小班入園教育筆記。
家園共育講究的是快樂專遞，開心學習！不管是家長還是老師，都需要互相包容，有時候成績并不意味著一切，讓孩子正確認識自己是家長與教師的目標之一！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？小編特地為大家精心收集和整理了“入園不宜早寶寶滿3歲可入園”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
現在社會的生活節(jié)奏相當的快，于是很多父母便會忙碌于工作，尤其是年輕的父母親，這樣便會導致沒有時間照顧看管孩子。于是不少家長會選擇送入早教班，或者是幼兒園。但是研究表明，過早上學并不利于孩子的健康發(fā)育，家長們需要慎重。
很多父母都選擇盡早的送孩子的早教班，一方面出于讓早教班幫助看孩子的考慮，另一方面認為早教班可以教孩子一些知識，可以鍛煉孩子的智力提升，可以讓孩子交到更多的朋友，但是事實卻是，過早的上早教班，或者是幼兒園，會導致孩子缺乏安全感，容易自閉，產生暴力傾向。
1.孩子過早上早教班會脾氣不好
很多孩子可能在一兩歲的時候就被父母們送入早教班了，主要還是因為家長沒有時間照顧，于是孩子在這樣小的年紀里進入早教班，使得孩子遠離父母，缺乏關愛，情緒波動厲害，便會到導致脾氣不好，很容易生氣，所以父母們需要注意。
2.父母才是教育孩子最好的老師
父母給孩子孩子足夠的愛，讓孩子感受到自己是備受關愛的，這樣他們才會感到幸福，覺得開心，身心才能得以健康的成長。而親密的親子關系會讓孩子更加依賴父母，與父母做朋友，學習父母的言行，可以說父母是孩子最好的老師。畢竟沒有任何一個老師能夠有父母這樣的愛心、耐心，所以家長的正確引導才是教育孩子最好的方法。所以作為父母，在平時需要多花時間陪孩子做游戲、講故事，讓寶寶更加聰明健康的成長。
3.父母可以在孩子三歲以后送去幼兒園
在孩子三歲以后，他們的行為已經受到了父母的影響，心智發(fā)育也較好，孩子對未知世界的好奇心也開始膨脹，他們也會喜歡交朋友。這時候家長們將孩子送入幼兒園，可以讓孩子接觸新鮮的事物，可以讓孩子更加開心。另外在三歲以后，智力也處于被開發(fā)的好時期，這時候幼兒園教的知識可以讓孩子獲得進步，增長見識，讓孩子的智力得以良好提升。
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寶寶入園記（第一個星期2.28-3.5）
一直都是在天健論壇里邊寫的，整理下，記錄在這里，希望以后寶寶能自己看到，呵呵。
2.27
明天早晨就要送寶寶去幼兒園了，由于寶寶還小，需要準備好多東西，今天準備的東西如下：
1，紙尿褲4片（估計應該夠了）
2，保暖內衣2套和2雙小襪子（防止他喝水弄濕或者尿褲子）
3，一個小羽絨馬甲（室內溫度比較低，今天下大雪，估計明天暖和不到哪里去了）
4，他最愛抱的一個小被子（讓他有所依靠吧，免得突然找不到媽媽害怕）
5，一個他平時蓋的被子以備不時之需，萬一他排斥幼兒園的被褥總要又點熟悉的東西啊
6，他最愛的兩個小玩具車，今天他自己選的，上午帶他出去的時候他就要帶，聽說星期一才帶去幼兒園又給送回玩具箱里邊去了
7，一張清單，爭取寫好寶寶的很多嗜好和生活習慣，應該可以讓老師應對輕松一些，也免得寶寶剛去老師不熟悉他的肢體語言讓他覺得孤單
8，奶粉一袋奶瓶一個，在家時中午要吃奶后才睡覺，慢慢過渡吧
9，小罩衣一件，老師讓帶的，不過這么冷估計用不到
2.28
寶寶第一天幼兒園，早晨起床后就興高采烈地指著窗外，我以為他要我拉窗簾，結果他搖頭說不是，后來才反應過來，問他是不是要去幼兒園，結果他使勁點頭。吃奶后洗臉換衣服，天氣好冷，抱著他走到幼兒園，手里一直拿著他喜歡的那個玩具車。到幼兒園后門口有老師接，直接從我懷里抱過去了，他沒哭，跟著進教室。寶寶平時在外面不讓摘帽子脫衣服的，結果我再一回頭發(fā)現衣服帽子全部脫完換完了。不放心，跟進教室，快8點了，老師給孩子準備早餐，寶寶也沒理我，拉著老師去玩，后來被老師抱回小椅子上等著吃飯，貌似很乖，我走時跟他打招呼告訴他等著下午我去接他，結果他兩眼冒光看著餐盤里邊的雞蛋根本不理我。
上午基本如此，中午老師給我打電話，超凡11點吃飯12點午睡，老師12點半給我打的電話，我問她寶寶有沒有鬧，結果老師說一上午他都特別的乖，換尿褲什么的都很配合，只有中午睡覺脫衣服的時候不同意哭了一下，不過現在在床上躺著嬉皮笑臉不睡覺，老師陪著他呢。哈哈，我家寶寶還真皮。
