幼兒園打擊樂說課稿。

作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，為了讓每一個孩子都體驗幼兒園的快樂，老師們會去準備一份有趣的說課稿，一份優(yōu)秀的說課稿可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。所以我們在寫幼兒園說課稿時要注意些什么呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的說唱樂說課稿，希望能為您提供更多的參考。

音樂活動 ：《說唱樂》 說課稿

一、說設計意圖：

活潑有趣的說唱，是現(xiàn)在我們生活中非常流行的一種歌唱形式。我班的小朋友喜歡唱歌、喜歡音樂活動，也因為在日常生活中經(jīng)常會聽到說唱歌曲，而且也非常喜歡。他們平常會在游戲時邊玩邊唱：“哈哈，雙節(jié)棍、雙節(jié)棍?！钡麄儾⒉涣私庹f唱的特點和它的基本音樂要素。所以，我嘗試設計了這個音樂活動，讓小朋友在快樂的活動中初步感知說唱的特點，并大膽地進行說唱形式改編的嘗試，在掌握基本的音樂要素的同時充分感受音樂活動的樂趣。

二、說教材

說唱歌曲具有節(jié)奏明快，樂句簡單清晰的特點，而我設計的這個活動需要幼兒在理解說唱歌曲的特點基礎上把一首歌曲改編成一首說唱歌曲，這就需要這首歌必須是幼兒非常熟悉的又能容易改編成說唱歌曲的。根據(jù)這一教學要求，我選用了充滿了濃郁的民間風情的廣州方言歌曲《月光光》作教材。這首歌曲其中一段的七句，是一首地道的西關童謠，流傳已久。它既活潑抒情，又帶有美好的情感，樂句清晰，而且節(jié)奏分明，我班的幼兒曾在錄音機里聽賞過，也非常喜歡演唱，因此很適合我班的這個音樂感知活動。

三、說目標：

根據(jù)我班幼兒的實際發(fā)展水平，我設定的目標是：

1、欣賞說唱歌曲，初步感知說唱歌曲的特點。

2、嘗試把一首西關童謠改編的方言歌曲改編成自己喜歡的說唱歌曲，感受和同伴一起進行音樂創(chuàng)作活動的快樂。

四、說活動準備：

因為這個音樂活動對于我和我班幼兒來說，都是一個新嘗試，所以活動準備不僅是教學用具的準備，還有的是知識的豐富準備，我首先自己對說唱歌曲進行了解，了解他們的特點和要求，老師對自己所要教的知識進行預知、學習，我覺得是非常重要的。所以我還為幼兒準備了一首既有唱又有說部分的歌曲《拉拉勾》。我還根據(jù)大班幼兒已對漢字有所認識的特點，為幼兒制作了幾張有清晰七句歌詞的大歌譜，并準備了分別代表唱和說的小標志。

五、說活動過程：

（一）通過感知，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

興趣是一切教學活動取得成功的基礎，而音樂感知活動最基礎的一環(huán)就是感知，對自己要學習的歌曲有所感知、理解，而對音樂的理解又影響幼兒對活動的興趣。所以，我把這一環(huán)節(jié)設計為：感知說唱歌曲的特點。

我選用一首幼兒非常喜歡的歌曲《拉拉勾》新版，它既有說又有唱，非常有趣。我請幼兒先聽一次只有唱的，再請幼兒聽既有說又有唱的，引導幼兒聽賞：“聽第一次和聽第二次的演唱是否一樣？有什么不同？”讓幼兒帶著問題感知第二次播放的歌曲的特點是既有說又有唱，這就是說唱歌曲，這樣，幼兒的興趣就會一下子給吸引注了。

日常生活聽賞經(jīng)驗交流。大班的孩子最喜歡交流，在幼兒聽了一首說唱歌曲，興趣剛起時，我就讓幼兒有一個交流經(jīng)驗，說說樂樂，互相交流信息的機會?！捌匠Ｄ銈兟牭母枨€有哪些是說唱歌曲？”幼兒在在交流中互相豐富著知識，對感知說唱歌曲的興趣更濃了，讓幼兒自己互相交流、學習、探索，我覺得是大班教學中非常好的一種教學手段，也是幼兒非常喜歡的。

（二）感知歌曲《月光光》，感受其特殊的音樂要素――方言、西關童謠。

播放歌曲后，提問：“這首歌有什么特別的地方？”感知其獨特的方言演唱，同時介紹歌曲由一首西關童謠改編而成。與幼兒一起用廣州話把歌詞念一遍。

出示歌譜，請幼兒先感知這歌曲的活潑、抒情，重溫這首歌曲是怎樣演唱的，重點練習演唱“哦------”句轉折時自然流暢。也先熟識一下怎樣看歌譜演唱。為以后的整首歌曲的唱、說到分句的唱和說進行前期的練習。

（三）練習整首歌曲說和唱：“你能把《月光光》編成說唱歌曲嗎？”重點是感知和練習：說也要整齊而且有節(jié)奏的。

（四）按自己的意愿，編出自己喜歡的形式進行說唱。這一環(huán)節(jié)是最體現(xiàn)幼兒感知后再表現(xiàn)、再創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，是整個活動的高潮部分。我把這一部份分為：

