然行為的細(xì)致、耐心、系統(tǒng)地觀察后指出:兒童在每一個(gè)特定的時(shí)期都有一種特殊的感受能力,這種感受能力促使他對(duì)環(huán)境中的某些事物很敏感,對(duì)有關(guān)事物的注意力很集中,很耐心,而對(duì)其他事物則置若罔聞。這種能力與印刻現(xiàn)象十分相似,蒙氏將其稱(chēng)為敏感期。

什么是敏感期

兒童敏感期是指兒童在連續(xù)相接短暫的時(shí)間里,會(huì)有某種強(qiáng)烈的自然行為。在這期間內(nèi),對(duì)某一種知識(shí)或技巧有著非常感覺(jué)。敏感期的出現(xiàn)使孩子對(duì)環(huán)境中的某個(gè)層面有強(qiáng)烈的興趣,幾乎掩蓋了其它層面,并且在這期間的孩子會(huì)出現(xiàn)大量的、有意識(shí)性的活動(dòng)。在敏感期內(nèi)施教,事半功倍,迅速提高孩子心智的發(fā)展!

敏感期很短暫,并且在這特定的敏感期中,只對(duì)一種特定的知識(shí)或技能感興趣,然后經(jīng)過(guò)這個(gè)時(shí)期就會(huì)消失,不會(huì)再出現(xiàn)在同一個(gè)時(shí)期對(duì)相同的興趣點(diǎn)有同樣強(qiáng)烈的興趣感。

敏感期來(lái)臨時(shí),要有相應(yīng)的活動(dòng)來(lái)搭配或培養(yǎng)他們,使得這種能力真正的發(fā)展起來(lái)。例如:繪畫(huà)如果繪畫(huà)敏感期到來(lái)時(shí),孩子喜歡用鉛筆涂涂抹抹,但大多數(shù)大人會(huì)從潔凈的角度出發(fā),不讓他們亂涂抹,阻止他們。但如果過(guò)了這個(gè)時(shí)期,讓他畫(huà)也沒(méi)什么興趣了.

孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的某些時(shí)間范圍內(nèi),他會(huì)只對(duì)環(huán)境中的某一項(xiàng)特質(zhì)專(zhuān)心,而拒絕接受其他特征的事物;他還會(huì)不需要特定的理由而對(duì)某種行為產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,不厭其煩地重復(fù),直到突然爆發(fā)出來(lái)某種新的動(dòng)機(jī)為止。

下面,我們就細(xì)數(shù)一下孩子成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些主要的敏感期。

說(shuō)明:每個(gè)孩子的發(fā)育狀況不同,敏感期時(shí)間會(huì)有所差異,但是如果家庭環(huán)境比較寬松,沒(méi)有壓制或者特殊經(jīng)歷的孩子通常會(huì)在這個(gè)年齡階段內(nèi)。

1、光感的敏感期0-3個(gè)月

特點(diǎn):剛出生的寶寶對(duì)光感非常敏感,這時(shí)寶寶需要適應(yīng)白天和晚上的光線差異,所以白天要拉開(kāi)窗簾,晚上要關(guān)燈睡覺(jué),讓寶寶適應(yīng)自然的光線變化。

推薦做法:可以給寶寶多看黑白圖!父母應(yīng)多花點(diǎn)心思讓嬰兒四周的環(huán)境充滿(mǎn)美麗的色彩,在床鋪四周掛些美麗的圖畫(huà),擺

些色彩明亮的玩具、盆栽等加以裝飾。

2,味覺(jué)發(fā)育的敏感期4-7個(gè)月

特點(diǎn):寶寶自己的口腔可以感覺(jué)到甜、咸、酸等味覺(jué)。

推薦做法:添加輔食的開(kāi)始,一定要注意飲食的清淡,保護(hù)好寶寶味覺(jué)的敏感程度。

3,口腔的敏感期4-12個(gè)月

特點(diǎn):這時(shí)寶寶喜歡吃手,從1根手指到整個(gè)拳頭都有可能塞進(jìn)嘴里。他在用口進(jìn)行嘗試、用口感覺(jué)并認(rèn)識(shí)事物,甚至?xí)源苏J(rèn)知一些抽象的概念。

推薦做法:請(qǐng)媽媽們給寶寶口腔發(fā)育的機(jī)會(huì),讓寶寶吃個(gè)夠,不要無(wú)情的把寶寶的手從他嘴里拿開(kāi)。如果這時(shí)過(guò)度參與阻止,寶寶的口腔發(fā)育會(huì)因沒(méi)有得到充分滿(mǎn)足而有所缺失,甚至長(zhǎng)大會(huì)有咬指甲的壞毛病。

4,手和手臂的敏感期5-12個(gè)月

特點(diǎn):喜歡抓東西和扔?xùn)|西!用手探索環(huán)境,認(rèn)識(shí)世界。手的敏感期到來(lái)時(shí),有一個(gè)抓的過(guò)程:一把抓,三指抓,二指抓。手臂的敏感期到來(lái)時(shí),有一個(gè)扔的過(guò)程,手和手臂的活動(dòng)不只是簡(jiǎn)單的動(dòng)作,而是有著智性的目標(biāo)!推薦做法:請(qǐng)看護(hù)者不要管制寶寶這個(gè)行為,讓他仍個(gè)夠!