下午3點50開飯，老師告訴早點過去，加上擔心，我3點50準時到幼兒園，看到有一個小朋友已經被媽媽接走了，因為從中午睡覺到下午他一直都在哭。進去后偷偷看著寶寶，發(fā)現他正在老師懷里吃飯呢，老師把東西弄碎后一口一口喂他呢。吃晚飯后老師會給小朋友們擦臉，然后抹點什么東西，我家寶寶抹完老師就給他換衣服領出來了。老師說除了中午比較調皮不肯睡覺以外下午一直很乖，不過不睡也不哭，就是嬉皮笑臉：）總體表現不錯哦~到家后小朋友還不肯進門呢，居然還要回幼兒園~
接下來說說第一天的感受：
1，幼兒園早晨去的時候室內溫度有點低：（
2，老師會在門口接孩子，除了剛上幼兒園的寶寶外一般不讓家長跟進去，這個我覺得挺合理，省得寶寶過于粘媽媽
3，我家寶寶20個月在嬰中班，昨天一共是9個孩子，昨天一天新進了4個寶寶，目前3個老師，不過我家寶最小，個人認為老師都很耐心，說話很溫柔，至于別的班的老師就不清楚了
4，一天的3頓飯菜和2頓間點都會擺在門口讓家長看，有牛奶、雞蛋、哈密瓜、黑米飯、小餅、肉炒西蘭花，別的沒太記住，不過午飯和晚飯的菜都有西蘭花，不知道是不是每天如此，一會去接寶寶時再看看
5，一周的菜譜都在門口寫著，沒細看。呵呵
6，老師說孩子一般第一個星期都還好，過了周六周日，新鮮感也過了，又在家呆了兩天，有的時候會不愿意去，但是建議家長時常給他講每個星期都要去幼兒園5天，讓他有規(guī)律感，形成這個意識
3.1
今天是第二天，昨天晚上寶寶回家表現都還不錯，就是白天沒在幼兒園排便，回來后半個小時就喊著要粑粑了。另外就是孩子晚飯沒吃飽，因為不會說話，可能老師也沒意識到，回來后又吃了一個雞蛋做的雞蛋糕和半個餅。今天早晨依舊高高興興地換衣服，我給他把尿褲裝進塑料袋，結果他居然跑到放紙尿褲的地方又拿了好多要幫我裝，并且把自己的小車也裝進去了，沒等穿外套自己拿著塑料袋就要出門。送到幼兒園后，老師直接就抱進去了，本來我們是不打算跟進去的，但是老師緊接著就出來了說寶寶吐了一口，讓我馬上進去。擔心，進去后看了一下，估計是早晨出門時嗆著風了，依舊在我走時不跟我88跟老師玩。中午有點擔心給老師發(fā)短信，老師說沒什么問題就是胃口大增比昨天吃得多好多，哈哈。放心，小伙子表現不錯。一會去接寶寶，晚上繼續(xù)更新。
下午4點10分去接寶寶，他們還沒吃晚飯，有好幾個家長都在門口等著。今天又新去了2個孩子，現在小班一共11個孩子，最大的3歲，最小的就是我家寶寶了20個月。個人覺得老師都挺好的，對孩子特有耐心，問了下其他家長，普遍也都這樣覺得的。有個孩子2歲半了，不過基本是哭了一天，老師就抱了一天。唯一的不足就是孩子有點多，3個老師照顧起來好像有點緊張，畢竟還是小一點的孩子比較多，吃飯時要喂就忙不過來了，園長助理過來幫忙喂孩子。問了一下園長，一個班限額24個人，這樣的話小班24個人有點多了。另外就是這個嬰中班雖然是小班，但是從18個月就收，我家寶寶目前最小20個月，而今天來的一個小朋友已經3歲了，不知道為什么要加到這個班，年齡差距有點大。老師很細心，平時會給孩子拍照，然后傳到QQ上給家長看，這個很喜歡。
今天才知道的，超凡沒有寒暑假，只跟法定假日走，不知道其他幼兒園是不是如此了，呵呵，反正我一直認為幼兒園也放寒暑假的，這個消息對我來說還是很意外的：）
3.2
早晨7點半送寶寶去幼兒園，自己抱著他最喜歡的小被就高高興興地跑掉了。昨天晚上跟老師聊QQ時老師還很表揚了寶寶，呵呵，說他很喜歡加入所有的活動，從來不哭鬧，好驕傲哦~
今天感覺的不足：幼兒園管理有點混亂，老師會在早晨等在門口接孩子，家長是不允許進入幼兒園里邊的，但是昨天和今天7點半去的時候都是園長和隨園醫(yī)生在門口，沒有其他的老師，等到走的時候才看到老師站在門口，但是小班的老師不在
一點讓寶寶上幼兒園不哭鬧的小體會：我家寶寶冬天在家跟我呆了一個冬天，所以其實他是很怕生的，決定送他上幼兒園開始我就盡可能天天帶他去超市和商場人比較多的地方，鼓勵他去找年輕一些的服務員玩，一個禮拜后就不怕生了。然后帶他上幼兒園，每天上午都過去呆2個小時左右，鼓勵他主動去拉老師的手玩，大概也是熟悉了10天左右。另外就是給寶寶帶玩具去幼兒園的選擇權，讓他自己選玩具帶去幼兒園，并且告訴他想媽媽的時候可以玩媽媽給他買的玩具，這樣很快媽媽就會去接他了。最后我感覺還是早點送比較好，孩子小比較好哄，大了有自己的主見后比較執(zhí)拗。
今天被朋友打擊了，他們說有的孩子是開始不哭，過了一個星期或半個月才會感覺到沒意思才哭，希望俺家大寶寶不會吧~不過話說回來，未來他將面對很多新環(huán)境，如果無法適應融入，又該如何面臨社會的優(yōu)勝劣汰呢？如果他無法學會照顧自己保護自己，未來又有誰可以永遠保護他照顧他呢？
3.3
入園第四天：
