教育教學(xué)反思筆記。

作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)課堂上的知識(shí)點(diǎn)，我們都會(huì)選擇提前準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，說課稿為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。為了避免幼兒園說課稿隨大流，可以從哪些方面來(lái)寫呢？下面是小編幫大家編輯的《拍手唱歌笑呵呵教學(xué)反思》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

中班音樂活動(dòng)《拍手唱歌笑呵呵》反思

首先，活動(dòng)導(dǎo)入。讓幼兒與鄰座的小朋友互相觀察從對(duì)方的眼睛里能看到什么。此時(shí)幼兒很興奮，都積極與身邊的小朋友對(duì)視。當(dāng)聽到有很多幼兒笑著談?wù)摽吹搅藢?duì)方的眼球還有自己等，我開始向幼兒提問并選擇個(gè)別小朋友回答。但因擔(dān)憂幼兒集體回答混亂還有一些內(nèi)向膽小的幼兒我沒有一一提問，未能如實(shí)地掌握其觀察結(jié)果。這是以后需要注意的地方，應(yīng)多鍛煉膽小的幼兒回答問題。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞歌曲。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。第一遍播放音樂主要是讓幼兒聽清旋律和節(jié)奏。同時(shí)，我一直在旁輕輕拍手打節(jié)奏，通過觀察發(fā)現(xiàn)只有幾個(gè)幼兒能輕輕跟唱。第二遍播放音樂時(shí)，大部分的幼兒能跟著附和，有一小部分的幼兒能跟對(duì)節(jié)奏拍手。第二環(huán)節(jié)存在的問題一是沒有為幼兒留足夠的時(shí)間感受歌曲；二是拍手打節(jié)奏進(jìn)入的時(shí)機(jī)，因?yàn)橛變嚎赡軐⒏嗟淖⒁饬Ψ旁诹烁S教師拍手上，而忽略跟唱歌曲。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，嘗試用跳躍的唱法演唱歌曲。我先做示范，“請(qǐng)小朋友聽一聽老師這樣唱歌和收音機(jī)里播放的有什么不一樣”。一部分幼兒能聽出來(lái)，但是在要求幼兒齊唱時(shí)則突顯出混亂。yjs21.coM

第四個(gè)環(huán)節(jié)，動(dòng)作創(chuàng)編。我請(qǐng)小朋友想一想好朋友見面時(shí)都會(huì)做些什么動(dòng)作，此問題并沒有引起幼兒的興趣。我認(rèn)為可將這類問題放置到導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓幼兒充分交流后再進(jìn)入創(chuàng)編。

通過分析此次活動(dòng)，首先我意識(shí)到應(yīng)給幼兒留一定的時(shí)間來(lái)自己建構(gòu)其經(jīng)驗(yàn)，其次，創(chuàng)編環(huán)節(jié)的處理應(yīng)根據(jù)幼兒情況進(jìn)行適時(shí)調(diào)整.

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青蛙唱歌

活動(dòng)名稱：青蛙唱歌（中班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂的高低、快慢變化，嘗試用不同的聲音、表情、肢體動(dòng)作等大膽表現(xiàn)所體驗(yàn)到的動(dòng)物（青蛙）與事物（風(fēng)、荷葉）。

2、大膽想象青蛙的叫聲，樂意用語(yǔ)言節(jié)奏創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

活動(dòng)過程：

一、感受音樂的高低、快慢變化，嘗試韻律游戲：荷葉和風(fēng)。

1、發(fā)現(xiàn)荷葉：荷葉長(zhǎng)在什么地方？如果一陣風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣？

