幼兒園在哪里教案。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。幼兒園教案的內容具體要怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《我的朋友在哪里》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標一、 在愉快地歌舞游戲中培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的自律能力。二、 培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的認識。三、 在游戲過程中對幼兒進行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。

v 活動準備為曲調選節(jié)奏的四列火車及節(jié)奏型卡片。

v 活動過程一、 游戲《趕花會》，引導幼兒在句末大膽創(chuàng)編造型。教師以游戲的口吻引入，引導幼兒大膽創(chuàng)編B段中花葉花莖的各種造型，活動中注意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。二、 多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》，培養(yǎng)幼兒相互間的協調性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語句，另一組念象聲詞。小鴨小雞快過來站隊，我們又準備做游戲了。（站成四隊），今天，小鴨小雞比賽朗誦，我們看一看哪隊朗誦得又協調又合拍。三 、復習歌曲（拉拉勾）1、 情節(jié)引入“有只小鴨子不高興了，我們去幫幫它吧?！痹趺磶椭兀坑變河懻?。對幼兒進行互助友愛的教育。2、 復習歌曲《拉拉勾》。引導幼兒有表情地表演唱。四、 學舞蹈游戲《我的朋友在哪里》1、 復習歌曲《我的朋友在哪里》① 教師問1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。② 幼兒齊唱后，復習這道歌有幾個樂句？（4個）。2、 為曲調選節(jié)奏，并練習拍打節(jié)奏。① 出示四列代表四個樂句的小火車，引起幼兒興趣。②出示節(jié)奏型卡片，幼兒拍打節(jié)奏。③ 引導幼兒為歌曲選相應的節(jié)奏型貼在車廂上。（合作性、互助性的培養(yǎng)）。④ 讀節(jié)奏。3、 看著節(jié)奏譜學習基本動作。4、 學習舞蹈游戲。① 教師唱曲示范一次。② 交待舞蹈游戲的規(guī)則。③ 組織幼兒舞蹈游戲。游戲過程中結合幼兒的實際情況進行互助友愛的教育，五、 小鴨小雞律動退場。

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幼兒園中班數學活動《我的朋友在哪里》

一、設計意圖

本次教學活動，

是在幼兒學習了

10

以內數字后安排的一個新的教學內容，

對

于幼兒來說是比較難理解、

抽象的數的概念。

因此本次教學活動的設計以游戲為

主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，

“趣”中練，

“樂”中長才干，

“賽”中增

勇氣，

通過趣味性游戲增加幼兒學習的興趣，

把枯燥的數學知識融入游戲，

讓幼

兒在游戲中不知不覺掌握本次活動的重點和難點，

讓幼兒掌握概念、

法則等知識，

引導幼兒有具體形象思維向抽象思維過渡。

二、活動目標

1.

知道相鄰數的概念，進一步鞏固對數字

1

—

10

的認識；

2.

掌握

10

以內各數的相鄰數，提高動手操作能力和發(fā)展思維的靈活性；

3.

通過游戲激發(fā)對數學學習的興趣。

三、活動準備

1.

經驗準備：幼兒已會認讀阿拉伯數字

1

—

10

并知道“鄰居”的概念；會唱

《我的朋友在哪里》

。

2.

物質準備：

10

座蘑菇小房子，

1

—

10

的數字卡片多套，

圖紙若干，

音樂

《我

的朋友在哪里》

。

四、活動重難點

活動重難點：知道相鄰數的概念，掌握

10

以內各數的相鄰數。

五、活動過程

（一）通過圖片展示，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，最近呀，青青草原上蓋了許多的蘑菇房子，讓我們一起數一

下一共有多少呢？

幼兒從

1

數到

10

。

師：

寶貝兒們知不知道這些房子是給誰住的呢？讓我們來聽聽蘑菇房子怎么

說？

（二）理解“相鄰數”的概念，并掌握

10

以內的相鄰數。

1.

出示數字卡片，給數字寶寶安家。

師：

原來這些房子是給數字寶寶住的，

現在這么多的數字寶寶，

它們應該住

在哪一間呢？

請幼兒上臺幫助數字寶寶安家，

把數字卡片按照順序粘貼到蘑菇房子上。

教

師在一旁進行指導。

2.

通過“鄰居”引出“相鄰數”的概念，并通過游戲鞏固。

師：數字寶寶都找到了自己的家，我們都有鄰居，數字寶寶也有鄰居，它的

鄰居還有一個好聽的名字，叫相鄰數。

逐個向小朋友介紹數字們的

“

鄰居

”

，

使幼兒直觀的了解

“

相鄰

”

這個概念并初

步掌握

10

以內的相鄰數。

（三）通過游戲、動手操作，掌握并鞏固相鄰數的概念和

10

以內的相鄰數。

1.