昨天一直很忙都沒有時間上來更新，今天送完寶寶補上吧。
昨天早晨送去的時候一切都很好，不過寶寶這幾天晚上睡得都不是很安穩(wěn)，不知道是不是因為白天晚上換了兩個地方睡覺的原因，有的時候會像做夢似得哭，拍拍后繼續(xù)睡。晚上接寶寶，碰到同班其他小朋友的家長，那個小朋友已經會說很多話了，告訴家長說老師給的東西不夠吃，但是再要老師就不給了。晚上同樣也是睡得不安穩(wěn)，家長說有點像驚著了。
客觀陳述事實。
個人認為老師不多給吃的東西很有道理，因為剛剛入園，或多或少孩子都會上火，如果給多了積食就麻煩了。至于晚上睡眠問題我也不清楚怎么回事，寶寶也是那樣，一晚上大概要醒3、4次吧，但是我覺得還是孩子在調整，也許應該耐心給寶寶點時間。
另外就是寶寶每天放學回來都不愿意回家，強烈要求在外面玩，一關門就要哭，不知道是在幼兒園沒玩夠想回去還是怎么回事。
3.4
入園第五天
今天寶寶有點淌鼻涕，園醫(yī)告訴買點小快克或者好娃娃吃，一會出去給寶寶買，但是我打算只要不發(fā)燒，下星期一繼續(xù)堅持送去幼兒園。
早晨送去的時候寶寶要帶著兩個小玩具車去，不過后來跟他商量只拿了一個去，目前為止幼兒園已經放了他兩輛玩具車了，呵呵，打算找時間都帶回來，這小屁孩就知道拿過去給小朋友玩，然后從不知道再帶回來。
寶寶今天做了一件讓我很吃驚的事情，早晨給他換完鞋子要出門，換下來的鞋子就放在門口的小箱子上了，大寶寶很乖地拿著兩只小鞋子擺在了進門我放拖鞋的地方，很整齊地擺在了那里。
天氣很好，出門后讓他自己下地走走，結果賴皮讓我一直抱到幼兒園。進了幼兒園門口，園醫(yī)過來接他要抱進屋去，結果他抓著我不放手不讓抱，后來園長出來了，說要抱他去教室，結果他居然就讓園長抱進去了，不知道這小東西什么心理了，居然學會挑人了。
園長送寶寶進教室后就出來了，跟我說寶寶表現一直很乖，讓我很自豪，哈哈。但是她說寶寶吃飯還是差一些，稍微有點硬的他就含在嘴里不嚼了，含一會后就吐出來了。所以她今天決定讓廚房單獨給做軟一些的飯菜給小班吃。這個小細節(jié)讓我覺得很舒服，其實除了我家寶寶20個月以外剩下的寶寶都是2歲半左右的，如果不考慮我家寶寶其他孩子吃飯都沒問題的，但是她還是決定讓其他孩子將就下我家寶兒單獨給做軟乎的飯，還是很感動的：）
希望寶貝晚上放學可以開心匯報吧：）今天天氣好，寶寶回來后可以在樓下玩一會再上來了，呵呵。
3.5
今天星期六，繼續(xù)寫寶寶上幼兒園的表現吧，呵呵。
昨天4點15分去接寶寶，還在吃飯，不過出來后老師告訴我他吃餃子不太會吃餡，可能是因為餡里邊有肉比較難嚼爛吧，于是老師就全給的他餃子皮，把餃子皮都吃掉了然后又喝了一碗粥。本以為回來會餓，但是出來后又在樓下玩了1個多小時才回家，可能累了吧，8點多點就睡著了。
星期五的時候老師會將寶寶在幼兒園的衣服整理好給家長帶回去換洗，同時還給了我一個小冊子，原來是寫每個星期的表現的，呵呵，里邊表揚了我家大寶寶呢。開心。另外里邊要寫家長的反饋，這樣可以方便跟老師交流。這個不錯哦。
不過貌似去了幼兒園一個星期我家寶寶的脾氣見長啊，以前他是一個很好說話的寶寶，商量商量就都點頭可以了，但是現在不依著他的話他會發(fā)脾氣了，有點要哭喊的意思，不過我沒給他機會，我告訴他隨便哭鬧，不好好說話永遠都不會得到她想要的結果，希望可以把這個缺點改過來吧。后來我想了下原因，這個現象應該是跟同班的孩子學的吧，可能有哪個孩子用哭鬧的辦法達到了目的所以我家大寶寶才會學的，唉，大環(huán)境啊~
今天星期六，不用去幼兒園，寶寶不知道是聽懂我告訴他的上五天學休息兩天了，還是不想去幼兒園了，反正今天沒要求換衣服出去。不過到目前為止寶寶這個星期六的心情是真的很不好啊。很喜歡哭鬧，總要求讓我抱抱，但是不能一直抱著吧，如果他的要求沒滿足就會賴皮哭喊，雖然我一直警告他這樣的哭鬧是達不到效果的，但是我想要改掉這個缺點恐怕需要時間了。讓我很無奈。
很奇怪，一個星期的幼兒園，按理說應該適應了那里的作息時間，我今天也基本按幼兒園作息時間給寶寶吃飯喝水游戲，但是仿佛一回家他就不一樣了。幼兒園8點早餐，他卻依舊按照以前家里的習慣9點才肯吃。11點左右午餐，他吃的很無奈，吃兩口吐一口，12點午睡時間到了他還沒吃完，后來12點半我給他換衣服，問他要不要睡覺，這個他很興奮，直接爬向他的小床去了。但是強烈要求吃奶，而且我減量給他后他居然感覺到了，吃完后還要，最終還是按照平時的量吃掉的。
