幼兒綜合活動方案。

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“螞蟻飛上天啦―――中班綜合活動”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)合理地創(chuàng)編情節(jié)并運用一些形容詞來連貫連續(xù)地講述故事。2、 能用繪畫的形式來表現(xiàn)創(chuàng)編的情節(jié)。3、 樂意在集體面前表達自己的設(shè)想，認真傾聽同伴的講述?；顒訙?zhǔn)備：1、 圖一幅，鋼琴曲2、 幼兒人手一份操作材料活動過程：1、 出示圖，引起幼兒參與興趣“螞蟻抬頭在看什么？”“它心里在想什么？”2、 合理創(chuàng)編故事情節(jié)“螞蟻怎樣才能飛上天呢？請小朋友想一些好辦法！”3、 幼兒繪畫“我們一起把這些辦法畫下來吧！”鼓勵幼兒把想的這些辦法用畫筆畫下來4、 講述故事拿著自己的作品講述故事，提醒幼兒運用一些形容詞活動評價：這個活動將藝術(shù)和語言有機地融合在一起，一改過去教師準(zhǔn)備圖片幼兒講述的看圖講述模式，先讓幼兒展開合理的想象，然后讓幼兒自己畫圖，最后講述自己畫的圖。在整個活動中幼兒個個積極參與，圍繞“螞蟻如何才能到天上去玩”進行大膽設(shè)想，從中也可以看到幼兒的思維不受約束，而設(shè)想的方法也遠遠超過了大人，收到了很好的活動效果。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

【推薦】大班語言教案《螞蟻飛上天》

設(shè)計思路：

《螞蟻飛上天》這個故事優(yōu)美、富有童趣，給了孩子美的意境，美的感受。此活動從幼兒感興趣的話題入手，易激發(fā)幼兒的好奇心。幼兒圍繞著"螞蟻是怎么飛到天上去的?是誰幫助它?"這個問題展開豐富的想象，自主學(xué)習(xí)和積極創(chuàng)造的空間也比較廣闊，講述的氛圍也較寬松。

活動目標(biāo)：

1、在講述的基礎(chǔ)上，能大膽 想象各種讓螞蟻飛上天的方法，并能運用已有經(jīng)驗連貫講述。

2、樂意在集體面前表達自己的設(shè)想，并能認真傾聽同伴的講述。

活動重點：

理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話。

活動難點：

大膽地表述自己的想法，能運用已有經(jīng)驗連貫講述。

活動準(zhǔn)備：

背景圖片一張 貼絨教具(小螞蟻、樹木、房子)

活動過程：

一、談話引出課題：

1、小朋友們，今天老師帶來了一位新朋友看這是誰?(出示小螞蟻)

2、小螞蟻住在什么地方?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."(花叢中)

二、利用圖片進行講述，理解故事內(nèi)容。

1、在花叢中住著一只小螞蟻，它非常想上天去旅行，可是它不會飛，這該怎么辦呢?(幼兒進行猜測)

2、飛機、小鳥、樹葉來幫忙……請幼兒學(xué)習(xí)他的話。

3、小結(jié)：小朋友可真會動腦筋，想了那么多好辦法。

4、(出示蒲公英)小螞蟻在和誰說話?它們在說什么?(學(xué)習(xí)對話)

三、完整講述故事

幼兒根據(jù)圖片將故事完整的講述。

教師表揚講得好的幼兒。

3、請能干的幼兒進行講述，其他幼兒進行點評。

四、課外延伸活動

1、小螞蟻它抱著蒲公英一直往上飛，終于飛出了地球。哇，小螞蟻可真厲害。你們想不想向小螞蟻一樣，有一個偉大的理想，去地球外面看看!你會怎么去呢?

2、教師小結(jié)：老師相信只要小朋友們學(xué)好本領(lǐng)，將來成為一名發(fā)明家一定能實現(xiàn)你們的愿望的!坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看對嗎!

中班語言優(yōu)質(zhì)課故事教案《螞蟻飛上天》

活動目標(biāo)：

1.體驗成功的快樂和幫助別人的愉悅。

2.樂意在集體面前表達自己的想法，做到認真傾聽講述。

3.學(xué)習(xí)講述故事，豐富詞匯“高興”。

活動準(zhǔn)備：

1.活動前帶幼兒觀察螞蟻。

2.相關(guān)課件、音樂、圖片。

3.貼紙若干。

活動重難點：

重點：引導(dǎo)幼兒講述故事，體驗成功的快樂。

難點：理解故事內(nèi)容，拓展想象空間。

活動過程：

(一)歌曲《小螞蟻》，教師與幼兒一起入活動室，激發(fā)幼兒興趣

(二)設(shè)疑激趣

教師：有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事，是什么事呢?

