幼兒一個(gè)具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

每一個(gè)小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！不管是家長還是老師，都需要互相包容，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？以下是小編收集整理的“中班家長育兒經(jīng)驗(yàn)：打開一扇窗、帶孩子進(jìn)入一個(gè)充滿愛的世界”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

中班家長育兒經(jīng)驗(yàn)：打開一扇窗、帶孩子進(jìn)入一個(gè)充滿愛的世界

這天我和女兒在散步時(shí)不小心遺失了一串鑰匙，我對(duì)女兒說：“陪媽媽去找找吧！”女兒不屑地說：“不用去了，保證被別人撿走了，不過我們家要馬上換掉鎖，不然撿到鑰匙的人就能拿著鑰匙來開我們家的門了。”女兒的回答讓我如骾在喉，7歲的她說話是如此老練與嚴(yán)謹(jǐn)卻失去的童真和單純。

又有一次看到新聞里“寧波補(bǔ)胎哥”免費(fèi)為人們補(bǔ)胎的事跡時(shí)，女兒不屑地說：“真傻，我才不相信呢！”女兒的話讓我坐不住了，我的孩子怎么了？

帶著疑問我請(qǐng)教女兒班級(jí)的老師，老師給了我一本《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，從中我發(fā)現(xiàn)原來問題都處在我們家長身上：回想自己似乎從女兒剛懂事的時(shí)候就反復(fù)地告誡孩子“媽媽沒回來，誰來也不開”，久而久之在孩子眼中每個(gè)人都是“披著羊皮的狼”。我們常給孩子負(fù)面的教育：“不認(rèn)識(shí)的人給你東西不能要！哪怕是鄰居來敲門也不能開！不要輕易的去幫助陌生的人！”這種“深情并茂”的教育提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)，可是卻使孩子喪失對(duì)周圍人的信任，對(duì)周圍環(huán)境的信任，最終形成冷漠、淡然的處世態(tài)度。媒體中各種負(fù)面的新聞雖然提醒著我們要保護(hù)孩子，卻也無形中讓孩子感受到社會(huì)的黑暗與丑陋。久而久之影響幼兒良好社會(huì)性的發(fā)展。

“良好的社會(huì)性”是幼兒良好心理品質(zhì)的一個(gè)重要元素，那么如何提高幼兒的“社會(huì)性發(fā)展”呢?！吨改稀分忻鞔_指出幼兒社會(huì)性主要是在日常生活和學(xué)習(xí)中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的，而成人是幼兒模仿的重要對(duì)象?！吨改稀分兄赋鲇變荷鐣?huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格的過程。幼兒在于成人和同伴交往的過程中不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處、也在正確的人生觀和價(jià)值觀。

一、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)孩子與人交往

現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子女，在家中都是成人保衛(wèi)著孩子，形成孩子驕縱、膽小、害羞不愿意和別人交往有的甚至及其排斥與人交往。作為家長我們要積極創(chuàng)設(shè)交往的機(jī)會(huì)，多帶孩子去做客、多帶孩子參加同伴的游戲、邀請(qǐng)同伴到家中玩耍多為幼兒創(chuàng)設(shè)自由交往的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)孩子與人交往。

二、鼓勵(lì)引導(dǎo)、支持同伴友好相處

現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子女，是家中的“焦點(diǎn)”，漸漸地孩子覺得“受到關(guān)注與呵護(hù)”是理所當(dāng)然的，在家中張亞跋扈慣了，但是走出家庭，當(dāng)一堆“焦點(diǎn)”聚集在一起時(shí)，孩子就不會(huì)與人友好相處。自己的要求得不到滿足、自己的意見不被人采納、自己的想法受人質(zhì)疑……于是就出現(xiàn)搶東西、打架、被人孤立。周而復(fù)始孩子失去了與人交往的信心就更加不能與同伴友好相處了。

有些家長覺得自己的孩子在同伴中“不被重視”就更加排斥孩子與人交往。有些家長看到別的孩子欺負(fù)自己的孩子就心疼于是就把孩子“孤立”起來。

其實(shí)我們?cè)摲词。粋€(gè)孩子不能“友好”地和你交往也許是對(duì)方的原因，但是一群孩子不愿意“友好”和你交往那問題就出在自己孩子身上。問問自己，我的孩子性格上是否出現(xiàn)什么問題？我的孩子在交往方法上是不是有什么問題？當(dāng)找到問題的根本后“對(duì)癥下藥”，這樣孩子的身上就會(huì)產(chǎn)生“抗體”。就會(huì)在“失敗”中尋找到如何與人“友好相處”的辦法。這些“辦法”是在實(shí)踐中累計(jì)起來的，或則是說在無數(shù)次“挫折”后建立的，并非家長口頭說教說能達(dá)到的。

1.適當(dāng)教給孩子基本的相處規(guī)則和交往技能。

2.積極肯定孩子與人分享的行為。

3.嘗試指導(dǎo)孩子運(yùn)用協(xié)商、合作、輪流等方法處理同伴間的矛盾。

4.引導(dǎo)幼兒能夠換位思考，考慮別人的感受。

三、賞識(shí)贊揚(yáng)、樹立孩子自尊自信

孩子的幼小的心是脆弱的、是敏感的。有一次我和幾位家長在談?wù)摵⒆?，這時(shí)女兒冒出一句話：你們是在說我嗎？于是我想到，我傷害了孩子的自尊心。

1.能以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，讓孩子感受到自己被尊重。

2.把孩子當(dāng)成“社會(huì)人”，而不是自己的“私有財(cái)產(chǎn)”，尊重孩子。

3.不拿自己孩子的不足與其他孩子的有點(diǎn)作比較，不貶低孩子。

4.多聽聽孩子的想法，比如參加什么興趣班、去哪里游玩，讓孩子感受到受尊重、被重視。

5.孩子有了進(jìn)步或成績要積極鼓勵(lì)，提高孩子的自信心。

6.幼兒遇到困難和缺乏信心時(shí)要給予鼓勵(lì)，不能用負(fù)面的語言“激將”，孩子無法理解“激將”然而會(huì)更加失去信心。

四、以身作則、繁衍關(guān)愛感恩之情

家長是孩子第一任老師，是孩子第一個(gè)模仿對(duì)象。還記得有一個(gè)廣告：孩子看到母親為奶奶洗腳后端了盆水要為母親洗腳。這足以證明家長的行為榜樣作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出言語說教。

