幼兒園小班小游戲大全。

眾所周知，作為一名沒有經驗的新老師，我們應該學會分析自己的教育教學方式，而教育筆記可以幫助老師總結課堂上的不足。你是不是不太清楚教育筆記應該怎么寫呢？經過搜索和整理，小編為大家呈現“小班親子小游戲”，僅供參考，希望能為您提供參考！

〈一〉名稱：變魔術

目標：通過游戲培養(yǎng)孩子的觀察比較能力和語言表達能力，以及邊聽邊用動作表示數量，在游戲中享受成功的快樂。

準備：牛奶一瓶，手電筒一個，筷子一根，清水，無色透明玻璃杯兩只，動物玩具兩個。

玩法：

1、親子一起往玻璃杯中倒入清水，家長用手電筒光透過玻璃杯照射白色墻壁，與孩子觀看墻上有什麼？（墻上的影象是白色的）

2、將一個動物玩具放在墻與杯中間，請孩子說說有啥發(fā)現，讓孩子拿著玩具在墻與杯之間任意做各種動作，再說墻上影象的變化。（玩具的影象是黑色的。）

3、一只有水的杯加入少許牛奶用筷子攪拌均勻，再用手電筒透過杯子照射，繼續(xù)觀察有何變化？（光線是紅色的。）

4、請孩子用玩具繼續(xù)表演，然后描述看到的情景。

5、親子在墻與光之間玩各種手影，啟發(fā)孩子想象影象像什麼？

6、親子分別輪流豎手指，另一人根據手指數量學動物叫，或聽聲音豎手指?！炊?、有趣的轉盤

目標：培養(yǎng)孩子的動手涂色能力，觀察比較和手口一致點數的能力，以及親子合作能力，增進親情。

準備：彩筆一盒，圓規(guī)一只，細繩三條，直徑為6厘米的白色圓形卡紙三張。

玩法：

1、家長將三張圓形卡紙制作成：A紙為三個同心圓，B紙畫上三等分的扇形，C則十二等份。孩子在卡紙上圖色：A上分別圖上紅、黃、藍三色，B上圖上紅、黃、藍相間的顏色，C用黑色按涂一空一的規(guī)律圖繪。

2、孩子尋找圖形排列規(guī)則，數一數三張紙上各有紅、黃、藍幾處。

3、親子一起將卡紙在圓心左右打兩個小孔，穿入繩線并打結。

4、轉動繩線讓轉盤快速轉動，看看三個轉盤顏色變化，家長并引導孩子描述同一轉盤轉動速度不同顏色的變化。（甲盤轉動時，仍然保持紅、黃、藍三種色環(huán)；乙盤轉動時，會呈現白色，轉速不同時也會有顏色變化；丙盤快速轉動時呈灰白色，轉速放慢時則呈現橙色線條。）〈三〉、小小音樂家

目標：養(yǎng)成孩子認真傾聽的習慣，手口一致點數的能力，培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。

準備：相同的玻璃杯七個，筷子兩只，水若干。

玩法：

1、七個玻璃杯并排在桌上，請孩子數數共有幾只杯子

2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊，

3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽一聽說一說像什麼音？

4、家長引導孩子觀察比較水位與聲音的關系。

5、家長調整水量，以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音，然后演奏樂曲，激發(fā)孩子演奏興趣。

