幼兒園大班語言公開課說課稿。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班語言公開課教案《牛氣沖天》及教學(xué)反思》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《牛氣沖天》”。讓幼兒在活動中體驗牛與人們生活的密切關(guān)系，了解牛的身體特征及其生活方式，大膽表達自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

【活動目標】

1、了解牛的身體特征及其生活方式，大膽表達自己的想法。

2、在活動中體驗牛與人們生活的密切關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動準備】

1、材料準備：ppt、圖片、歌曲、牛的成語。

2、經(jīng)驗準備：查找牛的相關(guān)資料。

【活動過程】

一、活動導(dǎo)入

謎語：田里把活干，勤勞愛奉獻，身壯力氣大，只把草當飯。（謎底牛）

重點問題：

1、你在哪里看見過牛？（牛生活的地方、媒體……）

2、牛的家族很大，成員很多，你知道牛有哪些？（黃牛、水牛、牦牛、奶牛）

3、奇怪的牛：（駝峰牛、噴水牛、吹風牛、香味牛）

小結(jié)：無論是普通的牛還是奇怪的牛，他們都有相同或相似的地方。

價值分析：以謎語引入，了解不同的牛，引出牛的共性話題。

二、交流分享m.cnsjbj.cn

1、牛的身體大揭秘

（1）牛角

重點提問：牛角有什么用？

師：古代時候，牛不是溫順的家養(yǎng)動物，而是野性十足，而且善戰(zhàn)，靠著牛角的威力與對手一比高低。

（2）牛眼和牛鼻

重點提問：

★牛吃食物主要靠眼睛還是鼻子？

師：牛的眼睛雖然很大，可是視力很差，而且是色盲，只對很深的顏色有反應(yīng)，淺的顏色幾乎視而不見。嗅覺器官，嗅覺很靈敏，比人類的嗅覺靈敏，能分辨哪些草能吃，哪些草不能吃。

★牛的鼻子上為什么有個鐵環(huán)？

師：在牛的鼻子上拴上一個環(huán)子，也叫牛鼻環(huán)。如果牛不聽話就可以輕松地把它制服。

（3）牛嘴

重點提問

★牛嘴為什么一直流口水？

師：反芻現(xiàn)象（牛沒有牛有四個胃，但只有一個胃能消化食物，其他三個胃只能儲藏食物，所以這三個胃里的食物要重新反回到嘴里重新咀嚼。）

（4）牛尾

重點提問：

★牛尾巴有什么用？

★腦筋急轉(zhuǎn)彎：一頭牛頭朝北，牛尾朝哪？

小結(jié)：動物的尾巴千奇百怪，牛尾巴的最大用處就是驅(qū)趕蚊蟲，其他動物尾巴的作用也是非常有趣的，去查查資料看看有什么發(fā)現(xiàn)。

價值分析：通過幼兒對收集資料的交流，了解牛的身體特性和生活習性。

2、牛的趣事：

牛身上的細菌是怎么處理的？

牛一天睡覺多長時間？

（3）小牛生下來多長時間能站起來走路？

價值分析：老師收集的牛的趣味知識與孩子們一起分享，激發(fā)孩子們進一步探究的愿望。

三、牛的功勞大（ppt）

1、重點提示：你喜歡牛嗎？為什么？

2、牛的功勞大：

★食品：牛奶、牛肉、鈣片、壯骨粉

★日用品：皮帶、梳子、皮鞋、皮衣、牦牛被

★勤勞：耕田、拉車、斗牛

★牛文化；紅牛飲料、鐵牛（拖拉機）、牛仔褲、牛市（股票）

價值分析：賦予ppt以情境（牛家族的四位代表從四個方面證明牛的功勞大），感受牛與人們生活的密切關(guān)系。

四、牛氣沖天師：接著牛文化，我送大家四個成語：

汗牛充棟――努力學(xué)習九牛二虎――身強力壯

多如牛毛――喜事不斷牛氣沖天――天天向上

價值分析：激發(fā)幼兒自信、積極向上，做一名優(yōu)秀的小朋友。

【活動反思】

本次教學(xué)活動的準備時間較倉促，教案在較短的時間內(nèi)完成，在沒有試教的情況下匆忙“上陣”，可以說是對自己的一次全新挑戰(zhàn)，是歷練后的一次成長！

挑戰(zhàn)一：問題的設(shè)計要適合幼兒“口味”

