幼兒園小班綜合活動方案。

幼兒園舉辦大大小小的活動，可以根據(jù)幼兒不同的身心發(fā)展的規(guī)律，促進(jìn)其健康成長，同時，家長和孩子，或者教師與孩子共同參與、相互合作，有很好的教育意義！為了讓活動完美開始與收場，我們需要提前做好活動方案。那么，最近你是否在搜集幼兒活動方案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“小班2020主題活動：天冷我不怕（綜合活動）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動一：冬天到了，我不怕冷（綜合活動）

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒親身感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有很多保暖的方法。

2.通過觀察冬天的氣候變化，花草樹木的變化，知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化，學(xué)會用多種手段表現(xiàn)冬天的特征。

3.通過親身游戲活動，讓幼兒知道冬天要多鍛煉。鼓勵幼兒不怕冷。

4.學(xué)習(xí)詞匯：冷、暖和。

活動準(zhǔn)備：

小皮球、羊角球若干個，每人一條皺紋紙。

活動過程：

一、把幼兒帶到戶外找冬天，并帶到?jīng)]有太陽的地方進(jìn)行提問、談話。

１.你站在這里感到怎么樣？（很冷）

２.冬天的風(fēng)吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺怎么樣？（幼兒自由談?wù)摚?span style="font-size: 12px;color: #9E9E9E;">YJS21.COM

３.請每個幼兒將自己的皺紋紙舉起來讓風(fēng)吹，看看會怎么樣？（風(fēng)會把皺紋紙吹得很高很高）

４.請幼兒仔細(xì)聽一聽：冬天的風(fēng)有什么聲音？呼呼的聲音象什么聲音在叫？（老虎，聽起來讓人害怕）

５.小結(jié)：冬天來到了，冬天的風(fēng)可厲害了，吹在身上很冷。

二、讓幼兒回到教室自由談話。

１.冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦？

２.想什么辦法，能使我們暖和起來？（要穿厚厚的衣服，外出時要外套，戴帽子、手套、圍巾；還可以用取暖器、考火、開空調(diào)等；還要多運(yùn)動，多鍛煉身體）

３.在幼兒園最好用哪種方法？（多運(yùn)動、多鍛煉身體，如跑步、跳舞、做操、游戲等）

三、熱身運(yùn)動（跳躍、搓手、彎彎腰等活動）

四、戶外活動：發(fā)皮球、羊角球給幼兒在操場滾球、追球，跳球，并交代安全問題。

五、等每個幼兒的小手熱呼呼時結(jié)束活動。問：現(xiàn)在身子感覺怎么樣了？（很暖和）是不是還感到冷??？

六、請幼兒與教師一起收拾好器材回教室。

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2020主題活動 | 小班系列2020主題活動《我愛我家》

我愛我家

主題來源：家是幼兒最熟悉的地方，也是幼兒最為重要、最為親切的生活環(huán)境。濃濃的親情，會使幼兒感到安全、溫暖和幸福。家是共同生活在一起的人們的集合，父母及家人是幼兒最為親密的人，也是給幼兒最多親情體驗(yàn)的人。幼兒在家里享受著父母的愛，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們在各方面得到無微不至的關(guān)懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，但他們能體會父母對他們的關(guān)愛嗎？能體會成人的辛勞嗎？父母的付出能得到愛的回報(bào)嗎？

主題目標(biāo)

健康領(lǐng)域

1.養(yǎng)成良好的盥洗習(xí)慣，做到飯前洗手、飯后擦嘴漱口，正確使用自己的毛巾、水杯和清潔的手絹或毛巾。

2.會自己選擇活動，做自己能做的事，如：穿脫衣服，收放玩具，感受獨(dú)立 做事的快樂和滿足。

3.喜歡戶外活動，在走、跑、跳、投、鉆、爬的游戲中，能比較平穩(wěn)的控制自己的身體。

4.不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。

語言領(lǐng)域

1.能自然禮貌地 與人交談，喜歡應(yīng)答。

2.能注意傾聽他人講話，用自己喜歡的方式表達(dá)自己的需要。

3.喜歡聽故事，兒歌，理解其大意，愿意跟讀兒歌，復(fù)述故事的一部分或短小的故事。4.喜歡和成人一起看圖書，愿意 自己看熟悉的、感興趣的的圖畫書。能一頁一頁的翻看圖書，有愛護(hù)圖書的意識，學(xué)習(xí)收放圖書。