6、親子合作演奏歌唱，家長鼓勵孩子邊敲杯子邊歌唱。

7、親子輪流當樂師、歌唱家、舞蹈家?！此摹?、調皮的小鳥

目標：激發(fā)孩子的探索欲望，親子共享操作成功喜悅。

準備：硬卡紙約8×16厘米一張，筷子一根，膠帶一卷，彩色筆一盒。

玩法：

1、家長將卡紙自中間畫一條線形成兩個正方形格子，在格子中央處各畫一只鳥和一個鳥籠。

2、引導孩子觀察鳥身體上的圖形以及個數，再圖上自己喜歡的顏色。

3、親子合作用膠帶把卡紙從中間線位置固定在筷子的頂端。

4、家長啟發(fā)孩子快速轉動筷子，讓卡紙左右轉動，看看圖畫有啥現象發(fā)生。（筷子快速搓轉，由于視覺暫留的原因，看起來小鳥是關在鳥籠里的。）

5、家長引導孩子找出小鳥進出籠子的奧秘?！次濉得Q：鋪路

目標：鞏固幼兒對圖形的認識，通過游戲激發(fā)幼兒活動的主動性積極性。

準備：圓形、三角形、長方形、梯形、正方形、橢圓形等彩色積木或卡紙若干，玩具小貓、小狗各一只，玩具房子兩只，彩色筆一盒。剪刀兩把。

玩法：

1、家長以故事幫助小貓和小狗鋪路的口吻激發(fā)孩子的活動興趣。

2、親子一起畫圖形、涂色、剪圖形。

3、家長引導孩子用各種圖形按一定的規(guī)則鋪路。

4、孩子告訴小貓和小狗漂亮的路上圓形、三角形、梯形、正方形、長方形、橢圓形各有多少個以及圖形排列的規(guī)律。

5、孩子拿著玩具小貓、小狗在路上跳舞、游戲〈六〉名稱：神秘的圖形

目標：激發(fā)孩子的活動興趣，引導幼兒在操作中鞏固圖形的認識，以及手口一致點數。

準備：鹽水或糖水半杯，毛筆兩支，打火機一只，白紙若干張，剪刀等。

玩法：

1、家長用毛筆蘸些糖水在紙上畫圖形外形，請孩子將圖形內涂滿。

2、親子說一說圖形的名稱，數一數各圖形的個數。

3、晾干圖形再讓孩子看圖畫，說說變化。（圖案消失）

4、家長與孩子用打火機烤一烤紙張，再看有何變化。（火烤之后，圖案因糖分脫水，而呈現黑褐色，從而又看到圖形。）

5、孩子再用鹽水畫圖案晾干后觀察變化。

6、親子合作將圖案剪下圖色、拼圖，家長引導孩子說說自己變的魔術?！雌摺得Q：捉迷藏

目標：鞏固孩子對方位的認識，融洽親情。

準備：各種動物玩具。

玩法：

1、家長藏動物玩具，請孩子找一找說一說。

2、孩子藏起來家長找一找，說出孩子藏的方位，如床下、門后、被子里等。

3、家長藏起來孩子找，引導孩子說說從哪里找到的。

4、孩子拿玩具，按家長說方位放玩具。如：頭上、背后、衣服里面、桌下等

5、親子拿著玩具唱歌、跳舞?！窗恕得Q：好玩的麻將

目標：激發(fā)孩子手口一致點數以及按一定規(guī)律排序的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象力和空間建構能力。