本次活動前，我在設(shè)計問題時考慮到幼兒對牛的知識的興趣點和呈現(xiàn)問題的方式。大班的孩子喜歡具有一定邏輯性的思維，于是我在提問的時候是按照牛的身體部位從上而下，由前而后的順序提出的，而且問題滲透嚴密的邏輯推理。比如，為什么有的牛鼻子上有個鐵環(huán)？孩子們的答案由五花八門，到從野牛變成牲口的過程想到牛鼻環(huán)是為了馴服牛。

挑戰(zhàn)二：環(huán)節(jié)的設(shè)計要層層遞進、環(huán)環(huán)相扣

活動共分四個環(huán)節(jié)：各種各樣的?！Ｉ眢w的秘密→牛的功勞大→牛氣沖天。由牛的具體知識上升到抽象意義上的“?！蔽幕嬲w驗牛與人類生活的密切關(guān)系。

挑戰(zhàn)三：教學(xué)內(nèi)容的駕馭與隨機調(diào)整

在活動中，我依據(jù)幼兒對問題的理解與把握，隨機對問題進行了調(diào)整，比如在“牛的趣事”環(huán)節(jié)，我考慮到時間的關(guān)系，就把它作為延伸活動了。而在幼兒感興趣的地方增加了時間比重。

挑戰(zhàn)四：教學(xué)的形式要動靜交替

在原教案設(shè)計時，我在最后一環(huán)節(jié)設(shè)計的是《牛氣沖天》韻律操，但因為時間緊，沒有對孩子進行適當?shù)木毩?，所以這一環(huán)節(jié)在課堂上沒有反映出來。如果時間充裕的話，這個韻律操也會給孩子帶來牛氣沖天的感覺！所以，這是本次活動的一些遺憾！

幼兒百科：?？苿游锏墓餐攸c是體質(zhì)強壯；有適合長跑的腿；腳上有4趾，但側(cè)趾比鹿類更加退化，適于奔跑；門牙和犬齒都已經(jīng)退化，但還保留著下門牙，而且下犬齒也門齒化了，三對門齒向前傾斜呈鏟子狀，由于以比較堅硬的植物為食，前臼齒和臼齒為高冠，琺瑯質(zhì)有褶皺，齒冠磨蝕后表面形成復(fù)雜的齒紋，適于吃草。

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【推薦】大班語言教案及教學(xué)反思《牛氣沖天》

設(shè)計意圖：

牛，做為一種家畜漸漸淡出我們的視線。許多孩子對牛的認識還處于外形輪廓上的認知階段。今年是牛年，是中國傳統(tǒng)意義上的吉祥年，是給中國人帶來好運的一年。乘著牛年的喜氣，孩子們也要牛氣沖天!

活動目標：

1、了解牛的身體特征及其生活方式，大膽表達自己的想法

2、在活動中體驗牛與人們生活的密切關(guān)系

活動準備：

1、材料準備：PPT 、圖片、歌曲 、 牛的成語

2、經(jīng)驗準備：查找牛的相關(guān)資料

活動過程：

一、活動導(dǎo)入謎語：田里把活干，勤勞愛奉獻，身壯力氣大，只把草當飯。(謎底牛)

重點問題：

1、你在哪里看見過牛?(牛生活的地方、媒體.......)

2、牛的家族很大，成員很多，你知道牛有哪些?(黃牛、水牛、牦牛、奶牛)

3、奇怪的牛：(駝峰牛、噴水牛、吹風牛、香味牛)小結(jié)：無論是普通的牛還是奇怪的牛，他們都有相同或相似的地方。

價值分析：以謎語引入，了解不同的牛，引出牛的共性話題。

二、交流分享

1、牛的身體大揭秘

(1)牛角重點提問：牛角有什么用?

師：古代時候，牛不是溫順的家養(yǎng)動物，而是野性十足，而且善戰(zhàn)，靠著牛角的威力與對手一比高低。

(2)牛眼和牛鼻重點提問：

★牛吃食物主要靠眼睛還是鼻子?

師：牛的眼睛雖然很大，可是視力很差，而且是色盲，只對很深的顏色有反應(yīng)，淺的顏色幾乎視而不見。嗅覺器官，嗅覺很靈敏，比人類的嗅覺靈敏，能分辨哪些草能吃，哪些草不能吃。

★牛的鼻子上為什么有個鐵環(huán)?

師：在牛的鼻子上拴上一個環(huán)子，也叫牛鼻環(huán)。如果牛不聽話就可以輕松地把它制服。

(3)牛嘴重點提問

★牛嘴為什么一直流口水?

師：反芻現(xiàn)象(牛沒有牛有四個胃，但只有一個胃能消化食物，其他三個胃只能儲藏食物，所以這三個胃里的食物要重新反回到嘴里重新咀嚼。)

(4)牛尾重點提問：

★牛尾巴有什么用?