2、傾聽高音區(qū)輕柔舒緩的音樂——游戲：小風(fēng)和荷葉

3、傾聽低音區(qū)快速?gòu)?qiáng)烈的音樂——游戲：大風(fēng)和荷葉

4、強(qiáng)弱不同的音樂交替進(jìn)行——游戲：會(huì)變的風(fēng)和荷葉

二、想象青蛙的叫聲，用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。

1、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)：小青蛙（唱唱跳跳：歌曲《小青蛙》）

2、想象青蛙的各種叫聲。

青蛙在荷葉上喜歡干什么？它是怎么叫的呢？”（嘗試不同節(jié)奏的叫聲）

原來(lái)青蛙有那么多不同的叫聲，它就象我們?nèi)艘粯?，不一樣的叫聲就好象在說不一樣的話。如：“呱呱！呱呱！”（你好！你好?。?/p>

（說明：教師與幼兒即興互動(dòng)，大膽想象不同的語(yǔ)言節(jié)奏。）

3、媒體情境：青蛙唱歌。

小青蛙和小金魚——拓展經(jīng)驗(yàn)：誰(shuí)會(huì)在水里吐泡泡？（引出歌曲《青蛙唱歌》）

小青蛙和大白鵝——聽聽猜猜：教師即興將自編的大白鵝謎語(yǔ)隨樂曲旋律編唱。

小青蛙和老青蛙——試著用不同的聲音歌唱，并自主選擇角色進(jìn)行歌唱游戲。

三、音樂游戲：青蛙下水

1、 編編唱唱：蛤蟆下水——青蛙下水。

2、 唱唱玩玩：1只青蛙——2只青蛙——3只青蛙……——許多青蛙！

托班兒歌教案設(shè)計(jì)《拍手歌》

下面是《托班兒歌教案設(shè)計(jì)《拍手歌》》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

文庫(kù)里的有心讀者們?yōu)槠渌蠋熀图议L(zhǎng)們整理了，《托班兒歌教案設(shè)計(jì)《拍手歌》》這篇難得的教案文章，投稿來(lái)自2所幼兒園，南豐縣小紅花幼兒園，上?？死婢哂邢薰?，好的音樂教案可以讓孩子在音樂中吸收知識(shí)，感覺內(nèi)容非常好，此音樂教案也可以在室外進(jìn)行開展，增加了代課老師對(duì)教案的評(píng)價(jià)，看完如果覺得有用請(qǐng)記得收藏。

【教案圖片】

幼兒園拍手歌

【教案涉及到的兒歌和背景音樂】

拍手歌-童謠

如果感到幸福

你就拍拍手

如果感到幸福你就拍拍手

如果感到幸福就快快拍拍手喲

看那大家都一起拍拍手

如果感到幸福你就跺跺腳

如果感到幸福你就跺跺腳

如果感到幸福就快快跺跺腳喲

看那大家都一起跺跺腳

如果感到幸福你就拍拍肩

如果感到幸福你就拍拍肩

如果感到幸福就快快拍拍肩喲

看那大家都一齊拍拍肩

【教案目的】

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定的節(jié)奏念兒歌，注意發(fā)準(zhǔn)二、三、

四、十的字音,會(huì)讀寫其余生字。

2、愿意與同伴一起友好合作，體驗(yàn)游戲的快樂、有趣

【活動(dòng)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)按一定的節(jié)奏念兒歌，能邊拍手游戲邊唱兒歌。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

理解兒歌內(nèi)容，能準(zhǔn)確讀難讀的字音

【教案準(zhǔn)備】

1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片

2、幼兒用書15頁(yè)

【教案流程】

（一）以談話的方式引入：

師：“親愛的小朋友們，今天，咋們少兒頻道的小小智慧樹欄目在我們班開播了，看，這么多老師都來(lái)看我們表演節(jié)目來(lái)了。今天咋們節(jié)目的內(nèi)容是學(xué)兒歌做游戲，首先讓我們看看這個(gè)兒歌的名字叫做《拍手歌》，請(qǐng)小朋友跟老師念一遍。那么什么叫拍手歌呢？就是邊拍手邊唱兒歌，這就叫拍手歌。

（二）、看書中圖片，逐圖分析，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你們的語(yǔ)言書拿出來(lái)，翻到第十五頁(yè)，看著你們書上的圖片從左到右這樣子看。老師已經(jīng)把兒歌抄在了黑板上，現(xiàn)在在你們的書上像老師這樣子給這幾幅圖從左到右標(biāo)上序號(hào)，12345678910?，F(xiàn)在我們來(lái)看這些圖都畫的是誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

讓幼兒用“有??????在????????”的句式講一講每張圖片的內(nèi)容。

（三）、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：

1、師示范讀。師：“剛才我們看了那么多圖片，小朋友看得都很仔細(xì)，說得也很棒，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。請(qǐng)小朋友們看著黑板認(rèn)真看仔細(xì)聽，我給大家先朗誦一遍兒歌”。

師慢速度地朗誦一遍兒歌。

2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看著你們自己的書，還是像以前一樣，用手指著字，跟著老師把這首兒歌讀一遍。

3、分析兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)二、三、四、十的字音。

師：“這首兒歌叫《拍手歌》，它是從數(shù)字一拍到了數(shù)字幾呢？我們來(lái)從一數(shù)