(三)看圖講述

1.介紹作品名稱。

2.逐幅講述第一遍故事，提問：故事的名字?小螞蟻在草地上散步看到了誰?指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜻蜓飛。

3.講述第二遍故事，提問：小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的對嗎，為什么?你喜歡誰，為什么?豐富幼兒詞匯：高興。

(四)遷移經(jīng)驗

1.“你有什么好辦法幫助小螞蟻飛上天?鼓勵幼兒想象。

2.在鋼琴曲《童年》聲中，師幼互動。

(五)情感教育

對幼兒進行情感教育，鼓勵幼兒學(xué)好本領(lǐng)，飛到天空去遨游。在歌曲《我要飛》中結(jié)束活動。

(六)延伸活動

把快樂分享給大家，把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽。

附故事內(nèi)容：

螞蟻飛上天

一只小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動著翅膀在空中飛來飛去，可神氣了!小螞蟻說：“小蜻蜓，你能帶我飛上天嗎?”小蜻蜓看了看小螞蟻，沒有說話。小螞蟻仰著頭，心里想：要是我也有翅膀，那該多好!

蒲公英看見了，對小螞蟻說：“別著急，抓住我，我?guī)闵咸??！币魂囷L(fēng)吹來，小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小螞蟻飛上了天。白云在它的四周飄蕩，小鳥唧唧喳喳的叫著，好像在說：“歡迎你，小螞蟻?！毙∥浵伕吲d極了，他歡呼著：“我真高興，我終于飛上天了!蒲公英姐姐，謝謝你幫助了我!”

幼兒園中班教案《螞蟻飛上天了》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

在講述的基礎(chǔ)上,能大膽想象各種讓螞蟻飛上天的方法,并能運用已有經(jīng)驗連貫講述。

樂意在集體面前表達自己的設(shè)想，并能認真傾聽同伴的講述。

通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

重難點：

理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話。

大膽地表述自己的想法，能運用已有經(jīng)驗連貫講述。

活動準(zhǔn)備：

背景圖片一張貼絨教具（小螞蟻、樹木、房子）

活動過程：

一、談話引出課題：

1、小朋友們，今天老師帶來了一位新朋友看這是誰？（出示小螞蟻）

2、小螞蟻住在什么地方？（花叢中）

二、利用圖片進行講述，理解故事內(nèi)容。

1、在花叢中住著一只小螞蟻，它非常想上天去旅行，可是它不會飛，這該怎么辦呢？（幼兒進行猜測）

2、飛機、小鳥、樹葉來幫忙……請幼兒學(xué)習(xí)他的話。

3、小結(jié)：小朋友可真會動腦筋，想了那么多好辦法。

4、（出示蒲公英）小螞蟻在和誰說話？它們在說什么？（學(xué)習(xí)對話）

三、完整講述故事

幼兒根據(jù)圖片將故事完整的講述。

教師表揚講得好的幼兒。

3、請能干的幼兒進行講述，其他幼兒進行點評。

四、課外延伸活動

1、小螞蟻它抱著蒲公英一直往上飛，終于飛出了地球。哇，小螞蟻可真厲害。你們想不想向小螞蟻一樣，有一個偉大的理想，去地球外面看看！你會怎么去呢？

2、教師小結(jié)：老師相信只要小朋友們學(xué)好本領(lǐng)，將來成為一名發(fā)明家一定能實現(xiàn)你們的愿望的！坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看對嗎！

以談話的方式引出課題，充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣，為導(dǎo)入活動做好鋪墊。

利用圖片讓幼兒初步感知故事的情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

通過講故事加深故事的印象，以及鍛煉幼兒大膽、自信。

激發(fā)幼兒對科學(xué)產(chǎn)生興趣。

《螞蟻飛上天了》活動反思

我給幼兒組織了一節(jié)語言活動看圖講述《螞蟻飛上天了》。活動結(jié)束后我仔細反思了這節(jié)活動帶給我的成功與不足。

成功之處：首先在出示圖片過程中，我改變了以往老師提問幼兒答的模式，而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖，留給幼兒思考與相象的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想象得到提高；其次在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在講述活動中最常見的問題是想說不敢說，幼兒的心理壓力大，害怕說錯。本活動中，我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的語言環(huán)境，為了打消幼兒的顧慮，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，我特別強調(diào)“你覺得”。在幼兒講述時我對幼兒的言論一般不做評論。他們可以從自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，不追求標(biāo)準(zhǔn)答案，從而尊重幼兒的人格，保護好幼兒的自尊心，如有些幼兒說地方時，一些說在草地上，一些說在草原上，一些說在森林里，一些說在花叢里；在說情節(jié)時，一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法；一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻，就請蒲公英幫忙；一些說小螞蟻請蜻蜓帶它上天，蜻蜓不樂意，小螞蟻就請蒲公英幫忙等等。當(dāng)幼兒講述時思維枯竭，快要沒轍的時候，我能及時予以點撥，并適時、適度地提出問題。我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒觀察，充分表達的關(guān)鍵，于是我注意抓住關(guān)鍵點去提問，為幼兒思維的進一步擴展搭建“支架”。思維的浪花被激起，語言表達能力也在潛移默化中得到提高?？傊畯幕顒有Ч矗敬位顒佑變鹤⒁饬?，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，創(chuàng)造性相象、創(chuàng)造性思維都得到了一定的提高。

