繪本教育筆記。

幼兒園，是孩子快樂(lè)的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？小編收集并整理了“育兒心得：繪本在孩子生活中的思考”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

果兒今年3歲半了，可以說(shuō)她是泡在繪本里長(zhǎng)大的。在生果兒之前我就進(jìn)入了落雪蘭閱讀群的學(xué)習(xí)。所以可以說(shuō)我我給果兒的繪本閱讀方法是比較靠譜的。特別是這段時(shí)間我非常能感受到繪本對(duì)果兒思考方式的影響。

前幾天作公交車，在車站我們一起等車。突然果兒告訴我說(shuō)：媽媽我知道去動(dòng)物園要做那路車了，就是那一路。果兒指著一輛畫(huà)滿動(dòng)物圖片的雙層巴士對(duì)我說(shuō)。我還挺疑惑，就問(wèn)她是怎么知道的。果兒說(shuō)：你看那么多的動(dòng)物坐在車上，我就想到我們讀的繪本《123到動(dòng)物園》。那里的動(dòng)物都是做車去動(dòng)物園的。她這么說(shuō)我就明白了她是怎么想的了。雖然她這么想確實(shí)不是靠譜的。但是我是可以發(fā)現(xiàn)她思考的痕跡的。她看到車上畫(huà)的那么多動(dòng)物，她馬上就想到了那本《123到動(dòng)物園》的繪本。然后繪本的最后是去動(dòng)物園，所以她想這輛車肯定是動(dòng)物園的。最后她推論出自己怎么可以去動(dòng)物園。

還是在公交站上，果兒又關(guān)注了公交站牌上的廣告。廣告里畫(huà)的是巨大的藍(lán)色海燕里，一只大烏龜拖著一個(gè)城市。果兒馬上就想到了《海底的秘密》。果兒說(shuō)我們的城市都是大烏龜馱著的。大地就是烏龜?shù)臍?。可以說(shuō)果兒的想法和設(shè)計(jì)者的理念是相同的。雖然果兒說(shuō)不出環(huán)保這個(gè)大的概念。但是她知道城市是烏龜馱著的，我們要愛(ài)烏龜，肯定是要愛(ài)我們的大地。

果兒現(xiàn)在非常關(guān)注她在外面看到的一些圖片，而且對(duì)于圖片她都有自己的解讀。不管人家是怎么解讀的。人家的繪本思維確實(shí)用的挺好的。也讓我看到了她思考的過(guò)程。

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育兒心得：小女的繪本樂(lè)

育兒心得：小女的繪本樂(lè)

女兒出生后，除了工作，我把大部分的精力放在了她的身上。身為幼兒教師的緣故，接觸繪本也比較早，知道繪本的精髓，所以小女對(duì)繪本也是非常喜歡。這兩年，陪孩子看過(guò)的書(shū)不下六七十本。

記得給女兒講的第一個(gè)繪本故事是“小兔湯姆成長(zhǎng)的煩惱”系列叢書(shū)，這也是女兒看的第一套繪本。當(dāng)我給她講完這套故事后，女兒就好奇的翻看著，看著上面色彩鮮艷的圖片，她大概明白里面有很有趣的東西。當(dāng)女兒剛剛蹣跚走步時(shí)，有時(shí)晚飯后我收拾完坐在沙發(fā)上想看會(huì)電視，女兒會(huì)抱著繪本走來(lái)，嘴里呀呀說(shuō)：“媽媽，講。”

在與女兒親子閱讀時(shí)，我比較注重培養(yǎng)女兒讀書(shū)的興趣。我將書(shū)作為送給孩子最珍貴的禮物。在特殊的日子里我會(huì)把書(shū)作為禮物送給她，記得女兒小時(shí)候體質(zhì)差，經(jīng)常感冒住院，每次都哭得震耳欲聾，而《湯姆住院》的繪本故事往往能很好地讓女兒止住哭聲。

