幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)方案。

眾所周知，作為一名沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？小編特地為您收集整理“大班語(yǔ)言活動(dòng)反思：冬天”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

散文詩(shī)《冬天》語(yǔ)言優(yōu)美，用詞簡(jiǎn)練且富有童趣，內(nèi)容貼近幼兒的生活，而且還蘊(yùn)涵著很多自然特征的知識(shí)。在《冬天》中，我們欣賞到了作者通過(guò)風(fēng)、雪串聯(lián)的冬天的畫面，以孩子的角度來(lái)詮釋冬天，理解冬天的特征，感受冬天別樣的快樂(lè)。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：

1．欣賞散文詩(shī)，了解冬天的季節(jié)特征，初步理解作品內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)詞匯：紛紛、飄落、白茫茫、烏溜溜、碧綠、芳香等。

3．有閱讀的興趣和良好的傾聽習(xí)慣。

一、從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

首先，我進(jìn)行了一個(gè)談話活動(dòng)：我眼中的冬天。孩子們對(duì)于冬天的經(jīng)驗(yàn)僅僅局限于生活中。大樹的葉子都掉光了；小草都枯萎了；人們穿上了厚厚的衣服，帶上了圍巾、手套；天氣特別干燥……雖然經(jīng)驗(yàn)有限，但是孩子們有話說(shuō)、愿意說(shuō)，整個(gè)氣氛非?；钴S，為接下來(lái)的活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)造寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒大膽講述

在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的提問(wèn)非常開放，如：“你眼中的冬天是怎樣的”“你覺(jué)得詩(shī)歌中的冬天是怎么樣的”等等，幼兒想說(shuō)的欲望非常強(qiáng)，等到這些問(wèn)題一問(wèn)出，孩子們馬上打開話匣子，說(shuō)出了五花八門的答案，孩子們各抒己見，活動(dòng)氣氛非常的活躍?；顒?dòng)中，我讓幼兒輕輕的閉上眼睛，靜靜地欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美妙。在這樣的氛圍中，孩子們不由得感嘆：真美?。煌?，好香的臘梅花??；可愛(ài)的雪人，我也想來(lái)堆一個(gè)。

三、給孩子創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓幼兒大膽表現(xiàn)

在活動(dòng)中，孩子們的表演欲也非常強(qiáng)，常常不由得跟著詩(shī)歌表演起來(lái)。于是，我給了孩子充分的時(shí)間來(lái)表演，請(qǐng)幼兒來(lái)扮演風(fēng)、雪、小蟲子、大松樹……幼兒們作出惟妙惟肖的動(dòng)作，真是太逼真了。新《綱要》說(shuō)，應(yīng)該給幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不管他表演的怎樣，應(yīng)該鼓勵(lì)。在整個(gè)活動(dòng)中，我都是以一個(gè)支持者，來(lái)支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我采用了一個(gè)延伸活動(dòng)。讓孩子們跟著快樂(lè)的音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。做完運(yùn)動(dòng)的孩子們非常興奮，那股興奮勁好久都不能平息。在我出示PPT時(shí)，孩子們的想象的閘門也打開了，對(duì)滑雪、滑冰、登山這些運(yùn)動(dòng)特別感興趣，還說(shuō)出了堆雪人、打雪仗、拉雪橇等等。再具體問(wèn)他們玩的情形，他們對(duì)做過(guò)的運(yùn)動(dòng)說(shuō)得非常詳細(xì)，并饒有興趣地講個(gè)沒(méi)完沒(méi)了的，但對(duì)那些比較遙遠(yuǎn)的、只有從電視上才可以見到的運(yùn)動(dòng)只是覺(jué)得好玩、新鮮。這些運(yùn)動(dòng)，如果讓孩子們看看錄象，我想孩子們會(huì)更感興趣的?。ā︽海?/p>