做游戲，進一步掌握相鄰數的概念和

10

以內的相鄰數。

??

《拍手游戲》

。

師：小朋友，我問問你，

6

的相鄰數是幾和幾？

幼兒：代老師，我告訴你，

6

的相鄰數是

5

和

7

。

??

游戲《紙牌樂》

游戲玩法：兩個幼兒為一組，游戲開始，把

1

—

10

的紙牌放在桌面上，兩個

幼兒猜“石頭剪子布”

，贏幼兒先取一張紙牌，輸的幼兒在剩余的紙牌中找出它

的相鄰數。

一問一答，

內容與

《拍手游戲》

相同。

游戲循環(huán)進行，

教師巡回指導。

2.

動手操作

師：

現在請小朋友抽出一張牌放好，

好了，

現在就請小朋友幫數字寶寶找到

它的相鄰數按順序放好，

放好后，

就為它們畫上和它們數量一樣多的三角形、

圓

形或其他你喜歡的圖形。

根據數字畫幾何圖形的方式讓幼兒更加直觀的了解相鄰數的概念。

幼兒畫好

后，請個別幼兒到臺前來展示，進一步鞏固

10

以內各數的相鄰數。

（四）游戲結束。

全班一起做音樂游戲《我的朋友在哪里》

，聽音樂及老師的口令找到自己的

好朋友。

如：

“

1234567,6

的朋友在哪里？”

，

身上佩帶數字

6

的小朋友就唱著

“在

這里，在這里，我的朋友在這里。

”迅速找到

5

和

7

，并按順序上臺站好。

師：

1234567

，數字寶寶在哪里？

幼兒一起回答：在這里，在這里。

六、活動延伸

1.

在科學區(qū)投放

1

—

10

的數字卡片，

讓幼兒進一步探索

10

以內各數的相鄰數。

2.

開展數學活動，讓幼兒理解并說出相鄰數之間多一少一的關系。

幼兒園優(yōu)秀教案-舞蹈游戲《我的朋友在哪里》

v活動目標

一、在愉快地歌舞游戲中培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的自律能力。

二、培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的認識。

三、在游戲過程中對幼兒進行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。

v活動準備

為曲調選節(jié)奏的四列火車及節(jié)奏型卡片。

v活動過程

一、游戲《趕花會》，引導幼兒在句末大膽創(chuàng)編造型。

教師以游戲的口吻引入，引導幼兒大膽創(chuàng)編B段中花葉花莖的各種造型，活動中注意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。

二、多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》，培養(yǎng)幼兒相互間的協調性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語句，另一組念象聲詞。

小鴨小雞快過來站隊，我們又準備做游戲了。（站成四隊），今天，小鴨小雞比賽朗誦，我們看一看哪隊朗誦得又協調又合拍。

三、復習歌曲（拉拉勾）

1、情節(jié)引入“有只小鴨子不高興了，我們去幫幫它吧?！痹趺磶椭兀坑變河懻?。對幼兒進行互助友愛的教育。

2、復習歌曲《拉拉勾》。引導幼兒有表情地表演唱。

四、學舞蹈游戲《我的朋友在哪里》

1、復習歌曲《我的朋友在哪里》

①教師問1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。

②幼兒齊唱后，復習這道歌有幾個樂句？（4個）。

2、為曲調選節(jié)奏，并練習拍打節(jié)奏。

①出示四列代表四個樂句的小火車，引起幼兒興趣。

②出示節(jié)奏型卡片，幼兒拍打節(jié)奏。

中班主題春天的朋友在哪里

中班主題春天的朋友在哪里教案反思主要包含了活動意圖，活動目標，活動重點難點，活動準備，活動過程，活動反思等內容，欣賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并樂意用語言進行表述，有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看春天的朋友在哪里教案吧。活動意圖：

文學欣賞活動是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動形式，對于幼兒的要求比較高。散文運用生動美妙的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進入知識的海洋，開闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。為此設計了此次活動《春天的朋友在哪里》。引導幼兒在大自然中，在周圍的環(huán)境中去尋找春天、發(fā)現春天，去體驗春天的美麗，去感受春天所帶來的愉快，從而加深對散文的理解與對大自然的向往與熱愛之情。

