幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿和你在一起。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來(lái)進(jìn)行教育的！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“準(zhǔn)備好了，和孩子一起閱讀”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

沈老師讓我為我園新生家長(zhǎng)學(xué)校第二次授課，主講內(nèi)容是有關(guān)親子閱讀的，為了這次講座，我早早做好了各方面的準(zhǔn)備。

10月30日晚上，我園的多功能活動(dòng)廳里如期迎來(lái)了3個(gè)小班的家長(zhǎng)們，在沈雁副園長(zhǎng)的主持下，家長(zhǎng)們認(rèn)真聽(tīng)取了我為家長(zhǎng)們準(zhǔn)備的發(fā)言稿，題為《準(zhǔn)備好了，和孩子一起閱讀》。3—8歲是形成閱讀能力的關(guān)鍵期，抓住這關(guān)鍵期加強(qiáng)幼兒閱讀意識(shí)、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力的培養(yǎng)，是幼兒園和家庭的當(dāng)務(wù)之急。我又結(jié)合實(shí)例指導(dǎo)家長(zhǎng)如何通過(guò)豐富多彩的形式和孩子進(jìn)行親子閱讀。并向家長(zhǎng)們提出了幾點(diǎn)建議：如有計(jì)劃地為孩子添置一些書(shū)籍；每天騰出15~30分鐘的時(shí)間和孩子一起交流和閱讀；在閱讀中啟發(fā)幼兒思考()，假設(shè)想象等。也許是這樣的講座很實(shí)用，好多家長(zhǎng)都主動(dòng)拿出筆來(lái)認(rèn)真地記錄著。

確實(shí)，親子閱讀是家長(zhǎng)、幼兒、圖書(shū)文本之間的對(duì)話過(guò)程。我們只要堅(jiān)持和孩子一起閱讀，就一定能對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到非常大的促進(jìn)作用，為孩子今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也一定會(huì)讓孩子受益終生。

講座結(jié)束后，我覺(jué)得還可以加一個(gè)互動(dòng)的環(huán)節(jié)。如在結(jié)合實(shí)例指導(dǎo)家長(zhǎng)如何通過(guò)豐富多彩的形式和孩子進(jìn)行親子閱讀前，先了解一下，在座的家長(zhǎng)目前對(duì)親子閱讀遇到的困惑等；當(dāng)我向家長(zhǎng)們提出幾點(diǎn)建議后，也可以再請(qǐng)幾位家長(zhǎng)講一講你在家與孩子一起閱讀時(shí)有哪些好的方法，哪怕是一句兩句話，也是相互學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。

期待下次的發(fā)言更精彩！

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教孩子識(shí)字你準(zhǔn)備好了嗎？

字是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是生活交流的根本。識(shí)字能開(kāi)發(fā)孩子的智力，促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。孩子通過(guò)看字形可以訓(xùn)練注意力、觀察力；通過(guò)聽(tīng)音、讀字可以訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)、記憶力；通過(guò)對(duì)字義的理解，可以發(fā)展想像力和思維能力；通過(guò)閱讀可以培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

那么，怎樣教孩子識(shí)字呢？可以通過(guò)以下各種方法進(jìn)行。

1、以物識(shí)字：當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)物體時(shí)，同時(shí)教他認(rèn)識(shí)表示這個(gè)物體的字。

2、以動(dòng)作、表情識(shí)字：當(dāng)孩子出現(xiàn)某種動(dòng)作或表情時(shí)，可教他相應(yīng)的字。如：走、跑、推、開(kāi)、看、笑、哭等。

3、以字代字：當(dāng)孩子學(xué)習(xí)一個(gè)字時(shí)，可同時(shí)學(xué)習(xí)與這個(gè)字相關(guān)的字。如學(xué)“上”教“下”，學(xué)“冷”教“熱”等。