社會領(lǐng)域

1.認(rèn)識經(jīng)常接觸 的成人，感受他們對自己的關(guān)愛，初步懂得尊重為自己服務(wù)的人。

2.知道和自己一起生活的家庭成員及自己與他們的關(guān)系。

3.幼兒能與同伴或家人交流分享，在交往中會使用簡單的禮貌用語。

4.能初步理解和 遵守日常生活中的基本行為規(guī)則，能友好的與同伴交往，能辨別簡單行為的對與錯。

5.鼓勵幼兒堅(jiān)持 做完一件事，遇到困難不要怕，有問題會尋求老師和家人的幫助。

6.鼓勵幼兒記住父母的姓名，了解他們喜歡做的事，感受家人對自己的愛，知道不打擾父母的工作和休息。

科學(xué)領(lǐng)域

1.能用多種感官 或動作去探究事物，對自己感興趣的事物喜歡觀察，經(jīng)常 發(fā)問。

2.幼兒嘗試在探究中積極動手動腦尋找答案或解決問題。

3.在觀察探索的基礎(chǔ)上，嘗試按大小、形狀、顏色等進(jìn)行簡單的分類活動。

4.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，通過感知、操作來比較2～3個物體間常見量(如大小、長短、薄厚等)的差別。

5.能在生活和游 戲中，手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)，會按數(shù)取物。

6.能注意物體較明顯的形狀特征，感知物體基本的空間方位，能用自己的語言描述。

藝術(shù)領(lǐng)域

1.喜歡生活和大 自然中一切美好的事物，能發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。

2.喜歡接觸多種藝術(shù)形式的作品，能用自己喜歡的方式表達(dá)欣賞后的感受。

3.喜歡涂鴉活動，能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或物。

4.經(jīng)常自哼自唱或模仿家人有趣的動作、表情和聲調(diào)。

5.對自己熟悉、喜愛的歌曲和樂曲進(jìn)行即興表演，自由創(chuàng)編歌詞和動作，能自主選擇表演道具，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

我家有幾口人

?創(chuàng)設(shè)要求

請每位幼兒帶一張“全家福”，并利用廢舊材料給自己的“全家?！爸谱饕粋€相框。教師根據(jù)每家的人數(shù)，分類擺放在墻面上。

?創(chuàng)設(shè)建議

1.相框的制作方法可以多種多樣，如利用紙牌子、酸奶盒、手紙卷等。

2.小班幼兒利用廢舊材料自己設(shè)計(jì)制作物品的經(jīng)驗(yàn)十分有限，因此，教師可以請家長參與這個制作活動，既增進(jìn)親子情感，又幫助家長了解幼兒園的活動，幫助幼兒積累制作經(jīng)驗(yàn)。

3.“全家?！敝谱骱靡院?，教師可以將他們按照3口、4口、5口等數(shù)量分類擺放在墻面上，請幼兒觀察“為什么這些小朋友的‘全家?！旁谝黄?？”也可以請幼兒想一想“這么多‘全家福’怎樣擺放在墻面上更好看?”,如，拼擺成心形、并擺成房子的形狀、按照男孩女孩分類擺放等等。

我愛媽媽

?創(chuàng)設(shè)要求

每位幼兒帶一張媽媽的照片，教師將其布置成一個漂亮的版面，可以放在美工區(qū)。幼兒可以制作各種禮物送給自己的媽媽。

?創(chuàng)設(shè)建議

1.教師可以提供多種半成品材料，支持幼兒為媽媽制作禮物。如：剪好的裙子，幼兒可以用多種材料或方法進(jìn)行裝飾；畫好的小梳子，幼兒可以練習(xí)剪直線；干樹枝和面泥，幼兒可以制作化；紙盤子，幼兒可以制作好吃的蛋糕等等。

2.生活區(qū)的幼兒可以用串珠穿出有簡單規(guī)律的項(xiàng)鏈或手鏈送給媽媽。

垃圾分類也有家

?創(chuàng)設(shè)要求

幼兒園也是小朋友的家，教師可以提供分類投放的垃圾筐，與幼兒一起討論其類別，并在裝飾上加以區(qū)分。如：果皮寶寶、紙屑寶寶等，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)自己的班級環(huán)境。