附散文詩(shī)：冬天

北風(fēng)呼呼的吹，雪花紛紛地飄，

大地一片白茫茫，好似穿上銀色的衣裳。

蟲兒懼怕冬天的嚴(yán)寒，躲在洞里睡覺(jué)，

只有勇敢地老松樹，還是那樣碧綠健壯。

臘梅花挺立在風(fēng)雪中，散發(fā)出陣陣芳香。

快樂(lè)的孩子們，不怕寒風(fēng)吹，不怕雪花飄。

滾雪球，雪球越滾越大，m.cnsjbj.cn

打雪仗，打來(lái)打去真熱鬧，

堆雪人，烏溜溜的眼睛鼻子翹，

仿佛對(duì)孩子們說(shuō)：

來(lái)吧，來(lái)吧，冬天鍛煉身體好。

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小班語(yǔ)言活動(dòng)反思：開汽車

《開汽車》是五大領(lǐng)域語(yǔ)文書中的一個(gè)聽說(shuō)游戲，都說(shuō)游戲活動(dòng)是幼兒語(yǔ)言初中的最佳途徑，也是幼兒最感興趣的學(xué)習(xí)方式?？蔀楹伪驹撊の妒愕恼n堂變得乏味了呢？

反思一

分析原因：

游戲從說(shuō)教為主，教法單一。仔細(xì)分析教材，發(fā)現(xiàn)幼兒必須學(xué)會(huì)說(shuō)三句話才能進(jìn)行游戲，因此，活動(dòng)一開始我就介紹了游戲規(guī)則，讓幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)那三句話。

解決策略：用一些獎(jiǎng)勵(lì)的手段，激起幼兒興趣。

每個(gè)幼兒都喜歡得到獎(jiǎng)勵(lì)，一粒糖果、一個(gè)微笑都能讓他們集中注意，當(dāng)我告訴他們誰(shuí)把三句話學(xué)會(huì)，并能跟我對(duì)話時(shí)，我就把汽車第一個(gè)開給他！課堂立即變得生動(dòng)活躍起來(lái)。

反思二

分析原因：

游戲本身形式單調(diào)。開汽車是幼兒感興趣的，但這個(gè)游戲除了每人說(shuō)幾句話輪流跑一圈外就沒(méi)有其它的變數(shù)了，一個(gè)在中間當(dāng)司機(jī)跑跑。

解決策略：對(duì)游戲進(jìn)行小小的改進(jìn)，使它變得更加有趣。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)他們都很喜歡熱鬧，他們都希望在中間做主角的是他們！哪怕是最調(diào)皮的小軒，哪怕是最暴力的小揚(yáng)，哪怕是反應(yīng)最慢的小豪，他們的眼睛都告訴我，他們想站到中間來(lái)！可是，按規(guī)則在中間的只有一個(gè)人，于是我改成開汽車的小朋友永遠(yuǎn)到，開到XX家去就把XX帶上車，跟在后面拉好衣服，隨著游戲的一遍遍進(jìn)行，汽車?yán)锏娜嗽絹?lái)越多，停下來(lái)數(shù)一數(shù)“1.2.3.4…..21.22.!”哇！好開心呀！

反思三

分析原因：

幼兒學(xué)習(xí)已有知識(shí)不扎實(shí)，受教法的局限，幼兒對(duì)游戲興趣缺缺，他們可樂(lè)觀來(lái)拿著方向盤當(dāng)小司機(jī)，但是他們卻不知道該說(shuō)什么，那3句話掌握得并不好。

解決策略：鞏固幼兒不熟練的環(huán)節(jié)。

第一圈游戲下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)幼兒臺(tái)詞說(shuō)不起來(lái)，于是我暫停了游戲，以把3句臺(tái)詞重新復(fù)習(xí)鞏固了2遍。其中有幼兒跟讀法，有角色扮演法并且進(jìn)行了互換，還有師幼對(duì)話等。

前蘇聯(lián)現(xiàn)代游戲配合的奠基人維果茨基說(shuō)：游戲是兒童生活中占主導(dǎo)地位的游戲形式；兒童心理發(fā)展的最重要的變化首先產(chǎn)生于游戲活動(dòng)。另外，從幼兒游戲的現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)看，游戲能滿足他們活動(dòng)，好動(dòng)，好奇的天性，能給他們帶來(lái)身心的愉悅。而愉悅作為心理刺激的強(qiáng)化物，又使幼兒對(duì)游戲本身產(chǎn)生濃厚的興趣和情感，以致于他們?cè)谟螒蛑袠?lè)而忘返，廢寢忘食。因此，聽說(shuō)游戲中一定要讓幼兒有一定的興趣，從引發(fā)興趣到維持興趣最后繼續(xù)興趣。當(dāng)“汽車”停泄不前時(shí)，請(qǐng)停下來(lái)，仔細(xì)反思是什么環(huán)節(jié)出了狀況，然后調(diào)整策略，讓“汽車”繼續(xù)向前飛馳。（——薛淑芳）