三周歲生日時(shí)，我買了《小熊毛毛的美好生活》、《大腳丫跳芭蕾》和《蚯蚓的日記》，女兒得到后特別高興。漸漸書(shū)多了后，我和女兒共建了小書(shū)架。隨著閱讀數(shù)量的增多，漸漸地女兒養(yǎng)成了一日不可無(wú)書(shū)看的習(xí)慣。

陪女兒閱讀繪本是件體味童心的事情，繪本喚起我對(duì)童年稚嫩童心的留戀，也給予女兒想象的翅膀。繪本中簡(jiǎn)短的句子，我總喜歡充滿情感地朗讀，有趣的對(duì)話，我會(huì)變換著嗓音講給女兒，讓她更容易融入其中的角色之中。但是，漸漸發(fā)現(xiàn)，女兒已經(jīng)不需要我的“旁白”，一開(kāi)始感覺(jué)失去了“價(jià)值”，總想“指指點(diǎn)點(diǎn)”。隨后就發(fā)現(xiàn)，完全沒(méi)有必要。一是女兒有自己獨(dú)特的領(lǐng)悟力，二是她的理解視角和大人的不一樣。身為幼教的我最忌諱把繪本當(dāng)教材，動(dòng)不動(dòng)就問(wèn)孩子：“這本書(shū)講的什么啊?”“這個(gè)詞是什么意思啊?”“結(jié)尾是什么呢?”導(dǎo)致孩子失去閱讀的興趣。我習(xí)慣與女兒在非常放松自然的情況下與女兒一起聊書(shū)，有時(shí)她也會(huì)主動(dòng)地向我發(fā)起提問(wèn)，我會(huì)借此幫助她展開(kāi)想象，拓展故事情節(jié)。女兒會(huì)喜歡一而再再而三的重看一本書(shū)，有時(shí)還會(huì)身臨其境，或是哈哈大笑，或是緊皺眉頭的。當(dāng)她繪聲繪色地給我講述《愛(ài)心樹(shù)》時(shí)，帶給我的是不斷的驚喜和感動(dòng)。

一本本精彩的繪本，蘊(yùn)藏著許多意涵，讓讀者像剝洋蔥一般，一層一層地揭開(kāi)，直抵核心。繪本獨(dú)特的畫(huà)面形象，博得了女兒的認(rèn)可，同時(shí)也帶給了她無(wú)窮的快樂(lè)。這也讓我明白;讀書(shū)不是讓孩子學(xué)到什么，而是讓她得到快樂(lè)。所以，我相信不讀繪本的孩子不會(huì)怎么樣，但讀了繪本的孩子一定會(huì)不一樣。

育兒心得：繪本閱讀的甜蜜小時(shí)光

育兒心得：繪本閱讀的甜蜜小時(shí)光

忙碌的工作，瑣碎的生活，說(shuō)實(shí)話真正陪伴孩子的時(shí)間并不是很多。內(nèi)心一直覺(jué)得孩子太小，對(duì)孩子的教育也不是很積極，沒(méi)有熱衷于參加各種早教、社交活動(dòng)，唯有睡前繪本閱讀堅(jiān)持了下來(lái)，獲益良多。

教育專家提倡“閱讀影響孩子的一生，為孩子打開(kāi)閱讀之門(mén)，培養(yǎng)早期閱讀的能力，能為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。繪本作為一種獨(dú)特的兒童文學(xué)形式，是“兒童文化的呈現(xiàn)”，是兒童自身世界的重要組成部分。兒童借由繪本可以進(jìn)入自身的內(nèi)心世界。繪本作為孩子人生中的第一本書(shū)，它的生動(dòng)趣味滿足了孩子好奇的天性，為孩子打開(kāi)了通往世界的大門(mén)。同時(shí)也是孩子認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界的“窗口”，是孩子寄托情感的精神之所。借助繪本，孩子可以釋放自己的情感，滿足心理發(fā)展的需要。同時(shí)，還可以促進(jìn)其他方面的發(fā)展”。剛開(kāi)始對(duì)此理論抱著懷疑的態(tài)度，隨著繪本閱讀的堅(jiān)持，因著親身實(shí)踐，慢慢得贊同起來(lái)，繪本閱讀對(duì)孩子確實(shí)是有著多方面的好處。