?創(chuàng)設(shè)建議

1.將垃圾筐外圍裝飾成擬人化的寶寶臉。

2.可從情緒入手引發(fā)和強(qiáng)化幼兒的行為。如：在同一個垃圾筐上布置哭臉和笑臉。當(dāng)筐內(nèi)空著、地上有垃圾沒有入筐時，可以出示哭臉，反之則出示笑臉。

照顧動物寶寶我最行

?創(chuàng)設(shè)要求

請幼兒當(dāng)“爸爸”或“媽媽”，在自然角認(rèn)養(yǎng)一盆植物或一只小動物，像爸爸媽媽一樣照顧它們。

?創(chuàng)設(shè)建議

1.幼兒初次學(xué)習(xí)照顧照顧小動物，教師要給幼兒一定的空間，允許幼兒有不當(dāng)?shù)牡胤?，并及時給與幫助。

2.可以給幼兒和他認(rèn)養(yǎng)的動植物拍張“親子照”，展示在比較明顯的位置，提示幼兒經(jīng)常去關(guān)注自己的“小寶寶”。

3.還可以做個簡單的觀察記錄。如，當(dāng)幼兒給自己的植物澆水了，就可以在“親子照”的后面插上一個小水滴，給植物曬太陽，就插一個小太陽的標(biāo)志，給小動物喂食了，可以插一個食物的標(biāo)志等等。

主題活動

健康領(lǐng)域活動

活動一：小動物的家

活動二：小象運(yùn)木頭

語言領(lǐng)域活動

活動一：我的家人

活動二：繪本故事《猜猜我有多愛你》

活動三：媽媽過生日

活動四：我的爸爸

社會領(lǐng)域活動

活動一：媽媽愛我，我愛她

活動二：客人來了

藝術(shù)領(lǐng)域活動

活動一：爸爸的領(lǐng)帶（美術(shù)）

活動二：不再麻煩好媽媽（音樂）

科學(xué)領(lǐng)域活動

活動一：猜猜我家有幾口

活動二：小動物找家

本期主題活動具體內(nèi)容會在下期內(nèi)容中詳細(xì)寫出，另外還有區(qū)域活動和生活活動要分享給大家，請大家持續(xù)關(guān)注系列主題活動《我愛我家》

小班2020主題活動：能干的我（活動四）

社會活動?我會打招呼

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語。

2、養(yǎng)成見人打招呼的習(xí)慣。

3、樂意做有禮貌的孩子。

活動準(zhǔn)備：

木偶：小兔子；大象；小松鼠；山羊

活動過程：

1、引入：教師說“小朋友，今天有許多小動物到我們班來做客，你們快看，它們是誰啊？”

2、小朋友依次說出小動物的名字，這時，小兔子說：“老師，以前大家都很不喜歡我，但是現(xiàn)在可好了，森林里的小動物都愿意和我玩了，到底是因?yàn)槭裁茨?？請小朋友們看看吧?！?/p>

3、請幼兒觀看木偶表演

故事大意：小兔子以前非常沒有禮貌，見到誰都是“喂，喂，喂的叫別人?！贝蠹叶挤浅２幌矚g它，一天，小兔子走丟了，找不到回家的路，它碰到大象說：“喂，你告訴……”它的話還沒有說完，大象氣哼哼的走了，然后它又碰到了小松鼠，就大聲的對松鼠說：“喂，小東西，告訴我……”話還沒說完，小松鼠很生氣，跳到樹上不再哩它。最后，它又碰到了山羊伯伯，它對山羊伯伯說：“喂，老頭，你告訴我回家的路”山羊伯伯搖搖頭也走了。這時，小兔子難為情的說：“小朋友，為什么大家都不理我??？”

提問：

（1）為什么大家都不告訴小兔子回家的路啊？

（2）如果你是小兔子，想問別人回家的路，你會和別人怎么說呢？

（3）在什么情況下我們需要和別人打招呼？

（早上來園、下午離園、晚上回家；見到老人；需要別人幫助時等）

4、請小朋友繼續(xù)看表演

師：小兔子后來知道自己錯在哪里了，于是……請小朋友們繼續(xù)看吧

小兔子說：“小朋友們，你們現(xiàn)在喜歡我嗎？”

?“因?yàn)?，我是個懂禮貌的孩子，對嗎？”

5、和小動物們再見

6、情景表演：我會打招呼

教師提出各種問題情景，請小朋友根據(jù)情景來表演：如請別人幫助自己；早晨來幼兒園；下午離園時；在外面碰到自己熟悉的人；晚上回到家里。讓幼兒分別表演，大家一起學(xué)習(xí)，議論。