4、給孩子講故事、念兒歌的過(guò)程中教孩子識(shí)字。

5、唱歌、散步、看電視的過(guò)程中教孩子認(rèn)字。

6、識(shí)字游戲：通過(guò)配對(duì)游戲等方法讓孩子找字、認(rèn)字。

7、教孩子識(shí)字的方法：比如字形記憶，通過(guò)字的偏旁部首來(lái)記憶；字義記憶，根據(jù)字的含義歸類(lèi)記憶。

在教孩子識(shí)字時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題：

1、要注意培養(yǎng)孩子的識(shí)字興趣，避免填鴨式教育。

2、循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。

3、運(yùn)用看、聽(tīng)、讀、動(dòng)手等多種途徑教孩子識(shí)字。

4、及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字。

5、在教的過(guò)程中要盡量用普通話，切忌用方言。

育兒知識(shí)：上小學(xué)，你和孩子準(zhǔn)備好了嗎？

上小學(xué)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是角色的轉(zhuǎn)換與挑戰(zhàn)；對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是新的旅程與體驗(yàn)。讓孩子走得更快，還是走得更遠(yuǎn)？這個(gè)全新的開(kāi)始，你和孩子準(zhǔn)備好了嗎？

孩子是否為上小學(xué)做好準(zhǔn)備？先來(lái)做個(gè)小調(diào)查吧！

小調(diào)查

1.　是否能照顧好自己，如根據(jù)冷熱穿脫衣服？

2.　是否能按要求準(zhǔn)備好物品，如按要求準(zhǔn)備文具？

3.　是否能管理好自己的東西、收拾玩具？

4.　是否敢在老師和同伴面前發(fā)表意見(jiàn)？

5.　遇到不懂的問(wèn)題，是否能承認(rèn)并主動(dòng)請(qǐng)求幫助？

6.　進(jìn)入陌生的環(huán)境后是否能適應(yīng)？

7.　是否能與同伴愉快相處，主動(dòng)結(jié)交新朋友？

8.　做事情時(shí)，是否能集中注意力？

9.　是否能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完事情，不拖拉？

10.　交代的任務(wù)是否能聽(tīng)懂并準(zhǔn)確執(zhí)行？

如果答案中有5個(gè)以上的“否”，那說(shuō)明孩子還沒(méi)完全準(zhǔn)備好。不過(guò)家長(zhǎng)也不用過(guò)于緊張。從幼兒園到小學(xué)，因?yàn)榻逃A段、課程設(shè)置等不同，孩子剛?cè)胄W(xué)時(shí)出現(xiàn)不適應(yīng)是很正常的現(xiàn)象。

這些不適應(yīng)的問(wèn)題多數(shù)集中在學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣上，如孩子規(guī)則差、自理能力弱、主動(dòng)性差、習(xí)慣差，這些都是什么原因造成的呢？也許家長(zhǎng)得先問(wèn)問(wèn)自己：你是不是一個(gè)大包干家長(zhǎng)——過(guò)度包辦，孩子較少有機(jī)會(huì)嘗試力所能及的事情？你是不是對(duì)孩子有過(guò)高的期望——甚至直接預(yù)習(xí)小學(xué)教材，提前學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容？還是你完全放任自流，聽(tīng)之任之，當(dāng)一個(gè)什么都不管的“甩手掌柜”？

不少家長(zhǎng)覺(jué)得讓孩子提前學(xué)些拼音、算術(shù)、英語(yǔ)等學(xué)科知識(shí)，能讓孩子進(jìn)入小學(xué)后學(xué)得輕松些。這混淆了幼兒園與小學(xué)銜接的關(guān)鍵點(diǎn)。其實(shí)，小學(xué)更看重孩子的非智力因素，如能否耐心傾聽(tīng)他人說(shuō)話、能否注意力集中地持續(xù)做一件事、是否能合理安排時(shí)間、是否能清楚地表達(dá)自己的想法、見(jiàn)到師長(zhǎng)是否有禮貌……這些品質(zhì)和素質(zhì)，將直接影響孩子今后學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也是孩子今后長(zhǎng)足發(fā)展的基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)，可以做些什么？