1、師幼互動：請幼兒編出自己喜歡的形式，幼兒和老師共同演唱。在幼兒剛開始嘗試分句說唱時，老師參與在其中，負責說或唱，既讓幼兒感到有趣和親切，老師也可以在不經(jīng)意間把握著活動的節(jié)奏，起到引導、示范、鼓勵和啟發(fā)的作用。畢竟，這是一個有一定難度的音樂活動。在幼兒進行再創(chuàng)作的初期，這一個師幼互動是十分必要的。

2、生生互動：在幼兒掌握了基本的改編說唱歌曲的基礎上，我大膽地嘗試把游戲競賽引入到音樂活動中，讓幼兒分組進行比試。幼兒之間的較量，你編我唱，我編你唱，使活動高潮迭起，不會沉悶，也使幼兒在和同伴在一起進行的音樂創(chuàng)作活動中感受著快樂，激發(fā)著想象力和創(chuàng)作力，激發(fā)著幼兒大膽表現(xiàn)自己的意識，生生互動是使大班幼兒主動學習、主動發(fā)展的良方妙藥，使這個快樂的音樂活動在高潮中結束，留給幼兒一個美好的回憶。

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圈圈樂說課稿

小班《圈圈樂》活動設計說明

大家好！，今天我執(zhí)教的內(nèi)容是《圈圈樂》，它是出自小班下冊主題七《試試看真好玩》中的一個活動。

一、學情分析

《幼兒生理學》和《心理學》分別表明，小班幼兒的力量、速度、耐力均處于初步發(fā)展的時期，骨骼肌肉有所發(fā)展但是非常柔弱；在心理方面，他們的感知能力、感知興趣和活動欲望逐漸增強，對感興趣的事物可以維持3—5分鐘，能根據(jù)以往的經(jīng)驗觀察事物。他們喜歡和同伴一起玩耍，在游戲活動中逐漸學會交往，會與同伴分享快樂，但合作意識薄弱。這一階段的幼兒精力充沛但體力薄弱，容易興奮同時也容易疲憊。他們的骨骼、肌肉、心臟等器官尚處于初步發(fā)展的階段，較為柔弱，因此不適合進行大運動量、高難度的動作練習，更不能進行運動員式的競賽和訓練。因此，教育者對這一階段的幼兒，應該給予符合其年齡特點的“故事化、生活化、趣味化”的練習，通過輕器械的創(chuàng)新玩法來鍛煉身心，提高幼兒體能。如何將本節(jié)課故事化、生活化、趣味化，成為了設計本節(jié)課需要解決的主要問題。

二、教材分析

本節(jié)課使用的呼啦圈正是小班幼兒輕器械一物多玩的代表，孩子們在輕松愉快的氛圍中，以呼啦圈為載體，進行有趣好玩的游戲，在教無痕的情境中達成教學目標。

根據(jù)主題目標、我園小班孩子的年齡特點和身心發(fā)展水平，我將本次活動的目標設為——

1、情感目標：充分感受體育游戲中的快樂，樂于參與，喜歡挑戰(zhàn)。

2、體能目標：發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)性和下肢力量。

3、技能目標：學習鉆、跳、平衡等基本技能。

我將本次活動的教學重點確定為呼啦圈的一物多玩，初步掌握鉆、跳、平衡等基本技能。

教學難點定為練習和提高跳躍、平衡的能力。

教學準備：平衡木2條，呼啦圈20個，鉆圈6個。小班幼兒的思維屬于直覺行動性思維，充足的教、玩具準備非常必要，準備工作做好了，便會起到事半功倍的效果。

三、教學過程

《幼兒園教育指導綱要》指出：“要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”因此本次教育活動，我有意設計了擦玻璃——和圈圈做游戲——身體回家——回家休息——套圈圈等環(huán)節(jié)，引導幼兒主動參與游戲，在達到技能、體能目標的同時，充分感受體育游戲的快樂。

第一環(huán)節(jié)：通過“擦玻璃”這一情景做好全身的準備活動。小班幼兒生活經(jīng)驗還不夠豐富，所以，在設置生活化情景的時候，我非常注重貼近小班幼兒的生活實際，從幼兒熟悉的“擦玻璃”這一生活化的情景導入。在喚醒幼兒先前經(jīng)驗的同時，通過用“頭”、“屁股”等部位擦玻璃的方法，創(chuàng)造性、趣味性地引導幼兒轉動身體的多個部位，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在身體做好運動準備。

第二環(huán)節(jié)：運用“和圈圈做游戲”這一故事化情境導入，讓幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)新，盡情體驗呼啦圈一物多玩的樂趣。首先教師以低姿態(tài)進入，引導幼兒探索呼拉圈的玩法，然后通過轉、滾等方法打開幼兒的思維。因為小班幼兒的經(jīng)驗有限，所以我一邊引導幼兒自主探索玩法，注意發(fā)現(xiàn)并提煉出幼兒想出、做出的好玩法，一邊又及時引導，提供新的有趣的玩圈方法，比如跳圈，幼兒在愉快的氣氛中，很自然地練習了跳這一基本技能。

