幼兒園大班優(yōu)秀教案。

居安思危，思則有備，有備無患。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《大班半日教案：媽媽泡的豆芽菜（幼兒園優(yōu)秀教案）》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

引言：媽媽買了小豆子，我拿出了科學(xué)道具豆芽種子，種豆芽了。開始我放了一些清水和紙進(jìn)去，在放了五十顆豆芽種子。第二天早晨，爸爸對我說：“豆芽種子已經(jīng)長出小尾巴了。”我正要去給豆寶寶換水，又發(fā)現(xiàn)它們的身體也長大了。通過本次幼兒園教案培養(yǎng)幼兒對生物的興趣，引發(fā)幼兒對新鮮事物的探索與創(chuàng)造。

幼兒園教案名稱：大班半日教案：媽媽泡的豆芽菜（幼兒園優(yōu)秀教案）

優(yōu)秀教案目標(biāo)：

1．樂于探索，能用繪畫形式記錄豆子的變化并愿意將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴分享。

2．觀察豆子發(fā)芽的現(xiàn)象和過程，初步了解植物生長的條件及過程。

優(yōu)秀教案準(zhǔn)備：各類豆子若干、一次性塑料水杯若干。

活動一：

集體活動

一、觀察討論

(設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)幼兒對各類豆子的興趣，通過觀察與比較大膽地進(jìn)行推測和假設(shè)，有探索與驗(yàn)證自己想法的愿望，為后面的探索活動作鋪墊。)

1．觀察

師：(出示各種豆子)你認(rèn)識這些豆寶寶嗎?它們的名字分別叫什么?長大了會是什么樣子?(引導(dǎo)幼兒觀察并猜測。)

2．討論

師：猜猜豆寶寶怎樣才能發(fā)芽、長大。豆寶寶需要的營養(yǎng)和我們小朋友需要的營養(yǎng)一樣嗎?有什么不同?(通過討論激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，給予幼兒充分闡述自己想法的時間。)

幼：豆寶寶和我們小朋友一樣，需要呼吸新鮮空氣。／豆寶寶是不是和我們一樣需要營養(yǎng)?／豆寶寶發(fā)芽還需要水。／溫暖的陽光也是豆寶寶需要的。／豆寶寶還需要肥料。／如果天氣太冷，豆寶寶要；東死的。／豆豆應(yīng)該埋在土里才能發(fā)芽。／綠豆寶寶發(fā)的芽就是我們平時吃的綠豆芽。／還有黃豆芽，它是黃豆寶寶變的。／我想知道，赤豆長大了會是什么樣的呢?

3．總結(jié)

師：關(guān)于豆寶寶的知識，中班的幼兒已經(jīng)知道得不少，剛才小朋友提到了豆寶寶發(fā)芽可能需要的條件有新鮮空氣、水、溫暖的陽光、肥料還有土。(在幼兒闡述各自的想法后，教師將每個幼兒的零星經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)。)這些是否是豆寶寶發(fā)芽和生長的條件呢?

二、實(shí)驗(yàn)與觀察

(設(shè)計(jì)意圖：上一環(huán)節(jié)的存疑激發(fā)了幼兒做實(shí)驗(yàn)的興趣和愿望，每個幼兒的想法各不相同，而驗(yàn)證這些想法最好的辦法是親自實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，自己尋找問題的答案，并逐步養(yǎng)成假設(shè)與驗(yàn)證的科學(xué)探究習(xí)慣。)

師：現(xiàn)在我們就來做一個豆寶寶發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn)，看誰的豆寶寶第一個發(fā)芽。(教師發(fā)給幼兒每人一個杯子，請幼兒自主選擇一種豆子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)自己之前的猜測決定水量的多少。提醒幼兒觀察豆子在水中的樣子，以便他們作出進(jìn)一步的猜測、推斷和調(diào)整。)

幼：黃豆寶寶好像在游泳。(水裝得滿滿的)／綠豆寶寶像在洗澡。(水裝了一半)／赤豆寶寶就好像摔了一跤，把身上都給弄濕了。(水只裝了一點(diǎn)點(diǎn))