準備：麻將

玩法：

1、親子自由玩麻將。

2、家長引導孩子數數各“條”、“餅”的個數。

3、親子比一比誰的“條”（“餅”）多，誰的少？

4、家長引導孩子用麻將堆成或擺成各種形狀，說出圖形名稱。

5、家長按一定的規(guī)律擺放麻將，引導孩子發(fā)現規(guī)律。

6、請孩子也按一定規(guī)律擺放，讓家長來猜?！淳拧灯婷畹目诖?/p>

目標：鞏固孩子對形狀的認識，以及邊聽聲音邊點數的能力。

準備：口袋一個，內裝圓形、三角形、方形餅干若干以及蘋果、橘子等。

玩法：

1、孩子將手伸進口袋摸一摸，說一說是啥。

2、家長說形狀，孩子摸出相應的物體。

3、家長說數量，孩子摸出相應數量的物體。

4、親子將食品擺放在盤子里，家長引導孩子學習按一定的規(guī)律排放。

5、親子品嘗食物，邊吃邊說食物形狀，數數有多少，吃掉幾個還剩下幾個?！词得Q：給氣球娃娃戴帽子

目標：培養(yǎng)孩子觀察比較物體數量多少的能力，激發(fā)孩子探索科學的欲望。

準備：氣球、紙杯、塑料杯、熱水、彩筆、線。

玩法：

1、親子給氣球吹氣并用線綁好，孩子用彩筆在氣球上畫上眼睛、嘴等

2、孩子說說氣球的顏色、分別數數每種各有幾個。

3、請孩子試著把杯子倒扣在氣球上看能否戴住。

4、家長將熱水倒入杯中過二十秒后再把杯中水倒出來，立即將杯口緊密倒扣在氣球上，片刻后輕輕把杯子舉起，孩子觀察并說出結果。（帽子戴住啦）

5、家長引導孩子比較不同顏色氣球的個數，氣球與帽子的個數的多少。

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親子小游戲 有助于培養(yǎng)孩子集中注意力

●生活游戲2：丟三落四(4歲)●

“1、2、3、4、6……”

“停!你漏報了5!”

“5、6、7、8、10……”

“停!你又漏了9!”

我在快速地報數，孩子在認真地檢查我漏報了什么數。他每發(fā)現漏一個數，就要叫停，從漏的地方叫我重新接著背數。他反背著手，一副威嚴的樣子，真像個小老師!我這個“學生”就這樣在不斷出錯中數到100，他也不厭其煩地打斷并糾正。最后，我問他我的了多少分?他把小嘴一撅，伸出兩根手指，頭一歪，說：“你呀，哼哼，不及格，得20分!罰今天晚上8點睡覺!”

“啊?還要罰?我哪睡得著呀!”我叫屈。

“那你可以給我講故事呀!”哈哈，這小子懲罰我還是帶有為他服務性質的懲罰!

第二天，我又和兒子繼續(xù)玩游戲。不過這次不是漏報數，而是漏拿東西出門。這個游戲是這樣玩的：

在桌上將十多張字卡攤開放，字卡上寫的都是物品名稱(都是兒子認得的)，這些就是要出門帶上的。我假裝要出門了，兒子當家長，一邊看字卡，交代我這個“孩子”：“今天你去上學，要帶上本子、鉛筆、字典、筆盒、橡皮、語文書?！?/p>

“好咧，爸爸!”我的一聲“爸爸”叫得兒子一臉的自豪，好得意的模樣!接著我把他報過的東西快速地從桌上拿起就跑出這個房間——假裝出門了!

“回來回來!”兒子大喊。

“怎么啦?”我故意問。

“鉛筆沒帶上!”

“噢!”

“接受批評!”我讓兒子刮我一下鼻子。

有了成就感，兒子更愿意繼續(xù)玩下去。他報了這么多回東西，我每次也要丟上一兩樣東西。嘿嘿，為的就是讓他檢查我少拿了什么。

3~4歲是孩子的秩序敏感期，喜歡追求完美。在孩子的眼里，事物是完美的、完整的、有秩序的。如果能在這個年齡段來玩挑錯游戲，則更能激發(fā)孩子參與游戲的興趣，他會很較真地給你挑錯，指出毛病，并感到很有樂趣。在檢查和挑錯的過程中，他就要聚精會神地聽，不能漏聽。經常進行這樣的訓練，對注意力的集中能力非常有幫助。

在游戲中父母讓孩子擔當“老師”“家長”這樣的角色，能讓孩子有成人感、自豪感，容易調動孩子的游戲積極性。報數的游戲還可以從100到1倒著報數，也可以報單數或雙數，當然孩子事先要會倒數數了。而“丟三落四”的游戲需要孩子自己先記住報給對方的物品名稱，才能檢查出對方漏拿了哪樣。

【溫馨提示】不要過多看電視或上網玩游戲

經?？措娨暋⑸暇W玩游戲，會使孩子難以集中精力做其他事情。很多休閑類電視節(jié)目，雖然畫面生動活潑，集聲光色于一體，但孩子只能被動接受，不用集中思想動腦思考。而電腦、網上游戲玩多了，也會導致注意力渙散，難以集中精力做其他事情。美國科學家經研究發(fā)現，小時候看電視越多的孩子到了上學時，注意力不集中的可能性越高。

NO1：當檢查員(3～7歲)

這個游戲需要3個人參與，由媽媽先說一句話，比如“今天冰箱里沒雞蛋了”，由爸爸模仿媽媽說話，并故意在說的過程中加上一兩個字詞，如“今天冰箱里就是沒雞蛋了”或“今天冰箱里沒雞蛋、蘋果了”然后由孩子來當檢查員檢查爸爸多說的詞。