首先可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。繪本這一獨(dú)特的表達(dá)形式抓住了孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，色彩斑斕、幽默有趣的畫(huà)面滿足了孩子強(qiáng)烈的好奇心，將孩子輕松帶入閱讀的快樂(lè)之中。一旦享受繪本的樂(lè)趣,孩子一定會(huì)不斷問(wèn)問(wèn)題,不斷表達(dá)自己心中的想法,老師父母也會(huì)以豐富的語(yǔ)言響應(yīng),無(wú)形中可以增加孩子的詞匯量，能促進(jìn)孩子語(yǔ)言的溝通與表達(dá)能力的發(fā)展。興趣是最好的老師，繪本孩子想看、要看、愛(ài)看，一定的堅(jiān)持以后，慢慢將閱讀興趣培養(yǎng)為固定習(xí)慣，對(duì)孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)將是終身受益。

其次繪本閱讀可以提高孩子的情商發(fā)展。孩子的生活經(jīng)歷很有限，許多無(wú)法直接接觸的生活體驗(yàn),透過(guò)繪本的媒介,間接地讓孩子了解與體會(huì),無(wú)形中能開(kāi)拓視野,豐富生活體驗(yàn)。繪本的內(nèi)容包羅萬(wàn)象、多采多姿，繪本的題材也是多種多樣的，有講親情的、講友情的、講勇敢的……孩子在閱讀繪本的過(guò)程中，會(huì)隨著主人公的情感變化體驗(yàn)喜怒哀樂(lè)，這樣就豐富了孩子的情感體驗(yàn)。另外，繪本可以輕松地把很多深?yuàn)W的道理傳達(dá)給孩子，讓他們?cè)诶L本閱讀中理解真善美，同時(shí)，透過(guò)故事中的榜樣，可以讓孩子學(xué)會(huì)分享、合作等一系列品質(zhì)，提升孩子的情商，使其能更好的與他人交往，使孩子能順利的融入社會(huì)生活。

繪本閱讀還能促進(jìn)孩子的想象力和創(chuàng)造力。孩子天生是幻想家，喜歡想象。繪本會(huì)預(yù)留給孩子許多想象的空間,讓孩子根據(jù)繪本的整體意境,對(duì)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的聯(lián)想。畫(huà)面中的一些細(xì)枝末節(jié)也會(huì)讓孩子產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,對(duì)故事進(jìn)行自我擴(kuò)充、延伸。堅(jiān)持繪本閱讀，孩子會(huì)從起初的“聆聽(tīng)”慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)楣适碌闹髦v人，從照本宣科的讀書(shū)發(fā)展為成獨(dú)自創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的故事，孩子的想象力與創(chuàng)造力得以自由馳騁。

總之，不讀繪本孩子不會(huì)怎么樣，但讀了繪本的孩子一定會(huì)不一樣：他們的心靈會(huì)充盈起來(lái)，他們的眼睛里會(huì)多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會(huì)多幾個(gè)問(wèn)號(hào)，他們的臉上會(huì)多幾絲笑容，他們的舉手投足會(huì)多幾分自信……更重要的是，多年以后，當(dāng)他們回憶起和爸爸媽媽一起閱讀繪本的時(shí)候，一絲愉悅會(huì)從心底升起，溫暖他們的整個(gè)胸懷！

孩子成長(zhǎng)的很快，依偎著爸爸媽媽一起繪本閱讀的時(shí)間并不是很長(zhǎng)。當(dāng)陪伴閱讀發(fā)展成為自主閱讀，孩子更加獨(dú)立，對(duì)父母的依賴和親密度降低的時(shí)候，“功成身退”的爸爸媽媽難保不會(huì)有一些小小的失意。所以，抓緊當(dāng)前陪伴孩子繪本閱讀的黃金時(shí)間，于夜晚，點(diǎn)一盞燈、讀一本書(shū)、愛(ài)一個(gè)孩子，享受這一段專屬于我們的甜蜜小時(shí)光。