羅馬不是一天建成的，孩子的成長(zhǎng)是連續(xù)的歷程，同樣，能力的提高需要日積月累。沒(méi)有一個(gè)孩子是完美的，能百分之百達(dá)到所有要求。作為家長(zhǎng)，要承認(rèn)并允許自己是不完美的家長(zhǎng)，當(dāng)孩子達(dá)不到要求時(shí)請(qǐng)不要急躁，有時(shí)候等待可能是最好的方法。

培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力

關(guān)鍵詞：生活習(xí)慣

★生活有條理。如作息有規(guī)律，按時(shí)起床、睡覺(jué)。

★生活能自理，自己的事自己做。如能夠自己洗臉?biāo)⒀?，起床后自己穿好事先?zhǔn)備好的衣物，按要求準(zhǔn)備好每天應(yīng)帶的物品，鞋、書(shū)包等能放在固定的地方。

關(guān)鍵詞：文明習(xí)慣

★行為舉止文明。能主動(dòng)與人打招呼，懂得運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，如“謝謝”“對(duì)不起”等。理解學(xué)校集體生活的常規(guī)并能遵守，愛(ài)護(hù)公物。

★遇事大膽主動(dòng)。會(huì)和其他孩子和睦相處，能合群，有事愿意向老師尋求幫助；敢在老師、同伴、客人面前發(fā)表意見(jiàn)或提出問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣

★對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。對(duì)新事物有興趣，喜歡探究，好奇好問(wèn)。認(rèn)真觀察和傾聽(tīng)，喜歡嘗試。做事專注、堅(jiān)持，對(duì)學(xué)習(xí)成果有滿足感。

★有任務(wù)意識(shí)。能認(rèn)真完成布置的任務(wù)，如取報(bào)紙、分筷子。

★有規(guī)則意識(shí)。做事認(rèn)真，注意力集中，每天能堅(jiān)持20分鐘專心做一件事情。能遵守游戲規(guī)則、生活規(guī)則、學(xué)習(xí)規(guī)則，如乘手扶電梯靠右站，看電影不喧嘩，下棋、打牌守規(guī)則，過(guò)馬路走人行橫道。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力

關(guān)鍵詞：空間方位知覺(jué)

訓(xùn)練小游戲：辨認(rèn)以自己身體為中心的方位。

例：桌子在你的哪一邊？辨認(rèn)以某個(gè)物體為中心的方位。

例：你在桌子的哪一邊？

關(guān)鍵詞：觀察分析能力

訓(xùn)練小游戲

例：將月歷上的幾個(gè)日期遮住，說(shuō)說(shuō)少了哪些數(shù)字。

例：雞和鴨有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言理解能力

訓(xùn)練小游戲

例：“這里有十塊小石頭”“小尹在樹(shù)蔭下乘涼”，讓孩子做語(yǔ)音聽(tīng)辨游戲，找出語(yǔ)音相同的詞。

例：早晨、中午、下午、下雪，哪個(gè)與其他三個(gè)不同，為什么？

例：給出打亂順序的幾張圖，讓孩子按照自己的理解為圖片排序，并編一個(gè)故事

入園，你準(zhǔn)備好了嗎？

入園，你準(zhǔn)備好了嗎？眼看九月即將到來(lái)，一批滿三歲的小朋友就將結(jié)束他們無(wú)拘無(wú)束的放養(yǎng)生活而進(jìn)入幼兒園了。爸爸媽媽們或許都要松了一口氣了，這淘氣的小子或閨女有人幫著管啦，我們可以有更多的時(shí)間來(lái)做自己的事情了。