不過睡覺倒是在幼兒園養(yǎng)成了很好的習慣，一直以來都是我唱搖籃曲然后拍著他睡，老師曾經告訴我他中午睡覺只要看到小朋友都睡了他也就睡了，不用拍，但是上幼兒園的晚上回來我也會拍拍他的，不過今天中午他居然表現超好，本來他不是很開心，有點要哭，可能是困的吧，所以我就拍了拍他，但是后來我發(fā)現他不睡，于是我就閉眼睛拍不唱歌了，他可能感覺到了，叫了我兩聲，我告訴他睡覺了媽媽也閉眼睛睡覺了，接著我就繼續(xù)閉眼睛拍他，話剛說完發(fā)現他沒動靜了，睜眼睛偷看發(fā)覺大寶寶居然睡著了，呵呵。這個習慣還是很好的，寶寶學會自己睡覺嘍~
科學育兒
入園，是寶寶從家庭走向社會的第一步。他們離開無微不至照顧自己的家人和溫暖的家，來到一個陌生的環(huán)境，感到焦慮是正常的。他們有哪些表現？家長該怎么辦呢？
其實焦慮表現是一種自我保護的正常反應，說明孩子能夠對環(huán)境的變化有所反應，能夠辨識、感知環(huán)境的變化，從而產生的一系列對陌生、危險環(huán)境的應急防御。
由于氣質和成長環(huán)境的不同，每個寶寶會以不同的方式去面對這種“成長痛”。孩子們的“痛”都有哪些表現呢？
哭鬧：大部分孩子都會哭鬧。寶寶的哭鬧不是分分鐘不停止的，而是很有規(guī)律的。
1.分時段哭鬧。一般孩子入園時會大哭大鬧一陣，家長走了之后很快就會停止。又如，有的寶寶在進餐、午睡、如廁等活動前后哭鬧，顯然在家中這些事情都由家長照顧, 他們自己不會或者不習慣做這些事情，加上陌生環(huán)境和老師、同伴的壓力，因此焦慮哭鬧。
2.分時期哭鬧。入園前三天，孩子會摟著家長脖子不撒手哭鬧，被老師抱過來之后繼續(xù)哭鬧。幾天之后，寶寶就會哭著主動放開家長，一邊投進老師懷中，一邊嘴里念叨著“媽媽早點來接我”。這時孩子已經知道上幼兒園是必須的事情。過一段時間后（一周或兩周左右），孩子會抹著眼淚，拉著家長的手走進教室。盡管還抹著眼淚，但是已經不用爸爸媽媽抱著來了，哭著也能和爸爸媽媽說再見。
夜驚：有些寶寶入園后會出現夜驚的現象，睡著睡著就會撒“癔癥”哭鬧不止，嘴里還念叨著“我不上幼兒園”“我要媽媽”…… 半夜爸爸媽媽聽到這樣的聲音是最讓人揪心的。
不言語：原本愛說愛笑活潑的寶寶，入園后忽然沉默不語，回家后不愿意和家長說話，像變了人似的。
發(fā)脾氣：有的寶寶入園初期非常任性愛發(fā)脾氣，因
為一點小事或要求未得到滿足就大哭大鬧，很難安撫。
黏人：有的寶寶本來和誰都能玩，可自從入園之后，在園里黏著一個老師，有的二胎寶寶黏著一個稍微大點的伙伴；在家里又開始黏著那位最親近的人，離開一會都不行。
睡覺困難：有的孩子中午睡覺需要有人陪著或拍一拍，剛入園由于不熟悉環(huán)境等因素，因此拒絕在幼兒園睡覺，或者上床了睡不著。
以上反應比較常見，但個別孩子會出現以下反應。
忍住不哭：哭鬧對孩子來說是一種情緒宣泄。有的孩子可能因為從小被教導“愛哭的孩子不好”，當看到其他孩子哭時會撇嘴或眼含淚花，但就是忍著不哭，讓老師們看著很心疼，巴不得孩子哭出來，那也是一種釋放。
等待或念叨：有的孩子站門口等著爸爸媽媽來接，連進來吃飯都不愿意；有的孩子不讓關門，一關門就不安或哭鬧；有的嘴里常常念叨“媽媽什么時候來接我”。
中午不睡覺：有的孩子沒有其他焦慮表現，但就是不在幼兒園睡午覺。
需要注意的是，分離焦慮表現男孩女孩沒有什么差別；祖輩帶的和父母自己帶的也差別不大。自理能力強的孩子適應更快，自理能力弱的孩子分離焦慮更嚴重。
階梯式循序漸進入園的，比那種一刀切入園的孩子更少焦慮。不管孩子表現如何，都需要家長重視并采取一定措施進行調整。
9月份，新的一批“小豆丁”就要走向社會，開始自己的幼兒園生涯了。這對這些寶寶來說都是一種轉折，這種轉折往往會摻雜著寶寶們撕心裂肺的哭喊和家長們于心不忍的無奈，這期間必將伴隨著手忙腳亂、不知所措、難以入眠……
許多家長迫切想知道怎樣為即將邁入幼兒園的寶寶做全面的準備。那么，作為家長，特別是隔代家長，如何幫助寶寶度過這樣一個轉折期呢？為了讓父母們能夠輕松地度過這個“寶寶的第二次斷奶期”，本期健康版邀請了浙江省中醫(yī)院預防保健科科長湯軍一同制定了“寶寶入園準備手冊”，從各方面為家長布置好預習工作，與大家一起應對“成長的煩惱”。
防病準備篇：第一學期是“生病高峰”
癥狀：嚴重的焦慮情緒
有些寶寶進了幼兒園以后，就突然有了嚴重的焦慮情緒，常常會抱著自己家里帶來的東西，搬個小凳子坐在門口等媽媽來接。省中醫(yī)院預防保健科科長湯軍說，這其實是“分離焦慮”。大部分幼兒都會出現“分離焦慮”，這種焦慮的產生其實也很自然，寶寶們平時和親人之間會產生強烈的依戀感，一旦進入了新的環(huán)境，出現了依戀上的斷層，失去了一種安全感，就需要一段時間來適應。如果沒有解決好“分離焦慮”，就會出現一些“看不見的內傷”，這些對孩子以后的發(fā)展會有影響。