附：《開汽車》聽說(shuō)內(nèi)容

嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我的汽車就要開。

嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，你的汽車開到哪里？

嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，汽車開到（小朋友的名字）家里去”

托班語(yǔ)言活動(dòng)反思：笑哈哈

兒歌《笑哈哈》短小精悍，以寶寶認(rèn)識(shí)的五官為主要內(nèi)容，通過(guò)邊朗誦邊游戲讓孩子學(xué)習(xí)指、摸、捏、拉這四個(gè)動(dòng)詞，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。由于這個(gè)活動(dòng)為家長(zhǎng)公開活動(dòng)，因此，活動(dòng)前我對(duì)孩子的座位、環(huán)節(jié)都認(rèn)真設(shè)計(jì)，便于家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)。

一、調(diào)整活動(dòng)座位、方便孩子活動(dòng)。

我把孩子的作為做了調(diào)整，由原來(lái)的雙半圓形變?yōu)橐粋€(gè)大圓圈，這樣每個(gè)孩子都在教師的視線范圍之內(nèi)，孩子們做游戲也比較方便，同時(shí)家長(zhǎng)一一對(duì)應(yīng)坐在自己的孩子后面，既便于與孩子的互動(dòng)游戲，而且還可以避免因孩子尋找自己的家長(zhǎng)而產(chǎn)生哭鬧、情緒不穩(wěn)定、注意力分散等情況。

二、合理設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)。

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入游戲、難點(diǎn)前置。

活動(dòng)一開始，我從認(rèn)識(shí)五官導(dǎo)入，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)老師臉上有哪些寶貝，并請(qǐng)孩子在自己的臉上也找一找。找完五官，我又以捉迷藏的游戲，和孩子們一起學(xué)習(xí)了相關(guān)的四個(gè)動(dòng)詞，把難點(diǎn)前置，為后面的學(xué)習(xí)兒歌、游戲環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。我運(yùn)用了一張摳有正方形小洞的紙板，和孩子玩捉迷藏，先把整個(gè)臉遮起來(lái)，接著按兒歌的順序依次出現(xiàn)鼻子、耳朵、頭發(fā)、眼睛、嘴巴，并根據(jù)兒歌的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，做做相關(guān)的動(dòng)詞。捉迷藏是孩子們非常喜歡的游戲，再加上道具的紙板的運(yùn)用，孩子們覺(jué)得更新奇、更有趣，玩起來(lái)也更帶勁，很快掌握了四個(gè)動(dòng)詞。

2、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)師幼、親子盡情互動(dòng)。

有了以上的鋪墊，活動(dòng)進(jìn)入了學(xué)習(xí)兒歌、游戲的環(huán)節(jié)。我通過(guò)教師示范、教師說(shuō)指令、幼兒邊說(shuō)邊游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。孩子們掌握了游戲之后，我們請(qǐng)家長(zhǎng)也加入游戲，體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)。在親子互動(dòng)中，或家長(zhǎng)說(shuō)、幼兒做，或幼兒說(shuō)、家長(zhǎng)做，或家長(zhǎng)幼兒邊說(shuō)邊做，其樂(lè)融融，非常地溫馨快樂(lè)。

3、仿編環(huán)節(jié)體驗(yàn)快樂(lè)。

最后一環(huán)節(jié)為嘗試替換兒歌中的的五官，仿編兒歌，在老師的鼓勵(lì)下，孩子們說(shuō)出了自己身上的其他寶貝如小腳、小手等等，教師則把這些便編了兒歌，并和孩子們一起說(shuō)說(shuō)玩玩，讓孩子們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

三、教具設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而巧妙。

本次活動(dòng)的教具就是一張摳有正方形小洞的紙板，雖然簡(jiǎn)單，但非常的巧妙，配合捉迷藏游戲，玩起來(lái)非常有趣，特別吸引孩子，而且在活動(dòng)中配合動(dòng)作化解了難點(diǎn)。因此在日常的教養(yǎng)活動(dòng)中，教具設(shè)計(jì)不一定要多復(fù)雜、多華麗，只要能解決活動(dòng)中的重難點(diǎn)就很棒。（——黃靜潔）