1.以身作則以關(guān)心尊敬自己的父母、長輩和身邊的人。

2.經(jīng)常帶孩子去父母、親戚家走動(dòng)，讓孩子感受到親人之間的關(guān)愛。

3.用自己的心動(dòng)感染孩子，幫助弱小、尊重他人。

五、身體力行、踐行正確處世之道

我們?cè)趨⑴c社會(huì)活動(dòng)中受到各種規(guī)章制度的制約，孩子是通過家長的言行中認(rèn)識(shí)世界的，孩子是通過家長的眼睛學(xué)習(xí)各種社會(huì)行為理解各種規(guī)章制度。最具代表的就是“闖紅燈”事件。有些家長對(duì)孩子三令五申遵守交通規(guī)則，自己卻隨意闖紅燈，著會(huì)讓孩子失去正確辨別的能力。

1.成人要遵守社會(huì)行為規(guī)范，為孩子樹立正確的榜樣。

2.說話的話要做到，答應(yīng)孩子的事情要做到，給孩子做好誠實(shí)守信的榜樣。

六、正面教育、宣揚(yáng)文明有愛之風(fēng)

現(xiàn)在孩子接觸各種媒體網(wǎng)絡(luò)的信息，作為家中我們要給孩子更多的“正能量”的信息，讓孩子的世界充滿“關(guān)愛”。雖然適當(dāng)?shù)慕逃€是需要的，比如如何正當(dāng)防衛(wèi)、如何不被欺騙。但是如果一味的負(fù)面打擊會(huì)讓孩子對(duì)社會(huì)產(chǎn)生恐懼和不信任。

或許有人會(huì)說，不是我們杞人憂天，而是這社會(huì)太不安全，讓人缺乏信任。固然，社會(huì)在不斷進(jìn)步的同時(shí)總會(huì)有部分掉隊(duì)的，大浪淘沙總會(huì)有不光彩的沙粒。這些“隱患”在哪里我們不知道，或許就在我們身邊，或許就在下一秒。作為家長對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩逃潜夭豢缮俚?，但是需要一個(gè)“度”。不能打著“保護(hù)孩子”的名義而將這個(gè)世界抹上一層陰影。家長要積極地正面教育，多給孩子美好的、陽光的正能量。

1.讓孩子感受到世界是美好的，使孩子信任生活的自然界。讓孩子從小覺得這個(gè)由人類、動(dòng)物、樹木、花草、山水構(gòu)成的龐大的現(xiàn)實(shí)世界，是美好的、是可愛的、是值得去珍惜的。

2.感受人和人都是友愛、互助的，使孩子形成完美的心靈。這樣教育易于孩子信任社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活。

整整一上午我都在仔細(xì)閱讀《指南》，我體會(huì)到：為孩子打開一扇窗、帶孩子進(jìn)入“社會(huì)”，牽著孩子的手去感受這個(gè)真是的社會(huì)。因?yàn)楹⒆邮窃谂c社會(huì)不斷交往中認(rèn)識(shí)“社會(huì)”的，孩子是在不斷實(shí)踐中提高“社會(huì)性”發(fā)展的。

打開一扇窗、帶孩子進(jìn)入一個(gè)充滿愛的世界。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

一個(gè)牛孩家長的育兒分享

先介紹下背景：最近網(wǎng)校小學(xué)語文組組織了一場(chǎng)驚艷四座的家長交流活動(dòng)，請(qǐng)到了優(yōu)秀家長witty媽媽以及網(wǎng)校小學(xué)組各位語文老師跟大家分享孩子在語文學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和方法。以下是從活動(dòng)前方發(fā)回的報(bào)道，整理出來，供各位家長參考：

Part1 witty 作文養(yǎng)成記西西老師：大家都看過witty同學(xué)的作文啦！【witty作文見文末附件】那么Witty這么棒的作文是怎么養(yǎng)成的呢~~請(qǐng)教witty媽媽witty是什么時(shí)候開始練習(xí)寫作的呢？最初是什么形式╮(╯_╰)╭ 也是記日記么？Witty媽媽：其實(shí)Witty不是個(gè)聰明反應(yīng)快 的孩子，練習(xí)作文從說話開始的。從幼升小的時(shí)候就開始了，說話是作文的基礎(chǔ)，家人都引導(dǎo)她說完整的話，說好聽的，很美的，或者是不同語氣，不同感情的話。 上小學(xué)第一天開始，我?guī)е黄饘懭沼?，那時(shí)候不會(huì)寫字就她說我寫，開始就是一兩句，慢慢地，我們嘗試著把句子變長，變美，或者變得可笑。有一次她講課間和小朋友玩游戲。我就一邊記錄，一邊問：“你和哪些小朋友玩？玩的什么？“witty說：“用鉛筆稱橡皮擦的重量?！蔽矣謫枺骸坝勉U筆怎么稱得出來??？”Witty:“先用一個(gè)大的橡皮擦放桌上。”Witty媽媽：“然后呢？”（注意：家長引導(dǎo)提問，讓孩子進(jìn)行完整表達(dá)）Witty：“然后放一把尺子在橡皮纏上，一邊放一個(gè)小朋友的橡皮擦?！本瓦@樣，B5 大小的日記本witty寫了兩本。西西老師：Witty怎么能一直堅(jiān)持下來的呢？Witty媽媽：什么手段都用盡了，口頭表揚(yáng)，積 小紅星（孩子的榮譽(yù)感其實(shí)很強(qiáng)的，而且孩子慢慢在這個(gè)過程中找到成就感，興趣也會(huì)被帶起來~）把Witty的日記本，帶給班上老師看，請(qǐng)求老師表揚(yáng)她， （絕不是為了炫耀）是為了讓她脫不下這頂帽子，在孩子的小集體中，她得到老師的表揚(yáng)，會(huì)相當(dāng)相當(dāng)高興。西西老師：Witty有沒有遇到瓶頸？Witty媽媽：時(shí)常會(huì)有不知道寫什么的時(shí)候，我們就看別的小朋友的作文，看看人家寫什么。另外，Witty的作文還有一個(gè)習(xí)慣哈~就是每一次都有寫作時(shí)間和修改時(shí)間，還有我們特別愛旅游，出去玩的時(shí)候，拍的照片，我們會(huì)選出最有意思的來寫。柿子老師：其實(shí)像游記類作文，我就覺得孩子們也別忘了收集和景點(diǎn)相關(guān)的背景傳說、有關(guān)小故事，聽起來很有趣，孩子們收集的時(shí)候本身就會(huì)充滿興趣，而這些放到作文中作為點(diǎn)綴也是極好的。小達(dá)老師：建議有空的家長可以收集孩子的作文，弄個(gè)作文集子都挺好的。老師們亂入關(guān)于批改作文時(shí)遇到的問題：柿子老師：像我批改作文的時(shí)候，會(huì)關(guān)注基本的兩點(diǎn)，一個(gè)是文章重點(diǎn)、中心是否合理突出了，另一個(gè)則是語言生動(dòng)問題（其實(shí)它倆之間關(guān)系很大）。小達(dá)老師：我五年級(jí)寒假班新課提到一個(gè)問題，想到哪里寫到哪里——這是不好的習(xí)慣~~需要有之前的框架意識(shí)，因?yàn)樽魑膬?nèi)容很重要，結(jié)構(gòu)也很重要。要在動(dòng)筆之前大致想好。

