常規(guī)教案幼兒園。

家庭有家庭的好處，學校有學校的妙處，兩者結合，可以讓教育更有意義！教師在一定情況下要進行家訪，了解情況，用心教育孩子是每一個家長與教師的責任與使命！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？下面是由小編為大家整理的“班級常規(guī)環(huán)創(chuàng)|圖說幼兒一日生活常規(guī)&游戲常規(guī)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

班級常規(guī)管理是一項十分細致而又具有一定挑戰(zhàn)性的工作。班級常規(guī)管理是否到位，直接影響著班級整體的面貌，影響著幼兒各方面的發(fā)展，也關系到我們組織的各項活動的開展以及開展的質量。環(huán)境作為一種“隱形教育課程”，對處在身心迅速發(fā)展階段的幼兒具有特別重要的意義，良好的常規(guī)環(huán)境可以無聲的引導幼兒養(yǎng)成良好的規(guī)則意識和生活習慣，對培養(yǎng)幼兒社會規(guī)則意識和自我能力發(fā)展有著積極地作用。

本文小編收集了生活常規(guī)和游戲常規(guī)的環(huán)創(chuàng)參考圖，老師們在制定自己班級的常規(guī)環(huán)創(chuàng)要結合本班幼兒的實際發(fā)展水平有針對有目的的創(chuàng)設，不能為了創(chuàng)設而創(chuàng)設。以下給大家一些參考可借鑒學習。

生活常規(guī)環(huán)創(chuàng)

?1.飲水提示與記錄

喝水墻的功能是記錄幼兒每天的喝水量是否達到幼兒每日對水的需求量，老師通過此墻面可以清楚的了解到班級每位幼兒的喝水情況，減少集體飲水時的擁擠、磕碰、接水少等問題。

?2.入園&離園常規(guī)

通過圖片的方式告知幼兒入園和離園需要做哪些事情，如：早入園時首先需要跟老師打招呼，其次接受晨檢，進班后洗手放水杯，最后和小朋友進行晨間自主游戲；離園時也一樣首先要整理好自己的書包及個人物品，并將自己坐的小椅凳搬回原位，臨走前跟老師說再見。

?3.午睡常規(guī)

?4.擦嘴常規(guī)

?5.洗手常規(guī)

?6.班級公約

班級公約的創(chuàng)設是提醒幼兒在園一天各個環(huán)節(jié)常規(guī)應注意的問題，如午睡時要安靜；喝水時要排隊；上課回答問題要舉手；區(qū)域結束后要整理玩具；進餐時要保持安靜，吃多少盛多少，不浪費糧食等。

游戲常規(guī)

?1.選區(qū)常規(guī)

進區(qū)前的選擇，之所以會有“今天去哪玩”的進區(qū)常規(guī)要求，主要是記錄幼兒一周以來的游戲選擇情況，另外是防止幼兒搶區(qū)、串區(qū)等現(xiàn)象的發(fā)生。

?2.區(qū)域游戲常規(guī)

創(chuàng)設區(qū)域游戲規(guī)則即建立良好的區(qū)域游戲常規(guī)旨在讓幼兒遵守游戲規(guī)則；在活動中不妨礙同伴游戲，并能和同伴友好相處；愛護玩具，游戲結束后能物歸原處，保持區(qū)域內干凈整潔，以下是各區(qū)游戲時的常規(guī)要求，老師們可根據(jù)自己班級幼兒的實際情況有針對性的制定游戲常規(guī)要求。

閱讀區(qū)

建構區(qū)

娃娃家

自然角

美工區(qū)

數(shù)學區(qū)

角色區(qū)（美食廚房）

角色區(qū)（舞臺夢想）

角色區(qū)（小醫(yī)院）

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中班一日活動常規(guī)標準

生活活動

禮貌行為：能正確使用禮貌用語；做客時會問好、會再見，不自己拿東西，不翻他人的東西，不吵鬧；維護環(huán)境整潔，愛護玩具及園內物品。

整理活動：學習將衣帽疊整齊放在固定位置；會按要求整理室內物品（包括椅子）。

入廁：會擦干凈屁股，女孩注意由前往后擦；知道定時大、小便。

盥洗：逐步知道餐前、便后、外出回室和手臟時洗手，方法正確；用自己的毛巾擦手，做到飯后漱口；夏季午睡起床后，活動出汗后，知道洗手、洗臉；冬季知道保護皮膚。

進餐：掌握正確的進餐姿勢，養(yǎng)成不挑、不剩飯菜、不揀東西吃，不玩筷子的習慣；知道吃飯不要吃得過飽；吃飯時口里不發(fā)出大的響聲；保持桌面干凈，會收拾殘渣。