NO2：廚房大檢查(3歲半～6歲)

讓孩子當一回領導吧!事先讓他進廚房“視察”一番，看看各種廚具原來擺放的位置。等“領導”視察完畢出去了，你就故意把東西擺亂，比如把碗從碗柜里拿出來放到桌子上，把筷子放到鍋蓋上，把醬油瓶放到洗菜盆里……之后你再裝作畢恭畢敬的樣子請“領導”進來大檢查，找出放錯的廚具。你和孩子演得越像，孩子就會覺得越有趣。

NO3：把圖片放錯(4～5歲)

把圖片分好類放成幾排，比如將水果類圖片、衣物類圖片、玩具類圖片各放成三排，要求孩子轉過身幾秒鐘，你趁他轉身時，把圖片放亂，然后再讓孩子檢查，挑出錯放的圖片，將其擺回原處。

NO4：都來排隊(3～5歲)

把PU克牌順序打亂，讓孩子按數序排好,重新排正確。

將長短不一的小棍打亂順序排好，讓孩子重排。

此外，還可根據輕重、高低等程度不同的要求，故意排錯后請孩子重新為它們“排好隊”。

NO5：把圖拼錯(5～7歲)

父母可以故意把一幅圖拼錯給孩子看，當然這個拼圖要是孩子已熟悉的，這樣他才能幫你找出錯誤。要拼的圖可以是自己親手繪制的圖片，比如一張動物圖，把圖片剪成好幾部分，你拼錯了讓孩子重新拼對，也可以是市面上買來的拼圖玩具。

※舉一反三：

你還能想到哪些用于生活習慣培養(yǎng)中的檢查錯誤的游戲?

◎擺放鞋子。你故意把鞋子放亂，讓孩子成雙成對地放好。這個練習還能讓孩子學會辨別左右。

◎分發(fā)筷子。最好在筷筒里放顏色各異、款式不同的成對的筷子，吃飯前讓孩子成雙地擺到餐桌上。這個練習可鍛煉孩子的觀察力。

◎整理襪子。一家人的襪子往往又多又亂，父母可以邀上孩子一起來整理襪子，成雙成對地挑出來放好。這個練習還能培養(yǎng)孩子愛勞動的習慣。

◎整理小書柜。讓孩子養(yǎng)成自己整理書柜習慣。這能增長知識，學會分類。

觀察記錄：建構游戲、區(qū)域小游戲

動物園新建了一個熊貓館，于是成成開始認真地用百變積木搭起了熊貓。很快，熊貓就完成了，周圍的朋友都投來了羨慕的眼光，等他剛想把熊貓放進動物園時，他自言自語道：“哎呀，差點兒忘了熊貓要吃竹子的，我得再去加根竹子！”很快，一根綠色的長竹子就搭好了，旁邊的軒軒說：“哎呀，這個好像有點像竹子，但竹子不是完整的一根呀！當中是有一個個節(jié)的呀！和甘蔗差不多，我吃過，也見過的?！背沙杀硎緫岩?，反復地問周圍的其他朋友：“是嗎？我沒吃過甘蔗??！所以我不知道是有節(jié)的呀！”軒軒馬上說：“真的呀！待會兒叫老師幫你找圖片給你看看?！背沙删烷_始改裝自己的竹子，在連接處加上了白色的積木表示節(jié)……

成成對建構比較喜歡，也能跟著動物園的變化而不斷地動腦筋想出適合的動物，結合自己的想象，完成的作品還非常得逼真和可愛。另外成成沒有忘記幫熊貓還搭上喜歡吃的竹子，讓作品變得更漂亮，顯然他也能聯系自己的實際生活，并在作品中表現出來。軒軒看到成成的竹子沒有一個個的節(jié)時是很有自己想法的，足以說明他的實際生活經驗非常豐富，善于觀察貼近生活的甘蔗，外形和竹子是差不多的，而樂樂也能聽取好朋友的建議后調整，最后的作品非常漂亮。