到十”。

師：“這里有幾個(gè)數(shù)字是小朋友們最容易讀錯(cuò)的，我們來(lái)練習(xí)一下：二、三、四、十”。

出示卡片在黑板上，教讀，反復(fù)練習(xí)發(fā)音。

4、出示所有卡片在黑板，教幼兒讀寫生字

（四）、利用不同形式鞏固兒歌內(nèi)容。

1、全班小朋友看自己書用手指著字一起齊讀兒歌。

你們書上要求小朋友們描寫這些字，那么我們這節(jié)課暫時(shí)不忙著去寫，等下節(jié)課我們專門來(lái)寫他們?，F(xiàn)在我們來(lái)做游戲好不好？

3、做拍手游戲熟悉兒歌。

師：“這首好聽的《拍手歌》還可以跟自己的好朋友一起玩，小朋友們也都很想和自己的好朋友一起玩了，是嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們都站起來(lái)與同桌進(jìn)行兩人一組玩拍手游戲?！?/p>

4、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友與自己的搭檔一起拍起你們的手來(lái)，記住了，要邊拍手邊說兒歌喲！

5、好了，現(xiàn)在你們都會(huì)拍手了?？墒莾焊枥锩娴男∝埗甲隽撕芏嗟氖?，那么我們也想一個(gè)動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)好不好？比如第一句的坐飛機(jī)，想想看小貓坐飛機(jī)我們要做個(gè)什么動(dòng)作？哪位小朋友想好了上來(lái)給我們表演??????????????????????

6、整個(gè)兒歌內(nèi)容游戲動(dòng)作做完后，全體小朋友一起做一遍。

【活動(dòng)小結(jié)】用幼兒進(jìn)行安全教育。

師：“我們今天學(xué)的兒歌名字叫什么？這首拍手歌有趣嗎？有趣，它很有節(jié)奏感，還可以跟好朋友一起玩。

師：小朋友下課后，可以找自己的許多好朋友一起玩，也可以回家后教你們

的爸爸媽媽或爺爺奶奶玩這個(gè)游戲。

附帶兒歌：

你拍一，我拍一，一只小貓坐飛機(jī)；

你拍二，我拍二，二只小貓梳小辮；

你拍三，我拍三，三只小貓爬大山；

你拍四，我拍四，四只小貓看電視；

你拍五，我拍五，五只小貓敲大鼓；

你拍六，我拍六，六只小貓去爬樹；

你拍七，我拍七，七只小貓刷油漆；

你拍八，我拍八，八只小貓吹喇叭；

你拍九，我拍九，九只小貓扮老虎；

你拍十，我拍十，十只小貓坐得直。

不知道本文托班兒歌教案設(shè)計(jì)《拍手歌》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

唱歌活動(dòng)《春天在哪里》

網(wǎng)站小編為你編輯《唱歌活動(dòng)《春天在哪里》》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

唱歌活動(dòng)《春天在哪里》

大班音樂活動(dòng):仿編歌曲《春天在哪里》是一篇不錯(cuò)的幼兒園大班音樂教案，感覺對(duì)幼兒的音樂學(xué)習(xí)很有用，重新編輯了一下發(fā)到，希望大家能夠喜歡。

【教材簡(jiǎn)解】

如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的，教師應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)活動(dòng)就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時(shí)更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣，潛移默化的引導(dǎo)幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽世界，感受除視覺外的聽覺美。使學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂審美的體驗(yàn)，享受成功的快樂。同時(shí)，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動(dòng)的樂趣。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，體驗(yàn)成功的樂趣。

2、學(xué)習(xí)問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗(yàn)季節(jié)之美的審美能力。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，替換動(dòng)物的歌聲。

【設(shè)計(jì)思路】

《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來(lái)朗朗上口，頗含詩(shī)意。春天在那里？以這個(gè)問題引頭的歌詞，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無(wú)限的想象余地。詩(shī)歌以明快的節(jié)奏，營(yíng)造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來(lái)，而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會(huì)唱歌的XX，讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞，運(yùn)用不同唱法再次感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛之感情。

【教學(xué)理念】

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)念相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與生活的聯(lián)系?！睍r(shí)值初春，春的氣息悄然而至，春天的生機(jī)和希望，激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題，學(xué)生對(duì)春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識(shí)。新課標(biāo)同時(shí)指出：“音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中。”因此，在教學(xué)中不能單純的傳授知識(shí)解決難點(diǎn)，而應(yīng)在豐富、生動(dòng)、具體的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，通過體驗(yàn)、探究、合作、綜合等方式和過程來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中感受音樂的美，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)音樂活動(dòng)正是讓幼兒在春的意境中，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)一步豐富歌曲，讓幼兒在創(chuàng)作中體驗(yàn)快樂和成功，并進(jìn)一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對(duì)春天在視覺和聽覺上有更新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張?！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮?。