師：到底是水多的黃豆寶寶最先發(fā)芽，還是只裝了一點(diǎn)點(diǎn)水的赤豆寶寶先發(fā)芽7請小朋友仔細(xì)觀察你的豆寶寶，并將豆寶寶的生長情況記錄下來。從今天起要照顧好你的豆寶寶，以后每天都要來看看豆寶寶的變化，并記錄下來。(幼兒探索的過程往往會受到自身經(jīng)驗(yàn)、活動材料、活動時間和空間等因素的影響。植物發(fā)芽的探索活動不是在一次活動中就能完成，而是需要一段時間，因此，集體活動中的操作僅僅是探索的第一步，幼兒在集體活動后要對豆子進(jìn)行持續(xù)的觀察、管理與照顧，才可能得出一定的結(jié)論。這一過程中，幼兒可能會發(fā)現(xiàn)相同的條件下有的豆子發(fā)芽了有的卻沒有發(fā)芽，只有當(dāng)他們關(guān)注到這些不同并對其中的原因進(jìn)行探尋時，科學(xué)探索活動才真正有了意義。因此，照顧和管理就成了幼兒解決問題、尋找答案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而個別探索的形式則更適合教師對幼兒進(jìn)行個別觀察和指導(dǎo)。)

有趣的豆芽

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進(jìn)行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。

2、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養(yǎng)。

3、通過幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養(yǎng)幼兒參與種植活動的興趣。

活動重點(diǎn)：了解豆芽的外型特征及生長過程。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、燒熟的豆芽每人一份。

3、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。

活動過程：

（一）導(dǎo)入激趣：

演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。

（二）了解豆芽的特征。

1、洗豆芽。

請小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細(xì)觀察豆芽寶寶是什么樣子的？

提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。

2、分豆芽。

請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點(diǎn)心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃（綠）豆芽，我送你回家?！?/p>

（三）了解豆芽的生長過程。

提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎？“幼兒自由回答

演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長過程

（四）了解豆芽的作用。

“你們知道豆芽有什么作用？”

出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營養(yǎng)的，要多吃豆芽。

（五）師幼合作種豆芽。

教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。

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大班半日教案：下午寶寶的健康踏青（幼兒園優(yōu)秀教案）

引言：寶寶午休是很好的生活習(xí)慣，影響寶寶成長發(fā)育有兩個重要因素，一是營養(yǎng)，一是睡眠。午睡作為夜間睡眠的補(bǔ)充形式，對寶寶的生長發(fā)育有很大的益處。所以合理的午休時間是對寶寶很好的。通過本次幼兒園教案讓幼兒明白睡覺恢復(fù)體力的秘密，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

幼兒園教案名稱：大班半日教案：下午寶寶的健康踏青（幼兒園優(yōu)秀教案）

優(yōu)秀教案目的：

1．發(fā)展幼兒爬、鉆、平衡的能力。

2．通過游戲，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的精神。

起床

1．提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵幼兒疊好被子。

2．提醒幼兒換好鞋子，入廁喝水。

點(diǎn)心

1．提醒幼兒洗手，排好隊(duì)擦手。

2．要求幼兒吃點(diǎn)心保持安靜，盡量快點(diǎn)吃完自己的一份點(diǎn)心。

優(yōu)秀教案內(nèi)容：

集中活動——戰(zhàn)斗演習(xí)

分組活動——拉力器、飛盤、跳繩、棒球等

優(yōu)秀教案準(zhǔn)備：跳繩、投飛標(biāo)、跳牛皮筋、打門球等若干。

優(yōu)秀教案要點(diǎn)：

1．準(zhǔn)備部分：組織幼兒做準(zhǔn)備動作，讓幼兒活動四肢，提醒幼兒動作到位。

2．集中部分。

（1）請一組幼兒示范，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

①聽到命令，“救護(hù)員”一個接一個跳過“小溝”，爬上“草地”，鉆過“電網(wǎng)”（彩帶），走過“小橋”（平衡板）去救傷員。

②下一位“救護(hù)員”要在前一人爬上草地后再開始行動。

（2）幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

①提醒幼兒爬、鉆、平衡動作到位，如不規(guī)范，要重新開始。

②交換角色，游戲進(jìn)行2~4次，提醒幼兒注意安全。

3．結(jié)束部分。

幼兒園中班教案《媽媽的拿手菜》含反思

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園中班教案《媽媽的拿手菜》含反思》，希望能為您提供更多的參考。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《媽媽的拿手菜》含反思》