附兒歌：笑哈哈

說(shuō)鼻子，捏鼻子。

說(shuō)耳朵，拉耳朵。

說(shuō)頭發(fā)，摸頭發(fā)。

說(shuō)眼睛，指眼睛。

說(shuō)嘴巴，笑哈哈。

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思：鼠年話鼠

鼠在十二生肖中排位第一，但在人們心中卻口碑不佳，人們一想到鼠，首先想到的便是賊溜溜的小眼睛、到處亂竄、偷東西、咬物品、傳播細(xì)菌。一說(shuō)到關(guān)于鼠的成語(yǔ)，也大多是貶義的如：抱頭鼠竄、賊眉鼠眼、老鼠過(guò)街，人人喊打等等。人們卻忽視了老鼠對(duì)人類醫(yī)學(xué)的貢獻(xiàn)，忽視了藝術(shù)創(chuàng)作中多子多孫的象征，忽視了動(dòng)畫片中活潑可愛(ài)、充滿正義的鼠明星們。今年適逢鼠年，因此，在開學(xué)第一天，我設(shè)計(jì)了鼠年話鼠這一活動(dòng)，目的不是為老鼠正名，而是希望通過(guò)這一活動(dòng)，讓孩子們用辯證的眼光、從多角度去認(rèn)識(shí)、了解老鼠，說(shuō)說(shuō)有關(guān)鼠的趣事、動(dòng)畫片等。

根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)十二生肖，直到鼠在十二生肖中排列第一。

2、說(shuō)說(shuō)自己心中的鼠的形象，以及自己喜歡的鼠明星。

3、能積極參與談話活動(dòng)，并大膽的表述。

在活動(dòng)的流程上，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

一、了解十二生肖以及鼠的排名。

活動(dòng)我以說(shuō)說(shuō)自己的生肖導(dǎo)入。在班內(nèi)，孩子們有兩種生肖，“馬”和“羊”，因此當(dāng)我提問(wèn)：“孩子們，你們屬什么時(shí)？”孩子們?nèi)氯麻_了：“馬”“羊”。接著我又提問(wèn)：“你們還知道那些屬相？”孩子們便紛紛說(shuō)出自己知道的其它屬相。在這一環(huán)節(jié)中，我只做了課件“十二屬相”，利用多媒體的交互功能，孩子們說(shuō)到一種屬相我便點(diǎn)擊出示相應(yīng)的圖片。然后，我借助課件，引導(dǎo)孩子們了解十二屬相的排列，知道了鼠排列第一位，同時(shí)給孩子們講述了關(guān)于十二生肖的民間故事，讓孩子們?cè)倏纯?、說(shuō)說(shuō)、聽聽中對(duì)十二屬相有了一個(gè)比較初淺的認(rèn)識(shí)。

二、說(shuō)說(shuō)自己心中的老鼠。

當(dāng)我問(wèn)到：“你喜歡老鼠嗎？”聽到的是“喜歡”“不喜歡”參半的回答，在說(shuō)說(shuō)自己的理由是，孩子們紛紛說(shuō)出了自己對(duì)老鼠的認(rèn)識(shí)。通過(guò)他們的回答，我總結(jié)出：喜歡老鼠的孩子大多比較幼稚，受動(dòng)畫片、圖書的影響，認(rèn)為老鼠很聰明，很機(jī)靈，很可愛(ài)；說(shuō)不喜歡老鼠的孩子大多比較理智，或見過(guò)真的老鼠，或受到過(guò)老鼠的破壞，如薛沐杰說(shuō)“他不喜歡老鼠，因?yàn)槔鲜蟀丫藡尩碾娔X的電源線咬斷了，電腦不能用了”；周伊楠說(shuō)“在鄉(xiāng)下奶奶家的旁邊見過(guò)壓死的老鼠，覺(jué)得很惡心”；黃以恒說(shuō)“老鼠不講衛(wèi)生，還會(huì)傳播鼠疫”等等。我接著孩子的話題，一分為二地向孩子們介紹了屬于人類的關(guān)系，重點(diǎn)向孩子們介紹了鼠對(duì)人類的貢獻(xiàn)：

