幼兒園中班數(shù)教案。

俗話(huà)說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“生活中的線(xiàn)條（中班綜合教案）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

引言：在我們周?chē)泻眯┯腥さ木€(xiàn)條，讓我們把它們都找出來(lái)好好玩一玩，好嗎？”“好！”無(wú)疑，這正合孩子們的意。于是，該活動(dòng)就自然產(chǎn)生了。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在抓住孩子們對(duì)線(xiàn)條的興趣，發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語(yǔ)表達(dá)能力，并使孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

１．通過(guò)找線(xiàn)、玩線(xiàn)等活動(dòng)，對(duì)生活中的各種線(xiàn)條產(chǎn)生興趣。

２．能大膽與同伴交流、表述自己在玩線(xiàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。

３．積極參與線(xiàn)的造型活動(dòng)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、孩子們收集的各種長(zhǎng)短不一的線(xiàn)繩：塑料繩、毛線(xiàn)繩、彩線(xiàn)、彩帶、皮筋、能彎曲變形的絨線(xiàn)魔術(shù)棒，還有家長(zhǎng)和孩子一起搓的紙繩等。

二、各種形狀的彩色底板（泡沫板、ＫＴ板等）及雙面膠、透明膠、膠水、剪刀、大頭針等材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、找線(xiàn)活動(dòng)

師：“這幾天，我們小朋友發(fā)現(xiàn)線(xiàn)條非常的有趣 ，那除了這些線(xiàn)條，在我們生活中還有哪些有趣的線(xiàn)條，小朋友你們知道嗎？”很多小朋友都說(shuō)不知道，有小朋友建議：“我們可以去找一找呀！”于是，連續(xù)幾天大家都積極參與到了找線(xiàn)活動(dòng)中，每天都有孩子來(lái)報(bào)告自己的新發(fā)現(xiàn)：“老師，這是我找到的包裝線(xiàn)，是在媽媽給我買(mǎi)的新鞋盒子上找到的。”“你們看！這是我找到的尼龍線(xiàn)，我爸爸說(shuō)可以織漁網(wǎng)的！”一釩帶來(lái)的絨線(xiàn)魔術(shù)棒更是引發(fā)了孩子們極大的興趣：“老師，一釩帶來(lái)了一根魔術(shù)線(xiàn)，能變圖形的！”……

（孩子們找線(xiàn)的興趣有增無(wú)減，找來(lái)的線(xiàn)繩也越來(lái)越多，于是我利用晨間談話(huà)的時(shí)間組織孩子們交流自己的發(fā)現(xiàn)。）

老師：“這幾天，大家發(fā)現(xiàn)在我們周?chē)性S多許多的線(xiàn)。小朋友，你們找到了什么樣的線(xiàn)？”

（由于每個(gè)孩子都認(rèn)真參與了找線(xiàn)的過(guò)程，他們講述興趣很高，講起來(lái)有聲有色，很多孩子都把在哪里找到的、和誰(shuí)一起找到的講得清清楚楚。在交流過(guò)程中還反映出，孩子們?cè)谡揖€(xiàn)過(guò)程中對(duì)一些線(xiàn)的名稱(chēng)及用途也有了一定程度的了解。）

二、玩線(xiàn)活動(dòng)

（在孩子們找來(lái)了各種各樣的線(xiàn)以后，我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們相互間的交流沒(méi)有終止，而且很多孩子已在進(jìn)行玩線(xiàn)活動(dòng)，而且非常的投入。為引導(dǎo)孩子們更好的探索，我就為孩子們提供了這一活動(dòng)空間與時(shí)間 。）

師：“今天我們就來(lái)玩玩我們找到的線(xiàn)，小朋友可以自己選線(xiàn)玩，玩的時(shí)候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的曲線(xiàn)，再講講它像什么?！?/p>

（此活動(dòng)，為了讓孩子們?cè)趯捤?、自由的氛圍中玩線(xiàn)，我允許孩子可以在周?chē)牟僮髯郎喜僮?、也可以在活?dòng)室地板上自由操作。）

其間，我注意引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的方法變出有趣的曲線(xiàn)圖，并鼓勵(lì)幼兒間的相互觀察講述。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的孩子變出有趣的圖形時(shí)，我以驚奇的口吻說(shuō)：“你變出了什么有趣的東西呀？是怎么變出來(lái)的？”“你真能干！讓我也來(lái)試試！”“你好朋友看到了嗎，趕快告訴他！看他有沒(méi)有你能干！”……