中班教案《媽媽的拿手菜》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒模仿媽媽炒菜的動作，感受媽媽對家庭的愛，用鮮艷的色彩繪畫菜肴，根據(jù)要求完成制作任務(wù)，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法，快來看看幼兒園中班《媽媽的拿手菜》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、用鮮艷的色彩繪畫菜肴，根據(jù)要求完成制作任務(wù)。

2、模仿媽媽炒菜的動作，感受媽媽對家庭的愛。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備：

1、范例：用卡紙剪成“炒鍋”和“荷包蛋”的形狀，用一條繩子把炒鍋和荷包蛋圖片連接起來。

2、媽媽的圍裙一件。

3、人手一份材料；用紙板制作的有柄鍋、如幼兒手掌大小的圓形卡紙、長約30厘米的繩子。

活動過程：

一、煎個荷包蛋

——教師穿上圍裙，出示范例。

——教師邊念兒歌“太陽咪咪笑，媽媽早早起，早餐做什么？煎個荷包蛋，1、2、3，”邊操作“炒鍋”。念到數(shù)字“1、2、3”的時候，甩動“炒鍋”，把荷包蛋甩到鍋面上，表示炒菜成功。

二、媽媽的拿手菜

——示范講解菜肴的制作過程：在圓形卡紙的正反面均畫上媽媽做的拿手菜。

——引導(dǎo)幼兒思考：怎樣讓媽媽的拿手菜看上去好吃？（用色鮮艷，涂色飽滿）。

——用膠帶紙、繩子把圓形卡紙和“炒鍋”連接在一起，繩子可以固定在“炒鍋”的前端。

——幼兒獨(dú)立繪畫、制作、教師巡回指導(dǎo)。

三、學(xué)媽媽做菜

——幼兒一邊念兒歌一邊操作自制“炒鍋”，模仿媽媽炒菜的情景。兒歌內(nèi)容可以根據(jù)菜改變，如“太陽咪咪笑，媽媽來炒菜，午餐吃什么？燒條紅燒魚，1、2、3”。

——媽媽真了不起，為我們家做了那么多好吃的菜！讓我們豎起大拇指夸夸她們吧！——引導(dǎo)幼兒交換“炒鍋”，模仿媽媽的樣子炒不同的拿手菜。

教學(xué)反思：

一、關(guān)于目標(biāo)與內(nèi)容

本活動的目標(biāo)定位為“嘗試動作、體驗(yàn)親情、激發(fā)興趣”。從目標(biāo)達(dá)成情況看，嘗試動作部分根據(jù)要求完成任務(wù)。目標(biāo)略高，少數(shù)幼兒明顯感覺困難，這也是和我們農(nóng)村幼兒園編班不同年齡段特點(diǎn)相關(guān)，我班有一半是小班幼兒，不同年齡段的幼兒在制作過程難免會有分差現(xiàn)象，這也是我在教學(xué)中存在的困惑？另外一個目標(biāo)達(dá)成情況較好，夸張性的炒菜動作、有趣的色彩菜肴、材料、吸引了幼兒的注意，讓他們感受到了快樂和家庭中的溫暖、親情和媽媽的愛。

二、關(guān)于細(xì)節(jié)

在本次活動中我給幼兒提供了“炒鍋”和“荷包蛋”的形狀，用一條繩子把“炒鍋”和“荷包蛋”連接起來。簡單示范后，在幼兒制作過程中，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒還需要在老師的幫忙下才能完成。如果在示范時再增加一個細(xì)節(jié)---用簡單的語言，配合明了的動作，幼兒可能會輕松完成這個動作了。

在圓形紙的正反面繪畫媽媽的拿手菜時，孩子們畫的內(nèi)容相同較多，有些單調(diào)，我認(rèn)識到還應(yīng)考慮一個細(xì)節(jié)，假如在示范時多一些范例的，豐富幼兒的感觀經(jīng)驗(yàn)，這樣對促進(jìn)教育活動可能更加完善與有效。

三、關(guān)于師幼互動

大多數(shù)幼兒較好地應(yīng)對了教師有意設(shè)置的層次與難度，但也有少數(shù)幼兒感到困難。游戲時“炒鍋”和“荷包蛋”有脫落現(xiàn)象。由此，我進(jìn)行了分析，對中班幼兒和新入園（小班）幼兒來說，“炒鍋”和“荷包蛋”連接的牢固度環(huán)節(jié)過程尤其重要，如教師和幼兒能得到更多地互動，幼兒會感受到更多地成功。與此同時，活動過程也應(yīng)運(yùn)用有效地策略激發(fā)幼兒活動的熱情。如游戲化情景的創(chuàng)設(shè)，寬松自主的活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等。幼兒能更好的游戲，感受家庭的溫暖和親情的愛。有利于師幼互動更為順暢。

