幼兒園大班教案及反思。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？以下是小編為大家精心整理的“2020幼兒園大班教案《食鹽與棉花》及教學反思”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動目標

1.引導幼兒觀察某些物質的溶解過程，通過操作來比較能溶于水和不能溶于水的物質特性。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。

3.培養(yǎng)幼兒學習科學的興趣。

4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5.體驗解決問題的成就感。

教學重點、難點

操作比較能溶于水和不能溶于水的物質特性。

活動準備

食鹽、小勺、水盆、水杯、海綿、棉花，各種能溶于水和不溶于水的物品。

活動過程：

一，引入老師講一個故事引入活動主題。提問:“馱食鹽的驢為什么越馱越輕，馱棉花的驢為什么越馱越重？”

二，實驗與探索進入活動基本環(huán)節(jié)。

1.準備兩杯水，在其中的一個杯子里放進一勺鹽，在另一個杯子里放進一團棉花，攪拌一會兒，讓幼兒觀察。討論：鹽到那兒去了？（引導幼兒明白鹽溶于水，棉花不溶于水）

2.讓幼兒將幾種不同的東西放入水盆中，注意觀察它們的變化。鼓勵幼兒說出自己觀察到的現(xiàn)象。討論：什么東西在水中能化？什么東西在水中不能化？

3.引導幼兒比較某些物質吸水前和吸水后的重量.吸水前，請幼兒將棉花或海綿用手掂一掂，然后放置水中，過一會兒，拿起來再放在手中掂掂，比較前后物質的重量是否一樣，為什么不一樣重？（棉花，海綿吸水）

三，結束部分?？偨Y：通過實驗，我們明白了一個道理鹽能溶于水，棉花不能溶于水。希望孩子們在現(xiàn)實生活中多多觀察，多多動手。

活動延伸：課后在家長的引導下，日常生活中注意觀察各種溶解現(xiàn)象并積極動手操作。

教學反思

在備課過程中我對活動內容，教學理念，幼兒學習方法的認知變化做了詳細的準備。幼兒很喜歡這種活動方式，他們覺得學習很輕松，很開心。調動了幼兒的學習興趣。培養(yǎng)了幼兒觀察能力和動手操作能力，同時，更加加深了老師和幼兒之間的關系。為幼兒離開幼兒園，能更好的進入小學學習起一個承上啟下的作用。達到教學的目的。當然存在許多不足，對教材還沒吃透，幼兒的了解還不夠。所以如果再讓我上這一節(jié)課我一定改進和努力，使得教學取得更好的效果。

幼兒百科：食用鹽是在精制鹽、粉碎洗滌鹽、日曬鹽中加入一定量的碘劑而制成的加碘鹽。鹽中的碘只有轉變成碘離子后才能在人體發(fā)揮生物活性。碘化物性質極不穩(wěn)定，容易分解、揮發(fā)而失效。

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2020幼兒園大班教案《父與子》及教學反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《父與子》”。讓幼兒初步感知漫畫的幽默、詼諧，喜歡看漫畫，能看懂漫畫的情節(jié)并大膽講述，在感知漫畫內容的基礎上，理解角色特點。

目標：

1、能看懂漫畫的情節(jié)并大膽講述。

2、初步感知漫畫的幽默、詼諧，喜歡看漫畫。

3、在感知漫畫內容的基礎上，理解角色特點。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

準備：

布置漫畫展覽，《父與子》的漫畫圖片若于，漫畫《救火》《足球》《釘子》《汽車》的大圖片各一幅

過程：

一、欣賞漫畫感受簡潔、幽默的特征。

1、參觀漫畫展覽。

2、通過觀察討論，了解什么是漫畫。

二、師幼共同閱讀漫畫，初步學習閱讀漫畫的方法，體驗漫畫有趣的特點。

1、教師逐一出示漫畫《救火》的圖片，引導幼兒仔細觀察。

2、通過教師提問引發(fā)幼兒想象，并大膽講述，初步掌握閱讀漫畫的方法。

問題：

(1)、兒子放學回到家看到了什么?

(2)、兒子轉身跑去干什么了?

(3)、兒子用什么辦法滅火的?

(4)、最后的結局是什么?