★腦筋急轉(zhuǎn)彎：一頭牛頭朝北，牛尾朝哪?

小結(jié)：動物的尾巴千奇百怪，牛尾巴的最大用處就是驅(qū)趕蚊蟲，"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."其他動物尾巴的作用也是非常有趣的，去查查資料看看有什么發(fā)現(xiàn)。

價值分析：通過幼兒對收集資料的交流，了解牛的身體特性和生活習性。

2、牛的趣事：

牛身上的細菌是怎么處理的?

牛一天睡覺多長時間?

(3) 小牛生下來多長時間能站起來走路?

價值分析：老師收集的牛的趣味知識與孩子們一起分享，激發(fā)孩子們進一步探究的愿望。

三、牛的功勞大(PPT)

1、重點提示：你喜歡牛嗎?為什么?

2、牛的功勞大：★食品：牛奶、牛肉、鈣片、壯骨粉★日用品：皮帶、梳子、皮鞋、皮衣、牦牛被★勤勞：耕田、拉車、斗牛★牛文化;紅牛飲料、鐵牛(拖拉機)、牛仔褲、牛市(股票)價值分析：賦予PPT以情境(牛家族的四位代表從四個方面證明牛的功勞大)，感受牛與人們生活的密切關(guān)系。

四、牛氣沖天師：接著牛文化，我送大家四個成語：

汗牛充棟――努力學(xué)習 九牛二虎――身強力壯多如牛毛――喜事不斷 牛氣沖天――天天向上價值分析：激發(fā)幼兒自信、積極向上，做一名優(yōu)秀的小朋友。

活動反思：

本次教學(xué)活動的準備時間較倉促，教案在較短的時間內(nèi)完成，在沒有試教的情況下匆忙“上陣”，可以說是對自己的一次全新挑戰(zhàn)，是歷練后的一次成長!

挑戰(zhàn)一：問題的設(shè)計要適合幼兒“口味”

本次活動前，我在設(shè)計問題時考慮到幼兒對牛的知識的興趣點和呈現(xiàn)問題的方式。大班的孩子喜歡具有一定邏輯性的思維，于是我在提問的時候是按照牛的身體部位從上而下，由前而后的順序提出的，而且問題滲透嚴密的邏輯推理。比如，為什么有的牛鼻子上有個鐵環(huán)?孩子們的答案由五花八門，到從野牛變成牲口的過程想到牛鼻環(huán)是為了馴服牛。

挑戰(zhàn)二：環(huán)節(jié)的設(shè)計要層層遞進、環(huán)環(huán)相扣活動共分四個環(huán)節(jié)：各種各樣的?！Ｉ眢w的秘密→牛的功勞大→牛氣沖天。由牛的具體知識上升到抽象意義上的“?！蔽幕?，真正體驗牛與人類生活的密切關(guān)系。

挑戰(zhàn)三：教學(xué)內(nèi)容的駕馭與隨機調(diào)整在活動中，我依據(jù)幼兒對問題的理解與把握，隨機對問題進行了調(diào)整，比如在“牛的趣事”環(huán)節(jié)，我考慮到時間的關(guān)系，就把它作為延伸活動了。而在幼兒感興趣的地方增加了時間比重。

挑戰(zhàn)四：教學(xué)的形式要動靜交替在原教案設(shè)計時，我在最后一環(huán)節(jié)設(shè)計的是《牛氣沖天》韻律操，但因為時間緊，沒有對孩子進行適當?shù)木毩?，所以這一環(huán)節(jié)在課堂上沒有反映出來。如果時間充裕的話，這個韻律操也會給孩子帶來牛氣沖天的感覺!所以，這是本次活動的一些遺憾!

大班語言公開課教案及教學(xué)反思《家》

活動目標：

1、在看看、說說、聽聽中學(xué)習詩歌內(nèi)容，理解詩歌中存在的歸屬關(guān)系。

2、大膽發(fā)揮想象，敢在集體面前講述自己的想法，嘗試運用填詞的方式，仿編詩歌。

活動準備：

大背景圖、動物卡片若干。

活動過程：

第一環(huán)節(jié)：游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣。

直接出示大幅背景圖片提問：1、師：請小朋友來告訴老師，你在這幅圖上看到了些什么?引發(fā)幼兒找出天空(是藍藍的)，草地(是綠綠的)，樹林(是密密的)，河水(是清清的)，花兒(是紅紅的)幼兒園(是快樂的)。2：現(xiàn)在老師指到哪里，小朋友就用好聽的詞語告訴老師是什么。點到天空，孩子就說藍藍的天空，介于密密這個詞語對孩子比較陌生，就特意多強化兩遍，增強效果，要讓幼兒全部掌握這些疊詞。

第二環(huán)節(jié)：幫助小動物找到自己的家。

教師總結(jié)：(1)哦，這幅畫真美啊!有藍藍的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂的幼兒園!