第三環(huán)節(jié)：運用“身體回家”這一趣味化的游戲來導入，小班幼兒很容易進入情境，所以這一環(huán)節(jié)，我引導幼兒用呼啦圈給自己做一個家，通過跳一跳的小細節(jié)一邊熟悉家的“環(huán)境”，一邊做著預熱，為游戲進入新的高潮做鋪墊。然后提供6個彩色鉆圈，創(chuàng)設一個寬松的氛圍，讓幼兒自由鉆圈。這里我并沒有提出鉆圈的規(guī)則，而是放手讓孩子們自由玩耍，培養(yǎng)其自控能力以及自覺形成游戲規(guī)則的意識。這時候，我通過語言提示：“現(xiàn)在回家！”讓孩子們在一個充滿游戲樂趣的氛圍中去練習鉆這一技能。

游戲“過小橋”中，我提供平衡木，引導幼兒通過“過小橋”來發(fā)展平衡能力?！吧眢w部位回家”這一有趣的游戲中，我會提醒幼兒將“頭”、“腳”、“屁股”放到呼啦圈里，激發(fā)幼兒的想象力，用自己的辦法解決老師提出的要求，相信能夠充分調(diào)動幼兒的興趣。整個環(huán)節(jié)以游戲貫穿，一氣呵成，幼兒將在游戲中練習跳、鉆、平衡等動作，發(fā)展幼兒的下肢力量、身體協(xié)調(diào)性和反應速度。

第四環(huán)節(jié)：我設計了“回家休息”這一情境，加以趣味性的放松動作，幫助幼兒充分調(diào)整今天運動較多的身體部位。

第五環(huán)節(jié)：運用“套圈圈”這一趣味性的游戲，讓幼兒養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)，歸還運動器材。

四、活動效果預測

我對本節(jié)課充滿信心，因為我相信，通過自己的認真準備、精心設計、積極組織和孩子們的主動參與，相信我和我的孩子們能都在本節(jié)活動中快樂學習并快樂成長，從而順利完成預設目標。

中班社會活動說課稿 說說唱唱話朋友

中班社會活動《說說唱唱話朋友》 說課稿

尊敬的各位評委老師你們好：今天我要說課的內(nèi)容是中班社會活動《 說說唱唱話朋友》 。我將從教材、目標、準備、教法學法、活動過程這幾方面來闡述我對本次活動的理解與認識。一、說教材

中班社會活動《 說說唱唱話朋友》 選自綜合活動課程。隨著中班幼兒年齡的增長，社會經(jīng)驗的積累，交往范圍的擴大，孩子們漸漸地有了自己的好朋友，有了自己小范圍的交往圈子，他們會經(jīng)常圍在一起說說悄悄話，分享自己心中的小秘密等等。這些現(xiàn)象都表明孩子的社會交往能力有了進一步的發(fā)展，并期待有更多的機會獲得發(fā)展，我便很好的抓住了這一契機設計了本次社會活動。

二、說教學目標

教學目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況，我把本次活動的目標確定為：

1 、能力目標：在說說、唱唱中體驗交朋友的樂趣，并樂意、大膽地和別人交往。2 、知識目標：知道好朋友之間要互相關心，互相幫助。

3 、情感目標：初步懂得隨著我們一天天長大，會有更多的朋友。

三、說重點、難點

我將本次活動的重點定在：能說出和唱出自己和好朋友之間做過的事情。

難點定在：學會用適當?shù)姆绞?、態(tài)度和語言與同伴及他人進行交往。

四、說活動準備

為順利的完成活動目標，在了解了中班孩子交往中容易遇到的和難以解決的困難之后，我做了以下準備工作：

1 、知識準備：尋找中班各類有關朋友的歌曲：《 找朋友》 、《 拉拉勾》 、《 好朋友》 、《 認識你呀真高興》 、《 我的朋友在哪里》 讓幼兒事先學會演唱。

2 、物質(zhì)準備：日常生活中小朋友之間的一些圖片。

3 、場地準備：孩子們座位排成半圓形。

五、說教法

本次活動主要運用了以下教學策略：

l 、運用談話，回憶和好朋友在一起的感覺。

生活中幼兒有好多好朋友，我通過讓幼兒自由暢談自己的好朋友以及和好朋友一起時的感覺，進一步體驗有朋友真好。

2 、巧用PPT ，引導幼兒想辦法解決交往中的問題。

社會性教育應與幼兒生活相結合，體現(xiàn)“取之于生活，用之于生活”的理念。這也是我本次

活動的重點所在，通過播放幼兒日常生活中遇到的各種交往問題的圖片，啟發(fā)幼兒運用學到的經(jīng)驗來解決與好朋友交往中出現(xiàn)的實際問題。

3 、情感渲染，幫助幼兒提升社會情感。

社會交往活動中，幼兒不僅要懂得合作、協(xié)商、禮貌、謙讓，還要掌握和朋友交往之間應該用什么樣的方式，因此，我通過視頻讓幼兒和好朋友一起說說唱唱進行表演，幫助幼兒提升了情感。

六、說學法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表演活動，不僅能提高認知，鍛煉能力，更能升華情感，本活動幼兒采用的學法有：