盡量增強(qiáng)嬰兒用手抓東西的能力,讓他可以用手握住或觸摸接觸各種不同的東西,如絲綢、毛、棉布、緞子、海綿等等。

5。自己學(xué)吃飯敏感期12-18個(gè)月

特點(diǎn):對(duì)自己拿匙吃飯最有興趣,也最容易學(xué)會(huì)自己吃飯。過(guò)了關(guān)鍵時(shí)期,他會(huì)失去興趣,只想讓成人喂。這樣,將不利于獨(dú)立能力的培養(yǎng)。推薦做法:孩子滿(mǎn)周歲后,就是讓孩子自食其飯的實(shí)際誘導(dǎo)期,而其中12~18個(gè)月之間,又可視之為“黃金誘導(dǎo)期”;因?yàn)樵谶@段時(shí)間里,孩子的手、眼協(xié)調(diào)能力迅速發(fā)展,若給予以適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo),則會(huì)有事半功倍的成效。

6,大肌肉發(fā)育的敏感期1~2歲小肌肉1.5~3歲

特點(diǎn):喜歡扶、站、努力行走。如爬樓梯

推薦做法:1歲多的孩子已經(jīng)會(huì)走路,是活潑好動(dòng)的時(shí)期,此時(shí)給予他充分的空間,在保證安全的前提下,讓他熟悉更多的肢體動(dòng)作,和他一起作許多游戲運(yùn)動(dòng),使各種肌肉得到訓(xùn)練,增進(jìn)親子關(guān)系,并且還能使左右腦均衡發(fā)展。在動(dòng)作敏感期,精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練不僅有助于養(yǎng)成良好的動(dòng)作習(xí)慣,還可以增長(zhǎng)智力。

這個(gè)時(shí)期還是要注意語(yǔ)言的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)他模仿媽媽所說(shuō)的話。讓孩子學(xué)習(xí)稱(chēng)呼周?chē)煜さ娜恕?/p>

孩子一般最容易記住名詞,可以利用實(shí)物或者卡片一起學(xué)習(xí),這樣就能同時(shí)學(xué)會(huì)說(shuō)話,認(rèn)物,認(rèn)字。一舉三得哦!

7,對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期1.5~4歲

特點(diǎn):忙碌的大人常會(huì)忽略周?chē)h(huán)境中的微小事物,但是孩子卻常能捕捉到個(gè)中的奧秘。他常常會(huì)做出一些我們不理解的細(xì)小動(dòng)作,比如捏起一片掉落的葉子不停地往花盆里插,或是擺弄著花手絹怎么看也不煩,我們不明白的他們卻能從中看到更多的奧秘。

推薦做法:此時(shí)期正是我們培養(yǎng)孩子對(duì)事物學(xué)會(huì)觀察入微的好時(shí)機(jī),帶著疑問(wèn)和想法去認(rèn)知世界,再好不過(guò)。

教嬰兒玩簡(jiǎn)單的玩具,堆積木,將玩具全部用手帕蓋起來(lái),看看他會(huì)怎么做;或?qū)⑼婢呱w起來(lái),只露出一小部分,再將玩具藏在箱子里或桌子下,看看他的反應(yīng)。

8,語(yǔ)言敏感期1.5歲-2.5歲

特點(diǎn):語(yǔ)言的啟蒙始終伴隨著嬰幼兒,甚至是胎兒期。對(duì)著胎兒說(shuō)話,嬰兒的咿咿呀呀學(xué)語(yǔ)就開(kāi)始了語(yǔ)言敏感期。

推薦做法:大自然賦予了孩子這種能力,從觀看爸爸媽媽說(shuō)話的口型直到突然開(kāi)口說(shuō)話,這個(gè)過(guò)程就是語(yǔ)言敏感期積攢的力量。有些孩子說(shuō)話晚,如果不是病癥,那么就是環(huán)境的影響所至,不管他會(huì)不會(huì)說(shuō)話,我們都要不斷給他注入“養(yǎng)分”,多和他說(shuō)話、講故事,幫他積攢詞匯量,當(dāng)他需要表達(dá)自我感受時(shí),自然就開(kāi)口說(shuō)話了。良好的語(yǔ)言教育會(huì)使幼兒的表達(dá)能力增強(qiáng),學(xué)會(huì)與人交往。

從出生開(kāi)始,父母在養(yǎng)育過(guò)程中要盡量多對(duì)他說(shuō)話,不要認(rèn)為嬰兒聽(tīng)不懂就不對(duì)他講話,

經(jīng)常對(duì)嬰兒說(shuō)話有助于他提早理解語(yǔ)言,學(xué)會(huì)說(shuō)話。

(說(shuō)明:貴人語(yǔ)遲的說(shuō)法是錯(cuò)誤的,是自安慰的做法哦。)

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如何陪伴3-6歲兒童敏感期


很多時(shí)候我們會(huì)對(duì)孩子們表現(xiàn)出來(lái)各種蠻不講理、語(yǔ)出驚人的行為感到不解,其實(shí)那是孩子進(jìn)入了“敏感期”的表現(xiàn)。

著名兒童教育家蒙臺(tái)梭利提出在兒童內(nèi)心里有一股無(wú)法抑制的動(dòng)力,驅(qū)使他對(duì)所感興趣的特定事物產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱,以一種驚人的方式自然而然地吸收學(xué)習(xí),當(dāng)一種熱情耗盡之后,另一種熱情會(huì)隨之燃起。這個(gè)階段就叫做“敏感期”。