1、觀賞鼠，給人類帶去快樂(lè)；

2、白鼠為人類的醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等科學(xué)研究作貢獻(xiàn)。

三、說(shuō)說(shuō)卡通片等藝術(shù)創(chuàng)作中的鼠明星。

在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了幼兒先自由討論這一小環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)谂c同伴的交流中不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。接著，在請(qǐng)幼兒在集體面前大膽的講述。說(shuō)到鼠明星，孩子們頭頭是道：《貓和老鼠》中敢于和貓作對(duì)的JERRY鼠；《舒克和貝塔》中聰明、機(jī)靈、樂(lè)于助人的鼠；《藍(lán)皮鼠和大臉貓》中愛(ài)吹牛皮的鼠；《美食總動(dòng)員》中樂(lè)于制作美食的廚師鼠，《精靈鼠小弟》中的精靈鼠，以及家喻戶曉的米老鼠等等。

同時(shí)，我還出示了民間藝術(shù)中的各種關(guān)于鼠的作品有泥塑的鼠、香包鼠、剪紙鼠等鼠的形象，拓寬了孩子們的視野，讓孩子們了解了鼠在中國(guó)民間作品中代表著多子多孫的美好寓意。

最后，我話鋒一轉(zhuǎn)，告訴孩子們教室中也有一只鼠，孩子們邊張望地尋找，當(dāng)我出示鼠標(biāo)時(shí)，他們都哈哈大笑，整個(gè)活動(dòng)便在笑聲中結(jié)束。

通過(guò)這一活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)了多種多樣的鼠，生活中的、卡通片中的、藝術(shù)作品中的等等，對(duì)鼠有了一個(gè)比較全面、客觀地了解。在午睡時(shí)，我還講述了《老鼠嫁女》這一民間故事，不斷豐富幼兒關(guān)于鼠的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園春天語(yǔ)言活動(dòng)反思：芽

散文《芽》是一篇擬人的優(yōu)美的關(guān)于春天芽?jī)旱纳⑽摹Ｔ谧髡叩墓P下，有稚嫩的芽，有溫暖的太陽(yáng)，有親切的春風(fēng)，有慈愛(ài)的雨露。散文的內(nèi)容是淺顯易懂的，語(yǔ)句優(yōu)美，形象生動(dòng)地描述了嫩芽在春天里破土而出，成長(zhǎng)為一株健康堅(jiān)強(qiáng)、朝氣蓬勃的大芽?jī)骸Ｔ谏⑽闹谐霈F(xiàn)了太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露對(duì)芽?jī)赫f(shuō)的話。這三段話從不同的側(cè)面表現(xiàn)了他們對(duì)芽?jī)旱年P(guān)心，從而使芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的成長(zhǎng)過(guò)程，散文中生動(dòng)的角色對(duì)話，使幼兒充分感受作品的思想感情，也是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的好教材。

針對(duì)以上對(duì)教材的分析，在活動(dòng)的實(shí)施中，我們是這樣做的。

1、前后對(duì)比，理解散文作品。

散文中的嫩芽前后的表現(xiàn)形成了鮮明的對(duì)比。在欣賞散文時(shí)，我就抓住這一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)前后的對(duì)比，感受理解散文作品。

第一段時(shí)的嫩芽很膽怯，剛從土地媽媽的懷里探出頭來(lái)，就像一個(gè)膽怯的小姑娘。而后來(lái)的芽迎著太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露，長(zhǎng)大長(zhǎng)高長(zhǎng)壯，變得青蔥可愛(ài)，在春光里歡樂(lè)其舞。前后兩段鮮明的對(duì)比，給孩子們留下了深刻的印象，也加深了對(duì)散文作品的理解。

2、學(xué)習(xí)對(duì)話，真情流露。

散文中的這三段對(duì)話從不同的側(cè)面表現(xiàn)了太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露以自己的不同方式對(duì)芽?jī)旱墓膭?lì)和幫助。他們對(duì)芽?jī)旱年P(guān)心幫助又是結(jié)合自身的特點(diǎn)進(jìn)行的。如太陽(yáng)說(shuō)：“別怕！我把你一曬，你就會(huì)變得健康的?！憋L(fēng)兒說(shuō)：“別怕！我把你一曬，你就會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)的?！庇曷墩f(shuō)：“別怕！我把你一灑，你就會(huì)覺(jué)得歡暢的?！?/p>