對癥下藥：父母在入園前，可以帶著孩子到所就讀的幼兒園附近散步活動，如果幼兒園允許，還可以到幼兒園里參觀以后要用的小杯子、小床、小桌子等，或者在活動場地進行一些親子活動，以此暗示孩子“這里有許多好玩的”，“以后要做幼兒園的好寶寶”等，這樣孩子正式入園時，就會減少對新環(huán)境的陌生感和不適應感。
癥狀：吃不好睡不好、容易生病
有些寶寶平時在家里吃飯、睡覺都很香，剛上幼兒園就徹底改變了：胃口變得很不好，吃午飯也是有一口沒一口，還有的甚至只吃飯不吃菜。有的孩子一到午睡時間就哭鬧，而且沒幾天就感冒發(fā)燒了。
對癥下藥：孩子睡覺時防范意識特別強，尤其是換了陌生的環(huán)境，沒有父母在身邊哄著，睡前特別容易哭鬧。這在開始階段都是很正常的。如果寶寶在幼兒園里睡不著，家長可以帶一件孩子平時喜歡的玩具，讓孩子抱著睡覺；如果在幼兒園吃不下飯，家長也可以準備一些食物讓寶寶帶到幼兒園，回家以后，準備的飲食要盡量清淡一點，注意多補充水分、維生素C等。
容易生病的原因有很多：寶寶接觸的環(huán)境復雜了，接觸各種病原體的機會也就多了；因為不習慣陌生環(huán)境，經常性的苦惱也會使得抵抗力下降。寶寶的身體狀況在入園的初期有不良反應也是很正常的，家長要做的就是不要過于擔憂。
心理準備篇：積極與老師密切配合
要控制好自己的情緒
要學會“狠心”。有些家長把孩子送到幼兒園后，聽到孩子哭鬧很不放心，便躲在墻角、門后、窗外看，還有的中途來看望，這樣孩子的哭鬧時間會延長、次數會增多。家長不要因為孩子哭鬧而“三天打魚，兩天曬網”，否則，孩子就會知道只要哭鬧，就可以不去上幼兒園了。
切勿給孩子消極暗示
許多家長在送孩子入園前，經常無意中會對孩子這樣說：“你再不乖，過兩天就送你去幼兒園?！薄斑@兩天讓寶寶多玩玩吧，過幾天就要到幼兒園去了?！笔獠恢?，這樣的言語對孩子會產生很不好的影響。在孩子意識中會認為幼兒園就是懲罰自己的地方，這樣就會造成孩子在入園前產生抵觸情緒。專家認為，積極的心理暗示是相當重要的。
帶孩子熟悉環(huán)境，減少焦慮
幼兒園老師建議家長在入園前，帶著孩子到所就讀的幼兒園附近散步，如果幼兒園允許，還可以到園中的活動場地進行玩耍，暗示孩子“這里有許多好玩的”、“以后要做幼兒園的好寶寶”等，這樣孩子正式入園時，就會減少對新環(huán)境的陌生感和不適應感。
能力準備篇：重點訓練“吃、睡、拉”
不少老師反映有些孩子在剛入幼兒園時，連一些最簡單的本能需要，例如大小便、喝水等，都不會向老師主動提出，造成孩子對環(huán)境的抗拒。孩子掌握一些獨立生活的本領后，會更順利地適應幼兒園生活，增強自信心。
教孩子獨立吃飯。學會用勺子，自己舀菜。即使是吃得滿地都是飯粒也沒關系，到了幼兒園里老師會想辦法，幫助他吃得干凈些。
想小便的時候，跟老師說。有些孩子剛入園時不會自己大小便，沒有爸媽提醒，又不敢告訴老師，因而憋著，或干脆拉到褲子里。因此在入園前，必須訓練孩子需要大小便時會主動向成人講出，并且知道大小便的方法(先脫褲子，然后進行。在大便后會自己用紙擦屁股)。大小便拉在褲子里后再向老師說或者是不說，孩子往往會因此生病，這是最讓老師頭痛的事情。
訓練孩子在口渴時會向成人要水喝，或自己主動去喝水。
訓練孩子當有不舒服時會說出或用手指出具體的地方(例如：頭痛、肚子痛等)。這一點非常重要，利于老師及時采取應對措施。
會穿脫簡單的衣褲。
教孩子大聲清楚地表達自己的想法。
時下正是新學期開始，也是春季新生入園時刻，首先祝賀寶寶們又長大了一歲。三歲左右是兒童發(fā)展的轉折期，他們渴望與同齡伙伴交往，父母應如何幫助孩子從家庭生活進入集體生活，并愉快地進入幼兒園是成功的第一步。
人是社會的人，兒童從小就應該有集體的生活體驗。起初，在入園前父母要了解孩子的心理變化特點。例如：
精神上的變化：在家庭熟悉的環(huán)境中，以我為中心，所有人的寵愛集于一身；而在幼兒園只有一、兩個老師需要照顧許多小朋友，這樣他們會感到有“失落感”……
物質上的變化：在家里他自己想要什么，需要什么，父母或爺爺奶奶就會馬上送上來；而進入幼兒園他們要學會輪流、等待和分享。
環(huán)境上的變化：家庭中熟悉的環(huán)境，熟悉的人；而在幼兒園有許多小伙伴，陌生的人、陌生的環(huán)境；從沒有規(guī)律的生活變成有規(guī)律的生活，并要遵守一定規(guī)則。這種變化往往給孩子帶來失落感、孤獨感和陌生感。
以上這些變化我們稱：暫時分離焦慮期。那么，如何減少孩子這種不安全感和消除分離的焦慮呢？
第一：孩子入園前，父母首先要帶孩子參觀附近的幼兒園，了解幼兒園里有老師和有許多小朋友，了解幼兒園的作息時間安排等。