（在自由、寬松的空間里玩這些有趣的線(xiàn)，這正是孩子們當(dāng)前興趣點(diǎn)所在，因而孩子個(gè)個(gè)活動(dòng)熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有的跪在地板上擺弄……當(dāng)孩子變化成功時(shí)，他們更是顯得非常興奮：“老師，你猜我變的是什么？”“看！我用這根毛線(xiàn)變出了一頂帽子！”“哈哈！煙囪里的煙升起來(lái)了！”“這根魔術(shù)絨線(xiàn)棒真好玩，我把它彎成了一座山！”……寬松的活動(dòng)氣氛，使孩子充分體驗(yàn)了嘗試、探索的樂(lè)趣，更促進(jìn)了孩子相互間的交流與交往。如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)同伴變化出有趣的形狀時(shí)，他會(huì)積極地詢(xún)問(wèn)是用什么方法變出來(lái)的，并自己也去嘗試。在這過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩線(xiàn)的方法還挺多，有的是直接把線(xiàn)條放在桌上或地板上擺放出形狀、有的是把住線(xiàn)條的一頭左右甩動(dòng)進(jìn)行變化、有的是把線(xiàn)條往上拋?zhàn)屗匀宦涞爻尚蔚鹊?，可?jiàn)孩子的創(chuàng)造力是無(wú)窮的。）

在幼兒玩線(xiàn)過(guò)程中，老師要善于觀察指導(dǎo)，當(dāng)有的孩子能用兩根線(xiàn)繩進(jìn)行變化時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定，并鼓勵(lì)其他孩子也能多選幾根線(xiàn)繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線(xiàn)、編講。

（此活動(dòng)時(shí)間安排可根據(jù)幼兒興趣而定，我這一活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆觽円辉俦硎具€想多玩一會(huì)。其間，孩子們充分地操作想象，有的孩子用幾根線(xiàn)繩變出了花、樹(shù)、還有小河，有的還和好朋友合作編講了“小蝸牛爬山”的故事，孩子們的想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、合作意識(shí)等都得到了充分發(fā)展。）

三、線(xiàn)的造型活動(dòng)

（設(shè)計(jì)安排這一活動(dòng)是由于我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕婢€(xiàn)過(guò)程中常常出現(xiàn)這種情況，如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)毛線(xiàn)繩象蚯蚓時(shí)，很多孩子都爭(zhēng)著看，結(jié)果“蚯蚓”擠掉了，看到的和沒(méi)看到的都很失望，孩子們的想象思維無(wú)疑中斷了。這一活動(dòng)安排將有利于孩子們進(jìn)一步的創(chuàng)造想象、創(chuàng)造藝術(shù)的發(fā)展。）

１、師：“這線(xiàn)可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，小朋友你們想不想把這些有趣的圖案留下來(lái)，讓大家都來(lái)欣賞，都來(lái)看一看、想一想、講一講？”

組織幼兒討論：可以用什么辦法把它留下來(lái)？

（在討論過(guò)程中，有的孩子說(shuō)可以用膠水粘、有的說(shuō)可以用透明膠貼、還有的提出用雙面膠，當(dāng)周海晨說(shuō)用大頭釘釘時(shí)，很多孩子覺(jué)得很新鮮，有的則用疑問(wèn)的眼神望著老師。而老師把小朋友建議的材料都拿了出來(lái)，并鼓勵(lì)大家說(shuō)：“我們?cè)囉靡幌戮椭懒搜剑　贝蠹叶硷@得躍躍欲試。這時(shí)有孩子提出：“那我們把有趣的圖案留在哪里呢？”“當(dāng)然是很漂亮的紙上！”“對(duì)！把它做成一幅漂亮的畫(huà)！”大家都這么認(rèn)為。當(dāng)孩子們看到老師準(zhǔn)備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時(shí)，更是想馬上大顯身手了。）

２、簡(jiǎn)單介紹材料，提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時(shí)當(dāng)心手。

３、幼兒自由創(chuàng)造活動(dòng)，老師注意鼓勵(lì)大家能積極動(dòng)手動(dòng)腦，讓線(xiàn)變出更有趣、更漂亮的圖案來(lái)。

（孩子們都能積極參與創(chuàng)造活動(dòng)，就連班上幾位能力較弱的孩子操作時(shí)也顯得很專(zhuān)注、很愉快，甚至有的孩子仍是跪在地板上進(jìn)行操作也不覺(jué)得累。對(duì)于用什么材料將圖案固定，孩子們更是進(jìn)行了一番探索。當(dāng)有的孩子問(wèn)我：“老師，我的線(xiàn)怎么用膠水粘不??？”我驚奇地說(shuō)：“是嗎？讓我來(lái)試試！”……結(jié)果，他們發(fā)現(xiàn)用毛線(xiàn)彩線(xiàn)、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。）