Part 2讀書問題西西老師：Witty有沒有過只喜歡看畫書，不喜歡看字書的階段呢？Witty媽媽：Witty喜歡看的書，范圍很 窄，她就喜歡看關(guān)于動(dòng)物的書，上幼兒園的時(shí)候只喜歡看《昆蟲記》（繪本）那時(shí)候不認(rèn)識(shí)字，正好網(wǎng)上有劉佩佩講的這個(gè)故事，又和我買的繪本內(nèi)容完全一致，我 也偷個(gè)懶，晚上睡前閱讀，就不用我講了，一邊放著MP3故事，一邊打開書讓她看著圖片，沒想到，因?yàn)橄矚g，反復(fù)的聽反復(fù)地看，這樣在學(xué)前認(rèn)識(shí)了好多字。三 國演義，女孩子不喜歡，為了讓她對(duì)三國感興趣，我一方面下載了央視和日本合拍的《三國演義》，然后 又去找三國故事MP3（視聽結(jié)合~）西西老師：我看到Witty在作文里，描寫部分非常的精致，是有很多源于讀書的積累么？Witty媽媽：Witty喜歡一本書翻來覆去，反反復(fù)復(fù)看，看到好多細(xì)節(jié)，她能背出來，積累，這方面，我們還想請(qǐng)教老師，和爸爸媽媽們，除了他喜歡的反復(fù)讀以外，其他的習(xí)慣還真沒有。老師們的建議：小達(dá)老師：我覺得讀書筆記還是稍稍可以提倡一下 的。哪怕稍微做一些勾劃，或者是在筆記本上，書上寫一點(diǎn)感悟體會(huì)等，感覺自己喜歡的詞語、句子都可以記下來。真的，哪怕是有喜歡的句子劃下來都挺好的，好 孩子的話會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，積累看到的，或者自己不會(huì)的字詞句，美文美句，用筆勾畫一下，記憶更深刻?！娟P(guān)于一篇能提高作文水品的讀書筆記究竟怎么做，詳 見文末鏈接】西西老師：讓孩子把故事復(fù)述給家長是個(gè)非常好的手段~~ 親子、練習(xí)表達(dá)、鍛煉思維能力。依依老師：不過也不要強(qiáng)迫孩子做摘抄，因?yàn)樽x書還是建立在樂趣基礎(chǔ)上，witty媽媽培養(yǎng)孩子讀書興趣的方法就很好~

Part 3 其他問題家長提問： 孩子在講故事的時(shí)候老用口頭禪怎么辦呢？西西老師： 這個(gè)問題是個(gè)毛病，得治！不過好消息是，大多數(shù)人都有這個(gè)口頭禪。她復(fù)述的時(shí)候，你給她錄下來讓她自己事后聽一聽就知道難聽啦，或者，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，有過演講訓(xùn)練的孩子，會(huì)比較少這種口頭禪不過我小時(shí)候是我說然后我媽就拍我。家長提問：如何禁止孩子看網(wǎng)絡(luò)小說呢？西西老師：只能強(qiáng)制禁止，然后用其他東西來轉(zhuǎn)移注意力作為過渡，比如看看電影，多跟孩子聊聊天，不給孩子很多無聊的時(shí)間。西西老師：很多家長問，三年級(jí)啦！分水嶺啦！！好緊張?。?！怎么樣才能不掉隊(duì)呢？柿子老師：三年級(jí)，和之前最大的不同就是閱讀和寫 作咯，其實(shí)三年級(jí)很多閱讀題也還是從文章本身出題，所以絕大部分答案都能從文中找到，不過這期間，簡單的分層、段意概括可能會(huì)出現(xiàn)，所以需要孩子們更多關(guān) 注中心句啊，關(guān)鍵詞啊，甚至是關(guān)聯(lián)詞語。不過其實(shí)二年級(jí)很多孩子閱讀里面，靠前的基礎(chǔ)知識(shí)類題目反而會(huì)丟分，所以想做好閱讀，基礎(chǔ)知識(shí)也是個(gè)關(guān)鍵……（小達(dá)老師亂入：學(xué)生有一死，或死于閱讀，或死于作文）閱讀的一個(gè)基礎(chǔ)就是“文本意識(shí)”，從閱讀文章中找答案。大家也可以把自己想成作者，站在作者的角度思考他為什么要這樣描寫，這樣鋪墊，就不難找到中心啦~閱讀就需要一個(gè)換位思考，體悟作者的思想感情。概括感情類題目，我也覺得最好的辦法就是要把自己帶入到環(huán)境中去，想象如果是自己身處其中，會(huì)有怎樣的心情和感受。小魚老師：具體做閱讀的時(shí)候，也可以先看看問題，在讀的過程中做標(biāo)記。家長提問：孩子做題老是馬虎，可腫么辦?。渴磷永蠋煟厚R虎本身，我覺得是毛病，得改。但若不 是因?yàn)閱渭凂R虎而寫錯(cuò)字記錯(cuò)字那就另當(dāng)別論了。就現(xiàn)在看來，低年級(jí)孩子們采取的最有效的方法，其實(shí)真的就是大家說的笨辦法，多寫。成組記憶、分類記憶。比 如形近字，大部分情況下只是部首不同而已，一次同時(shí)記下來，分清楚不同部首代表的含義，之后也會(huì)少出現(xiàn)弄混的情況。依依老師：當(dāng)然要祭出“錯(cuò)題本”這種神器啦~（依依老師！錯(cuò)題本是很需要毅力的呀）錯(cuò)一次記在本子里，錯(cuò)第二次前面標(biāo)個(gè)小星星，考試前?？匆槐?，錯(cuò)兩次標(biāo)兩顆小星星，考試前看一遍錯(cuò)題本，就會(huì)格外注意小星星了~先介紹下背景：最近網(wǎng)校小學(xué)語文組組織了一場(chǎng)驚艷四座的家長交流活動(dòng)，請(qǐng)到了優(yōu)秀家長witty媽媽以及網(wǎng)校小學(xué)組各位語文老師跟大家分享孩子在語文學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和方法。以下是從活動(dòng)前方發(fā)回的報(bào)道，整理出來，供各位家長參考：

