幼兒園托班語言教案。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的托班語言教案：小鞋子，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動目標：

1、知道兒歌的名稱，能較連貫地念兒歌。

2、學習發(fā)“是”、“暖”的音。

3、知道鞋子有左右之分并能夠正確區(qū)分。

活動準備：帶粘扣小鞋子一雙，漂亮的小鞋子圖片若干，小朋友穿鞋子視頻。

活動過程：

1、幼兒觀看穿鞋子視頻，導入活動。

師：今天徐老師給小朋友帶來了一段視頻，小朋友們仔細看，看看視頻上的小朋友在做什么！

小朋友們在穿鞋子，你們會自己穿鞋子么？

2、觀看鞋子圖片，為學習兒歌做鋪墊

師：小朋友，真棒！會自己穿鞋子，今天徐老師還給小朋友帶了好多鞋子的圖片，小朋友仔細觀察一下，小鞋子有什么特點？

小朋友自由想象，給小朋友充分發(fā)揮的機會，先不要給孩子加要求。孩子說完后給孩子加上條件：他們長的像什么？

師：小鞋子像不像小腳丫的，小房子啊！小腳丫就住在里面，里面暖暖的，熱呼呼的。

3、帶領幼兒學念兒歌，并幫助幼兒發(fā)“是”、“暖”的音。

（1）教師有感情的朗讀兒歌《小鞋子》，帶領幼兒學習兒歌，重點講解“是”“暖”的發(fā)音，讓幼兒注意老師朗讀時的口型。

（2）請幼兒嘗試說出兒歌。

4、區(qū)分鞋子的左右，并且學習怎么不穿反鞋子。

（1）教師講解如何穿才不把鞋子穿反。

展示老師帶來的鞋子或圖片。

師：今天徐老師帶來了一雙小鞋子，小朋友，看一下漂亮么？那個小朋友想穿上試試？

教師邊說穿鞋子的兒歌邊講解穿鞋子的步驟，先把小鞋子按左右腳擺好，然后再穿。講解粘扣要在外面，從外面撕開，如果從里面撕就穿反了，鞋子穿反了，小腳丫在里面很難受，不高興了。

（2）請幼兒把鞋子脫下來重新穿上，教師檢查幼兒穿鞋子的情況，及時校正不正確的穿法。

5、引導幼兒找一找，說一說自己小腳的“屋子”上有什么，是什么顏色的！

活動延伸：生活中注意用兒歌提醒幼兒正確穿鞋子，提醒穿錯鞋子的幼兒及時改正。

附兒歌1：小鞋子——小鞋子，是小屋；小腳丫，暖呼呼。

附兒歌2：穿鞋子——鞋底玩玩面對面，小小腳丫伸里邊，蹬一蹬，提一提，一二一二真神奇。

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幼兒園小班教案《小鞋子》及教學反思

小班教案《小鞋子》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒能初步根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子，知道鞋子可以保護腳，會用語言表達自己的感受，快來看看幼兒園小班《小鞋子》含反思教案吧。

活動目標：

1、知道鞋子可以保護腳。

2、能初步根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子。

3、會用語言表達自己的感受。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

幼兒每人準備三雙鞋，如：皮鞋、拖鞋、運動鞋等

活動過程：

1、幼兒踢球，體驗鞋子的功用

教師帶領幼兒踢球（先穿鞋后光腳各一次）

穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受？鞋子有什么用？

2、能根據(jù)不同的活動，選擇合適的鞋子

（1）幼兒穿拖鞋，體驗拖鞋穿脫非常方便

提問：在家中穿什么鞋？為什么穿拖鞋？

（2）試穿皮鞋與運動鞋，體驗運動鞋便于活動的特點

①我們要出去跑步，穿什么鞋子好？（幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好）

②皮鞋與運動鞋作比較，讓幼兒體驗運動鞋便于運動的特點

第一次：教師帶領幼兒做跳、踮腳等動作，讓幼兒談談體會；第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運動鞋，在做一次運動后談談體會。

（3）小結(jié)：小朋友在運動的時候穿上運動些，腳會很舒服，活動也方便，所以在小朋友運動時要穿上運動鞋，到了家里就可以換上方便的拖鞋，平常的時候我們還可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子的作用可真大。

3、帶領幼兒穿運動鞋，到室外活動，進一步體驗運動些便于運動的特點。

活動后反思：

本次活動的內(nèi)容取材于幼兒的生活，幼兒容易理解，而且也很樂于講述自己的感受?；顒又?，教師重點引導幼兒比較三種鞋子的不同之處，以及不同的用途，既增長了幼兒的知識，也使幼兒能初步學會根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子，從而提高孩子主動生活的能力。

但在活動中也發(fā)現(xiàn)小班部分幼兒自己換鞋有些困難，易穿錯，因此不妨在活動中滲透一些學習區(qū)分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導，以進一步提高幼兒的生活自理能力。

幼兒百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運動鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。

幼兒園科學活動寶寶的小鞋子

小班科學活動寶寶的小鞋子教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，知道鞋子可以保護腳，能初步根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看寶寶的小鞋子教案吧?；顒幽繕?