在教學(xué)中讓幼兒來(lái)學(xué)說(shuō)他們的對(duì)話，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“別怕！我把你一……”這句話特別感興趣，他們?cè)谡f(shuō)時(shí)，其實(shí)也已經(jīng)體會(huì)到散文中所滲透?jìng)鬟_(dá)的情意了。這是一種真情的自然流露，也是建立在孩子們對(duì)作品的理解之上的。

3、表演散文，提高文學(xué)欣賞力。

在活動(dòng)的高潮部分，我請(qǐng)幼兒來(lái)分角色表演散文。在芽?jī)?、太?yáng)、春風(fēng)、雨露這四個(gè)角色中，孩子們的喜歡程度也各不相同。每個(gè)孩子對(duì)角色有不同的偏好。最終，孩子們選折了自己喜歡的角色來(lái)表演散文。

在表演散文的過(guò)程中，孩子們是愉悅的，通過(guò)表演，加深了他們對(duì)作品的理解，也提高了孩子們的文學(xué)欣賞能力。

在整個(gè)活動(dòng)中，我覺(jué)得遺憾的是，當(dāng)有孩子對(duì)散文中的詞“舒坦”、“歡暢”提出疑惑時(shí)，我對(duì)此解釋得似乎還不夠到位，由此深刻體會(huì)到，活動(dòng)之前，教師應(yīng)該對(duì)散文中的詞多多關(guān)注，只有做好充分的準(zhǔn)備，才能在課堂上應(yīng)對(duì)孩子的各種表現(xiàn)。（——李艷）

附散文：芽

一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái)，就像一個(gè)膽怯的小姑娘。

太陽(yáng)照耀著她，春風(fēng)撫慰著她，雨露滋潤(rùn)著她，她感到溫暖、親切、舒暢，同時(shí)也有些害怕。

太陽(yáng)說(shuō)：“別怕！我把你曬一曬，你就會(huì)變得更健康！”

風(fēng)兒說(shuō)：“別怕！我把你吹一吹，你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)！”

雨露說(shuō)：“別怕！我把你灑一灑，你就會(huì)變得更歡暢！”

于是，嫩芽?jī)河赂业靥鹆祟^，張開雙手，迎向陽(yáng)光，迎向雨露。慢慢地，她長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了，變得更綠更可愛(ài)了，就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘，在春光里歡笑起舞。

教育隨筆：冬天來(lái)了

在《冬天來(lái)了》這一主題中，有一篇散文----《下雪了，真好》，散文語(yǔ)言優(yōu)美、篇幅短小流暢，很適合孩子品讀。但散文中的一些句子卻是小班孩子較難理解的，比如：“麥苗說(shuō)：真好真好，我有白棉襖了，青蛙說(shuō)：真好真好，我們可以冬眠了、、、、、、”還有那句：“小朋友說(shuō)：真好真好，我們可以打雪仗了”散文中所描述的這些情景，對(duì)于中大班孩子來(lái)說(shuō)，也許并不陌生，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。但對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，有關(guān)“雪”的經(jīng)驗(yàn)，在他們的生活中還是欠缺的。為了完成目標(biāo)中激發(fā)幼兒對(duì)雪產(chǎn)生向往之情，了解冬雪的特征等，豐富孩子對(duì)“雪”的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，則是進(jìn)行這篇散文之前必需做的。