活動反思：

小班幼兒在禮貌教育和行為教育上都是非常重要的，根據(jù)這個要求和平時對班上孩子在入園和離園過程中的觀察，進(jìn)行了這一活動，希望通過故事的形式使幼兒知道只有有禮貌的孩子才能得到別人的幫助和支持，同時也希望，通過講故事，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。在進(jìn)行中我覺得這一課有一些難度，有些地方孩子們可能說不上來，需要我很清晰的、很耐心的引導(dǎo)，但是使用的教具是孩子們喜歡的動物木偶，所以能很好的吸引他們的注意力。通過情景表演幼兒進(jìn)一步知道了要怎樣與人打招呼。

小班2020主題活動：能干的我（活動七）

健康活動：我能這樣做（健康）

活動目標(biāo)：

１、幫助幼兒學(xué)會自己穿鞋子。

２、培養(yǎng)幼兒樂意自己穿鞋的習(xí)慣，知道自己的事情自己做。

3、體驗(yàn)會成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

１、錄像：起床了

２、小兔頭飾，情境表演《小黑兔和小花兔》

３、不同款式鞋子

活動過程：

１、歌表演《我有一雙小小手》

讓幼兒表演歌曲《我有一雙小小手》來夸夸自己。

２、情境劇《小黑兔和小花兔》

提問：

（１）小黑兔和小花兔在家起床是怎么做、怎么說的？

（２）你喜歡哪只小兔？為什么？

３、討論：早上起床時，你在家都是怎么做的？

４、實(shí)況錄像：幼兒在幼兒園中午起床的情況（大班的和小班的）。

５、請兩名大班小朋友教幼兒正確的穿鞋方法（系繩、搭扣）。

６、游戲：《起床嘍》

創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒伴著音樂自己穿鞋子，穿好鞋子自由出教室。

活動反思：

這節(jié)課比較貼近幼兒的日常生活，容易引起幼兒的興趣?；顒又?，教師利用錄像、情景表演的方法為幼兒創(chuàng)造了平實(shí)、自然的教育氛圍，還請大班的幼兒給弟弟妹妹做榜樣，并親自參與游戲：起床，讓幼兒通過自身的參與、自身地感受來累計(jì)自己的知識經(jīng)驗(yàn)和技能，同時，寬松的環(huán)境讓幼兒自主地交流自己已有的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表自己的見解，不但促進(jìn)幼兒語言、思維的發(fā)展，自我服務(wù)的能力也得到了鍛煉?；顒又羞€存在一些不足，比如不能讓每個幼兒都及時掌握穿鞋的技能，這在今后要幫助幼兒逐步提高。

小班2020主題活動：能干的我（活動八）

區(qū)域游戲：我能干

游戲目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用自己的感官感知事物，認(rèn)識各種感官的功能。

2、鼓勵幼兒大膽介紹自己的感受，與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

3、體驗(yàn)自己的能干，愿意做個能干的孩子。

游戲準(zhǔn)備：

一、電視機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、身體各器官的圖片

二、區(qū)域安排

1、角色游戲區(qū)：娃娃、小衣服、小毛巾

2、建構(gòu)區(qū)：串珠玩具

3、生活區(qū)：襪子、夾子、晾衣繩、調(diào)羹、豆子、塑料瓶做的動物（嘴部開口）。

4、益智區(qū)：各種自然界聲音的錄音帶、錄音機(jī)、各種口味的食物、各種味道的實(shí)物、顏色鮮艷的圖書

5、美工區(qū)：各種顏色的紙張、橡皮泥

游戲過程：

1、出示身體各器官的圖片，說說它們長在哪兒？它們的名稱，它們有什么本領(lǐng)？

小結(jié)：這些都長在小朋友的身上，幫你們做很多事，小朋友個個都能干。

2、區(qū)域活動。

師：現(xiàn)在讓能干的小朋友動起手、動起眼睛、鼻子、耳朵和小嘴吧。

角色游戲區(qū)：給娃娃穿衣、扣扣子、洗臉。

建構(gòu)區(qū)：做項(xiàng)鏈

生活區(qū)：晾襪子、喂豆豆

益智區(qū)：感官總動員（聽聽是什么聲音、嘗嘗是什么味道、問問是什么氣味、看看是什么圖案）

美工區(qū)：做點(diǎn)心（撕面條、搓元宵）

教師在各區(qū)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒正確使用身體器官去感知，感受身體器官的功能，并啟發(fā)幼兒用語言表達(dá)，同時教師以照相的方式記錄幼兒的操作活動。