2、錄音機(jī)、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）

【教育過程】

一、復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》

教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。

二、看圖譜仿編詩(shī)歌

1、出示詩(shī)歌曲圖譜

提問：春天除了有會(huì)唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會(huì)唱歌的誰(shuí)呢？（幼兒回答，教師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片）它是怎么唱歌的？（引導(dǎo)幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂——嗡嗡嗡）

2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來(lái)唱一唱。（如：還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂。）

3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕

師：這是誰(shuí)？它們?cè)诖禾炖锸窃趺闯璧?？（幼兒不知道時(shí)播放它們的聲音，讓幼兒模仿。）誰(shuí)來(lái)唱一唱？（幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲）

三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。

1、放伴奏帶，幼兒分組歌表演仿編的歌曲，如：一組唱蜜蜂，一組唱青蛙，一組唱春雨……

2、教師小結(jié)：原來(lái)春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會(huì)唱歌，春天到處都有美妙的歌聲。

四、學(xué)習(xí)用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

1、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢？（春天在哪里？）

2、師：那老師來(lái)問？你們答？最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。（師生合作，用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。）

3、進(jìn)一步練習(xí)：可以女孩問，男孩答或交換，最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進(jìn)行多次練習(xí)，幼兒不易枯燥。

4、小結(jié)：春天來(lái)了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會(huì)告訴我們春天來(lái)了！

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青蛙唱歌評(píng)課稿

點(diǎn)評(píng)： 《青蛙唱歌》

一、教師有效地嘗試了讓音樂的元素與新課程的要求有機(jī)結(jié)合的問題。

從活動(dòng)的目標(biāo)到活動(dòng)的過程，教師通過優(yōu)美的琴聲、借助多媒體、輔以提問和插問，引領(lǐng)幼兒在游戲中充分地感受、體驗(yàn)、探索音樂的變化，自主地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂的高低、快慢，用聲音的變化表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象，用不同的語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的各種叫聲，等等。整個(gè)活動(dòng)過程，教師注重幼兒自己的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)，注重幼兒的想象與表達(dá)，注重幼兒說、唱、舞、欣賞等多種表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了教師有效地嘗試了讓音樂的元素與新課程的要求有機(jī)結(jié)合的問題。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)情景連貫，過渡自然，使幼兒充分感受了音樂的樂趣和藝術(shù)的魅力。

基于幼兒對(duì)青蛙特征和習(xí)性的已有經(jīng)驗(yàn)，教師以青蛙為主角開始了本次活動(dòng)設(shè)計(jì)。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層展開、情景連貫。從荷葉與風(fēng)，聯(lián)系到荷葉上的青蛙，進(jìn)而推進(jìn)到青蛙和水里的動(dòng)物朋友；從傾聽風(fēng)的變化聲，轉(zhuǎn)換到撥動(dòng)荷葉動(dòng)作和表現(xiàn)不同的風(fēng)速；從想象小青蛙的叫聲，轉(zhuǎn)換到用不同的語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)老青蛙和小青蛙的叫聲，等等。教師的設(shè)計(jì)，使整個(gè)活動(dòng)情景連貫，過渡自然，一氣呵成。這將有助于幼兒對(duì)音樂的感受、體驗(yàn)、想象和表現(xiàn)，更有益于孩子們?cè)谛蕾p音樂、想象情景、參與游戲的過程中，充分感受音樂的樂趣和藝術(shù)的魅力。

三、教師本身具有良好的音樂素養(yǎng)，使教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的師幼互動(dòng)更有意義。

教師首先對(duì)名曲進(jìn)行了巧妙的改編，將音樂旋律作了變奏處理，使音樂形象更加生動(dòng)有趣，更適合中班孩子欣賞和表現(xiàn)的特點(diǎn)。在活動(dòng)過程中，教師注意使自身的情緒、語(yǔ)言表達(dá)、身體動(dòng)作與音樂所傳達(dá)的情景相融合。在參與韻律游戲的過程中，教師的語(yǔ)言時(shí)而溫柔舒緩，時(shí)而詼諧有趣，把幼兒帶入了審美享受的狀態(tài)。在參與幼兒即興創(chuàng)作的過程中，教師傾聽、理解幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)表達(dá)小青蛙和老青蛙的不同叫聲，幫助幼兒梳理了語(yǔ)言節(jié)奏，使幼兒的表現(xiàn)表達(dá)更準(zhǔn)確、更清晰。從活動(dòng)的選材、設(shè)計(jì)到組織，都體現(xiàn)了教師自身良好的音樂素養(yǎng)，也使教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的師幼互動(dòng)變得更有意義了。