通過(guò)談話、圖片、視頻，孩子們了解了下雪的情景，也間接地喚起了他們生活中的零星記憶，但記憶中的事情和現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)畢竟是兩回事兒，所以我們都盼著下雪，希望西安能好好下一場(chǎng)雪，讓孩子們見識(shí)一下真正地雪。終于盼來(lái)了---西安下了第一場(chǎng)雪。一個(gè)早上，操場(chǎng)上薄薄的蓋了一層雪，雖然小的可憐，但也足以激發(fā)孩子的興致，為了不辜負(fù)這場(chǎng)雪，我?guī)Ш⒆觽兊谝粋€(gè)沖上操場(chǎng)，在孩子們的一片驚嘆聲中，我和孩子們一起踩雪、團(tuán)雪、打雪仗，奔跑在操場(chǎng)上。那個(gè)早晨，因?yàn)槲覀?，寂靜的操場(chǎng)沸騰了，因?yàn)槲覀?，潔白的世界留下一串串零亂的、歡快的印記。借孩子的光，年齡不小的我們也瘋玩了一把，好像回到久別的校園，重溫了童年最為美好的記憶，我想，有了這樣的生活體驗(yàn)，孩子們一定會(huì)真正體驗(yàn)到什么是“下雪了，真好”。

同時(shí)，為了讓家長(zhǎng)了解我們的活動(dòng)，我們及時(shí)上傳了孩子們活動(dòng)的照片，希望家長(zhǎng)配合我們帶孩子一起在雪中玩玩體驗(yàn)四季的變化，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

大班活動(dòng)反思：地震來(lái)了我不怕

本次健康活動(dòng)是結(jié)合幼兒園開展防震逃生演練而提前組織的一個(gè)安全教育活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒人初步了解地震產(chǎn)生的原因和地震前的征兆，學(xué)習(xí)防震避震的經(jīng)驗(yàn)和方法，懂得基本的防震避震知識(shí)，通過(guò)演練增強(qiáng)幼兒的自我防護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)前準(zhǔn)備：

幼兒自救安全知識(shí)小畫冊(cè)、防震安全拍手歌、四川汶川地震圖片2張（房屋、道路）、一臺(tái)視頻演示儀。

一、初步了解地震產(chǎn)生的原因和震前預(yù)兆

通過(guò)圖片展現(xiàn)讓幼兒了解地震是一種自然災(zāi)害，有一定破壞性，造成房屋的倒塌和道路的損壞。那地震是怎么來(lái)的？這也是小朋友十分想知道的一個(gè)問(wèn)題，為此我通過(guò)一些資料的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單向幼兒介紹，讓他們知道地球最堅(jiān)硬的部分，地殼里巖石發(fā)生破裂就形成了地震，也可以說(shuō)地殼的厄運(yùn)東形成了地震。在這里，我還告訴幼兒關(guān)于地震的原因世界上也有一些不同的解釋，也是科學(xué)家在繼續(xù)研究的問(wèn)題，讓幼兒對(duì)地震有一個(gè)比較正確的認(rèn)識(shí)。

在幼兒自救安全知識(shí)小畫冊(cè)上，有一部分關(guān)于震前預(yù)兆的圖片與解說(shuō)，讓幼兒然通過(guò)觀察圖片內(nèi)容，簡(jiǎn)單了解水、云、家禽家畜的變化而提高對(duì)地震的警惕，做好抗震的準(zhǔn)備。

二、地震來(lái)了怎么辦？

1、了解避震知識(shí)

通過(guò)畫冊(cè)圖片展示、講解，讓幼兒了解地震來(lái)了的一些自我保護(hù)方法：跑的正確方法、躲避的安全角落、及時(shí)撤離的時(shí)機(jī)、被壓在廢墟里的求救方法、重點(diǎn)討論班級(jí)避震的安全角落。

2、學(xué)習(xí)抗震安全拍手歌

安全兒歌的學(xué)習(xí)，拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，緊急避險(xiǎn)、狹小空間、沉著冷靜、不乘電梯、求救電話等知識(shí)讓幼兒多方位的了解防震知識(shí)。

3、現(xiàn)場(chǎng)模擬演練

“地震來(lái)了，趕快躲避！”在我的口令下，幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)演練躲避的方法，我針對(duì)幼兒躲避的方法進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)反應(yīng)迅速、正確躲避的防護(hù)方法，如個(gè)別孩子躲到圖書吧的角落后，我提醒他們還可以把軟靠墊包住頭部來(lái)保護(hù)自己，對(duì)幼兒躲避擁擠的地方給予指導(dǎo)，疏導(dǎo)他們躲到不同的角落，如靠近水源的墻角，樓梯承重墻角落等?，F(xiàn)場(chǎng)模擬演練有效增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)和自救的意識(shí)。