區(qū)域小游戲

弘弘和晶晶來到數學區(qū)，一起將籃子里凌亂的數字棋片反面朝上，在桌面上一字排開，然后，兩個人開始石頭剪刀布，弘弘出了剪刀，晶晶出了布，弘弘從一長排棋里認真挑了一個翻開，“是6，哈哈?！彼_心地說，晶晶手指著一個個棋子，猶豫了下，翻開了靠中間的一個棋子，“5”晶晶淡定地說，“我比你小，你贏了?！闭f完隨手將這個棋子遞給了弘弘，接著開始下一輪的游戲~

上述中的兩個孩子的游戲能力都較強，無論是定誰先出棋的石頭、剪刀、布游戲，還是根據棋子上數字比較大小的游戲，他們都能相互配合默契自然。遵守游戲規(guī)則，愉快游戲。能很快速地比較出6以內數的大小，說明他們都能理解數與數之間的關系。雖然這個比大小游戲對于他們來說較容易，但他們并沒有玩一會兒就走開，而能較長時間地反復玩，這也說明孩子對這一游戲的興趣較高。

教育隨筆：小游戲，多玩法

很多家長反應孩子玩游戲時沒有耐心，很多時候家長精心準備的游戲，孩子們往往玩兩下就沒有興趣了，這讓家長非常頭疼。

我認為和孩子們玩游戲并不是一件容易的事情。首先需要用心，其次家長還需要開動腦筋，讓一種游戲適應多種場合，多種玩法。因為孩子喜歡奇思妙想?？赡芩谶@一刻是這樣的想法，在下一刻就變成其他想法了。

之前聽家長說孩子在放學回家的路上坐公交和地鐵時一直喧鬧，只有玩手機能使他安靜但是又覺得玩手機傷害眼睛。于是我建議家長在公交車上可以和孩子玩“石頭剪刀布”的游戲。若孩子贏了，孩子要求家長背一首古詩（古詩的名字由孩子來定），若家長贏了，家長可要求孩子背任意一首在學校學的古詩或者是兒歌。這樣孩子在很輕松的氛圍中就會學會很多東西。

在家里玩這個游戲，若孩子贏，孩子可以讓媽媽給他做好吃的，若家長贏，家長讓孩子做一項家務勞動。通過這個游戲，孩子可以掌握很多的勞動技能，能在潛移默化中養(yǎng)成愛勞動，會勞動的好習慣。

其實很多游戲看似單調乏味，但是只要家長用心想出各種玩法，孩子們會非常喜歡，因為愛玩是孩子的天性。將小游戲稍加變化，加入家長的智慧，孩子一定會獲益匪淺。

教育隨筆：小游戲，大教育

每天戶外活動時間，是孩子們最開心的時候，他們像出籠的小鳥般飛出教室，蹦蹦跳跳地沐浴在藍天白云下。聽到鳥兒在樹上唱歌，看到小螞蟻在地上覓食，看到飛機從幼兒園上空飛過，孩子們都會歡呼雀躍，最近這段時間，孩子們從哥哥姐姐那兒學來了一種拍手游戲：“爺爺讓我買醬油，我叫爺爺小老頭，爺爺告訴了奶奶，奶奶正在喝牛奶，氣的牛奶喝奶奶，奶奶告訴了媽媽，媽媽正在洗衣服，氣的衣服洗媽媽……”當時，我只是覺得很好玩，又看到孩子們玩的很開心，就沒有過多的考慮其他的內容。

過了幾天，我在接待孩子入園，齊齊的奶奶告訴我，齊齊在家罵爺爺是個小老頭，說出來的話一套套的，還說是在幼兒園學的，聞聽此言，我一下子想起了孩子們的拍手游戲，我首先向齊齊奶奶表示歉意，并向她解釋了事情的原因，并承諾以后幼兒園會盡量避免類似的事情發(fā)生。