1 、直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體課件，直接獲得印象。

2 、討論談話法：讓幼兒在討論、談話中說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的口語能力得到了發(fā)展。

3 、游戲體驗法：心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。采用游戲體驗法，就是讓幼兒在玩的過程中加深理解所學的知識。

七、說活動過程

1 、談話導入

一開始我就與幼兒談話：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你和好朋友干了一些什么有趣的事情？由此引發(fā)幼兒想要交朋友的愿望。

從而引申到老師也有自己的朋友，這時出現(xiàn)畫面：一個小朋友摔倒了，另外一個小朋友把他扶起來的圖片，這時我問：老師為什么喜歡她，小朋友說：因為他扶起了摔倒的小朋友，接著出現(xiàn)小朋友幫同伴扣紐扣的圖片，由此引出原來老師喜歡幫助別人的小朋友，那好朋友之間是怎樣互相幫助的呢，接著出現(xiàn)《好朋友》 的歌曲，這時大家一起邊唱邊做動作來進一步理解好朋友的含義。

2 、組織幼兒討論怎樣解決好朋友之間的矛盾。

我先請個別幼兒說說和好朋友一起的時候有沒有什么不開心的事情？在小朋友說了一些吵架鬧別扭的事情后，我運用兩張圖片再現(xiàn)了幼兒之間搶玩具吵架的情景，由此引導幼兒討論如何化解這些同伴間的矛盾問題的環(huán)節(jié)。這時，小朋友可能會說：吵架了可以說對不起，我就順勢引導幼兒一起來表演唱“拉拉勾”的歌曲，讓幼兒在邊看視頻邊演唱的過程中，知道好朋友之間生氣了可以用拉拉勾的方法解決問題。從而也解決了本次活動的重點和難點，找到了交朋友的合適方式。在邊唱邊做動作的過程中，讓幼兒懂得只有互相尊重才能交到朋友，得到快樂的道理。

3 、通過動作引導幼兒增進朋友間的友誼。

在唱完拉拉勾的歌曲后，引導幼兒討論好朋友之間還可以做哪些親密的動作呢？在這時出現(xiàn)畫面：拉拉手、抱一抱、一起唱歌、一起說悄悄話的圖片，引導幼兒一起跟著圖片做一做奸

朋友之間親密的動作。最后我總結：原來和好朋友在一起是很開心的，那我們一起來唱一首《認識你呀真高興》 的歌吧。請小朋友兩個人面對面邊做動作邊演唱歌曲，從而幫助幼兒提升情感體驗，知道好朋友之間可以做不同的親密動作。

4 、遷移經(jīng)驗，談談長大后的新朋友。

我先拋出一個問題：小朋友慢慢長大了，長大后也會有朋友，那長大后的朋友在哪里呢？引起幼兒談話的興趣，這時，我再和另一位老師對唱《 我的朋友在哪里》的歌曲，由此引起幼兒的疑問：為什么朋友會在上海在南京呢？接著出現(xiàn)畫面各種各樣的朋友的圖片有校友、工友、戰(zhàn)友、隊友、舞友、棋友、驢友等，進一步引導幼兒知道原來長大以后會有各式各樣的朋友，從而了解了朋友的多樣性。

最后，出現(xiàn)上網(wǎng)的圖片，引導幼兒知道還有一種特殊的朋友，不見面也可以是朋友的網(wǎng)友。接下來我就總結到：隨著我們一天天的長大，我們會認識越來越多的朋友，而這些朋友現(xiàn)在呢他們可能在上海、在南京，也有可能在北京、在天津，在中國的任何一個地方。我們把這些地方叫做天涯海角。

從而引發(fā)大家一起唱著《 我的朋友在哪里》 的歌結束活動，進一步體驗交朋友的樂趣。俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探索，一起成長［謝謝大家！

大班音樂活動《說唱臉譜》

下面是《大班音樂活動《說唱臉譜》》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運動目的：

1、在熟習樂曲旋律的根本上，開端感覺京劇《戲說臉譜》；

2、經(jīng)由過程京劇臉譜熟習歌詞內(nèi)容，開端學唱京劇《戲說臉譜》進修憑據(jù)差別的臉譜腳色，用符合的力度與行動來表示人物的性情特性。

3、開端相識中國國學—京劇藝術，并漸漸喜好京劇藝術。

運動預備：

1、京劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

2、京劇臉譜什物。

3、觀賞過京劇演出片段。

運動歷程：

一、出示京劇臉譜什物，與幼兒舉行發(fā)言，導入運動。

師：您們見過這些面具嗎？在哪兒見過的？簡樸先容這些面具的特命名稱—京劇臉譜的由來。

二、幼兒園教育隨筆出示京劇臉譜圖，讓幼兒首次觀賞京劇《戲說臉譜》

師：京劇聽上去與我們小朋儕平常唱的歌有什么紛歧樣？（唱起來很有精力；有很長的拖音，聲音有高有低紛歧樣）

三、幼兒進修歌詞內(nèi)容

1、領導幼兒熟悉差別臉譜的代表人物，簡樸先容這些人物的性情特性及姓名。藍臉的竇爾頓在深夜悄悄的盜走了天子的御馬；紅臉的關公在疆場殺敵勇敢無比；花臉的孫猴異常的神情、機警；白臉的曹操奪目、奸滑；黑臉的張飛俠膽仗義、但性情急躁，生機發(fā)性情時喳喳亂叫，很遠的處所都能聞聲。

2、用童謠的情勢將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并配上肯定的心情音調(diào)及行動。

3、幼兒進修朗誦童謠，加深對歌詞的印象。

四、幼兒學唱京劇《戲說臉譜》

1、演出范唱。

2、幼兒跟從學唱.

