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幼兒園大班教案《小老鼠和大老虎》及教學反思

發(fā)布時間:2020-06-16

幼兒園大班教案及反思。

俗話說,凡事預則立,不預則廢。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學到知識,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題,有了教案,在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎?以下是小編為大家精心整理的“幼兒園大班教案《小老鼠和大老虎》及教學反思”,歡迎您參考,希望對您有所助益!

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《小老鼠和大老虎》”。讓幼兒通過猜測、傾聽、想像、議論、表演等方式。加深對故事內(nèi)容及主題的理解,初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程,嘗試用完整的語言表達自己的認識,認識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎上才能長久。

活動目標

1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程,嘗試用完整的語言表達自己的認識。

2、通過猜測、傾聽、想像、議論、表演等方式。加深對故事內(nèi)容及主題的理解。

3、認識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎上才能長久。

4、培養(yǎng)孩子聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

6、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準備

1.玩偶:形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。

2.道具:老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。

3.提示牌:西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡。

教學重難點:

1、感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

2、培養(yǎng)孩子的想象能力,學會續(xù)編故事。

活動過程

1.教師演示小老鼠和大老虎的玩偶。引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。

★教師出示玩偶形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。

★伴隨玩偶的出現(xiàn),教師邊有節(jié)奏地晃動著小老鼠,邊模仿小老鼠輕聲細語地講述故事的第一自然段。

★引發(fā)幼兒討論:小老鼠和大老虎之間會有點什么小問題呢?

2.教師和幼兒共同欣賞故事前半段。

★教師繼續(xù)以小老鼠的身份聲情并茂地講述故事,注意經(jīng)常用眼神與幼兒交流,吸引幼兒認真地傾聽故事。

3.教師設置懸念。鼓勵幼兒大膽想像。

★當教師講到“大老虎用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了”時停住,請幼兒猜猜小老鼠會怎么做,并鼓勵幼兒配合動作表現(xiàn)出來。

★教師用跺腳、氣憤的語氣講述故事中小老鼠的做法。

★教師請幼兒想想:小老鼠和大老虎分手后,各自的心情是怎樣的?

4.幼兒繼續(xù)欣賞故事至“可是。我們還是出現(xiàn)了一個問題……”

★教師繼續(xù)運用語氣、眼神變化,配合動作生動地講述故事,特別要表現(xiàn)出小老鼠內(nèi)心的感受和變化。

5.教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對主題的理解。

★教師和幼兒共同回憶:小老鼠的心理是怎么一步一步地發(fā)生變化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地發(fā)生變化的?

★教師:聽了這個故事,你們想說些什么?(鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。)

6.教師和幼兒共同運用戲劇表演的方式演繹故事。

★教師身披老虎外衣,頭戴虎頭帽或頭飾,扮演老虎。另一位配合的教師帶領部分幼兒身后夾一個灰尾巴,頭戴鼠帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者,負責適時出示提示牌。其余的幼兒做評論者。

★借助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡),教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨白以及人物間的對話,教師可以帶領幼兒共同朗讀。

★請評論者說說誰什么地方表現(xiàn)得好,什么地方可以進行改進等。

7.教師采用逐步退后的方法。引領幼兒逐漸地進入自主表演。

★教師可以逐步減少語言,改換角色:由演員到提示者,再到評論者、旁觀者,讓幼兒自主地表演。

8.續(xù)編故事

接下來他們之間還會發(fā)生什么有趣的事?這就要小朋友展開豐富的想象去編寫他們之間的故事。想不想自己編寫一個有趣的故事。

活動延伸

開展“我和我的朋友”的談話活動。請幼兒說說自己和朋友之間有趣的事情,相互交流與朋友交往的經(jīng)驗??梢蚤_展續(xù)編故事的活動,根據(jù)故事的最后一句,引發(fā)幼兒想像故事的可能發(fā)展;教師鼓勵幼兒用較清楚的語言表達出來,引導幼兒采用增加對話、描述細節(jié)等方法來豐富故事的情節(jié)。