3-4歲(小班)孩子敏感期

1.色彩的敏感期

特點(diǎn):對(duì)五顏六色的東西充滿(mǎn)好奇,喜歡不同顏色的搭配,開(kāi)始對(duì)涂色活動(dòng)樂(lè)此不疲。

建議:和孩子一起用各種顏色的涂色材料完成一幅“作品”,滿(mǎn)足孩子的色彩需求。在布置房間時(shí),合理搭配各種顏色,將色彩融入環(huán)境。

2.執(zhí)拗的敏感期

特點(diǎn):這個(gè)階段的孩子經(jīng)常把“不”掛在嘴邊,想要大人按照他的想法來(lái),否則就會(huì)情緒化。還會(huì)經(jīng)常發(fā)脾氣,被大人認(rèn)為是“任性”、“胡鬧”。

建議:遇到執(zhí)拗的孩子,家長(zhǎng)首先要學(xué)會(huì)觀察與傾聽(tīng),了解孩子的需求。除了耐心地和孩子講解一些規(guī)則,還可以試著改變策略,和孩子一起發(fā)展生成新游戲。

3.藏、占有欲的敏感期

特點(diǎn):孩子開(kāi)始對(duì)“我的”、“你的”有了自己的概念,對(duì)自己感興趣的事物具有很強(qiáng)的占有欲,不愿意分享。

建議:首先要明白這是正常的現(xiàn)象,不必刻意批評(píng)孩子。家長(zhǎng)可以結(jié)合一些以“分享”為主題的繪本,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享。

4.詛咒的敏感期

特點(diǎn):孩子喜歡說(shuō)“壞媽媽”、“臭屁”,大人聽(tīng)到這些詞語(yǔ)后反應(yīng)會(huì)很強(qiáng)烈,孩子開(kāi)始發(fā)現(xiàn)這些負(fù)面語(yǔ)言的力量,逐漸喜歡使用壞話來(lái)表達(dá)自己的情緒。

建議:初次聽(tīng)見(jiàn)孩子說(shuō)這類(lèi)詞匯的時(shí)候,家長(zhǎng)可以適當(dāng)詢(xún)問(wèn)和引導(dǎo),得知孩子的動(dòng)機(jī)并且引向正確的說(shuō)辭。如果孩子反復(fù)說(shuō)這些詛咒的話,家長(zhǎng)應(yīng)該盡量保持平靜,讓孩子覺(jué)得這些話和其他語(yǔ)言沒(méi)什么區(qū)別,當(dāng)他們覺(jué)得這些詞語(yǔ)無(wú)法引人注意的時(shí)候,就會(huì)覺(jué)得無(wú)趣,不再接觸這些詞匯了。最不可取的是用批評(píng)的方式說(shuō)教,結(jié)果只能是適得其反。

5.語(yǔ)言的敏感期

特點(diǎn):孩子開(kāi)始喜歡模仿周?chē)苏f(shuō)的話,可能還會(huì)時(shí)不時(shí)蹦出大人都難以置信的一些成語(yǔ)。

建議:這個(gè)階段可以幫助孩子擴(kuò)充他們的詞匯量,最好把這些詞和生活環(huán)境相關(guān)聯(lián),比如在介紹花朵、樹(shù)木等方面的詞匯時(shí),可以帶孩子去戶(hù)外看花、樹(shù)葉的樣子。此外,大人要注意自身的言語(yǔ),孩子模仿力極強(qiáng),不要在孩子面前說(shuō)不該說(shuō)的“臟話”等等。

6.追求完美的敏感期

特點(diǎn):“今天穿的衣服顏色不對(duì),我不要出門(mén)”,“沒(méi)有把鞋子放到床的左邊,我不能睡覺(jué)”,諸如此類(lèi)的問(wèn)題開(kāi)始爆發(fā),孩子做事要求完美,開(kāi)始對(duì)吃、穿、用的物品逐漸有了自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)外界的評(píng)價(jià)非常敏感。

建議:家長(zhǎng)需要做的,就是尊重孩子,不要嫌麻煩圖省事而依大人的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,保留孩子追求完美的標(biāo)準(zhǔn),這是一份珍貴的品質(zhì)。

7.剪、貼、涂的敏感期

特點(diǎn):孩子的動(dòng)手能力強(qiáng),對(duì)剪刀、畫(huà)筆、膠水等工具愛(ài)不釋手。

建議:家長(zhǎng)不僅要為孩子提供充足的材料,滿(mǎn)足孩子的需求,同時(shí)也要和孩子一起參與相關(guān)活動(dòng)。

8.邏輯思維的敏感期

特點(diǎn):這個(gè)年齡的孩子充滿(mǎn)了好奇,不斷追問(wèn)“為什么”,“為什么男孩子上廁所要站著?”“為什么天是藍(lán)的?”“為什么……”當(dāng)你回答了一句之后,緊接著又會(huì)問(wèn)為什么,打破砂鍋問(wèn)到底。在一問(wèn)一答中,孩子逐漸出現(xiàn)了邏輯思維。