為孩子營造一個(gè)閱讀的世界

我一直覺得這個(gè)時(shí)代是需要智慧去創(chuàng)造的，正確的培養(yǎng)孩子閱讀需要從小抓起。父母有良好的閱讀習(xí)慣，相信孩子肯定也會(huì)耳濡目染。馨爸是比較愛看經(jīng)濟(jì)方面的書籍，而我偏向于情感和育兒方面的書籍。在家的時(shí)候，我也習(xí)慣性的在床頭放上幾本書。這幾天蘇州一直陰雨不斷，和小溫馨宅家親近書本也是一種不錯(cuò)的生活方式。給她講一講書本里的故事，我用心的讀，她認(rèn)真的聽，為她營造一個(gè)閱讀的世界！

個(gè)人覺得給一兩歲的孩子讀書還是挑選圖文并茂的那種。小溫馨對(duì)書是比較挑剔的，看到滿滿都是字沒有一點(diǎn)圖片的書籍看一次就不會(huì)再去翻了。給她買了一套小熊繪本，拿起來就看。小溫馨對(duì)環(huán)境不挑剔，不管是在客廳還是在臥室，書放哪里她就會(huì)主動(dòng)的跑去翻開來看。從繪本里小溫馨也學(xué)會(huì)了自己尿尿，我經(jīng)常會(huì)跟她說：小熊能自己尿尿了，小老鼠能自己尿尿了，大家都會(huì)自己尿尿了，那么寶貝要不要也和它們學(xué)習(xí)呀？

每次說完，小溫馨都會(huì)回答：好！現(xiàn)如今，小溫馨通過繪本學(xué)到了更多的本領(lǐng)。她看到書上大象獨(dú)自學(xué)習(xí)怎么穿短褲，會(huì)示意的指給我看。有一天早上她剛起床，我準(zhǔn)備給她穿鞋子。她突然對(duì)著我說：不要，不要。一開始我以為她是不要穿鞋子，可是后來她從我手上奪走了鞋子，然后輕輕放在地上。一只手扶著我，將右腳抬起。我一看，原來小溫馨是想學(xué)著自己穿鞋子了。雖然她獨(dú)自穿鞋子的時(shí)間可能很長，可只要我們耐心一點(diǎn)多給她一些鼓勵(lì)，不剝奪孩子成長的機(jī)會(huì)，總有一天，她一定可以自己穿上鞋子！

昨天我們帶小溫馨去蘇州的鳳凰書城了，當(dāng)我看到許多家長坐在某個(gè)角落，拿著書聲情并茂地為孩子讀著感慨萬千。當(dāng)然，我更多的是羨慕和向往。讀書館里的書太多，看得我眼花繚亂。小溫馨看到一摞摞書層層疊放著也用小手去摸摸，看樣子十分好奇呀！我來到親子閱讀區(qū)，開始尋找適合小溫馨閱讀的書籍。我認(rèn)為選擇一本好書是很關(guān)鍵，但一定要讓孩子感興趣，同時(shí)也是適合他們這個(gè)年齡段讀的。在圖書管里，有一個(gè)孩子大概五六歲，他想看科幻方面的書籍，而他的爸爸偏不同意他看，覺得讀這本書是沒用的。強(qiáng)逼著他看一些他認(rèn)為有意義的書籍?？勺詈蠛⒆余洁熘彀?，什么都看不進(jìn)去。這樣一來，孩子在我們的逼迫下失去了對(duì)讀書原本應(yīng)有的熱情，從而產(chǎn)生抵觸情緒。

我和小溫馨一起挑選了幾本書，然后找了個(gè)安靜的地方坐下來。小溫馨才二十多個(gè)月，她雖然小，可是她特別喜歡那些小圖像，模型，水果等。有些家長可能覺得孩子還那么小懂什么呀！可我不覺得小溫馨什么都不懂，相反的她可什么都知道呢！比如，書上有許多的水果，我問她：寶貝，哪一個(gè)是蘋果呀？她小手指著又大又紅的蘋果說：這兒！我又問：寶貝，哪一個(gè)是小猴子呀？她又興奮不已得指出來告訴你：喏，這里！所有小動(dòng)物的名稱都能答對(duì)哦，太棒了！

所以，別再認(rèn)為孩子小就沒有辨別能力了。他們要比我們想象的聰明。所以每天晚上睡覺前，小溫馨都會(huì)主動(dòng)得拿一本書給我，希望我讀給她聽。但現(xiàn)在小溫馨的書基本圖像多，所以更多的是我和她一起探討，我問她回答，以這樣的方式來促進(jìn)小溫馨的思考和想象力，在一問一答的頻率中，她能接受更多的知識(shí)，享受讀書的樂趣！在孩子生活的區(qū)域我都會(huì)盡量擺放一些書本，最主要的是讓小溫馨養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，只要她看到書的位置都會(huì)主動(dòng)得去看。

有時(shí)候給小溫馨講完一遍故事，可她還不滿足依然還想繼續(xù)聽。此刻，對(duì)家長來說耐心很重要。千萬不要去嫌孩子麻煩，就拒絕孩子的要求。在和小溫馨共同閱讀的過程中，我感受到她每一次的改變。小溫馨有時(shí)候喜歡重復(fù)性的做一件事，可能在我們大人眼中會(huì)覺得這是一種很不正常的表現(xiàn)，甚至?xí)X得這孩子是不是有毛病?其實(shí)幼兒重復(fù)性的做某件事都是自發(fā)的獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程，我們應(yīng)該多給予孩子鼓勵(lì)和支持。

有人曾說：不讀書的人，天和地都是狹小的，他充其量只能活上一輩子；多讀書的人，天和地都是廣闊的，他能活上三輩子——過去、現(xiàn)在和將來。在家里父母更應(yīng)該以身作則，多看書，多學(xué)習(xí)，帶孩子去讀書館陪讀，讓孩子從小熏陶著父母的學(xué)習(xí)精神，潛移默化中孩子自然會(huì)受影響。不讀書的心靈是荒蕪的土地，讀書，會(huì)讓人得到一雙飛翔的翅膀，在日積月累的過程中，最終會(huì)獲得一份無與倫比的人生。讓我們正確的引導(dǎo)孩子，為他們營造一個(gè)閱讀的世界吧！