第二：家中作息時間與幼兒園同步，同時有意識地培養(yǎng)孩子獨立吃飯、穿脫衣服、鞋，并會認清自己的物品；對年齡較小的孩子，父母要細心為其衣物標上記號，以方便孩子認取。
第三：培養(yǎng)孩子自己使用的物品用完(玩完)能放回原處，養(yǎng)成收拾玩具和獨立睡覺的習慣。
第四：孩子上幼兒園開始接送時，要多鼓勵他，并讓他高興地上幼兒園，盡可能早些接回。父母還要做到及時與老師交流，了解孩子在園情況，做到家園教育同步。
第五：在接送的路上、家里或陪伴孩子玩耍時，鼓勵孩子講講在幼兒園發(fā)生的事情，耐心傾聽孩子的講述，合理指導孩子如何友好地與伙伴交往、學習；此時是父母教育孩子的良好時機。
第六：沒有特殊的情況堅持送孩子上幼兒園；慢慢地使孩子懂得幼兒園里朋友多，學會適應集體生活，愿意與同伴交往；為日后學習、生活、思維提供交流和表達機會。
此外，孩子出現暫時分離焦慮是正常表現，父母不必擔心，這說明孩子的心理發(fā)展是良好的。我們通常說了解孩子是教育的前提，孩子的成長需要父母高度的耐心引導和高超的教育藝術。
孩子從幼兒園畢業(yè)了，該入小學，許多家長擔心孩子能不能順利地實現從幼兒園到小學的過渡呢？看來這需要家長做些工作，讓孩子有準備地入學。
1．激發(fā)孩子有入小學的愉快感。入學前，家長要通過各種方式，讓孩子知道長大要做個有用的人就要很好地學習本領。人小學就是要去學習比幼兒園更多的知識和本領，將來才能去當科學家、工人、農民、醫(yī)生、解放軍等。讓孩子對進入小學產生向往感和愉快感。千萬不要去嚇唬孩子：“入小學苦了，再也不能玩了，你得給我每天好好做作業(yè)?！被蛘哒f：“你給我用心著點吧，考試成績不好我要揍你！”如果孩子產生恐懼感以后，對人小學就厭惡、反感，怎么學得好呢？
2．為孩子準備學習用品，有入小學的期待感。人小學前，積極幫助孩子作好物質準備，帶孩子去選擇書包，陪孩子去買鉛筆、鉛筆盒、卷筆刀、尺等學習用品，并教會孩子背書包、整理學習用品，這些東西可以給孩子用起來，讓孩子期待入學的那一天到來。
3．適當改變生活方式。在幼兒園里孩子是以游戲為主，入小學是以學習為主，孩子的智力所負擔明顯加重了。為了更好地適應小學的學習生活，孩子現有的生活方式需要改變。如適當減少每天睡眠的時間，增加學習任務，多參加一些智力活動?？梢悦刻旎丶耶嫃埉嫞瑢憣懽约旱拿?，寫寫數字，做幾道算術題等，讓孩子知道小學生天天要完成作業(yè)。
4．練練坐功。坐功不是罰坐，不是采取呆板地靜坐，而要講究方法。如給孩子一本小人書，讓孩子坐著看，看完了講出來?；蛘咭蠛⒆幼R摹一幅兒童畫等。對剛入學的孩子來說，能保持15～20分鐘的坐功就可以了。
5．加強獨立性培養(yǎng)。多讓孩子自理生活上的小事。如穿、脫一衣服，結、解鞋帶，自己吃飯、洗臉、刷牙，自己大小便等，家長不要看不慣而做“老包”。只要天天訓練，堅持訓練，孩子的動作會越來越熟練，動手又動腦，會促進孩子的全面發(fā)展。平時還可以讓孩子獨立地在街巷中行走；要過馬路人小學的話，還要向孩子介紹交通規(guī)則，教給孩子穿馬路的辦法，要求孩子看準馬路兩頭來往的車輛，集中注意過馬路?？梢栽囍尯⒆幼叩叫W，家長隨尾跟著，逐漸放手。
如果家長重視入學前的許多教育準備工作，孩子必然能順利地實現從幼兒園向小學的過渡，并且能較快地適應小學生的生活。
讓我們一起來看看外國的寶寶都是什么時候入幼兒園的。
美國：
在美國因媽媽產假短，很多媽媽都會在孩子很小的時候就將寶寶送入幼兒園日托，甚至全托。美國一些私立幼兒園接受的寶寶年齡也越來越小，最小進幼兒園的孩子只有3-4個月。
美國對招收低齡寶寶的幼兒園的規(guī)格會有嚴格限制，包括教師與孩子的比例、每個班孩子人數、園內設施等需要達到一個什么樣的要求，法律都有明文規(guī)定。
加拿大：
加拿大社會福利比較好，很多媽媽都可以不為工作發(fā)愁。因此，她們大都會考慮多帶寶寶一些時間，不會過于急著將寶寶送入幼兒園。一般來講，都要等孩子到2歲左右才考慮送進幼兒園。
瑞典：
在瑞典，團結合作的重要性一直得到強調，孩子從很小的時候起就接受了這樣的教育。幾乎所有家庭中父母都工作，夫婦雙方有16個月的育兒休假，孩子1歲多以后便將其送到幼兒園，讓孩子在集體中成長。在瑞典，人們都對這種培養(yǎng)子女的方式非常放心。
新西蘭：
新西蘭公立幼兒園一般都招收2歲以上的孩子，一些私立幼兒園會招收3個月以上的嬰兒。新西蘭崇尚讓孩子自然發(fā)展，因此幼兒園不會教孩子東西，只是讓他們隨便玩耍。老師也不會對孩子提出過多的要求，甚至連3歲半的孩子還不會自己入廁，他們也會認為是很正常的事情。