3、通過分析結局，進一步感受漫畫幽默、有趣的特點。

三、幼兒分組自主閱讀漫畫，嘗試根據(jù)畫面大膽講述，

1、幼兒兩人一組閱讀漫畫。

2、教師分組指導，傾聽并幫助幼兒閱讀。

運用質疑的方法引導幼兒在對圖片細節(jié)的觀察中加深對漫畫的理解。

3、鼓勵幼兒根據(jù)畫面情節(jié)大膽講述。

四、幼兒再次欣賞漫畫展，體驗漫畫帶給自己的快樂。

1、幼兒再次欣賞漫畫展。

2、幼兒選擇自己喜歡的漫畫進行講述，與同伴分享快樂。

第一部分：初步感受漫畫簡潔、幽默的特征。

我通過參觀漫畫展覽導入，引起幼兒的興趣。使幼兒在參觀的過程中初步感受漫畫幽默，有趣的特點，對漫畫形成初步的概念。

第二部分：通過師幼共同閱讀漫畫，初步體驗漫畫有趣的特點，并初步掌握閱讀漫畫的方法。

讓幼兒了解漫畫特點有一定難度。在活動中，我沒有空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽，而是通過精心設計的提問和讓幼兒欣賞一幅有代表性的漫畫作品《著火了》，把漫畫詼諧、幽默的特點有機滲透在活動中，使幼兒自己從中體會出來。通過教師的提問引發(fā)幼兒的想象，學習閱讀漫畫的方法。再通過對漫畫結局的分析，引導幼兒進一步感受漫畫的幽默、有趣。

第三部分：通過自主閱讀，嘗試根據(jù)畫面大膽想象并進行講述。

在這里我特別采用了幼兒小組討論的形式，培養(yǎng)幼兒有意識地傾聽，分享其他幼兒帶來的大膽想象。讓幼兒兩人一組閱讀漫畫，是想通過幼兒之間的互助學習，讓幼兒幫助幼兒解決閱讀中的困難，加深對漫畫的理解，并且大膽進行講述。

第四部分：幼兒自主講述，享受漫畫帶給自己的快樂。

通過再次參觀漫畫展，幼兒可自選喜愛的漫畫進行講述，在鞏固閱讀的方法的同時，享受漫畫帶給自己的快樂并與同伴分享。幼兒可以根據(jù)自己的興趣進行選擇，自主閱讀，自由講述，使幼兒在與同伴的交流中想說、敢說、愿意說。

反思

這節(jié)語言活動，老師能大膽采用漫畫這個主題開展教學活動，給予了教師新的視野。在我們的身邊其實可以挖掘出很多富有教育價值的東西，這就要求教師要有創(chuàng)新的精神。這節(jié)活動我們分別在不同幼兒園對不同班級的孩子組織進行教學．從效果看，師幼互動這點做的很好，課堂氛圍好，孩子在老師引導下，始終保持積極的學習狀態(tài)．孩子們都被一幅幅有趣的漫畫所吸引，說明選材激發(fā)了幼兒的學習興趣，在分組討論中，我們有意識安排兩人一張漫畫，這樣促使孩子之間有交流，給幼兒充分創(chuàng)造了說的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。我想孩子們通過這樣的活動，會擴大他們的閱讀范圍，增加閱讀興趣。

活動后引發(fā)我對教學的第二個環(huán)節(jié)進行了反思：教師在引導孩子掌握閱讀漫畫的方法上，是單幅出示好還是整幅出示好呢？看到孩子語言表達水平不一樣，針對能力強的孩子，我們完全可以采用整幅漫畫出示的方法，因為孩子已會連續(xù)閱讀的方法，教師可以為孩子充分提供自主閱讀的空間，遇到問題是教師及時給予幫助，問問他們“看懂了嗎？你認為什么地方最有趣？”鼓勵每位幼兒大膽的說，這樣效果會更好。由此我在想教學活動應根據(jù)孩子的特點采取不同的教學方法,應建立在充分了解孩子的基礎上，這樣才能使每一位孩子都在原有基礎上得到發(fā)展。

在這里我提一點我的淺見,我覺得這既然是一節(jié)語言活動,能不能在目標中再提到一點:培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,讓孩子在對漫畫感興趣的基礎上,完整的講述漫畫.這樣是不是能夠更好的培養(yǎng)幼兒的語言表達能力啊,可以達到事半功倍的效果呢?把培養(yǎng)幼兒語言表達能力溶入到其他的語言教學中,甚至于其他領域當中是不是會有我們意想不到的效果呢?