建議:保護(hù)好孩子這份寶貴的好奇心,如果無(wú)法立即回答問(wèn)題,可以和孩子一起學(xué)習(xí),上網(wǎng)搜索或者配上一套百科全書(shū),用孩子的語(yǔ)言來(lái)解答孩子。

9.延續(xù)秩序的敏感期

特點(diǎn):從2歲半左右開(kāi)始,孩子開(kāi)始有非常強(qiáng)的秩序感,用過(guò)的玩具要?dú)w位,毛巾一定要放整齊。

建議:尊重孩子,保護(hù)好這份品質(zhì)。試著放慢自己,多多觀察和傾聽(tīng)孩子,給孩子創(chuàng)造一個(gè)有序的外部環(huán)境,以配合孩子的內(nèi)在秩序感。

10.色彩的敏感期

特點(diǎn):非常喜歡一對(duì)一交換東西,完全不在乎東西的價(jià)值是否對(duì)等。

建議:孩子自己的東西,給不給別人有自己的決定權(quán),老師要給予孩子充分的自主權(quán),不能以成人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來(lái)介入。家長(zhǎng)平時(shí)要給孩子儲(chǔ)備一些玩具、物品,讓孩子有交換的條件。

4-5歲(中班)孩子敏感期

11.審美的敏感期

特點(diǎn):孩子開(kāi)始對(duì)自己穿的衣服有了自己的標(biāo)準(zhǔn),特別是女孩子,喜歡打扮自己。

建議:為孩子設(shè)置化妝間,投放各類(lèi)供孩子裝扮自己的材料。此外,要給孩子的審美給予充分的肯定,給他們充分的自我探索空間。

12.出生的敏感期

特點(diǎn):孩子喜歡問(wèn)自己從哪里來(lái),不停地打聽(tīng)自己的出生。

建議:不管是老師孩子家長(zhǎng),面對(duì)這樣的問(wèn)題,都不能應(yīng)付了事。在幼兒園,老師可以結(jié)合一些生命的繪本,告訴孩子生命的由來(lái)。家長(zhǎng)也可以參考一些科普文章和百科全書(shū),用孩子能理解的方式告訴他們生命是怎么形成的。

13.情感的敏感期

特點(diǎn):孩子會(huì)主動(dòng)表達(dá)“我愛(ài)你”,并且會(huì)不停地追問(wèn)“你愛(ài)我嗎?”,情感開(kāi)始細(xì)膩,表達(dá)自己情感的同時(shí)也關(guān)注別人對(duì)自己的情感。

建議:接收到孩子的情感表達(dá)的時(shí)候,要給予熱情的回饋,保護(hù)好孩子這份情感。

14.數(shù)學(xué)概念的敏感期

特點(diǎn):孩子對(duì)數(shù)字開(kāi)始敏感,愛(ài)上數(shù)數(shù),看到路邊廣告牌時(shí)會(huì)注意里面的數(shù)字,等公交的時(shí)候會(huì)不停詢(xún)問(wèn)這是幾路車(chē)。

建議:這是孩子數(shù)學(xué)敏感期的第一階段,家長(zhǎng)要在這個(gè)期間引導(dǎo)孩子在生活中建立數(shù)學(xué)的概念。

15.性別的敏感期

特點(diǎn):孩子開(kāi)始注重誰(shuí)是男生,誰(shuí)是女生,并且對(duì)男女不同性別特征產(chǎn)生好奇。

建議:引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)身體的各類(lèi)器官,區(qū)分男女性別。

16.符號(hào)的敏感期

特點(diǎn):孩子對(duì)識(shí)字、拼讀產(chǎn)生了興趣,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己名字里面的字,出現(xiàn)在其他地方的時(shí)候,會(huì)非常激動(dòng)。

建議:家長(zhǎng)和孩子一起閱讀一些文字卡片等材料,并配合動(dòng)作,讓孩子宏觀地認(rèn)識(shí)文字。

17.婚姻的敏感期

特點(diǎn):孩子一開(kāi)始會(huì)想要和爸爸、媽媽“結(jié)婚”,到了幼兒園之后想要和老師“結(jié)婚”,5歲之后選擇伙伴的傾向性變得非常明顯,開(kāi)始有意識(shí)地在喜歡的同伴面前表現(xiàn)自己。

建議:老師和家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子婚姻敏感期的到來(lái)感到高興,不要對(duì)這類(lèi)話題避而不談,而應(yīng)該給孩子更為自由的空間,家長(zhǎng)也要建立良好的家庭氛圍,讓孩子覺(jué)得愛(ài)和婚姻是美好的事情。

18.音樂(lè)的敏感期

特點(diǎn):孩子會(huì)跟著富有節(jié)奏感的音樂(lè)扭動(dòng)自己的身體,喜歡在表演區(qū)把玩各類(lèi)音樂(lè)道具。

建議:家長(zhǎng)可以和孩子一起欣賞音樂(lè),給孩子一個(gè)高品質(zhì)的音樂(lè)環(huán)境。

5-6歲(大班)孩子敏感期

19.書(shū)寫(xiě)的敏感期

特點(diǎn):孩子逐漸對(duì)符號(hào)、書(shū)寫(xiě)文字符號(hào)產(chǎn)生興趣,書(shū)寫(xiě)的熱情就像急流一樣無(wú)法阻擋。不會(huì)放過(guò)任何一個(gè)能夠?qū)懽值牡胤?,?jīng)常家里的墻面上留滿(mǎn)了他們的筆跡。