3、分享活動感受，加深認(rèn)識。

請幼兒看活動中的照片，說說照片中的人是誰？他能干嗎？并請照片中的幼兒說說在干什么？是怎樣操作的，有什么感受？

4、總結(jié)

今天我們每個小朋友都很能干，有的小朋友有能干的小手，能干的小手會穿衣、扣扣子、喂豆豆，會做點(diǎn)心和項(xiàng)鏈，有的小朋友有能干的耳朵會聽聲音，有的小朋友有能干的眼睛看書，有的小朋友有能干的嘴巴嘗味道，有的小朋友有能干的鼻子問香味。小朋友在幼兒園這么能干，在家也要能干，自己的事情自己做。

活動反思：

本次活動主要讓幼兒感受身體器官的功能，體驗(yàn)運(yùn)用這些器官的刺激和快樂，從而發(fā)現(xiàn)自己原來能干這、能干那，是個能干的孩子。在區(qū)域中投放的材料能符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒操作起來比較有興趣，也能完成。在分享的環(huán)節(jié)運(yùn)用了數(shù)碼相機(jī)，真實(shí)地再現(xiàn)了幼兒操作的全過程，幫助幼兒再次回憶剛才的活動，有利于幼兒進(jìn)行自我感受的表達(dá)，也使幼兒有全面的了解。但安排的區(qū)域雖然不少，還是有一些內(nèi)容可以加入，使之更豐富，比如腳的功能沒有提及，還需完善。

八、主題活動總結(jié)

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒局黝}活動中，教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了易于接受的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)了易于理解和實(shí)踐的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒在不斷的實(shí)踐中領(lǐng)悟、感受自己的能干，激發(fā)他們想要去干的愿望。對小班幼兒而言，感官是他們熟悉四周世界的重要工具，感官知覺是他們與外界聯(lián)系的主要通道。感官功能的熟悉一方面是使幼兒體驗(yàn)感官的作用，而更為重要的能讓幼兒初步體驗(yàn)到自己是有能力去熟悉事物甚至改變事物的。因此在主題活動中中，設(shè)計(jì)了許多有關(guān)熟悉自己身體器官、運(yùn)用身體器官的活動，如“有趣的五官”、“收玩具”、“我能這樣做”……這些活動都加入游戲的環(huán)節(jié)，在教師的引領(lǐng)和幫助下，幼兒的動手能力得到了一定培養(yǎng)，有的家長反映：孩子在家會獨(dú)立做一些簡單的事了，沒以前那么依賴了。

但主題活動開展中還存在很多不足，比如感知五官這個內(nèi)容開展還不充分，比較籠統(tǒng)，還可以再更“細(xì)”一些，在激發(fā)幼兒自己去“干”這方面再加強(qiáng)。

小班2020主題活動：能干的我（活動六）

活動：收玩具

活動目標(biāo)：?

1、幫助幼兒懂得玩具輕拿輕放、玩玩玩具應(yīng)歸還原處的簡單道理。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡玩具與愛護(hù)玩具的情感。

3、感受自己的能干，體驗(yàn)勞動的快樂。

?活動準(zhǔn)備：

玩具若干（裝在筐里）

活動過程：

1、介紹玩具的名稱。

師：小朋友們，告訴你們一個好消息，今天有許多玩具要到我們班級來開聯(lián)歡會，我去看看它們來了沒有？（教師到門口佯作探視狀）來了，來了，我們小朋友快把它們請進(jìn)來吧！（幼兒紛紛跑到門外，每人抱起一玩具，并把它們放在桌子上。）

師：你們請來的是什么玩具呀?(啟發(fā)幼兒用響亮的聲音說出每筐玩具的名稱，如“我請來的小汽車.”……)

2、玩玩具。

師：噢!這么多的玩具都想跟我們做好朋友。好！現(xiàn)在小朋友塊跟玩具一起玩吧！看誰和玩具最要好，最愛護(hù)它們。（幼兒按自己的意愿玩玩具，教師旁觀察指導(dǎo)他們輕拿輕放。）?