育兒心得：讓孩子在愛(ài)中成長(zhǎng)

育兒心得：讓孩子在愛(ài)中成長(zhǎng)

“哦……哈哈哈……”看著女兒貝貝奔跑在綠色的草坪上，兩條馬尾辮隨著她的身體歡快地跳動(dòng)著，她是那么開(kāi)心，那么無(wú)憂無(wú)慮。漸漸的，我的視線模糊了，耳邊伴隨著隱約傳來(lái)的笑聲，我的思緒像長(zhǎng)了翅膀的的小鳥(niǎo)，飛向遠(yuǎn)方……

那年，貝貝四歲，到了上幼兒園的年齡了。我把她帶到我所在的幼兒園。剛開(kāi)始幾天，貝貝很不適應(yīng)。每次我把她送到小二班門(mén)口時(shí)，許老師和繆老師都熱情的迎接小貝貝，把她抱在懷里。貝貝死死地揪住我的衣服，不讓我離開(kāi)。我硬是掰開(kāi)她的小手，她哭喊著，小手用力地?fù)]舞著要媽媽。我和天底下所有的母親一樣，心疼自己的孩子，正因?yàn)閻?ài)她，我選擇了狠心的離去。大概過(guò)了一個(gè)多星期，貝貝不再哭鬧了。她和別的小朋友一樣，喜歡上幼兒園了，還常常把發(fā)生在小伙伴身上有趣的事情，說(shuō)給我們?nèi)胰寺?tīng)。那張可愛(ài)、稚嫩的小臉上又綻放出燦爛的笑容。

自從貝貝上了幼兒園，爺爺奶奶似乎更寶貝孫女了，每天總是做好了貝貝最愛(ài)吃的菜，等她回來(lái)吃。吃飯時(shí)，他們邊往貝貝碗里夾著菜邊說(shuō)：“貝貝啊，多吃點(diǎn)，那些菜不好吃別吃，”“你快吃啊，別讓爺爺吃，”“你吃慢了，就被爸爸媽媽吃光了，”有時(shí)貝貝的奶奶為了讓孫女多吃點(diǎn)，就故意把貝貝愛(ài)吃的那碗菜，端到貝貝跟前說(shuō)：“好了，藏在這，他們都夾不到了，哈哈哈?！必愗惖臓敔敼室馊A，她奶奶就說(shuō)：“孫女吃的，你怎么能吃呢？”每次我看到這些，都很想跟兩位老人說(shuō)，這樣做會(huì)把孩子寵壞的，會(huì)助長(zhǎng)她許多不良習(xí)慣的形成。但是看到兩位老人花一樣的笑臉，些許的白發(fā)，我又不忍心說(shuō)了，以免他們不開(kāi)心。他們也是愛(ài)孩子，只是愛(ài)的方法不當(dāng)。再看看貝貝，小嘴吃得油亮亮的，那么開(kāi)心，瘦弱的身體也的確讓我心疼了，話到嘴邊又咽下，盡管我心里有許多的不安。