活動建議

★教學變式:整個活動可以改成情景講述活動。教師可以先請幼兒觀看事先排練的《小老鼠和大老虎》的表演,再請幼兒就表演發(fā)表自己的看法。根據(jù)幼兒講述的情況,教師可以分段再次請幼兒觀看,分段講述內(nèi)容,最后引導幼兒分析一下大老虎為什么會有這樣的改變,點明主題。

★區(qū)角活動:在表演區(qū)繼續(xù)提供相關的道具,讓幼兒自由進行表演。在語言區(qū)投放幼兒用書,讓幼兒看圖書講述故事。

★領域滲透:活動后可與社會領域相結(jié)合,開展大帶小的活動,給中班、小班的弟弟妹妹表演故事,帶領他們共同游戲,幫助他們穿衣、整理衣服等,從而進一步理解“朋友”的含義:平等、互助。

活動反思

活動中,我一直尊重幼兒,讓幼兒成為整個課堂的主體,每一個環(huán)節(jié)都會讓幼兒參與到活動中來。《綱要》中指出:要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力。利用多媒體課件,抓住幼兒愛看動畫片的心理,帶他們完整欣賞故事,從而使得幼兒全身心投入。在活動的最后,我將故事與實際生活聯(lián)系起來,讓幼兒通過傾聽學到的本領得到再次的升華,自己創(chuàng)編故事。

通過這篇故事的學習,孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小,做事的時候應該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中,孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

幼兒百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物,俗稱“耗子”,是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠,無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

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幼兒園中班教案《小老鼠和大老虎》及教學反思


活動目標:

1、在傾聽、猜想、講述的過程中,理解故事情節(jié)發(fā)展及角色的形象特點。

2、能比較清楚完整地表達對故事的理解。

3、初步懂得同伴之間應該友好相處。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學編。

活動準備:

故事PPT、故事錄音。

活動過程:

(一)設置問題,引發(fā)認知沖突:

你們都知道小老鼠和大老虎吧?在你印象中,它們是怎樣的動物?它們兩個在一起會發(fā)生什么事情呢?

出示圖片:這兒有一只小老鼠和大老虎,看看他倆的關系怎么樣?你從哪里看出來的?這兩個好朋友在一起會發(fā)生什么事情呢?我們來聽一聽小老鼠是怎么說的吧!

(二)在傾聽、猜測、講述中感受理解故事

1、教師講述P2——P9

提問:你聽出來他們之間發(fā)生了什么問題?(幼兒回答)

小結(jié):雖然這些只是小問題,可是時間長了會發(fā)生矛盾,接下來又會發(fā)生什么呢?我們接著往下聽!

2、教師講述第二段

出示P10——P11,教師講述:

“有一天……突然,發(fā)生了什么事情?”

出示P12——P13,引導幼兒自由講述。

小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后,會怎么樣?

3、師繼續(xù)講述P14——P15

一對好朋友就這樣分手了,和好朋友分開后,小老鼠會有什么感覺呢?(說出理由)

4、師繼續(xù)講述P16——P21

他們還會成為好朋友嗎?

你和好朋友發(fā)生過什么爭吵的事情呢?最后你們互相原諒對方了嗎?你們現(xiàn)在還是好朋友嗎?

小結(jié):原來原諒朋友和得到朋友的原諒都是件開心快樂的事情。

5、聽老虎心聲,講述故事第三段

大老虎為了和小老鼠和好,做了哪些事情?(根據(jù)幼兒回答逐步出示PPT)

最后小老鼠會原諒大老虎嗎?為什么?(先問再放ppt)

小老鼠最后原諒了大老虎,他們又是好朋友了,我們?yōu)樗鼈兊暮秃霉墓恼?。(幼兒鼓掌?/p>

(三)完整邊看繪本邊聽故事錄音。

活動延伸:

它們之間又出現(xiàn)了什么問題?來的這個更高更壯的家伙是誰呢?它們?nèi)齻€之間又會發(fā)生什么事情呢?請你回去和爸爸媽媽一起來把這個故事編下去。

活動反思:

雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是,我們在帶著孩子走進繪本時,一定要清楚,要從哪一個點帶兒童去走?以怎樣的方式,讓幼兒理解或體會怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。

小老鼠和大老虎,從外表看看這兩只動物,似乎不可能成為好朋友,但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友,但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題,這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的,比如:把人家的積木弄倒,和好朋友絕交后,會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中,讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物,并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情,在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述,主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友,慢慢出現(xiàn)問題,小老鼠和大老虎絕交的事情,為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后,幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件,加上之前的講述,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們都基本能講出大老虎所做的事情,所以在這環(huán)節(jié)中,孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中,還存在著很多的不足,導入環(huán)節(jié)時間過長可以采用直接導入的方法,讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時,可以讓孩子去感受故事中角色的心情??梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣ⅲ瑢W學它們說的話,說話時的語氣等等。在整個活動中,孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

經(jīng)過這次活動讓我深深感受到,作為老師,一定要站在幼兒的角度,設身處地地考慮他們的經(jīng)驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好,并要從多個角度去設想應對策略,為活動中的有效回應提供全方位的支持。同時,要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信,這樣才能充分調(diào)動他們學習的積極性。

幼兒百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物,俗稱“耗子”,是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠,無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

大班語言教案及教學反思《小老鼠和大老虎》


設計意圖

《小老鼠和大老虎》沿用了美國傳統(tǒng)圖畫書的結(jié)構來發(fā)展故事情節(jié)。在書里,畫家設計和隱藏了許多細節(jié),以此來激發(fā)幼兒的閱讀興趣,引發(fā)幼兒的“發(fā)現(xiàn)”能力。根據(jù)大班年齡特點設計了《小老鼠和大老虎》活動。意大利教育家蒙臺梭利認為:“提高辨別細微差別的能力,才能有靈敏的感覺和很高的鑒賞力。只有具有靈敏感覺的人才能欣賞藝術品。”從心理發(fā)展來看,兒童內(nèi)心蘊藏著天然合諧的藝術靈敏感覺,只要順其自然地引導,其內(nèi)心的感覺就會覺醒。引導兒童辨別細微差別能力的方式之一就是多欣賞高品質(zhì)的藝術品,而繪本正是這樣一種適合兒童閱讀欣賞的藝術品,它可以刺激幼兒的思維,激發(fā)其創(chuàng)造性。

活動目標

1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程,嘗試用完整的語言表達自己的認識。

2、通過猜測、傾聽、想像、議論、表演等方式。加深對故事內(nèi)容及主題的理解。

3、認識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎上才能長久。

4、培養(yǎng)孩子聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

5、借助繪本閱讀,在觀察、想象、說話中,讓孩子享受閱讀的情趣。

6、以故事的形式把孩子們引領進豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

7、培養(yǎng)孩子的想象能力,學會續(xù)編故事。

活動準備

1.玩偶:形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。

2.道具:老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。

3.提示牌:西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡。

教學重難點:

1、感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

2、培養(yǎng)孩子的想象能力,學會續(xù)編故事。

活動過程

1.教師演示小老鼠和大老虎的玩偶。引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。

★教師出示玩偶形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。

★伴隨玩偶的出現(xiàn),教師邊有節(jié)奏地晃動著小老鼠,邊模仿小老鼠輕聲細語地講述故事的第一自然段。

★引發(fā)幼兒討論:小老鼠和大老虎之間會有點什么小問題呢?

2.教師和幼兒共同欣賞故事前半段。

★教師繼續(xù)以小老鼠的身份聲情并茂地講述故事,注意經(jīng)常用眼神與幼兒交流,吸引幼兒認真地傾聽故事。

3.教師設置懸念。鼓勵幼兒大膽想像。

★當教師講到“大老虎用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了”時停住,請幼兒猜猜小老鼠會怎么做,并鼓勵幼兒配合動作表現(xiàn)出來。

★教師用跺腳、氣憤的語氣講述故事中小老鼠的做法。

★教師請幼兒想想:小老鼠和大老虎分手后,各自的心情是怎樣的?