不足之處：由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨講述；在詞匯應(yīng)用方面我做得還不夠，沒有教給幼兒更多的詞語；同時在反思中我發(fā)現(xiàn)自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字，這可是不應(yīng)該犯的錯誤啊。

通過這次活動的反思，我相信在以后的教學(xué)工作中能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，使自己的業(yè)務(wù)水平得到進一步的提高。繼續(xù)加油！

幼兒百科：蟻科通稱螞蟻，節(jié)肢動物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

大班美術(shù)教案《螞蟻飛上天》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1．學(xué)會用簡單的線條，表現(xiàn)螞蟻的基本特征以及畫面背景。

2．能大膽想象螞蟻飛上天的各種辦法，并會用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

3．樂意在集體面前運用已有的講述經(jīng)驗，講述自己仿編的故事。

4．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5．培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一冊，彩色筆人手一支。

活動過程：

1．帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書第31頁，鼓勵幼兒看圖講述螞蟻飛上天的故事。

2．啟發(fā)幼兒仿編故事，提問：小螞蟻想上天去旅行，請你幫忙，你有什么好辦法？

3．學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)螞蟻的基本形象特征、上天的方法以及畫面背景。

（1）教師示范講解，引導(dǎo)幼兒了解畫螞蟻的基本方法，提問：螞蟻是什么樣子的/螞蟻的頭上有什么？螞蟻的身體是什么樣子的？身體下面有幾條腿？（教師根據(jù)幼兒的講述快速地在黑板上畫）

（2）引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)螞蟻是借助什么材料上天的，上天后，天空中有什么？地面上有什么？

4．提出繪畫要求。

（1）螞蟻要清晰，不要畫得太小。

（2）在畫面下方畫出地面上的事物，在畫面的中間和上面要畫出天空中的背景。

（3）啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的方法。

5．打開幼兒用書，鼓勵幼兒進行繪畫創(chuàng)作，教師巡回觀察，對幼兒進行簡單地指導(dǎo)。

6．請幼兒上來展示自己的作品《螞蟻飛上天》，并運用已有的講述經(jīng)驗，說說小螞蟻是怎樣飛上天的。

7．教師對幼兒的想象畫進行簡單地評價，對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和表揚。

活動反思：

我給幼兒組織了一節(jié)語言活動看圖講述《螞蟻飛上天了》?；顒咏Y(jié)束后我仔細反思了這節(jié)活動帶給我的成功與不足。

成功之處：首先在出示圖片過程中，我改變了以往老師提問幼兒答的模式，而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖，留給幼兒思考與相象的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想象得到提高;其次在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在講述活動中最常見的問題是想說不敢說，幼兒的心理壓力大，害怕說錯。本活動中，我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的語言環(huán)境，為了打消幼兒的顧慮，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，我特別強調(diào)“你覺得”。在幼兒講述時我對幼兒的言論一般不做評論。他們可以從自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，不追求標(biāo)準(zhǔn)答案，從而尊重幼兒的人格，保護好幼兒的自尊心，如有些幼兒說地方時，一些說在草地上，一些說在草原上，一些說在森林里，一些說在花叢里;在說情節(jié)時，一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法;一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻，就請蒲公英幫忙;一些說小螞蟻請蜻蜓帶它上天，蜻蜓不樂意，小螞蟻就請蒲公英幫忙等等。當(dāng)幼兒講述時思維枯竭，快要沒轍的時候，我能及時予以點撥，并適時、適度地提出問題。我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒觀察，充分表達的關(guān)鍵，于是我注意抓住關(guān)鍵點去提問，為幼兒思維的進一步擴展搭建“支架”。思維的浪花被激起，語言表達能力也在潛移默化中得到提高。總之從活動效果看，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，創(chuàng)造性相象、創(chuàng)造性思維都得到了一定的提高。

不足之處：由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨講述;在詞匯應(yīng)用方面我做得還不夠，沒有教給幼兒更多的詞語;同時在反思中我發(fā)現(xiàn)自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字，這可是不應(yīng)該犯的錯誤啊。

通過這次活動的反思，我相信在以后的教學(xué)工作中能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，使自己的業(yè)務(wù)水平得到進一步的提高。繼續(xù)加油!

幼兒百科：蟻科（Formicidae），體長2~20毫米，觸角膝狀，9~10節(jié)，腹部基端有1~2個結(jié)節(jié)，最易識別。營“社會生活”，有明顯的多型現(xiàn)象，每一巢群中有雄蟻、雌蟻及生殖系統(tǒng)發(fā)育不全的雌性工蟻(有些種類工蟻中，有上腭發(fā)達的兵蟻)。大部分種類雌蟻及雄蟻具翅，而工蟻、兵蟻無翅。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《螞蟻飛上天啦―――中班綜合活動》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒綜合活動方案專題，希望您能喜歡！