發(fā)生這件事情以后，我意識到了問題的重要性，必須要及時制止這一現象，但又不能扼殺孩子們學習的積極性，于是，我隨即在孩子們中間展開了一次兒歌PK活動，并向家長和幼兒提出要求，兒歌內容必須是健康向上的，這一招還真靈，在接下來的兒歌PK中，孩子們不僅掌握了好多的健康兒歌，還與同伴們互相傳唱。

給媽媽做禮物、數學小游戲

游戲開始了，雨涵開心的說：“老師，今天我要做包包送給媽媽，說著就快速的來到了美工區(qū)，從筐筐里拿出一個綠顏色的包包，嘴巴里說著：“我媽媽喜歡這個顏色的?！闭f完就開始編織，可是不一會兒，雨涵就不想做了，嘴巴里說著：“這也太難了?！闭f著就將包包放到了一旁。雨涵能開心、主動的參與到游戲中，能清楚的表達自己想要做的事情，能結合媽媽的喜好展開游戲，說明雨涵的語言能力發(fā)展的比較好，在日常生活中能關心媽媽。但編織包包的游戲對雨涵來說有一定的難度，她玩了一會兒就放棄了，說明雨涵缺乏一定的耐心，不愿嘗試有一定難度的游戲。雨涵的語言能力發(fā)展的比較好，能積極主動的參與到游戲中，在此基礎上：

1.鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務。

2.和雨涵一起游戲，引導雨涵游戲時要有耐心。

數學小游戲

晶晶今天玩的是數學區(qū)的游戲。游戲開始了，晶晶快速的來到了數學區(qū)，將小椅子放下來迫不及待的想拿游戲板，這時致遠和晶晶同時碰到了游戲板，晶晶帶著哭腔和致遠爭搶，嘴里說著：“這是我的，是我要玩的?！敝逻h看了看晶晶，手松開去拿另一塊，晶晶開心的坐下來開始游戲，她在高跟鞋的邊上放了一個“2”，嘴里說著：“我要送2雙鞋子給媽媽。”但在媽媽的邊上晶晶只放了一雙鞋，一旁的小宇看說：“你怎么只送了一雙鞋?！本Ьдf：“你看這圖片上有2雙鞋。”游戲剛開始時，晶晶和致遠爭搶玩具，表現的比較自我，缺乏一定的分享精神。高跟鞋的圖片上是印有2只鞋，而晶晶認為2只鞋就是2雙鞋，說明晶晶對一雙鞋是2只鞋這一常識不是分得很清楚，缺乏一定的常識。

幼兒園小游戲互動名字和規(guī)則

幼兒園的小朋友們都喜歡什么樣的游戲互動呢？怎樣增進他們的感情呢？幼兒園小朋友每天的課程之一就會有互動游戲，可以開發(fā)小朋友的積極性。下面小編為大家整理了幼兒園小游戲互動名字和規(guī)則，供大家參考，希望大家喜歡！

幼兒園小游戲互動名字和規(guī)則（一）

游戲名稱：老鷹抓小雞

將幼兒分成四組，每組排成一路縱隊，排頭幼兒扮母雞，撐開兩臂做“翅膀”保護后面的小雞。后面幼兒拉住前面幼兒的衣服做小雞。

游戲開始，教師帶領幼兒念兒歌：“哥哥、弟弟、姐姐、妹妹，來來來，來游戲。”接著母雞和小雞一起念：“我做一只小雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，吃白米?！苯又销椖睿骸拔易隼销椶D個圈，一把捉住你?！蹦钔陜焊韬?，老鷹即設法從兩側去捉排尾的小雞。母雞可用兩臂阻擋老鷹，保護小雞不被捉住。小雞可兩邊躲閃協調地逃跑。小雞被老鷹捉住，離開場地暫停一次游戲。教師要隨時掌握幼兒的運動量，若幼兒連續(xù)奔跑超出一分鐘，老鷹還捉不到小雞，教師（獵人）即發(fā)出“碰”的槍聲，老鷹聽到槍聲后，即原地蹲下，表示被獵人嚇跑，其余小雞拍手，表示高興。游戲可調換角色，重新開始。