討論與思考：

如何在音樂活動(dòng)中使教師的“教學(xué)站位”更加合理？使之既能發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體作用，又能體現(xiàn)教師推動(dòng)發(fā)展的教學(xué)主導(dǎo)作用。另外，教學(xué)內(nèi)容的取舍怎樣進(jìn)一步凸現(xiàn)一次音樂活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，減少無(wú)關(guān)的組織性語(yǔ)言和無(wú)意義的情節(jié)等，都需要我們繼續(xù)深入的探索與實(shí)踐。

我的大鞋會(huì)唱歌

網(wǎng)站小編為你編輯《我的大鞋會(huì)唱歌》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

東平中央幼兒園：郭秀明

計(jì)劃意圖：

平常，我們常常瞥見幼兒踩著大人的鞋清閑地晃來(lái)晃去，時(shí)時(shí)發(fā)出種種百般的聲音，玩得異常高興，是以我萌發(fā)了計(jì)劃這個(gè)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)。我想來(lái)自幼兒身邊的物品幼兒更有感性熟悉，讓幼兒樂于摸索、興趣盎然的物品更具藝術(shù)魅力。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快活。

2、感覺大鞋踏出的差別聲音，造就幼兒的音樂感覺力。3、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編出差別的節(jié)拍，生長(zhǎng)幼兒的想像力。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1.室外情況

2.報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等

3.音樂磁帶一盒、小鼓一壁

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、充實(shí)感覺

1、引誘幼兒發(fā)明穿上大鞋踏在差別物體上的會(huì)有差別的聲音，富厚幼兒的感覺。：本日你穿誰(shuí)的鞋子？幼兒：（我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的活動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……）

2、：我們穿上大鞋從運(yùn)動(dòng)室走出來(lái)有什么感受？幼兒：（腳上感受異常松、很溫暖、很舒適、很爽；踏起來(lái)聲音很響；腳有些穿不妥當(dāng)；人變高了；以為有些站不穩(wěn)似乎要跌倒；像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路）

3、：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽聽踏在差別物體上發(fā)出的聲音有沒有一樣？讓幼兒穿戴大鞋自由運(yùn)動(dòng)，感覺踏在差別物品上時(shí)孕育發(fā)生的聲音。

4、：適才你們踏了很多工具，誰(shuí)來(lái)講講感受奈何？

幼兒：（踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音；踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上，幼兒手工制作像細(xì)雨、蛇爬行的聲音；踏在木板上，像打鼓的聲音、地動(dòng)的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音；踏在鐵蓋上，像開槍的聲音……）

闡發(fā)：幼兒穿上大鞋很高興，對(duì)差別鞋子的報(bào)告正確，對(duì)穿上大鞋的感受形貌富厚，對(duì)踏在差別物體上發(fā)出差別的聲音形貌活潑風(fēng)趣，出乎凡人的料想。

二、游戲引誘

1、引誘幼兒從聲音的感覺中領(lǐng)會(huì)差別的節(jié)拍。將幼兒大鞋發(fā)出的種種聲音歸類，舉行聲音節(jié)拍訓(xùn)練。

如：　打鼓

ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

小鈴

ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

丁零零丁零零丁零零

小馬跑步駕駕駕駕駕駕駕駕駕

2、出示一壁小鼓和小朋儕做游戲。先生敲擊出差別的節(jié)拍并說："我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋儕說"我的大鞋會(huì)唱歌。"隨著小鼓踏出雷同的節(jié)拍，并發(fā)出響應(yīng)的聲音。

闡發(fā)：幼兒對(duì)聲音節(jié)拍訓(xùn)練愛好濃重，練得非常投入。

三、自由創(chuàng)編

1、：你們的大鞋會(huì)唱歌，真好聽，你還能不克不及編出更好聽的節(jié)拍型呢？小朋儕可以相互學(xué)學(xué)，也可以約請(qǐng)先生加入。

2、勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編差別的節(jié)拍型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)拍型實(shí)時(shí)記載下來(lái)。

闡發(fā)：因?yàn)閷?duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)拍型的記載，滿意了幼兒創(chuàng)編的成績(jī)感，幼兒樂此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)拍型多種多樣。

四、功效分享

1、自由交換：引誘幼兒分享本身和朋儕創(chuàng)編的快活，互相互換節(jié)拍型踏節(jié)拍。

2、：你們的大鞋都唱出了很多好聽的歌，我們來(lái)演出一下，讓幼兒邊看記載的節(jié)拍型邊踏節(jié)拍。

闡發(fā)：因?yàn)槭潜旧韯?chuàng)編功效的展現(xiàn)，幼兒園教案幼兒很有主人翁的感受，很自滿。

五、愛好連續(xù)