４、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞、講述，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

（此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的又一次高潮，當(dāng)作品完成時(shí)，孩子們臉上的興奮和愉悅表露無(wú)疑：“看！這是我的‘大海里的故事’?！薄拔易兊氖俏业膵寢屧谛瞧谔鞝C了一頭卷頭發(fā)?！薄拔业氖巧邔殞毘鰜?lái)曬太陽(yáng)！”……在相互欣賞和交流中，孩子們充分體驗(yàn)了成功的喜悅，獲得了滿(mǎn)足感。我看到屠景江小朋友是用毛線(xiàn)在橢圓形的泡沫底板上彎了兩個(gè)圈，“這是什么有趣的東西呀？讓老師猜猜！是蘋(píng)果？桔子？太陽(yáng)？……”孩子微笑著反復(fù)搖頭，后來(lái)他漲紅著臉告訴我是裝著饅頭的盤(pán)子。“呀！真像！老師怎么沒(méi)猜著？等一會(huì)讓其他小朋友也猜一猜?！碑?dāng)時(shí)他眼中流露的神采很使我難忘，我想這對(duì)于他將會(huì)同樣難忘，以后他也會(huì)更加自信。）

活動(dòng)評(píng)析：

本活動(dòng)從活動(dòng)的產(chǎn)生到材料的準(zhǔn)備，孩子們都是活動(dòng)的主體，豐富的活動(dòng)材料和富有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容，更是很好地激發(fā)了孩子們的想象與創(chuàng)造。寬松、自由的活動(dòng)空間不僅有利于孩子的操作、探索，更是促進(jìn)了孩子們相互間的交流、交往與創(chuàng)造想象。

第一部分輕松愉快的玩線(xiàn)游戲給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)，同時(shí)孩子邊玩邊想邊說(shuō)的過(guò)程，既是啟發(fā)想象的過(guò)程，也是自己構(gòu)思作品的過(guò)程，為后面的活動(dòng)很好的做了鋪墊。第二部分的線(xiàn)的造型活動(dòng)，孩子們從始至終興趣盎然，積極投入，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，個(gè)性得到了發(fā)展。在想象和創(chuàng)造中，不管是能力強(qiáng)的、還是能力弱的，孩子們都充分體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

在活動(dòng)中，教師還能注重觀察指導(dǎo)，始終以孩子的游戲伙伴身份參與，并十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信。此外，還盡可能給孩子自主選擇的機(jī)會(huì)（自己選擇線(xiàn)繩、自己選擇線(xiàn)繩的數(shù)量、自己選擇底板、固定材料、自己選擇講述伙伴等），使孩子在充分的自主活動(dòng)中獲得了積極的經(jīng)驗(yàn)。

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幼兒園中班綜合活動(dòng)教案：生活中的數(shù)字

課題：

中班綜合活動(dòng)《生活中的數(shù)字》

教材簡(jiǎn)解：

我們發(fā)現(xiàn)生活中到處是數(shù)字，處處有數(shù)字，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中，數(shù)字無(wú)所不在。同樣，幼兒的生活與數(shù)字密不可分。在幼兒的一日生活里，也到處充滿(mǎn)數(shù)字。本次活動(dòng)就以孩子生活中隨處可見(jiàn)的數(shù)字為內(nèi)容，通過(guò)綜合化的形式，游戲化的過(guò)程，生活化的內(nèi)容，經(jīng)驗(yàn)化的講述讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，并在生活中運(yùn)用數(shù)字。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、觀察感知生活中的數(shù)字，初步了解各種數(shù)字的不同含義。

2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)身邊事物、現(xiàn)象的興趣及探索欲望。

3、在探索交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，能創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)字活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

設(shè)計(jì)理念：

合理利用生活資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高幼兒的思維能立以及解決問(wèn)題的能力。在游戲中讓幼兒感受數(shù)字的不同含義，體會(huì)數(shù)字可以傳遞不同的信息。

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對(duì)幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，并且《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價(jià)值取向已清晰可見(jiàn)：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集生活中各種有數(shù)字的物品：測(cè)量類(lèi)、食品類(lèi)、生活用品類(lèi)等。