午睡：會正確地穿脫衣服和鞋，安靜入睡；愿意學習整理床鋪。

喝水：能正確地使用自己的缸子，定時喝水，不擁擠；知道口渴時喝水。

勞動習慣：喜歡參加力所能及的勞動并能堅持做完，如：值日生工作、活動區(qū)的整理工作；初步學習簡單的手工等勞動技能。

教學活動

學習態(tài)度：能主動參加教學活動；有興趣參加活動。

注意力：認真學習,注意力集中；注意力相對穩(wěn)定15-20分鐘。

思維：能用具體形象思維對事物按概念分類概括；有初步的判斷、推理、計算、和數(shù)概念；思維敏捷、靈活。

表達與表現(xiàn)：注意傾聽他人講話，理解別人說話的意思；學說普通話，能大膽地用語言表達自己的想法；喜歡聽故事、看圖書；留意和熱愛生活中的聲色形器樂舞蹈美術作品中的美并愿意表現(xiàn)。

行為習慣：學習良好的坐姿、站姿等常規(guī)；學習良好的握筆、看書、舉手等常規(guī)；正確使用教具和材料等。

戶外活動

鍛煉：有興趣學習基本動作：走、跑、跳、鉆、爬、攀登、投擲和拍球、跳大繩、前滾翻；做操認真，動作規(guī)范、配合口令和節(jié)拍；正確使用器械，積極參與活動。

散步：遵守散步常規(guī)（不打鬧，安靜散步）；會初步觀察周圍的事物；喜歡動腦筋，能根據(jù)所觀察的事物提出問題；放松、遠眺5米以外景物。

安全：正確上下樓，學會自我保護；身體不適，及時告訴老師；不接觸危險物品。

小班一日活動常規(guī)標準

生活活動

禮貌行為：在成人的提醒下，會使用禮貌用語向老師小朋友問好、問早，客

人問好后能有回應；不亂吐、亂涂、亂扔廢雜物。

整理活動：在成人的幫助下將脫下的衣帽放在固定位置；在老師的指導下，

學習整理物品的本領。

入廁：知道大、小便去廁所，不把大、小便排在池外。

盥洗：知道餐前便后和手臟時洗手，盥洗時不戲弄水和肥皂；夏季午睡起床

后，活動出汗后，知道洗手、洗臉；洗手后用自己的毛巾正確擦手；冬季知道保護皮膚。

進餐 ：知道各種餐具的名稱，主要用途，學習使用餐具；知道正確的進餐姿

勢，會用手扶好碗，不手抓、不挑食、不剩飯菜，不吃掉在地上的食物；會正確使用餐

巾紙，不用衣袖抹嘴和手。

午睡：能在成人的幫助下，穿脫衣服和鞋；安靜入睡，養(yǎng)成正確的睡姿。

喝水：在成人的提醒下，會使用自己的水杯；不灑水、不玩水、不玩水杯。

勞動習慣：愿意參加力所能及的勞動，并對勞動有興趣；初步培養(yǎng)對值日生

工作的認識，培養(yǎng)以自我服務為主的勞動意識。

教學活動

學習態(tài)度：愿意參加教學活動；有興趣參加活動。

注意力：認真聽課；注意力相對穩(wěn)定10-15分鐘 。

思維：能用直覺行動思維和具體形象思維；會對物體表面特征進行概括分類；

有初步的數(shù)概念 。

表達與表現(xiàn)：注意傾聽他人講話，理解別人說話的意思；學說普通話，能大

膽地用語言表達自己的想法；聲音響亮，說話速度適中；喜歡聽故事 。

行為習慣：學習良好的坐姿、站姿等常規(guī)；學習良好的握筆、看書等常規(guī)；

學習良好的舉手常規(guī)。

戶外活動

鍛煉：愿意學習基本動作；走、跑、跳、爬、攀登、鉆、學習拋、踢球；堅持鍛煉身

體，做操認真；正確使用器械，積極參與活動。

散步：遵守散步常規(guī)（不打鬧，安靜散步）；在老師啟發(fā)下，對周圍環(huán)境感興趣并會按

老師要求進行觀察；放松、遠眺。

安全：正確上下樓，學會自我保護；身體不適，及時告訴老師；在老師指定的范圍內活

動；不接觸危險物品。

大班一日活動常規(guī)怎樣體現(xiàn)幼小銜接？

小編有話說：眾所周知，幼兒園的活動和小學的活動有著諸多的不同。幼兒從以游戲活動為主的幼兒園進入到以正規(guī)學習為主的學校生活需要一個適應的過程。幼兒園教育是為幼兒一生打好基礎，也要為了入小學做好準備。入學是幼兒生活的新起點。為了幫助幼兒盡快適應學校生活、從幼兒園平穩(wěn)過渡到小學，幼兒園大班教師應在一日活動常規(guī)中體現(xiàn)幼小銜接。