感謝靜靜的風提出的建議，在這里我想提出一點我的想法：由于幼兒是首次接觸漫畫這種藝術形式，對漫畫的特點還不太熟悉，因此我從培養(yǎng)興趣入手，先讓幼兒感受漫畫的詼諧、幽默的特點，引導幼兒先看懂漫畫，在有了一定的基礎后再進行講述。如果把理解和講述放在一個活動來完成，對這個年齡的孩子來說似乎有點難了，所以你的建議可以放在后面的活動來完成。不知你的意見如何，希望我們可以在此方面交流討論。

幼兒百科：父與子漫畫充滿了人性的溫情和幽默，把普通民眾的生活通過父子間的表露刻畫出來。洋溢著暖暖的人情味。由于一部分內容取材于一些特殊的社會現(xiàn)象，使得整部作品中，生活背景發(fā)生了一些改變，但父親和兒子那善良、樂觀的本性卻一直沒有改變。

2020幼兒園大班美術教案《花瓶設計與裝飾》及教學反思

下面是“2020幼兒園大班美術教案《花瓶設計與裝飾》及教學反思”的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

活動目標：

1.在欣賞過陶瓷花瓶的基礎上，能大膽想象，設計出自己喜歡的花瓶。

2.在了解花瓶圖案裝飾方法的基礎上，嘗試運用多種花紋來裝飾花瓶。

3.能遷移已有的裝飾經(jīng)驗，認真、獨立完成自己的作品。

4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

5.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

活動準備：

1.教學課件?；ㄆ?/p>

2.繪畫工具，人手一份鉛畫紙。

教學過程：

一、教師出示課件，引導幼兒回憶并討論花瓶造型的基本特征。

出示花瓶圖片或教學掛圖，討論花瓶造型的基本特征。

教師出示花瓶，引導幼兒觀察花瓶的造型的基本特征。

1.教師：今天老師給大家?guī)砹艘粯雍脰|西，小朋友睜大小眼睛看看這是什么?------花瓶

2.教師：你看到的花瓶是什么形狀的?由哪幾部分組成?

3.教師：花瓶造型可以從花瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底這幾部分來觀察?？纯疵總€花瓶在這幾部分的不同變化，你能看出這些變化嗎?

4.引導幼兒通過教師的提問和自己的觀察，進行討論和交流。

二、教師出示課件，讓小朋友欣賞各種各樣的花瓶。

教師：小朋友仔細看看這些花瓶，等會我讓小朋友講講你最喜歡哪個花瓶，為什么喜歡?

三、師幼共同討論花瓶造型設計，為繪畫做準備。

1.教師引導幼兒討論設計花瓶的造型。

教師：你想設計出什么形狀的花瓶?花瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底都有什么變化?瓶口是小還是大?瓶頸是粗還是細，是長還是短?瓶腹是大還是小?瓶底有什么樣的變化?

2.教師引導幼兒討論花瓶上的裝飾。

教師：你喜歡在花瓶上裝飾什么樣的圖案?這些圖案怎樣組合、排列才更好看呢?

四、幼兒設計自己喜歡的花瓶，教師適當指導。

教師：畫花瓶時盡量畫得大一些，這樣才能把好看的圖案畫到花瓶上，花瓶一般是左右對稱的，所以在畫的時候要注意。

教師：圖案要清楚，線條要流暢，輪廓要清晰;把主要花紋畫在瓶腹，在花瓶口、瓶頸配些裝飾性的花邊。

五、展示幼兒設計的花瓶，引導幼兒相互欣賞和交流。

教師：你設計了一個什么樣的花瓶?你覺得你設計得最棒的地方在哪里?其他小朋友喜歡覺得這幅畫好不好看?好的地方有哪些?不好的地方有哪些?

活動反思：

在這次活動的，我主要是通過欣賞和操作交流，讓幼兒進一步學習用簡單的圖案和線條裝飾花瓶中的塊面。但我沒有很清楚的在欣賞過程中講解每個花瓶的特點，在操作前也沒有將操作要求說清楚，在最后的環(huán)節(jié)我也只點評了小朋友畫中好的地方，沒有點評他們畫的不好的地方，這些方面都需要改進。

幼兒百科：花瓶是一種器皿，多為陶瓷或玻璃制成，外表美觀光滑；名貴者有水晶等昂貴材料制成用來盛放花枝的美麗植物,花瓶底部通常盛水，讓植物保持生命與美麗。

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2020幼兒園中班教案《分割與組合圖形》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園中班教案《分割與組合圖形》及教學反思”，希望精彩的內容能夠幫助到你！