2、生活中有些數(shù)字圖片做成ppt，如：紅綠燈處顯示的秒數(shù)、超市收銀臺(tái)處的數(shù)字、菜市場(chǎng)食品價(jià)位數(shù)字等。

教學(xué)過(guò)程：

一、以數(shù)字兒歌的形式引出課題師：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎？”幼兒回答：“想?！睅煟骸袄蠋熡袀€(gè)小小的要求，希望你們聽(tīng)完后告訴大家你從兒歌中聽(tīng)到了哪些數(shù)字？”（1象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)、2象鴨子水中游、3象耳朵聽(tīng)聲音、4象紅旗飄呀飄、5象秤鉤來(lái)稱(chēng)菜、6象哨子吹呀吹、7象鐮刀割青草、8象葫蘆搖啊搖、9象氣球飄呀飄、0象雞蛋做蛋糕。）（評(píng)析：通過(guò)生動(dòng)形象的數(shù)字兒歌，讓幼兒鞏固對(duì)數(shù)字的外形特征的了解。）二、利用《猜猜我是誰(shuí)》游戲活動(dòng)，鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)1、師：“數(shù)字兒歌里有這么多的數(shù)字，你們都認(rèn)識(shí)它們嗎？”

2、師：“數(shù)字寶寶想跟小朋友們玩游戲《猜猜我是誰(shuí)》，看哪個(gè)小朋友最能干，能夠一眼就看出數(shù)字幾?！保ㄖ鹨怀鍪倦[藏?cái)?shù)字的圖片如：出示“3”字的上半部分，讓幼兒猜猜是幾。）（評(píng)析：通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒對(duì)數(shù)字外形進(jìn)一步地掌握，從而對(duì)數(shù)字有了初步的探索欲望。）三、利用身邊特殊的數(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣師：“這些數(shù)字寶寶連在一起還會(huì)變成一些特殊的數(shù)字，我們一起來(lái)看一看吧！”逐一出示（圖片110、119、120）這些數(shù)字，并提問(wèn)：“這是什么數(shù)字？表示什么意思？在什么時(shí)候才能打這個(gè)數(shù)字電話(huà)？”（在遇到困難、壞人時(shí)打110、火災(zāi)時(shí)打119、生病時(shí)打120）（評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓孩子們了解到特定的某些數(shù)字進(jìn)行特定的組合會(huì)表示特定的意義，如110、120、119等，并會(huì)正確運(yùn)用這些特殊數(shù)字。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)中班幼兒對(duì)這些特殊數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，并能正確地講述其中的含義。）四、探討交流各種數(shù)字的不同含義1、找一找，發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

準(zhǔn)備一些帶有數(shù)字的物品，讓每個(gè)幼兒挑選一個(gè)物品，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字，請(qǐng)幼兒之間相互交流。師：“你發(fā)現(xiàn)物品上有哪些數(shù)字?（組織幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述），這些數(shù)字表示什么意思？猜一猜這些數(shù)字有什么作用？”如：牛奶盒上的數(shù)字表示牛奶的保質(zhì)期、出廠日期；鞋底的數(shù)字表示鞋子的大小碼；計(jì)算器上的數(shù)字可以用來(lái)計(jì)算；遙控器上的數(shù)字可以調(diào)換電視臺(tái)節(jié)目；電話(huà)機(jī)上的數(shù)字可以用來(lái)打電話(huà)；鬧鐘上的數(shù)字可以讓我們了解現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘等等。

（評(píng)析：現(xiàn)在的孩子閱歷比較廣，孩子們不但能很快地找到數(shù)字，還能說(shuō)出數(shù)字的各種用途。這一環(huán)節(jié)氣氛比較濃厚，幼兒掌握到了許多身邊的新知識(shí)，增強(qiáng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)，積極探索的興趣。）2、師生共同看圖討論各種數(shù)字的不同含義。

師：“我們小朋友真能干，發(fā)現(xiàn)了生活中許多數(shù)字，這些數(shù)字有著不同的含義，老師也把生活中的一些數(shù)字拍成照片，我們一起來(lái)看看吧！”（逐一出示ppt，共同討論圖片中數(shù)字表示的意思, 鼓勵(lì)幼兒大膽講述。）如：紅綠燈旁的數(shù)字。師：“小朋友們，這是哪兒呀？請(qǐng)你找一找有趣的數(shù)字藏在哪里呢？”幼：紅綠燈旁邊有數(shù)字。師：“是數(shù)字幾呢？”幼：“數(shù)字6” 師：“紅綠燈旁邊的數(shù)字6表示什么？”幼：(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出)數(shù)字6表示：紅燈6秒后將會(huì)變綠燈，而綠燈6秒后將會(huì)變紅燈，請(qǐng)駕駛員同志注意駕駛要看紅綠燈。