1、連續(xù)幼兒的愛好，充實(shí)感覺穿大鞋的興趣。

：每個(gè)小朋儕的大鞋都市唱歌，我們合在一路來(lái)唱一唱。讓我們快活地震起來(lái)吧！引誘幼兒在音樂的伴奏下，本身踏大鞋合著音樂，用本身喜好的節(jié)拍來(lái)表示。

2、區(qū)角運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

摸索區(qū)—繼承摸索大鞋發(fā)出的種種聲音。

音樂角—繼承創(chuàng)編節(jié)拍型，實(shí)驗(yàn)本身記載，或穿上大鞋合著音樂演出。闡發(fā)：配上音樂，幼兒邊演出邊踏節(jié)拍，非常合拍。

關(guān)于《我的大鞋會(huì)唱歌》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班音樂唱歌活動(dòng)說課稿：樹葉

一 說教材

1 設(shè)計(jì)意圖：

秋天已經(jīng)到了，小樹葉也由綠變黃，一個(gè)個(gè)好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋日里翩翩起舞，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹葉告別了大樹媽媽的懷抱。這是秋天最普通的現(xiàn)象，并結(jié)合我班的主題活動(dòng)和幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了這節(jié)音樂唱歌活動(dòng)——樹葉，更深刻得讓幼兒體會(huì)到秋天的氣氛和特點(diǎn)。同時(shí)也發(fā)展了幼兒良好的唱歌習(xí)慣和音樂表演能力。

2 目標(biāo)定位：

目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，起著向?qū)ё饔?，根?jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確立了成就性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

在游戲中感知數(shù)的概念。

3 活動(dòng)的準(zhǔn)備：根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，難點(diǎn)是在游戲中感知數(shù)的概念。

二 說教法

引題法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動(dòng)上，所以必須要選擇幼兒感興趣的話題來(lái)拉回幼兒的思維，因此用了適宜的引題話題：秋天落葉的美景。幼兒基本能接受。

教師范唱范念法：要把一首新的詩(shī)歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進(jìn)行范念或范唱，這樣能直觀的讓幼兒感受到詩(shī)歌或歌曲的美妙之處，激發(fā)幼兒想念，想唱的欲望。同時(shí)教師親切的語(yǔ)言又能增加師幼的感情，這也突出了師生互動(dòng)。

音樂欣賞法：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌曲，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處，又能陶冶幼兒的音樂情操，激發(fā)他們對(duì)音樂的喜愛之情。

情景表演法：不僅在活動(dòng)中起到了動(dòng)的一面，又能鍛煉幼兒的膽量。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。

游戲法：在音樂活動(dòng)中用游戲來(lái)做一個(gè)小插曲，對(duì)幼兒來(lái)說也是很感興趣的環(huán)節(jié)，幼兒能在自己較熟悉的旋律中進(jìn)行游戲活動(dòng)，更能提高幼兒游戲得積極性。

四 說學(xué)法

傾聽法：幼兒在活動(dòng)中要多次聽教師說，這就需要幼兒在活動(dòng)中有良好的傾聽能力，然后來(lái)正確的回答老師的問題；在教師范唱時(shí)幼兒能仔細(xì)傾聽就能對(duì)幼兒學(xué)唱歌曲有很大大幫助。

欣賞法：音樂活動(dòng)就需要幼兒能很好的欣賞音樂，這樣有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時(shí)又能在欣賞歌曲的同時(shí)感受到音樂活動(dòng)帶給他們的樂趣。

體驗(yàn)法：幼兒在唱歌活動(dòng)中需要自己唱出來(lái)，這就是讓幼兒自己體驗(yàn)歌詞和旋律。在幼兒不斷的體驗(yàn)中從而學(xué)會(huì)新的歌曲。

參與游戲法：活動(dòng)中幼兒把自己當(dāng)作樹葉來(lái)進(jìn)行樹的概念練習(xí)，這也對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的延伸，幼兒在音樂中同時(shí)來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)的概念練習(xí)，心里比較愉悅。

五 活動(dòng)流程

一引題：

小朋友，秋天到了，風(fēng)呼呼得吹著，馬路兩旁的樹會(huì)怎么樣呢？老師發(fā)現(xiàn)秋天的時(shí)候樹上的葉子都飄落下來(lái)了，看著這么漂亮的景色，我呀做了一首詩(shī)，今天請(qǐng)小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)，念念，好嗎？