冬天寶寶該怎么補(bǔ)鈣

孩子每天究竟要補(bǔ)多少鈣?專家指出，4—10歲兒童每日鈣攝入量為800毫克。雖然奶制品中的鈣含量較大，但800毫升的鈣含量相當(dāng)于3—4杯牛奶，光靠喝牛奶補(bǔ)鈣顯然已經(jīng)不夠了。

芝麻醬也是“補(bǔ)鈣能手”

除了我們?nèi)粘Ｊ熘呐Ｄ?、海產(chǎn)品之外，芝麻也是“補(bǔ)鈣能手”。芝麻中含有豐富的鐵、鈣、蛋白質(zhì)，經(jīng)常給孩子吃點(diǎn)芝麻，對(duì)骨骼和牙齒的發(fā)育都非常有好處。特別是芝麻醬中的含鈣量不容小覷：每100克芝麻醬中就含有約870毫克鈣，僅次于蝦皮的含鈣量。除此之外，芝麻醬所含有優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，比瘦豬肉的蛋白質(zhì)含量還要高，充足的蛋白質(zhì)更利于鈣質(zhì)的吸收。在兒童的日常飲食中，家長(zhǎng)可以將芝麻拌在蒸熟的米飯里，或者涼拌蔬菜時(shí)撒上一點(diǎn)芝麻，還可以做香甜可口的芝麻餅。不僅提高孩子吃東西的胃口，也同時(shí)具有促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)吸收的作用。

飯后補(bǔ)鈣比睡前一杯奶更易吸收

傳統(tǒng)概念中，睡前一杯奶既有利于睡眠又可補(bǔ)鈣。但專家表示，相比較而言飯后補(bǔ)鈣最利于吸收。因?yàn)槌酝觑埐撕?，吸收消化了很多酸性的物質(zhì)，比如氨基酸，這些酸性物質(zhì)有促進(jìn)鈣吸收的功能。秋季各種含鈣豐富的海產(chǎn)品、蔬菜紛紛“登場(chǎng)”家長(zhǎng)也可以把他們“請(qǐng)”上飯桌給孩子補(bǔ)鈣。含鈣豐富的食物有魚、雞蛋、豆制品、蝦皮、骨湯、木耳、芝麻等，另外蔬菜也是鈣質(zhì)來(lái)源之一，如金針菜、胡蘿卜、小白菜、小油菜，既含有豐富的維生素，又可給人體提供鈣質(zhì)，在日常生活中應(yīng)多給孩子食用。

語(yǔ)言節(jié)奏游戲反思

今天我組織的是語(yǔ)言節(jié)奏游戲，目標(biāo)讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒想象其他有關(guān)朋友的語(yǔ)句;節(jié)奏是：我的朋友多又多，你是我的好朋友，我們都是好朋友。

首先組織幼兒、穩(wěn)定幼兒情緒，我是以本次游戲的節(jié)奏跟幼兒一起做的拍手游戲，讓幼兒提前熟悉本次節(jié)奏。

其次是我邊拍手邊念語(yǔ)句讓幼兒聽我的節(jié)奏，再我示范2次之后，我跟幼兒一起邊拍手邊念語(yǔ)句，幼兒初步學(xué)習(xí)節(jié)奏;幼兒自由反復(fù)游戲之后，我讓個(gè)別幼兒示范，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

最后是讓幼兒自由發(fā)揮想象其他有關(guān)朋友的語(yǔ)句，在本環(huán)節(jié)中，有很多幼兒想象不出，在老師的引導(dǎo)下部分幼兒表現(xiàn)很好。

在本次活動(dòng)中，有很多的不足之處，大部分幼兒能很快學(xué)會(huì)了節(jié)奏，并能自己說(shuō)出有關(guān)朋友的語(yǔ)句，也有幾個(gè)別幼兒光學(xué)會(huì)了節(jié)奏，還有個(gè)別幼兒不能做到手口一致的說(shuō)出節(jié)奏，活動(dòng)結(jié)束時(shí)的總結(jié)做的不好，應(yīng)再次向幼兒強(qiáng)調(diào)本次活動(dòng)的節(jié)奏，以鞏固幼兒所學(xué)知識(shí)，但在自由快樂(lè)的寬松的環(huán)境下基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，幼兒興趣很高。

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