4.幼兒繼續(xù)欣賞故事至“可是。我們還是出現(xiàn)了一個問題……”

★教師繼續(xù)運用語氣、眼神變化,配合動作生動地講述故事,特別要表現(xiàn)出小老鼠內(nèi)心的感受和變化。

5.教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對主題的理解。

★教師和幼兒共同回憶:小老鼠的心理是怎么一步一步地發(fā)生變化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地發(fā)生變化的?

★教師:聽了這個故事,你們想說些什么?(鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。)

6.教師和幼兒共同運用戲劇表演的方式演繹故事。

★教師身披老虎外衣,頭戴虎頭帽或頭飾,扮演老虎。另一位配合的教師帶領部分幼兒身后夾一個灰尾巴,頭戴鼠帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者,負責適時出示提示牌。其余的幼兒做評論者。

★借助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡),教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨白以及人物間的對話,教師可以帶領幼兒共同朗讀。

★請評論者說說誰什么地方表現(xiàn)得好,什么地方可以進行改進等。

7.教師采用逐步退后的方法。引領幼兒逐漸地進入自主表演。

★教師可以逐步減少語言,改換角色:由演員到提示者,再到評論者、旁觀者,讓幼兒自主地表演。

8.續(xù)編故事

接下來他們之間還會發(fā)生什么有趣的事?這就要小朋友展開豐富的想象去編寫他們之間的故事。想不想自己編寫一個有趣的故事。

活動延伸

開展“我和我的朋友”的談話活動。 請幼兒說說自己和朋友之間有趣的事情,相互交流與朋友交往的經(jīng)驗??梢蚤_展續(xù)編故事的活動,根據(jù)故事的最后一句,引發(fā)幼兒想像故事的可能發(fā)展;教師鼓勵幼兒用較清楚的語言表達出來,引導幼兒采用增加對話、描述細節(jié)等方法來豐富故事的情節(jié)。

活動建議

★教學變式:整個活動可以改成情景講述活動。教師可以先請幼兒觀看事先排練的《小老鼠和大老虎》的表演,再請幼兒就表演發(fā)表自己的看法。根據(jù)幼兒講述的情況,教師可以分段再次請幼兒觀看,分段講述內(nèi)容,最后引導幼兒分析一下大老虎為什么會有這樣的改變,點明主題。

★區(qū)角活動:在表演區(qū)繼續(xù)提供相關的道具,讓幼兒自由進行表演。在語言區(qū)投放幼兒用書,讓幼兒看圖書講述故事。

★領域滲透:活動后可與社會領域相結(jié)合,開展大帶小的活動,給中班、小班的弟弟妹妹表演故事,帶領他們共同游戲,幫助他們穿衣、整理衣服等,從而進一步理解“朋友”的含義:平等、互助。

活動反思

活動中,我一直尊重幼兒,讓幼兒成為整個課堂的主體,每一個環(huán)節(jié)都會讓幼兒參與到活動中來?!毒V要》中指出:要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力。利用多媒體課件,抓住幼兒愛看動畫片的心理,帶他們完整欣賞故事,從而使得幼兒全身心投入。在活動的最后,我將故事與實際生活聯(lián)系起來,讓幼兒通過傾聽學到的本領得到再次的升華,自己創(chuàng)編故事。

通過這篇故事的學習,孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小,做事的時候應該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中,孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

幼兒園大班語言活動教案《小老鼠和大老虎》及教學反思


下面是“幼兒園語言教案《小老鼠和大老虎》”的內(nèi)容一文。讓幼兒通過欣賞故事、觀看表演以及討論,知道朋友之間應該平等相處,才能得到幸福和快樂,理解故事內(nèi)容,感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化,積極參與親子共讀活動,感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。

活動目標:

1、理解故事內(nèi)容,感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。

2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論,知道朋友之間應該平等相處,才能得到幸福和快樂。

3、積極參與親子共讀活動,感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

活動準備:

1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡,分別作為兩次表演的場景道具。

2、根據(jù)故事內(nèi)容,制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。

3、請一位家長和孩子事先熟悉故事,并進行簡單的故事表演。

活動過程:

1、音樂活動《小老鼠上燈臺》,引出主題。

-教師帶領幼兒隨音樂表演,感受音樂活動滑稽的旋律。

-教師:剛才,我們小朋友扮演小老鼠,表演小老鼠上燈臺滑下來的故事,你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎?