小百科：拿手菜表面意思為最擅長做的一道菜，通用來比喻絕活，有把握的事情。

大班半日教案：我們眼中的春天色彩（幼兒園優(yōu)秀教案）

引言：春天的色彩，彩色斑斕。光禿禿的樹枝上苞出嫩芽，就象看著一個嬰兒慢慢長大一樣，小朋友對春天的情感尤然而生。通過本次幼兒園教案讓幼兒認(rèn)識春天是一年四季的第一個季節(jié)，是萬紫千紅開始的季節(jié)，是小朋友們喜歡的季節(jié)。

幼兒園教案名稱：大班半日教案：我們眼中的春天色彩（幼兒園優(yōu)秀教案）

孩子們興奮地拿著小樹葉或小花瓣在這種顏料里蘸蘸，在那種顏料里蘸蘸，有的染出了一片綠葉，有的染出了一朵紫丁香，還有的染出了橙色的小花以及其他五顏六色的花瓣。孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)：顏色混合竟然能變出這么多種顏色。

這樣的活動持續(xù)了一個星期，綠色、紫色、橙色，還有許多叫不出名字的顏色經(jīng)常出現(xiàn)在孩子們的作品中。我們覺得引導(dǎo)孩子探究顏色固定搭配的時機(jī)到了。于是，我們決定從孩子們感受最深的綠色開始。

“沒有綠色，我們自己配?！?/p>

此時，我們正在對玉蘭樹和海棠樹的生長變化進(jìn)行對比觀察，孩子們需要不斷將觀察到的現(xiàn)象記錄下來。在墻面的集體記錄表上，我們畫出了海棠樹和玉蘭樹的樹形。為了引發(fā)孩子們配出綠色的動機(jī)，我特意沒有裝飾樹葉。

果然，幼兒看到這兩棵樹奇怪地問：“外面的樹都長出小綠葉了，老師畫的樹怎么沒長葉子呀？”

“那你們愿意幫這兩棵樹長出綠葉子嗎？”

“當(dāng)然愿意了！”

“可是綠紙沒了怎么辦？”

“我們可以畫出綠色！”“我們自己可以配出綠色！”孩子們紛紛出主意。

“是呀，前些天你們配出了好多種顏色?？删G色是怎么配出來的呢？”

“是用黃和藍(lán)。”“不是，是用紅和藍(lán)?！薄笆怯眉t和黃?！?/p>

“到底哪個方法能配出綠色呢？”

“我們試試吧，一試就知道了！”幾個孩子提出了再動手實(shí)驗(yàn)的想法。

有的孩子選藍(lán)色和黃色染出了綠色的樹葉，有的孩子試了幾次沒成功，就學(xué)別人用藍(lán)色和黃色配。孩子們把染出的綠色樹葉貼到墻面的樹上。其他幼兒看到光禿禿的大樹上“長出”了綠葉，都很羨慕，就主動去問那些小朋友綠色是怎么配出來的。

我仔細(xì)傾聽孩子們的解釋，發(fā)現(xiàn)他們有的說不出來，能說出來的孩子配綠色的方法也各不相同。他們的配法大致有三種：紅色十藍(lán)色、紅色十黃色、黃色十藍(lán)色。

于是我就問：“你們都配出了綠色，可是沒有記清楚配綠色的方法。你們用什么辦法能記住配綠色的方法，還能讓別人照著做呢？”

“用筆畫下來?！薄鞍延玫念伾吭诩埳稀！庇變禾岢隽俗鲇涗浀姆椒ā?/p>

我采納了他們的建議，并為他們制作了記錄表格。

“我們終于談到了配綠色的方法”

為了便于幼兒隨時觀看和引發(fā)更多幼兒的探究興趣，我們把孩子們嘗試配綠色的三種方法制成大表展示在墻面上，讓孩子們在每一次染綠葉、配綠色的時候，把自己實(shí)驗(yàn)成功的方法用綠色圓點(diǎn)標(biāo)出來。