作息時間的調整。

由于入學后基本沒有了午睡，又由于幼兒的腦力勞動負擔大大超過了入學前，所以，在入學前這段時間，需要家園配合調整幼兒的作息時間，保證幼兒睡眠充足，并養(yǎng)成早睡早起的良好習慣。這樣入學后，才不會影響幼兒的學習效果。還要要求幼兒早晨8:00上幼兒園不能遲到，如果遲到了就不能得到好看的貼紙。

學習習慣的培養(yǎng)。

在班級中適當開展書寫活動，教幼兒掌握正確的握筆方法和書寫姿勢，讓他們學會正確地使用學習用具。在平時的活動中，教師要注意培養(yǎng)幼兒獨立學習的能力；提示他們認真聽講，獨立完成作業(yè)，作業(yè)完成后要學會自己檢查；學習時要專心，不能一邊學習一邊做其它的事情等。

在大班的下學期，教師還可以請家長為幼兒準備小學生應具備的基本學習用品，如書包、文具盒、鉛筆、橡皮擦、作業(yè)本、拼音本、圖書等，讓幼兒了解這些用品的名稱和作用。每天讓幼兒自己整理書包，讓他們學會有序整理書包，并能夠按書包的構造有序安放物品：把水瓶放在書包兩側的網兜內、把作業(yè)本放在書包前邊的小袋內等，從而提高幼兒的自理能力。

時間觀念的建立。

可以從認識時間、感知時間的長短、遵守規(guī)定的時間、學習安排時間等幾方面培養(yǎng)幼兒的時間觀念。教師可以教幼兒認識時鐘，認識一分鐘、一小時、整點、半點；公布班級活動時間，每日請值日生提示老師什么時間做什么事情。

比如，10:00時，值日生就會告訴老師10：00了，該吃加餐了；11:30時，要吃中飯了；下午5:00?了，爸爸媽媽快來接了……漸漸地，幼兒把時間和活動聯(lián)系在了一起。教師還可以帶領幼兒體驗10分鐘有多長及10分鐘可以做什么等。比如，開展課間10分鐘的活動，指導幼兒抓緊10分鐘的時間如廁、喝水、收拾自己的文具，使幼兒在上學后能夠適應學校的課間活動。

任務意識的培養(yǎng)。

讓幼兒準備一個計劃本，記下當天回家的任務，并指導幼兒自己做任務計劃。比如，幼兒計劃當天回家看一本書，那么他就要想好看什么書、在什么時間看等。請家長監(jiān)督計劃的實施情況并寫下反饋，第二天讓幼兒帶來幼兒園與大家分享。

積極情感的培養(yǎng)。

小學在幼兒的心中是很陌生的，因此培養(yǎng)幼兒對小學生活的興趣和向往十分重要。教師要開展有關入學的各種主題教育活動，激發(fā)幼兒的入學愿望，讓他們知道上學是一件很快樂的事情。教師可以開展的主題教育活動有“我要上學了”、“我心中的小學”等。此外，教師還可以帶領幼兒到附近的小學參觀以幫助幼兒直觀地了解小學。在參觀小學的活動中，幼兒會看到開闊的操場、整齊有序的圖書館和科學館以及哥哥姐姐的小制作、小發(fā)明……小學在他們的心中又多了一份吸引力。通過這些活動，他們對小學的陌生感會減少，對上小學產生向往和期待的積極情緒。

快速恢復班級常規(guī)|幾招幫你搞定幼兒常規(guī)中的“吃”！

進餐是幼兒園一日生活中很重要的環(huán)節(jié)，這也是孩子們健康的起點，所以，把快樂給孩子，讓他們能為自己的進餐做主，為他們創(chuàng)造更多的發(fā)展空間，這就是新時代的幼兒園要做的。

一、幼兒進餐常規(guī)基本要點

1.知道用餐前需洗干凈兩只小手。

2.會正確取用餐具(勺子放碗里,大指壓勺)。

3.進餐姿勢要正確(身體坐正,小腳椅子前面,胸部靠近桌子)

4.能相對安靜,專心地進餐,不打擾其他幼兒進餐,不隨便打鬧說笑。

5.飯后漱口、擦嘴、洗手。

二、進餐常規(guī)培養(yǎng)要點

教師注意事項：

1.堅持原則：不喜歡吃的食物，可以少吃，但不可以不吃！前期可以只讓孩子吃一口，循序漸進！

2.科學的安排一日生活，可以激發(fā)幼兒的食欲。保證幼兒每天戶外活動時間，精力的消耗，可以促進幼兒食欲。

3.快樂的進餐氛圍，有助于保持幼兒良好的進餐情緒。在進餐準備環(huán)節(jié)，可以組織幼兒講故事、聽輕音樂等。?