進(jìn)入小學(xué)，6歲孩子的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)

6歲的兒童已進(jìn)入學(xué)齡期，開始了一生中最重要的時(shí)期——學(xué)校生活。而他們的身體和心理的發(fā)展水平能否適應(yīng)學(xué)校正規(guī)、有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)？此時(shí)的教育重點(diǎn)放在哪里？都是家長應(yīng)該預(yù)先考慮的問題。

6歲兒童的腦重已達(dá)成人腦重的90%(而6歲時(shí)體重只達(dá)成人體重的1／3)。大腦不僅在形態(tài)上發(fā)育迅速，其功能也日趨成熟，這就為將來的學(xué)習(xí)生活奠定了堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。

6歲兒童心理過程的發(fā)展

在思維方面：

有些6歲兒童已經(jīng)具備了歸類的能力。比如同樣的一個(gè)問題：“什么是貓。”3～4歲的兒童因?yàn)橐话愣际菓{借事物的具體形象來概括其外部特點(diǎn)，所以他會(huì)說“貓很小，有黑色花斑。”這是指他看見過的某只貓。而5歲左右的兒童的回答：“貓會(huì)抓老鼠?！蹦軕{借貓的某些特征進(jìn)行概括。只有6歲的兒童會(huì)說：“貓渾身長著毛、有胡子，喜歡吃魚，會(huì)抓老鼠?！?/p>

這個(gè)例子說明兒童到了學(xué)齡前期的晚期，兒童的思維已由初期的具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，不僅考慮到了事物的外部特征，而且能認(rèn)識(shí)其內(nèi)部特征和內(nèi)在聯(lián)系并進(jìn)行概括，這為入學(xué)后語言、文字的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。

觀察、注意、記憶：

3、4歲左右的兒童的注意、識(shí)記都缺乏自覺性、目的性，因而表現(xiàn)以無意注意及無意識(shí)記為主。在教育的影響下兒童逐漸能夠按照成人指導(dǎo)的活動(dòng)和任務(wù)來有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制自己的行動(dòng)。到了5～6歲時(shí)逐漸發(fā)展了有意注意、有意識(shí)記和有目的、有組織的觀察能力，這些能力均有益于入學(xué)后的學(xué)習(xí)。

語言：

6歲兒童約能掌握3500個(gè)詞匯，量詞的正確使用率顯著高于5歲兒童，副詞的應(yīng)用不但更經(jīng)常也更多樣化、更準(zhǔn)確，能恰當(dāng)?shù)厥褂谩案尽?、“簡直”、“大概”、“永遠(yuǎn)”等副詞，使語言的感情色彩更鮮明。對(duì)代詞、助詞的運(yùn)用比以前更為得當(dāng)。由于詞匯和句子的質(zhì)量有顯著提高，在講述事情時(shí)內(nèi)容更豐富、句法更正確、語言更連貫、層次也更清楚。此時(shí)能把1套3～5張的圖片。按情節(jié)順序做出正確排列并進(jìn)行有頭有尾的敘述，使聽者能領(lǐng)會(huì)。出聲的自言自語開始減少，逐漸向內(nèi)部言語(無聲言語)過渡。有些6歲兒童能夠初步掌握一些簡單的書面言語。開始識(shí)字。

數(shù)概念：

大部分6歲兒童能掌握20以內(nèi)的數(shù)概念，能按成人的要求從一群物體中取出20個(gè)。能將1～10的阿拉伯?dāng)?shù)字依正確順序排列起來并開始能夠不依靠實(shí)物運(yùn)用數(shù)字做10以內(nèi)的加減運(yùn)算。時(shí)間知覺：對(duì)一周的時(shí)序基本都能掌握，在辨別"今天"、"明天"、"昨天"的基礎(chǔ)上，開始延伸到能辨別"后天"、"前天"、""大前天"。最難掌握的是認(rèn)識(shí)鐘點(diǎn)，只有很少數(shù)的6歲兒童認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)報(bào)出時(shí)間。

空間知覺：

大多數(shù)6歲兒童能以自我為中心。正確地把自己的左右方位和詞聯(lián)系起來。從而產(chǎn)生最初的左右概念，但常常只限于自身的方位。而不能辨別對(duì)面人的左右方位。

社會(huì)性發(fā)展：

6歲兒童的游戲更有計(jì)劃性，喜歡用簡單的工具，如滑輪、橫桿等來玩建筑性游戲，也開始玩用言語推理的游戲(猜謎語)；能自己選擇朋友，當(dāng)小伙伴出現(xiàn)困難時(shí)，會(huì)加以安慰并給予幫助會(huì)明確表達(dá)自己的情感，如：憤怒、快樂及愛等，而在游戲中發(fā)生的爭執(zhí)，一般都能用游戲規(guī)則來解決，不需成人監(jiān)督。

6歲兒童開始能在成人的幫助下擬定一個(gè)目標(biāo)去實(shí)行，如制定一個(gè)“每晚不需提醒就刷牙”的目標(biāo)，然后自己畫個(gè)圖表。每天做到后就打個(gè)鉤，定期檢查。父母應(yīng)對(duì)兒童按目標(biāo)執(zhí)行的行為給以鼓勵(lì)。

生活自理：

6歲兒童除了基本上能夠生活自理外，還能在家中及幼兒園承擔(dān)一些力所能及的勞動(dòng)；能夠獨(dú)自去鄰居家及旁邊的商店；懂得過馬路時(shí)先看紅綠燈及兩邊，要走斑馬線；認(rèn)識(shí)男女洗手間的標(biāo)志，選擇正確入口；坐車會(huì)主動(dòng)系上安全帶。

每個(gè)兒童在即將上學(xué)時(shí)會(huì)表露出興奮和向往的情緒，但其中又會(huì)夾雜著一絲對(duì)陌生環(huán)境的不安。

如何幫助和引導(dǎo)兒童從幼兒園過渡到小學(xué)是每一位一年級(jí)教師和家長的社會(huì)責(zé)任，因?yàn)閺囊杂螒驗(yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)的幼兒園到以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動(dòng)的小學(xué)，對(duì)6歲的兒童來說確實(shí)是一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)折，老師和家長都應(yīng)以最大的愛心和耐心，引導(dǎo)兒童順利進(jìn)入小學(xué)生的角色。帶領(lǐng)他開始在教師的教導(dǎo)下，從事有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的掌握知識(shí)技能和行為規(guī)范的活動(dòng)。