如：超市里的數(shù)字 。師：“小朋友們，看看我們開(kāi)著小汽車(chē)來(lái)到了什么地方？”幼：“超市?！睅煟骸皩?duì)，我們來(lái)到了超市，超市里面有很多數(shù)字的，先來(lái)看看這是超市的什么地方呀？”（收銀臺(tái)）“老奶奶在干嘛呀？”（付錢(qián)）“哦，這個(gè)地方是買(mǎi)完?yáng)|西付錢(qián)的地方叫做收銀臺(tái)。誒，這個(gè)收銀臺(tái)上面有個(gè)數(shù)幾?。俊保〝?shù)字6）“這個(gè)數(shù)字6表示什么意思呢！請(qǐng)小朋友們猜一猜？”（表示奶奶要付6元錢(qián)。）師：“這個(gè)收銀臺(tái)旁邊這個(gè)數(shù)字幾？又表示什么意思呢？” 幼：“數(shù)字3，表示3號(hào)”收銀臺(tái)。

（評(píng)析：通過(guò)不同數(shù)字含義的認(rèn)識(shí)，讓幼兒知道數(shù)字給我們生活帶來(lái)了方便，從而認(rèn)識(shí)到生活中數(shù)字的重要性。）3、體驗(yàn)生活中有了數(shù)字，給我們帶來(lái)了很大的方便，創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)字。

師：“今天老師要表?yè)P(yáng)每個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，我們把這個(gè)好消息告訴你們何老師好嗎？”幼兒：“好??！”師：“何老師不在這兒，怎么辦呢？”幼兒：“我們可以打電話(huà)給何老師?！睅煟骸澳悄銈冎篮卫蠋煹碾娫?huà)號(hào)碼嗎？有誰(shuí)知道快告訴老師，我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)何老師的聲音吧！”請(qǐng)一名幼兒現(xiàn)場(chǎng)打電話(huà)給何老師。

（評(píng)析：這一師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒進(jìn)一步地了解數(shù)字的用途以及如何運(yùn)用數(shù)字。在這一環(huán)節(jié)中幼兒表現(xiàn)積極、氣氛濃厚，真正體驗(yàn)到了生活中數(shù)字的運(yùn)用。）4、小結(jié)：

如果生活中沒(méi)有數(shù)字會(huì)怎么樣？數(shù)字在生活中很重要，如：保質(zhì)期、時(shí)鐘……有了這些數(shù)字使我們的生活更加方便，如：電話(huà)、手機(jī)、110……五、延伸活動(dòng)我們的生活中藏著許多有趣的數(shù)字，小朋友們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)了有趣的數(shù)字，你想告訴老師嗎？哪你怎么告訴老師呢？你們知道我的電話(huà)嗎？老師給小朋友們準(zhǔn)備了電話(huà)卡，請(qǐng)你把你的電話(huà)號(hào)碼寫(xiě)在卡上，可以相互交換以方便交流。

活動(dòng)反思：

生活中處處有數(shù)學(xué)， 數(shù)字和我們的生活有著密切的關(guān)系，沒(méi)有數(shù)字我們的生活都會(huì)被打亂或帶來(lái)很多不便。因此本次教學(xué)活動(dòng)《生活中的數(shù)字》就以孩子們生活中隨處可見(jiàn)的數(shù)字為內(nèi)容，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

活動(dòng)中我先以?xún)焊琛⒉旅缘男问阶層變簩?duì)數(shù)字外形有了深刻的了解，然后對(duì)生活中一些特殊的數(shù)字進(jìn)行認(rèn)識(shí)和能夠準(zhǔn)確的運(yùn)用這些數(shù)字。再次我在活動(dòng)前收集、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字，和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。孩子們先個(gè)別交流物品上數(shù)字的作用；因?yàn)楹⒆觽兌己芟氡磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)；接著感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。最后通過(guò)師幼的互動(dòng)環(huán)節(jié)，利用幼兒的對(duì)生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實(shí)際中去。

通過(guò)本次活動(dòng)，讓我收獲不少，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題也具有有效性，能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還要注意。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們?cè)敢庠谪S富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來(lái)的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。

給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉；給他們一些問(wèn)題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