日本：
日本父母工作壓力非常大，雙職工比較多，因此很多家庭都會很早就把孩子送進幼兒園。幼兒園招收的最小的孩子可以小到3個月。
專家解釋：剛入園的寶寶生病主要的原因，小孩子的免疫力差、不適應新的生活環(huán)境：
1、6個月之前的嬰兒，需要靠母體內的抗體來維持自身的免疫，防止疾病。6個月以后，小孩子必須通過自己生病來建立自己的抗體和免疫系統(tǒng)。但是由于6個月到一歲半甚至兩歲都是在家庭中養(yǎng)育，環(huán)境比較小，交叉感染和傳染疾病的可能性非常低，所以在6個月到兩歲之間的生病率并不高。但是這個時候小孩子體內的免疫系統(tǒng)沒有得到很好的發(fā)展，所以寶寶一進入幼兒園，這個弱項就表現出來，在幾百個小孩子共同生活的集體環(huán)境當中，交叉感染的可能性上百倍增加，生病就變得非常容易。
2、由于小孩子還有個入園適應問題，所以在入園后有一段時間小孩子處在高發(fā)病狀態(tài)。
解決方法，盡早完善寶寶的免疫系統(tǒng)
專家表示：對此現象，爸爸媽媽莫著急，應和幼兒園配合，建立寶寶自己的“防御”系統(tǒng)：
1、要有意識到把病控制在有發(fā)病但是體溫不要到39度以上，感染不要到肺部嚴重感染，要控制在輕度感冒、低燒的情況下，不僅不用太多的憂慮，而且要意識到這是在成長期間，每一個小孩子都必須經歷的。
2、必須幫助小孩子建立自己的免疫系統(tǒng)，而自己免疫系統(tǒng)的建立，只有一條途徑———生病，有抗原才有抗體，才建立自己的抵抗力。所以在幼兒園階段，經常生病是一個大多數人要面對的規(guī)律。
另外，幼兒園老師要意識到護理質量的高低，會使疾病有差異，護理不好，會使生病的概率人為地增加很多。幼兒園和爸爸媽媽應該好好配合，把抵抗力下降的因素解決掉，同時還要注意小孩子的營養(yǎng)。如果配合好了，小孩子經過一段時間的生病，加強運動、加強營養(yǎng)，小孩子的體能會越來越好，疾病會越來越少，上中班以后生病就會越來越少，大班和小學基本上就不會生病了。
隨著年齡的增長，寶寶自身的免疫系統(tǒng)逐漸發(fā)育成熟，抗體的產生能力也逐漸增加，通常，孩子在3歲以后，機體抗病能力較3歲前會有明顯的提高。但初入幼兒園，生活的環(huán)境發(fā)生了變化，接觸的人群也相應加大，對于更多更廣泛的病菌，寶寶身體還沒有建立起相應的免疫機制，因此這段時期的寶寶也會比較脆弱，很容易生病。
丙種球蛋白是預防感冒、提升免疫力的萬能藥嗎？丙種球蛋白具有一定的抗御疾病能力，但僅對預防甲型肝炎、麻疹有一定預防和減輕病情的作用，并不具備預防感冒、提升免疫力的功效。另外，長期反復地注射丙種球蛋白，不僅會使自身合成丙種球蛋白的能力受到抑制，降低抗病力，還有可能引起過敏等不良反應。
如果寶寶是反復呼吸道感染，可能是體內缺乏VitA、鈣、鋅等營養(yǎng)素，應及早去醫(yī)院診治。
提升方案：
●減少壓力已有研究指出，承受壓力愈大愈容易感冒。教導孩子放松的技巧，適當安排活動，別讓壓力壓垮孩子的免疫力。
●少吃含糖食物糖會降低白細胞的活力，削弱它們對細菌的反應能力。
●多和其他孩子接觸根據2000年發(fā)表在《新英格蘭醫(yī)學期刊》的研究，13歲以下的孩子如果幼小時即和較年長的手足或托育機構里的小朋友相處,日后罹患氣喘的幾率減少一半。此外，通過接觸其他孩子，暴露在感染原下，可以刺激孩子的免疫反應，增強他的免疫系統(tǒng)，降低對過敏原起反應而引發(fā)氣喘的機會。
●天涼慢添衣服耐寒鍛煉是提高寶寶對寒冷反應靈敏度的最有效方法。沒有經過寒冷鍛煉的寶寶，反而更容易感冒。一般來說孩子比大人多穿一件單衣就行了。
寶寶剛入園，為何易生??？
從一個在父母照顧下的寶寶，過渡到在幼兒園過集體生活的孩子有一段磨合期。磨合時間的長短因人而異，并且與嬰幼兒時期家人對孩子嬌慣的程度有關。一般剛入托的小寶寶有以下幾方面的表現———
⒈精神方面：精神緊張，經?？摁[、睡眠不安、夜間驚醒哭鬧喊叫，一般女孩子比男孩子明顯，這是因為寶寶離開家人的保護，剛到一個陌生的新環(huán)境失去安全感。
⒉飲食方面：食欲下降，平時在家飲食沒規(guī)律、不定時吃飯、挑食的孩子更明顯。有些孩子自己不會用餐，必須別人喂飯，到幼兒園以后更不適應。
⒊免疫功能下降，容易感冒：由于精神緊張、哭鬧不安、睡眠不安、飲食不佳、造成機體臟腑功能失調。加上秋天又是冷熱變化無常的季節(jié)，再加上幼兒園孩子多容易交叉感染。所以寶寶去幼兒園以后，體質偏弱，適應能力差的孩子，免疫功能下降，容易感冒發(fā)燒.