關于《大班音樂活動《說唱臉譜》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

小班健康活動說課稿 圈圈樂

小班健康活動《圈圈樂》說課稿

一、說教材：

教材分析：新綱要指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。幼兒很喜歡玩圈，怎樣讓幼兒玩出新花樣，孩子們通過一物物品，創(chuàng)造出多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神。在玩中幼兒可以和伙伴合作玩，從而發(fā)展了幼兒的交往能力和合作意識。 　

二、說目標：

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的的作用，我根據(jù)小班幼兒年齡特點和實際情況，確立了能力、認知、情感方面的目標，本節(jié)課共設計了兩個目標，1、對玩圈產(chǎn)生興趣，嘗試用多種方法玩圈。2、練習鉆、跳、平衡等基本技能。根據(jù)目標，我把重點放在讓幼兒探索圈的多種玩法上。讓幼兒體驗到玩圈的興趣，知道圈有多種玩法。

活動難點：怎樣引導幼兒合作玩圈，并讓幼兒感到合作玩的樂趣。

三、 說活動準備：

1、空間準備：創(chuàng)設多個嘗試區(qū)。

2、物質(zhì)準備：椅子、呼啦圈、沙包、平衡木、紙箱。

3、歡快的背景音樂磁帶。

四、說教法

整個教學活動中始終體現(xiàn)綱要中：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)幼兒學習和鍛煉的興趣?；钴S幼兒的思維，發(fā)展其能力?；顒又形抑饕捎昧艘韵陆虒W法。

1、演示法：教師在幼兒自由探索如何玩圈的同時，引導幼兒掌握正確的方法。

2、激勵法：教師在幼兒嘗試不同的玩圈方法時，教師引導幼兒相互學習。

3、交流討論法：通過練習、集中交流，再練習再交流，使教師和幼兒共同發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。對活動中出現(xiàn)的不正確姿勢、和特殊情況師生共同探討使之 得到經(jīng)驗的積累和提高。

4、自主探索法;活動安排了四次探索，第一次，幼兒自由玩圈，玩后請幼兒說一說是怎樣玩的？并演示玩法。第二次探索，鼓勵幼兒探索圈的多種玩法，引導幼兒相互學習。第三次探索，引導幼兒合作玩圈。第四次是以游戲的方法進行鉆、跳、平衡的練習。四次探索的活動目的不同，內(nèi)容不同，在對幼兒的要求逐層深入，體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進的要求。

5、觀察法：教師通過觀察幼兒分散練習，引導幼兒相互學習。及時對好的玩法加以鼓勵。

6、對比法：在集中展示的時候，教師通過邀請幼兒逐個示范，通過對比展示，讓幼兒開拓思路，玩出更多的花樣。

此外我還采用了重復練習法、問題設置法、動靜交替法對活動加以整合，使幼兒在嘗試練習的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗。

五、說學法

以幼兒為主體，創(chuàng)設條件讓幼兒參與活動，不僅提高了認識、鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅。本次活動采用了以下學法。

1、嘗試法：在活動中我鼓勵幼兒嘗試不同的玩圈方法，在玩的過程發(fā)現(xiàn)問題，斷調(diào)整自己的方法，自己借鑒同伴的 經(jīng)驗。

2、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次健康活動“圈圈樂”一定會對幼兒留下深刻的印象，其中的快樂，和探索的精神也將會永遠讓他們回憶。與此同時他們不僅學會了一物有多種玩法，回憶同伴老師一起游戲的情景，從而進一步體驗成功的樂趣。

六、說過程

我采用環(huán)環(huán)相扣來組織此活動程序?；顒恿鞒虨椋?/p>

熱身運動——請幼兒自由玩圈——鼓勵幼兒探索圈的多種玩法——引導幼兒合作玩——游戲練習——放松運動

1、開始部分：熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在春天在那里的音樂聲中身體各個關節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。為活動的開展提供了生理上的準備。

2、基礎部分：通過以嘗試玩圈各個環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒嘗試自由玩、跟同伴學習、引導幼兒合作的方法。在此基礎上對幼兒提出更高層次的要求，整個活動由易到難，由淺入深，逐層深入。

3、結束部分：教師帶領幼兒做各種放松肌體的動作，也是動靜交替。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動進行評價，整個過程考慮到幼兒的運動負荷，激緩結合。