育兒心得：一個(gè)普通家長的尋夢(mèng)之旅

育兒心得：一個(gè)普通家長的尋夢(mèng)之旅

今天是周末，天剛蒙蒙亮，就覺得自己被窩里拱進(jìn)來了一個(gè)小東西，不用說，是兒子早起跑了躺洗手間之后，來我這里睡回籠覺了。因?yàn)槲疫@個(gè)當(dāng)?shù)乃X打呼嚕太響，孩他媽為了保證孩子的睡眠質(zhì)量，都是帶著兒子在大臥室睡的。不過，兒子每次早起后都要來我這里再睡會(huì)，這，是他的習(xí)慣。

不一會(huì)，他就又進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，但今天，他睡了我卻睡不著了，因?yàn)樗趬?mèng)里笑的很開心，不忍打擾他，我就起床下樓去鍛煉身體了?；貋頃r(shí)，已經(jīng)兩個(gè)多小時(shí)過去了，兒子剛起床。我看著他有點(diǎn)朦朧發(fā)直的眼神，打趣問他，做什么夢(mèng)了，笑的那么開心呀？兒子答，好像是我們?cè)谧鲇螒颍菂s記不清是玩什么了。我順口說，那咱們有空就找找是什么游戲能讓你這么開心吧。兒子立刻接道，那不如今天就仔細(xì)找找吧，老師說過，今天的事情最好今天做完，不要養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣。我一想，今天是周末，本來打算帶他去游樂城打電玩的，不過最近總覺得老看電視動(dòng)畫片他的視力似乎有點(diǎn)下降，再連著玩電子游戲一定會(huì)加重他眼睛的疲勞程度吧？而且中國的電子游戲不像國外，有年齡分級(jí)系統(tǒng)，所以電玩城里常常有不少暴力槍戰(zhàn)的成分。不如趁這個(gè)機(jī)會(huì)，今天就陪他玩玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，培養(yǎng)一下他的興趣，也許能改善一下他被電視電腦占滿游戲空間的情況呢。

說干就干，我首先想到的就是出門玩沙，因?yàn)樾^(qū)最近在環(huán)境整修，有不少細(xì)沙就堆在小區(qū)門口，我拿好他的小鏟子，就拉著兒子出門了，果然，兒子一看到沙堆就撲上去了，挖的不亦樂乎，我也湊熱鬧，跟他一起掏了個(gè)大隧道。玩了一會(huì)，我隱隱覺得兒子似乎不會(huì)這么容易就被打發(fā)了，果然，小家伙站起來扔掉了鏟子，對(duì)我說，爸爸，挖沙是小小孩玩的游戲，我都六歲了，應(yīng)該玩點(diǎn)大孩子的游戲啊。

看來，兒子確實(shí)成長了，得給他安排點(diǎn)互動(dòng)性強(qiáng)的游戲才成。于是我想到了自己小時(shí)候很喜歡的沙包游戲，跳方。只要一塊粉筆或者磚頭，在一塊空地上畫出八個(gè)格子，再加一個(gè)沙包，就足夠了。我跟兒子按順序標(biāo)出1-8，然后每次把沙包扔進(jìn)一個(gè)數(shù)字，有沙包的格子不能踏進(jìn)，這樣就可以鍛煉他的體力，跳躍力和平衡能力了。我們兩個(gè)玩的不亦樂乎，很快，一個(gè)半小時(shí)就過去了。我問他，好玩嗎，這是你夢(mèng)里的游戲嗎？兒子說，好像是這個(gè)吧，不過夢(mèng)里咱們既在外面玩，也在家里玩的很開心呢?？粗鴥鹤雍蟊澈?jié)竦挠≯E，我想，快到中午了，太陽有點(diǎn)毒，也該讓他休息會(huì)了。于是，在我告訴他家里有更有趣的游戲以后，他有點(diǎn)戀戀不舍的跟我手拉手回了家。

剛到家，他就翻出了最愛玩的撲克。小時(shí)候爺爺和他玩撲克的目的是為了讓他識(shí)數(shù)，長大了他拉著全家人來幾盤斗地主我們也是為了鍛煉他的應(yīng)變能力。但今天，爺爺奶奶出門了，媽媽又上班，家里只有我們兩個(gè)，玩不了斗地主，于是我告訴他，撲克還有很多有趣的玩法呢，今天我就教你一個(gè)新招，記憶翻牌吧。小家伙認(rèn)真的聽我講解，我們選出十對(duì)相同數(shù)字和顏色的牌，打亂后平鋪成一個(gè)方陣，兩人每次輪流翻兩張，翻到相同的兩張就可以拿到自己手里了，最后比比誰手里的牌多誰就贏了，這個(gè)游戲不但要記住自己翻得牌，更要記住別人翻得牌，能很好的鍛煉空間記憶能力。

我跟他你來我往，翻了七八盤，結(jié)果最后幾盤都是我贏了，小家伙開始有點(diǎn)沉不住氣了，感覺有點(diǎn)上火。這時(shí)我問他，你是不是有點(diǎn)生氣呀，他模仿著光頭強(qiáng)的口氣回答，強(qiáng)哥很生氣！我笑道，那我教你一個(gè)新游戲吧，叫做“人啊，別生氣”，好不好？他聽了很好奇，說，還有這個(gè)名字的游戲??？我說當(dāng)然有啊，咱先把午飯吃了，然后把你的大富翁棋盤拿過來，再拿幾個(gè)棋子和一個(gè)骰子就可以了。

似乎光聽名字的話，感覺這個(gè)游戲的名字是我編的，但其實(shí)不然?！叭税?，別生氣”這個(gè)游戲源自德國，是家長們經(jīng)常陪孩子玩的一種桌游，而且這個(gè)游戲規(guī)則簡單，特別適合多人同樂，棋盤可以找現(xiàn)成的格子棋或者自己畫，有起點(diǎn)終點(diǎn)即可。大家每人多個(gè)棋子，每次走一個(gè)，輪流擲骰子，后來的人只要跟前面的人走到同一個(gè)格子里，前面人的棋子就必須被踢回起點(diǎn)，誰的所有棋子都走到終點(diǎn)誰就勝利了。這個(gè)游戲鍛煉的是孩子遇到隨機(jī)事件的承受力，眼看著快到終點(diǎn)卻被人踢回去的時(shí)候，如果能平心靜氣對(duì)待，那玩這個(gè)游戲的目的也就達(dá)到了。