生活中的小麥（中班社會(huì)教案）

前言：大大的饅頭哪里來(lái)？白白的面粉做出來(lái)，白白的面粉哪里來(lái)？黃黃的小麥磨出來(lái)，黃黃的小麥哪里來(lái)？農(nóng)民伯伯種出來(lái)。伯伯阿姨勞動(dòng)忙，大家都要愛(ài)惜糧。通過(guò)兒歌讓本次社會(huì)教案深刻進(jìn)入幼兒頭腦，教育幼兒從小愛(ài)惜糧食。

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和反映能力,教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程及其與人們生活的密切關(guān)系。

重點(diǎn)：讓幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程和用途，教育幼兒節(jié)約糧食。

難點(diǎn)：區(qū)分出各種麥制品。

準(zhǔn)備：按教學(xué)要求自制的《小麥的一生》課件一盤(pán)：小麥的生長(zhǎng)過(guò)程；兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》。.實(shí)物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品。

過(guò)程：

一.以談話(huà)的形式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀；并了解小麥的播種和收獲季節(jié)。

1.師：小朋友都見(jiàn)過(guò)小麥嗎？它長(zhǎng)得什么樣？讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。

2.出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀：小麥的莖俗稱(chēng)麥秸，空心、有節(jié)、光滑、葉狹長(zhǎng)；莖的頂端長(zhǎng)麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時(shí)是金黃色的。

3.出示課件：引導(dǎo)幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié)：秋季農(nóng)民把麥種播在地里；冬季壓實(shí)麥苗；到第二年春天，麥苗長(zhǎng)得綠油油的，并逐漸長(zhǎng)大、抽穗、開(kāi)花、結(jié)籽；5月底6月初，麥子慢慢地由綠變黃，成熟，農(nóng)民伯伯開(kāi)始收麥，叫夏收。

二.出示各種麥制品，了解麥子的用途。

1.出示各種麥制品，引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的。

2.引導(dǎo)幼兒了解麥子的用途：麥?？赡コ擅娣郏幻娣劭勺龀绅z頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等；麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等，也可作燃料和泥墻皮。

3.游戲“麥爺爺找孩子”。請(qǐng)一個(gè)幼兒帶上小麥頭飾，當(dāng)麥爺爺。其余小朋友當(dāng)面粉制品（把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前）。麥爺爺說(shuō)：“我的孩子不見(jiàn)了，他們都變了樣，哪是我的孩子呀？”幼兒依次說(shuō)：“我是面包，是麥爺爺?shù)暮⒆?。”“我是餅干，是麥爺爺?shù)暮⒆?。?/p>

三.聯(lián)想活動(dòng)：小麥?zhǔn)窍募纠锍墒斓募Z食作物，你在夏季里還見(jiàn)過(guò)哪些糧食作物？（早稻、玉米、高粱、番薯......）

四.教育幼兒愛(ài)惜糧食。通過(guò)兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，愛(ài)惜糧食，不剩飯，不掉飯粒。

兒歌：《大饅頭，哪里來(lái)》大大的饅頭哪里來(lái)？白白的面粉做出來(lái)，白白的面粉哪里來(lái)？黃黃的小麥磨出來(lái)，黃黃的小麥哪里來(lái)？農(nóng)民伯伯種出來(lái)。伯伯阿姨勞動(dòng)忙，大家都要愛(ài)惜糧。

五.延伸活動(dòng)：幼兒園可適當(dāng)組織幼兒到麥田參觀或參加拾麥穗的公益勞動(dòng)，以體驗(yàn)糧食來(lái)之不易，加深節(jié)約糧食的認(rèn)識(shí)。

相關(guān)優(yōu)秀教案推薦

認(rèn)識(shí)小麥

目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小麥，了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程，會(huì)正確種植并關(guān)注、照料小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。

材料：小麥、種植園、小鋤頭、小鏟子、灑水壺等。

建議：

種植適合月份：11月份

（1）出示小麥，幼兒自由觀察，了解小麥的外形及特征。

師：小朋友多見(jiàn)過(guò)小麥嗎？它長(zhǎng)的什么樣？

讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。

出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀；小麥的莖俗稱(chēng)麥秸，空心、有節(jié)、光滑、葉狹長(zhǎng)；莖的頂端長(zhǎng)麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時(shí)是金黃色的。

（2）提出種植任務(wù)：種小麥。討論：怎樣種？

（3）幼兒種小麥：松土用小鋤頭、小鏟子把大塊的土弄碎，將小麥撒到土里，用小鏟子敲幾下泥土，整平土地。澆水將周?chē)耐亮軡瘛?/p>

（4）記錄種植時(shí)間，并每周定期為小麥澆水，記錄觀察到的小麥生長(zhǎng)狀況，將情況記錄在小麥生長(zhǎng)日記中。小麥生長(zhǎng)日記每頁(yè)記錄內(nèi)容包括日期、天氣、小麥生長(zhǎng)狀況等基本情況（配圖）。