(2)其實這些美麗的地方還都是一個個的家呢，那么他們會是誰的家呢?

(依次出示白云、小鳥、小羊、小魚、小朋友的貼圖)

(3)師：現(xiàn)在請一個小朋友幫他們貼到自己的“家”中。并提問：為什么清清的河水是小魚的家，為什么密密的樹林是小鳥的家，為什么快樂的幼兒園是小朋友的家?(因為在幼兒園里可以學(xué)本領(lǐng)，做游戲，是個快樂的大家庭。)情感上有個優(yōu)化，讓孩子體會到幼兒園是小朋友的家，使他們也有快樂的歸屬感。

第三環(huán)節(jié)：學(xué)習并且有感情的朗誦整首詩歌。

師總結(jié)：其實啊，這幅美麗的畫后面還藏著一首好聽的詩歌呢，想聽嗎?

第一遍，教師有感情的朗誦整首詩歌，讓幼兒有個初步的概念，第二遍，讓幼兒接龍式的學(xué)習，老師說前面的，幼兒說后面的，強化記憶。(師：藍藍的天空;幼兒：是白云的家。。。。。。老師可以有一個眼神和手勢的指示。)

第三遍，老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩歌，再一次讓孩子體會朗誦詩歌的意境美和節(jié)奏美。

第四遍，加上動作，配上伴奏音樂，用最好聽的聲音朗誦，讓幼兒有沉醉其中的感覺。(kiss the rain……)

第四環(huán)節(jié)(創(chuàng)編)：出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

師：藍藍的天空是白云的家，還可以是誰的家?“本文來源:屈,老;師”聽，我來說：藍藍的天空是飛機的家，哪個小朋友也和老師一樣用好聽的話來說?？焖僬堄變赫f。依次類推。。。并且準備好預(yù)想幼兒會說出的事物，等幼兒說出來就馬上貼到相應(yīng)的“家”里。最后仿編完后，使畫面的“家”中僅剩一樣?xùn)|西后完整的朗誦仿編后的詩歌。

延伸環(huán)節(jié)：出示自制的仿編表格，以及準備好的一些動物卡片，讓幼兒回到教室后去擺一擺、玩一玩，仿編出更多好聽的詩歌。

附：詩歌《家》

藍藍的天空是白云的家， 密密的樹林是小鳥的家，

清請的河水是小魚的家， 綠綠的草地是小羊的家，

紅紅的花朵是蝴蝶的家， 快樂的幼兒園是小朋友的家。

活動反思：

《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受?；顒右婚_始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。但我對孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

大班語言公開課教案及教學(xué)反思《落葉》

設(shè)計意圖：

在“秋天的童話” 主題活動中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當書簽?！庇械挠變焊纱喟褬淙~丟進河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船?！薄瓉?，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強。通過欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計了以下活動。

活動目標：

1、理解散文詩的內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

2、能參照原作品進行聯(lián)想、仿編。

活動準備

1、圖片四張(大班上冊15號掛圖);

2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機;

3、已學(xué)過歌曲《秋葉兒》;

4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

活動過程：

(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?

幼：飄到小河里。

幼：飄到馬路上、飄到花園里。

幼：秋葉兒還會飄到房頂上。

幼：樹葉飄到草地上

……

師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?

(二)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

1、 教師有表情地朗誦散文詩一遍。

師：散文詩聽完了，"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"散文詩說樹葉都落到哪里去了?

幼：樹葉落到了院子里。

幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。

幼：樹葉落到地上，被小蟲當成了家。

2、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來討論。

師：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎?

幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它當作小船呢?

幼：因為那是條臭水溝。

幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會去了。

幼：因為溝里有水，小螞蟻過不去就把樹葉當作小船劃過去。

師：對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎?

幼：小魚游過來，把它當作小傘?

師：哪個小朋友知道這句話的意思?

幼：小魚游到樹葉下，就像 “搶”了一把傘。

師;是撐了一把傘，對嗎?

幼：嗯。

幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了?

師：隘，提的很好，那哪個小朋友知道為什么呀?

幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

師：為什么呢?

幼：因為秋天天氣冷了樹葉就會落下來。

師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了?！?/p>

幼：那為什么小燕子會說催我們到南方去呢?