二 以詩(shī)歌的形式學(xué)念兒歌。出示圖片，教師范念。

1提問：小朋友都看到了什么？

2教師范念邊做動(dòng)作，幼兒跟念。

三 欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。

四 教師范唱，幼兒學(xué)唱歌曲。

五 游戲：樹葉。鞏固幼兒對(duì)數(shù)的概念。

六 活動(dòng)效果分析：

做為老師的角度，這次用音樂活動(dòng)的教案來(lái)上課也是一個(gè)新的嘗試，在音樂課這一快對(duì)本人來(lái)說掌握的知識(shí)是比較缺乏，也需要通過自己的不斷努力來(lái)提高音樂課的質(zhì)量，從而達(dá)到較好的水平；

本次活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出來(lái)的唱歌欲望還是挺強(qiáng)的，不過由于部分教法的不當(dāng)，最后幼兒的掌握程度也不是很好?；顒?dòng)的氣氛可以在教師的帶領(lǐng)下更活躍些，可以讓幼兒在自己的思考下來(lái)完成歌曲的舞蹈動(dòng)作，而不應(yīng)該由教師包辦完成，這樣不利于幼兒的大腦發(fā)展，抑制了幼兒的想象能力。

活動(dòng)的種難點(diǎn)也沒有達(dá)到預(yù)期的效果，須在下次活動(dòng)中努力嘗試改變。

小班語(yǔ)言說課稿：愛唱歌的小麻雀

一、說教材分析：

童話是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！稅鄢璧男÷槿浮匪且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事，故事圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為，讓幼兒通過活動(dòng)理解要關(guān)心別人，個(gè)人的行為不要影響別人，培養(yǎng)幼兒初步的關(guān)心意識(shí)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一理念，結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2、在情感體驗(yàn)中，感受小動(dòng)物間的關(guān)愛之情。

三、說重、難點(diǎn)：

我原來(lái)把活動(dòng)的重、難定在一起為：能大膽清楚的表達(dá)自己的意思，聲音響亮。這樣難點(diǎn)沒有突出，現(xiàn)在我把難點(diǎn)定為：能體驗(yàn)到動(dòng)物之間的關(guān)愛之情。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

原來(lái)我只是物質(zhì)準(zhǔn)備為：

1、麻雀媽媽胸飾一個(gè)、大樹一顆。故事中的角色圖片：小麻雀、貓頭鷹、猴子、蝴蝶、小松鼠、小花狗。

2、錄音機(jī)、錄音帶。

現(xiàn)在我增加了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為：了解小動(dòng)物的本領(lǐng)。

二、說教學(xué)過程：

第一、角色游戲法，抓住小班孩子的心里特征，用角色游戲讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)：

“小朋友們，我來(lái)扮演‘麻雀媽媽’，你們當(dāng)我的‘麻雀寶寶’好不好？”幼兒回答。教師：“現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽吧?！奔ぐl(fā)全體幼兒參與學(xué)習(xí)的欲望，在最短的時(shí)間內(nèi)把幼兒的注意力集中了起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。

第二、情景教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

當(dāng)幼兒唱得正高興時(shí)，放錄音：“上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了?！蓖瑫r(shí)教師和幼兒停止歌聲。我故意說 “是誰(shuí)在說話？為什么不讓我們唱了呀？”并出示貓頭鷹，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問：“貓頭鷹，是你不讓我們唱的么？”我以貓頭鷹的口吻說：“不是不是，是下面的朋友” 教師：“下面的朋友是誰(shuí)呀？設(shè)置懸念吸引孩子，鼓勵(lì)幼兒猜想、模仿學(xué)說對(duì)話。通過“一問一答”的形式，鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言說出角色間的對(duì)話，讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)故事、理解故事。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，也讓幼兒更好的體驗(yàn)這種環(huán)境所帶來(lái)的語(yǔ)言交流樂趣，從而為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展、注意傾聽打下更好的基礎(chǔ)。

然而當(dāng)看到小花狗在睡覺時(shí)我放低音量說：“那我們應(yīng)該怎么辦呢？”孩子大都說：“拿棒打醒小狗?！边@讓我感到很意外，直接把答案給了孩子。其實(shí)，這不是意外，孩子是很現(xiàn)實(shí)的，他們的生活中有過這樣的“經(jīng)驗(yàn)”。這說明我對(duì)教材的把握不夠透徹，準(zhǔn)備的不充分，缺乏活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。當(dāng)孩子說：“拿棒打醒小狗?！蔽覒?yīng)與孩子展開討論如：為什要打小狗，小狗每天晚上為我們做什么，使孩子懂得小狗晚上為我們看家剛剛才睡著，好辛苦，我們不能吵醒它。真正領(lǐng)悟到關(guān)愛之情。同時(shí)也完成了第二個(gè)情感目標(biāo)。