可是，真的可以放松了嗎？入園可不是找一所好的幼兒園就了事了哦。入園前的準(zhǔn)備工作那是馬虎不得哇，為了咱自己的寶寶能輕松地進(jìn)入幼兒園，爸爸媽媽們，做好準(zhǔn)備工作吧。

1.心理準(zhǔn)備

a.孩子剛?cè)雸@，十個(gè)估計(jì)有九個(gè)都不適應(yīng)，都是從哭鬧不肯上學(xué)開(kāi)始的。怎樣激起孩子對(duì)幼兒園的向往非常重要，不但可以讓孩子很快適應(yīng)離開(kāi)媽媽，和老師小朋友一起的生活，也可以讓媽媽們?cè)诩一蛏习鄷r(shí)不再苦惱著孩子是不是又在哭鬧。我們可以在入園時(shí)不時(shí)在在小朋友面前提提這個(gè)話題，告訴他們小朋友到了一定的年齡，都是必須上學(xué)的。另外，有條件的可以帶小朋友去即將就讀的幼兒園，讓他親自感受好多小朋友在一起玩耍的熱鬧，讓他們從心里接受上學(xué)并慢慢喜歡上學(xué)這個(gè)事實(shí)。

b.孩子入園，不但孩子要做好心理準(zhǔn)備，爸爸媽媽們也要做好這個(gè)準(zhǔn)備呢。平時(shí)孩子都是和自己緊緊粘在一起的，片刻都不離孩子，但是孩子入了園，爸爸媽媽特別是全職型的媽媽心里會(huì)覺(jué)得特別空虛，總想偷偷往幼兒園里跑，去看看自己的孩子。左擔(dān)心他會(huì)不會(huì)哭，中午有沒(méi)有吃好，有沒(méi)有尿濕褲子，有沒(méi)有被別的小朋友欺負(fù)，老師對(duì)自己的孩子重不重視等，往往這時(shí)候媽媽會(huì)表現(xiàn)出特別煩躁不安，精神緊繃。

特別孩子剛進(jìn)入一個(gè)群體當(dāng)中，有些孩子的抵抗力不強(qiáng)，比在家的時(shí)候更容易生病。有些剛上一周課就病了，發(fā)燒了，拉肚子了，這時(shí)做父母的會(huì)著急，心里想這幼兒園不好，為什么咱的孩子一進(jìn)去就得了病，火急火燎地就不讓孩子去了，轉(zhuǎn)園什么的。

怎樣安心愉快地過(guò)渡這一段空虛的時(shí)期，也是父母?jìng)兊谋匦拚n。孩子總會(huì)有長(zhǎng)大的時(shí)候，總要接觸不同的群，漸漸離開(kāi)自己，放手讓他們自己去成長(zhǎng)，去學(xué)會(huì)群體生活，這樣對(duì)他們的以后才是最好的。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備

去幼兒園報(bào)名的時(shí)候，大多數(shù)的幼兒園都會(huì)給父母發(fā)一張紙，上面寫(xiě)明學(xué)校會(huì)給孩子準(zhǔn)備哪些物品，而家長(zhǎng)們又要給孩子準(zhǔn)備哪些物品，一目了然。但也不是所有的園都會(huì)寫(xiě)得這么詳細(xì)，下面列舉一些常用品，不足的請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的媽媽幫忙補(bǔ)充。