中班健康活動 疊疊樂說課稿

中班健康活動《疊疊樂》說課稿

一、 設計意圖

（一） 材料分析

塑料杯子是幼兒生活中常見的生活用品，除了“喝水”的功能，杯子其實也可以用來作為幼兒鍛煉身體機能的器械和材料。塑料杯子本身質(zhì)地較輕，而又不易被摔壞，當數(shù)量足夠時，將杯子組合起來就能有許多創(chuàng)意的玩法，因此設計了這個健康領域的綜合活動。

（二） 目標定位

“打開和關上”是對單個杯子的玩法，鍛煉的是幼兒手部精細動作的能力；而在空間中跑動撿杯子以及小組競賽則是鍛煉幼兒手臂大動作的協(xié)調(diào)能力；最后的合作疊杯則是發(fā)展幼兒之間的合作能力。根據(jù)以上能力的發(fā)展，在目標的制定上，我定位于兩點：1. 通過疊杯游戲，提高幼兒手部動作的靈活、協(xié)調(diào)。2.發(fā)展幼兒專注力，提高游戲中與同伴協(xié)作的能力。

二、 教師自評

在這個活動當中，主要有四個方面與各位老師來分享交流，也是這個活動教師自我評價可以展開的四個方面。

第一個是游戲開始的環(huán)節(jié)，我們有所有杯子“打開”和“關起來”的環(huán)節(jié)，要跟幼兒產(chǎn)生默契，要用固定的話和幼兒說明，讓幼兒有一個指定的動作反饋?！按蜷_”是什么，“關起來”是什么，幼兒知道了是什么意思之后才能開始進行。也就是說，第一個環(huán)節(jié)的制定目的是口令與動作的連結建立。

第二，在游戲的過程中，我特意參與到和幼兒的競技比賽中，這可以提高活動的效果。但是，我非常注意在比賽中不給幼兒分第一第二名，強調(diào)比賽的氛圍，但是不強調(diào)比賽的結果。

第三，疊金字塔是整個活動的難點。針對難點，我也是做了很多探究和嘗試，最后需用了最直接明了的話語和動作示范：杯子和杯子中間有一條縫，看到一條縫把它蓋起來。這自然而然會形成一個金字塔的效果，這是一個比較好的方法。考慮到單純地玩杯子只能鍛煉到幼兒的手部精細動作，所以加入了空間中的跑動，在環(huán)節(jié)上有層次性，同時也增加了運動量。

第四， 運動游戲中講求“順”與“正反”。順就是源源不斷，比如設計的環(huán)節(jié)中男生打開女生關起來，這樣孩子可以持續(xù)地玩下去。正與反就杯子的“打開”和“關起來”，是一個事物的兩個方面。正是遵循了這兩個規(guī)律，我設計了后面的環(huán)節(jié)。

需要反思的是，作為新教師，可能在講解規(guī)則部分還顯得比較稚嫩。通過現(xiàn)場教學后的經(jīng)驗，知道了要讓幼兒都安靜下來時再集中講解規(guī)則。講解規(guī)則的用于要盡量簡潔而準確，加入自身的動作示范效果會更好。

打擊樂 喜洋洋說課稿

打擊樂：喜洋洋說課稿

設計意圖：

我今天說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂"喜洋洋"。這是我國的一首民族管弦樂曲，段式為ABA三段式，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲歡快活潑.熱情洋溢。根據(jù)打擊樂器教學的任務所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快；發(fā)展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂，是引導幼兒通過欣賞感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，因此，我確定了本節(jié)活動的目標。1.讓幼兒初步感受并用樂器表現(xiàn)民間音樂的風格，激發(fā)幼兒對民間音樂的興趣。2.引導幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。3.體驗節(jié)奏給大家?guī)淼目鞓罚?

重點：感受節(jié)奏，并用動作表現(xiàn)節(jié)奏；

難點：用各種方式表現(xiàn)節(jié)奏，創(chuàng)編新的節(jié)奏

依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。針對教材內(nèi)容和分析我主要采用操作嘗試法.感受體驗法和啟發(fā)聯(lián)想法。這三種教學方法在教學過程中交替使用，相互補充，使教學做到了動靜交替。

教學大體分為三部分。

第一部分開火車的節(jié)奏帶孩子進入課堂，通過談話："你在平時還發(fā)現(xiàn)那些有節(jié)奏的聲音？“導入正題。把孩子們說出的聲音用圖譜的形式標記下來，大家一齊拍拍看，而且在這個過程，我有意識的把打擊樂中的節(jié)奏型教給孩子們。然后請孩子們看看老師帶來的東西能不能發(fā)出好聽的聲音自然帶孩子進入第二環(huán)節(jié)的活動。

第二部分則是引導孩子自由探索，運用自然物敲打發(fā)出好聽的節(jié)奏，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。在這個環(huán)節(jié)中我首先讓孩子們自己敲打出一些好聽的節(jié)奏，同伴之間互相分享，然后我邊播放音樂邊請幼兒可以自由選擇同伴.自由選擇節(jié)奏型進行練習，在播放音樂的時候我把曲子讓孩子欣賞一遍，說說他們的感受，欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣？你最喜歡哪一部分？　教師小結：這首樂曲節(jié)奏活潑.輕快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧的場所播放。激發(fā)孩子們用打擊樂器表現(xiàn)它的興趣。請幼兒隨著曲子敲打出節(jié)奏，然后分組輪奏，看老師的指揮用樂器進行演奏。