3、與玩具聯(lián)歡。

師：剛才我們小朋友玩具玩得真好，玩具說小朋友也很愛護(hù)它們，他們心里真高興?，F(xiàn)在小朋友們來表演節(jié)目給玩具看好嗎？（幼兒繞著玩具唱歌、跳舞、念兒歌。）

師：你們快看，玩具也來表演節(jié)目了，大家熱烈鼓掌。

（1）?瓶娃娃跳舞（把瓶娃娃排列成各種隊(duì)形）

（2）?雪花片變戲法（把雪花偏插成各種形狀的小動物、花、滑梯等等。）

（3）?小汽車快快跑（小朋友對開小汽車）

（4）?大皮球跳跳跳（教師拍花色球）。

4、送玩具到新的家。

師：玩具表演得真好，玩具玩累了，讓它們回去吧！哎呀！玩具為什么不走呀？讓我來問問它們：玩具、玩具，你們?yōu)槭裁床换厝パ?？（佯裝問玩具）噢！玩具說，小朋友很愛護(hù)它們，玩的時候輕輕拿、輕輕放，所以它們舍不得離開小朋友，它們想留在我們班級里，天天和小朋友在一起玩。大家歡迎不歡迎？（歡迎?。┠敲?，我們讓玩具住在哪里呢？（玩具柜。）對！我們班級的玩具柜就是它們的新家，我們把玩具柜騰出來，讓這些玩具住。（在教師帶領(lǐng)下，幼兒邊念兒歌：“玩具玩具我愛你，天天和我們在一起，輕輕拿來輕輕放，小朋友們記記牢。玩完玩具送回家，玩具樂得笑嘻嘻?！边叞淹婢咚瓦M(jìn)玩具柜。）

5、與玩具道“再見”。

在教師啟發(fā)下，幼兒邊走出活動是邊與玩具說話：“玩具再見?！薄巴婢呶覑勰?！”“玩具我喜歡你！”“玩具，我明天再來看你！”“玩具，我要天天和你在一起！

活動反思：

平時我經(jīng)常聽到家長抱怨說孩子在家玩玩具時把玩具扔得到處都是，而且在幼兒園中我也發(fā)現(xiàn)幼兒有只顧玩不顧收玩具的情況，因此開展了這一活動，不僅幫助幼兒懂得玩具怎樣玩而且還知道怎樣收，激發(fā)他們做事的積極性，體驗(yàn)勞動的快樂?；顒又谐霈F(xiàn)了很多的玩具，這讓幼兒不亦樂乎，在寬松的氣氛中幼兒明白了玩具輕拿輕放、玩完玩具應(yīng)歸還原處的簡單道理。

小班2020主題活動；能干的我（活動二）

活動2：有趣的五官

活動目標(biāo)：

1、感受和體驗(yàn)自己五官的外形特征，激發(fā)幼兒探索自己五官的興趣。

2、嘗試對五官進(jìn)行組合設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

3、懂得保護(hù)自己的五官。

活動準(zhǔn)備：

設(shè)計(jì)五官的大圖片、人手一面小圓鏡、臉型輪廓底板、五官拼圖。眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵功能的相關(guān)的圖片或照片。

活動過程：

一、游戲

《摸五官》，請幼兒閉上眼睛用手摸一摸自己的臉。

二、照鏡子:

1、請幼兒對著鏡子照照自己的臉,說說看到了什么,它是什么樣子的;看一看自己身邊小朋友的五官長在什么地方和自己的五官一樣嗎。

2、分享體驗(yàn)，小結(jié)談話。

師：你的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵長在哪里？有什么本領(lǐng)？啟發(fā)幼兒說出眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的功能，并用動作模仿一下它們的功能，同時出示相關(guān)的圖片或照片，給幼兒直觀的認(rèn)識。假如沒有它們會怎樣？

三、設(shè)計(jì)五官：

出示空白的臉譜，教師和幼兒一起擺五官，設(shè)計(jì)不同的表情。

四、擺五官

提供五官的拼圖,請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)將五官擺在正確的位置上。

活動反思：

幼兒對自己的身體有初步的、模糊的認(rèn)識，很多幼兒都能用自己的語言或動作進(jìn)行表達(dá)，這次活動就是幫助幼兒進(jìn)一步系統(tǒng)認(rèn)識自己，知道自己能利用它們干很多事?；顒娱_始就讓幼兒做游戲，從而引發(fā)幼兒觀察五官的興趣，通過觀察認(rèn)識五官的名稱、位置，通過講述、模仿、看圖片對五官的功能有一個整體的認(rèn)識。擺五官的活動則幫助幼兒再次加深了認(rèn)識。

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