幼兒園小游戲互動名字和規(guī)則（二）

游戲名稱：釣魚

準備：物品：薄紙板、紙夾、報紙、大約45厘米長的線繩。

玩法：

在薄紙板上畫三條不同大小的魚，最大的魚是1分，中等大小的魚是3分，最小的魚5分。然后將它們剪下來。

給不同魚涂上不同的顏色。等它們晾干以后，再用另外不同的顏色畫上魚鱗、嘴巴和眼睛。

將紙夾用膠帶粘貼在魚背面鼻子尖上，這樣紙夾在大魚上露出的最多，在中等大小的魚身上露出的稍微少一點，在小魚身上幾乎沒有露出多少。這樣最小的魚也是最難捕捉到的。

用幾張報紙卷起來做一個堅硬的釣魚竿，然后用膠帶粘貼起來，涂上顏色。

將線繩的一端固定在一個紙夾上。然后小心地將紙夾展開，做成一個魚鉤。將線繩的另外一端粘在釣魚竿上。

注：可以從硬紙板盒子中釣魚，或者干脆就從地上釣魚。給自己記時，看看在五分鐘之內可以得多少分。

幼兒園小游戲互動名字和規(guī)則（三）

游戲名稱：手指游戲

開門關門的游戲。5個手指依次合在一起，并說關大門（大拇指）、關小門（小拇指）、關前門（食指）、關后門（無名指）、關中門（中指）。然后邊念兒歌邊游戲。大門開開進不來，（大拇指分開）小門開開進不來，（小拇指分開）前門開開進不來，（食指分開）后門開開進不來，（無名指分開）中門開開老師走進來，（中指分開后，將兩手再交叉抱在一起，將食指相對豎起，其余指頭仍然抱緊。食指就代表老師。）全體起立，（所有手指都豎起，但是仍交叉在一起不分開）齊步走，（兩邊手指交替做抱緊和豎起的動作，好像走路一樣，速度比較慢）跑步走，兩邊手指交替做抱緊和豎起的動作，好像走路一樣，速度比較快）立定（所有手指都豎起，但是仍交叉在一起不分開），解散（雙手分開背在身后）。

幼兒園小游戲互動名字和規(guī)則（四）

游戲名稱：我不怕

簡單好玩的互動小游戲，聽名字就知道可以鼓舞士氣，通過游戲可以讓大家在不知不覺中士氣高漲，帶動大家的熱情和積極性。

游戲人數：不限游戲道具：乒乓球

游戲規(guī)則：

1、首先，選一人當天氣預報員，其他參與者面對著他，站成一排，相距2~3米遠;

2、游戲開始，當天氣預報員發(fā)出各種氣象預報時，全體游戲者要作出相應的反應，如：

“刮大風!”-“我不怕!”;

“下大雨!”-“我不怕!”;

“有大霧!”-“我不怕!”;

“下大雪!”-“我不怕!”;

3、當聽到“下冰雹咯!”時，所有參與者必須趕快轉身抱頭蹲下，此時天氣預報員手拿一個乒乓球，擊打反應遲鈍的人，要是動作遲緩被預報員用乒乓球擊中了就算失敗;

4、需要和天氣預報員互換角色，然后接著游戲，誰失誤三次就要表演一個節(jié)目，或接受一個懲罰哦。

三個小游戲幫助寶寶改掉口吃

學說話期間寶寶口吃，父母一般都會很著急，怕形成習慣改不了，偏偏有時候父母越讓孩子改，孩子越改不過來。其實孩子口吃是由于語言練習不夠造成的，可以適當地做一些口腔運動，慢慢把口吃的情況矯正過來。口腔運動具有健腦的作用，它能使面部血液循環(huán)加快，使大腦皮層處于興奮狀態(tài)。經常做口腔運動，可以使孩子吐字清晰、講話流利，對促進孩子語言能力的發(fā)展很有幫助。