第三部分是運用打擊樂器進行演奏。幼兒在第二環(huán)節(jié)通過自由探索熟悉各種樂器的特點選出相應的樂器，并請幼兒根據(jù)自己所選的樂器分組坐好，看指揮進行練習。教師用指揮來提示幼兒掌握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會注意觀察孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對性地請對節(jié)奏感知較好的幼兒進行指揮嘗試，目的是滿足能力強的幼兒的需要讓他們有突破性得發(fā)展。

各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”一堂好的交互活動應該體現(xiàn)“教學生活化的”教育理念。我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當之處，望各位老師給與批評指正，

音樂說課稿：打擊樂拔根蘆柴花

下面給大家提供的是“大班音樂說課稿：打擊樂拔根蘆柴花”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、教材分析

我今天說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂“拔根蘆柴花”。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。

教材的知識點有兩個：1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。2、認識蘆柴花。根據(jù)幼兒演奏打擊樂器能力的發(fā)展所指出的：開展節(jié)奏樂教學必須要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎。也就是說要讓幼兒掌握樂器的名稱，會辨認樂器的音色，初步學習演奏樂器的正確方法及姿勢。那么，這個教學活動中使用了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂器，作為大班幼兒在中小班的時候已經(jīng)接觸過這些打擊樂器了，有了一定的演奏基礎，能比較容易的掌握這一知識點。第二個知識點是認識蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫《拔根蘆柴花》，那么幼兒就有必要認識了解什么是蘆柴花。在課前我就啟發(fā)幼兒上網(wǎng)或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當?shù)厝私兴J柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動參與，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要欣賞這首樂曲的興趣。這兩個知識點在整個知識結構中處于基礎地位，是整個教學活動順利開展的保證。

根據(jù)打擊樂器教學的任務所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快；發(fā)展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，制定了三個教學目標：1、引導幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。2、正確掌握2/4拍節(jié)奏，奏提高幼兒的音樂理解力、感受力，培養(yǎng)節(jié)奏感。3、知道這是一首江蘇民歌，引導幼兒初步嘗試學習分聲部打擊樂器。

教學重點是：熟練掌握2/4拍節(jié)奏并能使用打擊樂器合拍的演奏。制定重點的依據(jù)是：節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習，它主要的任務就是引導幼兒能正確地辨認音樂的強、弱拍，知道應該在不同的強弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是XXX，變化節(jié)奏是XXXX和XO，最后結束句的加強是XX。整個教學活動都圍繞著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確使用開展的，因此把這一點作為了本次教學活動的重點。

教學難點是：幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協(xié)調(diào)的演奏。難點制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動通過演奏很容易獲得獲得了自我滿足感和成功感，也能非常樂意的地進行了自我表達?？墒窃诩w演奏中能忽略個體的意識，去服從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經(jīng)過教師的引導和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學的難點所在。

二、教學方法

依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。針對教材內(nèi)容和分析我主要采用操作嘗試法、感受體驗法和啟發(fā)聯(lián)想法。

第一種操作嘗試法，這是根據(jù)綱要中所提出的“幼兒是在自由觀察、積極探索中進行學習的。”而采用的。運用在引導幼兒學習掌握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。教師將節(jié)奏型的圖片提供給幼兒，（操作演示教具）孩子們可以進行自由的選擇探索，通過看看說說、拍拍打打，引導幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運用身體樂器進行節(jié)奏練習。這種教學方法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈活性，注重了幼兒的個別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學習，讓教師真正成為了幼兒在學習活動中的支持者、合作者、引導者。師生之間保持一種積極的互動狀態(tài)。

第二種是感受體驗法，就是引導幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節(jié)奏。這是因為幼兒的年齡特點所決定的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)能力發(fā)展了，孩子們更有興趣去進行節(jié)奏活動中空間與動作的體驗。幼兒通過親身地去感受體驗才能真正理解樂曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引導幼兒充分運用聽覺，激發(fā)幼兒展開想象去感受體驗樂曲的性質(zhì)。其次，引導幼兒運用運動覺、視覺和聽覺進行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應的身體動作：大鼓--跺腳、串鈴--拍手、鈴鼓--拍腿、碰鈴--拍肩、園舞板--拍頭。（邊出示教具邊講解）這種身體運用是一種特殊形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最后，在集體分聲部演奏時，引導幼兒充分感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與快樂。從而增強了幼兒集體榮譽感，培養(yǎng)了合作精神。

第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，因為音樂本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯(lián)想和想象。這首樂曲活潑愉快，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng)，可是會令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮愉快的事情。引導幼兒將這種愉快的情感體驗，通過打擊樂的形式表達出來，從而完成打擊樂教學的任務之一“幼兒學習用打擊樂器來表達對某種情緒的嘗試”。

這三種教學方法在教學過程中交替使用，相互補充，使教學做到了動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