幼：因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

幼：對，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因為那里有他愛吃的蟲子，就不會被餓死，也不會被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會飛回來的。

師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢?

幼：催就是叫小燕子快點去南方。

幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

幼：就會被凍死。

……

3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。

我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

(三)教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。

散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪里，會被誰看見，把它當作什么呢?

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當作被子。

幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。

幼：樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當作餅干。

幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當作降落傘。

師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的?

幼：大雁。

幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。

……

(四)結(jié)束活動。

小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒 它當作屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

樹葉落在院子里，燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了?！?/p>

活動反思：

作為一名剛畢業(yè)的新教師能將一堂園級匯報課完整的上完，對于我來說就是一種進步。下面我就說說在活動實施過程中存在的不足之處：

1、活動環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)引導(dǎo)幼兒感受《落葉》的詩意美，引導(dǎo)幼兒理解詩歌美在哪里，但我在實施的過程中忽略了這一點

2、散文詩句式的分析和理解還不夠透徹，導(dǎo)致幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，沒有按照散文詩的句式來進行創(chuàng)編。

3、結(jié)合PPT進行教學(xué)，能很好的調(diào)動幼兒的積極性，但PPT的制作方面存在一些不足。

4、教師作為引導(dǎo)者，在語言活動中，指導(dǎo)語及問題的設(shè)計應(yīng)精練、多樣，同時采用加強語氣等形式激發(fā)幼兒的情感也是非常重要的.。因此，情感需準備充分。在這方面還需要進一步的提高。

大班語言公開課教案及教學(xué)反思《雪孩子》

活動目標：

1、鼓勵幼兒積極參加各種角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立的確定游戲主題，并能準確的反映該角色。

活動準備：

物質(zhì)準備：

(1)兔媽媽、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各種動物的頭飾

(2)房子、水桶、火爐等

知識經(jīng)驗準備：

讓幼兒理解，熟悉教學(xué)的內(nèi)容，并復(fù)述故事。

活動過程：

第一次：

1、教師結(jié)合掛圖講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要情節(jié)。

2、通過提問，加深幼兒對故事的理解。引導(dǎo)幼兒思考：誰堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎樣?看見房子著火了雪孩子是怎么做的?結(jié)果怎樣?再欣賞一編故事后，可以側(cè)重讓幼兒一起來準備表演中所需要的東西。

3、師生一起準備。

4、一起創(chuàng)編各種小動物的動作，出場順序，復(fù)習人物對話等，并請一組幼兒先來表演。

第二次：表演故事

1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對于人物的對話，[教案來自：快思.]出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。

2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。

3、和幼兒共同布置簡單場景，和幼兒一起設(shè)計動作。

4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場的順序和對話內(nèi)容做相應(yīng)的動作，教師帶其他幼兒當評委。

5、教師根據(jù)表演情況進行評價，從角色出場的順序和對話內(nèi)容、表情、動作等方面進行評價。

6、幼兒自由表演。

幼兒分組表演

1、幼兒自由分組，確定角色

2、分組后的幼兒自己布置簡單的場景幼兒表演。

第三次：

1、回憶上次表演情況，并討論：上次你是什么角色，你是怎么表演的，這次你要表演什么。"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"幼兒兒分組表演

2、幼兒自由分組，確定角色

3、分組后的幼兒自己布置簡單的場景

第四次：表演故事

1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對于人物的對話，出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。

2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。

3、和幼兒共同布置簡單場景，和幼兒一起設(shè)計動作。

4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場的順序和對話內(nèi)容做相應(yīng)的動作，教師帶其他幼兒當評委。

5、教師根據(jù)表演情況進行評價，從角色出場的順序和對話內(nèi)容、表情、動作等方面進行評價。

6、幼兒自由表演。幼兒分組表演：幼兒自由分組，確定角色，分組后的幼兒自己布置簡單的場景幼兒表演。

活動反思：

活動中準備材料時，教師始終是幼兒的參謀和助手，當幼兒需要制作背景時盡管教師發(fā)現(xiàn)這與自己原先的想法不符，但還是應(yīng)該支持幼兒的想法。 我認為，在表演游戲中，幼兒能以小組為單位制作道具、布置場景，這也是一個很大的進步，教師提供材料的目的是支持幼兒的活動，制作道具本身就是一個可以給幼兒帶來快樂，蘊涵著豐富的學(xué)習機會的活動。教師不能為追求表演結(jié)果或節(jié)省時間而忽略這個頗具教育價值的環(huán)節(jié)。 幼兒的討論可以為下次活動作鋪墊，把活動引向深入的作用，教師應(yīng)為幼兒的討論營造一種民主平等的氣氛

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