1、知道鞋子可以保護腳。

2、能初步根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子。

3、會用語言表達自己的感受。 　

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

幼兒每人準備三雙鞋，如：皮鞋、拖鞋、運動鞋等

活動過程

1、幼兒踢球，體驗鞋子的功用

教師帶領幼兒踢球（先穿鞋后光腳各一次）

穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受？鞋子有什么用？

2、能根據(jù)不同的活動，選擇合適的鞋子

（1）幼兒穿拖鞋，體驗拖鞋穿脫非常方便

提問：在家中穿什么鞋？為什么穿拖鞋？

（2）試穿皮鞋與運動鞋，體驗運動鞋便于活動的特點

①我們要出去跑步，穿什么鞋子好？（幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好）

②皮鞋與運動鞋作比較，讓幼兒體驗運動鞋便于運動的特點

第一次：教師帶領幼兒做跳、踮腳等動作，讓幼兒談談體會；

第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運動鞋，在做一次運動后談談體會。

（3）小結(jié)：小朋友在運動的時候穿上運動些，腳會很舒服，活動也方便，所以在小朋友運動時要穿上運動鞋，到了家里就可以換上方便的拖鞋，平常的時候我們還可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子的作用可真大。

3、帶領幼兒穿運動鞋，到室外活動，進一步體驗運動些便于運動的特點。

活動反思

本次活動的內(nèi)容取材于幼兒的生活，幼兒容易理解，而且也很樂于講述自己的感受。活動中，教師重點引導幼兒比較三種鞋子的不同之處，以及不同的用途，既增長了幼兒的知識，也使幼兒能初步學會根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子，從而提高孩子主動生活的能力。

但在活動中也發(fā)現(xiàn)小班部分幼兒自己換鞋有些困難，易穿錯，因此不妨在活動中滲透一些學習區(qū)分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導，以進一步提高幼兒的生活自理能力。

托班健康活動:小鞋朋友

一活動目的:

1:通過學習兒歌,知道一雙鞋子有兩只, 學習區(qū)分鞋子的正反.

2;體驗在游戲中掌握技能的樂趣.

二:活動準備:

1;兩雙小鞋朋友(A:在擺放正確的鞋子上貼上笑臉.B在放反的鞋子上貼上生氣的表情.)

2:三至四塊較大的布.

3鞋子卡片.鞋印若干.

三活動過程:

1:引題:

A:出示兩雙小鞋朋友,吸引幼兒的興趣.

B:引導幼兒觀察,說說:為什么一雙高興,一雙生氣?

2:學習兒歌,掌握區(qū)分鞋子正反的方法.

A:(師:原來是一雙穿對了,一雙穿反了!那應該怎么穿才對呢?我們來聽聽兒歌<<小鞋朋友>>是怎么說的吧!)

師朗讀兒歌,讓幼兒初步了解區(qū)分鞋子正反的方法.

B:幼兒學念兒歌.

C:請幼兒幫助穿反的小鞋重新穿好,鞏固區(qū)分正反的能力.

3:游戲:<<我的小鞋不見了>>

托班社會教案：小鞋找朋友

活動背景：

托班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，午睡起床后穿鞋時，經(jīng)常把鞋穿反。于是，我組織了一系列游戲活動，讓幼兒在游戲中學會把鞋穿正。

活動目標：

1、認識鞋有反正，學會區(qū)分鞋的反正。

2、學會自己穿鞋，提高幼兒的生活自理能力。

活動準備：

1、中午起床后，有意識引導幼兒認識自己的兩只腳不一樣，兩只鞋也不一樣。

2、擬人化鞋樣兩雙，分別是高興和生氣的表情，剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干，配樂兒歌磁帶《小鞋朋友》。

活動過程：

1、引導幼兒認識鞋的反正。

教師出示擬人化鞋樣，并提問：“兩雙鞋有什么不一樣？”

幼兒說一雙高興，一雙不高興。

教師接著部：“為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興呢？”

2、引導高興發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對了，小鞋高興；一雙鞋穿反了，小鞋不高興。

教師：“我們聽一聽小鞋朋友是怎么說的?！比缓筮呇菔具呉龑в變郝犈錁穬焊琛缎⌒笥选?兩只小鞋，一對朋友。穿錯生氣，噘嘴歪頭。穿對微笑，點頭拉手)，使幼兒明確判斷小鞋穿得對不對的辦法是看看兩只小鞋是點頭還是歪頭。

3、游戲：給腳印穿鞋。

幼兒自選腳印和鞋樣進行操作。教師適時進行引導，用兒歌中的關(guān)鍵話語“噘嘴歪頭”、“點頭拉手” 來幫助幼兒學會分辨鞋樣的正確擺放方法。鞋樣上的蘋果、樹葉標志可以幫助幼兒判斷自己是否穿對了。

4、游戲：找鞋穿鞋。

幼兒脫下自己的鞋，用手捂住眼睛。教師將幼兒的鞋打亂后，用布蓋上。

教師：“你們的小鞋朋友跑到布下面藏起來了?？彀褍|們找出來，然后擺成兩個好朋友。”

教師邊朗誦兒歌邊指導幼兒按兒歌的提示將鞋擺好，然后鼓勵億們自己穿上鞋。

再次欣賞配樂兒歌《小鞋朋友》。

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