教育目標：

1、嘗試運用拼合和分割的方法，初步感知整體與部分的關系。

2、發(fā)展幼兒動手操作能力和思維的靈活性。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動準備：

窗戶鏤空的房子模型，長方形、正方形、三角形的“玻璃”，長方形或正方形的紙張人手兩張，剪刀，學習包《科學我的圖形我來拼》等。

活動過程：

一、以“給動物新村安門窗”引入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

“前段時間日本發(fā)生了地震，把森林里小動物的房子也震倒了。經(jīng)過大家的援助，動物新村的房子建好了，不過，窗戶還沒安裝，我們幫它們安裝窗戶，好嗎？”

二、幼兒操作，初步感知整體與部分的簡單關系。

1、引導幼兒用拼合的方法將一些圖形拼合成正方形、長方形。

（1）引導幼兒觀察窗戶的形狀，根據(jù)“玻璃“的不同形狀用拼合的方法給小動物們安裝窗戶；

（2）集中談話：你用幾塊什么形狀的玻璃安裝什么形狀的窗戶？

2、引導幼兒用折疊的方法將長方形、正方形分成幾份。

（1）引導幼兒用重疊的方法比較兩個圖形的大小，教師示范講解折疊分割的方法。

（2）幼兒用折疊的方法將長方形、正方形進行分割與組合。

（3）師幼小結：原來的圖形比分割后的大，分割后的圖形比原來的小。把分割后的圖形拼回來還和原來的圖形一樣大。

三、拼圖游戲：

以比賽的形式引導幼兒玩學習包《科學我的圖形我來拼》的拼圖，在游戲中繼續(xù)感知整體與部分的關系。

四、活動延伸：請幼兒在活動中玩拼圖游戲，讓幼兒對圖形進行分割與組合。

活動反思：

1、教師示范分割的方法局限了幼兒分割的多樣性。

2、可提供竹刀讓幼兒割，線會更直些，割出來的圖形會比較一樣大。

3、師要引導幼兒不要修掉不直的紙，這樣合起來就不是原來的整體了，只要將東西、形狀分成幾塊就可能了。

4、教師可引導幼兒拼出不規(guī)則的拼法，能力強的幼兒可以跳出等分的圈子。

幼兒百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

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2020幼兒園大班教案《海報》及教學反思

活動目標：

1、初步了解海報的用途。

2、學習用多種方法制作海報。

3、讓幼兒學會與同伴合作，體驗合作化的快樂。

4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗動手的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

活動準備：

1、小舞臺節(jié)目單、屏風式展板。

2、教師繪制的《西游記》故事人物的圖片。

3、油畫棒、剪刀、膠水、雙面膠、廢舊材料。

活動過程：

1、談話活動，引出海報的主題。

討論《夢幻西游》中的有趣故事。

提出進行《夢幻西游》演出的建議，提問：可以請誰來做觀眾？有什么好辦法讓大家知道我們要演出的消息。

2、討論設計海報。

觀察海報：《麥兜響當當》，了解設計海報的主要要素。

重點指導幼兒了解海報包含節(jié)目名稱、主要人物、廣告語、時間、地點等要素。

討論：你想為《夢幻西游記》中哪個節(jié)目設計海報呢？可以怎么設計？

3、提出制作要求

——小組商量，確定設計海報的節(jié)目。

提出分工合作的要求。

介紹制作的工作，裝成品材料和廢舊材料。

幼兒制作海報，教師重點指導能力弱的幼兒。

4、介紹、評價海報

相互介紹，欣賞海報。

討論可以把海報張貼在哪里？

活動反思：

夢幻西游記孩子十分喜歡，今天的活動是由《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《大戰(zhàn)金銀角大王》、《豬八戒吃西瓜》西游記中故事的小整合。通過這個活動孩子對蘋果劇院的興趣也是越來越大。

對于廣告中的幾大要素，我覺得廣告語是孩子極不熟悉也比較難掌握的地方，包括時間地點。對于孩子來說還是有一些難度的?？赡苁孪葢撲亯|一下相關方面的內容。

在評價共同合作的時候，過于強調孩子分工合作和作品的裝飾，沒有正真的引導孩子進入觀看海報的角色中。例如可以提問哪一張海報最吸引你等等同時告訴孩子不是越花的海報越好而是應該是圖書海報幾點要素的海報才是大家喜歡和受歡迎的海報。

幼兒百科：海報這一名稱，最早起源于上海，是一種常見的宣傳方式。

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