三、學法指導

在教學活動中我努力地與幼兒之間建構一種積極的、有效的師生互動，達到充分調(diào)動幼兒主動學習的積極性。著重在引導幼兒學會進行探索性實踐的學習方法中進行了指導和幫助。首先，根據(jù)新綱要中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學習和發(fā)展的”這一指導思想，創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境。在開始欣賞樂曲的時候借助于語言暗示“仔細聽，你會想到哪些快樂的事？”創(chuàng)設一個安靜的能使幼兒聚精會神的欣賞音樂的環(huán)境。在學習節(jié)奏型的演奏時，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松的自由的操作探索環(huán)境。其次，綱要中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動中允許幼兒自由地參與，自由的發(fā)揮，因此，在活動中我充分給幼兒自由探索的機會，請幼兒自選節(jié)奏型，自己選擇用什么樣的身體樂器，怎樣來演奏，用什么樣的速度來演奏等。由于節(jié)奏型較簡單，幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，通過努力和探索能從實踐中得出正確的演奏方法和適宜的速度，完成教學的重點。另外，由于幼兒存在個別差異，給幼兒這樣一個機會讓他們能用自己的方法其嘗試操作，并能觀察到別人的嘗試結果，這樣既能使每個幼兒在原有知識水平上得到提高，又能有利于幼兒間互相學習，取長補短，有助于虛心的學習態(tài)度的養(yǎng)成。

總之，在學法指導中本著“以人為本”的教育觀念，遵循了“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的?！边@一認知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨立思考、獨立學習及良好的學習習慣的養(yǎng)成奠定了基礎。

四、教學程序

教學大體分為三部分。第一部分情感體驗導入課題，伴著歡快的兔子舞音樂幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂，激發(fā)幼兒進行音樂活動的興趣。通過談話：“小朋友你們在跳舞的時候感到快樂嗎？為什么？”幼兒可能會說“這首樂曲很歡快”“因為和老師一起跳舞”等。教師接著引導“一首快樂的樂曲會讓我們想到很多快樂的事情，下面老師再請小朋友聽一首活潑歡快的樂曲，名字叫《拔根蘆柴花》，它會讓你想到哪些快樂的事情呢？”自然地進入活動的第二部分活動展開，這是教學活動的主要部分，包含三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整欣賞樂曲。（放音樂）聽完后請幼兒說一說自己想到的快樂的事情。再經(jīng)過提問“這首樂曲是幾拍子的？”引導幼兒練習2/4拍節(jié)奏地拍打。第二環(huán)節(jié)探索性操作學習節(jié)奏型，在這個環(huán)節(jié)中我邊播放音樂邊請幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節(jié)奏型進行練習，在這里教師引導幼兒運用自己身體的小樂器，如手、腳、腿等進行節(jié)奏練習，比如這一小節(jié)（出示節(jié)奏型示范）。教師提示幼兒嘗試拍打每一組節(jié)奏型，在探索中掌握這幾種節(jié)奏型的演奏。然后，教師將幼兒自由練習的節(jié)奏型組合成一個完整的節(jié)奏譜，根據(jù)節(jié)奏譜看老師的指揮用身體樂器進行演奏。第三環(huán)節(jié)是運用打擊樂器進行演奏，教師用語言引導：“剛才小朋友是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器，咱們將這些樂器的聲音由低到高的排排隊，換成用打擊樂器演奏好嗎？”幼兒通過自由探索熟悉各種樂器的特點選出相應的樂器，在節(jié)奏譜上教師也將樂器的圖片貼在相應的位置。并請幼兒根據(jù)自己所選的樂器分組坐好，看指揮進行練習。教師用指揮來提示幼兒掌握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會注意觀察孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對性地請對節(jié)奏感知較好的幼兒進行指揮嘗試，目的是滿足能力強的幼兒的需要讓他們有突破性得發(fā)展。第三部分結束，教師在鼓勵和肯定幼兒的同時表演自己創(chuàng)編的舞蹈，并和幼兒一起跳，在愉快的氣氛中結束本次活動。

在教學活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，教師設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，謝謝各位領導！

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大班音樂活動《說唱臉譜》二

下面是《大班音樂活動《說唱臉譜》二》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運動目的：

1、經(jīng)由過程京劇臉譜控制歌詞內(nèi)容，進修憑據(jù)差別的臉譜腳色，用符合的力度與行動來表示人物的性情特性。

2、進一步相識中國國學—京劇藝術，并漸漸喜好京劇藝術。

運動預備：

1、劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

2、劇臉譜什物。

3、熟習樂曲的旋律。

運動歷程：

一、師出示京劇臉譜圖，讓幼兒回想京劇《戲說臉譜》

二、歌的情勢將歌詞內(nèi)容朗誦并配上肯定的心情音調(diào)及行動。

三、幼兒隨再次學唱《戲說臉譜》，重點學唱末了一句“啊”的唱法。

四、幼兒園教案摸索用符合的力度演唱每個樂句，分腳色演唱。

藍臉的竇爾頓盜御馬最輕；紅臉的關公疆場殺罕用力；花臉的孫猴神情；白臉的曹操奸滑；黑臉的張飛叫喳喳要最洪亮。

五、部門幼兒飾演京劇演唱演員，另一部門幼兒飾演不雅眾，在句末喊“好”！

六、幼兒邊演唱邊演出行動。

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