4.為幼兒創(chuàng)造一個自我服務的機會。?

小班：小班教師更多的是用語言鼓勵，動作安撫，角色的吸引促進幼兒食欲，利用教育環(huán)境，引導幼兒在力所能及的范圍內自我服務，如：小熊姐姐請小熊吃餃子。

中班：升入中班以后，孩子的小肌肉發(fā)展協(xié)調。所以，主食都可以由幼兒自己添加，但教師要適當?shù)匾龑в變猴埐舜钆涑?，教師要更多地觀察孩子，給予孩子更多的合理建議，如：活動前，請幼兒講解綠色蔬菜的好處。

大班：在中小班的基礎上，到了大班，孩子們的進餐就象成人一樣了，他們會有秩序地取餐具，選擇各種菜及主食，給孩子更多的自主和自我服務的機會，也是為小幼銜接做準備。

5.在主題游戲中貫穿進餐知識，讓快樂進餐進行到底。

如：根據(jù)幼兒進餐中的問題，大班孩子開展了《自助餐中的規(guī)則都有什么》的主題活動，通過討論，孩子們得出，進餐中可以輕聲講話，但不能影響別人，因為那樣不禮貌，也會讓你的飯菜涼掉，吃涼飯肚子會疼等。在共同討論的結果中，孩子自己張貼了“進餐須知”，鼓勵全體大班小朋友都要遵守。

三、問題及應對策略

1.怎么教幼兒擦嘴？

長方形,手中拿,擦一擦,折折,變成一個正方形；

再擦,變出兩個小長方形。

多擦幾次繼續(xù)變,擦嘴也能樂哈哈。

擦不干凈怎么辦?

貓媽媽找寶寶的游戲:“貓媽媽的寶寶不見了,她來找小花貓寶寶了,小朋友們可千萬擦干凈,不然我們要看看誰長了小胡須,要變成小花貓了。”

2.孩子吃飯時總是容易分心？

a.在進餐區(qū)域或者附近盡量減少對孩子有吸引力的玩具出現(xiàn)。

b.發(fā)揮環(huán)境本身的“隱性約束作用，比如把孩子的座位安排在不容易進出的地方。

c.觀察孩子分心的誘因是什么,比如某個玩具？或者其他孩子活動？避免讓這些因素出現(xiàn)在孩子的視線中。

d.吃飯過快或過慢的兩類幼兒并排坐,吃的快的孩子必須等慢的先吃完,然后兩個小朋友才可以一起吃下一口。

e.可以讓孩子們數(shù)數(shù)自己嚼了多少下。排除是生理或者心理上的原因,避免用恐嚇詬罵等方式強制孩子。

四、用餐兒歌兩首

兒歌1

白米飯,熱騰騰,紅燒肉,噴噴香；

進餐前,手洗凈、入座時,動作輕；

青青菜,營養(yǎng)高

細細嚼,慢慢咽,不挑食,不剩飯；

豆腐湯,味道好；

個個都能吃好飯。

兒歌2

左手拿碗,右手—拿勺；

自己吃,不用喂,吃千凈,不浪費；

看我寶貝真能干,一口飯,一口菜,

愛糧食,惜食物,粒粒米,皆辛苦；

吃得快,吃得香,比比誰能長得壯。

教育專家閱美慧在指導要點中指出：“社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作、協(xié)調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。”想讓孩子養(yǎng)成良好的進餐習慣，家長的配合是必不可少的。

五、教師可以建議家長這樣做

1.鼓勵幼兒自己進食，避免追著孩子喂飯的情況。家長應該每次為幼兒少盛飯菜，吃完再添，保證幼兒不剩飯。孩子如果堅持不吃，排除身體原因，不防讓孩子“餓一餓”。

2.提倡細嚼慢咽，但也要注意時間的把控?？梢栽陲埡蟀才庞變罕容^感興趣的活動，或者與幼兒約定時間等。

3.杜絕偏食、挑食，如幼兒用哭鬧抗議，不如試一試冷處理，等幼兒情緒發(fā)泄后在吃飯，可以少吃，但避免不吃。

4.幫助孩子學習用餐禮儀，長幼序、安靜進餐、不看電視等等。

5.要求孩子自己清理弄臟的桌面。

6.讓孩子幫忙做事。不要養(yǎng)成孩子飯來張口的習慣，如分發(fā)碗筷等。

7.與幼兒一起了解飯菜的營養(yǎng)知識。

8.合理的選擇零食。合理有度的給孩子安排零食是必要的，但是必須選擇合適的時間，飯前后不吃零食，避免幼兒不吃正餐。

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