建議:家長(zhǎng)可以嘗試在家中為孩子開(kāi)辟一面墻或者一個(gè)特定的區(qū)域來(lái)滿(mǎn)足孩子的書(shū)寫(xiě)欲望。

20.繪畫(huà)敏感期

特點(diǎn):孩子繪畫(huà)和書(shū)寫(xiě)敏感期是類(lèi)似的,只要有筆在手,總想畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)。專(zhuān)家孩子在12周前,情感語(yǔ)言表達(dá)能力是不完善的,畫(huà)畫(huà)是孩子表達(dá)感情的一種最好的方式。

建議:給他個(gè)大白紙吧,對(duì)于寶寶的神作——不干預(yù)、不嘲笑、多鼓勵(lì),就讓他畫(huà)出真實(shí)的自己。

21.社會(huì)性興趣發(fā)展的敏感期

特點(diǎn):孩子渴望了解社會(huì)規(guī)則,喜歡扮演各類(lèi)社會(huì)角色,并且建立角色所對(duì)應(yīng)的規(guī)則。比如孩子扮演老師來(lái)照顧小朋友,安排值日生來(lái)打掃教室、整理玩具。

建議:在教學(xué)活動(dòng)時(shí),老師可以選舉一些小組長(zhǎng)來(lái)帶領(lǐng)小組完成任務(wù)。此外,多讓孩子參加一些社會(huì)活動(dòng),比如去敬老院服務(wù)老人,去公園撿垃圾,讓孩子在體驗(yàn)培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感,建立良好的規(guī)則意識(shí)。

22.動(dòng)植物、實(shí)驗(yàn)、收集的敏感期

特點(diǎn):喜歡收集各種自然物,喜歡在家里、幼兒園里養(yǎng)蠶寶寶、烏龜、小兔子等等小動(dòng)物,喜歡探索一切自然界的奧秘。

建議:這個(gè)階段,家長(zhǎng)可以帶孩子去戶(hù)外探索大自然,讓孩子手機(jī)自己喜歡的動(dòng)植物,和孩子一起觀察記錄,培養(yǎng)孩子的探索精神和責(zé)任心。

總 結(jié)

敏感期不僅是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,也影響其心靈、人格的發(fā)展。因此,家長(zhǎng)和園所老師應(yīng)尊重自然賦予兒童的行為與動(dòng)作,并提供必要的幫助,以免錯(cuò)失一生僅有一次的特別機(jī)會(huì)。

在孩子成長(zhǎng)的敏感期,其實(shí)很多時(shí)間都是在園所度過(guò)的,老師和孩子情感的交流會(huì)讓他們感受到安全,同時(shí)也感受到自由,以及對(duì)自己生活的掌控。

育兒心得:抓住孩子的敏感期


育兒心得:抓住孩子的敏感期

1)人際關(guān)系發(fā)展期,三個(gè)月到六個(gè)月,在這三個(gè)月里,必須帶寶寶外出,跟不同的人打招呼,談話。過(guò)了半歲,嬰兒就會(huì)認(rèn)生,甚至接下來(lái)的成長(zhǎng)中會(huì)害怕陌生人。我家孩子就抓住這個(gè)時(shí)期,現(xiàn)在他見(jiàn)到誰(shuí)都可以打招呼聊天交朋友的。相反,認(rèn)識(shí)一個(gè)寶寶,由于家人保護(hù)的太好了,半歲前都呆在家不出門(mén),結(jié)果,現(xiàn)在一歲多了,連見(jiàn)親戚都哭鼻子。所以三到六個(gè)月是人際關(guān)系發(fā)展的重要時(shí)期,不能錯(cuò)過(guò)。

2)高速運(yùn)算敏感期,半歲以后可以對(duì)寶寶進(jìn)行圓點(diǎn)訓(xùn)練,寶寶天生具有高速運(yùn)算能力,到兩歲半就關(guān)閉了,越早越好。我家是一半以后才緩慢的開(kāi)展,效果就不夠理想了,但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練,寶寶運(yùn)算能力還不錯(cuò),現(xiàn)在三則運(yùn)算也有九成能答對(duì)。

3)鍛煉身體的敏感期,一歲的時(shí)候,幾乎每個(gè)寶寶都非常有膽量,去嘗試各式的健身器材,這時(shí)候家長(zhǎng)既要放手讓他們多去嘗試玩,同時(shí)也要保護(hù)他們不要讓他們受挫折。過(guò)了這個(gè)時(shí)期,孩子越大就越不敢玩了。例如,秋千,滑梯,懸梯,彈彈床,游樂(lè)場(chǎng)等等。

4)圖片閱讀敏感期,也出現(xiàn)在一歲的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候大量顯示百科圖片卡,寶寶能迅速吸收海量圖片知識(shí)。我就是在一歲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子可以對(duì)著一本動(dòng)物看得非常入迷,于是就買(mǎi)了動(dòng)物百科書(shū),他馬上就全懂了。后來(lái)也買(mǎi)了上千種百科卡片,包括動(dòng)物,植物,蔬菜,水果,世界名畫(huà),天文知識(shí),運(yùn)動(dòng),樂(lè)器,生活用品,電器,交通工具,文具,汽車(chē)品牌等等,孩子一個(gè)星期就全掌握了,而且見(jiàn)到圖片就非常開(kāi)心。所以我不用怎么花力氣就讓孩子把身邊的事情幾乎全搞懂了。兩歲的時(shí)候我就不用再走“這是什么”的階段,而是進(jìn)入了“這是為什么”的階段了。我現(xiàn)在已經(jīng)跟他聊,為什么蘋(píng)果會(huì)掉到地上,而不是告訴他這是蘋(píng)果了。