2、教師講述故事,幼兒初步了解故事內(nèi)容。

-教師:故事的名字叫什么?故事里說了些什么?你們還想聽這個故事嗎?下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。

3、邀請小朋友爸爸講述故事,讓幼兒感受男同志講故事的效果,幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特征。

4、教師提問,幫助幼兒理解故事。

-教師:剛才,一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事,請小朋友說一說,故事里說了些什么?剛開始,小老鼠和大老虎在一起的時候,小老鼠高興嗎?大老虎總是怎樣?后來,小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友,他們在一起師怎樣玩的?

-教師:小老鼠和大老虎成了好朋友終于成了真正的、平等的好朋友,你們喜歡這個故事嗎?誰想來扮演大老虎和小老鼠表演這個故事呢?

5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事,大家觀看親子故事表演,加深幼兒對故事的了解。

6、鼓勵幼兒參與故事表演。

-教師:小朋友,你們想和這個大老虎一起表演嗎?下面請小朋友扮演小老鼠,我們一起來表演故事。

-請爸爸繼續(xù)扮演大老虎,其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事,教師講述故事忠的語言。

7、音樂活動《碰一碰》

-教師:小老鼠和大老虎變成了好朋友,小朋友,你有好朋友嗎?今天我們班上還來了許多家長,他們也是我們的好朋友,我們一起跟著音樂,找個朋友碰一碰吧。

-教師引導幼兒和家長一起表演。

活動反思:

雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是,我們在帶著孩子走進繪本時,一定要清楚,要從哪一個點帶兒童去走?以怎樣的方式,讓幼兒理解或體會怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。

小老鼠和大老虎,從外表看看這兩只動物,似乎不可能成為好朋友,但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友,但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題,這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的,比如:把人家的積木弄倒,和好朋友絕交后,會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中,讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物,并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情,在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述,主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友,慢慢出現(xiàn)問題,小老鼠和大老虎絕交的事情,為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后,幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件,加上之前的講述,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們都基本能講出大老虎所做的事情,所以在這環(huán)節(jié)中,孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中,還存在著很多的不足,導入環(huán)節(jié)時間過長可以采用直接導入的方法,讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時,可以讓孩子去感受故事中角色的心情??梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣ⅲ瑢W學它們說的話,說話時的語氣等等。在整個活動中,孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

經(jīng)過這次活動讓我深深感受到,作為老師,一定要站在幼兒的角度,設身處地地考慮他們的經(jīng)驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好,并要從多個角度去設想應對策略,為活動中的有效回應提供全方位的支持。同時,要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信,這樣才能充分調(diào)動他們學習的積極性。

幼兒百科:虎(學名:Pantheratigris;英文名:Tiger):大型貓科動物;毛色淺黃或棕黃色,滿身黑色橫紋;頭圓、耳短,耳背面黑色,中央有一白斑甚顯著;四肢健壯有力;尾粗長,具黑色環(huán)紋,尾端黑色。

幼兒園中班語言教案《小老鼠和大老虎》及教學反思


活動目標:

1.知道朋友相處時不欺負別人,也不允許別人欺負自己。

2.懂得要友好地與同伴相處。

3.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學編。

4.理解故事內(nèi)容,豐富相關詞匯。

活動準備:

PPT《小老鼠和大老虎》、繪本小書《小老鼠和大老虎》

活動過程:

1.以歌表演《拉拉勾》導入,談話激發(fā)幼兒原有生活經(jīng)驗。

幼兒兩兩結(jié)伴進行歌表演《拉拉勾》并說說自己的朋友

2.播放PPT書的封面,教師提問:封面上的大老虎長得怎么樣?小老鼠長得怎么樣呢?

小老鼠和大老虎是什么關系呢?你從哪看出來的?