三、完整欣賞故事。理解故事內(nèi)容

啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話進(jìn)一步理解故事的情節(jié)?！肮适轮卸加姓l(shuí)呀？”“小麻雀是怎么問它們？（按故事中順序逐個(gè)問）”“是誰(shuí)不讓小麻雀唱歌了？它為什么不讓小麻雀唱歌了？”“小麻雀是怎么做的？”“你們喜歡這只小麻雀么？為什么？”

通過完整欣賞培養(yǎng)幼兒注意傾聽打下更好的基礎(chǔ)，幼兒由此逐步得出故事的含義：雖然小麻雀很喜歡唱歌，但看見小狗在睡覺時(shí)就不在唱了，而是安靜的等著等著。孩子們就會(huì)覺得小麻雀多么了不起。將這一情感教育貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，是解決重點(diǎn)以及重建后的難點(diǎn)突破最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

四、結(jié)束部分：遷移故事。

我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境引導(dǎo)幼兒說說“你們覺得在什么時(shí)候也不應(yīng)該大聲講話？”

本想引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案。但我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)故事的理解與實(shí)際生活有脫節(jié)，原因一是小班幼兒的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足。二是他們實(shí)話實(shí)說。把這一環(huán)節(jié)滲透到前一個(gè)環(huán)節(jié)“小狗睡覺時(shí)我們?cè)撛趺崔k”后就引發(fā)孩子討論“你覺得還有在什么時(shí)候也不應(yīng)該大聲講話？”運(yùn)用“乘熱打鐵”的方法能促進(jìn)幼兒的發(fā)散思維。而不是回過頭來(lái)“硬邦邦”地把這種知識(shí)強(qiáng)教給孩子。

反思性說課還是第一次，接下來(lái)就會(huì)有第二、第三……在一次次的磨練中我們的課堂教學(xué)質(zhì)量肯定是：反思 + 說課 = 效率！

中班語(yǔ)言活動(dòng) 會(huì)唱歌的生日蛋糕

語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì)唱歌的生日蛋糕》(中班)

活動(dòng)目的：

1、 引導(dǎo)幼兒理解童話《會(huì)唱歌的生日蛋糕》的內(nèi)容，把握作品展示的神奇情節(jié)，天真美好的人物形象和歡快積極的情感基調(diào)。

2、 幫助幼兒認(rèn)識(shí)“使別人快樂的人自己也快樂”的道理，學(xué)習(xí)為別人著想和嘗試怎樣給別人帶來(lái)快樂。培養(yǎng)幼兒尊敬長(zhǎng)輩、同伴之間互相關(guān)心的情感。

3、 鼓勵(lì)幼兒大膽想象與用語(yǔ)言表達(dá)自己的見解，并發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 多媒體教具：投影儀、故事幻燈片、錄音機(jī)、錄象機(jī)、錄音帶、錄象帶。

2、 自制會(huì)唱歌的生日蛋糕、小動(dòng)物頭飾、小蛋糕模型3個(gè)、彩筆、圖畫紙、蠟光紙、皺紋紙等。

活動(dòng)過程：

一、 以小熊和小狗拿著會(huì)唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表演引出課題，激發(fā)幼兒的好奇心。

二、 幫助幼兒從文學(xué)的角度去分析作品，加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。

1、 教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述故事，并通過動(dòng)作表情表現(xiàn)故事內(nèi)容，讓幼兒熟悉故事。 2、 讓幼兒邊看投影儀放映故事幻燈片邊聽故事錄音，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

3、 通過提問“會(huì)唱歌的生日蛋糕是怎么做出來(lái)的？”了解故事的線索。

4、 讓幼兒展開討論“你們喜歡小熊和小動(dòng)物們嗎？為什么？”

5、 教師小結(jié)幼兒討論，激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩、同伴之間互相關(guān)心、共享快樂、互相幫助的情感。

三、 遷移作品的經(jīng)驗(yàn)，把故事中的情景在現(xiàn)實(shí)生活中反映出來(lái)。

1、 通過讓幼兒看過生日的錄象，讓幼兒討論如何為小熊的外婆過生日及如何讓禮物會(huì)唱歌的方法。

2、 幼兒分組制作生日禮物，進(jìn)一步體驗(yàn)作品的神奇情節(jié)和歡快積極的情感基調(diào)。

3、 開展為小熊的外婆過生日快樂情景。

四、以小熊的外婆邀請(qǐng)小朋友到她家做客、吃蛋糕的情景表演結(jié)束活動(dòng)。

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