5)語(yǔ)言學(xué)習(xí)期。語(yǔ)言學(xué)習(xí)期是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為,平常多跟他說(shuō)話,然后他就會(huì)早說(shuō)話了。其實(shí),不是那么簡(jiǎn)單的。

第一,在嬰兒期,要對(duì)著嬰兒說(shuō)話,讓嬰兒看到家長(zhǎng)的嘴型。

第二,嬰兒期,除了指認(rèn)生活用品和常說(shuō)生活用語(yǔ)外,還要多念押韻的詩(shī)歌,或兒歌。

第三,教拼音,aoe,yuu等等,由拼音開(kāi)始,經(jīng)常教寶寶拼音。不要再學(xué)老人家那套“恩古古”了!

第四,念押韻詩(shī)歌時(shí),當(dāng)家長(zhǎng)已經(jīng)重復(fù)念了好幾天后,可以把每句最后一字留給寶寶說(shuō)。

舉例,“大飛機(jī)大飛ji,忽而高忽而di,晴空飛行千萬(wàn)li,長(zhǎng)大我要開(kāi)飛ji“

我家孩子一歲就能接上這詩(shī)歌了,而且還能接唱一些兒歌。當(dāng)然還有很多很多這樣的例子。家長(zhǎng)得花些心思。

第五,是非題。說(shuō)話時(shí),不但語(yǔ)速要緩慢而且清晰準(zhǔn)確,然后經(jīng)常問(wèn)寶寶,“是不是?”“要不要?”“好不好?”這樣的是非題,然后叫他回答“是”“要”“好”。這樣,孩子很快就可以跟家長(zhǎng)聊天了。

第六,名詞跟讀階段。身邊所有的事物都是教材了,拿起一個(gè)蘋(píng)果,家長(zhǎng)要清晰準(zhǔn)確的告訴寶寶“蘋(píng)果”,千萬(wàn)別一開(kāi)始叫教“這是蘋(píng)果”,記住,先教名詞!而不是直接教句子。

第七,講故事。寶寶會(huì)講話了以后,家長(zhǎng)還可以繼續(xù)引導(dǎo)孩子講故事。首先,家長(zhǎng)先講故事,讓孩子熟悉故事以后,就開(kāi)始引導(dǎo)了,如何引導(dǎo)呢?家長(zhǎng)先把故事講點(diǎn)點(diǎn),停下來(lái)不說(shuō),就問(wèn)孩子,“然后呢?”“接下來(lái)呢?”“會(huì)怎樣???”就讓孩子講他的故事,家長(zhǎng)作一個(gè)聽(tīng)眾就好了,有時(shí)孩子的故事很真蠻有趣的。我家兒子不到兩歲就給我講三只小豬的故事,講了快有半小時(shí),當(dāng)然了,和原版是完全不一樣的,兒子把他生活的事情和認(rèn)知的事物放在故事里,天馬行空的,不過(guò)真的非常有創(chuàng)意。竟然扯到小豬坐火車(chē)去旅游。

敏感期抓好了,事半功倍。

及時(shí)把握寶寶動(dòng)作的敏感期


兩歲的孩子已經(jīng)會(huì)走路,最是活潑好動(dòng)的時(shí)期,父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動(dòng),使其肢體動(dòng)作正確、熟練,并幫助左、右腦均衡發(fā)展。

除了大肌肉的訓(xùn)練外,也要注意小肌肉練習(xí),即手眼協(xié)調(diào)細(xì)微動(dòng)作的教育,這樣不僅能養(yǎng)成良好的動(dòng)作習(xí)慣,也能幫助智力的發(fā)展。

動(dòng)作敏感期時(shí)間:動(dòng)作發(fā)展主要包括兩個(gè)大的領(lǐng)域,一個(gè)是身體運(yùn)動(dòng),如走路;另一個(gè)是手的動(dòng)作。走路的敏感期是1~2歲,手的動(dòng)作敏感期是1.5歲~3歲。

動(dòng)作敏感期表現(xiàn):孩子在邁步到學(xué)會(huì)走路這個(gè)過(guò)程中,是非常愿意走路的,而且不愿意讓成人拉著走,手的動(dòng)作是伴隨著走路而發(fā)展的,孩子走到哪里,手就抓到哪里。

動(dòng)作敏感期作用:孩子的學(xué)習(xí)都是通過(guò)手來(lái)進(jìn)行和獲得的。手連著大腦,手的活動(dòng)又受到大腦的支配。

寶寶出生后,媽媽就可經(jīng)常給寶寶捏一捏手指腳趾,這樣能刺激大腦的發(fā)育。隨著寶寶的長(zhǎng)大,盡量多讓寶寶觸摸不同質(zhì)地(如木質(zhì)、塑料、布等)、不同形狀(圓形、長(zhǎng)形)、不同溫度(涼水、溫水)的物品。