日子一天一天過(guò)去了，貝貝上中班了，終于，我的不安變成了現(xiàn)實(shí)。貝貝經(jīng)常在吃飯時(shí)，莫名其妙地發(fā)脾氣，不想吃飯，問(wèn)她怎么了，她就是不說(shuō)。等到全家人都吃好飯，她才慢吞吞地拿起筷子，嘴里嘟囔著：“沒(méi)什么好吃的，”然后扒幾口就去吃零食了。有時(shí)，她把自己愛(ài)吃的那碗菜，端到自己跟前，不讓家人吃。漸漸的，貝貝變得任性、挑食、對(duì)人無(wú)禮、自私、亂發(fā)脾氣。時(shí)間一長(zhǎng)，全家人似乎都失去了耐心，苦口婆心的勸說(shuō)換成了巴掌?？粗畠簼M臉的淚水，紅紅的小屁股，我的心在滴血。孩子變成這樣，都是我這個(gè)當(dāng)媽媽的錯(cuò)?。∥易载?zé)、我后悔、更多的是對(duì)女兒深深地愧疚。是我的不忍心，害了原本天真可愛(ài)的女兒；是我總是借口工作忙、累、沒(méi)時(shí)間而懶得管教。我是一名優(yōu)秀的幼兒老師，卻是一個(gè)多么失敗、不稱職的媽媽……冷靜下來(lái)，我暗下決心，無(wú)論多難，我也要幫女兒改正，讓她變回大家喜歡的那個(gè)乖巧、不挑食、有禮貌、孝順的孩子。

我認(rèn)真的和家里人交談，希望得到他們的理解、支持。一次又一次的細(xì)談，其間有很多次的不愉快，畢竟我們的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好，都是愛(ài)孩子，最終還是在教育貝貝的問(wèn)題上，達(dá)成了一致：當(dāng)貝貝提出無(wú)理要求時(shí)，家人要統(tǒng)一戰(zhàn)線，絕不心軟妥協(xié)；當(dāng)貝貝發(fā)脾氣時(shí)，家人不要高聲訓(xùn)斥，盡量控制自己的情緒，以免影響孩子，強(qiáng)化她的這種行為。冷靜的離開(kāi)，不予理睬，給她一點(diǎn)時(shí)間，讓她自己想想，然后找她談話，直到她認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤；請(qǐng)貝貝幫忙做事時(shí)，要尊重她，平等的對(duì)待她，跟她說(shuō)道謝的話；貝貝表現(xiàn)好時(shí)，不妨夸一夸；利用休息日及節(jié)假日，帶孩子走走親戚，看望老人。以自己的行動(dòng)感染孩子。將愛(ài)的種子播撒在孩子心靈深處的那片凈土上，讓她在愛(ài)的熏陶中健康成長(zhǎng)。

我又請(qǐng)幼兒園的老師、食堂阿姨們幫忙，多給我女兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。每天早晨，陳老師提來(lái)一桶水倒進(jìn)保溫桶后，就請(qǐng)貝貝把桶送回廚房。一開(kāi)始，貝貝有些不情愿，但還是照做了。陳老師都會(huì)跟貝貝說(shuō)聲謝謝，并夸獎(jiǎng)她懂事、勇敢。之后貝貝一看見(jiàn)陳老師把水提來(lái)了，就主動(dòng)笑呵呵的把水桶送到廚房。中午，小朋友們用完了餐，許老師和繆老師就請(qǐng)貝貝幫忙，收拾碗筷、擦桌子，貝貝非常樂(lè)意。她常?；氐郊易院赖貙?duì)我說(shuō)：“老師喜歡我，請(qǐng)我?guī)兔ψ鍪虑槟??！蔽乙膊煌渌痪洹罢婺芨?！”午睡時(shí)，小班的施老師邀請(qǐng)貝貝，幫她們班的小朋友脫衣服、疊衣服。貝貝總是忙的不亦樂(lè)乎，儼然是個(gè)十分會(huì)照顧弟弟妹妹的大姐姐。一次，貝貝揚(yáng)起天真的小臉問(wèn)我：“媽媽，為什么幼兒園里的老師，都喜歡請(qǐng)我?guī)兔δ?？是不是我最乖??？”我笑著說(shuō)：“是的，老師們都喜歡有禮貌、有愛(ài)心、能干的孩子??！你幫老師做事，老師不僅很開(kāi)心，也不會(huì)那么累了?！?/p>