最初嘗試實(shí)驗(yàn)的幼兒的記錄結(jié)果顯示，三種方法下面都有綠色圓點(diǎn)，第三種方法下面的最多。于是，幼兒繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。這一次除了一名幼兒外，其他孩子都認(rèn)同第三種方法。配出綠色的小朋友越來越多，墻面的樹上長出了越來越多的綠葉。以前沒有實(shí)驗(yàn)的幼兒也積極參加，想在大記錄表中貼上自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。于是，又有幾組幼兒繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

統(tǒng)計(jì)表中第三種方法“黃色+藍(lán)色”下面的綠色圓點(diǎn)越來越多，而第一種和第二種方法下面的標(biāo)志沒有再增多。在全班交流時，“綠色是怎么配出來的”這個問題一提出，小朋友就指著統(tǒng)計(jì)表中的第三種方法說：“是黃色和藍(lán)色配出來的?！?/p>

“我們班變成了百花園”

春天的故事

優(yōu)秀教案目標(biāo)：

1、用說唱和歌表演的形式表達(dá)對春天喜愛的情緒。

2、運(yùn)用已有的感知經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)替換歌詞，嘗試跟著節(jié)奏說唱。

優(yōu)秀教案準(zhǔn)備：

1、多媒體課件一套文秘118版權(quán)所有

2、有對春天特征感知的經(jīng)驗(yàn)　

活動過程：

一、律動“小鴨”

以愉快的情緒進(jìn)入活動主題。

二、嘗試用說唱的形式為歌曲“春天”替換歌詞

1、說唱歌曲“春天”

摘句說唱，跟著節(jié)奏把每個字說清楚。

2、改編歌詞

（1）、說說春天的特征

“春天來了，小草綠了，花兒開了，春天還有哪些變化呢？”

（小草長出綠頭發(fā)、桃花涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽……）

（2）、自主探索，共同討論，替換歌詞。

選擇合適的句子填進(jìn)歌曲并說唱。

*替換歌曲第一段中的“花兒都開了”這句。

春天天氣真好，蝌蚪找媽媽；

春天天氣真好，青蛙呱呱呱；

春天天氣真好，小朋友呀去郊游；

……

指導(dǎo)要點(diǎn)：幫助幼兒積累替換歌詞的經(jīng)驗(yàn)。如：句子太長可以去掉一些詞或說得快一點(diǎn)等。

*替換歌曲第一段的“楊柳樹兒對著我們彎彎腰”

指導(dǎo)要點(diǎn)：替換的句子加長了，引導(dǎo)幼兒互相討論，選擇合適的詞句，共同完成歌詞替換。

三、用復(fù)合節(jié)奏演唱“春雨”

1、春雨滴滴答，……滴答……

2、用新編的歌詞演唱。（鴨子、青蛙……）

四、來來來，恰恰恰，一起舞起來。

在愉快的歌舞中結(jié)束活動

大班半日教案：小朋友的牙齒健康嗎？（幼兒園優(yōu)秀教案）

引言：我們每天吃飯用的是牙齒，但是小朋友們知道自己的牙齒是健康的嗎？通過本次幼兒園教案，培養(yǎng)幼兒文明進(jìn)餐的好習(xí)慣，讓幼兒養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽好習(xí)慣。