校服書(shū)包一般是學(xué)校備好，家長(zhǎng)交錢(qián)就ＯＫ

薄被一床，小枕頭一個(gè)，衣服襪子兩套，鞋子一雙（放在園里備換）

四五條小手帕

水杯（學(xué)校一般會(huì)有餐具，但還是備一個(gè)孩子經(jīng)常用的較好）　

孩子喜歡的玩具一到兩個(gè)（初期用）

以上用品均得標(biāo)上孩子的姓名，班級(jí)等

3.行動(dòng)上的準(zhǔn)備

幼兒園畢竟人多，孩子年齡相差不大，老師也沒(méi)有辦法能幫到每個(gè)小朋友。所以為了讓自己省心，讓孩子能盡快適應(yīng)園里的生活，必須在孩子入園前就學(xué)會(huì)一些基本的生活自理。比如自己吃飯，自己脫衣服穿衣服，上廁所等。有些孩子很怕生，人一多就膽小不敢說(shuō)話，這樣的孩子父母更應(yīng)該早點(diǎn)鍛煉孩子，多帶他去小朋友多的地方玩，鼓勵(lì)他與別的孩子交往，訓(xùn)練孩子的膽量與社交能力，才不會(huì)讓他入園之后久久不能適應(yīng)或逐漸被別的孩子孤立。

總之，孩子上幼兒園是他一生當(dāng)中真正走出去的第一步，做父母的應(yīng)該起好導(dǎo)航作用，幫助他們盡早地適應(yīng)這種生活環(huán)境，生活方式的變化。

孩子上小學(xué)，爸爸媽 媽準(zhǔn)備好了嗎？

孩子上小學(xué)，爸爸媽媽準(zhǔn)備好了嗎？對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，上小學(xué)是一件大事，也是兒童生活中一個(gè)大的轉(zhuǎn)變。為了幫助幼兒更好地面對(duì)這個(gè)轉(zhuǎn)變，能順利實(shí)現(xiàn)從幼兒教育階段到小學(xué)教學(xué)階段的過(guò)渡，父母?jìng)儜?yīng)該努力使幼兒做好入小學(xué)的準(zhǔn)備工作。

一、心理準(zhǔn)備

1、培養(yǎng)孩子向往小學(xué)的生活。

讓孩子知道我已長(zhǎng)大了，要去上小學(xué)，學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)了。小學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是完全陌生的，家長(zhǎng)可以在入學(xué)前帶孩子熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，比較幼兒園與小學(xué)的不同；讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，了解小學(xué)上課、作業(yè)、考試等情況。告訴孩子做一名小學(xué)生真棒，鼓勵(lì)他們喜歡學(xué)習(xí)，以此啟發(fā)和引導(dǎo)孩子喜歡學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)，培養(yǎng)孩子向往小學(xué)生活。孩子入學(xué)前心理上要放松，家長(zhǎng)的心理也要表現(xiàn)得輕松，給孩子一種安全的氣氛，同時(shí)要讓孩子覺(jué)得上小學(xué)很光榮，很開(kāi)心。

2、增強(qiáng)孩子的自信心。

告訴他"長(zhǎng)大了，馬上要當(dāng)小學(xué)生了"，要讓他覺(jué)得自己真的長(zhǎng)大了，很能干了。要讓孩子有信心，想做一個(gè)好學(xué)生。有了這種良好的心態(tài)，入學(xué)后，孩子比較容易適應(yīng)全新的學(xué)習(xí)生活。家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，平時(shí)要經(jīng)常給孩子布置一些他們力所能及的任務(wù)，并鼓勵(lì)他們按時(shí)完成，比如掃地、整理衣櫥、收拾碗筷、購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單物品等。同時(shí)，經(jīng)常鼓勵(lì)他說(shuō)："你真的長(zhǎng)大了，瞧，這件事做的多棒啊！真像一個(gè)小學(xué)生。

3、注重鍛煉孩子的意志力和良好的心理素質(zhì)。

鍛煉孩子的堅(jiān)強(qiáng)的意志力，可通過(guò)一些活動(dòng)，如爬山，遠(yuǎn)足或做一些比較有困難的事，讓孩子從中感受并體會(huì)堅(jiān)持就是勝利的道理。當(dāng)今時(shí)代，還要針對(duì)孩子生處優(yōu)越環(huán)境卻又經(jīng)常獨(dú)處的特點(diǎn)，家長(zhǎng)將重點(diǎn)放在樂(lè)于合群，興趣廣泛，情緒愉快，胸懷寬廣，敢于創(chuàng)造等心理素質(zhì)的培養(yǎng)