其實(shí)我感覺在游戲觀念上，中國和西方人略有不同。中國的家長只把游戲當(dāng)作是給孩子玩樂啟發(fā)智力的，與自己無關(guān)，因此也都是被動(dòng)參與。而西方家長把游戲當(dāng)作是生活中不可缺少的內(nèi)容，玩時(shí)很投入，甚至?xí)托『⒆訝帄Z勝利的果實(shí)。他們最反對(duì)的行為，就是家長自己不投入真玩的情趣，假裝玩，放水讓孩子取勝，這其實(shí)是無法真正達(dá)成與孩子之間的溝通的。

看了看墻上的掛鐘，時(shí)針已經(jīng)指在了三點(diǎn)的位置了，兒子跑了一上午，又玩了一中午，似乎有點(diǎn)瞌睡了，我過去伸手把他抱在懷里，他順勢(shì)就把腦袋靠在我胳膊上，想休息休息了。我問他，今天玩的感覺跟你做夢(mèng)時(shí)一樣開心嗎？兒子緩緩的說，開心，只要周末爸爸陪我玩，玩什么我都挺開心的。聽到這話，我心里微微一緊，想想也是，自己天天忙工作，只有周末才能陪陪孩子，平時(shí)都把他推給爺爺奶奶照顧，而老人精力有限，只能天天讓電視電腦陪他打發(fā)時(shí)間。想到這里，我不禁暗下決心，以后得再多騰出點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，身體力行的跟他做做游戲，聊聊趣事，輔導(dǎo)輔導(dǎo)功課，探討探討生活。

我望著在臂彎里熟睡的兒子，也有點(diǎn)昏昏欲睡了，此時(shí)，仿佛聽到了平時(shí)自己最愛聽的陳奕迅的歌曲《陪你度過漫長歲月》，里面的歌詞是這樣唱的：

陪你把沿路感想活出了答案

陪你把獨(dú)自孤單變成了勇敢

未來多彷徨再漫長還有期待

陪伴你一直到

故事給說完……

怎樣培養(yǎng)一個(gè)愛讀書的孩子

怎樣培養(yǎng)一個(gè)愛讀書的孩子

我們家清清剛滿4歲，平時(shí)非常愛看書。我們下班回家經(jīng)常看到她自己安安靜靜坐在那里看書。我從她1歲多的時(shí)候，就開始每天陪她看繪本讀故事。這三年對(duì)我來說，不僅收獲了親密的親子關(guān)系，更重要的是，我發(fā)現(xiàn)孩子的語言能力得到了很大提高，內(nèi)心也非常有愛。我從這三年的“陪讀”過程中，總結(jié)了一些心得和經(jīng)驗(yàn)，和大家分享。

父母以身作則的鼓勵(lì)和支持

我們想讓孩子愛看書，就要自己多看書。我們家的書非常多，有三個(gè)書柜，其中兩個(gè)是孩子的書柜，已經(jīng)裝滿了大概500本各種各樣的書。我們?cè)诳蛷d里放了一張大書桌和一張小書桌，每天晚上基本上都是爸爸在大書桌看書，我和清清在小書桌看書。這種影響是潛移默化的。父母自己愛讀書，愛和孩子一起讀書，孩子就會(huì)愛上讀書。

怎樣挑選繪本

我們目前還是以繪本為主，不過文字逐漸增加。除了故事類繪本，也增加了一些科普類和教育類繪本。繪本沒有很嚴(yán)格的年齡限制，清清有些兩歲多開始讀的繪本，現(xiàn)在拿出來還是看的津津有味。如果不知道怎么選繪本，可以買一些凱迪拉克金獎(jiǎng)的書，信誼圖書獎(jiǎng)的書，啟發(fā)繪本等。另外，因?yàn)殡x浦東圖書館很近，我們也會(huì)到圖書館繪本架上隨便選一些書，來擴(kuò)大讀書范圍，如果看到好書，可以再去購買。

新書并不是越多越好

清清3歲多的時(shí)候，特別愛讀書，每天我下班回家的第一個(gè)問題就是，媽媽你給我?guī)聲嗣?？我曾?jīng)覺得新書是越多越好，后來發(fā)現(xiàn)并不是這樣。有兩次我直接把買來的十幾本新書一股腦的給了清清，她非常高興，迅速把它們都看一遍，然后就遺忘在了角落里。后來買來的書，我會(huì)先藏起來，一周只給她一兩本。在這一周里，她會(huì)對(duì)這一兩本書充滿新鮮感，反復(fù)閱讀，甚至?xí)诚聛?。孩子通過重復(fù)閱讀來感受書里的細(xì)節(jié)，對(duì)書的內(nèi)容有掌握，這種熟悉的感覺也讓孩子有成就感。

邊看邊玩，讓孩子愛上書

很多繪本都非常有趣，可以邊看邊玩，發(fā)揮想象力讓讀書變得很有趣。比如《媽媽，買綠豆》這本書里畫了各種各樣的豆子，紅豆，花豆，黑豆，黃豆，大紅豆，綠豆，薏仁?？赐赀@本書，我就帶著清清到超市去看這些豆子，讓她把圖片和實(shí)物聯(lián)系起來。再比如《杜嚕嘟嘟》這一套書，互動(dòng)性非常強(qiáng)，讓孩子跟著變魔術(shù)，“啊咔嚓碰”變出一片絢爛的煙火。這樣講故事會(huì)讓孩子樂此不疲，怎么會(huì)不愛看書呢。

保護(hù)孩子的閱讀興趣

讀書過程中不要給孩子提出過多問題。只需要聲情并茂的講出書上的內(nèi)容，不要中途停下來提問。這些問題會(huì)把孩子的思維從故事里抽離出來，破壞孩子的閱讀興趣。如果非常想通過提問看看孩子學(xué)到了什么，可以試試講完故事再提問。

還有，如果有些書孩子不喜歡看，可以先放一放，不用強(qiáng)迫孩子閱讀。隨著孩子心智的發(fā)展，每個(gè)階段感興趣的事情不同，可能過段時(shí)間她就愛看了。我記得第一次給清清讀《小房子》這本書，讀到一半她就去玩別的了。我當(dāng)時(shí)感覺有點(diǎn)失望，因?yàn)檫@本書的文字和圖畫非常優(yōu)美，可是孩子怎么不愛看呢？后來想想，可能是這本書文字太多了，孩子還沒有足夠的耐心看完。果然過了幾個(gè)月再次拿出這本書，清清卻非常喜歡，并且在此后一段時(shí)間經(jīng)常要求讀這本書。