教育無(wú)處不在，早晨上班的路上，也是我和女兒溝通的好時(shí)機(jī)。我告訴貝貝看到認(rèn)識(shí)的人一定要主動(dòng)打招呼，這是禮貌。當(dāng)我大聲的叫姑媽后，我告訴她應(yīng)該叫姑奶奶；當(dāng)我大聲的叫姐姐后，我告訴她應(yīng)該叫姑媽；當(dāng)我大聲的叫哥哥后，我告訴她應(yīng)該叫大伯……開(kāi)始幾天，女兒都要經(jīng)過(guò)我的提醒甚至再三催促，才跟人打招呼。后來(lái)，女兒一看到認(rèn)識(shí)的人，就搶在我前面大聲叫了，可把姑奶奶、大伯他們樂(lè)壞了，都夸貝貝真是個(gè)有禮貌的孩子，我的心也得到了一絲安慰。

每次在家吃飯前，我就給貝貝打預(yù)防針，告訴她今天吃什么？這些菜有什么好處？一會(huì)吃飯表現(xiàn)要好。吃飯了，貝貝的筷子靠近青菜碗，剛要抽回時(shí)，我趕緊說(shuō)：“貝貝變了，不挑食了，貝貝奶奶你看看，她還吃青菜了?！薄罢娴模覍O女變了，她還一夾那么一大筷?！必愗惖哪棠坦室馓岣呗曊{(diào)，說(shuō)完我倆心照不宣的偷偷一笑。貝貝真的高高興興的大口吃起了飯菜，并且學(xué)著我的樣子，夾起菜送到爺爺奶奶、爸爸和我的碗里說(shuō)：“多吃點(diǎn)，你們也吃啊?！边@個(gè)時(shí)候是全家人最開(kāi)心、最幸福的。

女兒真的變了很多，我對(duì)她的愧疚也漸漸減少了。有一天，女兒的一句話讓我徹底釋?xiě)?。那天，和我搭班的陳老師生病了，我一個(gè)人忙了一整天，沒(méi)顧得上喝一口水?；氐郊?，感覺(jué)很疲倦，嘴巴渴得厲害，便順手拿起女兒的杯子。剛要喝水，女兒大聲嚷著：“媽媽，不要碰我的杯子?！鳖D時(shí)，我氣得渾身發(fā)抖，但還是強(qiáng)壓住怒火問(wèn)她：“為什么？”女兒奪過(guò)杯子說(shuō)：“媽媽，我感冒了，我怕你喝了我杯子里的水，傳染給你。”?。≡瓉?lái)女兒是怕我感冒了，女兒懂得關(guān)心別人了。瞬間，一股清泉流入心田，我感動(dòng)的一把摟住女兒：“貝貝，媽媽差點(diǎn)錯(cuò)怪你了，你真是個(gè)懂事的孩子啊?！毙腋５臏I水悄然滑落……

“媽媽，媽媽，”耳邊傳來(lái)女兒清脆的聲音。還沒(méi)等我從幸福的感覺(jué)中反應(yīng)過(guò)來(lái)，貝貝像一陣風(fēng)似的，搶過(guò)我手里的包，拉起我的手就走：“媽媽，我們回家吧，謝謝你陪我出來(lái)玩?！薄芭丁睔g快的笑聲，一路伴隨著我們。

育兒心得：讓孩子在穩(wěn)定的環(huán)境中成長(zhǎng)

育兒心得：讓孩子在穩(wěn)定的環(huán)境中成長(zhǎng)

作為南南的家長(zhǎng)，一直覺(jué)得自己是一個(gè)幸福的媽媽，因?yàn)槟夏弦恢痹谕玫姆较虺砷L(zhǎng)，而且，她教會(huì)我的東西，比我教給她的東西更多，比如信任、耐心和愛(ài)。兒童的內(nèi)心，以及她看待世界的方式，都是直接而單純的，這種單純也讓作為母親的我，生活中充滿了趣味和歡樂(lè)。之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，因?yàn)榧议L(zhǎng)工作的緣故，南南也一直生活的北京，舉家南遷是因?yàn)橄虢o她一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境，和一些從小一起成長(zhǎng)的伙伴。