1歲的寶寶喜歡自己用他的小手來(lái)感知世界。這時(shí)你不僅可以把他抱在懷里,數(shù)數(shù)手指頭,還可以讓他的手上下舞動(dòng),這時(shí)你的口令要配合上:“一二三四,上下左右”。

隨著寶寶一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大,他會(huì)越來(lái)越喜歡自己握住湯匙和懷子,把東西往嘴里填,別急著阻止他。讓孩子的手充分動(dòng)起來(lái),對(duì)他的大腦發(fā)育會(huì)很有好處。

分階段捕捉兒童敏感期 采用不同教育方式


1、語(yǔ)言敏感期(0至6歲):嬰兒開(kāi)始注視大人說(shuō)話的嘴形,并發(fā)出牙牙學(xué)語(yǔ)聲時(shí),就開(kāi)始了他的語(yǔ)言敏感期。學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)成人來(lái)說(shuō)是件困難的工程,但幼兒能容易的學(xué)會(huì)母語(yǔ),正因?yàn)橛變壕哂凶匀凰x予的語(yǔ)言敏感力。因此,若孩子在兩歲左右還遲遲不開(kāi)口說(shuō)話時(shí),應(yīng)帶孩子至醫(yī)院檢查是否有先天障礙。語(yǔ)言能力影響孩子的表達(dá)能力,因此,父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說(shuō)話、講故事,或多用“反問(wèn)”的方式,加強(qiáng)孩子的表達(dá)能力,為日后的人際關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。

2、秩序敏感期(2至4歲):孩予需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來(lái)幫助他認(rèn)識(shí)事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失,就會(huì)令他無(wú)所適從。蒙特梭利在觀察中,發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)因無(wú)法適應(yīng)環(huán)境而害怕、哭泣,甚至大發(fā)脾氣。因而確定“對(duì)秩序的要求”是幼兒極為明顯的一種敏戚力。幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對(duì)順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上,蒙特梭利認(rèn)為如果成人未能提供一個(gè)有序的環(huán)境,孩子便“沒(méi)有一個(gè)基礎(chǔ)以建立起對(duì)各種關(guān)系的知覺(jué)?!碑?dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時(shí),智能也因而逐步建構(gòu)。

3、感官敏感期(0至6歲):孩予從出生起,就會(huì)借著聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等感官來(lái)熟悉環(huán)境、了解事物。三歲前,孩子透過(guò)潛意識(shí)的「吸收性心智」吸收周遭事物;三~六歲則更能具體的透過(guò)感官分析、判斷環(huán)境里的事物。因此蒙特梭利設(shè)計(jì)了許多感官教具,比如:聽(tīng)覺(jué)筒、觸覺(jué)板等,以敏銳孩子的感官,引導(dǎo)孩子自己產(chǎn)生智能。您也可以在家中準(zhǔn)備多樣的感官教材,或在生活中隨機(jī)引導(dǎo)孩子運(yùn)用五官,感受周遭事物。尤其當(dāng)孩子充滿(mǎn)探索欲望時(shí)。只要是不具危險(xiǎn)性或不侵犯他人他物時(shí),應(yīng)盡可能滿(mǎn)足孩子的需求。

4、對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期(1.5至4歲):忙碌的大人常會(huì)忽略周遭環(huán)境中的微小事物,但是孩子卻常能捕捉到個(gè)中的奧秘。因此,如果您的孩子對(duì)泥土里的小昆蟲(chóng)或您衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣,正是您培養(yǎng)孩子具有鉅細(xì)靡遺、綜理密微習(xí)性的好時(shí)機(jī)。

5、動(dòng)作敏感期(0至6歲):兩歲的孩子已經(jīng)會(huì)走路。最是活潑好動(dòng)的時(shí)期,父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動(dòng),使其肢體動(dòng)作正確、熟練,并幫助左、右腦均衡發(fā)展。除了大肌肉的訓(xùn)練外,蒙特梭利則更強(qiáng)調(diào)小肌肉的練習(xí),亦即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動(dòng)作教育,不僅能養(yǎng)成良好的動(dòng)作習(xí)慣,也能幫助智力的發(fā)展。

6、社會(huì)規(guī)范敏感期(2.5至6歲):兩歲半的孩予逐漸脫離以自我為中心,而對(duì)結(jié)交朋友、群體活動(dòng)有明顯傾向。這時(shí)。父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮節(jié),使其日后能遵守社會(huì)規(guī)范,擁有自律的生活。

7、書(shū)寫(xiě)敏感期(3.5至4.5歲):孩子的書(shū)寫(xiě)與閱讀能力雖然較遲,但如果孩子在語(yǔ)言、感官、肢體動(dòng)作等敏感期內(nèi),得到了充足的學(xué)習(xí),其書(shū)寫(xiě)、閱讀能力便會(huì)自然產(chǎn)生。此時(shí),父母可多選擇讀物。布置一個(gè)書(shū)香的居家環(huán)境,即能使孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,成為一位學(xué)識(shí)淵博的人。

8、文化敏感期(6至9歲):蒙特梭利指出幼兒對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣,萌芽于三歲;但到了六~九歲則出現(xiàn)想探究事物的強(qiáng)烈需求,因此,這時(shí)期“孩子的心智就像一塊肥沃的田地,準(zhǔn)備接受大量的文化播種?!背扇丝稍诖藭r(shí)提供豐富的文化信息,以本土文化為基礎(chǔ),延展至關(guān)懷世界的大胸懷。