優(yōu)秀的作品具有真善美的力量，愛讀書的孩子，往往內(nèi)心特別有愛，愿意關(guān)心別人和幫助別人，給別人帶來歡樂。希望每個(gè)孩子都能愛上讀書。

如何培養(yǎng)一個(gè)愛讀書的孩子

人從一出生，就會(huì)睜大兩眼看世界，看大人的行動(dòng)?？磳?shí)際動(dòng)作，而不是聽大人的理論演講，這是動(dòng)物本能，是人類天性。因此，我們應(yīng)該選擇以情節(jié)取勝的真實(shí)故事書，不要大而空的。

美國的優(yōu)秀作品多以情節(jié)取勝，無大話、空話。以美國受到全世界歡迎的風(fēng)趣幽默的卡通片為例，它片中的主人翁可愛的小不點(diǎn)，幾乎都是外表一點(diǎn)不美麗，甚至很丑的小人物，但是，他們誠實(shí)、勇敢、善良的實(shí)際行動(dòng)卻十分感人，讓人喜愛。這不正是在教育孩子去識(shí)別好、壞人嗎？抽象、空洞、不切實(shí)際的理論終究要被孩子們厭棄，但是，孩子們將要走很多彎路，在成年之后還要為此付出很大代價(jià)。

英國一位著名詩人說過這樣一句話：要想了解一個(gè)人的本質(zhì)，不是去聽他說什么，而是要看他做什么以及怎么做。

為此我向家長建議：

1、三歲以后父母應(yīng)多給他讀短小而精悍、真實(shí)的故事書。

2、六至10歲除了學(xué)習(xí)學(xué)校知識(shí)外，讓孩子看些自然、科學(xué)小知識(shí)叢書。如“十萬個(gè)為什么？”等。

3、11至15歲是人生讀書的關(guān)鍵期，如果大人不注意孩子一旦染上看不健康的書籍，不但功課跟不上，而且還會(huì)走上人生的彎路，使其終身受害，這個(gè)階段的孩子好奇心特別強(qiáng)，家長應(yīng)多給孩子買中學(xué)生優(yōu)秀作品，古今中外的名人巨著。

總之，你一定要相信專家的告誡“一個(gè)人讀什么樣的書，也就會(huì)成為什么樣的人?！边@是一條真理。為此，家長一定給孩子選最適合孩子讀的健康書籍，這對(duì)孩子健康成長十分有利。

如何培養(yǎng)一個(gè)愛讀書的孩子？

美國的優(yōu)秀作品多以情節(jié)取勝，無大話、空話。以美國受到全世界歡迎的風(fēng)趣幽默的卡通片為例，它片中的主人翁可愛的小不點(diǎn)，幾乎都是外表一點(diǎn)不美麗，甚至很丑的小人物，但是，他們誠實(shí)、勇敢、善良的實(shí)際行動(dòng)卻十分感人，讓人喜愛。這不正是在教育孩子去識(shí)別好、壞人嗎？抽象、空洞、不切實(shí)際的理論終究要被孩子們厭棄，但是，孩子們將要走很多彎路，在成年之后還要為此付出很大代價(jià)。

英國一位著名詩人說過這樣一句話：要想了解一個(gè)人的本質(zhì)，不是去聽他說什么，而是要看他做什么以及怎么做。

為此我向家長建議：

1、三歲以后父母應(yīng)多給他讀短小而精悍、真實(shí)的故事書。

2、六至10歲除了學(xué)習(xí)學(xué)校知識(shí)外，讓孩子看些自然、科學(xué)小知識(shí)叢書。如“十萬個(gè)為什么？”等。

3、11至15歲是人生讀書的關(guān)鍵期，如果大人不注意孩子一旦染上看不健康的書籍，不但功課跟不上，而且還會(huì)走上人生的彎路，使其終身受害，這個(gè)階段的孩子好奇心特別強(qiáng)，家長應(yīng)多給孩子買中學(xué)生優(yōu)秀作品，古今中外的名人巨著。

總之，你一定要相信專家的告誡“一個(gè)人讀什么樣的書，也就會(huì)成為什么樣的人?！边@是一條真理。為此，家長一定給孩子選最適合孩子讀的健康書籍，這對(duì)孩子健康成長十分有利。

繪本閱讀，為孩子打開通往世界的窗

4月23日，正值世界讀書日，勇士幼兒園舉辦了關(guān)于“繪本閱讀，為孩子打開通往世界的窗”的親子閱讀講座。幼兒園從家長關(guān)心需要解決的熱點(diǎn)問題出發(fā)，根據(jù)家長的需求，由門園長為全體家長進(jìn)行親子閱讀知識(shí)講座。

親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程。通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長；通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣；通過共讀，以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心?？梢?，親子閱讀對(duì)于幼兒的身心發(fā)展起著不小的促進(jìn)作用。如何讓孩子們愛上閱讀？如何進(jìn)行親子閱讀？不同年齡段孩子的閱讀行為和能力是什么？如何幫助孩子選擇合適的圖書？如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣？

門園長的講座主要從解讀優(yōu)秀繪本書開始，一下子把家長朋友帶進(jìn)了趣味書的世界，讓他們充分感受到繪本書的魅力。園長還傳授給家長許多實(shí)用的親子閱讀的方法與技巧，如何指導(dǎo)孩子閱讀，還給家長朋友講解了選擇書籍三大標(biāo)準(zhǔn)和三大誤區(qū)。在座的家長們都被園長的語重心長的娓娓講解深深吸引。講座結(jié)束時(shí)，有的家長還是意猶未盡，紛紛和園長交流了感想和體會(huì)。

在親子共讀中，孩子享受到了閱讀的快樂，不僅鍛煉了孩子的語言能力，提高了他的記憶力、想象力、觀察力和創(chuàng)造力，最重要的還是對(duì)于孩子情商的促進(jìn)和提高。相信借此東風(fēng)，必將更好的推進(jìn)早期親子閱讀的有效開展，促進(jìn)家園和諧，為培養(yǎng)和發(fā)展幼兒健康的身心起到積極有效的推動(dòng)作用。（勇士辦公室）

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《中班家長育兒經(jīng)驗(yàn)：打開一扇窗、帶孩子進(jìn)入一個(gè)充滿愛的世界》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒一個(gè)具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案專題，希望您能喜歡！