（5）一個(gè)生長(zhǎng)周期后，引導(dǎo)幼兒整理、裝訂“小麥生長(zhǎng)日記”，做成一本自己的“書(shū)”（附幼兒進(jìn)行小麥種植步驟活動(dòng)照片，及幼兒做成的一本小麥生長(zhǎng)日記書(shū)）。

形式：個(gè)別操作。

評(píng)價(jià)：正確種植小麥持之以恒照料小麥完成一個(gè)生長(zhǎng)周期。

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生活中的角色扮演（中班體育教案）

前言：本次體育教案活動(dòng)前商定自己承擔(dān)的角色，輪流體驗(yàn)顧客，收銀員，整理貨架，收集推車(chē)，銀行保安等不同的工作。幼兒自主開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)。

方案1：

活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作，培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。

活動(dòng)準(zhǔn)備：超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具；讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說(shuō)

“今天我們來(lái)玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲？”

2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次

游戲中改進(jìn)。

師：小朋友也發(fā)現(xiàn)了游戲時(shí)我們有些地方做得不夠，這次游戲時(shí)我們更要改正了，做個(gè)講禮貌、愛(ài)護(hù)玩具的好孩子，好嗎？

3、幼兒自選主題，合作布置游戲場(chǎng)景。

4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色，可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。

剛開(kāi)始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色，在老師的建議下，學(xué)習(xí)著用謙讓、猜 拳的方法來(lái)解決問(wèn)題。

5、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來(lái)玩。

6、結(jié)束游戲：

（1）、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類(lèi)擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。

（2）、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。

方案2：

活動(dòng)目的：了解使用貨幣自主購(gòu)物的過(guò)程，體驗(yàn)超市自主購(gòu)物的快樂(lè)感受；能?chē)@一個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論，并且有目的的進(jìn)行調(diào)查和了解。

活動(dòng)過(guò)程：

第一階段：收集商品

1.老師及時(shí)提供貨架，引導(dǎo)幼兒對(duì)商品進(jìn)行分類(lèi)擺放。

2.幼兒為各個(gè)貨架命名，如：食品，飲料，文具，日用品

3.幼兒展開(kāi)討論：開(kāi)辦超市需要哪些方面的準(zhǔn)備？我們先要準(zhǔn)備什么？

4.幼兒根據(jù)自己的想法，帶來(lái)各種商品的外包裝。等。

第二階段：商品標(biāo)價(jià)

1.老師提供卡片，幼兒書(shū)寫(xiě)制作價(jià)格標(biāo)簽。

2.幼兒為商品貼上價(jià)格標(biāo)簽。

3.幼兒討論：如何確定這些商品的價(jià)格？

4.幼兒實(shí)地調(diào)查自己所帶來(lái)的商品的價(jià)格（只保留整數(shù)）。

第三階段：使用代金券購(gòu)物

1.幼兒討論確定本次發(fā)放代金券的金額。

2.引導(dǎo)幼兒填寫(xiě)購(gòu)物單，計(jì)劃自己本次要買(mǎi)的商品，標(biāo)明單價(jià)并計(jì)算出總價(jià)。

3.幼兒進(jìn)入超市進(jìn)行自主購(gòu)物。

4.老師作為收銀員提出收銀中發(fā)生的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒幫助解

決。

第四階段：制定超市規(guī)則

1.幼兒交流在購(gòu)物中存在的影響購(gòu)物的一些問(wèn)題。

2.大家共同找出問(wèn)題存在的原因。

3.制定相應(yīng)的規(guī)則及標(biāo)識(shí)（規(guī)則隨活動(dòng)展開(kāi)而不斷豐富）。

第五階段：創(chuàng)辦小小銀行

1.幼兒討論：想買(mǎi)更多東西，購(gòu)物券不夠怎么辦？

2.分組調(diào)查貨幣面值的不同種類(lèi)，并記錄下來(lái)。

3.老師提供不同大小的卡紙，幼兒分組承擔(dān)制作貨幣的任務(wù)。

4.老師提供開(kāi)辦銀行的場(chǎng)地及多格的箱子，供幼兒將制作的貨幣分類(lèi)存放。

第六階段：制作使用自動(dòng)存取款機(jī)