二、行為準(zhǔn)備

加強(qiáng)良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的習(xí)慣可以讓孩子終身受益；

1、可通過(guò)故事、游戲、角色扮演等方式讓孩子在玩的過(guò)程中知道什么是文明、禮貌的行為。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助孩子去除以自我為中心的毛病，克服沖動(dòng)與攻擊性，培養(yǎng)一定的禮儀規(guī)范。

2、教育孩子養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能力，適當(dāng)減少游戲時(shí)間和延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，多安排棋類(lèi)、拼圖、聽(tīng)故事等安靜的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性。同時(shí)教育孩子自己的事情學(xué)著自己做，如穿衣、洗臉、刷牙等。

3、安全意識(shí)的培養(yǎng)?？捎幸庾R(shí)引導(dǎo)孩子開(kāi)展有益身心健康的游戲，并告訴孩子“為什么不可以這樣玩”、“這樣玩會(huì)有怎樣的后果”，讓孩子懂得其中的道理。要教會(huì)孩子自己照顧自己，讓他們懂得一些生活的常識(shí)。

4、讓孩子樹(shù)立時(shí)間觀念，訓(xùn)練孩子早睡早起，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)吃完飯，并改變無(wú)節(jié)制看電視的壞習(xí)慣，還要孩子要參加一定的家務(wù)勞動(dòng)。

5、培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。對(duì)孩子交往能力的培養(yǎng)，家長(zhǎng)可以這樣，讓孩子主動(dòng)與不認(rèn)識(shí)的小朋友打招呼，教孩子一些解決糾紛的方法，還要學(xué)會(huì)說(shuō)"對(duì)不起"。

6、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。助孩子逐步學(xué)會(huì)生活自理，做家長(zhǎng)的必須提高自控能力，不絮叨，不說(shuō)反話，不額外加壓，只有這樣，孩子才能在較寬松合理的環(huán)境下用科學(xué)的方法學(xué)到必要的知識(shí)。

三、物質(zhì)準(zhǔn)備

1、在家里準(zhǔn)備一個(gè)固定的地方給孩子學(xué)習(xí)，地方一定要固定，別讓孩子"打游擊"。

2、準(zhǔn)備書(shū)包文具，特別要注意簡(jiǎn)潔耐用、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，越簡(jiǎn)單越好，有利于孩子上課注意力的集中。

3、準(zhǔn)備好課本和作業(yè)本，特別是課本要裝書(shū)皮，并告訴孩子要愛(ài)護(hù)書(shū)籍，保持課本和作業(yè)本的整潔。

4、準(zhǔn)備好手帕，孩子用手帕好處很多，諸如：吸水性強(qiáng)，適合孩子好動(dòng)多汗的需要，還可乘機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行"環(huán)保"教育。

四、健康的準(zhǔn)備

要使幼兒有強(qiáng)健的身體，小學(xué)階段是以學(xué)習(xí)為主，要求小學(xué)生進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的較緊張智力活動(dòng)：只有健壯和精力充沛的兒童為能愉快地勝任小學(xué)階段的任務(wù)。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該知道這一階段的孩子已處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期對(duì)鋅、鐵、鈣等微量元素要求相對(duì)較多，但是這一時(shí)期中的孩子飲食往往偏于單調(diào)，還有些孩子挑食，偏食的不良習(xí)慣，所以合理地安排好孩子的生活，多參加體育運(yùn)動(dòng)，使孩子生活有規(guī)律，心情愉快，有健康的身體和氣質(zhì)。

只要父母重視對(duì)孩子幼小銜接的工作，提前做好孩子上小學(xué)一年級(jí)的準(zhǔn)備，教孩子學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有這樣，孩子才會(huì)順利度過(guò)人生第一過(guò)渡期，盡快地適應(yīng)小學(xué)生活。

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