育兒心得:捕捉孩子的語(yǔ)言敏感期


育兒心得:捕捉孩子的語(yǔ)言敏感期

每個(gè)孩子都是一首詩(shī),作為父母,只要我們留心觀察,在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,我們都能捕捉到許多精彩的瞬間,許多有趣的畫(huà)面,比如孩子在喃喃自語(yǔ)講一些有趣的語(yǔ)句,比如惟妙惟肖地模仿電視廣告中的某一廣告詞,又比如有感情地在表演小故事,給爸爸媽媽講悄悄話等。這時(shí)候我們就要意識(shí)到這是孩子語(yǔ)言敏感期到了,我們要就勢(shì)給他們的語(yǔ)言發(fā)展創(chuàng)造條件。

珂藍(lán)的語(yǔ)言敏感期是出現(xiàn)地比較早的。在她在媽媽的肚子里的時(shí)候,包括她出生后,我們都很注重給她語(yǔ)言的輸入,天天給她讀唐詩(shī),讀兒歌,天天講故事。所以她在兩歲的時(shí)候就能背得一定數(shù)量的唐詩(shī)和兒歌,還對(duì)聽(tīng)故事越來(lái)越感興趣。慢慢的,三歲的時(shí)候她就能主動(dòng)的從聽(tīng)故事和看巧虎光碟中自學(xué)識(shí)得很多漢字。而最近一個(gè)月,我發(fā)現(xiàn)她不再滿(mǎn)足于只是聽(tīng)爸爸媽媽給她講四、五個(gè)故事了,而是要像爸爸那樣拿著一本書(shū)坐在那里自己看,并且要一字一句讀出來(lái)。一直都不知道她竟然自學(xué)認(rèn)識(shí)了那么多的漢字,一本簡(jiǎn)單的幼兒讀物,她基本上能把全部的字讀出來(lái),除了會(huì)遇到一些生僻一點(diǎn)的或有點(diǎn)字形接近的字她會(huì)讀錯(cuò)或不認(rèn)識(shí)。但是只要爸爸媽媽從旁給她一點(diǎn)幫助,讀一遍之后,那下一頁(yè)再遇到這個(gè)字她就認(rèn)得了。對(duì)于這個(gè)發(fā)現(xiàn)我感到驚喜,也感覺(jué)到這應(yīng)該是她的語(yǔ)言發(fā)展與漢字識(shí)得的一個(gè)敏感高峰期了。

針對(duì)藍(lán)寶對(duì)讀書(shū)和識(shí)字很感興趣的這一契機(jī),我趁機(jī)給了很多幼兒讀物她自己看,自己讀,并大力表?yè)P(yáng)她的這一進(jìn)步。嘗到讀書(shū)的樂(lè)趣的她開(kāi)始喜歡上去書(shū)城了。假期的時(shí)候,她會(huì)主動(dòng)請(qǐng)求大人帶她去書(shū)城看書(shū),有時(shí)候是爸爸媽媽帶著去,有時(shí)候是奶奶帶著去,特別是去到市區(qū)的一些中心書(shū)城,更是有小孩子在書(shū)城讀書(shū)的氛圍,感受過(guò)幾次之后,她甚至覺(jué)得書(shū)城就是一個(gè)和游樂(lè)園一樣好玩的地方。在那里她可以一本書(shū)接一本書(shū)地看,她會(huì)不受周?chē)h(huán)境的干擾,自己捧著一本書(shū)坐在地上在那里一字一句地讀出聲音來(lái),時(shí)常受到其他家長(zhǎng)的稱(chēng)贊,讓她更樂(lè)于去做這樣的事情。另外我也會(huì)反過(guò)來(lái)“討債”,說(shuō)以前是我給她講故事,現(xiàn)在輪到她給我講故事了,呵呵,她喜歡扮演這樣的大人的角色。

下面提幾個(gè)建議和家長(zhǎng)朋友們交流探討一下。要做到善于捕捉孩子的語(yǔ)言敏感期,父母要做到以下幾點(diǎn):

第一,父母要說(shuō)規(guī)范的詞匯、豐富的語(yǔ)句。

第二,父母要選擇有趣的、經(jīng)典的讀物給孩子閱讀。

1.中國(guó)經(jīng)典誦讀叢書(shū)。如《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》等。

2.中外著名童話、寓言、故事等。如:《中國(guó)神話故事》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《安徒生童話》、《格林童話》等。

經(jīng)典童話、寓言故事以其豐富的想象力、優(yōu)美的語(yǔ)言給孩子講述一個(gè)個(gè)神奇而又浪漫的故事。不僅發(fā)展孩子的語(yǔ)言,對(duì)培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成真、善、美的良好品質(zhì)也有積極的意義。

3.朗朗上口的兒歌、童謠、繞口令等。通過(guò)不同形式的表現(xiàn)手法盡情展示孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的欲望。

第三、父母要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,使孩子閱讀成為他們生活中不可或缺的一部分,用閱讀點(diǎn)亮孩子們的童年。

“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮”,作為新一代的年輕父母,我們應(yīng)該在家里營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍,引領(lǐng)孩子們走進(jìn)知識(shí)的殿堂,為他們鋪設(shè)一條彌漫書(shū)香的成長(zhǎng)之路。

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