自從上幼兒園以來(lái)，南南有了非?？上驳淖兓统砷L(zhǎng)，會(huì)自己吃飯、自己上廁所、自己穿褲子、自己穿襪子，也會(huì)照顧別人，給家人幫忙。這些一點(diǎn)一滴的變化是來(lái)自于教師的辛勤付出和集體生活的相互影響，所以作為南南的家長(zhǎng)，在此特別想和小二班的老師阿姨們說(shuō)聲謝謝，你們辛苦了！

對(duì)于南南的成長(zhǎng)，我們希望，她能夠從懂得生活的常識(shí)開(kāi)始，逐步向?qū)W習(xí)知識(shí)，自我成才的方向慢慢變化。我們希望，能夠發(fā)現(xiàn)她的天賦并加以合理引導(dǎo)，不給她過(guò)多的來(lái)自成人世界的壓力和比較。我們希望，不管她以后在能力上是個(gè)怎樣的孩子，在性格上都能夠成長(zhǎng)得樂(lè)觀積極，快樂(lè)自信。因此，作為家庭教育這部分，一定會(huì)努力配合學(xué)校教育，不但給她充分的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓她多閱讀，多動(dòng)手，多觀察，而且要給她積極的快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境，讓她感受到來(lái)自世界的溫柔和善意，從而也成長(zhǎng)成為一個(gè)溫暖的小孩。

在此，向?yàn)榱诵『⒌慕逃燎诟冻龅母魑焕蠋?，致以?jié)日的問(wèn)候。祝大家新年快樂(lè)，在新的一年里，工作愉快，諸事和順。

繪本親子閱讀心得

“親子閱讀”的話題，越來(lái)越被更多的人們關(guān)注。越來(lái)越多的父母認(rèn)識(shí)到，孩子早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子完整知識(shí)體系的構(gòu)成起著十分重要的作用。其實(shí)，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書(shū)。只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這話我很贊同。

悅悅已經(jīng)上中班了，自從幼兒園定了“早期”教育雜志，因?yàn)槟巧厦嬗兴?tīng)的故事，她會(huì)要你一遍又一遍的講給她聽(tīng)。我記得悅悅最喜歡聽(tīng)的是《小紅魚(yú)的故事》，故事中講述了兩只青蛙和三只烏龜幫助一條小紅魚(yú)實(shí)現(xiàn)了到池塘外面看看的愿望。故事講了幾遍之后她既然可以自己復(fù)述了，看這她裝模作樣的翻開(kāi)書(shū)，對(duì)著圖片說(shuō)出故事的內(nèi)容，基本能說(shuō)個(gè)八九不離十，我心里就會(huì)樂(lè)滋滋的。這件事讓我明白了一個(gè)道理，反復(fù)念孩子喜歡的書(shū)，是協(xié)助孩子進(jìn)入書(shū)本世界的方法之一。一遍又一遍地聆聽(tīng)，是孩子成為一位閱讀者的必要過(guò)程。重復(fù)多次之后，孩子對(duì)文字與語(yǔ)音的印象加深了，對(duì)內(nèi)容也會(huì)有進(jìn)一步的了解。因此在聽(tīng)故事時(shí)，他們對(duì)故事的發(fā)展有所期待，也能預(yù)測(cè)書(shū)中的人、動(dòng)物會(huì)有什么樣的反應(yīng)。重復(fù)為孩子念一本書(shū)，不僅讓幼兒從聽(tīng)懂的層次提升到欣賞、體會(huì)故事的層次，也能讓孩子因?yàn)樽约耗茴A(yù)知、控制故事的發(fā)展，而獲得莫大的安心感和成就感。

知道這個(gè)道理后，更堅(jiān)定了我陪孩子閱讀她喜歡的圖書(shū)和故事的決心。我們會(huì)找更多更好的親子讀本和你分享，悅悅讓我們一起進(jìn)步吧。

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