下面介紹的口腔運動都很簡單，不妨把它當作一個游戲，和孩子一起做。

一、唇部運動

嘴巴張大說“啊”，持續(xù)3～5秒。

嘴巴咧開說“一”，持續(xù)3～5秒。

撅嘴說“嗚”，持續(xù)3～5秒。

嘴形從“啊”到“一”，連續(xù)做3～5次。

嘴形從“啊”到“嗚”，連續(xù)做3～5次。

嘴形從“嗚”到“一”，連續(xù)做3～5次。

嘴巴用力閉緊向內吸，發(fā)出“?！钡穆曇?。

二、舌頭運動

將舌頭伸長到最大限度，持續(xù)3～5秒。

舌頭快速伸出、縮回，連續(xù)做3～5次。

舌頭分別伸向左、右嘴角，持續(xù)3～5秒。

舌頭分別伸向上、下嘴唇，持續(xù)3～5秒。

舌頭伸出，按順、逆時針方向各轉1圈。

將舌頭放在牙齒面上，左右移動做清潔牙齒狀。

三、臉部運動

用手輕拍臉頰、下巴和嘴唇。

緊閉嘴唇，吹起使臉頰膨脹。

用力吸氣，使臉頰凹陷。

做各種表情牽動臉部肌肉。

除此之外，在日常生活中如吹泡泡、吹蠟燭、使用吸管等等都是很好的口腔運動。另外，注意在孩子說話出現錯誤時，不要大聲訓斥他，要有耐心地細心教導；和孩子說話速度不要太快；不要與其他口吃的人頻繁接觸；對習慣使用左手的孩子，不要強迫他改用右手。

四個小游戲訓練孩子注意力

六七歲的小孩子注意力不集中是很常見的現象，但小孩子的注意力是可以通過訓練來提高的，下面的小游戲幫助孩子提高注意力集中能力。

一、猜撲克

做法：去三張不同的牌(去掉花牌)，隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2、黑桃3、方塊5。選取一張要孩子記住的牌，如梅花2，讓孩子盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌子上，有家長隨意更換三張牌的位置。最后讓孩子報出梅花2在哪里，如果他猜對了，就算勝出。家長和孩子可依次輪換做游戲。

提示：隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數量，變換牌的位置的次數和提高變換牌位置的速度，可有效鍛煉孩子的注意力和快速反應能力。

二、搶背電話號碼

做法：一本電話號碼本，就可以成為游戲工具。家長讓孩子看一兩秒鐘電話號碼本，讓他記住某人的號碼，然后移開號碼本，讓他背出來。家長和孩子還可以輪換著背，比比誰厲害。

提示：隨著孩子記憶號碼的水平不斷提高，可適當增加難度，如讓孩子記兩個或三個人的號碼等。

三、開火車

做法：三人圍坐一圈，每人報上一個站名，通過幾句對話來開動“火車”。如，爸爸當作北京站，媽媽當作上海站，孩子當作廣州站。爸爸拍手喊：“北京的火車就要開。”大家一齊拍手喊：“往哪開?“父拍手喊：“廣州開。”于是，當廣州站的兒子要馬上接口：“廣州的火車就要開?！贝蠹矣铸R拍手喊：“往哪開?”兒子拍手喊：“上海開?！边@樣火車開到誰那兒，誰就得馬上接得上口?！盎疖嚒遍_得越快越好，中間不要有間歇。

提示：這種游戲要三人以上，一家三口就可以完成。當然如果有爺爺奶奶或其他親朋參加，那就更好了。這種游戲由于要做到口、耳、心并用，因此能讓孩子的注意力高度集中，同時也鍛煉了他思維快速反應能力，而且游戲氣氛活躍，能調動人的積極性，孩子玩起來，就會樂此不疲。

四、乒乓球抗干擾

做法：讓孩子把球放在球拍上，繞桌子行走一圈，要求乒乓球不能掉下來。你在旁邊進行搗亂，但不能碰到她的身體。一會兒拍手跺腳，一會大喊大叫，還一邊說：“掉了!掉了!”孩子為了不輸給你，就不得不保持鎮(zhèn)定和注意力集中。

提示：本來一個人要保持注意力高度集中就不容易，如果旁邊再有人進行干擾，就會覺得更難以集中注意，比如孩子在做作業(yè)時，旁邊正上演吸引人的電視節(jié)目，他就會分散注意力。然而正因為有干擾，有難度，才能在人為設置的更困難更復雜的情境中，訓練注意力的高度集中。

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