對剛入托的寶寶應該倍加呵護。在精神上應該注意多安慰，寶寶哭鬧時不要斥責，或用“去托兒所”等語言恐嚇。對剛入托的寶寶應該按時接寶寶回家，告訴寶寶“如果不再哭鬧，第一個接寶寶回家”，使孩子有安全感。千萬不能因工作忙，晚接孩子，只剩寶寶一人等在幼兒園。這樣經過幾天，孩子對新環(huán)境慢慢熟悉了，對阿姨產生了感情，而且幼兒園孩子多，玩具也多，逐漸消除恐懼心理，很多寶寶主動要求去幼兒園找小朋友玩。
在飲食方面應該多給易消化、有營養(yǎng)的飯菜，多吃水果蔬菜，注意補充水分、維生素和纖維素。不要怕寶寶在幼兒園吃得少，每天回家后給孩子加餐，吃很多魚肉油膩的飯菜，反而不易消化吸收。孩子回家之后鼓勵多喝水，因剛去托兒所的寶寶不會主動要水喝，阿姨按時喂水時，寶寶不喝，這樣哭鬧厲害再缺水，就容易咽干上火。
隨天氣變化適時增減衣服，但要遵循“春捂秋凍”的諺語，不要過早穿太厚的衣服。一旦寶寶有感冒癥狀，應及時去醫(yī)院治療，不要耽誤成氣管炎和肺炎。對剛入托哭鬧厲害或連續(xù)生病的寶寶，不要“三天打魚、二天曬網”，還是堅持送孩子去幼兒園渡過困難和磨合期。大多數寶寶最終是能夠喜歡幼兒園生活的。
5招緩解入園焦慮
1、提前幾天帶孩子去幼兒園看看，接觸老師和新環(huán)境，減少陌生感?；蚶蠋熐捌谶M行入戶家訪，讓幼兒從本能上接受老師、信任老師。
2、家長在家中先將孩子的生物鐘盡可能調整得與幼兒園一致。
3、將孩子特殊的生活習性與老師進行溝通，以便老師有針對性地給予照顧。
4、以愉快的語氣跟孩子描述幼兒園的生活，或通過文學作品、童話故事向孩子傳達與大家一起生活的意義與趣味。
5、訓練孩子的表達能力，讓老師準確了解孩子的需求。
如何應對寶寶入園生病問題
孩子進入幼兒園，就如同我們成人走入社會，連大人都可能不適應，更何況孩子。
飲食水土不服
當寶寶從一個被精心照顧的小環(huán)境進入到集體的大環(huán)境后，他(她)的飲食起居習慣發(fā)生了很大的改變，生理上會有不適應的感覺。比如，幼兒園里的飯菜一時不合寶寶的胃口，有挑食毛病的寶寶吃飯肯定不香，吸收不好，長期下來抵抗力自然也不好。
感冒
感冒又稱上呼吸道感染，是寶寶生長發(fā)育過程中容易發(fā)生的一種常見病。如上文所說，添減衣物不當，抵抗力差，細菌接觸機會多，感冒成為了寶寶“入園病”的頭號殺手。
帶寶寶去幼兒園時，要多帶一套衣服，如果衣服尿濕或天氣忽然轉涼，老師能有衣服及時給寶寶穿上。此外手機要時刻處于開機狀態(tài)，讓老師能隨時聯系到?；丶液?，給寶寶吃些水果，水果中富含豐富的維生素，其中維生素A、C都能提升抵抗力。
發(fā)燒
寶寶發(fā)燒有內外原因，外在原因由新環(huán)境、溫差引起，內在原因是身體潛在的扁桃腺炎、腸炎、氣管炎而引起的。找對病因，才能接觸寶寶生病痛苦。送寶寶去幼兒園時，上衣最好穿容易穿脫的小上衣，并且和幼兒園老師說一下：如果熱的話，幫寶寶脫下一件衣服。還要記得給寶寶多喝水。如果寶寶發(fā)燒，要讓寶寶多休息，發(fā)燒在38.5℃以下，可以先觀察，并多喝水，少穿衣，看看體溫是否能降下來。如果體溫超過38.5℃，最好及時就醫(yī)。
交叉感染
寶寶接觸的小朋友多了，環(huán)境復雜了，接觸各種病原體的機會也就多了，患病的次數就會相應增多。通常像呼吸道疾病、手足口病等最容易交叉感染。
抵抗力差前面有交叉感染，后面是寶寶抵抗力差的小身軀，細菌病菌入侵指數再次直線上升!
分離焦慮
離開了熟悉的環(huán)境和家人，在陌生的環(huán)境下，寶貝必然有恐懼，害怕，焦慮的心情。在這種心情下，能吃飽睡好玩好嗎?內在的不安因子只能通過小身板爆發(fā)了。及時疏導寶寶分離焦慮，用好玩有趣的事物吸引、鼓勵寶寶上幼兒園，幫助寶寶盡快交朋友。
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