幼兒園教案名稱：大班半日教案：小朋友的牙齒健康嗎？（幼兒園優(yōu)秀教案）

優(yōu)秀教案目標(biāo)：

1、能記錄自己牙齒情況和醫(yī)生推薦的護(hù)齒方法，并能在日常生活中運(yùn)用。

2、樂意與醫(yī)生配合進(jìn)行口腔檢查，有擁有健康牙齒的愿望。

優(yōu)秀教案準(zhǔn)備：了解齲齒是如何形成的，有正確刷牙的經(jīng)驗(yàn)，了解防蛀、護(hù)齒等知識，幼兒牙齒健康檔案記錄表每組一張。

優(yōu)秀教案過程：

1、詢問幼兒平時是否定期檢查牙齒，認(rèn)識定期進(jìn)行口腔檢查的重要性。

2、了解牙齒健康情況記錄表的填寫方法。

3、請醫(yī)生奶奶和醫(yī)生媽媽為小朋友進(jìn)行口腔檢查。

要求幼兒排隊(duì)，遵守次序，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。

4、幼兒填寫記錄表。

5、比一比，看一看，哪一組擁有健康牙齒的小朋友最多？

鼓勵幼兒堅(jiān)持用醫(yī)生建議的方法保護(hù)自己的牙齒。

6、請醫(yī)生奶奶告訴小朋友如何正確對待自己的齲齒，不用害怕，要注意及時治療。

7、制作“大二班小朋友牙齒健康檔案”。

戶外活動：蛀牙大王

發(fā)展目標(biāo)：

1、能有意識的四散跑，保護(hù)自己不被抓到。

2、能靈活躲閃，保護(hù)自己不被摸到。

準(zhǔn)備：蛀牙大王的頭飾。

預(yù)設(shè)過程：

1、熱身活動，重點(diǎn)活動腳腕部位。

2、蛀牙大王蒙眼摸健康牙齒，健康牙齒的小朋友躲閃。

3、蛀牙大王睡醒后抓健康牙齒，健康牙齒的小朋友四散跑。

4、放松活動。

白白牙齒真漂亮

活動目標(biāo)：

1、懂得牙齒的用處很大，要注意保護(hù)好牙齒。

2、初步認(rèn)識牙齒的構(gòu)造，知道牙齒不僅可以咬碎食物，幫助消化，還能幫助咬準(zhǔn)字音，使我們說話清楚。活動準(zhǔn)備：

1、牙齒的模型一副。操作卡片《白白的牙齒》六張。

2、每四個人一個蘋果，蝦條每人1~2根。

活動過程：

1、讓幼兒吃蘋果，初步認(rèn)識牙齒的用處。

今天請小朋友吃點(diǎn)蘋果，請你們慢慢地吃，邊吃邊動腦筋想想看，你是怎么把蘋果吃下去

的？

引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的體驗(yàn)，知道是用牙齒幫助咬斷嚼碎蘋果，吃下去的。

2、讓幼兒認(rèn)識牙齒的構(gòu)造。

（1）、你們都有牙齒嗎？張開嘴巴讓我們們看一看牙齒是什么顏色的？

讓幼兒相互看一看，知道每人都有牙齒，牙齒是白白的。

（2）、出示牙齒模型（或看卡片1-4）并提問：我們每個人都有一副白白的牙齒，讓我們

來看看牙齒是什么樣的？它是什么地方一樣？什么地方不一樣？

教師講解并演示：牙齒有上下兩部分，上下兩部分是一樣的，前面的牙齒是扁扁的，旁邊

的牙齒是尖尖的，后面的牙齒是方方的。

（3）、這些不一樣的牙齒有什么用呢？

請幼兒看卡片1—4討論，在教師的講解和提問的幫助下，知道扁扁的牙齒可以切斷食物，

尖尖的牙齒可以撕拉食物，而方方的牙齒力量最大，可以壓碎食物，它們各有各的作用，

共同幫助我們把食物咬斷嚼碎。

3、 讓幼兒嘗嘗蝦條，再次體驗(yàn)一下不同牙齒的作用。

4、 討論：牙齒除了可以幫助我們吃食物，它還有什么用呢？

讓幼兒練習(xí)發(fā)音如：“師”、“四”、“字”，等教師著重強(qiáng)調(diào)發(fā)這些音時上下牙齒分開

、并攏等情況。知道牙齒還可以幫助我們正確發(fā)音，使我們講話清楚。

5、師生共同看操作卡片5-6討論并小結(jié)：牙齒有很多用處，那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的

白白的牙齒呢？飯后漱口、早晚刷牙、睡前不吃糖和其他東西、不吃過硬的東西等等，牙

齒才能不發(fā)黃，不發(fā)黑，讓我們的牙齒一直是白白的，天天為我們服務(wù)。

活動結(jié)束：

1、 結(jié)合進(jìn)餐活動，讓幼兒談?wù)勗鯓佑醚例X吃牛肉，芹菜等難嚼的食物，不包、不吮飯菜

，養(yǎng)成正確使用牙齒進(jìn)食的習(xí)慣。

2、 利用日?；顒?，讓幼兒談?wù)勥@些問題：你的牙齒為什么發(fā)黑了？為什么你的牙齒爛掉

了？這樣有什么不好？讓幼兒懂得牙齒清潔整齊，不但美觀，而且能減少疾病。

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