小班語言幼兒園教案。

經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園小班語言活動設計――阿文的小毯子”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

目標1.正確對待自己心愛的玩具或日用品。2.逐步適應幼兒園集體生活。準備掛圖。故事磁帶。 過程1.認識阿文。――教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠，名字叫阿文。――阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它?？墒乾F在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎?2.聽聽阿文的故事。――教師結合掛圖，完整講述故事一遍。――阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?――阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?――后來阿文放下毯子了嗎?3.說說自己喜歡的東西。――你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?――我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見，到幼兒園學本領，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯!建議1.幼兒逐步脫離依戀物，繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨立性的需要，教師應充分認識這種引導的必要性。2.幼兒之間在獨立性及適應能力方面有著一定的差異，以故事引導幼兒，并讓部分幼兒表現出能夠正確對待自己的玩物，會對其他幼兒產生積極的影響。附：阿文的小毯子阿文有一條小毯子，她抱著小毯子睡覺，抱著小毯子吃飯，抱著小毯子玩，到哪里都帶著小毯子。爸爸說：“你總是帶著小毯子，多麻煩呀!”阿文緊緊地抱著小毯子說：“不嘛，我就喜歡小毯子?！卑⑽纳嫌變簣@了，她還是抱著小毯子。幼兒園里要自己吃飯，一邊抱著小毯子一邊吃飯，多麻煩呀!小朋友都在滑滑梯、蕩秋千。阿文抱著小毯子，只能看著別人玩。阿文想和小朋友一起玩，她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、蕩秋千。哇，多開心呀!吃飯的時候，阿文放下小毯子，自己吃飯。瞧，阿文吃得多快呀!午睡的時候，阿文悄悄地對小毯子說：“小毯子，明天我可不能帶你到幼兒園來了?！钡诙煸缟?，阿文對小毯子說：“小毯子，再見，我去上幼兒園了，晚上回家我再和你在一起?！?章涵／文)

小班語言活動設計――阿文的小毯子

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幼兒園小班教案《阿文的小毯子》及教學反思 幼兒園教案《阿文的小毯子》及教學反思

小班教案《阿文的小毯子》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒逐步適應幼兒園集體生活，正確對待自己心愛的玩具或日用品，根據已有經驗，大膽表達自己的想法，快來看看幼兒園小班《阿文的小毯子》含反思教案吧。

活動目標：

1.正確對待自己心愛的玩具或日用品。

2.逐步適應幼兒園集體生活。

3.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動準備：

1.掛圖第1號

2.故事磁帶。

活動重點或難點：

通過故事，讓孩子在平時的生活中能正確的對待自己心愛的玩具和改掉依戀物的壞習慣。

活動指導：

1.認識阿文

教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠，名字叫阿文。

阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它?？?/p>

是現在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎?

2.聽聽阿文的故事

教師結合掛圖，完整講述故事一遍。

阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?

后來阿文放下毯子了嗎?

3.說說自己喜歡的東西

你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?

我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見，到幼兒園學本領，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯。

活動延伸：

孩子們圍成圓圈，一起來討論說說自己喜歡的什么東西?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?

效果分析：

孩子之間的獨立性及適應能力方面有著一定的差異，通過這個活動，讓孩子在聽故事的同時學會了思考。有很多的孩子的一些回答讓我發(fā)現小班的孩子也慢慢的有了一種自我反饋的能力。

阿文的小毯子課后反思：

通過這節(jié)課，幼兒們知道怎樣對待自己心愛的玩具和日用品——當玩具或日用品用完時要記得把它們放回原來的位置。但是我沒有達到讓幼兒逐漸適應幼兒園集體生活的目標。

我的導入很好，達到了吸引幼兒注意里的效果，也讓小朋友們了解這節(jié)可的主角是老鼠——阿文。

我讓幼兒在戶外上課這是缺乏考慮的。因為在戶外不能用錄影機來聽故事《阿文的小毯子》，只能自己講故事，而通過錄影機講故事肯定能更好地到吸引幼兒注意力，從而讓幼兒能夠更好的理解故事。