3.教師播放PPT講述故事(到13頁),師幼一起討論

(1)大老虎做的對不對?為什么?

(2)小老鼠會怎么做,如果你是小老鼠會怎么做?

(3)在平時的生活中有沒有人像大老虎一樣欺負你?你是怎么做的?

4.教師播放PPT講述故事(到19頁),師幼一起討論

請你猜一猜大老虎會怎么做?如果你是大老虎你會怎么做?

5.教師播放PPT講述故事(到27頁),師幼一起討論

你認為小老鼠會和大老虎繼續(xù)做朋友嗎?他們在一起怎樣玩才能繼續(xù)做朋友?

大老虎會一直這樣讓著小老鼠嗎?為什么?你認為他們應該怎樣做?

6、觀察圖片,關注細節(jié)

請小朋友拿出椅子后面的書,找一找小老鼠和大老虎家里的秘密,看看他們的照片是怎么掛的?(老虎的掛在上面,老鼠的掛在下面)看看封底他們的照片又是怎么掛的?(并排掛的)說明他們現(xiàn)在怎么樣了?(關系平等了)

活動延伸:

出示PPT最后一頁:小老鼠和大老虎的問題解決了,可是又出現(xiàn)了新的問題,是什么呢?誰來了?(犀牛)在平時的生活中和比自己高大強壯的朋友在一起應該怎么相處呢?

活動反思:

1、過程緊湊,環(huán)節(jié)目標達成度高。

首先,讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述小老鼠與大老虎之間的關系,引起孩子興趣的同時也為后面的活動作鋪墊。在這里我做了兩手準備,一個是直接講述,一個是通過回憶先描述小老鼠和大老虎的樣子,再讓孩子思考當小小的小老鼠碰到大大的大老虎時會發(fā)生什么樣的事。在跟孩子們初步接觸以后,我采取的是第二個方案。

其次,從閱讀封面,感受小老鼠和大老虎一對好朋友的親密快樂。到聆聽小老鼠的獨白,猜測兩個好朋友之間的問題來逐步展開,在四個小問題的呈現(xiàn)環(huán)節(jié),分別采用先聆聽后思考、先觀察后表達、猜測等方法層層展開,重點通過觀察小老鼠的表情、猜測小老鼠的心里,感受朋友之間的不友好帶來的不愉快。在這個環(huán)節(jié)中孩子們的傾聽比較好,能夠跟隨著教師的提問進行思考。

最后,難點的突破,主要通過讓幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗為大老虎提建議、分組選擇圖片講述以及后半部分的完整聆聽,體驗朋友之間和睦相處的快樂。

2、情感激發(fā)較好。

情感是這個繪本發(fā)展的主線,因此在環(huán)節(jié)設計上,我牢牢抓住這一點來深入。在表達上用生動的語言帶領孩子去感受故事中角色的心情;在細節(jié)關注上,設計了體驗環(huán)節(jié),讓孩子們和朋友一起做做親密的動作;自己扮作與朋友剛剛分開的小老鼠,讓孩子們用語言和動作來安慰小老鼠進一步體驗角色的感受,增進了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結(jié)中注重情感的提升,使孩子在潛移默化中體會到和朋友友好相處的快樂。

3、提問合理,回應有效。

每一次的提問都能夠針對畫面意思的理解以及情感的體驗來設計,盡量做到提問方式多樣,回應不重復,注重回應中幼兒關鍵經(jīng)驗的提升。

4、關注圖片細節(jié)

讓孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎樣掛的?最后封底又是怎樣掛的?也讓孩子們感受到了小老鼠和大老虎之間關系的變化。

總的來說這節(jié)活動還是比較成功,因為這節(jié)活動在3月份舉行的全縣“社會領域優(yōu)秀教學活動展示”中我曾上過,當時效果非常好!得到了聽課教師的認可。

不足之處:

由于一些設備的關系,白板反光比較厲害,畫面不是很清楚。雖然引導幼兒去關注畫面的細節(jié),但還不是很到位。

幼兒百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物,俗稱“耗子”,是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠,無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

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