1.幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛詣?dòng)存取款機(jī)的作用。

2.根據(jù)幼兒的提議，老師設(shè)計(jì)小小自動(dòng)存取款機(jī)的操作面板。

3.出示設(shè)計(jì)好的小小自動(dòng)存取款機(jī)，討論正確的使用方法。

4.發(fā)現(xiàn)缺少的用品：***和存取款單。

5.老師提供無(wú)簽名的硬卡，幼兒確認(rèn)自己的卡號(hào)并簽上自己的名字。

6.老師根據(jù)幼兒要求設(shè)計(jì)取款單和存款單，填寫(xiě)內(nèi)容包括：日期，姓名，卡號(hào)，存取款金額等。

7.幼兒根據(jù)自己每次購(gòu)物的需要，使用自動(dòng)存取款機(jī)取出相應(yīng)錢(qián)數(shù)，并在購(gòu)物后將所剩的錢(qián)數(shù)存進(jìn)自動(dòng)取款機(jī)內(nèi)。

幼兒園中班教案《生活中的小麥》

中班教案《生活中的小麥》適用于中班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和反映能力，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程及其與人們生活的密切關(guān)系，快來(lái)看看幼兒園中班《生活中的小麥》教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和反映能力。

教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程及其與人們生活的密切關(guān)系。

愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

讓幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程和用途，教育幼兒節(jié)約糧食。

區(qū)分出各種麥制品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、按教學(xué)要求自制的《小麥的一生》課件一盤(pán)：小麥的生長(zhǎng)過(guò)程；

2、兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》。

3、實(shí)物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、以談話(huà)的形式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀；并了解小麥的播種和收獲季節(jié)。

1、師：小朋友都見(jiàn)過(guò)小麥嗎？它長(zhǎng)得什么樣？讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。

2、出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀：小麥的莖俗稱(chēng)麥秸，空心、有節(jié)、光滑、葉狹長(zhǎng)；莖的頂端長(zhǎng)麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時(shí)是金黃色的。

3、出示課件：

引導(dǎo)幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié)：秋季農(nóng)民把麥種播在地里；冬季壓實(shí)麥苗；到第二年春天，麥苗長(zhǎng)得綠油油的，并逐漸長(zhǎng)大、抽穗、開(kāi)花、結(jié)籽；5月底6月初，麥子慢慢地由綠變黃，成熟，農(nóng)民伯伯開(kāi)始收麥，叫夏收。

二、出示各種麥制品，了解麥子的用途。

1、出示各種麥制品，引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的。

2、引導(dǎo)幼兒了解麥子的用途：

麥?？赡コ擅娣郏幻娣劭勺龀绅z頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等；麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等，也可作燃料和泥墻皮。

3、游戲“麥爺爺找孩子”。

請(qǐng)一個(gè)幼兒帶上小麥頭飾，當(dāng)麥爺爺。其余小朋友當(dāng)面粉制品（把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前）。

麥爺爺說(shuō)：“我的孩子不見(jiàn)了，他們都變了樣，哪是我的孩子呀？”

幼兒依次說(shuō)：“我是面包，是麥爺爺?shù)暮⒆??！薄拔沂秋灨?，是麥爺爺?shù)暮⒆印！?/p>

三、聯(lián)想活動(dòng)：小麥?zhǔn)窍募纠锍墒斓募Z食作物，你在夏季里還見(jiàn)過(guò)哪些糧食作物？（早稻、玉米、高粱、番薯……）

四、教育幼兒愛(ài)惜糧食。通過(guò)兒歌體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，愛(ài)惜糧食，不剩飯，不掉飯粒。

五、延伸活動(dòng)：

幼兒園可適當(dāng)組織幼兒到麥田參觀或參加拾麥穗的公益勞動(dòng)，以體驗(yàn)糧食來(lái)之不易，加深節(jié)約糧食的認(rèn)識(shí)。

兒歌：《大饅頭，哪里來(lái)》

大大的饅頭哪里來(lái)？

白白的面粉做出來(lái)，

白白的面粉哪里來(lái)？

黃黃的小麥磨出來(lái)，

黃黃的小麥哪里來(lái)？

農(nóng)民伯伯種出來(lái)。

伯伯阿姨勞動(dòng)忙，

大家都要愛(ài)惜糧。

幼兒百科：小麥?zhǔn)侨蠊任镏?，幾乎全作食用，僅約有六分之一作為飼料使用。兩河流域是世界上最早栽培小麥的地區(qū)，中國(guó)是世界最早種植小麥的國(guó)家之一。

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