活動目標：

1、欣賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并樂意用語言進行表述。

2、有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。

3、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。

4、體驗明顯的季節(jié)特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動重點難點：

活動重點：

理解散文，樂意用語言表述春天的季節(jié)特征。

活動難點：

有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。

活動準備：

1、 幼兒尋找過春天，積累了一些春天的季節(jié)特征。

2、 多媒體課件《春天》。

活動過程：

一、導入活動，經驗回顧

孩子們你們知道現在是什么季節(jié)？春天是怎樣的呢？

小結：春天來了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真美麗。

一天，鹿媽媽對孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧！”“春天是誰呀，他在哪里呢？”孩子出門去尋找。

二、聽聽說說，理解散文

1、 完整欣賞散文《春天》

我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰？

到底孩子是怎么來問的呢？我們來聽聽看。

2、 分段欣賞

孩子問花朵什么？花朵是怎么說的？花朵除了這樣說還會怎么樣說？為什么？

孩子又問了誰？除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天？

小草說了什么？為什么小草說自己是嫩嫩的春天？

風兒是怎么說的？為什么風兒說自己是輕輕吹的春天？

小結：春天有五顏六色的花朵，有會飛舞小動物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個美好的季節(jié)。

3、再次完整欣賞，感受散文詩的優(yōu)美意境。

三、經驗遷移，延伸活動

1、提問

孩子找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？那么孩子還會繼續(xù)去尋找嗎？

孩子還會找到哪些春天的朋友呢？他們會說些什么呢？（引導幼兒嘗試用詩歌中的對話）

2、幼兒看圖片講講議議。

老師這里有一個關于找春天的動畫片，我們一起來看看吧！

總結：春天真美好，孩子們你們喜歡春天嗎？活動結束后，我們也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么樣的春天，來告訴更多的朋友，好嗎？

附：散文《春天》

孩子問花朵：“你是春天嗎？”花朵說：“是啊，我是彩色的春天?！?/p>

孩子問蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天?！?/p>

孩子問小草：“你是春天嗎？”小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天?！?/p>

孩子問風兒：“你是春天嗎？”風兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天?！?/p>

孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。

活動反思：

兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現實的生活，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現象的侵襲的能力。

認識五官：我的寶貝在哪里

認識五官：我的寶貝在哪里

一、活動目標：

1、認識面部器官，能準確的指出五官的位置。

2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內容做相應的動作。

3、培養(yǎng)孩子的快速反應能力。

二、活動準備：

1、人的五官圖片，人的面部輪廓圖。

2、歌曲《好寶寶》

3、布娃娃一個（也可幼兒從家自帶布娃娃一人一個）

三、活動過程：

一、開始部分

現在老師要考考小朋友，請你們把眼睛閉起來。（強調眼睛閉起后便什么也看不見，眼前黑黑的。）老師數1、2、3睜開眼睛，小朋友們都看到了什么？（與之前比較能看到東西了）這些東西都是用什么看到的？導入活動主題。

二、基本部分

1、出示老師帶來的寶貝“布娃娃”，認識人的五官有哪些？（耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛）

2、老師我來幫幫你：老師的眼睛受傷了，看不清東西，請小朋友拿老師手幫我找到我想找的器官寶貝。

（1）老師問“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”

（2）引導幼兒握住老師的手指出來，將五官圖片獎勵給勇敢舉手回答的小朋友。

3、幫娃娃找五官：可愛娃娃的五官丟了，請小朋友幫她找一找。

（1）將面部輪廓圖及剛才獎勵給小朋友的五官圖片讓小朋友拿好，并說說自己手里拿的是哪個寶貝？

（2）提示小朋友根據完整的圖片，幫住其他娃娃找到她的寶貝。

4、問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞：不知道小朋友剛才有沒有注意到，老師在跟小朋友做游戲的時候唱了一首歌，歌曲的名字叫《好寶寶》，現在我跟小朋友一起學習這首歌。

（1）教師問幼兒：“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”幼兒回答：“魏老師，告訴你，我的鼻子在這里?！边呎f邊用手指出自己的鼻子。

（2）將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼睛（耳朵、嘴巴、眉毛）在哪里?”

5、完整教唱問答歌：

（1）教師邊彈琴邊唱歌向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應答。

（2）將“眼睛、耳朵、嘴巴、眉毛”分別替換進行問答演唱，幼兒能隨著音樂做出相應的動作，指出自己的五官。

三、結束部分

和幼兒一起做“邊說兒歌邊做動作“的游戲，鍛煉幼兒的快速反應能力。

活動延伸：

熟悉歌曲后，教師將“好寶寶“替換成某個小朋友的名字來演唱。

喜歡《我的朋友在哪里》一文嗎？“幼兒教師教育網”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園在哪里教案專題，希望您能喜歡！