讓幼兒知道要脫離依戀物，獨立自主、融入集體重要性。

在說說自己喜歡的東西的這一環(huán)節(jié)我只是讓幼兒們說了一下自己喜歡的東西在他(她)上幼兒園的時候放在什么地方，沒有問幼兒常常用它干什么,從而讓我失去了一次了解幼兒平時生活、行為習慣的機會。我結尾是讓玩具寶寶回家，這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)幼兒動手的的能也可以考一下幼兒的記憶力。這就達到讓幼兒既動手有動腦的效果。

幼兒百科：毛毯。今亦泛稱以棉、毛或化學纖維織成者。

幼兒園小班上學期語言課程教案：阿文的小毯子

主要領域語言活動目標相關領域●正確對待自己心愛的玩具或日用品。

●逐步適應幼兒園集體生活。

主要形式集體課時安排一課時30分鐘重點難點●重點：正確對待自己心愛的玩具或日用品。

●難點：逐步適應幼兒園集體生活。

活動準備 掛圖第1號。

故事磁帶。

活動過程：

一、認識阿文。

--教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎？她是一只老鼠，名叫阿文。

--阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它。可是現在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎？

二、聽聽阿文的故事。

--教師結合掛圖，完整講述故事一遍。

--阿文常常帶著毯子干什么？她喜歡這塊毯子嗎？

--阿文上幼兒園帶著毯子方便嗎？為什么？

--后來阿文放下毯子了嗎？「±網」幼兒園±

三、說說自己喜歡的東西。

--你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西？你們常常用它干什么？你們上幼兒園的時候把它放在哪里？

--我們小朋友筆阿文還能干！每天早上高高興興地和好朋友說再見，到幼兒園學本領，和小朋友做游戲，晚上回家再和好朋友一起玩，真不錯！

小班語言教案：阿文的故事

目標

1． 確對待自己心愛的玩具或日用品。

2． 逐步適應幼兒園集體生活。

準備

1． 掛圖第1號。

2． 故事磁帶。

過程

1． 認識阿文。

-------教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。

-------阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它。可是現在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎？

2． 聽聽阿文的故事。

-------教師結合掛圖，完整講述故事一遍。

-------阿文常常帶著毯子干什么？

她喜歡這塊攤子嗎？

-------阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎？為什么？

-------后來阿文放下毯子了嗎？

3． 說說自己喜歡的東西。

——你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的東西？你們常常用它干什么？你們上幼兒園的時候把它放在哪里？

——我們小朋友比阿文還能干，每天早上高高興興的和好朋友再見，到幼兒園學本領，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯。

建議

1． 幼兒逐步脫離依戀物，繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨立性的需要，教師應充分認識這種引導的必要性。

2． 幼兒之間在獨立性及適應能力方面有著一定的差異，以故事引導誘餌，并讓部分幼兒表現出能夠正確對待自己的玩物，會對其他幼兒產生積極的影響。

幼兒園小班語言活動設計――小烏龜上幼兒園

活動目標：1.獲得聽故事的樂趣。2.學習適應集體生活。3.認識新朋友，學習和新朋友一起玩?；顒訙蕚洌汗适拢骸缎觚斏嫌變簣@》[[]附]?；顒舆^程：教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：――小烏龜第一天上幼兒園發(fā)生了哪些事?――小烏龜遇到誰了?――如果你是小烏龜，你會怎么辦?請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)請幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩?；顒釉u價：能說出幫助同伴的方法。能和朋友一起玩。延伸活動：1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀念。2.小組活動時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。[[]附]故事：小烏龜上幼兒園（李紫蓉）今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。小青蛙走過來?！斑?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!小鴨子走過來?！斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!兩只小雞走過來。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會動，還會說話呀!”小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

小班語言活動設計――小烏龜上幼兒園

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